幼儿园教案包括教学目标、教学内容、教学方法等,它们都是教师在教学过程中的参考和指导依据。请大家参考下面的小学教案范文,了解一些教学设计的方法和技巧。
幼儿园游戏捡鸡蛋教案篇一
这是一篇记叙文,写航海家哥伦布发现新大陆后回到西班牙,受到达官贵人的藐视,他以生活中一个极平常又简单的事例,巧妙地予以回击的事。本文不仅阐述了深刻的道理,还通过对比的反衬作用,表现了哥伦布的聪明才智,赞扬他在成功面前不骄躁,在讥讽面前不自卑,始终坚定地去探索未知的可贵品格。
虽然四年级的学生已经有了较好的阅读基础,能够初步理解文章的内容,但对本文所蕴含的深刻道理,理解起来还有一定困难,仍然需要教师的引导、点拨。
学生是学习和发展的主体。教学中,教师要努力搭建好学生参与课堂教学的舞台,不断激发和引导学生的学习兴趣,给学生提供自主探究的时间与空间。在良好的自主学习情境中,培养学生自主学习的意识和习惯;在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,从而提高学生的语文能力。
1.通过学习《哥伦布竖鸡蛋》的`故事,懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.认识4个生字。
教学重、难点
理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。
一个熟鸡蛋。
一课时。
一、创设情境,激趣导入
1.老师这里有一个煮熟的鸡蛋,你能把它竖立在桌子上吗,谁愿意来试一试?
2.a情况(大家没有成功):鸡蛋是椭圆形的,大家无法竖着立住。但是,500多年前哥伦布却办到了。你一定想知道他是怎样做到的吧?那么,马上走进“快乐读书屋”去看个究竟吧!(板书课题)
b情况(个别学生成功了):你很聪明,想到了这个办法。那么500多年前,哥伦布是不是用同样的办法让鸡蛋竖在桌子上的呢?今天我们就来学习“哥伦布竖鸡蛋”的故事。(板书课题,学生齐读)读了课题,你还想知道什么?(哥伦布为什么要竖鸡蛋?这个故事告诉我们什么?……)走进“快乐读书屋”这些问题定会迎刃而解!
二、自主读文,整体感知
1.用喜欢的方式自读课文。读文中,把自己不熟悉的字,不理解的词作上标记,多读几遍,可以查工具书解决。
2.同桌合作读文,互相检查识字情况,争取读得更好。
3.小组内比一比,谁读得正确、流利。
4.默读课文,思考课文主要讲了什么事,提出自己的疑问或感兴趣的问题(结合课前提出的问题),准备在小组内与大家交流讨论。
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三、合作探究,理解感悟
1.小组互动交流,分角色朗读。
2.汇报读书收获。(引导学生把自己在读书中解决的问题,以及如何解决的与大家交流。)
3.谈感受。你是怎样理解哥伦布离席而去时留下的耐人寻味的话的,从中受到什么启发?
四、朗读品味,扩展延伸
1.指名分角色朗读。(指导学生读出人物的特点。如达官贵人对哥伦布的藐视、嘲笑、讥讽;哥伦布的礼貌、平静、自信及对达官贵人的蔑视。)
2.如果你遇到了这样的事会怎么做?
3.师感言小结:达官贵人面对小小的熟鸡蛋,束手无策,哥伦布却轻而易举地立了起来。虽然这个事情很简单,但正像哥伦布说的那样,“即使是简单的事,也需要有人去发现,去证实。站在后面指手画脚是无用的,关键在于谁能够最先突破。”希望同学们能够学习哥伦布那种勇于实践,勇于探索的精神,以及在成功面前不骄躁,在讥讽面前不自卑的可贵品格。
4.鼓励学生搜集有关哥伦布的小故事讲给大家听。
五、检查识字,补充阅读
1.卡片出示本课应该认识的生字,多种形式读。
2.做识字游戏。
3.学生阅读《阅读》书中的相应文章。
幼儿园游戏捡鸡蛋教案篇二
小班幼儿的绘画水平不强,画出来的画相对来说不是很漂亮,而我在展示幼儿作品时,只顾了展示版面的好看,而伤害了孩子的自尊心,使他们无法体验成功的乐趣,我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果,我们老师应该尊重他们的成果,鼓励他们下次画得更好。
幼儿园游戏捡鸡蛋教案篇三
一、情景模拟:
1、出示鸡蛋,教师以鸡蛋的口吻介绍鸡蛋。(以激发幼儿兴趣)。
2、幼儿自由讨论,鸡蛋是怎么来的。都有那些组成。
二、幼儿体验剥鸡蛋和品尝鸡蛋
1、教师发给幼儿人手一个鸡蛋,让孩子仔细观察鸡蛋的形状和颜色。
2、幼儿自己动手剥鸡蛋.(鼓励幼儿不要把鸡蛋弄破)。把剥下的蛋壳放在自己的白纸上。
3、引导幼儿了解鸡蛋浑身上下都是宝。蛋清和蛋黄都个有不同的营养。提醒孩子不要挑食。鸡蛋的营养是我们身体不可缺少的。
三、蛋壳拼贴
1、让幼儿充分发挥想象力,说出蛋壳可以拼贴成那些形状和图案。(比如;太阳,花朵,三角形等等)
2、动手操作:强调幼儿拼帖的顺序,先把想好的图形拼摆在白纸上。之后在用胶棒粘到白纸上。
四、幼儿展示作品相互交流,分享自己的快乐。
五、活动延伸
用彩笔或蜡棒对作品进行装饰,送给自己最爱的人。
幼儿园游戏捡鸡蛋教案篇四
教师出示鸡蛋,并引导幼儿观察讲述;
(师:今天我们从家里带来了什么呀?它长得什么样子的?)
二、动手操作,探寻鸡蛋站立的方法
2、教师鼓励幼儿各自动手探索方法,教师巡回观看,指导;
3、请2——3名幼儿讲述操作结果;
4、教师出示各种辅助材料,并与幼儿逐一讲出材料的名称;
5、教师分发材料,并请幼儿再次动手操作利用这些辅助材料使鸡蛋站立;
6、幼儿自行操作、探索,教师巡回观看、指导;
7、教师请若干幼儿上台讲述站立的方法,并作方法示范操作(教师适当帮助操作);
8、教师针对幼儿所述的方法进行小结并作必要补充讲述(操作示范);
9、师幼共同再次回顾能够使鸡蛋站立的方法并结束本次活动。
三、活动延伸:
教师可将活动中的材料投放于科学区,以便供幼儿在活动之余继续动手操作、探索、发现。(巩固幼儿认知)
幼儿园游戏捡鸡蛋教案篇五
活动目标:
1.发展幼儿连续单脚跳的能力,进一步提高平衡能力。
2.能按要求进行活动,自觉遵守游戏规则。
3.培养幼儿的团队合作意识。
活动准备:
提前学习并熟练儿歌《鸡蛋壳,鸭蛋壳》。
活动过程:
1.创设“小鸡出壳”的情境,进行热身活动,引发幼儿兴趣
教师引导幼儿进行热身活动,重点活动脚踝跟膝关节,激发幼儿参与活动的积极性。
2.集体游戏,边说儿歌《鸡蛋壳,鸭蛋壳》边进行单脚跳练习
3.教师讲解“鸡蛋壳,鸭蛋壳”游戏玩法和规则,激发幼儿游戏的愿望
玩法:
将幼儿分成人数相等的两组,集体说完儿歌后,两组幼儿都进行单脚跳,并向对方进攻。想办法让对方身体失去平衡,并使其脚落地。脚落地者被停止游戏,最后以游戏场上人数多的一队为胜利。
规则:
进攻时不能用手推对方,脚落地后应自觉停止游戏,活动过程中注意安全。
4.和幼儿一起开展游戏,锻炼连续单脚跳的能力,教师及时提醒、指导、总结
6.创设“鸭宝宝学游泳”的情境,引导幼儿放松腰部、腿部、脚踝
附儿歌:
鸡蛋壳,鸭蛋壳
大白鸡,下白蛋,
没有鸡窝怎么办?
跟狗走,狗咬我,
跟驴走,驴踢我。
鸡蛋壳,鸭蛋壳,
谁先落地谁下课。
幼儿园游戏捡鸡蛋教案篇六
小班的科学目标指出:引导幼儿观察日常生活中个别的物品及其用途;帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用,学习运用各种感官感知的方法,发展感知能力;使幼儿乐意参加科学活动,喜爱动物、植物,注意周围的自然环境。根据小班年龄特点,从日常生活中发现内容,开展活动。我注意观察幼儿的日常生活:在午餐中,我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋,还不停的在比较谁的蛋大,谁的蛋小,边吃还一边议论。在平常生活中,经常看到的孩子吃蛋。有一次,西西拿着午饭中的蛋,边吃还边献宝:“这颗鸡蛋可好吃了,我猜想一定是聪明的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋!”看她说的这么起劲,决定去探个究竟。走进一看,这哪是鸡蛋吗?分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋,于是我决定上一堂《认识鸡蛋和鸭蛋》的课。
幼儿园游戏捡鸡蛋教案篇七
1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张制作台,另备水槽、托盘各一只。
重点与难点:探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
幼儿园游戏捡鸡蛋教案篇八
师:今天老师带你们到农场去玩,小朋友看看农场里面有什么?(很多的蛋)原来这个农场是蛋宝宝的家啊,我们去拣一个你喜欢的蛋,好吗?在拣蛋的时候小朋友要注意轻拿轻放的,不要把蛋宝宝弄坏了。
音乐的伴奏下,幼儿自由地在各地拣蛋,把拣来的蛋放在一个地方
分析:活动开始,我先让幼儿玩“拣蛋”游戏,幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。并加强了常规的要求,激发幼儿爱护蛋宝宝的情感。
2、观察自己拣的蛋
师:小朋友们都拣到了一个蛋,请你们
(1)看看自己的蛋是什么形状?
(2)摸摸是什么感觉?学习词汇:光滑
(3)看看是什么颜色?
3、比较两个蛋的不同
师:“刚刚小朋友说拣来的蛋一样吗?有什么不同?”引导幼儿观察、区别鸡蛋和鸭蛋的不同。
小结:鸡蛋和鸭蛋的大小、颜色都不同,浅绿色的大的是鸭蛋,粉红色的小点的是鸡蛋。
4、游戏:找妈妈
(1)师:“唔唔唔,谁在哭啊?”以蛋宝宝哭的声音,让幼儿猜猜蛋宝宝为什么会哭?
(2)游戏“蛋宝宝找妈妈”。
a、师:“这些蛋宝宝的妈妈一样吗?”引导幼儿进行猜测。
b、出示记录纸,让幼儿以连线的形式配对找蛋宝宝的妈妈。
c、幼儿说说自己连线的理由。
d、出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片,以鸡妈妈和鸭妈妈的口吻,验证幼儿的猜测
分析:在本环节中,教师以问题:“孩子们,猜猜他们是同一个妈妈生的吗?”让幼儿随意猜测。有的说:不是。有的说:我知道一个是鸡蛋。……老师让幼儿在猜测的基础上,采用连线的形式记录下自己的猜测,并说出自己连线的理由。
出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片:“猜猜是谁来了?”模仿鸡妈妈叫:“呀!我的宝宝不见了!”模仿鸭妈妈叫:“呀!我的宝宝也不见了!”让幼儿猜,并请幼儿分类:“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝,好吗?”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。老师模仿鸡妈妈说:“我的蛋宝宝是小点的,有点红的.!大家帮我看看对吗?”全体幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说:“我的宝宝大点的,有点白!小朋友帮我看看对吗?”全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后,请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说:“我还有的宝宝在哪里呀?”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。
5、延伸实践操作活动:吃蛋
师:“小朋友可真聪明,鸡妈妈和鸭妈妈都很开心,你们帮他们找到了它们的宝宝,他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。”