二年级教案的编写需要结合教材和教学大纲的要求,具有科学性和实用性。下面是小编为大家准备的幼儿园教案范文,希望能够为教师们提供一些实用的教学参考和指导。
宝贝宝贝教案及反思篇一
教学目标 :1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习,使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
教学重点:理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”
教学准备:录音带
教学时间:1课时
教学过程 :
(一) 导入 新课:教师提问:“同学们,你们快乐吗?”让学生自由回答。有的说“快乐!”有的说:“不快乐,家长让他们学习这个班,那个班都累死了!”那么教师接着问:“那你们想不想快乐?!”回答是肯定的,教师再接着说:“想快乐,那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝
(二) 展开新课:
1、 教师有感情的范唱,以提高学生的学习兴趣。
2、 让学生把书打开,朗读歌词,体会歌词的含义。
3、 教师让学生看书上,领唱和齐唱部分的歌词,有什么不同。然后让学生练习:
a、教师读领唱部分的歌词,学生读齐部分的歌词,让他们学着配合。
b、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲:
a、分句教唱。
b、分段教唱。
5、利用录音带,指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
(三)小结:
表扬在课堂上表现好的学生。作业 :让学生在课外多练习这首歌曲。
宝贝宝贝教案及反思篇二
1。 写清自己最喜欢的.是什么玩具,为什么喜欢它。
2。 能围绕玩具特点,有顺序、有重点地观察。
3。 能根据生活积累,把自己与玩具之间所发生的趣事、乐事具体地写出来,写真事、表真情。
1、学生带一件自己喜爱的玩具。
2、填一份关于玩具的调查表,帮助学生梳理自己和玩具的一些具体内容。
一、故事引路激发兴趣
教师出示“小乌龟”的玩具,并用“小乌龟”的语气说:“同学们,我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟,我今天来到三年级做客,你们欢迎我吗?喜欢我吗?” (这一环节的设计旨在激发了学生编写故事的兴趣。)
二、展示玩具揭示课题
师(用热情的语调)说:“同学们,你们带来什么玩具?把它们请出来,在全体同学面前亮一亮相吧!”“来,告诉大家,这是什么?”
(指名展示玩具,并说出玩具的名字。)
师(鼓励的语气):同学们,这么多可爱的玩具,它们的身上一定有许多精彩的故事。快介绍给大家吧!
板书课题《玩具宝贝》
三、 放飞想象 自由练说
1、自主学习。
学生独自根据所选择的玩具准备介绍(外形、颜色、功能、玩法等)。教师巡视,发现有困难的给予指导,发现有创新的想象给予表扬和鼓励。
2、小组内交流。
以四人为一小组,每人轮流在小组内介绍自己的玩具。其他同学对所介绍的情况若有疑问,可以提出问题,组内的同学互相补充,共同改进。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况,深入到学习小组中,去发现,去感受学生思维的火花,对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况,教师要及时地点拨。
3、组际交流。
每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报。其他同学可以质疑、评议,然后师生共同修改、补充,达到较好的水平。
四、 生独自习作 师巡视指导
学生根据刚才说的内容,独自习作,教师巡视指导。
五、作文讲评
1、改正共同的缺点
2、欣赏佳作,选择几篇写得好作文,请小作者大声朗读。
宝贝宝贝教案及反思篇三
懂得玩过玩具后要把它放回原处,学习收拾玩具的方法。
1.一个会哭、会笑的娃娃。
2.一些散放在各处的玩具。
3.根据玩具的特征,制作玩具标记贴在玩具架上,帮助幼儿建立常规意识。
1.送娃娃回家。
寻找哭声:将玩具娃娃丢弃在一角,使其发出哭声,带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。
找到娃娃后抱一抱、亲一亲,引导幼儿关心娃娃。
请幼儿将娃娃送回家,使其发出笑声,启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样,使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2.帮玩具找家。
找一找还有什么玩具没有在自己家里,请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)
3.游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。
先将部分玩具拿出玩具柜,散放各处或调换位置。
·请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”,帮助玩具回家。
4.欣赏儿歌:宝贝玩具
宝贝玩具真有趣,
天天和我做游戏,
轻轻拿,轻轻放,
收拾整齐要牢记。
建议:在游戏时经常提醒、鼓励,帮助幼儿逐渐形成良好习惯。
评价:
1.能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。
2.能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。
宝贝宝贝教案及反思篇四
课型
新授
课题
快乐宝贝
课时
一课时
设计教师
教学目标设计1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。2、通过本课的学习,使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。教学重点:理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”
教学方法设计
听唱法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计(一)导入新课师生交流导入新课,拉近师生间的距离,增强亲切感.教师提问:“同学们,你们快乐吗?”让学生自由回答。有的说“快乐!”有的说:“不快乐,家长让他们学习这个班,那个班都累死了!”那么教师接着问:“那你们想不想快乐?!”回答是肯定的,教师再接着说:“想快乐,那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
(二)展开新课:通过学习律动反复听音乐,通过反复听,记住音乐旋律,而且律动能增强同学们学习的趣味性. 1、听录音范唱,生一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。2、给于表扬,复听歌曲,跟老师一起做律动。3、师生活动,跟着音乐律动。4、教授动作,纠正动作。同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌给大家唱一遍。(师边弹琴边唱)。复唱歌曲,我想请同学们配合我一下,说的部分,请同学们来完成。(师生接唱)5、学唱歌曲,听录音小声跟唱歌曲。教师给予指导、纠正。(1)说的部分切忌大声喊叫。(2)第1—8小节用有弹性的声音演唱。表现出歌曲欢快、活泼的情绪。(3)第9—12小节用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。 (4)衬词“噜啦”的咬字要清晰,突出快乐宝贝的得意心情。(5)第16小节的“宝贝”用气息支持,唱满四拍。(6)“就是我”用肯定的语气演唱。
6、小组解决旋律,把旋律唱会。分组
板书设计
快乐宝贝
快乐
课后反思到本节课下课,同学们基本能掌握歌曲的旋律和节奏,并能完整地表达歌曲的情绪,律动气氛活跃。
宝贝宝贝教案及反思篇五
三年级教案(下册)
第一课 《快乐宝贝》
教学目标 :1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习,使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
教学重点:理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”
教学准备:录音带
教学时间:1课时
教学过程 :
(一) 导入 新课:教师提问:“同学们,你们快乐吗?”让学生自由回答。有的说“快乐!”有的说:“不快乐,家长让他们学习这个班,那个班都累死了!”那么教师接着问:“那你们想不想快乐?!”回答是肯定的,教师再接着说:“想快乐,那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝
(二) 展开新课:
1、 教师有感情的范唱,以提高学生的学习兴趣。
2、 让学生把书打开,朗读歌词,体会歌词的含义。
3、 教师让学生看书上,领唱和齐唱部分的歌词,有什么不同。然后让学生练习:
a、教师读领唱部分的歌词,学生读齐部分的歌词,让他们学着配合。
b、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲:
a、分句教唱。
b、分段教唱。
5、利用录音带,指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
(三)小结:
表扬在课堂上表现好的学生。作业 :让学生在课外多练习这首歌曲。
宝贝宝贝教案及反思篇六
1、通过引导幼儿介绍自己的玩具、玩幼儿园的玩具,使他们忘却分离的焦虑。
2、幼儿玩玩具时,教师随机进行安全教育和良好卫生习惯的培养。
3、引导幼儿向大家说出玩具的名称,演示玩法。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
1、让幼儿带一种自己特别喜欢的玩具或其他物品到幼儿园。
2、结合活动区布置,给幼儿设置有玩耍空间的自带玩具摆放区(或叫温馨倾诉区)。
3、检查好大型玩具的安全。
1、教师引导、鼓励幼儿在大家面前介绍自己的“宝贝”,并演示玩法。
2、幼儿玩各自的玩具,教师巡视,随即进行安全教育,纠正幼儿不良的卫生习惯,并尝试引导幼儿一起玩、交换玩具玩等等。应给带跑车或其他需大场地玩具的幼儿提供支持。
3、教师把幼儿园的大型体育玩具作为“宝贝”介绍给幼儿,讲请注意事项,并引导幼儿安全、有序地上去玩。
【
小班孩子刚离开家中,还没有摆脱“自我中心”,想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友,有很多幼儿都还不愿意,而这时教师就要用表扬,奖励的方式,激励其他小朋友感受分享的快乐,使他们也产生分享的意愿,在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。
宝贝宝贝教案及反思篇七
1、识别各种颜色,具备简单的美术知识和技能了。
2、培养幼儿初步的审美能力和对美术的兴趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
1、各种颜色纸卡30余张。
2、各种颜色的水粉笔,蜡笔12盒。
3、拷贝白纸30余张。
1、教师提问导入幼儿在教室内找认识的颜色。
2、幼儿拿来色卡对找同颜色的实物,并述说颜色名称。
3、继续述说各种颜色,并要回忆生活中见过的实物颜色以。
4、认识颜色,辨别各种颜色的色彩。
5、请幼儿自选各种画笔并说为什么选择此颜色。
6、幼儿自行画出太阳、气球、叶子、棒棒糖、冰棒……
7、互相评比,欣赏创作的画。
8、老师总评出有特色的画并给与表扬奖励。
由三原色混调能变出更多、更神奇的颜色,进一步理解颜色的奇妙与美丽。在生活中能有意识地去欣赏美,唤起他们表现美、创造美的愿望,为造就具有"美的心灵"打好基础。
运用幼儿感兴趣的题材作为美术内容活动,容易激发他们的兴趣,调动学习与动手创作的积极性,促进幼儿动口、动手、动脑、动心去创造美,较好地满足幼儿身心需要,也有利于幼儿学会交往技能。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
宝贝宝贝教案及反思篇八
1、幼儿能协调、灵活地跳圈。
2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的种类。
3、发展幼儿的动手能力。
4、初步培养幼儿用已有的.生活经验解决问题的能力。
1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品
2、小呼啦圈若干个、篓子若干个
3、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)
1、将幼儿分成人数相等的两组,分别站在各自的起跑线。
2、教师示意开始,两组的第一名幼儿跳圈到终点(遇单圈时单脚跳,遇双圈时双脚分开同时跳)。
3、到终点后,在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出,并放入空篮中,再延原路返回,拍第二名幼儿的手,依次进行。
4、师及时鼓励表扬。
5、比一比,看哪一对跑得快、选得对。
1、要跳到圈中心,不能踩线。
2、跳双圈时一定要双脚同时落地。
3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品必须放入空篮中。
宝贝宝贝教案及反思篇九
1、学习会用耳朵倾听音乐,知道"摇篮曲"是宝宝要睡觉,要安静,轻轻的。
2、学会正确抱娃娃,要求幼儿随音乐,做相应的动作,同时体会音乐游戏的乐趣。
布娃娃每人一个,音乐。
1、导入活动激发兴趣:
出示哇哇哇哭的娃娃,"宝宝哭了,要睡觉了,怎么办?;谁来帮我想想办法?(让幼儿来说说你有什么办法)今天,老师就请小朋友们来当爸爸妈妈,哄哄宝宝睡觉。
2、基本部分:
(1)、教师边唱歌曲,边摇着娃娃,歌曲轻柔,动作缓慢,宝宝听着歌曲睡着了
(3)、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。
(4)、今天,老师就请小朋友们来当爸爸妈妈,哄哄宝宝睡觉。
5、教师讲评抱布娃娃中出现的问题,要求幼儿按照正确的方法再来一遍。
《睡吧,小宝贝》这首歌的旋律很优美,而且很柔和,幼儿学起来的难度不会很高,很快大部分幼儿都可以演唱出来了。这次活动,我认为缺少了趣味性和游戏性,我可以增加一些小游戏,这个需要研究,那么可以将各种游戏融入歌曲中,相信幼儿学习起来的积极性会很高!
宝贝宝贝教案及反思篇十
玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式,我们在进行了户外体育活动――“圆溜溜的大皮球”之后,我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去,他们兴高采烈地玩出了许多新花样,因此,我在此基础上生成了小班健康活动――“小皮球,真好玩”
1、幼儿学会玩皮球,喜欢玩皮球。
2、幼儿对参加肢体运动的活动感兴趣,并乐于参加游戏,体验合作的乐趣。
3、了解多运动对身体有好处。
4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
:喜欢玩皮球,学习皮球的几种不同玩法
3、遵循幼儿认知发展规律。
4、注重幼儿多种方式的互动。
1、多媒体课件、音乐:健康歌
2、皮球21个,篮子若干
一、开场热身:健康歌孩子们,2008年奥运会就要到了,让我们一起来锻炼身体,争做奥运宝宝(放“健康歌”音乐,师幼共同活动身体)
二、探索学习皮球的多种玩法
1、出示皮球,让幼儿自主探索玩皮球。
孩子们,看,这是什么?(皮球)咱们今天来玩玩皮球,好不好?咱们看看谁最会玩,和别人玩得不一样,一人拿一个皮球,让我们开始玩吧!
2、出示多媒体课件,学习福娃玩皮球。
(1)、观看课件,看看福娃玩皮球
(2)、逐个学习福娃玩皮球
a、看单个课件,空手练习
让我们跟着福娃,一起来做练习
拍:拍拍拍,五指分开拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍
抛:抛、抛,抛上去;接、接,接住了
滚:对准你,滚过去;对准我,滚过来,
踢:我踢我踢我踢踢踢
b、拿着皮球,逐一练习(强调方法)
福娃说,要看看我们玩球学会了没有?让我们拿着皮球,和福娃比一比。
3、自主练习玩皮球。(互动)
我们把福娃的本领都学会了,可周围的客人老师还不会玩皮球呢,我们去教教他们吧。
看谁还可以发明新的玩法。
三、游戏:小孩小孩真爱玩
孩子们,今天我们玩皮球玩得真好,奖励奖励自己,做个游戏吧
――
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,学习皮球跳跳跳
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,学学小狗汪汪汪
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸鼻子转一圈
小孩小孩真爱玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小脚跟我来。
(带幼儿出场)
这是一个体育活动,在玩皮球时,我主要采取的是单手和双手拍皮球方式。如果多采取一些方法,可能孩子们的兴趣更加浓厚。
宝贝宝贝教案及反思篇十一
1.学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。
2.学习和同伴分享玩玩具,体验分享的快乐。
幼儿自带的玩具活动设计:
教师谈话引题
1.师:今天金老师带来一个我的宝贝玩具,看这是什么?出示小熊。我的小熊是黄色的,圆圆的头,它有黑色的眼睛,还穿着一件漂亮的衣服。
2.幼儿介绍玩具。
请小朋友介绍自己带来的玩具,并用简短的语句介绍自己的玩具,说说最喜欢的原因。
师:现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么?先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩,再说说你为什么最喜欢它。
小结:今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具,有毛绒绒的玩具,有塑料的小汽车,还有木头做的积木。
二、分享玩玩具
1.幼儿分享玩玩具
师:每个人都带了玩具,我们可以大家一起玩,请你找找好朋友一起玩。
2.教师小结
出示玩玩具的照片,幼儿一起观看。活动反思:小班孩子刚离开家中,还没有摆脱“自我中心”,想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友,有很多幼儿都还不愿意,而这时教师就要用表扬,奖励的方式,激励其他小朋友感受分享的快乐,使他们也产生分享的意愿,在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的'时候要爱护好自己和他人的玩具。
宝贝宝贝教案及反思篇十二
1.营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。
2.老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)
二、游戏《找朋友》
主动与别人交流
小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识
你们认识我吗?我是xx老师,你们好。
2、幼儿游戏,相互认识
“小朋友们来自不同的班级,我先来给你们介绍一下。带红色标记的小朋友来自大一班,请你们挥挥手。带绿色标记的小朋友来自大二班,挥挥手。带蓝色标记的小朋友来自大三班,请你们挥挥手。带黄色标记的小朋友来自大四班,你们好。”
“大家互相不是很熟悉,“想不想认识一下新朋友?”
(1)讨论:
怎么认识新朋友呢?
(2)游戏找朋友
“我们知道了认识新朋友可以说一些好听的话,可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些方法去找个新朋友吧!请大家轻轻地站起来,开始吧!”(老师播放《找朋友》的音乐)
(3)介绍朋友
“你找到新朋友了吗?你的新朋友是谁?你用什么方法找到新朋友的?”(请两位用不同方法的小朋友来介绍)
(4)找个新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高兴吗?赶快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”
3、表达:“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”
4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。
三、游戏《树林散步》
关爱朋友、信任朋友
闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、老师提问
“找到了新朋友真高兴,想带着你的新朋友到树林去散步吗?”
如果让你闭上眼睛,1个人在树林里散步,可以吗?为什么?
如果你闭上眼睛,请你的新朋友牵着你手在树林里散步,可以吗?
2、请一对小朋友在“树林里”走走。
请一对新朋友来试一试?(提醒小朋友观察他们的标记,确认是否是新朋友)
你们俩先商量一下谁闭上眼睛?
(问闭眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能带好你吗?
(问张眼睛的小朋友)你能照顾好你的新朋友吗?
好,树林在那里,你们去散步吧!
(散步回来,问闭眼睛的小朋友)你闭上眼睛走,让新朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?(如果回答害怕,老师引导,不用害怕,应该相信你的朋友)
(问张眼睛的小朋友)你呢,有什么感觉?(如果回答担心照顾不好朋友,老师鼓励你行的,一定可以的;如果回答很高兴,老师引导,照顾朋友,帮助朋友是一件很快乐的事情)
3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
其他小朋友想到树林里去散步吗?
先和新朋友商量好谁闭上眼睛。商量好了吗?那我们到树林里去散步吧!
老师随机问一下他们的感觉。(相信朋友能带好你吗?能照顾好你的朋友吗?)
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
4、说一说感受。
哪些小朋友是闭着眼睛的,请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?)
张着眼睛的小朋友呢,你有什么感觉呢?(带好朋友,要为朋友负责任)
5、小结:相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》
勇敢地承认错误
“让快乐延续,我们来玩个《跟我不一样》的游戏!老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。听明白了吗?”
1、跟老师说的相反。“我们先来简单的,跟老师说相反的话,小耳朵听仔细了。高—低—胖—长—厚—远—前—左”随机表扬主动认错的孩子。
2、跟老师做相反的动作。“难度加深,跟老师做相反的动作,小眼睛看仔细了。”分组进行,随机表扬主动认错的孩子。
3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐。
五、游戏《马兰花》
尝试合作、体验合作的快乐。
你们会玩游戏《马兰花》吗?我们一起来玩一玩。(提醒一下游戏规则)
1、游戏规则:(一起说)马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花,开了几瓣花。
老师:三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。
如果游戏中有的小朋友不愿意找新朋友,老师引导:“有很多的朋友是一件很快乐的事情。你们几个已经是好朋友了,能不能再找个新朋友呢?谁能主动去找新朋友的?”没有找到朋友的幼儿继续举起小手,大声说“对不起,我错了。”
2、幼儿游戏。
老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(如果是24人,就分别是开2、3、4、6瓣花)
小结:朋友之间相互合作,就能取得成功,那你也会获得更多的快乐。
六、教师小结:
面对复杂的生活,生气、烦恼、紧张、伤心这些都是不良情绪都是难免的,今天小朋友玩得开心吗?老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。下面这首儿歌就教我们如何排解,一起拍拍手念念:
遇事多往好处想,
心里快乐喜洋洋,
脸上经常带笑容,
人人喜欢受夸奖。
七、总结方法,学以致用
1、参加今天的活动,你们有什么收获?(幼儿自由发言)
2、教师总结:最后我送小朋友一句话:“天空虽有乌云,但在乌云的上面,永远有太阳在照耀。”让阳光永远照耀着我们的心灵,让快乐永远伴随我们的身旁。
八、活动结束
最后让我们唱唱跳跳结束这次活动:《幸福拍手歌》
宝贝宝贝教案及反思篇十三
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
3、在生活中,还有什么事让你开心、快乐。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
宝贝宝贝教案及反思篇十四
设计意图:
?我的宝贝》是《山东省幼儿园教育活动教材》小班上册中第一个主题中的一节社会领域中的活动。主要是通过引导幼儿在向同伴介绍自己的玩具、共同玩玩具的同时减轻幼儿的分离焦虑。
通过与家长交谈,发现每个幼儿都有一个自己特别喜欢的玩具,这其中存在着许多教育契机。如:买玩具时向父母讲述为什么喜欢这件玩具,发展了语言的能力;在向同伴介绍玩具时,促进了和同伴的交往;在学习收拾玩具时,培养幼儿养成良好的卫生习惯。由此我形成了设计思路:以寻找玩具为线索,将介绍玩具、共同玩玩具、整理玩具的过程自然衔接,发展幼儿的语言与思维能力,并从分享中体验集体活动的快乐,尝试交往。
活动目标:
1、通过引导幼儿介绍自己的玩具、玩玩具、使幼儿忘却分离的焦虑。
2、幼儿玩玩具时,随机进行安全教育和良好卫生习惯的培养。
3、引导幼儿向大家说出玩具的名称,知道每人都有自己喜欢的宝贝。
活动重点:
能说出自己喜欢的玩具的名称及玩法,知道每个人都有自己喜欢的宝贝。
活动准备:
1、请家长帮孩子选择一件自己最喜欢的玩具或物品。
2、布置《宝贝乐园》。
3、一段音乐,老师喜欢的物品1--2件。
4、把宝宝的宝贝放在摆好的椅子上。
活动过程:
1、听音乐找到自己的宝贝,并抱着自己的宝贝坐在位子上。
2、教师引导、鼓励幼儿轮流向大家介绍自己的宝贝。
说说:我最喜爱的宝贝是……,我因为……才喜欢它。
3、教师出示自己喜爱的玩具与幼儿分享,并告诉幼儿“老师和你们一样有自己的宝贝,老师的宝贝就是你们。”
4、在音乐声中,师生互相拥抱,老师在幼儿耳旁轻声说“你是我的宝贝。”
5、教师引导幼儿把自己的宝贝放入“宝贝乐园”,大家一起玩玩具,教师巡视过程中随机进行安全教育,纠正幼儿不良的卫生习惯,尝试引导幼儿交换玩具等。
6、引导幼儿收拾整理玩具,并告诉幼儿宝贝要留在乐园休息一下,幼儿和宝贝再见。
教学评析:
1、孩子天性好玩,而玩具是孩子必不可少的伙伴。钟老师针对幼儿在玩玩具中出现的问题生发了本次活动。根据小班幼儿的年龄特点,教师先通过让幼儿“寻找玩具”的小游戏引起幼儿的注意力,对活动产生兴趣。以引导者、参与者的角色与幼儿一起互相介绍自己的玩具,共同分享玩具带来的快乐。这不仅增加了师生间的感情交流,同时也培养了幼儿大胆表达的能力。
2、活动中老师和幼儿互相拥抱并轻声说:“你是我的宝贝”!使幼儿深深地感受到老师象妈妈一样可亲,这充分体现了教师人性化的教育方式,符合《纲要》中所指“以人为本”的思想理念。
3.在第五、六环节教师有目的的引导幼儿把玩具都放进“宝贝乐园”,在潜移默化中强化玩具只有大家一起玩才有意义。在幼儿玩的过程中,教师巡视并随机进行安全教育,纠正不良的卫生习惯。在整个活动中教师注重幼儿能力、生活经验的培养,使每个幼儿在有趣的活动中不仅体验到了快乐,获得了发展。而且在尝试与同伴交换玩具中提高了与同伴交往的能力。
宝贝宝贝教案及反思篇十五
2、卓别林片段活动过程:
一、通过游戏,进入活动猜测游戏:老师手上有什么(出示),猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边),教师张开手展示结果。游戏进行三次!
二、讨论人的情绪是多种多样的,并可以寻求解决方法。
1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?
2、在生活中我们会遇到各种各样的事情,就会有不一样的感觉,有时会让我们高兴、难过,还有呢?(小结人的情绪的多样性)。
(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问:如,在幼儿园,在家里,在外面等,拓展幼儿思路。
4、难过时,我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动,统计方法)。
小结:我们想出那么多让自己开心的办法,别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!
三、个别情感体验。
1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情,谁能用这些办法让他开心呢?
2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。(个别情感体验)小结:当别人自己和别人不高兴的'时候,我们可以通过很多办法来快乐起来。
三、通过幽默片段欣赏,进一步感受快乐情感
1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法,觉得很开心,我知道其他小朋友也想来尝试一下,那让我们大家一起来开心吧!
2、欣赏卓别林幽默片段。
3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?
4、查理·卓别林是世界上最著名的幽默大师,他的电影表演非常滑稽,他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐,我们又多了一种快乐的方法。
5、一起模仿卓别林的滑稽动作。大胆表现滑稽的舞蹈。
四、快乐宝贝
2、你们今天快乐吗?快点给我一个你们最快乐最开心的表情!我看见你们开心,我也很快乐!让我们做一个永远都快乐的宝贝吧!
3、请把你们最快乐的表情送给在坐的每一个人,然后说声再见!
宝贝宝贝教案及反思篇十六
1、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。
2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。
4、增强思维的灵活性。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
1、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”头饰一个。
2、纸做的若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
3、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
4、大型可站立的房子和大树各一幅。
5、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将和玩具放在这些物品的前面或后面。
6、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
一、引起兴趣:
(1)谈话导入游戏,分配游戏角色。
小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。
(2)电话铃响,警长听电话。
二、引导幼儿学习方位词。
(1)很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了。
(2)警长示范。
(3)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(1)请弟弟警士捉,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了。(对的肯定,错的纠正)。
(2)抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)
四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬xx、xxx警士但是最大最坏的“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。
(1)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。
(2)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。
(3)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。
(4)抓“一只耳”其他老师扮演的大“一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大抓住。送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。
杜威曾说:“教育即生活”,幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的,是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此,本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验,萌发幼儿对数学活动的喜爱。
宝贝宝贝教案及反思篇十七
1。认识面部器官,能准确指出五官的位置。
2。喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应动作。
3。学会自我保护,培养幼儿良好的卫生习惯。
小镜子人手一面。《好宝宝》歌曲磁带。
1、做小手的律动,请幼儿照镜子,找找五官。
(1)幼儿照照镜子,从镜中观察自己的小脸,看看脸上的“宝贝”。
(2)指指“宝贝”的位置,说说“宝贝”的名字(眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子)。
教师小结:小朋友观察的真仔细,我们的脸上长着耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛,这些器官我们叫它们五官。
(3)游戏《鼻子鼻子嘴巴》
2、问一问、答一答,帮助幼儿熟悉歌词。
(1)师:我叫你们好宝宝,你们叫我什么呀?幼儿回答:“时老师。”
(2)教师问幼儿:“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”幼儿回答:“时老师,告诉你,我的鼻子在这里。”边说边用手指自己的鼻子。
(3)将“你的`鼻子在哪里?”替换成“你的眼镜(耳朵、嘴巴)在哪里?”继续问答。
3、完整教唱问答歌幼儿,能随歌曲做相应动作。
(1)欣赏歌曲《宝贝在哪里》
师:小朋友,我把刚才问答形式的儿歌编成一首好听的歌曲,咱们一块来欣赏一遍。
(2)教师随琴声唱歌,向幼儿提问,幼儿也随着琴声应答。
(3)将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲,进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作,如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。
(4)熟悉歌曲后,教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。
4创编
(1)游戏《找宝贝》
师:我身体上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外,还有那些宝贝,请小朋友找一找。
幼:小手小脚
(2)把小手小脚编进歌曲里面
师:“好宝宝,我问你,你的小手在哪里,”幼儿回答:“时老师,告诉你,我的小手在这里。”边唱歌边表演。
5思想教育观看视频眼睛鼻子嘴巴是我们的宝贝,我们应该怎样保护它?幼儿自由发言
教师小结:眼睛不能用脏的手或脏的手帕去揉去擦,鼻子耳朵不能用手去抠去挖,这样,细菌小虫就不会进入我们的宝贝里。
6玩《贴五官》的游戏
听音乐,带领幼儿到室外去玩游戏。
这一学期,我从学前班调入小班工作,由于班级跨度大,我首先对教学目标作了进一步研究,然后再根据目标以及我们孩子的年龄特征进行活动预设。
因为小班孩子年龄小,不能光进行说教,所以在本次活动中,我以游戏的形式贯穿整节课中,首先,我让孩子们自己照照镜子,找一找脸上的宝贝,在这一环节中,孩子们很感兴趣,都拿出镜子在脸上照起来,然后我采用游戏“鼻子鼻子嘴巴”,让幼儿巩固对宝贝的认识,并准确指出宝贝的位置,这一环节,我及时进行的小结,让孩子们认识”五官”,知道五官的名称。下一环节用儿歌问答的形式让孩子理解记忆歌词,老师问:好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?幼儿回答:时老师告诉你,我的鼻子在这里,但在活动中我却发现,幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置,但是不能用歌词的要求完整表达。当我的问话“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”刚一结束,幼儿马上指着相应的位置说:“在这里、在这里。”都把前面的话给忘了说,我经过反复强调,反复的提问,孩子们最后还是做到了,能完整地把话讲完,这也是我在课堂中的一点失误。在这次活动中,由于第一次尝试音乐活动,感觉自己的语言不太精炼,有时出现口头语,由于自己的失误,视频的声音有点低,准备不是充分,在下一次的优质课评选中,我会继续挑战自己,让自己不断创新,使自己在尝试中反思自己,在反思中使自己不断成长。
在整个活动中,孩子们激情饱满,非常投入,能够在老师的指令下通过看看、玩玩的形式进行活动。为了避免孩子们一遍一遍的演唱,我将鼻子改成"眼睛。嘴巴。耳朵等器官增加孩子演唱的兴趣,同时让孩子们进行了创编,把小手小脚也编进了歌曲里面,在预设时,我总感觉对于孩子们来说是一个难点,可是与我想象的截然不同,我低估了他们,孩子们用他们好听的声音演唱了出来,值得表扬,我也感到很欣慰,这说明孩子们长大了,进步了。
宝贝宝贝教案及反思篇十八
1、认识面部五官,能准备的指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应动作。
1、小镜子人手一面。
2、《好宝宝》歌曲磁带。
1、请幼儿照镜子,找找五官。
(1)幼儿照照镜子,从镜中观察自己的小脸,看看脸上的"宝贝"。
(2)指指"宝贝"的位置,说说"宝贝"的名字(眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子)。
2、问一问,答一答,帮助幼儿熟悉歌词。
(1)教师问幼儿:"好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?"幼儿回答:"老师,告诉你,我的鼻子在这里。"边说边用手指着自己的鼻子。
(2)将"你的鼻子在哪里?"替换成"你的`眼睛(耳朵、嘴巴)在哪里?"继续问答。
3、完整教唱问答歌,幼儿能随歌曲做出相应的动作。
(1)教师边弹琴边唱歌,向幼儿提问,幼儿也随着琴声应答。
(2)将"眼睛、嘴巴、耳朵"分别替换进歌曲,进行问答演唱。幼儿随音乐做相应动作,如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
熟悉歌曲后,教师将"好宝宝'"替换成某个小朋友的名字来演唱,也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。
幼儿能够认识面部器官,能准确指出五官的位置。并能够根据歌曲内容做出相应动作。
宝贝宝贝教案及反思篇十九
(一)活动目标:
1、幼儿能协调、灵活地跳圈。
2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的种类。
(二)活动准备:
1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品
2、小呼啦圈若干个、篓子若干个
3、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)
(三)活动过程:
1、将幼儿分成人数相等的两组,分别站在各自的起跑线。
2、教师示意开始,两组的第一名幼儿跳圈到终点(遇单圈时单脚跳,遇双圈时双脚分开同时跳)。
3、到终点后,在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出,并放入空篮中,再延原路返回,拍第二名幼儿的手,依次进行。
4、师及时鼓励表扬。
5、比一比,看哪一对跑得快、选得对。
(四)规则:
1、要跳到圈中心,不能踩线。
2、跳双圈时一定要双脚同时落地。
3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品必须放入空篮中。
宝贝宝贝教案及反思篇二十
根据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计,目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果。
1.正确感知3以内的物体数量,学习按1―3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
6.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7.培养幼儿对数字的认识能力。
重点:点数1―3物、
难点:点卡1―3相应数量的实物
1. ppt课件
一、小动物出来玩
(引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你愿意吗?|)
瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!
二、观看多媒体课件,送小动物回家
1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。
2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?
4.现在我们把小动物们送回家吧
红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?
(引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)
三、幼儿操作
1.小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!
四、结束本活动
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。