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学生读老明语录有感（通用16篇）篇一
今年寒假期间我细细品味了《老人与海》这本书，让我受益匪浅。
这本书主要写的是老渔夫桑提亚哥在海上捕鱼在经过，他在海上整整经历了84天，但是一条鱼都没有捕到。大家都说他运气不好，不吉利，就连跟他学捕鱼的孩子曼诺林的爸爸妈妈都不让曼诺林跟着他了。等到第85天，他决定去渔夫们从未敢去的深海捕鱼，来证明自己的勇气和力量。在海上，老渔夫桑提亚哥发现了一条比他的小船还要长两英尺的大马林鱼，他克服重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨结束了大马林鱼的生命。在返回的途中，老人遇到了许多鲨鱼的多次袭击。他用鱼叉、船桨和刀子等勇敢地反击。当他驾驶的小船回到港口时，那么大的大马林鱼被鲨鱼吃的只剩鱼头、鱼尾和一条脊梁骨了。
老渔夫桑提亚哥说过，“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他”。老舍也说过，“无论是伟人还是小人，只要有极强的意志往前赶，他便可以做出点事业来，事业的大小虽然不同，可是那股坚强的心力与成功是一样的，全是可佩服的”，让我们一起记住这两句名言吧。
小作者：邵竹适。
公众号：优页作文选。
学生读老明语录有感（通用16篇）篇二
俗话说:读书不动笔墨，焉为读书。所以不管什么时候，只要我打开书，旁边就会准备笔和本子。而今天我为大家带来一本书《老人与海》。
这本书讲了古巴的一个名叫桑提亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。
桑提亚哥年轻时非常出色，强健有力，他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。到了晚年，他的精力和反应都不如从前，老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。
有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久曼诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海，果然就捕到三条好鱼。孩子每次见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。
他和孩子是忘年交。老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。村里很多打渔的人都因为老头捕不到鱼拿他开玩笑，但是在曼诺林的眼里，老头是最好的渔夫。他们打渔不仅是为了挣钱，更是把它看作共同爱好的事业。
老人和孩子相约第二天，也就是第85天一早一起出海。半夜醒后他踏着月光去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。
天还没有亮，老头已经放下鱼饵。正当桑提亚哥目不转睛地望着钓丝的时候，他看见露出水面的一根绿色竿子附入水中。他断定这是一条大鱼。这激起他要向它挑战的决心。
这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼的劲非常大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架和一身的伤。
船驶进小港老人回到窝棚，天亮后人们看见船旁硕大无比的白色鱼骨，大家都惊叹老人桑提亚哥。
我认为桑提亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。“硬汉子”是海明威作品中经常表现的主题，也是作品中常有的人物。他们在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。
学生读老明语录有感（通用16篇）篇三
“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者快乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”翻开书看完序言，我的心就被上面引用的这段话震颤了，我像作者一样感到惶恐。我从来不曾想象自己作为一名小老师也许还有这样的影响力。
我读了《老师怎样和学生说话》之后，给我启发很大，而且感触很深。那生动而幽默的对话，鲜活的例子，使我顿悟：自己的言行决定着学生的一切。做老师对于我这样的普通人来说也许只是一份糊口的职业，面对可爱的学生，我不得不说做老师难，做好教师难，做让学生喜欢的教师更难。为了孩子，我力争做学生喜爱的教师。读了此书，我收获颇丰：书中众多理论对我影响很大，也引起了我的许多思考。现在中国的教育正处在教育的变革之中，对教师的要求更高了。家长对教师的期望也更高，学生也更需要教师的尊重和理解。现在的学生由于生活的优越性，再加大多都是独生子女，因此，不论是在各方面都是很有个性的，因此，老师在教育教学的过程中，难免会遇到一些突发事件，教育学生要注意方式方法，每个教师教育学生都是出于教师对学生的爱。和学生说话要让学生体会到教师的爱，有教育家说过“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。《老师怎样和学生说话》一书就是帮助我们怎样创造一种和谐的情感氛围，让每个孩子充分相信老师，并获得进步。书中列举了最佳师表和最差师表的言行，作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事，鲜明而生动的指出：在理论上，任何老师都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念。但不幸的是，没有人能够仅仅靠教育理念就能教育好小孩。在处理班级里的各种琐碎事务－孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等的时候，最佳师表的老师们会尊重孩子，摒弃语言上的暴力，比如训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助。然而最差师表的老师们则会浪费大量的时间和精力采取疏远冷漠的态度，侮辱和攻击性的语言来跟孩子们进行本来可以避免的争斗、冲突甚至战争。《老师怎样和学生说话》这本书中，通过很多小事例，告诉我们“最佳师表”与“最差师表”会对同一个学生同一件事情说出什么不同的话，取得什么不同的效果。归根结底，其实就是一个原则：尊重生命。在教育中，请把学生当成一个活生生的人，对他们持有对生命的热爱和尊重，再次，课堂魅力是师生之间最好的纽带。教师在课堂上的激情则是上好一节课的灵魂，一句精彩的导语，一句幽默的插入语，一句风趣的笑谈，往往会使学生精神倍增，兴趣盎然，听起来聚精会神，学起来津津有味，那么效果自然事半功倍。
要想成为一名好教师，我们应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习，所以我每节课都尽力做到精神饱满、语言生动清晰。课堂语言是教学的“佐料”，教学方法也不能千篇一律，再好的方法也不能重复使用，正如山珍海味人人都喜欢，但每天都让你吃，恐怕也食之无味。我们的语言也是课堂的催化剂，恰到好处地的应用肢体语言，也能形成我们独特的“台风”和高超的“演技”。总之，教学水平的提高是没有止境的，应了那句话“没有最好，只有更好”，就像书中讲到的最佳师表的表现：“他们不相信训话的力量，也不对孩子讲大道理，他们不让孩子有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只是着手处理现在的事。”
学生读老明语录有感（通用16篇）篇四
老舍先生是一个幽默大师，但他的代表作《骆驼祥子》却是一个悲剧作品。以前我读这部作品只是为了了解一下书中的内容。现在，我以一个大学生的眼光重新欣赏了这部作品，发现了许多成功之处。
《骆驼祥子》的成功首先在于它人物的成功。在中国现代文学史上，胡适、鲁迅等作家都从不同侧面写到了人力车夫，但他们以一个知识分子的居高临下的观察和道德评价，对这个职业，对下层劳动者给予同情或赞美。他们都没有真正深入到一个车夫实实在在的生活和内心中去。而老舍笔下的祥子，来自乡间，带着中国农村破败凋敝的大背景，也带着农民的朴质和固执。当他认准了拉车这一行，就成了“车迷”，一心想买自己的车。凭着勤劳和坚韧，他用三年时间省吃俭用，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫。但他处在当时特殊的社会环境中，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只回三四匹骆驼。祥子没有灰心，他倔强地从头开始，拉车攒钱，可所有的积蓄又被侦探洗劫一空，买车的梦想再次成为了泡影。当他又一次拉上自己的车是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。连遭生活的`打击，祥子再也无法鼓起生活的勇气，厌恶拉车，厌恶劳作。生活捉弄了他，他便也开始游戏生活。他彻底成为了城市的垃圾。老舍通过这个人物写出了不合理的社会制度对下层劳动者生活空间的威压。还将中国传统的叙事方法融入外国文学的景物铺排和心理描写，使祥子成为家喻户晓、耳熟能详的人物形象。
该作品的另一个成功之处，是它浓郁的古都风情，市井气息。老舍以北京为背景，《骆驼祥子》偏重下层劳动者的生活背景，尤其是车夫的圈子，大杂院的生活。这些北京风情为本书增加了不可替代的艺术魅力。
读罢这本书，感慨太多了，但没有一个感慨使我笑得起来。时代的悲剧呀!为什么人都在走下坡路?正如老一辈革命家周恩来同志说的：国家没有前途，个人会有什么前途?!
《骆驼祥子》的出现，中国文学才真正有了把劳动者作为主人公，感同身受地去表现的作品。老舍因此确立了都市平民文学第一家的地位。真不知老舍是怎样知道那么多的北京方言，那一个个有趣的词耐人寻味。“满天打油飞”意思是到处游荡，没个落脚的地方。什么“不论秧了”就是不论是谁。这就是所谓的地方色彩吧!如果我们每欣赏一部作品就能从它的内容或手法上学到一些东西，我们必将受益匪浅。
学生读老明语录有感（通用16篇）篇五
寒假里，我阅读了《老人与海》，里面的故事生动丰富，人物也描绘得活灵活现，我十分喜欢。
《老人与海》是美国作家海明威写的，里面的主人公是桑提亚哥老人和曼诺林。老人是个孤独但英勇无畏、热爱生活的人。尽管他已年迈力衰，岁月和命运几乎夺走了他的一切，但他还是充满了对胜利的渴望。特别是作为“百兽之王”的狮子在其梦境中的出现，与他的命运作对比。他说：“一个人并不是生来就要被打败的。你可以消灭他，却不能打败他。”这是我最难忘的一句话。
曼诺林，一个懂得尊重大人意见的孩子。小小年纪就很乖巧，而且会关心照顾别人。老人每次打渔回来，他总是下海滩帮助老人。
桑提亚哥老人表现出来的是一种必胜的信念和顽强的性格，是一种不屈的精神。这种精神是一种在生活艰辛中看到生存意义的精神。要用有限的生命抗拒无限的困苦，在一生中展现自身的价值，让人进取。
海明威是一位富有传奇的美国作家，他的人生是漠然的，迷茫的，最终还是用枪结束了自己的生命!
桑提亚哥老人在逆境中永远都保持着尊严和勇气，体现出人类不向命运低头、永不服输的斗争精神和积极向上的乐观的人生态度。而我，也要学习桑提亚哥老人锲而不舍、百折不挠的精神!
学生读老明语录有感（通用16篇）篇六
我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者快乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。
说良心话，哪个老师愿意成天阴着脸，看这个不顺眼，看那个不顺眼，天天抓几个学生训来训去？教师在进行着这样的教育时，他的人格也在不自觉中被扭曲；可能一开始还自认为自己不是折磨学生的工具，到后来就渐渐习以为常了。学生就是欠扁！学生就是犯贱，你不骂他他就不舒服。好学生是管出来的，懒学生是惯出来的。这种龌龊的言语，是否某天也会从我的口中一不小心就跑出来呢？如果真的变成这样，难道是我自己愿意的吗？肯定不是。教师如果变成这样，那是他和学生一起在痛苦的教育中牺牲了。
痛苦的教育所要达到的理想境界是：学生个个都听从教导，学习优秀，行为端正。以此为理想，急功近利、以偏概全、目中无人，便造就了这种痛苦的教育。在这种教育中，学生是必须被管教的，学生是不允许犯错的，学生是不允许有任何私心杂念必须一心只读圣贤书的。然而，这可能吗？学生是人，他必须脱离他律才有机会学会自律，他必须通过犯错来避免犯错，他有着自己的思想和情感，这不是老师一句不要想太多就可以不想的。违背教育规律的教育，难怪会让老师成为折磨学生的工具，同时也让老师受到折磨。
然而，只要你是老师，是学生，就逃不出这种教育。这就是老师和学生的无奈之处。有什么办法吗？有，那就是老师和学生要站在一起。站在一起，而不是相互对立；站在一起，而不是居高临下；站在一起，而不是前拉后拽。师生理应是站在一起的，因为老师和学生是利益共同体。《老师怎样和学生说话》这本书中，通过很多小事例，告诉我们最佳师表与最差师表会对同一个学生同一件事情说出什么不同的话，取得什么不同的效果。归根结底，其实就是一个原则：尊重生命。在教育中，请把学生当成一个活生生的人，对他们持有对生命的热爱和尊重。学生生来不是要被管教的，而是应该得到帮助；学生犯错以后最需要的不是批评，而是抚慰他不安的心情；不管是表扬还是批评，都不要对学生的人格品性下定论也许，你已经习以为常的一些教育行为，已经司空见惯的教育用语，给学生带来的并不止你想象的那么简单。读一读《老师怎样和学生说话》，让我们的教育多点儿快乐，少点儿痛苦。
学生读老明语录有感（通用16篇）篇七
打开窗户，本来是想吸几口新鲜的空气，理一理写作的思路，却看到了令人惊喜的一幕：原来2011年的第一场大雪又与美丽的岛城不期而遇了！红日与白雪相映，真正是“红妆素裹，分外妖娆”！
我独自一人在雪地里走了一会，任凭美丽的雪花在我的头顶绽放，忽然“失败的英雄”这几个字出现在脑海，莫名地把雪花与海明威笔下的那位“老人”联系了起来。
我之所以称雪花和那位老人是“失败的英雄”，是因为从现实的、功利的角度去看，他们都失败了：雪花洋洋洒洒、冰清玉洁、一往情深，但是最终还是逃脱不了被玷污、被践踏的命运；渔夫虽然独力捕到了他平生见过的最大的马林鱼，却被“鲨鱼们”争相食之，最后只剩下一付白白的骨架和一个“漂亮的尾巴”，但是他们都奋斗过、经历过、舞动过、漂流过；爱过，恨过，哭过、笑过，在理想主义者看来，他们都是英雄，带有悲剧色彩的英雄！
学生读老明语录有感（通用16篇）篇八
今天下午，我和爷爷去大众书局看书。我在大众书局三楼随手拿了一本名叫《老人与海》的书，便坐在旁边的椅子上津津有味地看这本书。
这本书主要记述了一位经常独自一人摇着一条小船在海上打鱼的老人正在钓鱼时，一条巨大的鱼上钩了。可这条大鱼一个劲的向海里游去，小船也跟着游去。老人为了防止鱼线断了，连忙边放鱼线边拿住鱼竿。老人杀死大鱼，将鱼头和鱼身绑在小船的边上。在回家的路上，遇见了成群的鲨鱼。原来这些鲨鱼因为闻到血腥味，才来找这血腥味的尽头寻找食物吃的。尽管老人使出浑身解数与鲨鱼们搏斗，但鱼身上的肉全被鲨鱼们吃了。最后，老人上了岸，回家睡觉了。
我想：这位老人遇到困难时，并没有被压倒，而是尽他最大的努力与生活中的种种困难做顽强地斗争。而我呢?每次遇到困难时，大多数都是知难而退、临阵退缩的，很少继续做这件事的。就连写阅读理解时，遇到不会做的题目也留到最后逼不得已时才写。所以，我要学习老人这种精神，要做一个无论遇到什么困难都勇往直前的人。
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学生读老明语录有感（通用16篇）篇九
读了《老人与海》这部小说，我的感触是，一个人只要坚持不懈，就一定会成功。
小说描写的是一位六旬的老渔夫，在一次单身出海捕鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船两英尺的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了鲨鱼抢食，但老人不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼骨架带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
我国著名数学家华罗庚家境贫寒，没有文凭，没有导师，地处穷乡僻壤，但他却成功了。他靠的是什么？正是锲而不舍的精神！他卧床三月翻书不止就可以作证。
小说歌颂了老渔夫不畏艰难，努力向上奋斗的精神，我们也应该像他那样做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎面而上，决不能半途而废，只有这样才能获得更大的胜利。
坚持不懈终有成果。
学生读老明语录有感（通用16篇）篇十
这本书写了一个名叫桑提阿果的老人，他常年在海上钓大鱼。有一次连续84天，他连一条小鱼都没钓到，但他一直很乐观。
有一次出海，他钓到了一条很大的鱼，但鱼的血腥味招来了许多鲨鱼，它们疯狂地吃大鱼的肉，老人便使出全身的力气，与鲨鱼搏斗。在漆黑的夜里，海风吹得他浑身疼痛，他很疲惫，但他依然坚持拿着木根去打吃大鱼的鲨鱼，终于把鲨鱼打败了，可大鱼身上的肉却被吃光了，老人只拖着一副大鱼的骨架回去。
这就是老人与海的故事，老人遇到困难不放弃，历尽艰难终于把鲨鱼打败了。他说过：“一个人并不是生来就是要打败的，你尽可以消灭他，却不能打败他。”
看完以后，我的心情久久不能平静，老人这个平常的`人都知道尽自己最大的努力与生活中的磨难斗争，而我们呢，经常被种种不起眼的小事压倒、放弃，甚至逃避，我们应该向老人学习他那遇到困难不放弃，不逃避的精神。如果大家遇到难题不放弃、不逃避，坚持下去，那么学习一定会节节上升的。
学生读老明语录有感（通用16篇）篇十一
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜上，舞动着云龙一般的四个闪闪发光的字——超越极限！”作家海明威，这样评价自己的作品《老人与海》。
《老人与海》讲了这样一个故事：老渔夫圣地亚哥连续四十八天没捕到鱼，被别的渔夫看破成失败者。可是他坚持不懈，终于钓到一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天三夜，终于被他杀死，绑在小船的一边，然而在归程中他一再遇到鲨鱼的袭击，虽然他用尽一切手段反击，但最后回港时只剩下鱼的头，鱼尾和一条骨。尽管鱼肉都被鲨鱼咬去了，但他始终没有被打倒，他是一个胜利者。
看了这本书，我的心情久久不能平静，这位普通而又可敬的老人深深地打动了我。人类本身有自己的限度，但老渔夫一次又一次地向极限挑战，不断地超越极限。不管挑战的结果是成功还是失败，他都是一位英雄，一位胜利者。因为，他表现出了人类最为高贵的自信和勇气。
我要感谢这本书，感谢它让我看到了一个学习的榜样，感谢它让我懂得了深刻的道理，感谢它让我发现了自身的不足。今后，不管遇到什么困难，只要想到故事中的这们坚强的老人，我就会鼓起勇气，充满自信的去面对，不屈不挠，永不言败。
读书可以使我们拥有这么多知识，我读书，我快乐！
学生读老明语录有感（通用16篇）篇十二
“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”
——题记。
轻轻合上《老人与海》，我不禁思绪万千，心也早已陷入了那个书中所构想的世界。《老人与海》这本书，让我明白了什么才是真正的人生，什么才是真正的坚强。
为什么作者海明威不让老人获得最后的胜利呢？这样不是更能体现老人的伟大吗？老人与海的故事不仅象征着人与自然的关系，更象征着整个人类坚不可摧的精神。在现实中，他虽然失败了，但在精神上，他却是胜利者，他那顽强搏击的精神，展示了人的高贵和尊严。试问，谁没有经历过失败呢？哪怕再成功的人，也有过失败的经历。失败的原因可以不尽相同，但无论如何失败总是一个打击。“再出海，你就会有胜利的希望。”因为“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”
在生活中，我们可能会因为考试的失利，而对自己失去信心；或者因为别人的批评，而自暴自弃。但是只要想想这个坚强的老渔夫，他是如何面对生活的，自然就会释然许多。老人与大海、与自然界的强大力量对抗，而我们现在只是面临一些学习上、生活上的挫折。与老渔夫相比，真的只是小巫见大巫。他的手已经布满老茧，皮肤也已经被刺眼的阳光晒出斑点，那艘破烂的渔船也不能抵御什么风暴，自己那破旧的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那种。但是，他没有放弃对生活的希望，他和那个小男孩聊棒球，去酒馆喝酒聊天，仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。无论有没有收获，他都会坚持出海捕鱼，这不只是因为他要依靠捕鱼谋生，而是捕鱼已经成为了他生活的一部分，他的一种记忆。
而我们手上没有老茧，皮肤上更没有晒出斑点。夏天在家里吹冷气，衣服是父母帮忙洗，每天放学回家就有热腾腾的饭菜摆在桌上。我们实在是没有生活的压力，我们也没有受到过那些真正的挫折。我们所谓的“挫折”，只是那些小小的不满而已。我们不了解真正的生活，在社会中，有多少人像那个老渔夫一样，艰难的活着，但他们从来没有放弃过。那些农民工、修补匠……都是在艰苦的环境下活着。我们不应该歧视他们，我们美好的生活，是靠他们勤勤恳恳地劳动换来的。每个人都是社会生活中不可缺少的一部分，我们要尊敬他们、学习他们，他们就是现实中的“老人”，他们也是那么坚强，对生活充满了热爱。
《老人与海》给予了我很多人生启示。无论是与书中那个老渔夫相比，还是在现实生活中与那些过着艰苦生活的人相比，我们的生活已经是很好的了，我们更应该热爱生活，并且学会坚强地面对一切挫折。跌倒了就要重新鼓起勇气爬起来，再一次跌倒再一次爬起，永远不要失去了对生活的希望。其实失败并不可怕。可怕的是自己对失败屈服，一旦屈服，那么所有梦想都不会实现，这在现实生活中有着很重要的意义，我觉得人生就像老人出海捕鱼一样，会出现那样勇敢地去面对，即使没有成功，也不会因为没有努力而给人生留下遗憾。
只要敢于面对挫折，挑战挫折，我们就能成为生活的强者，生命也会因坚强、勇敢而变得更加灿烂！
学生读老明语录有感（通用16篇）篇十三
文章摘要：作文男人挺起胸膛，大声喊：“一派胡言!700字作文”说着叔叔也哭了。她讲完了她的故事，我泪流满面，心里情不自禁地想起了郁葱的这首小诗：。，父亲便开始为我们的骑行之路做着周密的规划？人生是多姿多彩的，就是有荆棘，那也是一种美的刺激。虽然让我起腻，但深知这样对我好的男人，并不是随随便便就能找一个的.。
这本书就是美国著名作家，海明威撰写的一本小说――《老人与海》。
海明威在《老人与海》这篇文章里塑造的那位老人，就是一个敢与失败抗衡的典型的例子。
《老人与海》这本书了古巴一个名叫桑提亚哥的老渔夫，独自一人出海打鱼，在一无所获的八十四天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这条马林鱼简直是太大了，老人从来没有听说过也没有见过，他比老人的船还要长两英尺，马林鱼不光体型很大，而且劲儿也出乎意料的大。它拖着渔夫的小木船在这无边无际的大海上漂流了整整两天两夜，老渔夫在这“漫长”的两天两夜里也经历了从未经受过的艰难考验。
老人桑提亚哥费尽了九牛二虎之力，终于把这条大鱼给刺死，为了不用费太多的劲儿，老人只好把它栓在船头。然而就在老人高兴地时候，在他面前又出现了几条凶猛的大白鲨，为了不让鲨鱼把自己的“收获”抢走，桑提亚哥只能与鲨鱼展开了殊死搏斗。结果这条大马林鱼被鲨鱼吃的不留一点肉末。可怜的渔夫桑提亚哥最后天回家的只剩下一副光溜溜的鱼骨架和一身的重病。
桑提亚哥虽然在这八十四天之内没有钓到一条鱼，但是他并不气馁。“在第八十五天时，他钓到了一条大马林鱼”这是不自暴自弃最终成功地表现;“为了不让自己捕到的大鱼被一群鲨鱼抢走，老渔夫只好与它们展开殊死拼搏”这是敢于挑战现实的表现;“最后老渔夫拖回家的只剩一副光溜溜的鱼骨架和一身的重伤”这是失败的结果，即使是这样，渔夫也没有灰心而是在鼓励自己。
看完了这篇文章，我似乎变了一个人：以前我只要一被别人夸，我就会很骄傲，而且从来不敢挑战自己，不敢面对现实，也没有坚持不懈的精神。自从看完这本书，我就变得十分谦虚而且也敢于面对现实，做任何事都坚持不懈。
同学们，我们一定要向这位老渔夫学习做一个有勇气，胜不骄败不馁的人!
学生读老明语录有感（通用16篇）篇十四
失败的确可怕，只要它猖狂起来，可以将人彻底击溃，但只要是一名勇者，就可以把它踩在脚下，把失败踩在脚下——老人与海读后感。
海明威在《老人与海》中塑造的那位老人，就是一个典例。
《老人与海》讲述了一个叫桑地亚哥的老渔夫的特殊捕鱼经历。在八十四天一无所获后，他钓到了一条巨大无比的马林鱼，比他的船还长两英尺！这是老人生平从未见闻过的，读后感《把失败踩在脚下——老人与海读后感》。鱼大力气也大，这条大鱼拖着船在海上漂了两天两夜，老人在其中经历了从未有的艰难险阻，大鱼拼死挣扎，老人筋疲力尽，伤痕累累，一不小心大鱼就会把老人推入死亡深渊，但他没有放弃，而是通过不懈努力，制服了大鱼，把它象一面旗帜一样拴在船头！
可是，幸运并未真正来临，艰巨的考验在等待老人，那是一群嗅到血腥而来的鲨鱼，一群凶残而奸猾的敌人！刚作喘息的老人又不得不与鲨鱼展开了殊死搏斗。最后老人打退了鲨鱼，但大马林鱼却被吃光了，最终只剩下光秃秃的骨架！
光秃秃的骨架！在许多人眼里就是失败，而我认为老人是不屈不挠的胜者，在八十四天一无所获不灰心；在硕大的马林鱼面前没有退却；在大群鲨鱼面前不畏惧。虽然他没带回完整的马林鱼，但他带回了战胜失败的信念，带回了一副蕴含永不言败精神的铮铮铁骨。可以说，他钓到“鱼”了，“钓”到了一条比马林鱼还大还宝贵的“鱼”。
我要学习这位可敬的老人，我要学他把失败勇敢的踩在脚下！
学生读老明语录有感（通用16篇）篇十五
“人可以被毁灭，却不可以被打败”是《老人与海》的主题，是的，无论从哪个方面来讲都可以体现这点。
《老人与海》的作者是海明威。海明威是1954年度（第五十四届）的诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人。他一向以文坛硬汉著称，是美利坚民族的精神丰碑。获诺贝尔奖后的海明威患有多种疾病，给他身心造成极大的痛苦，没能再创作出很有影响的作品，这使他精神抑郁，形成了消极悲观的情绪，终于以自杀这种方式解脱了自己。这也是海明威“硬汉子精神”的一种追求吧。
这部小说是根据真人真事写的。第二次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了一位老渔民。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，老渔民搭救了海明威。从此，海明威和他结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，他出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材。后于1950到1951年仅用八周完成。这位老渔民即化身为小说主人公圣地亚哥。
可见无论从作者本身还是选材角度都极好地体现主题，再来看小说的内容与手法。小说描写一位老年古巴渔夫圣地亚哥，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗，捕获后又与各种困难搏斗，但最终仍失去了这条鱼。
海明威在《老人与海》中一开始就设了两个悬念：老人一连84天一条鱼也没捉到，他准备第85天继续捕鱼，那么，他能否捕到一条大鱼？老人在感到他的力气可能不支的情况下，认为自己有信心有诀窍，认为像他这样一个“古怪”的老头子会做好一切的，那么，他有什么样的信心和诀窍？他的“古怪”又表现在哪里呢？这是读者迫切想要知道的，这股巨大的吸引力牢牢牵着你去寻找你所想知道的一切，最后读完作品就会得到比较圆满的答案：老人第85天捕到了一条特大鱼，不过最后又失去了；他的信心就是战胜一切困难，取得最后的胜利；他的诀窍就是对付鱼的一切有利办法；他的“古怪”表现在他那坚毅不可战胜的倔强性格上，悬念随着情节的发展消失了，我们对作品的总体精神也得以了解，这就是悬念设置的艺术效果。
文中较多运用象征手法。马洛林是“硬汉子性格”的最佳补充。“运气是我有了一个好老头儿和一个好孩子，而近来作家们已经忘记还有这些事情”，海明威在谈到小说成功的因素之时，曾颇为自得地将小男孩与老人相提并论。由此可见，小男孩马洛林在《老人与海》中起着不可或缺的作用。
大海是海明威生存环境的象征大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是圣地亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所，从美学角度来讲，大海是一幅“意味着许多东西”的写意画。鲨鱼是恶势力的有力代表。而马林鱼作为一种自然的壮观伟大的象征，与孤独的老人、飘零的船只形成对照，反射也作为它的追捕者与征服者的老人那副黑瘦的躯干中所蕴涵的力量与光辉。在马林鱼这一象征性形象的照耀下，小说的全部描述也就获得了更为丰厚的意蕴。
而小说主要人物老渔人圣地亚哥是海明威塑造的最后一位悲剧英雄，也是他一生塑造的硬汉性格的最后总结。人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫圣地亚哥就是英雄。
人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！
学生读老明语录有感（通用16篇）篇十六
课文讲的是：有一位老人每到冬天都会到昆明的翠湖边去喂到那里越冬的海鸥，可是有一天老人突然不来了，海鸥们知道老人以后都不来了，因为老人去世了。海鸥们在老。人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，然后又肃立不动，像是为老人守灵的“白翼天使”，又像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一不步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走放，海鸥依他的节奏起起落落排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。这几句话老人喂海鸥的情景，老人的动作是那么娴熟，与海鸥配合得那么默契。海鸥对老人那么信任，老人呼之，海鸥即来；老人放食，海鸥几下就“扫”得干净。随着老人边走边放，海鸥有节奏的扇动雪白的翅膀，这是一幅多么和谐灵动的画面，又是一首多么美妙的歌！
这个故事告诉我们：万物皆有感情，只要你真诚的付出，就一定会有收获。