优秀的作文不仅要有清晰的逻辑结构，还要有鲜明的观点和充分的论据支持。这些优秀作文展示了作者深入细致的观察力和敏锐的思考能力。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇一
让自己的生命为别人开一次花：一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一把有力的搀扶是一朵花……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽付出的人是不寻常的人。
辛爷爷生前就是这样的人。葬礼上，来了许多人，有学生，老师，军人……人们一个个满含热泪。面对这伤感的场面，我不禁想起了这位尽职尽责的好爷爷。
辛爷爷是我们学校的校外辅导员，个儿不高，但非常关心我们。每天清晨，他的笑脸总是第一个浮现于同学们眼前，像一朵花！他站在马路旁，目送一个个红领巾过马路。见一个个红领巾平平安安地进了校园，他脸上才有了一丝慰藉。放学了，又把我们一个个送过马路。一天……一年……皱纹爬满了他的额，岁月染白了他的发，他一如继往地每天站在校门口迎接师生。渐渐的，辛爷爷成了校门口的一道靓丽的风景。如果哪天他不在，大家一定会觉得缺少些什么。他似乎比我们的亲人还亲。
那段日子，他没有像往常一样来学校门口。同学们纷纷议论着：辛爷爷到底怎么了？那天，经过多方打听，同学们听到了一个天大的噩耗——辛爷爷病倒了。同学们不约而同地去了医院。
病床上的辛爷爷，神态安详，笑容可掬。一场大病似乎并未让他垮下。
过了些时日，辛爷爷又和往常一样，接送我们过马路了。而这些天，他的步履好像比以前更加沉重，面色比以前更加苍白。他却坚持了下去。谁也没想到，这一天已过，我们便再也见不到这位爱生如子的好爷爷了。
葬礼上，全场人痛哭流涕一朵朵鲜花摆放在辛爷爷灵前，色正浓，花争艳，辛爷爷的遗像还是那么坦然，笑望着前来吊唁的每一个人。
天还是瓦蓝的天，水还是清澈的水，而辛爷爷的生命已绽放出一朵奇丽的花！
最新让生命开花初一（优质16篇）篇二
一个敢说真话的人。
一个把火传递绐大众的人。
一个充满激情理想的人。
他走了，在这收获的季节。
一个愿意化作泥土的人。
一个愿意留在人们温暖脚印里的人。
一个走到人民中间的人。
一个听到听差和轿夫呻吟的人。
一个燃烧心灵拥抱生活的人。
一个热爱春天热爱太阳的人。
他走了，在这缺乏大师的年代。
一个最真挚最真诚的人。
一个饱含忧患意识的人。
一个守望世道人心的人。
一个敢爱敢恨的'人。
一个不怕痛敢于挖出内心的人。
一个不仅仅属于中国的人。
他走了，在满月升起来的时刻。
他走了，泪水清扬的满月呵。
一个被暴风打过脸的人。
一个穿越过峡谷激流的人。
一个愿意是春蚕的人。
一个早已走累了的人。
一个直面痛苦而不畏缩的人。
一个与世纪与人民同行的人。
他走了，那最圆的月亮是他的永生。
拓展：飞到心愿开花的地方。
天上飞过了一群鸟，
鸟群的歌声里，
最少有一个歌声。
属于你的名字。
你忽视了它，
夜晚没有天使。
进入你的睡眠。
人类之所以有诗歌，
因为诗人知晓鸟的语言。
黎明的晨曦洒到你的脚跟，
是让你的脚长上翅膀，
飞到心愿开花的地方。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇三
今年的雨水比往年相对的多一些，从七月到八月，几乎隔两天就会淅淅沥沥地下个不停。在这干旱少雨的北方，充沛的雨水也让地里的庄稼长得格外葱茏，就连一向荒凉贫瘠的戈壁滩，也似乎在一夜间被惊醒，趁秋风还没张开狰狞的面孔，趁阳光还露着温暖的笑容，一丛丛，一簇簇崭新的生命，在一望无际的荒漠里不停地延伸。
没有来过戈壁的人恐怕想象不到生命对于一片荒芜的大地是多么珍贵，黑沉沉的群山连绵不绝，或青或红的大石头冷漠地注视着荒凉的大漠。干旱少雨的日子，戈壁摊上只有一些极为耐寒的蓬草类植物可以勉强生长，它们的叶子都褪变成一枚枚尖刺，既能吸收阳光雨露，又能减少水分的蒸发。只要是有生命的物体，不管是动物还是植物，都会选择适合自己的生存方式。
车子在一望无际的戈壁滩穿行，一道蜿蜒不绝的公路把荒漠分成两半，远处是群山，近处是沙滩，越来越多的绿色覆盖住黄黄的砂砾，水灵灵的生命焕发出勃勃生机。以前经过这几十公里的荒漠，几乎都是闭着眼睛在车里打盹，那种荒凉的感觉让心里也空荡荡的，没有兴趣观看。眼前这雨中郁郁葱葱的野草，虽没有公园绿地上那么齐整稠密，可毕竟有一种生命的颜色，也紧紧地吸引住我们的眼球。
“妈，快看，那边有野花。”女儿大声地叫着。我侧过身，看到一丛淡蓝色的小花在车窗外一闪而过。看着我们兴奋的表情，老公把车慢慢停靠在路边：“我正好歇会，你们要不怕雨，下去转转。”
细细密密的雨丝还在不停地下，我们迫不及待地跳下车子，走进荒无人烟的戈壁滩。沙地里聚集不了雨水，脚踩上去只有一种松松软软的感觉，绿绿的小草刚长出几寸高，针叶状的叶片上聚集着亮晶晶的露珠。在一个小土坡边，长着几丛小小的雏菊，淡蓝色的花瓣被雨水洗的闪闪发亮，一朵挨着一朵，开的热热闹闹，俏丽而不张扬。见惯了城里那些花坛里大红大紫的花朵，这些不起眼的野花，却更有一种超凡脱俗的感觉。小心翼翼地采上一朵轻轻地嗅，一丝甜甜淡淡的馨香直透心底。
“妈妈，这是什么？长得好可爱！”儿子指着脚下一簇簇毛绒绒的小草问。
“狗尾巴花，你看它开的毛绒绒的，多像一条条狗尾巴。”
“它是一棵草，那细细的是它的叶片，这毛绒绒的小尾巴，就是它的花。”儿子顺手拔上几根拿在手里，挠挠自己的小脸蛋，一副开心的模样。
“看，那边还有羊群。”眼尖的儿子发现远处的山坡后转出一群羊，想来是这草地返青，住在附近村庄的人把羊群赶到山脚下放。这偌大一片荒漠，绵延几十公里，除了中间那条公路上来来往往的车辆，很少有人涉足，若是水源充足，说不定会是牛羊成群的草原，热热闹闹的村庄，一望无际的良田，水对于生命，是何其的重要。
可是，不管多么恶劣的环境，都不能阻止生命的延续，不管多么卑微的小草，都有开花的欲望。在我们家乡，有一种野草叫秋来旺，夏天的时候很少见，一到秋天，就争先恐后地从土里冒出来，刚刚长出一寸，就急急忙忙地开花结子，迅速地完成它的生长周期，当风霜来袭的时候，它们匆匆枯萎，又把希望寄托到下一个秋季。
我们人类又何尝不是这样，我们无法选择自己的出生环境，父母家庭，有人生来好命，出生在富贵之家，衣食无忧，前途一帆风顺，就像那开在花坛里的花朵，娇艳动人，平平安安地渡过一生。可也有人生在偏远的小山村，贫瘠的黄土地，一生下来就饱受风吹雨打，历经艰难困苦，为了在这个社会上生存而受尽苦难。谁的生命不珍贵，谁的心里没有梦，只要活在这个世上，哪怕只是一颗荒野里卑微的狗尾巴草，也要用尽全力让生命的花朵开放。
生命是伟大的，无论是自然界，还是我们人类，只要有生命存在的地方，就有希望在燃烧。能在这个世界上生存本身就值得庆幸，不管处在什么样的环境，不管面对多么大的困难，都不要忘了，给生命一个开花的理由。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇四
每个人都希望，能够让自己的生命充满芳香。可是，一心为自己，一生只为自己的人什么也得不到，他们永远不可能让自己的生命充满芳香。我们应当从小事做起，长大了再去为社会做奉献。
那是晴朗的一天，老师给我们讲述了李虹滨哥哥遭遇车祸的事情。过后，我深受感动。因此，我决定和几个同学一起在外面为李虹滨哥哥弄一次募捐活动。
星期五放学后，我和几个同学拿着捐款箱，到超市门口，还有人多的地方，开始了我们的募捐活动。由两个同学念文稿，一个同学拿着捐款箱。还有一些同学到超市的另一个出口，剩下的同学们沿着这条街往前面走。希望这个世界是爱心胜过无情，希望有更都的人伸出他们的援救之手，献出他们的爱心去帮助李虹滨哥哥。不管捐了多少，这都是他们自己的一份心意，这说明在他们心中有爱。到了9点多钟的时候，我们大家把捐款箱了的钱倒了出来，数了数有几百元，虽然这个数目不多，但是，这却代表了无尽的爱！
到了星期一，老师带领着我们来到了李虹滨哥哥家里把钱给了他们，我们大家都争先恐后的问候着李虹滨哥哥，那一瞬间，我们对李虹滨哥哥一声关切的问候，一句温馨的祝福，让我感到无比的快乐，因为我帮助了一个人，我为李虹滨哥哥奉献了我的时间与精力，我为我的生命绽放了第一朵美丽的鲜花。
通过这件事，让我知道了，生命的价值并不在于生命本身，而在于奉献。只要有所奉献，不管是长久的默默无闻的奉献，还是短暂的瞬间发出灿烂的芳香，这样的生命就是永恒的。裴多菲曾说过：“生命的多少用时间来计算，生命的价值用贡献来计算。”
奉献便是生命的永恒，奉献便是生命的价值。让我们感受芬芳人生，绽放生命的花朵，追求的花朵。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇五
生命是棵会开花的树，或活泼或文静，或灰暗或璀璨。生命，在岁月的年轮中渐渐稀薄，那些活泼的、天真的、或沉思着的灵魂，在喧嚣与繁华的尘世中，被刻上深深浅浅、或浓或淡的痕迹。
7岁那年，我得了肺炎，饱受折磨，整整两周，我与繁华喧闹的街市隔绝，胸口仿佛压着一块巨大无比的石头，鼻子里像是爬进了无数只蚂蚁，嗓子被塞子堵着似的，说不出话来，上课时头晕眼花，耳朵嗡嗡直响，老师说的话，全在我耳朵门口排起长队，进去不得，也不知哪来的勇气，能去学校。
下课铃响离现在有很长时间了，老师把同学们留下来，挨个查作业，我心惊胆战，昨晚打完吊针回去都10：00了，我心不在焉，草草了事，书写完完全全就是蘸了墨水的虫子爬上去的。
这倒无所谓，可老师站到我这儿时，我才发现本子带错了，而此时，我肺炎的病状都不见了踪影，刚想借生病来逃避责任。可我这一阵儿的精神气儿，始终逃不过老师的眼睛，不但被罚了站，就连来接我去医院的妈妈，也被请到了老师的办公室。
我那时浑身上下只有脸是烫烫的了，鼻塞，头疼，胸闷，全都不复存在，老师说的话大概是这样的：孩子是不能轻易放纵的，你怎么当家长的，不带作业，你也不管教管教……孩子要管好，不能给老师添麻烦。
妈妈摸了摸滚烫的脸蛋，没有说什么，回家也再没有提。晚上照常带我去了医院。
第二天，我的肺炎好了。
此后的整整4年，我再也没有被叫过家长，没有再忘记带过任何一项作业……。
此后我的生命也彷如一棵会开花的树，从初春破土而出的那一刻开始，在最枝繁叶茂的时光里，为自己撑起生命的绿伞，或遮风挡雨，或遮拦炽阳。
我想，倘若怀着用一颗炽热的心行走在人世间，这棵树会生长出灿烂的花。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇六
我会努力，会坚强，会有一天，我向你证明：再弱小的花也能开出生命的奇迹，再愚笨的人也能向生命证明他自己!我要开花，我要努力开花，我要开花给世人看!
——题记。
又失败了，不知道是多少次了，十次，亦或是百次，对于失败，我却仍是如此在意，却又好似早已麻木，终是抱着如此矛盾的态度。但虽是这样，我却仍不会放弃，因为我知道失败是成功的垫脚石，不经历失败的人永远不会的懂得成功的可贵，所以，我要开花，我要努力开花，我要开花给你看!
思绪仿佛一下子飘得很远，耳边仿佛还回响着老师的话语。我倔强的抬起头，努力不让眼泪落下，笔仍是在纸上不停地画着，一个圈，二个圈……“剪不乱，理还乱”。我用力咬着下唇，双手握成了拳头。我不知道，我真的不知道我现在应该怎么办，我真的不知道如何面对家中父母对我充满希望的双眼。我无力地闭上了自己的眼睛，泪水还是没能控着得住，一滴一滴，落在桌上，化一个小小的圆，没有人来安慰我，喧闹教室的让我显得如此渺小，如此的格格不入。
抬头望向窗外，湛蓝明净的天空，孤鸟的哀鸣与我无关。我来到操场，任凭雨水打在身上。我恣意地跑着，一圈，二圈……我的脑海中映出了这样的景象：灯下的我奋笔疾书，一道题又一道题。黑夜，如此漫长。三圈，四圈，五圈……汗水早已浸透了衣衫。
雨更大了，雨水顺着头发流到脸颊滑。来吧，雨点你来得更猛烈些吧!我在心里呐喊着。
突然，操场边的一棵娇小粉白的蔷薇摇晃着身子在我眼前闪过，风雨中它摇晃着弱小的身躯努力保持着平衡，昂着那高傲的头颅，好像在向这个世界宣告：我要开花，我要努力开花，我要开花给你看!我停下脚步，我要选择坚强。
我醒悟了：失败是成长路上的一个篇章而已，只有勇敢的面对，发现问题并解决它，才能继续向前。我要像粉白蔷薇一样，要开花，要努力开花，开花给世人看!
最新让生命开花初一（优质16篇）篇七
摘要：本文从巴金的“生命开花”说起，介绍了生本教育的由来以及自己对于生本教育根本理念的理解，并重点介绍了自己在课堂教学和班级管理中的实践经验，希冀着学生与教师生命开花的那一天。
关键词：生命开花生本教育生本课堂生本班级。
第一部分生本理论学习。
巴金在《给家乡孩子的一封信》中有这么一段耐人寻味的话：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”其中“生命开花”蕴涵丰富，巴老的意思是指为别人奉献自己的爱。而在本人看来，“生命开花”也可用来比喻“事业成功、生活幸福”,对于学生来说，就是“学业进步、生活快乐”.
作为教师的我，怎样才能使自己“生命开花”呢？我想，教师首先需要有一颗爱心――热爱孩子，热爱教育事业的心，只有热爱自己的工作，生活才能幸福。其次，每个学生“生命开花”了，教师才能算得上“事业有成”.
那么，什么的教育方式才能让每个学生的“生命开花”,也让教师的“生命开花”呢？生本教育给我们指明了努力的方向。生本教育，是华南师大郭思乐教授创立的一种教育理念和方法，其核心理念是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”.生本教育，即“以生为本”的教育，是“以人为本”思想和新时期“素质教育”要求相结合的产物，是实施素质教育的最佳途径和方法之一。如果说“素质教育”是针对“应试教育”提出的教育理念，那么生本教育，就是针对“应试教育”模式下“师本教育”而提出的一种素质教育。
“一切为了学生”是生本教育的根本目的，一段时期以来，以“高考命题”为指挥棒的“应试教育”泛滥成灾，高分低能学生大量涌现，偏离了党和国家的教育方针――培养德智体美劳诸方面健康发展的社会主义建设者和接班人。应试教育，是层层淘汰低分学生的教育，是选拔人才的教育。生本教育，是提高每个学生素质的教育，是让每个国民生命开花的教育。
“一切为了学生”体现了教师的献身精神，只有“一切为了学生”的教师才可能让自己的生命开花。相反，把教书当作挣钱手段的教师，是永远不会快乐的，因为教师的薪水只能用来养家糊口，不会使人成为富翁。只有生活上安于清贫，工作上无私奉献的教师才会在工作中发现乐趣，获得成就，享受快乐，成为生命开花的人。
“高度尊重学生”是生本教育的基本出发点。生本教育，提倡因材施教，让每个生命都开出自身特色的花，教师是花园中的园丁，不同的花儿采取不同的培植方式，收获的是千姿百态的鲜花。应试教育，以应对高考为标准，搞工厂作坊式的生产，加工出一模一样的产品，教师俨然是加工厂的工人。教师的生命在生本教育的蓝天下开放出绚丽的花朵，在应试教育的桎栲下走向衰竭。
“全面依靠学生”是生本教育的根本办法，要求教师首先要全面了解学生，结合学生实际状况（知识储备、学习能力、学习意愿、个性特点），其次要因材施教，调动学生自己的主观能动性，好学、乐学和爱学，从而达到素质教育的目标。教师要做的是引导、激励、帮助、支持学生实现自己的奋斗目标，而不是强迫学生每天从早到晚，听没完没了的教师演讲，做没完没了的试卷作业。正如郭思乐教授所说：“生本教育不是不要教师，而是要转变教师的角色，从”传授者“变为”引导者“、”协助者“.”
第二部分“生本课堂”设计。
郭教授倡导的“生本教育”实验的重点是课堂教学的`改革上，“生本课堂”的特点是：“先做后学，先学后教，教少学多，以学定教，教皈依学。”“生本课堂”的教学步骤主要有三个环节：一、前置性学习。教师课前布置预习题，引导学生自己预习。二、小组合作学习。班级学生分成若干个4-6人小组，开展合作学习，准备交流用的材料。三、班级交流展示。各小组展示自己的学习收获，教师组织各组之间相互辩论。
本人在课堂教学中，没有生搬硬套“生本课堂”的一般模式。原因是这样的，我任教的是小学中年级语文，学生的自主学习能力有限，课外的学习资源也有限，大多数学生的前置性学习，还只能停留在“读好课文和理解课文”,学生没有能力和条件去寻找大量的课文相关的课外资料。此外，现在的小学生课外负担不轻，如果布置过多过重的前置性作业，难免要增加学生负担，减少学生休息和运动娱乐的时间。因此我认为提高学生的语文素养主要是依靠课堂教学，不断提高课堂时效。
提高课堂时效，需要一定的课前预习。课堂教学时间用来解决疑惑，提高学生对于课文的认知水平。课前预习，起码要求是读好课文，在读正确读通顺的基础上，读出感情来。课前预习，还要布置一到三个思考题，作为课堂交流的话题。没有课前预习的语文课，就像一场没有准备的战斗，必败无疑。教师只有知己知彼，吃透教材，了解学生，才能获得胜利。
提高课堂时效，需要让每个学生都有读书发言的机会。语文课是培养口语和作文水平为主要目的的课程，只有让学生多读多说，才能实现这一目的。教师满堂讲，学生满堂听的教学模式，是不可能提高学生语文素养的。要想增加学生读书发言的机会和时间，小组合作学习必不可少。通过小组合作，学生自由读读说说，不仅能够解决学生大部分的学习疑问，为集体讨论扫清障碍，而且让每个学生都得到了扎实的口语训练。
提高课堂时效，集体交流必不可少。每篇课文都有自己的特色，而学生的阅历和能力不足以在短时间内自行把握。这就需要在教师主导下，开展针对性的讨论，帮助学生理解文章的写作重点和写作特色，并通过一定的训练帮助学生培养模仿运用的能力，达到学以致用的目的。
语文课除了阅读课，还有习作课、练习课等，下面以阅读课教学为例，说说我是怎样在教学中应用“生本教育”理念的。通常一篇课文教学用两课时来教学，第一课时为初读，第二课时为精读。如果再上第三课时，自己就觉得乏味了，更何况学生呢。下面具体说明每课时的设计。
第一课时。
教学目标：
1、认读课文，读正确读通顺。
2、理解词句意思，弄懂课文主要内容。
3、识写生字，抄写词语。
教学重点：认读课文，读正确读通顺。
教学难点：引导学生弄懂课文主要内容。
课前预习要求：
1、认读课文，读正确读通顺；
2、画出新词，理解词句意思，了解课文大概内容；
3、识写生字，写出生字组成的词语；
4、给各自然段标注序号，以便于课堂交流。
教学流程预设。
一、导入新课，激发兴趣。
导入新课的方式很多，可以是图片、谜语，可以是新闻播报或视频，也可以是知识抢答，教者还可以从自己的生活体验说起，启发学生谈谈各自的生活体验。然后巧妙过渡到课题，相机板书课题。请学生介绍文章背景、作者等等，教者教者只要适当补充一些必要的内容，不必包揽背景及作者的介绍，要让学生养成预习的习惯，要让已经预习的学生有表现的机会。
切忌开门见山式导入“今天我们学习第几课”,因为这样导入不能把语文学习与生活联系起来，更不能调动孩子的学习兴趣。
二、提出问题，同座合作，
1、导入新课后，教者要结合题目，提出两三个思考题，以引导学生弄懂课文主要内容，比如《云雀的心愿》一课，可以问学生：1、云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？诸如此类的“是什么”、“为什么”、“怎么样”等问题，帮助学生弄懂课文主要内容。()比起“课文主要内容是什么”这样直白的提问要有趣得多，也容易得多。
2、同座合作的方式是：同座三人共读一本书，可以轮流分段读，也可以三人齐声读，通过共读的形式发现朗读障碍，通过讨论，把课文读正确读通顺，弄懂不理解的词句，并讨论前面提出的阅读思考题。
3、教师巡视了解学生的疑惑，及时板书学生提出的易读错字词，以便下面集体交流时引导学生讨论。
三、指名认读，及时纠错。
2、指几个同座学生（三人同座）轮流齐声读课文各自然段、读生字组词、读习题3中的组词、读习题4、5等。这样做的目的，检测更多学生的认读情况，一篇课文往往六至八自然段，班上大部分学生都有机会朗读课文，更能发现学生认读中的问题。
每个同座读完后，组织大家评议字词句的错读之处，及时纠正错误，相机讨论难读关键词语的意思，交流语义深奥的句子，并作适时的板书。
四、集体交流，概括内容。
1、交流前面提出的问题，请同座三人发言，一人负责朗读，另外两人负责解说对相关问题的共识。然后请大家对三人的发言发表意见：赞成、反对、补充或纠正。
2、结合学生发言引导学生总结课文的主要内容。培养学生概括课文的能力，采用一般主谓句的形式练习说话，鼓励学生说得简略点，即使说得稍微多一点，也要予以鼓励。
部分课文段落清晰，可以根据发言引导学生做“分段训练”.不是每篇课文都要讨论分段及段落大意。
五、指导认字，练习写字。
1、部分生字在认读过程中随机进行，本环节集中进行生字教学。引导学生动笔之前认真研读，说说本课生字中有什么难写好的生字，请你来提醒大家。学生往往能够迅速指出来，说得不到位的地方需要教师辅助一下，并适当板书示范。
2、请学生描红生字，并临写难写好的字。
六、自主交流，布置预习。
1、上面环节中的交流是教师主导下的交流，有时候学生的困惑是教师预测不到的。所以下课前，我一般留点时间给学生自由提问――交流读书中遇到的尚未弄懂的问题。
2、布置下节课的思考题。所提的问题启发学生理解课文重点语段的写作技巧（表达方式），比如《诺贝尔》一课，我布置的预习思考题是：诺贝尔发明了几种炸药，哪种炸药的发明过程给你留下深刻印象？从中可以看出诺贝尔是个什么样的人？（画出有关句子和关键词，并写上批注。）。
板书设计：
主板书内容为与课文主要内容有关的关键词。
副板书内容为课堂交流生成的词语。
第二课时。
教学目标：
1、体会课文蕴含的感情（主题思想），练习有感情朗读重点语段；
2、理解课文重点语段的精彩语句和关键词，领悟其写作方法，适当进行模仿训练或拓展训练。
3、总结课文的写作特点，引导课外阅读与探究。
教学重点：
精读重点语段，理解并积累词句。
教学难点：领悟课文的写作技巧。
课前预习：
见上节课布置的思考题。
教学流程预设：
一、复习导入，提出问题。
指名说说课文主要内容。
二、同座交流，准备发言。
重提上节课末布置的思考题，要求同座三人轮流发言，交流自己的阅读体会。发言的形式是先读有关语句，再说出自己的体会。
三、集体交流，指导朗读。
流程主线：指名读讲―大家讨论―练习读诵。
交流的内容要围绕课前布置的话题，指名朗读话题有关的语段，说说自己的阅读体验。抓住主要句子和关键词语说说自己的理解。再组织大家就同学的发言，自由谈谈自己的理解。
力求通过学生的讨论解决预设的教学重点和难点，学生有困难时，教师适当点拨，辅助学生迅速达成深度认识。
依据学生发言，适当板书关键词句，板书要尊重学生发言成果，不要把学生的发言硬扯到教者的课前预设上来。
在学生充分交流的基础上，适时地引导学生有感情朗读或背诵有关语段。
四、依托课文，拓展训练。
教者重点语段时，教者要适时开展拓展训练：教学写人叙事的文章，可在适当的情节空白处，启发学生想象人物的外貌神情言行心理；教学写景状物的文章，可以出示相关的画面，发挥想象练习说话；教学抒情短文或诗歌时，可以模仿写一段诗文；教学说理议论文，可让学生补充一段事例或一段事理。
五、总结课文，指导课外阅读。
引导学生总结课文的写作特点。
介绍课文有关的知识及读物，引导学生开展与有关的课外阅读与探究。可让学生搜集有关资料，编写宣传图文，在教室展示。
板书设计：
主板书内容为课文中心有关的关键词（取自课文或学生发言）。
副板书为写作方法有关的短语（比如有详有略、细节描写、比喻拟人等）。
“生本课堂”让学生成为了课堂的主人、课堂的主角。学生们十分喜爱上我的语文课，经常有学生下课后感叹“这节课怎么这么快呀！”,每听此言，我就暗自庆幸：生本课堂真好！怎样让学生也喜爱班集体，在集体中健康成长呢？运用生本理论于班级管理就非常必要了。
第三部分“生本班级”建设。
生本教育的理念应用于班级管理，我称这样的班级为“生本班级”.本人学习“生本教育”理念，更大的收获在于将其运用于班级管理中。
“一切为了学生”指导我们教育要为了学生的全面发展服务，努力提高学生的德智体美诸方面素质。作为班主任，主要工作是德育，德育工作除了一般的遵规守纪教育外，还要重视“情商”和“个性”等素质的培育。“情商”教育包括爱护环境教育、学会交往与合作的教育等；“个性”教育的是指帮助学生认识自己的优缺点，帮助学生扬长补短。
“高度尊重学生，全面依靠学生”指导我们班级许多的事务可以由学生自己做主，不必班主任包办和指派，“家长制”的作风只会让学生被动压抑，缺少主动性和创造性。我们只有相信学生，指导学生，依靠学生，才能把事情做好，甚至于锦上添花。
集体事务班会决策分工合作。
班级管理践行生本理念，首先体现在学生当家作主，班级大事由学生决策，由学生共同努力实践自己的决策。但是学生当家做主的能力需要教师的培养，教师要针对班队问题向全体学生表明自己的看法，提出自己的建议，揭示建议的理由，再征求学生们的意见，经过大家各抒己见，讨论并通过最佳方案，然后按照计划分工负责，事后要总结经验，反省教训，让学生在自主实践中体会成功与失败。
我们班级每周一次的班队会主题及活动，都是由学生自己去讨论决策，活动开展的基本办法是任务分解到各小组，各小组可以全员参与也可以派代表参加，也可以跨小组合作。
比如学校最近举行的的演讲比赛，如果单单是为了应付上级完成任务，教师可以直接安排一个优秀学生参赛。我们班推荐代表的方法是逐层选拔：同座三人选拔荐一人参加小组赛；小组三人选拔一人参加班级选拔赛；班级有六个小组，就有六人参加决赛，大家做评委，得票最多代表班级参加学校的演讲比赛。这样的选拔过程，人人参与，不仅增强了学生主人翁责任感，而且提高了学生写作与演讲的能力。
班级事务都由学生全体参与，极大地调动了所有学生的积极性，即使那些文化学习不佳的学生也能积极参与班级活动，因为除了文化学习，这些学生拥有着许多的优点和长处被大家所赏识！
班干选任团队竞选一月一换。
以往，一学期只选任一次班干部，班干们做事拖拉，不够尽心尽力：黑板报需要我亲自上阵，常规管理不能到位，下课不能检查安全卫生，上课不能管好课前纪律，班长自己下课时与同学玩得满头大汗的，哪有精力忙工作。
老办法选举产生的班干部有以下特点：一是学习较好；二是人缘较好；三是主动性不高（大家选他做的，不是他争取到的）；四是协同性不高（班干都是分别选拔出来的，相互间明争暗斗）；五是发现问题和处理问题的能力不高；六是长期任职而没有奖惩导致了一定的惰性。
怎样让学习好人缘好的学生提高班干部的积极性、协同性和工作能力，以适应班干工作呢？首先要打破常任制，改为轮换制：“一月一换”.其次，采取任期结束考核制，即每个班干任期结束时接受大家的评议，此举旨在调动班干的主动性；第三，采用“团队竞选”制，五六人组建一个竞选团队，团队内部自己讨论好职务分工，这样选任的班干队伍有着更好的协同工作能力。
每个团队竞选前要做好三项准备：1、下个月的黑板报小样，2各人的职务分工（老师不分配，可以提建议），3、下个月的四次班队活动计划。选举大会前，一般要动员两三个团队参加竞选，对于没有胆量或者没有兴趣的学生，我会多次鼓励，甚至请家长配合鼓励孩子参加竞选，告知担任班干部可以培养孩子交流沟通的能力、服务大家的意识、解决问题能力。选举大会上，首先由团队队长介绍三项准备的内容，再由不参加竞选的同学举手投票。得票最多的团队当选。
第一任班干工作一般，出一期黑板报，我催了一个星期才完工，日常管理工作期间，经常需要我督促。任期结束时，六名班干，只有一名女生班干获得“优评”.第二任班干工作出色，两天完成黑板报，平时工作十分负责，任期结束，个个得到“优评”.第三任班干工作较好，三天完成黑板报，平时管理工作较认真，但是遇到问题不能灵活处理，只好听任同学嬉闹。对于班干工作的不足，我提出指导意见，并没有过多指责，相反我鼓励更多学生积极参与团队竞选班干，争取在工作中得到锻炼。任期结束，三人获得“优评”,3人没有获得。
总的说来，三任新班干团队的工作比起以往有了很大的进步，教室卫生状况明显好转，课间安全有人巡视警告，课前安静候课的状况大幅改善。团队竞选的管理模式，在实践中也在不断完善，第三任队长对个别队员的工作不满意，问我能否更换新人，我建议她先要好言相劝，实在不行再撤换也行，结果她并没有撤换。
三人同座九人小组自己组建。
班级现有54人，27名女生，27名男生。为了便于管理和分配工作，班级分为六个小组，每组九人。每个小组三人同座，三个小组座位在教室前排，由矮个子学生组成；三个小组在教室后排，由高个子学生组成。其中同座三人的要求是：两个男生夹一个女生，或者两个女生夹一个男生，这样避免三个男生或三个女生同座时说悄悄话。
班级设立六个小组，需要选举六名组长。组长由上学期的三好学生担任。组长中的三个矮个组长与矮个学生双向选择，组建三个矮个学生小组，坐在教室前面；三个高个组长与高个学生双向选择，组建三个高个小组坐在教室后面。每个小组内部的座位，按照“前矮后高”和“二夹一”的标准，相互协商，自行安排。
小组成员个个都是学科组长：语文组长、数学组长、英语组长、音乐组长、劳技组长、美术组长、品德组长、科学组长、综合组长，由组长与大家协商分配。
每个星期小组座位由南到北推磨；每个月末进行个别学生座位调整：不愿留在原座位的学生，高个子之间互换座位，小个子之间互换座位。
在适应教学秩序要求的基础上，班级座位的安排充分尊重学生的同座选择权，有利于减少同座之间的矛盾，加深同学之间的友谊，营造和谐的学习生活环境，也有助于提高教育教学的效率。
多彩活动培养特长增强自信。
生本教育，以学生的全面发展为教育教学的宗旨，因此班级工作不能局限于应付考试，取得优异的考试成绩。为了全面发展学生素质，丰富学生生活，发现学生长处，增强学生自信。我们班级利用每周的班队会，围绕每月每周的活动主题，开展各种各样的文体艺术活动，活动项目由大家讨论决定，跑步、唱歌、打球、朗诵、下棋（五子棋、象棋、跳棋）、演奏、踢毽子、跳绳、相声、小品等等。每次活动结束，我们都要评价一下，表现最佳的3-5名学生获得“特长生”称号，计入期末综合评价中。
被认定特长的学生，学期结束前要接受其他同学的挑战，一旦失败就要让出称号。此外，为了鼓励学生参加学校各项活动，凡在学校活动中取得不俗成绩的，也授予“特长生”称号。
秋学期开学第一个月，班级确立了“尊敬老师，关爱学友”的主题教育。第一周开展了“老师，您好”诗歌朗诵会，第二周开展了“慰问病友，制作卡片”的活动，第三周开展了“迎接校运会，选拔运动员”的比赛，第四周开展了“迎接中秋国庆节”联欢会活动。
现在，每周的班队课是我班学生最期待与最兴奋时刻，因为他们不仅获得了快乐，更增强了自信。
期末表彰全面评价面向全体。
每到学期末，总要进行学生综合素质评比，我们班的评价项目很多：首先是常规表现，每项常规的考评责任在于班干部，班干部每天管理检查，对于违规学生酌情扣分，满分为100分，扣分超过10分，失去“优评”.其次是语数外三科的作业成绩，平时成绩多数为“优”的，学期作业就获得“优评”.此外，还有就是上课发言、班干工作、特长表现，最后加上各门学科的成绩。
以上所有的评价统计后，获得“优评”总数最多的前5名学生为“三好学生”,6―14名为亮点学生。这样的评比公开公正，全员参与，比起暗箱操作，大家心服口服。
“三好学生”和“亮点学生”是学校对先进学生的表彰项目。生本教育提倡教育面向全体学生的，不能只关注先进生而忽视后进生。我们班级设立“进步学生”奖，主要面向后进生，对于一学期中学习成绩和常规表现有重大进步的学生给予奖励。奖励名额根据实情确定。这一奖励受到后进生们的欢迎，不少后进生受此鼓舞，产生了飞跃式的进步。
结语。
生本课堂和生本班级，让每个学生成了课堂的主人、班级的主人，一朵朵生命之花含苞待放。作为园丁的我，期待着春色满园的那一天，期待着心花怒放的那一天，期待着自己生命开花的那一天。
最后，引用郭思乐教授的一段话来结束本文：“学习者的生命得以最大限度地激扬，而我们也就享受了生命的精彩和神奇，使教育者和学习者的生命都得到了解放。教者得到了极大的幸福，因为我们成为了学习者的生命激扬者。”
参考文献：郭思乐《教育走向生本》《教育激扬生命》《做幸福的生命激扬者》。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇八
那是国学夏令营的第一天，吃完晚饭，老师让我们一组自愿留两个人下来打扫卫生。营员陆续走出餐厅，渐渐安静的房间内，和我一起留下的竟是个最小的妹妹。
“姐姐，我……能不能拿这个拖把？”望着她那瘦小的身板，我摇摇头：“你直接回宿舍洗澡吧，我来打扫就好了。”
看她乐颠颠走了，我叹了口气，扛起那把拖把头超大的原木制拖把，拖起足有两个教室大的餐厅来。才拖了两条过道，缺少锻炼的我就感觉腰和手快要断掉，酸酸麻麻的腿几乎连步子都迈不动了。放眼整个餐厅地面，依然一片狼藉。
晃晃脑袋，我把推着拖改往前走变成把拖把放在身后拉着走。嘿，还真灵，这下拖把压在我身上的重量减轻了不少，而且还把我留的脚印给擦掉了，一举两得，何乐而不为？只是体力差不多用尽了，才拖了大半个教室。我觉得脑袋晕乎乎的，还嘶嘶啦啦地痛，就像被人狠狠敲打了几下。
休息了片刻，望着还剩的小半个餐厅，我咬咬牙，抓起角落的另一个拖把，双“拖”齐下，飞快地清理干净各处的垃圾，边边角角的灰尘也不放过。慢慢地，我觉得身体不再重得像块石头，刚刚灌了铅的双腿也变得轻飘飘的，一股火热的气息包围了我，大颗大颗的汗珠钻出皮肤。
长吁一口气，终于拖完了！看着洁白发亮的瓷砖地板，一股自豪之情油然而生。紧接着袭来的是阵阵酸楚。回宿舍洗漱完毕，我捧起开学后要上的语文书。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇九
雪花，那是一种像百合一样的花朵，象征着逆境中的希望。而它生命的轨道仅仅是凝结，落下，融化。然而，它却在短暂的生命里展现出它不是单调的在空中尽情飞舞，而是将最美的痕迹留在了世上，留进了诗里，留在从前的记忆里，留在了人们的心里。火车的轨道根本无法控制它的路，除了开始与终点。
也许人生也应该如此。生命不在乎长与短，而更重要的是如何让生命的每一分钟都过的有价值、意义和更精彩。
在一本书上写到，曾经在上帝的审判室里，有一个灵魂得以召见。"你真应该下地狱！"上帝对他说，这灵魂却喊道："你不能送我下地狱。"上帝想了一会儿，又说："你真应该上天堂！""你也不能送我上天堂！""为什么？"上帝面带愠色。"因为你根本只是一个愚昧无知的东西，只会每天找出虚构的借口来掩饰自己的本质。上天堂，下地狱，都是我自己的事，我就是自己的上帝！"。
这说明了在这个灵魂眼里，生命是属于自己的，命运也要自己去把握。
人的一生就像一艘出海远航的巨轮，是要经得起风浪后，那你将随风到达成功得彼岸，并要看你是如何去把握它。而爱迪生就是一名好船长。尽管他出生贫寒，但是他却表现出了惊人的毅力与机敏。无论在任何艰苦的条件下，也至始至中坚持着自己的实验。他用自己敏锐的目光从浩瀚的生命之海中选择了一条适合于自己的航线，并且用自己的勤奋与汗水，牢牢的握住了手中的船舵，因此造就了他辉煌的一生。
任何力量都改变不了的是我们的决心！生命的确无轨道！
最新让生命开花初一（优质16篇）篇十
有人问，生命是什么？生命是不是只是由简单的细胞分裂变异再构成的一种简单的生物？简单来说，生命就如同天空中那一闪而过的烟花，就如那只能秉烛夜游的昙花，人的一生就是这样，昙花一现。
有人问，既然生命如此易逝，如此的脆弱，那么我们为什么还要活着呢？这是很多人都想问的问题。是的，我们人类非常容易死亡。但是既然我们都已活着那就要活得精彩，就如伯克所说“生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实”在闪耀中现出绚烂！我们要活着，因快乐，因想要绽放出光芒所活着！
有人问，为什么人类始终都会走向死亡？为什么面对死亡的逼近，我们无法挣扎？死亡，这是多么简单的一个词语，可是却又有多少人在害怕它。人，从刚出生，然后再如幼小的嫩草一样，渐渐长大，直至顶峰，然后又好像命中注定一般，随着坡往下滑，慢慢的，慢慢的，最后死亡。人的一生就好像龙应台的《目送》中所提到的一句话“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”我们每个人的生命就如这样，不断的轮回，你的身后有你的父母，你的前方有你的儿女。这，只不过是顺应自然罢了。面对着死亡，我们也应去欣然拥抱它。
生命即使这样，脆弱但又坚强，善良但又带着邪恶，拼命挣脱死亡的束缚但又以失败告终。同学们，有句话说得好”在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半”，我们现在要做的，应是把握好每一分每一秒，不要做让自己一生都感到后悔的事！
最新让生命开花初一（优质16篇）篇十一
“红星闪闪放光芒”。光芒虽不大，但却足已照亮整个生命，朋友——照亮生命的红星，照彻生命的每个角落。
朋友。布衣之交不可忘，因为他之关心;一贵一贱交情见，因为情之深厚;人生乐在相知心，因为了解之透;君有奇才我不贫，因为知己之多。
朋友，关心，信任，了解，朋友——温暖。
朋友。“人生贵相知，何必金与钱”。是李白的感慨。“海内存知己，天涯若比邻”。是王勃的低吟。“交心不交面，从此重相忆”。是白居易的启迪。“少年乐相知，哀暮思故乡”。是韩愈的心声。朋友，不在乎物质差距，只在乎心灵距离。不在乎家庭背景，只在乎心灵坦诚。不在乎甜言蜜语，只在乎亲密无间。正如普希金所说不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的快乐，什么都不能代替无比亲密的友情。
朋友——亲密。
在这世上，最美好的东西莫过于友情。友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生命有了绽放的光彩，真正的朋友，在你获得成功时，为你高兴，在你不幸悲伤时，给你支持，鼓励，在你犯错时，给你正确的提醒帮助。朋友，就像一颗红星，在你生命中闪耀。
朋友——快乐。
照亮生命的红星——朋友，她会给你带来一生的快乐，幸福，她不像月亮，太阳，那么地庞大，那么的显眼，而只是一颗小小的红星，默默地守护你支持你。朋友，友情，多么简单的几个词，但她须要你用心去灌溉。只有心灵诚恳，它才会散发耀眼的光芒，照亮你生命的每个角落。
朋友——照亮生命的红星。
在过去的12年光阴之中，我有过数不胜数的“朋友”，可真正能够共患难的“知己”少之又少。我长大了，因为成长，我学会了珍惜友情，呵护友情，因为成长，我学会了分辨损友，益友;因为成长，我学会了让友情就成一颗灿烂的红星，照彻人生。
因为友情，所以生命焕发光彩。
照亮生命的闪闪红星——朋友。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇十二
如果给我选择我会最尊重谁，我一定会选择尊重那些不会说话，不会走路，惟独只能让人们任由宰割的事物。
有许多人会去尊重那得德高望重，有权有势的人，而我会去尊重那些在人们面前并不耀眼，人们把它们冷在一边的“大自然”。或许，人们的人性已经泯灭了，为了生存，不惜去杀死那些敢怒不敢言的生命。
我们人类遇到事情总会找警察，找律师，小事就闹得不可开交。但是那些有呼吸，有生命，却没有嘴巴，没有手，没有脚的自然界事物他们呢？人要尊严，无论怎么样，人总要保持着尊严这一栏，那些“自然界”他们也需要尊严吧。我知道，对于我一个12岁的小女孩来说这是荒唐了一点。
知道吗？我们每杀害一个“自然界”时，它们对我们人类的愤怒总会积深一些，就没有好的办法了吗？既能让大自然保持美观，又能让我们人类得到良好的营养。
啊！选择，选择尊重谁，我宁可不要尊重世界上的人类，也要去尊重那些有生命的小家伙，它们付出得太多了！让我选择，我要选择去做那些“自然界”，穿过一次有一次的轮回隧道，走过一条又一条奈何桥，我——已经很熟悉了。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇十三
总有花开的时候。
——题记。
那段日子，情绪低落。成绩的飘忽不定和状态的游离脱节让我慌了神。生物老师轻松地对我说：“去种些植物吧！”
种，不是养。是要亲手让它发芽，成长啊！我却不太上心，抓了几粒绿豆，找了一个纸杯，铺上几层卫生纸，浇上水，找绿豆放进去又覆上一层纸。妈妈看了看，鄙夷地说：“好好的几颗绿豆，就……”后面的话被我用凶狠的眼神瞪了回去。
第二天早上起床，上学，都忘记了窗台上那微弱的存在。直到放学回来，才看到那个被我晾在窗台上的小纸杯。不甚在意地端过来看了看，眼前的发现让我差点失手将纸杯打翻——四颗微小的绿豆已褪去了种皮，纤弱的胚根已经与它的身体一样长了。我狂喜地举着它给妈妈看：“它活了啊！”妈妈不屑地说了一生“切”，转身吃饭去了。
它们的生长简直让我觉得不可思议。短短三天，它们就生出了第一对幼叶，一个月后，它们已经从杯子中探出头来了。但因为卫生纸的养分实在有限，它们十分瘦弱，似乎我一端起纸杯，它们就要被摇晃得折断似的。妈妈站在我身后小声地嘀咕着：“也不知道绿豆芽好吃不好吃……”于是中午她做的黄豆芽我一口都没吃。
在秋意正浓之时，路边梧桐叶洒满凉薄的天空与阔实的土地。我的“绿豆仔”们开出了花，微小而洁净。“你要是还想让它们活就赶紧种到院子里，”妈妈捧着纸杯顿了顿，“纸杯太小了。”
那个没有风的午后，我第一次见到了它们深深埋在白色卫生纸后的根，密错缠绕，将卫生纸紧紧定型，无法分离。我这才知道，它们为了活着，付出了多大的努力。
冬天，它们还是在院子里冻死了。我摘下它们结出的小小豆荚，轻轻一捏，豆荚弹开，里面的绿豆微小而饱满，像它们的母亲一样用最骄傲的姿态迎合着太阳。它们的生命，同样会得到延续，永不停息。
不在乎在哪里，不在乎一无所有，而能生出价值之果的，只有生命啊！可以改变一切，可以创造一切的，只有生命啊！
手中的种子在阳光下告诉我：总有花开的时候。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇十四
人的一生是短暂的，很匆忙，不经意间，生命将会离你而去。生命是短暂的，生命也是脆弱的。有人说生命其实是有颜色的。不知你有没有认真体会生命的颜色。在你一生中最需要生命的时候，它的颜色就会展现在你眼前，引着你的心灵努力坚持向上！
蓝色——包容的颜色。
蓝色是天空，是大海的颜色。哥伦布曾经说过：“我的一生都是与大海为伴，蓝色是包容是博大。”大海是宽阔的，它是一种博大的蓝。天空是辽阔的，它是一种包容，纯洁的颜色。蓝色衬托出心灵的色彩，使你有一颗博大、宽容的心灵。
绿色——希望的颜色。
绿色是春的颜色，是一年中使人最有活力的颜色。袁隆平在田野里工作了五十个春秋，是绿色给了他希望。小草的颜色是绿的所以他很顽强，竹的颜色是绿的所以他坚韧，笔直。绿色衬托出心灵的颜色，使你有了朝气蓬勃的活力，坚强不屈的希望。
白色——责任的颜色。
白色是天使的颜色，是责任的颜色，是关爱的颜色，在你生命最脆弱的时候是白色在呼唤你醒来，给你温暖，给你关爱，给你生的希望，南丁格尔是白色的，他一生都奉献着拥有白色应有的责任。白色衬托出心灵的色彩，是你从黑暗中醒来。
黑色——奋发的颜色。
黑色是黑暗的颜色，是不屈的颜色，也是奋发向上的颜色。海伦。海勒在黑暗中勇敢地度过她的一生，是黑色给予了她力量，给予了她勇气，使他不会被黑暗的颜色所击败打倒。黑色衬托出心灵的色彩，使你有一颗顽强上进的心，一个勇敢地生命。
红色——战斗的颜色。
红色是血的颜色，是奋力的颜色，也是理想的颜色。是红色给予了我们生命，是生活中最耀眼的颜色。红色衬托出心灵的色彩，是你有了奋斗的力量，努力向前！
生命的色彩是五彩的，生命的颜色给了我们希望，珍惜生命的颜色，让我们明天更加灿烂辉煌！
最新让生命开花初一（优质16篇）篇十五
人的生命只有一次，生命对于每个人来说都是无比的重！然而每个人对于生命意义的理解却各不相同，有的人认为生命的意义在于拥有无数的金钱，有的人认为能否过上奢侈的生活是衡量生命意义的标准，有的人认为长寿是生命的意义……到底生命的意义是什么呢？我可以郑重地回答你：“是热爱生命！”
热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。而张海迪姐姐患了那么重的病却并不放弃生命，仍然坚强地面对生活，她就是一个非常热爱生命的人。
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。
张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。
我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。
最新让生命开花初一（优质16篇）篇十六
如巴金爷爷在给家乡孩子的信中所说：“我们要让生命开花！”在那一次的“五元生存”活动中，我觉得我的生命开花了。
一个舒服的上午过后，来到下午。走出营地大门，队长对我们说：“下午两个任务——到省常中和购物中心，购物中心我认识；至于省常中，也只是知道在中医院附近，王裕晨，只好你问路了。”我欣然答应了。
走了半小时，我们意外来一个小巷子。小巷子深处好像有一双闪着光的眼睛盯着我们，我们拼了命往外跑。跑了许久，才回过神来，发现我们站在一条人来人往的大街上。“是南大街。”我指了指对面的公车车站，又说：“我们可以坐公交车，但我个人觉得问路有意思。”在征得随队老师的意见后，我们决定采用问路的方法。
我走近一个大声讲话的老大妈：“请问一下，省常中怎么走？”老大妈大大咧咧地说起不知哪处的方言：“什么，你说啥，我不知道，我也是来玩的呀。”啊，第一次问路失败，我没放弃，继续寻找目标。
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”我看见一个穿省常中校服的姐姐：“姐姐，请问去省常中怎么走？”“我要走了，小弟弟，让我同学告诉你。”说完，她叫来一个凶巴巴的大哥哥，并向他说时情况。
大哥哥猛地大吼：“小弟弟，你是想问路吗？”“嗯，对的。”我明显底气不足。大哥哥把一只熊掌一样的大手放在我肩膀上：“别担心，我其实很善良，来，你要这么走……”于是，我克服心中的恐惧，认真地听完了他的指引，并牢牢记在心间。
最后，在我的不懈问路下，我们到达省常中完成了任务，全体队员欢呼雀跃，并向我竖起了大拇指。
在困境中，我没放弃，帮助小组完成任务，为小组作出贡献，这一次，我的生命开花了。