教案的编写需要考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。五年级教案是教师进行教学的重要准备工作，它能够指导教师在课堂上有针对性地安排教学活动。那么我们该如何编写一份合格的五年级教案呢？以下是小编为大家精心收集的五年级教案范文，仅供参考，希望对大家编写教案有所启示。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇一
1、有的美，人人都看得见;有的美，却(需要用心去体会)。其实，美无处不在。在我们的周围不是缺少美，而是(缺少发现)。只要用心发现，你会惊叹：(我的伙伴个个棒)!
2、用心发现身边每个人的(优点)，你会有(更多的收获)。
3、每个人内心都希望自己的成绩被人(肯定)，自己的努力被人(看见)。我们自己渴望(得到赞扬)，那就不要忽略(赞扬别人)。
4、谁都有自己的(长处)，但也有自己的(短处)，伙伴们互相(取长补短)，就能(共同进步)，不断(完善自己)。
5、有的人看到别人比自己(强)，看到别人进步就(嫉妒)，心里就不(舒服)，甚至化为满腔的(怒火)，想办法阻止别人(超过自己)，这就叫(红眼病)。
6、看到别人取得成功，甚至超过自己，我们要(由衷地为他们高兴)，真诚的祝贺他们，并告诉他们：我要(向你学习)。
7、世界上最广阔的是(海洋)，比(海洋)更广阔的是(天空)，比(天空)。
8、如果我们的生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一份(尊重)，对孩子多一份(怜爱);会使人与人之间多一些(宽容和理解)，少一些(计较和猜疑)。
9、其实，人人都有为难的时候。这时，不妨静下心来，站在别人的角度想想(别人的难处)，你可能会有(另外的发现。
10、生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的(名誉和自尊)。
11、是非分明，(一路直行);是非不分，(陷入泥坑)。
12、爱惜衣裳要从(新的时候起)，爱惜名誉要从(小的时候起)。
13、嘲笑别人，不尊重别人实际上也是(不尊重自己)。对他人进行(嘲讽、挖苦)，取笑别人的(弱点、缺陷)，会对他人造成伤害。
14、设身处地为(他人着想)，尊重他人，多给他人热情的(鼓励和帮助)，不但有利于他人的(进步)，也会使自己得到更多的(朋友)。
15、伤人的话只(一句)，害人的药只(一粒)。
16、人人都渴望得到别人的(尊重)。让我们好好尊重别人吧，他会使别人的快乐(加倍)，也能使自己的痛苦(减半)。
17、有时快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能(帮人一把)!
18、当我们乐意与别人(分享快乐)时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成(更多的快乐)。
19、快乐有时候其实很简单，与人分享，(快乐更多)。
20、真正的快乐是(与人同乐)!最大的快乐是给人快乐!
21、集体的事不能(一个人或少数人)说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过(集体讨论)，大家商量着办;也可以采取(投票表决的)方式，做到(少数服从多数)，(个人服从集体)，这都是统一大家意见的好办法。
22、人人享有(发言权)，事情大家说了算。
23、我国每年的(3月)都要在北京隆重召开全国人民代表大会。人大代表是由(人民)选举产生的，代表着(人民)的利益，对(人民)负责。24、我国年满(18岁)的公民，都有选举权和(被选举权)。
25、一位哲学家曾经说过：最高尚的事情是(公正的事情)，对人、对事，我们都要努力做到(公平、公正)。
26、要相信：(真诚的语言)，能赢得他人真诚的心。
27、兼听则明,(偏信则暗)。
28、(细心倾听)，是对他人应有的尊重。(善于倾听)，是提高自己的好机会，是办好事情的开始。
29、我是家里的一分子，我们一家人(互相理解)、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事(商量着办)。为拥有一个(民主、和睦)的家，我们共同努力。
30、一家人能够相互(理解)，密切(合作)，才是世界上真正的(幸福)。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇二
情感态度价值观：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。
知识：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用真诚和原则去培植友谊。
能力：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。教学重点。
使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。教学难点。
学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。
教学准备。
教师准备：
1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法；
2.问卷调查：你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友？
学生准备：
1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事；
2.搜集有关友情的格言；活动一。
导入新课。
1.播放歌曲：课前预备播放《朋友》。
（幻灯片出示格言）世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦。
在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。
——（英）柯林斯。
友情是难能可贵的东西，关于友情的格言还有很多，同学们，你们还了解了哪些呢，请你们分享一下吧。
（学生分享友情格言）活动二。
感悟友情。
1.相信你们和朋友之间一定发生过令你们感动的事情吧，请你谈一谈。
（学生分享）。
多么让人感动啊，也确实令人难忘。那么，什么才是真正的友谊呢？
（学生发言）。
是呀，在我们的一生中，有的人好朋友很多，有的人却交不到知心朋友。这是为什么呢？
1.师：请大家自由的读一读p17页的小故事，也许你会有所发现。
2.学生以小组为单位交流：
（1）为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友？
（2）你认为交朋友最重要的是什么？
（3）在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友？
3.学生自由汇报。
4.过渡：真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。可是你知道吗？最真挚、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也会弃你而去，那么，和朋友应如何交往呢？让我们一起看看下面的两则案例。
5.学生阅读教材第18页，然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。
（1）童仁听了马彤和他奶奶的谈话后会怎么想？
（2）何灿为什么和贾新疏远了？
问题延伸：通过这两则案例和亲身经历，你认为和朋友应怎样交往呢？
学生思考回答。
师评析小结：交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。
活动三。
经营友谊。
1.学生阅读19页的两个案例，思考：
朋友之间难免会产生分歧，在与朋友相处的过程中遇到意见不一不致时该怎么办呢？
学生交流并回答。
教师小结：交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。
活动四。
情景模拟。
1.师：友谊是人生的宝贵财富，朋友多了人生道路会更宽敞，然而在你身边形形色色的朋友中，到底怎样的朋友才是真正的朋友呢？让我们在同学们自编自演的小品中找到问题的答案。
3.学生观看小品表演，激烈讨论并踊跃发表自己的观点：
4.教师提问：究竟谁是a同学真正的朋友？
5.教师：看来在“究竟谁是真正的朋友”这个问题上大家的意见产生了分歧，让我们先听一听小品主创人员谈谈他们的创作意图吧。
小品主创人员谈创作的意图：对待朋友既要热情，又要分清是非善恶、讲究原则，那种只讲“哥们儿义气”的所谓友谊不是真正的友谊，同学间的友谊应建立在利于学习的基础上。
7.教师总结：人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷，与朋友同行一路上不会寂寞与孤独，让我们手挽着手、肩并着肩，用真诚点燃友谊的明灯，用尊重温暖你的心灵，让友谊使我们的生活焕发出无限光彩！祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友。最后，让我们在歌声中结束今天有关《朋友》话题的探讨。
我会交朋友。
交友原则一：朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。
交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇三
教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。
学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。
教学目标：
(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。
(2)技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。
(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。
教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。
教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。
教学准备：
同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片。
教师准备：制作相关课件。
教学时间：第一课时。
教学过程：
1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。
2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。
1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。
2、说说看过后的感受。
3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。
指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫高窟”组等等，汇报时教师相机指导，引向深入，并注意点拨文化遗产的价值，以突破重难点。
播放《火烧圆明园》的场景和文物被损图片。
1、同学谈感受。
2、了解国家、政府为维护遗产做的大量工作。
3、同学交流自身如何用实际行动维护古遗迹。
4、出示课后活动：“小主人在行动”——继续探索古遗迹，为维护古遗迹出点力。
5、师总结。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇四
1、知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。
2、情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。
3、能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。
一、谈话导入，设疑激情。
听五年级的同学写给妈妈的恳求信。
二、讲述故事，讨论明礼。
1、听故事《走自己的路》。
2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？
3、讨论：
1）你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？
2）曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？
4、设疑：
1）在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？
三、行为辨析，具体导行。
1、《行使拒绝权》。
2、讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？
3、模拟情境，角色扮演、评价。
4、小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。
四、结合板书，总结全文。
1）说说通过今天的学习，你懂得了什么？
2）在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇五
活动目标：回顾成长过程，能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
活动准备：让学生准备自己小时候的照片和最近的照片。
活动过程：
一、成长日记——变化篇。
1、让学生拿出自己小时候的照片和最近的照片比一比，让学生说自己都有什么变化。
2、让学生以小组为单位，展示自己的照片并说有什么变化。
3、学生的照片用实物展示出来，让其他学生说有什么变化。
4、让学生把自己的成长变化纪录到课本。
二、成长日记——快乐篇。
1、让学生以小组为单位说自己成长过程中快乐的事情。
2、每个组选出自己组内有代表性的故事，让同学来讲。
3、让学生看《我的成长日记》。
4、与学生共同讨论。
三、成长报。
1、以小组为单位办报，让学生搜集小时候的照片，并配上每个同学的成长日记。
3、以小组为单位进行展览。
四、我的烦恼。
1、让学生说自己的烦恼，自己的烦心事。
2、全班同学针对有的同学说的烦心事进行讨论。
3、教师对学生的讨论及时加以引导。
4、让学生看看里面的小朋友有什么烦恼，让学生说针对小朋友的烦恼，你有什么解决办法。教师及时加以引导。
5、有些同学可能不好意思在全班同学面前说出自己的烦恼。教师可以针对学生中比较普遍的问题作一下讲解，如可以想学生说一下有的同学变声的问题，告诉他们这是正常现象，不要不好意思，也不要因此而烦恼，应该正视这个问题，这是每个人都会经历的阶段，是一个人正在不断长大的标志。
6、师生共同演唱歌曲《小小少年》。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇六
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是家庭的一分子，我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
1、教师导语：你的家里是人人平等吗？你和爸爸妈妈有同等的发言权吗？上节课老师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人烦恼的地方，如爸妈脾气大、好等等。
2、学生出点子，想办法。
3、教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知—我和爸爸妈妈“签合同”
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是家庭的一分子，我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
1、教师导语：你的家里是人人平等吗？你和爸爸妈妈有同等的发言权吗？上节课老师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人烦恼的地方，如爸妈脾气大、好等等。
2、学生出点子，想办法。
3、教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇七
1、有的美，人人都看得见;有的美，却(需要用心去体会)。其实，美无处不在。在我们的周围不是缺少美，而是(缺少发现)。只要用心发现，你会惊叹：(我的伙伴个个棒)!
2、伙伴们(互相取长补短)，就能共同进步，为断完善自己。
3、看到别人取得成功，甚至超过自己，我们要(由衷地为他们高兴)，真诚的祝贺他们，并告诉他们：我要(向你学习)。
4、如果我们的生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一份尊重，对孩子多一份怜爱;会使人与人之间多一些(宽容和理解)，少一些(计较和猜疑)。
5、生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的(名誉和自尊)。
6、(嘲笑别人，不尊重别人)实际上也是不尊重自己。对他人进行(嘲讽、挖苦)，取笑别人的(弱点、缺陷)，会对他人造成伤害。设身处地为(他人着想)，尊重他人多给他人热情的(鼓励和帮助)，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。
7、(尊重别人)，它会使别人的快乐加倍，也能使自己痛苦减半!
8、有时候快乐其实很简单，就是在别人(需要帮助时)，能帮人一把!
9、当我们乐意与别人(分享快乐)时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
10、真正的快乐是(与人同乐)!最大的快乐是给人快乐!
11、集体的事(不能)一个人或少数人说了算。
12、(集体讨论，大家商量着办);(投票表决，做到少数服从多数，
个人服从集体)这都是统一大家意见的好办法。
13、人人享有发言权，(事情大家说了算)。
14、我国每年的(3月)都要在北京隆重召开全国人民代表大会。
15、人大代表是由(人民选举)产生的，代表着人民的利益，对人民负责。
16、对人、对事，我们都要努力做到(公平、公正)。
17、(真诚的语言)能赢得他人真诚的心。
18、(细心倾听)，是对他人应有的尊重。
19、(善于倾听)，是提高自己的好机会，是办好事情的开始。
20、我是家里的一分子，我们一家人(互相理解)、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事(商量着办)。
21、身边发生的事，我们都有(发言权)。
22、(勤劳、善良)，(积极进取、生气勃勃)，是新时代农民的精神写照。
23、最冷的地方(黑龙江省最北端的漠河镇);最热的地方(新疆吐鲁番盆地);最干旱的地方(新疆塔里木盆地中部的塔克拉玛干沙漠);降水最多的地方(台湾以南的火烧寮)。
24(武汉)火炉;(重庆)雾都;(拉萨)日光城;(漠河)北极村;(基隆)雨港;(安西)风库;(青藏)高寒地区。
高寒地区，(青稞)这样的耐寒作物才能长得好!
26、煤海(山西)、(聚宝盆)柴达木盆地、(西藏)的牦牛、(新疆)的细毛羊、(内蒙古)的三河马。
27、东北三宝：(人参)、(鹿茸)、(貂皮);茶陵三宝：(生姜)、(白芷)、(大蒜)。
28、(牦牛)被人们称为“高原之舟”，(骆驼)被人们称为“沙漠之舟”，(爬犁)是生活在北方冰雪世界中人们的主要交通工具。
29、我国南方和北方、东部和西部等不同地区之间存在着差异，需要彼此间进行(交流与合作)，(取长补短)，达到共同发展。
30、约公元前2070年，第一个国家(夏朝)建立;约公元前2，(秦始皇)结束各地分裂的局面，统一中国;(汉武帝)在位时的汉朝，国家兴盛富强;(唐朝)时期，各民族相互影响，友好往来，社会繁荣、开放;(清朝)是我国最后一个封建王朝。
31、我国古代的四大发明：(造纸术)、(活字印刷)、(指南针)、(火药)。
32、我国古代的四大名著：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。
族的(始祖)，反映祖先们劳动生活的词语有：(茹毛饮血)(钻木取火)(刀耕火种)。
36、炎帝尝遍百草药，是中华原始农业和医药的创始人，被称为(神农氏)。
37、孔子姓孔名丘，是春秋时期(鲁国)人。他是我国古代的(思想家)和(教育家)。孔子收集、整理古代文献编成《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，这六部典籍被(儒家)称为(六经)。孔子名言：(温故而知新)意思是复习旧知识，能够得到新的理解和体会;(三人行，必有我师焉)意思是几个人在一起，一定有人可以做我的老师;(不耻下问)意思是不以向不如自己的人请教为羞耻。
38.(司马迁)是我国古代伟大历史学家，他的著作《史记》是我国第一纪传体通史。
39.(李白)是我国唐代大诗人;(祖冲之)是我国古代数学家;(张衡)是我国汉代一位伟大的科学家、文学家。
41.隋朝著名工匠(李春)设计建造的河北赵县的一座石拱桥――(赵州桥)，是现存世界最古老的石拱桥。
42.(科学技术)、(文化知识)给乡村带来许多新东西。
43.(入乡随俗)，就是到一个地方就要尊重一个地方的生活习惯和生活方式。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇八
本学期来，本人承担了我校五年级（1）、（3）、（4）、（5）、（6）五个班的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育，顺利的完成了教育教学工作。
五年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
1、明确了课程性质，全面把握了课程目标。
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我全面的把握了目标，通过多种形式的教学活动，帮助学生获得了丰富的情感体验，形成了积极的生活态度，养成了良好的行为习惯，提高了适应和参与社会的能力，掌握了必备的基础知识，从而整体地实现了课程目标：“帮助学生参与社会、学会做人。”
2、让品德教育回归了生活，突出了课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，我们在上课时都特别关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生的生活，反映学生的需要为根本。善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会，感受了社会生活的美好，懂得了社会生活的规范，掌握了参与社会生活的知识和能力。
3、引导学生自主学习，形成有价值的观点。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我创设了学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意了引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、追求教学的有效性，打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地对学生进行了教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会了怎样生活、感悟生活。
1、教师评价。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师以学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
4、考试检测。通过平时的单元检测和期中、期末考试检测学生的对本课程的接受和践行。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
在今后的教育教学中，我会一如既往，再接再厉，再创佳绩。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇九
情感与态度：体会到全社会对少年儿童的关心；愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
行为与习惯：以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的同情。
知识与技能：知道“六一”是世界儿童的节日，全社会的人们都关心少年儿童快乐成长。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，用不同的方式了解社会对少年儿童的关爱。
知道“六一”是国际儿童的节日，体会亲人和全社会对少年儿童的关心。
愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
教师准备：收集有关“六一”儿童节的歌曲、诗歌；不同国家和地区儿童的生活图片或视频，特别是有关生活在战争和贫困地区儿童的图片等资料。
学生准备：收集整理儿童节前后关于庆祝“六一的报道、广告、标语等，有条件的学生可以通过各种媒体了解其他国家和地区儿童节的趣闻和其它资料。
1课时。
完成话题“我们的节日”“让我们关注”的教材内容。
1、创设情境、音乐导入：[播放音频：快乐的节日]。
今天我们上课一起来谈论一个新的话题“六一国际儿童节”。（板书：六一）。
3、提问：你的“六一”儿童节是怎样度过的？最快乐的一件事是什么？当时有什么感受？
4、小结：六一是我们儿童的节日，在六一儿童节的时候我们非常的快乐。
5、提问：今年的六一儿童节你想怎样过？
6、小结：通过大家的发言，老师感受到同学们对六一儿童节的喜爱。“六一”儿童节是我们少年儿童的节日，我们真快乐。
小结：我们的国家我们的社会对少年儿童非常的关爱。（板书：社会的关爱）就像这首歌里唱到的，我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。我们一起来听一听，唱一唱。
[播放动画：娃哈哈]。
教师出示图片（世界儿童是一家）。
学生把收集到的资料进行展示汇报。
4、提问：通过刚才的展示，你感受到了什么？
5、小结：不同国家的儿童节都包含着长辈们对儿童的关心和美好的期待。全世界的儿童像春天里的小苗，在爱的阳光下茁壮成长。
2、提问：看着这组照片，你有什么感受？想对这些小朋友说些什么？
（板书：爱心传递）。
板书设计。
快乐的“六一”
社会的关爱。
爱心传递。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇十
学习目标：
知识与技能：知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。
行为与习惯：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
情感、态度、价值观：通过学生讲故事、读颂歌、谈感想等活动，激发学生热爱首都的情感，使之向往北京美好的未来，愿为北京奥运添光彩。
教学重、难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
教学准备：
1、教师准备：课件，大量北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文资料。
2、学生准备：课前做好关于北京的资料收集和调查。
教学活动：
活动一：说一说。
师：先请同学们欣赏一个片断。
师：有什么感受：
生：
师：这就是极具民族特色的城市，他是我们中华人民共和国的首都——北京。(板书)今天，就让我们聊一聊北京。
你能说说你知道的北京吗?
生：
活动二：规一规。
活动三：填一填。
观看升旗仪式。(课件)。
你有什么感受?
完成41页的填空，并交流。
活动四：看一看。
播放歌曲《让我们荡起双桨》你知道这首歌中唱到的是什么地方吗?(放课件)。
师：北京的风景名胜数不胜数，传统文化也极具城市特点，这样一个底蕴深厚而又充满活力的北京，再向使人招手!具体地理位置在哪呢?作为一个中国人，我们也应该了解!
出示中华人民共和国地图。(作介绍)。
出示北京的介绍，学生阅读。
出示北京行政图。
活动五：写一写：写导游词或我心中的北京。
交流。
小结(略)。
播放课件《北京欢迎你》。
附：板书。
首都北京美丽的城市历史文化名城现代文明都市。
第三课香港和澳门。
教学目标：
1.认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回。
归祖国的时间;。
2.行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会。
信息的能力。
3.情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖。
国，对中国共产党的热爱。
教学重点难点：
重点：1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明。
珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、导入：
齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。
二、走进港澳“风景线”。
1.出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。(见书p53)。
2.你去过香港吗?喜欢香港吗?分组交流搜集到的香港图片或资料，并派。
代表做导游，介绍香港的风景(重点介绍书p62的图片)，师作适当补充。
(1)分组交流。
(2)小导游介绍香港的风景。
1.听了刚才的介绍，你对香港有什么印象?
2.自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么?
3.与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。
4.欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。
5.自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。
6.师读《七子之歌》，学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了，那一天是(引导学生说)12月20日。你从书上看到了什么?(引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪)。
三、我与港澳。
1.我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。
2.分组交流。
四、小结：香港——.7.1回归澳门——.12.20回归。
第四课宝岛台湾。
教学目标：
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
教学过程：
第一课时。
学习内容：美丽的宝岛——台湾。
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗?日月潭在什么地方?(台湾)说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢?说说看。(生自由交流)。
对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。(读题)。
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里。
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近?然后用尺量一量(两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。)。
师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢?请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。
(教师补充)：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、台湾的美丽与富饶。
师：台湾岛是什么样儿的呢?
(1)(课件或者指导学生看书)，让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。
(2)学生谈看后的感受。
(3)交流自己收集的有关资料。
(4)教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。
(5)老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果。
师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年(三国吴黄龙二年)，吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的6间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。(指导学生看书59页)。
师：你还知道哪些关于开发台湾的故事?讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。
第二课时。
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
1、了解台湾的习俗。
(1)课件展示或者图片欣赏台湾的习俗(也可看书上60页的插图)。
(2)交流看后的感受。
(3)师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。
(4)请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇十一
1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
重点：通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
难点：通过收集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
今天老师要送给同学们一首儿歌，你们要认真听，猜猜它描述的是什么节日？
课件出示儿歌：（六一儿童节）。
你们喜欢六一儿童节吗？今天我们就来学习《快乐的六一》一课。（板书课题）。
师：同学们，前几天我们刚过完六一同学们玩得高兴吗？
生答：高兴。
但是你们知道儿童节是怎么来的吗？
课件出示儿童节的来历。
师读。读后继续介绍：“六一儿童节是全世界儿童的节日。有一首歌是专门为它谱写的，叫《“六一”国际儿童节歌》，听说过吗？想听吗？”
播放乐曲《“六一”国际儿童节歌》。
师：听着这首动听的歌曲，不禁让老师想起了前几天我校过“六一”的情景，今天老师还带来了一些照片与同学们一起分享。
课件出示图片，教师作讲解。
师巡视指导。
学生自由汇报。
（小结：从同学们的言语中，表情中，老师可以看出同学们是多么喜欢“六一”。不管是在家，还是在学校，六一带给了我们很多快乐。（板书：快乐）。
师：我们的节日是个快乐的节日，但我们的快乐离不开家人及社会对我们的关心与爱护。
课件出示图片。（也可以看书中的，此处是相同的）。
从这些图片中你都看到了什么？
在小组内说一说，师参与其中。
学生自由发表意见，师引导学生感受家人及社会对我们的关心。（相机板书：关心）。
师：在我们身边，你从哪些地方体会到了家人及社会对我们的关心？
小组内说，全班交流。
预设：老师为我们排练“六一”节目，电视台在“六一”时为我们播放“六一”节目，公共场所的娱乐设施，为贫困学生捐款，家长“六一”时带我们买新衣服，出去玩等。
师：同学们，有这么多人关心我们少年儿童，你们觉得幸福吗？那我们该怎样做呢？（学生自由谈）。
预设：好好学习，报答他们。
总结：同学们，正是因为有了这么多人对我们的关心，才有了我们今天的快乐。（完成板书）因此，老师希望我们在欢度“六一”时，更要珍惜今天的幸福生活！
世界各地的少年儿童是不是都和我们一样幸福、快乐呢？
生答：不是。
那么他们的生活状况是什么样子的呢？我随机播放课件（有关生活在战争与贫困中的儿童的悲惨画面）。
（学生通过对比感受到自己的生活是快乐的、幸福的，而生活在战争和贫困中的儿童是享受不到应有的快乐。）。
我随机提出：“你想对这些苦难的孩子说些什么，做些什么让他们快乐吗？
而后让学生在教材xx页画一画写一写。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇十二
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。
1、名人卡片；
2、收集自己喜欢的历史名人的资料。
教学过程：
1、你喜欢的名人有哪些？
3、板书：
唐代——李白、杜甫、武则天等。
文学——杜甫、杨万里、王安石等。
李姓——李广、李白、李时珍等。
军事——孙武、诸葛亮等。
巾帼——李清照。
医学——李时珍、华佗。
1、学生交流收集到的历史名人故事。
2、几人或独自表演名人的故事。
3、历史出示名人的故事图片。
4、你们评一评他们好吗？我们学习他们什么？
1、学生自做名人档案。
2、大家交流，互相欣赏。
3、展示优秀作品。
教师小结：我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年，要向他们学习，为祖国明天的更美好而努力学习，积极锻炼，学好扎实的知识，长大后，也成为祖国需要的新一代名人。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇十三
1、通过交流资料、读、辨的＇方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。
2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。
了解中华文化的丰富与精深。
表达生活中要保护古遗迹和文物。
在自学课本内容的基础上，通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解，然后课上经过交流感受中华文化的丰富与精深，引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护之情。
生自由说说。
生1：我会想起中国的长城和故宫。生2：我会想起布达拉宫和敦煌莫高窟……对！这些都是我国的国宝，今天，我们就来学习第二课我国的国宝（板书：我国的国宝）。
1、在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。
看地图说说你看到的古迹。（教师提供中国世界文化遗址的地图，学生先自学68和69页，左边看已申报成功的中国世界遗产的位置和名称，在书中69页地图上圈出，并标上序号。）。
2、认识世界文化遗产。
学生当小导游，在地图上找到古遗迹的位置，然后作简单介绍.并由这位学生做小导游，展示给学生看相关的图片，学生的积极性很高。（也可以先观看自然遗产的图片，然后进行简短的文字描述，激发学生热爱古遗迹的思想感情。）。
师：这些遗产不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富。它不仅属于中国，更属于世界，这些就都已被列为世界文化遗产。
师边演示边解说：通过刚才的交流，我们感受到了我们中华民族历史的辉煌，这都是我们的祖先留给我们的宝贵财富，祖先留给我们的不仅仅是美丽，也不仅仅是壮观，可以这样说，每一处遗产都是一段辉煌的历史。
我们有好多同学去过我们刚才看到的景区景点，可如果我们光看，难见其伟大所在，还需要我们更认真地解读。例如周口店，这个曾经轰动世界考古界，改变古人类学进化史的焦点地带，也许你在那里只能看到一片郊野和几堆灰烬，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你带回70万年前。当时的周口店有哪些古生物？他们谁是北京人的敌人？谁是那个世界的霸主？那个珍贵无比的头盖骨究竟流落到哪里？了解了这些，你会觉得“灰烬”也如此美丽，每一层都曾经挖掘出无数的秘密，帮我们了解那个久远的时代。
还有故宫，尽管我们现在可以买一张门票，在的三大殿间穿行，然而你仍然难以想象15世纪，它刚刚从京城耸立起来，那些崭新的宫殿曾经怎样被人们视为“天宫”，以及其中的一柱一椅所隐含的那些神秘象征，还有，明清的24位皇帝曾经在其中度过了如何奢靡而寂寞的生活。
这些世界文化遗产闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒。让我们来领略探索中国的古老与文明。
1、走近长城。登陆百度，搜索长城的相关资料，或浏览老师搜集的资料，完成老师提示的下面几个问题：
出示问题：
（1）长城跨越了哪些省（市）、自治区？
（2）长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们是怎么运上去的？
（3）长城为什么要建在高高的山上？
（4）长城城墙的顶部为什么是凹凸形的？而不像别的城墙那样是平的？
2、全班就搜集的资料和问题进行交流。
3、上传感受。把自己的收获、体会或者是问题上传，以分享我们学习的快乐。
4、说到长城，人民不由的会想起我国第一个皇帝------秦始皇，让我们先来读读关于他的小资料，了解秦始皇生活的年代及他对我国所做出的贡献。再来了解一下被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑。
（1）交流你从中获得哪些知识。
（2）讨论：秦始皇为什么要在地下建造如此规模庞大的兵马俑群？回答预设：秦始皇生时统一了六个国家，建立了统一的多民族国家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，继续驰骋疆场，统一地下的王国。
（3）看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。
5、走进大足石刻。
（1）写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用？
（2）看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。
1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。
2、给大家介绍你最感兴趣的一处景点，并说说为什么。（在介绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题）。
师：欣赏的是风情，解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化，提起这五千年的文化我们自豪，我们骄傲，也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇十四
一、教学目标：
1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
3、通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。
二、教学重难点：
1、鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。
2、进而增强孩子对家庭的责任心，引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为。
三、教学时间：两课时。
四、教学过程：
第一课时。
一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。
1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐。
1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗?
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动：让我们来做知心姐姐。
(1)小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
(2)双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
(3)小组交流，评选不组“知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。
(4)全班交流，评选班级“知心心姐姐”。
三、永远不变的爱。
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗?
5、教师小结归纳。
板书设计：
2、家里的烦人事。
最近有点烦。
第二课时。
一、引入话题。
现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办?我的父母现在很好，以后会离婚吗?今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向父母。
1、你的父母爱你吗?说说你从哪些细小的事中看到了这一点?
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么?
(教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。)。
3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱。
1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧!
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散!同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀!现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。
四、录象感受。
1、观看录像。
2、感受幸福。
(1)说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
(2)说说自己的家庭联欢会。
3、体会责任。
(1)回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。
(2)引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
4、《家庭公约》。
(1)小组内讨论主题与主要内容。
(2)合作拟定一份《家庭公约》。
(3)全班交流。
板书设计：
家里的烦人事。
爸妈吵架。
婆媳不和。
……。
“孝，善事父母者。”
3、爸爸妈妈我想对您说。
一、教学目标：
1、通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。
2、了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。
3、和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。
二、教学重难点：
1、让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性。
2、学会一些与父母交流、沟通的方法。
三、教学安排：一课时。
四、教学过程：
第一课时。
教学过程：
一、我们之间有一条沟吗?
1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢?
4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗?
(这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了!)。
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗?
1、你们有自己的心事吗?都有哪些心事呢?把它写在小纸条上。
2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。
(教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。)。
3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢?为什么?
4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢?(把学生双方的意见分别写在黑板上)。
5、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发。
1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的?表示什么意思呢?
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧!
(红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈;红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸;绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈!)。
4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗?
5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。
板书设计：
3、爸爸妈妈我想对您说。
我们之间有一条沟我的心事要告诉爸爸妈妈吗。
科教版五年级品德与社会教案（优秀15篇）篇十五
一：全册教学总要求：
1.引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2.引导学生进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3.历史的“人化”，引导儿童走进历史。
二：各单元教学目标：
第一单元。
1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
3、学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
4、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦;关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
第二单元。
1、让学生了解国家公务员的工作职责，培养他们参与公共事务管理的热情和能力，增强社会责任感，关注社会的发展与变化，使自己真正成为社会中的一员。
2、引领儿童进入公共生活领域，关心公共事务，有为公共事务服务的意识。
3、让学生明确“我们”是共和国的公民，初步了解作为公民“我们”可以拥有哪些基本权利，“我们必须履行的基本义务又有哪些。
1、以鸦片战争为切入点，介绍了中国近代遭受帝国主义侵略和掠夺的屈辱历史。
2、以孙中山为主要的历史任务，向学生介绍了_腐朽的清王朝、建立民主共和国家这一段中国人民探索民族复兴道路的历史。
3、了解中国共产党的诞生史、奋斗史。
4、了解中国共产党领导全国各族人们进行的艰苦卓越的斗争，认识到中国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放。
第四单元。
1、了解八年抗日战争中，日军的滔天罪行、中国人民遭受的深重的灾难和中国人民伟大的抗日民族解放战争。
2、知道人民解放军是保卫祖国，维护和平的重要力量，热爱解放军。
3、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
4、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。
三：各单元教学重难点：
第一单元。
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折。
第二单元。
1、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
2、在行动上依法、用法，能够依法享有自己正当的权利，依法来保护自己，尽自己的义务。
3、知道权利和义务对于每个公民来说，都是一致的。
第三单元。
1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。
2、激发学生爱国主义情感，树立奋发向上的理想。
3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。
第四单元。
1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。
2、懂得国家兴亡，匹夫有责的道理，懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。
3、激发学生民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
1、父母的难处。
一、教学目标：
1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
二、教学重难点：
1、体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
教学时间：一课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。
2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难?他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊!
二、指导开展“看看父母有多难”调查活动。
1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢?看看书，也可小组讨论一下。
2、学生交流，确定采用的调查方法。
3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。
4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。
5、提醒学生调查时还注意什么?(注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被体谅者的工作和学习等。)。
6、预祝同学们的调查活动取得成功!
三、小组交流汇报。
1、以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。
2、全班谈谈自己的感受。
四、全班交流。
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的……。
3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的记录下来。
4、讨论：父母的那些难处产生的原因是什么?
5、欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。
6、老师进行总结提升。
五、课后活动。
双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。
板书设计：
1、父母的难处。
看看父母有多难美文欣赏。
2、家里的烦人事。