发言稿作为一种书面材料,需要注意语言简明扼要、结构合理、重点突出。发言稿的结尾要留下深刻的印象,可以强调观点、呼吁行动或给予鼓励和祝福。范文七:让我们一起用这次演讲,唤醒对社会问题的关注和解决之道。
中班我成长我快乐是的篇一
1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、小班小册2号挂图
一、通过谈话引题
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容
(1)教师演示教具,朗诵儿歌
提问:儿歌中谁和谁是好朋友?
(2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌
提问:1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?
2、小鸭见了面是怎么做的?
3、两个娃娃见了面又是怎么做的?
三、学习儿歌
师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
(1)请幼儿进行集体跟诵
(2)集体朗诵、男女分组朗诵
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。
附:儿歌
好朋友
两只小狗见了面,
互相亲亲鼻子尖;
两只小鸭见了面,
尾巴摇摇头点点;
两个娃娃见了面,
亲亲热热把手牵。
1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵
2、感受与好朋友友好相处的快乐
理解儿歌,表现儿歌
学习与伙伴友好相处
中班我成长我快乐是的篇二
德育社会
1、引导幼儿知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意将自己的食物与朋友们一起分享。
3、幼儿在情景游戏中体验分享的乐趣。
各种零食若干、挂图一幅、找朋友音乐。
一、开始部分:
1、带领幼儿随着歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔老夫子鞠躬问好。
二、基本部分:
环节一:新授课程
1、“听”故事提问导入:小猴子过生日发生了什么事情?请听故事《小猴子的生日晚会》。
2、安静听故事,情境导入。
教师提问:小动物们为什么都走了?
4、认真看动画,启发思考,教师提出如下问题:
(1)告诉我们什么是分享?
(2)宝宝学会分享了吗?
(3)小朋友,我们以后应该怎样与好朋友一起分享?
5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结:分享就是将好吃的跟大家一起吃,好玩的玩具跟大家一起玩,同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享,这样你会得到更多的玩具,也会有更多的小朋友和你做好朋友。
环节二:图谱演示,游戏导入
教师出示两张图片并讲述图片故事,让幼儿判断对错并说明原因。
教师看图总结:小朋友分享是件快乐的事,我们除了要跟好朋友之间分享玩具外,还要跟爸爸妈妈分享幼儿园快乐!
环节三:游戏互动,巩固主题。
游戏名称:《我会分享》
游戏准备:挂图、零食若干。
游戏玩法:
1、教师请幼儿在小椅子后面找到老师分享给自己的食品。
2、请幼儿给挂图上盘子空空的叔叔阿姨爷爷奶奶送上食品。
2、游戏找朋友。
(1)教师请幼儿有序去食品区取食品。
(2)教师引导幼儿随音乐找客人老师做朋友
(3)鼓励幼儿将食品分享给自己的大朋友。
三、结束部分:
1、带领幼儿念儿歌《学会分享快乐多》
2、带领幼儿唱读《弟子规》经典:
“己有能勿自私人所能勿轻訾”
分享就是将好吃的跟大家一起吃,好玩的玩具跟大家一起玩,同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享,这样你会得到更多的玩具,也会有更多的小朋友和你做好朋友。
今天我们在分享中得到了快乐,我们一起把剩下的食品分给幼儿园的弟弟妹妹们吧!带幼儿有序离开。
家长带孩子们与院子里的小朋友一起分享玩具。
由于小班幼儿年龄小,形象思维占主体地位,活动中我运用了图片和大量的、零食,引导幼儿在玩中体验分享的快乐,通过游戏引导幼儿与朋友友好相处,培养其交往能力,我觉得这次活动还是很合适小班的孩子,可以促进幼儿将认知转化为行动,让幼儿充分体验到分享的快乐。
中班我成长我快乐是的篇三
1、能积极参与分享活动,体验玩具大家玩的快乐。
2、大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。
3、初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、喜欢参与游戏,体验。
体验大家一起玩玩具的快乐。
渗透分享的意识
物质方面:幼儿自带玩具,布置成“玩具城”
心理方面:会简单介绍自己所带的玩具。
一、导入
1、参观玩具城。
老师:今天我们来到了玩具城,这里有许多好玩的玩具,让我们开上汽车,边走边看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出发喽!
2、将幼儿集中到身边。
老师:你看到了什么玩具?这么多好玩的玩具,都是小朋友带来的,怎么玩呢?
快坐下来,我们一起听听小朋友们的介绍吧。
二、展开
1、幼儿介绍玩具。
老师提问:
(1)这个小火车很特别,是谁带来的?你来教教我们怎么玩?
(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?
2、表达“分享”。
(1)个别表述
老师:玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看,你的玩具想让谁玩?
小结:小朋友让好朋友来玩自己的玩具,小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子,我们一起把掌声送给他们!
(2)群体的表述
老师:还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?既然你们的玩具都想让大家玩,那就快去玩吧!
3、幼儿玩玩具,教师指导,助教拍照(5、6张)。
重点:保证每个孩子都能玩起来。
拍照:拍孩子的快乐、专注,(一张许多孩子一起玩的,一张老师和孩子一起玩的照片)
老师:孩子们,你们玩得高兴吗?玩具也要休息一会儿了,我们把玩具轻轻放回去,也坐下来休息一会儿吧!
4、通过照片,分享快乐。
老师:刚才,我看到大家玩得可高兴了,老师都给你们拍下来了,我们来分享一下大家的快乐吧!
提问:这是谁?他玩的是什么玩具?
小结:好玩的玩具让小朋友玩得多认真啊,我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具,没有争抢,还玩得这么高兴,我觉得应该夸夸他们给小朋友带的玩具太好玩了,看我们玩得多高兴啊!
三、延伸
1、分享教师的玩具。
老师:今天,我也把自己最喜欢的玩具也带来了,到底是什么呢?快闭上眼睛!(出示玩具汽车)
提问:快看,这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机,教师推着小车转一转,活跃气氛。)
2、渗透玩具较少时的玩法。
(1)轮流玩。
提问:谁还想玩?大家都想玩,可是只有一辆汽车,该怎么玩呢?
小结:轮流玩是个好办法,大家排好队,一个一个地玩,前面一个小朋友玩完了,后面一个小朋友再玩。
(2)渗透“谦让”教育。
提问:如果玩着玩着,两个小朋友争抢起来了,你抢我也抢,行不行?
小结:大家要互相谦让,你先玩吧,我等一会儿再玩,只有这样,大家才都能玩得自己喜欢的玩具,才会玩得高兴。
(3)一起玩。
大家还可以一起玩,一个小朋友开汽车,其他小朋友可以轻轻地扶着车,或者慢慢地帮他推一推,肯定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车,我们把车推到院子里,一起玩吧!
整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具展开,通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法,相互交流,共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中,大部分幼儿都积极地参与了游戏和对话,亲自体验到了分享的快乐。但是还是有个别幼儿没有积极参与活动,通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具,孩子的情绪受到了影响,所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全,课前做好各方面的准备工作,让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。
中班我成长我快乐是的篇四
1、在欣赏、表演的过程中理解分享是快乐的。
2、有积极的分享行为,感受分享的快乐。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、通知幼儿带一些食物或玩具来园。(如一包饼干,一只橘子等)
2、把故事内容制作成多媒体课件或投影片。
3、在操作区投放一些心形叶子,供幼儿制作情绪树用。
一、 快乐的欣赏活动:
1、设置悬念,引起兴趣:
教师:“小兔拔了两个萝卜全送给了别人,猜猜它的心里会怎样想?”“可是它却很快乐呀,这是为什么呢?请大家一起欣赏动画故事《小兔真快乐》。”
2、放映多媒体课件,分段欣赏和表演,理解分享是快乐的。
重点:理解两种不同的分享型快乐。
(1) 理解:有了好东西和别人一起吃,会更快乐!
欣赏第1、2两节故事。
教师:“小兔把萝卜送给羊妈妈和小猪时,羊妈妈和小猪说了什么?小猪是怎样说的?”“小兔把萝卜都送掉了,可是它为什么却很快乐?”
(2) 理解把快乐的事说给别人听,别人也会感到快乐!
欣赏课件的后半部分。提问:“小兔回家后,对妈妈说了什么话?妈妈又是怎么说的?”
复述小兔和兔妈妈的话,一起表演他们快乐的样子。
提问:“妈妈听了小兔的话,为什么很快乐?”
二、快乐的分享活动:
1、分享快乐情感
教师:“老师有一件快乐的事要告诉你们:南南小朋友以前总爱把积木抢到自己的面前,不许别人碰。可是昨天老师看到他和东东一起看书,玩得可好了。老师看到他进步了,觉得很快乐。你们听了一定也很快乐吧?那你们有没有快乐的`事,也说出来给好朋友听听?”(幼儿互相说后,请两位幼儿上来说。)
2、分享食物。
教师:“小兔把好东西分给别人吃,你们也带来了许多好东西,你们准备怎么做?”
(让幼儿相互共享食物,体验分享的快乐。)
3、表达分享情绪。
请幼儿把分享后的感受说给老师和同伴听;或到操作取去给新形叶子涂上颜色,表达自己的心情。
1、课前和幼儿一起谈谈关于分享的话题,对幼儿无意中出现的分享行为进行表扬,使幼儿对分享有一个初步的概念。
2、课后与幼儿一起进行故事表演,强化分享意识;并用幼儿从家里带来的玩具和图书等建成“快乐城”,巩固分享行为。
“分享”这一概念和行为,在人际交往中是很重要的一环。要帮助孩子初步懂得分享是快乐的,并学习与同伴分享食物、玩具。值得注意的是:孩子的情绪往往不够稳定,不断转换,因此,要让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受,从而让每个孩子都获得表达的机会。
中班我成长我快乐是的篇五
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容,感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面,培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程:
1、老师这有一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《学好样》,仔细听老师念一遍,老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么?
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌,边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问:
(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?
(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?
(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?
5、幼儿学念儿歌:跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》,要求幼儿有表情地念儿歌。
中班我成长我快乐是的篇六
1.学说儿歌,丰富动词“剪”“绑”“烫”。
2.通过创编动作理解儿歌。
3.增强思维的灵活性。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
学说儿歌
理解儿歌
ppt
一.1.出示ppt看画面进行讨论。
问:今天小马准备去理发店,我们看看做了什么?
(幼儿:小马去理发店剪头发)
二.看图丰富动词的内容。
1.幼儿画面,请幼儿说一说,引导幼儿说完整话。
看图1小马在干什么?
(幼儿回答:小马剪头发)
看图2小马在干什么?
(幼儿回答:小马绑头发)
看图3小马在干什么?
(幼儿回答:小马烫头发)
2.请幼儿再次观察小马剪了后的发型变化和特征。
看图1理发师剪了什么样的发现?像什么?
(幼儿回答:像牙刷)
看图2理发师剪了什么样的发现?像什么?
(幼儿回答:麻花)
看图3理发师剪了什么样的发现?像什么?
(幼儿回答:花)
三.教师完整念儿歌,请幼儿说一说听到了什么?
1.教师完整的复述儿歌,请幼儿说一说听到了什么?
(幼儿回答:小马剪发等)
2.教师问:小马发型像什么?
(幼儿回答:像牙刷等)
3.请幼儿与师一起学习念儿歌。
四.幼儿根据儿歌创编动作。
1.请幼儿自己先一句一句的创编一个简单的动作,师引导并提醒。
(创编后,幼儿一同边念边做相应动作)
中班我成长我快乐是的篇七
这个读本的教学内容主要属于社会领域,重点是引导幼儿认识超市购物的规则和行为。同时让幼儿理解“找到”与“发现”的区别,也可以对应读本《沙滩上》和《床底下》。在看图猜测的环节中,注意引导幼儿关注第一页中购物单的功能,帮助孩子理解购物单的作用。最好能够带幼儿实际到超市中体验一下购物,整合幼儿的生活经验。
1、引导幼儿充分观察读本中的图画;
2、帮助幼儿熟悉读本中的文字;
3、理解书中句式“找到了……”。
大书、有关和家长逛超市的生活经验。
一、组织谈话
2、用这些问题帮助幼儿回忆自己在超市中的所见所闻。
二、阅读封面
1、向幼儿展示大书,请幼儿仔细观察大书的封面。
2、然后说说封面,这是什么地方?小男孩在干什么?
三、看图猜测
教师向孩子逐页展示遮住了文字的大书,和幼儿观察,帮助幼儿在阅读过程中观察画面中呈现的信息。
四、大书指读
1、教师重点向幼儿展示读本中的文字,带领幼儿们进行指读;
2、在指读过程中,帮助幼儿们通过观察相应的图画来加深幼儿的理解;
3、教师也可请孩子用表演、模仿的方式加深对读本的认识。
中班我成长我快乐是的篇八
1、理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动,会用清楚的语言表达自己的想法。
幼儿画册。
一、导入。
1、一起唱《快乐拍手歌》,感受快乐!
师:我们小朋友这么快乐,还应该把快乐的心情传递给朋友们,森林的小动物们却一点儿也不快乐,我们来听听怎么了。
二、分段讲述故事,理解快乐的含义。
(1)教师讲述故事第一段并提问。(播放ppt)
提问:
1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?
2、怎么样帮助它们快乐起来?
(2)老师讲述第二段故事并提问。(播放ppt)。
提问:
1、小动物想到了什么办法?
2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?
(3)出示操作材料,提出要求:每个房间住一种小动物,你们帮小动物们找到它最喜欢,最适合的房间。
提问:为什么这样分?哪一组分的最合理?
(4)继续讲述故事,引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。
提问:鸭妈妈的房子被洪水冲走了,怎么办呢?
三、完整讲述故事,引导幼儿给公寓起名字。
师:我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?
小结:小动物们用自己的特长,靠自己的劳动一起盖了新房子,还帮助了鸭妈妈,大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐,让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!