在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
高中周记篇一
我写不完自己十八岁的点点滴滴，也编不完对十八岁的所有愿望……
我好喜欢回头张望自己走过的路，尽管每看一次，心都会被拉扯出止不住的疼痛，喜欢在黑夜里，闭上眼睛怀念着某一个人，或许只有在如此暗淡的夜里，我才敢这么肆意地想念，想象着自己未来的成就与幸福，但从不曾想过那幸福会与我有关。
有些想说的话，放在心里就好了；有些幸福的过往，让它走过久算了。不管是爱情还是友情，最在乎的一方，往往都是伤得最深，输得最惨的一方。尽管知道是这样，也常常忍不住偷偷地在乎着、想念着，但也只是偷偷的，这么拼命地掩饰，我只是为了保护自己那点点卑微而早已被别人冷落的自尊。
高中周记篇二
这个冬季，异常寒冷。
不知从何时起，班里悄然掀起了一阵撕名牌风，所谓撕名牌，就是把别人身后的名牌撕去，被撕的人就out了。这游戏，看似简单至极，其实需要非常小心，尤其是超能力撕名牌——也就是说每个人的名牌里都有一张小名牌，那上面写着你的超能力，每个人的超能力都是独一无二的。
这不，在肆无忌惮的寒风中，一场超能力撕名牌大战即将拉开序幕。
分两组，男生一组，女生一组。裁判很快写好了每个人的超能力，我们也迅速抽好了名牌，我小心翼翼地看了看小名牌，这不看不要紧，一看吓一跳——没想到我抽到的是最厉害的反弹!也就是说谁撕了我谁就out，不过，唯一遗憾的是每个技能只能使用一次。
“她是反弹!大家别撕她!”舒衡一下子就看透了我。
“我们怕你们!你开玩笑吧!”…
我们你一言我一语地吵起来了，趁着我们口水战的当儿，文欣按我们定制的方案，一步一步地逼近吴绍济，看着我们的计谋就要成功，我不禁露出了笑容。“嘶~”的一声，这是名牌被撕掉的声音，我们刚要欢呼，可裁判却喊：“吴文欣out!吴文欣out!”“哈?”我疑惑地转向文欣，原来在最后面的华涛发现了文欣，悄悄地斜眼注意她，趁其不备，一把撕下了文欣的名牌!哎，真是螳螂捕蝉岂知黄雀在后!男生们纷纷露出胜利的表情，高兴地大跳，手舞足蹈。但，幸好文欣的超能力是复活一次，她还剩下一条命!
高兴地太早了，我在心里说，小心翼翼地绕到男生后面，朝女生们眨了眨眼，她们霎时明白了我的意思，拔腿就跑。
在这个寒冷的冬季，我们因撕名牌而温暖，真是撕名牌大战——欢乐无限量!
高中周记篇三
今天，学校举行一年一度的春季田径运动会。
60米短跑即将开始，只见运动员们整装待发，躬着身子，紧握双拳，眼睛盯着前方，生怕起跑时落在别人后面。
这时，赵老师一声喊：“各就各位，预备——砰——”发令枪一响，运动员们像一支支离弦的箭似的冲出起跑线。只见他们龇着牙，咧着嘴，眯着眼，迅速摆动手臂，拼命向前飞奔。顿时场上叫喊声此起彼伏。“加油！加油……”场外，有的同学举着黑板摇晃，有的同学挥舞着红旗，有的同学情不自禁地站到凳子上，大声为本班的运动员呐喊助威。
快到终点，加油声越来越响，运动员们加速冲向终点，结果我们班张标获得组第三名。
下午，举行激动人心的800米长跑比赛，我班运动员表现欠佳，李贵龙因肚子疼，中途退场，而王涛却克服重重困难，跑完全程。我们为他感到自豪！
虽然这次运动会我们班没拿到好的名次，但我们在今后加强锻炼，争取下一次比赛拿到好名次。
真是一次快乐有趣的春季运动会啊！
高中周记篇四
2月19日，我在开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级xxxx班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。
至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。
要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。
了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。
高中周记篇五
我心中有一个美好家园，在那里，人们不但不会砍伐那苍天大树，反而还住在大树下，春闻花，夏乘凉，秋丰收，冬赏梅。
春天，万物复苏、鸟语花香，花园里清香袅袅：花儿打扮得花枝招展；树木也青翠欲滴，披着融融春色；小草们好像一个个彬彬有礼的绅士，频频行礼。
夏天一到，青翠的山一天一个样，你瞧那，雾蒙蒙、云腾腾，好一派迷人的景象；青山上，绿树成荫，浓郁的树木仿佛是一个天然、阴凉的亭子。
每逢秋风来临，露水成霜时，落叶飞舞，像一只只金色的蝴蝶落在我的脸上、身上、脚下，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。
冰冷的冬风吹来，美丽的梅花从不与其它的花卉在温暖的春天和炎热的夏季比俏，而是开放在飘着白雪的冬末和料峭初春之间。每到冬天，孕育、积攒了一年力量的梅树伸展开它结实的腰身，粗壮的褐色的梅树枝上结满了花蕊，小小的，密密的，一粒一粒的真可爱。一棵梅树上能结几千朵花呢。梅花有八片小小的花瓣，花的颜色有红色的也有白色的。红的花蕊像玛瑙，白的花蕊像珍珠，等到梅花开放配上嫩黄色的花蕊特别漂亮。
这就是我们心中的美好家园。可是，现实生活中却不是这样的。
在马路上，车子横冲直撞，不仅差点把人们撞着，还乱闯红绿灯。汽车的尾气足以让人们窒息。路面上也丢满了白色垃圾，却没人清扫。
这就是我的家园吗？
高中周记篇六
经过几场秋雨，送走了凉爽的秋季，迎来了寒冷的冬季。
我们把自己包得像个粽子一样，路边大树的叶子也纷纷落下来，小草也开始躲进了泥土里，连小动物们也开始冬眠了。
到了冬季，气温下降，我们冷得把脖子缩了起来，手藏到了衣服口袋里，手脚变得僵硬，人都不想运动。
但我们作为阳光少年，每天的运动是必不可少的。
由于天气变冷，学校取消了很多运动项目，改成了冬季长跑。
每天大课间铃声一响，我们就络绎不绝地走到教室外的走廊排队，然后按班级顺序井然有序地走到操场。
等各班级全部在操场集合完毕后，广播里就会响起响亮的口号声，一、二、三、四……，老师就带着一年级开始沿着操场慢跑，一个年级跟着一个年级，当所有的班级都跑起来后，一年级的和最后的六年级刚好接成了一个大圆圈。
我们也一起随着广播里的口号声，异口同声地喊“一、二、三、四”。
这时候，操场上踏着整齐的跑步声，响起阵阵的口号声，那声音惊天动地，把我们懒洋洋的精气神都赶路了，换来了精神抖擞的新面貌。
跑完几圈后，我们虽然累得气喘吁吁，但我们的身体却变得混身有力，四肢也变得灵活自如。
长跑不仅是一项运动，更是一项目健康的游戏，给寒冷的冬季带来了温暖和快乐。
让我们在这寒冷的冬季，一起快乐的长跑吧!
高中周记篇七
每当我乘坐公共汽车时，总会想起第一次坐公交车令人发笑的样子。
我上二年级的时候，妈妈为培养我独立自主，让我独自坐公交车去外婆家。
我来到路口，紧紧握着几枚硬币，手心沁出汗，站在几位等车的叔叔阿姨旁边。一位叔叔弯下身来，笑眯眯地问我：“小朋友，你要去哪儿呀？”我看看他，刚要回答时，突然想起爸爸和我说过的话：外面有很多坏人，不要轻易和陌生人说话。我没有说话。“呵呵。”叔叔笑，刚想伸出手摸摸我的头，就被我躲开，那位叔叔也尴尬地收回手。
这时，公交车来。我费力地踏上台阶，一上车，车子就慢慢地开动。我艰难地在摇晃的车厢里“举步维艰”地挪动步伐，好不容易坐到离我最近的空座位上。
我的座位靠着窗边。我从上车开始到坐在位置上，一直感觉空气很闷。我刚想打开窗户，旁边的人打一个响亮的喷嚏，我知道他感冒，就不开窗。一会儿，我就感到头昏眼花，实在撑不住，心想：天哪，我才年纪轻轻，不会就这么挂吧？这时，旁边的人终于下车。我连忙开窗，可却怎么也打不开，我鼓起勇气向附近一位叔叔“求救”。叔叔帮我开窗。我连忙贪婪地呼吸新鲜空气。
售票员阿姨走过来，对我说：“小朋友，到站！”我站起来，说声谢谢，匆匆跑下车。
这难忘的“第一次”让我收获勇气和独立。