随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。下面是小编带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!
人才培养调研报告篇一
第一段引入：近年来，蓬勃发展的经济社会对高素质的专业人才需求越来越大，因此，专业人才培养成为高等教育的重中之重。而规范的人才培养模式不仅可以让学生学到更具实践性的知识与技能，也可以使其更好地适应职场竞争，提高就业能力。
第二段分析：专业人才培养的规范化包括硬件设施、师资力量、课程设置、实践环节等多个方面。其中，实践环节尤为重要，通过实践教学，学生能够更好地掌握专业知识，培养创新思维和实践能力，提高实践应用能力和解决实际问题的能力。
第三段现实案例：在大学学习期间，我所在的学校开设了多次企业实践、社会实践等活动，让我们有机会接触到实际工作中的问题和挑战。我们在实践中运用理论知识，不断学习与总结，充实了自己的经验，拓展了视野，提高了解决实际问题的能力。
第四段经验总结：在规范的人才培养模式中，不仅要注重理论学习，更重要的是要重视实践环节。我们应该利用各种机会，积极参加各种实践训练，多锻炼自己的实践能力，做到理论与实践紧密相连，切实提高职业素养与竞争力。
第五段结尾：总之，规范化的人才培养模式是学校教育质量提高的保证，也是未来职业成功的关键。我们应该认识到实践教学的价值，做好实践准备，不断探索规范、系统的人才培养模式，为自己未来的职业发展做好充分的准备。
人才培养调研报告篇二
近年来，我国高等教育的发展蒸蒸日上，但与此同时也出现了一些问题，例如高校教育质量不够高、教学方案制定不规范等。为了解决这些问题，教育部制定了一系列的“专业人才培养规范”，旨在将高校的培养质量和标准提高到一个更高的水平。这对于提升我国人才竞争力，促进经济发展具有重要意义。
第二段：认识和理解专业人才培养规范
作为一名大学生，我认为我们应该对专业人才培养规范有更深入的认识和理解。专业人才培养规范规定了教育目标、教学计划和评价标准等方面的要求，这既是高校教育的质量指标，也是保障学生权益和合理期望的重要手段。因此，我们需要认真学习和了解这些规范，发挥自己的主动性和创造性，更好地适应社会的发展和变化。
第三段：落实专业人才培养规范的关键措施
专业人才培养规范的落实需要全社会的共同努力，而高校作为重要的教育环节必须对规范落实负起责任。首先，高校需要严格依照规范制定教学计划和教学大纲，同时提供良好的教育环境和条件，为学生提供全面发展的机会。其次，我们学生也需要自觉地去遵守规范，保持良好的学习和生活习惯，适应自己的专业和职业发展，为实现个人梦想做出积极的努力。
第四段：规范培养对学生职业发展的重要性
专业人才培养规范对于学生职业发展有重要的作用。当我们在高校学习的时候，课程和教学大纲都是按照我们未来职业的需求来制定的，这不仅能够帮助我们更好地适应职场的挑战，还能够提高我们的职业竞争力。因此，我们需要从更长远的角度去看待专业人才培养规范，发挥规范对于我们职业发展的重要影响。
第五段：结论
综上所述，专业人才培养规范不仅对于高校的教育质量和标准起到了重要的促进作用，更对于我们学生的职业发展具有重要意义。作为学生，我们要认真学习和理解这些规范，积极落实规范要求，成为具有专业能力和职业素养的求职者。通过规范的培养，我们能够更好地适应和反映社会、市场需求，为个人和国家的发展做出积极贡献。
人才培养调研报告篇三
本专业培养适应区域经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握经济学、管理学的基本理论和现代企业管理的基础知识，具有企业管理、人际沟通、市场营销、创业就业等方面的基本能力，能够胜任中小企业管理工作的高素质应用型人才。
(一)知识要求
1.掌握管理学、经济学基本原理和现代企业管理的基本理论和方法;
2.掌握从事工业企业、商业企业和新型业态管理工作的专业知识;
3.熟悉我国企业经营管理的政策法规;
4.熟悉国际企业管理的惯例与规则。
(二)能力要求
1.具备从事工商企业组织的常规管理能力;
2.具备良好的人际沟通协调、团队建设的组织能力;
3.具备初步的战略运筹、预测决策的领导能力;
4.具备基本的市场调研、风险控制和营销能力;
5.具备一定的创新意识和良好的创业就业能力。
6.具备初步的文献检索能力和较好的自主学习能力。
(三)素质要求
热爱祖国，具有良好的思想道德修养和职业精神，较强的法制观念和创新意识，较高的科学素养和人文素养，较好的身心素质。
(四)适宜就业方向
本专业学生毕业后可在各类中小型工商企业和服务业从事经营和管理工作，以及在政府经济管理、行业管理等部门从事管理工作。
准学制2年，学习期限为2-3年
毕业学分：51学分
授予学位：管理学学士学位
人才培养调研报告篇四
人才培养交流课件作为一种辅助教学工具，在现代教育中扮演着越来越重要的角色。参加人才培养交流课程的过程中，我不仅学到了很多关于培养人才的方法和技巧，还对如何有效利用课件进行教学有了更深的理解。下面我将从课件的设计、教学的互动性、适应学生的特点、突破教学的创新以及培养人才的效果等方面，分享我对人才培养交流课件的心得体会。
首先，一个好的人才培养交流课件需要精心设计。在参加课程的过程中，我看到了很多出色的课件设计。好的课件设计能提供清晰的学习目标、合理的知识结构和丰富的教学内容。此外，课件的排版和视觉效果也是设计的重要方面。一个简洁清晰、图片鲜明、字体大小合适的课件可以帮助学生更好地理解和吸收知识。因此，我在设计课件的时候会注重选择合适的图片和文字，使得课件内容更加生动有趣。
其次，人才培养交流课件要具有教学的互动性。通过互动式的课件设计，可以提高学生的参与度和兴趣，并且促进学生与教师之间的互动。例如，我在一门人才培养交流课程中学到了一个非常有用的互动方式：教师设计了一道选择题，学生可以通过点击屏幕选择答案。这种方式既能让学生积极参与到授课过程中，又能及时了解学生的掌握情况。因此，在设计课件时，我会尽量引入这样的互动元素，以提高教学效果。
第三，人才培养交流课件需要适应学生的特点。不同的学生具有不同的学习风格和学习能力，因此，一个好的课件设计需要尽可能考虑到学生的多样性。在参加课程的过程中，我学到了一项重要的教学原则，即学生中心原则。这意味着课件的设计和教学过程应该以学生为中心，关注学生的需求和特点，使得每一个学生都能从中受益。因此，在设计课件时，我会尽量将内容简单明了、易于理解，并且提供不同的学习资源，满足学生的不同需求。
然后，突破教学的创新也是人才培养交流课件的重要内容。随着科技的不断发展，教学方式也在不断创新。在课程中，我学到了很多创新教学的理念和方法，例如利用多媒体技术来展示课程内容，或者使用虚拟实验来帮助学生理解抽象的概念。这些创新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。因此，我在设计课件时会思考如何创新教学方式，使得学生能够更好地理解和掌握知识。
最后，人才培养交流课件的效果是衡量其价值的重要指标。好的课件设计能够帮助学生更好地理解和吸收知识，提高他们的学习成效。在参加课程的过程中，我的学习成绩得到了显著的提高。我从中体会到，良好的人才培养交流课件设计能够激发学生的学习兴趣，并且帮助他们更好地掌握和运用知识。因此，我对人才培养交流课件抱有很高的期望，并会努力设计出更好的课件，为学生的学习提供更好的支持。
总之，人才培养交流课件在现代教育中发挥着越来越重要的作用。通过参加课程，我深刻体会到了课件设计的重要性，教学互动性的重要性，以及课件如何适应学生的特点等方面。同时，创新教学方式和提高课件效果也是一个好的课件设计的关键因素。相信通过不断努力，人才培养交流课件将更好地助力培养出更多优秀的人才。
人才培养调研报告篇五
随着社会的发展和进步，培养人才成为国家发展的重中之重。在人才培养过程中，交流和分享不可或缺。最近，我参加了一场关于人才培养交流的课件展示活动，并从中获得了很多启发和收获。以下是我对此次活动的心得体会。
首先，课件展示活动让我认识到了交流的重要性。在这个活动中，每个参与者都有机会展示自己所掌握的知识和经验。通过与他人的交流，我不仅了解到了其他人的观点和见解，还能与他们分享自己的所思所想。这种交流不仅能够拓宽视野，还能够激发思维，提高自己的专业水平。因此，我深刻认识到了交流的重要性，它是促进人才培养的关键环节。
其次，课件展示活动为我提供了一个学习和进步的平台。在这个活动中，每个参与者都能够看到其他人的精彩演讲和展示，并从中学习到他们的成功经验和方法。我注意到一些优秀的课件制作技巧和演讲技巧，例如图片和文字的搭配、PPT排版的技巧等。同时，我还学习到了一些管理和领导方面的经验，这些经验对我今后的学习和工作都有很大的帮助。通过参与这个活动，我不仅提高了自己的技能水平，还积累了宝贵的经验。
第三，课件展示活动让我认识到了合作的重要性。在这个活动中，每个参与者都可以选择合作伙伴，共同完成一项任务。通过合作，大家可以互相帮助、共同进步。在合作过程中，我学会了倾听别人的意见和建议，并学会了与他人合作解决问题。这种合作精神不仅有助于提高课件的质量，还有助于培养团队协作和沟通能力。通过这次合作，我明白了团队合作的重要性，它是实现个人和团队目标的重要保证。
第四，课件展示活动让我认识到了自身的不足和不断学习的重要性。在这个活动中，我看到了很多优秀的课件和演讲，感受到自己与他们之间的差距。这让我意识到自己所掌握的知识还不够全面和深入。因此，我下决心要不断学习，提高自己的专业素养。同时，我还要学会与他人交流和分享，以便更好地发展自己的优势和突破自身的不足。这次课件展示活动给了我很大的动力和信心，我相信只要不断学习，我一定能够取得更好的成绩。
最后，课件展示活动让我认识到了人才培养的重要性。通过这个活动，我看到了许多有才华和潜力的人，他们不仅在所学专业上取得了优异成绩，还具备了领导和管理的潜质。这让我更加深信，只有通过培养人才，才能够让一个国家、一个社会不断进步和发展。同时，我也认识到了人才培养中的困难和挑战，并坚信只要我们秉持着正确的人才观和培养理念，通过不断创新和改进，就一定能够为国家培养更多的优秀人才。
综上所述，人才培养交流课件展示活动给了我很多启发和收获。我通过活动认识到了交流的重要性，学到了许多知识和技巧，体会到了合作的价值，认识到了自身的不足和持续学习的重要性，同时也加深了对人才培养的理解和重视。通过这次活动，我相信我将能够不断提高自己的能力，为国家的发展做出贡献。
人才培养调研报告篇六
（一）学术界对法务会计的学科属性争议较大
法务会计作为为法律服务的会计，融会计学、审计学、法学、证据学、侦查学、鉴定学等多学科理论和方法于一身，属于边缘性学科，其学科属性在法律界和会计界存在很大争议。在我国，法学界较早介入法务会计研究，并已举办了两届法务会计专题研究会。他们认为，司法会计包含法务会计，司法会计是法学的一个分支，司法会计活动是一种诉讼活动；会计界吸收国外观点认为，法务会计包含司法会计，司法会计是会计的一个分支（李若山、盖地等），司法会计活动实质是会计在司法活动中的应用。激烈的门户之争成为制约法务会计人才培养的瓶颈。
（二）法务会计专业未被官方认可，教育模式散乱，开设院校少
根据我国现行教育管理体制的要求，高等院校各层次学历教育的专业设置由国家教育部认可，并列入专业目录，法务会计属新生事物，未被正式列入国民教育专业目录，尚处于高校自由开展时期。近来，笔者通过文献搜索、上网搜集等方法得出如下结论：目前我国已有一批致力于法务会计教学的政法院校、综合性大学和财经类院校在本科或硕士研究生教育中开展了法务会计教育，博士研究生教育仍属空白，开设方式基本可以分为以下七种类型：
1.在法学专业本科教育中开设法务会计课程。如西南政法大学、华东政法大学均将司法会计课程设为本科生教育的必修课。
2.在会计学专业或财务管理专业本科教育中设立“法务（司法）会计专业或方向”。如云南财经大学、云南财贸学院在会计学专业中增设司法会计专业方向，云南财大将其改为法务会计方向；渤海大学开始在财务管理专业下设法务会计方向；9月，河北职业技术学院试办了首届会计学法务会计专业。
3.在法学专业本科教育中开设“司法（法务）会计方向”教育。如西北政法大学、华东政法大学、渤海大学等。
4.在法学专业开设法务会计专业硕士学历教育。如中国政法大学民商经济法学院从起招收法务会计专业硕士研究生。
5.在法学专业或会计学专业开设法务会计方向的硕士研究生教育。如中国人民大学、复旦大学管理学院、中国政法大学经济法学院、西南政法大学管理学院、首都经贸大学会计学院、吉林大学、华东政法学院、复旦大学、渤海大学等。
6.在会计专业硕士中开设法务会计专业教育。复旦大学在招收的首批mpacc（会计硕士专业学位）学员中，在全国高校首次开设了“舞弊审计与法务会计”专业，中国人民大学、西南政法大学也在mpacc中相继开设了法务会计专业。
7.开展法务会计职业培训。如中国政法大学已开展面向注册会计师、注册税务师、注册评估师、会计师、审计师、内部审计人员、各类商务调查事务所从业人员、在校的会计与财务管理专业方向的大学生与研究生的法务会计培训。
（三）课程设置五花八门，尚未形成科学、系统、完善的法务会计学科知识体系
由于学科属性未定、专业非正规化，导致法务会计教学理念、教学思路和课程设置的不统一。笔者通过上网搜查，得到了部分院校法务会计方向教学计划信息，表1列示了较具有代表性的云南财经大学、渤海大学和中国政法大学法务会计课程设置情况。
仔细阅读表中资料可以发现，虽然上述三所院校法务会计所属专业有别，课程名称各异，但开设的法务会计课程仍呈现如下共同点：1.涉及学科领域广，几乎涉及到了会计学、审计学、法学三大领域，并主要以会计学课程和法学课程为主，可以体现出法务会计人才知识结构应具有的特点。2.课程门数繁多，学生很难通过本科段或短期培训予以领会和掌握，应用水平值得怀疑。3.法务会计课程几乎是会计学和法学课程的叠加，是一个集会计学、审计学和法学课程的大集合，没有实现交叉学科知识间的整合，更没有实现交叉学科间知识的融合，到头来，可能会导致既没有培养出合格的会计师，也没有培养出合格的律师，更不可能培养出合格的法务会计师的结果。这也正是法务会计学科属性未定、专业设置不规范等因素的突出表现。
（四）合格的专业教师匮乏
合格的教师是培养人才的关键。目前，在开设法务会计课程或专业教育的院校中，承担法务会计教学任务的教师或是会计专业教师，或是法学专业教师，既精通会计学、审计学理论，又精通证据学和法学理论与实务的跨学科复合型教师基本没有。
（一）明确界定法务会计的本质
根据现代汉语词典的解释：本质是事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性，事物的本质是隐蔽的，是通过现象来表达的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象掌握本质。我国学者对法务会计的界定呈多元化态势，有运用型学科、会计行为、会计职业、交叉学科等多种观点，总体上呈“层林”状态。笔者认为：法务会计应是接受委托的法务会计师，为帮助委托人解决在经济生活中遇到的法律事件，以法律法规为准绳，以会计资料为凭据，以会计理论、审计理论和证据学理论为基础，以会计方法、审计方法和司法鉴定方法为手段，持客观、公正的立场，对涉事会计资料进行调查、取证、论证，并发表专家性意见或提供诉讼支持的一种法律性会计专业技术服务活动，旨在为维护当事人合法权益和执法公正、公平提供专业证据，发表专家证词和证言，或进行法庭辩论。
（二）理性认识法务会计的学科属性
法务会计工作可以被看作是将会计语言记录的会计事实翻译成法律语言表述的案件事实，既能够提供诉讼支持服务，也能够提供会计调查服务，或是专家咨询服务，其服务具有法律服务性、法律事项性、调查取证性、价值量化性、报告排他性等特点，是一个会计技术和法律技术并重的服务项目，这正是人们将法务会计列入交叉学科的根本原因。鉴于此，将法务会计界定为双重属性的学科，分别在会计学科和法学学科下设法务会计专业，将有助于专业人才的培养。
（三）理清法务会计与注册会计师和律师的关系
法务会计应经济活动中发生的法律事件而产生，本质属于具有法律性质的会计专业技术服务活动，法务会计信息表现为表达专家意见和鉴定结论的书面报告，无疑使得其工作性质与注册会计师审计和律师的调查、取证与法庭辩护联系在一起，但是，法务会计并不是注册会计师和律师的简单相加，而是二者的完全融合。因为从大量的会计信息中查找会计法律事实，不具备律师资格的注册会计师是不能胜任的，而证实舞弊、虚假陈述等过错行为是否存在，确认过错与损失之间的因果关系，并计量损失额，又是不具备注册会计师资格的律师难以完成的。因此，可以理解为：法务会计师是具有律师资格的注册会计师，或具有注册会计师资格的律师。
（四）科学定位法务会计人才培养目标
目标是行为的导向，目标明确、可操作性强是成功的关键。法务会计作为一门新型的复合型边缘学科，需要综合素质的人才。美国会计学家贝洛各尼曾这样描述法务会计人，他说一名称职的法务会计人的构成应是1/3的商人、1/3的调查人员和1/3的会计人员。这种描述实际上就是我们现在所说的跨学科的复合型人才。因而，借鉴国外经验，综合我国国民教育体系，笔者认为，我国法务会计人才培养目标定位应具有层次性和递进性。大学本科和硕士研究生教育应重点培养应用型复合人才，为实战领域输送人才；博士研究生教育应重点培养研究型复合人才，为教学、科研领域输送人才。
（一）尽快批办法务会计专业，大力推广法务会计学历教育
在明确了法务会计学科属性的基础上，为推动法务会计人才培养，教育部应当尽快批准设立法务会计专业。具体方案设计如下：
1.本科学历教育阶段，分别在会计学和法学两大学科下设置独立的法务会计专业，涉及全日制本科和双学位、继续教育和自学考试三种形式。
2.硕士研究生学历教育阶段，分别在会计学和法学两大学科下增设法务会计专业，涉及全日制和同等学历教育两种形式，招收对象必须是会计学专业、审计学专业和法学专业的本科生，高校会计、审计和法律专业教师，以及具有一定工作经验的会计师和律师。
3.开创法务会计本硕连读制。具体方案为：吸收大学本科二年级成绩优秀，并对法务会计感兴趣的会计学、审计学和法学专业学生，实行六年制的法务会计专业本硕连读制度。
4.积极鼓励在法务会计硕士教育有成功经验的院校，开展法务会计专业博士教育，填补我国法务会计专业博士教育的空白。
（二）构建科学的法务会计学科知识体系
在设计法务会计课程体系时，应当避免会计课程和法学课程的简单叠加，坚持会计学、审计学和法学专业基础理论课程为先导，会、法知识融合课程为主流，按照学历教育层次层层递进的原则进行，可以将专业课分为专业基础课、专业主干课两大课程组群，具体设计方案见表2。
（三）鼓励有条件的高校开展法务会计双向职业培训
职业培养是专业人才速成的重要途径。目前我国职业法务会计师还是凤毛麟角，接受法务会计委托的人群主要是注册会计师和律师，他们往往因为知识和技能的单一性而深感力不从心，迫切需要充电，他们的实战经验和感受会对高等学历教育起到一定的促进作用。因而，应当鼓励已有一定法务会计教学经验的院校积极开展面向注册会计师、律师以及在校大学生和硕士研究会的法务会计职业双向培训。即采取高校专业教师和参与培训的具有丰富实战经验的注册会计师和律师同时授课的培训方式，一方面通过高校专业教师授课，丰富注册会计师和律师的理论知识；另一方面，通过注册会计师和律师对亲身经历的典型案例的介绍和解剖，使专业教师及在校学生感受实战现场和获取临战经验，这是法务会计理论与实践有机结合的重要通道，更是培养高水平法务会计教师和法务会计师的有效途径。目前，中国政法大学开展的法务会计职业培训已形成一定规模，其经验很值得推广。
人才培养调研报告篇七
在市区教育行政部门的指导下，根据我校实际开展各种形式的网络道德教育活动，网络教育活动方案。通过活动，使学生正确认识网络虚拟世界，合理使用互联网，增强对不良信息的识别能力并拒绝不良信息。
组长：汤正和
副组长：徐庆华、段 韬
组员：黎鹏程、皮庆军、彭 超、陈太平、黄生林、滕宇宙、龚 敏
周 群、钟 鸣、徐 科、周邓龙、邓发利、杨 啸、彭 博
刘宇民、陆 文、胡 烨
（一）宣传发动阶段（20xx年3月28日—20xx年5月15日）
4、各部利用家校联系网平台，发布致家长一封信，宣传网络道德教育的重要性；
5、举行网络道德教育讲座。
（二）实施阶段（20xx年5月16日—20xx年11月30日）
1、加强网络法制教育。
2、加强绿色网络建设。
（1）学校技术中心进一步加强对校园网络的监管，及时发现并处理网络不良信息；
（2）团委可利用学生社团的优势，组织开展各种有意义的网络教育活动；
（3）信息技术老师可以组织开展相关的竞赛活动，引导学生正确使用互联网；
3、加强重点关注。
（1）各班主任通过信息老师、家长、学生，了解学生上网的情况，确定重点对象；
（2）心理咨询室的老师根据各班学生的情况，有针对性的对网瘾重的学生进行心理疏导；
（三）总结提高阶段。（20xx年12月1日—20xx年12月31日）
2、学校、各部定期召开会议，研究布置网络道德教育活动的具体工作；
3、评选学校网络道德教育活动的先进班级、德育工作先进个人（教师）、活动中的优秀学生、进步学生。（按10%比例评奖）
4、开展网络道德教育征文活动，并评奖。
5、根据活动情况，制定后续教育的活动计划。
1、制作宣传横幅“加强网络道德教育，构建文明和谐校园”；
2、制作《青少年网络文明公约》宣传画；
3、购买奖状、奖品（笔记本）约600份；
人才培养调研报告篇八
根据《河南城建学院关于制（修）订20xx版本科人才培养方案的通知》（豫城院文[20xx]119号），结合环境设计教研室专业的.现状，对人才培养方案的执行情况说明如下：
一、对学院软件专业人才培养方案的执行情况
教研室专业教师对原艺术设计专业人才培养方案进行了认真的研究和学习，并对我系的环境专业当前的教学情况进行了详尽的分析，制定了有关的措施和办法，形成了如下意见：
（一）严格按照河南城建学院办学精神，过去4年严格了执行艺术设计专业统一制定的人才培养方案。
（二）根据环境设计专业新的框架体系结构制定新的实施性人才培养方案，并开始实施。
二、人才培养方案的调整与实施性方案的制定说明
根据我系目前的专业结构和实训基地的建设实际情况，在艺术系制定的人才培养方案框架体系上制定了环境设计教研室的人才培养实施方案，按教育部颁布的新的学科目录和院课程改革意见的文件精神以及原培养方案实施情况的总结，对课程进行了不同程度的分解和整合，在制定过程和实施中作出了如下的调整：
(1) 根据教育部新的专业目录，组建环境设计专业，取消原艺术设计专业，新的环境设计专业分为室内和景观两个专业方向。制定新的景观方向的培养方案。
(2)公共基础课按学院统一要求安排。在一年级开设“大学生心理健康教育”课程， 心理健康教育纳入公共课中进行教学，32学时。
(3) 室内方向的培养方案在原艺术设计专业培养方案基础上取消室外课程《园林植物学》《园林绿地规划设计》中外园林史、园林设计、园林工程、园林造价，保留了室内部分课程。室内方向新开设《文学欣赏》、《装饰雕塑》、《美学原理》，为加强平面设计，开设《编排设计》课。
（4）专业课程在课程名称及学期安排方面，按照我校学生的实际情况进行了适
当的调整。室内方向《电脑辅助设计3dmax》和《电脑辅助设计3dmax渲染》合并为《电脑辅助设计3dmax及渲染》，为了理清课程之间的衔接关系，《展示设计》原来的第5学期调到第6学期。
(5)考虑到我校特色，加强了解装修工种之间的关系、了解工程承接的业务，开设《建筑设备》和《装饰工程招投标》课程。
三、对培养计划制定说明
新的人才培养方案符合院的人才培养方案和教育部、省教育厅关于思想政治、英语等基础课课时的要求，符合师生、专业发展的需要，培养方案在省著名专家团的指导、建议下，在走访市场和毕业生问卷调查的基础上我们的业公共基础课程占44%左右，专业基础课程占20%左右，专业课程占20%左右，专业限选课占6%左右、专业任选课占5%左右、公共选修课程占5%左右。这一点符我校20xx版本科人才培养方案的制（修）订工作提出如下原则意见的指导原则。
1、培养方案阶段实施目标
大一为公共基础和专业课程，大二为建筑和规划课程，大三为专业方向知识，大四为设计知识的综合应用。这四个阶段环环相扣，有着密切的内部联系和层层递进的逻辑关系。
2、基础课修订后实施总结
新的培养方案分为室内、景观两个方向，突出专业性，对专业发展和学生培养更为有利，更为科学。开设《文学欣赏》《美学原理》，突出了对学生人文知识培养的重视；开设《编排设计》课，弥补了往届学生平面排版能力的欠缺；开设《心理健康教育》，积极正视当代大学生学生心理问题，把学生心理健康的重视提高到一个新的高度；把《电脑辅助设计3dmax》和《电脑辅助设计3dmax渲染》合并为《电脑辅助设计3dmax及渲染》，理清了课程之间的衔接关系；开设《建筑设备》和《装饰工程招投标》，加强学生装修工种之间关系的知识，增强了学生未来承接工程业务的能力。