在幼儿园大班里，孩子们开始接触更多的学习内容和学习方法，为他们未来的学习奠定基础。以下是小编为大家收集的幼儿园大班总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇一
活动目标：
1、喜欢创编活动，认真倾听，积极思考。
2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。
3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、
活动准备：
1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的知识，对大小关系有一定理解。
2、一张枫树背景图，各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。
活动过程：
1、激发兴趣。
欣赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起儿童大胆的讨论。
2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。
提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？
3、续编故事。
（1）教师引导儿童续编故事。
小兔有许多的好朋友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？
谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？
（2）引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。
（3）鼓励儿童大胆思考，只要符合故事内容，就应给予肯定和支持。
（4）请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。
4、教师讲述故事结尾。
将儿童创编的内容编入故事中。（也可引导儿童编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇二
活动目标：
1.培养幼儿的倾听力。
2.学习动物的叫声。
2.课件-声音：小狗，小鸟，青蛙。
3.动画片：大象有个长鼻子。
一、课件-声音。
播放动物声音：小狗，小鸟，激发幼儿的兴趣。
小朋友听一听是谁在唱歌？
你们想去森林里玩吗？
我们一起去找小动物玩好吗？
二、学小动物的叫声。
小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
ppt课件：动物的叫声。
1.你听到是谁的声音呢？
那我们就把它请出来吧（鸭子）。
它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。
可以让幼儿集体学鸭子的.叫声。
公鸡。
小猪。
黄牛。
依次学习以上几种动物的叫声。
1.播放动物声音。
小朋友你听到动物的叫声后，你就跟着学一学这种动物的叫声，再学一学它的动作，好吗？
山羊。
青蛙。
老虎。
大象等。
2.看动作，学叫声。
小朋友，老师来学小动物的动作，你看出是什么动物后，就学一学它的叫声，看谁叫的最好听。
教师模仿几种动物的动作，幼儿学动物叫声。
播放动画片《大象有个长鼻子》。
小朋友还喜欢哪些动物呀？我们一起看一个动物的动画片吧！
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇三
活动目标：
1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。
2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、动物胸饰若干。
3、音乐：动物世界。
4、摘苹果、搬木头、过河的标记。
活动过程：
一、导入课题，引起兴趣。
1、师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。（引起兴趣）。
2、组织幼儿讨论：你是什么动物？有什么本领？能帮助人们做什么？（导入课题）。
二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？
（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？
（3）谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢？为什么？（引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子，及选猴子的理由。）。
（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）。
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
（1）发生了什么事情？（小姐姐的.红丝巾被风吹到树上去了。）。
（2）小姐姐的心情怎样？她会说什么？
（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？（教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。）。
（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？为什么？（引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。）。
3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。
（1）这是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。）。
（2）阿姨需要什么帮助？你能帮助阿姨吗？请你说说你是怎样帮助阿姨的？（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。）。
（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？为什么？（引导幼儿说出理想的动物及理由。）。
4、教师小结：小动物们真棒！用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片，进行讨论。（摘苹果、帮木头、过河）教师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。）。
2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？怎么帮呢？
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱护它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？（引导幼儿结合生活经验进行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。）。
2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。
活动反思：
动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保应该从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣，而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇四
二、活动目的：
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
三、活动准备：挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的cd一张。
四、活动过程：
（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”
教师播放歌曲录音（一遍）。
（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的`音乐会？”
师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。
（三）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处：
师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。
师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作。
3、师幼共同进行歌表演（一遍）。
（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”
（六）活动自然结束。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇五
1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是……其实呢，他是……”的排比句式。
2、通过添画、讨论、表达等活动，体验仿编的乐趣。
3、体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。
每组一篮人物图片、记号笔、课件。
引导幼儿进行三次动物与人物之间的特征转换。
一）出示人物形象，激发兴趣。
师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。
师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。今天，我要介绍我有趣的一家给大家认识。看！这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。这是我曾祖母，阿花老太太。你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎你们光临哦！
二）介绍书名。
师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）。
三）尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是……”
1、师：祥太在干什么？他像哪种动物，为什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？
师：是不是这样？让我们来听听祥太是怎么说的。
2、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是……其实呢，他是……”表达。
师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？你是从什么地方看出来的？
师：我们再来听听看详太是怎么说的？（一起来学一学）。
师：咦？妈妈在干什么？谁来帮祥太介绍一下呢？学着用祥太的话向大家介绍一下。（强调句型）。
3、匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。
师：那还有祥太的爷爷、奶奶和其他的家人又像哪种动物呢？请你仔细看一看、与旁边的小朋友说一说，能用“这是我……其实呢，他是……”这样的句子来说就更棒了。（帮助个别幼儿说一说后，集体说一说。）。
集体听后半段。
有趣的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！
四）情感体验。
2、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他的家人都有自己的本领和特长，爸爸。他们的家是一个温馨、快乐的家。
五）迁移经验，用添画的形式介绍自己的家人，进行仿编活动。
老师给你准备了家人的头像，请你用添画的形式把你的想法画下来。等会请你来介绍你的家人。（句式：“这是我……其实呢，他是……”）。
这一绘本如果要深挖一些知识元素其实是很丰富的，如在对人物的想象中都是从人物的个性、爱好、长相出发与相应的动物的特征习性相匹配的，这方面的深入探究可以上成一个科学活动。如果从快乐、幽默，到包容他人个性、优缺点等方面来可以是一个以社会领域为主的活动。当然这样的活动都需要建立在一个幼儿经验筹备比较到位的前提下开展，对于此次上课的形式不是很适合。在活动中有孩子很敏感或者说很现实的发现了一会是人一会又是动物的现象，或者是像人的动物或像动物的人，这些角色的转换对于中班幼儿来说，他们或者有些疑惑或者有些逻辑的混乱，也许是对于这样的语言风格和绘画风格还是比较陌生的一些想法吧，特别是在爷爷这一页，马路上的汽车为什么是乌龟车、鳄鱼车，房子变成了火山，虽然我在活动中向他们解释了为什么说我家是动物园，人是动物，动物是另一样动物的转变的这种幽默，但还是没有帮助孩子解决好这一问题。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇六
1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。
2、尝试用一段话（我是xx，是个xx，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处。
3、体验故事诙谐幽默的语言风格。
1、图画书幻灯片。
2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套。
一、谈话引入课题。
1、你们平时都在什么地方看到过小动物？
2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？
二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣。
今天，我带来一本书，这本比较的小。
1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）。
2、还看到了什么？——（香蕉皮）。
你联想到了什么？
为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！
三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系。
（1）结合图片介绍祥太的家人。
完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。
在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。
（完整介绍祥太之后，在以后的每一幅图里让幼儿猜想，其实呢……）。
（2）结合幻灯片阅读图书。
（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？
（4）幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。
小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。
四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。
五、幼儿尝试用“我是xx，是个xx，其实呢”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇七
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。
材料准备：《我家是动物园》ppt、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
1课时教育理论依据：
一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。
《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是...他像...因为......"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。
二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格。
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。
提问：看看这是一个什么字呀？
谁来说说自己的家里都有些谁呢？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问：
（1）你们还记得他是谁吗？
（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？
小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。
师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。
师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。
三、说说大四班的快乐事。
师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。
师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）。
四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。
根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的.对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向高潮。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇八
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班上学期语言教案《小动物告别会》，欢迎大家分享。
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。
教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”
教师播放歌曲录音（一遍）。
（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。
师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”
师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。
（三）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处：
师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。
师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作。
3、师幼共同进行歌表演（一遍）。
师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”
（六）活动自然结束。
本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。
一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。
我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。
对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。
活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇九
图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。
2.谁能找出图片中的汉字？
1.出示课件1
以游戏方式启发幼儿辨识象形字。
2.引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，
猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
3.出示课件2
帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4.出示课件3
观察图片，引导幼儿了解象形字的演变。
出示汉字图片：
1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？
2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
出示课件：单词树
1.请幼儿根据图片认读汉字。
（电风扇，空调，冰箱，扇子）
2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。
启发幼儿在活动室寻找汉字。
“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十
1.通过故事了解人们表达自己思念的不同方式。
2.大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。
1.趣味练习：想对朋友说的话
2.故事图书
3.手机、电话，信封、信纸等。
趣味练习
一、故事导入
1.教师：小朋友，你们在什么时候会想念一个人呢？
当你想一个人的时候你会怎么办呢？
2.教师：现在我们一起来听一个故事
教师讲故事：我想你
二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式
1.提问：故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？
你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？
2.教师：现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以互通情意了。
3.出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展
4.引导幼儿相互交流：
如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？
三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念
1.教师说说自己对小朋友的想念：
你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，
大家在一起相处了三年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。
那我在想你们的时候会怎么办呢？
我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。
等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。
那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”
2.教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
展示幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十一
设计意图：
幼小衔接问题是幼儿园大班教师普遍关注的问题。通过调查我们发现，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思，等等。
如果将这种习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。
培养幼儿良好的倾听习惯主要依靠各类日常活动，但幼儿园有时也会组织专门的倾听活动，以强化幼儿的倾听意识。
该活动属于专门的倾听活动。我根据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点，提出了具有针对性的、指向明确的活动目标。
对生活中常见的现象能够进行好与坏、对与错的简单评价，因此，幼儿能够寻找、辨别与分析哪些是好习惯，然后用绘画的方法记录下来。整个活动分为三个环节：
第一环节为导入部分。从“说说生活中的好习惯”人手直奔主题。前期的调查记录为幼儿的表达积累了相关经验。
理解故事主人公因朋友们都缺少倾听习惯而产生的一系列麻烦。整个过程主线清晰，重点突出。
第三环节为巩固体验部分。用一个游戏来考验幼儿的倾听能力，让幼儿进一步感悟倾听的重要性。
但要让感悟变成稳定的习惯还需要教师在日常生活中为幼儿创设良好的学习环境，不断引导、教育。
目标：
1．理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
2．大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。
准备：
1．ppt(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。
2．幼儿进行有关好习惯的调查、记录。
好习惯有哪些。
过程：
1．讲述好习惯。
师：前几天，老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。现在我们一起来看看。
(幼儿介绍自己的调查记录。)。
师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等；有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。
2．我有好习惯。
师：你觉得自己已经有哪些好习惯了?
(幼儿自由表达。)。
师小结：我小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。
1．交代学习任务。
师：今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。
2．欣赏、理解故事前半段。
师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?
师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?
师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。)。
3．欣赏、理解故事后半段。
师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?
师：是谁帮助了大熊?
4．完整欣赏故事。
师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)。
师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。
1．请3～5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开始，幼儿按顺序说话。第一位说：“我喜欢×××。”
下一位就接：“你喜欢×××，我喜欢口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话开始重复接：“你喜欢xxx．你喜欢口口口，我喜欢※※※。”
以此类推，不能重复讲别人讲过的东西。
2．可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容，让游戏更具有挑战性。
延伸活动：
日常活动中，教师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样可以推荐给家长。
玩法：幼儿自由结伴，4～5人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子，然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。
玩法：教师事先把一些物品藏起来，然后向幼儿描述所放的位置，幼儿根据教师描述的方位去寻找，先找到者为胜。(提示：难易程度视幼儿能力而定，一般用3～5句话来描述较为合适。此游戏还可以结合户外运动来开展。)。
玩法：同样图案的卡片两套，幼儿两人一组游戏。一人描述手里的一张卡片，另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换游戏。
玩法：教师根据图片讲一段故事，要求幼儿仔细倾听，找出讲述错误的地方。(提示：若想提高该游戏难度可以不用图片。)。
玩法：教师将值日生工作内容画出来，制作成任务卡，每天口述两到三项任务，幼儿若愿意承担某项任务，就摘下相应的任务卡，按卡上要求行动。对完成得好的幼儿，教师给予一定奖励。
大熊有个小麻烦，它在街上走着，希望能找到一个朋友帮他解决这个麻烦。
大熊看见一个卖帽子的小哥哥，就问：“我能不能打扰您一会儿?”小哥哥说：“当然可以。”大熊说：“我有一个小麻烦，我能不能……”没等大熊说完，小哥哥就说：“啊!你一定想要我帮忙选一项合适的帽子。尽管放心，我挑选的帽子，你一定喜欢。”说完，飞快地从架子上找出一顶皇冠帽，扣在了大熊头上。“啊……”大熊张大嘴巴愣了很久，什么也没说，继续往前走。
前面看见礼品店里有一位叔叔，大熊连忙说：“叔叔，我有一个小麻烦，我能不能……”“不用说了，我已经知道你想要什么了。这串项链你戴最漂亮，就送给你。”“这个……”大熊什么也没说，继续往前走。
前面看见一个卖眼镜的阿姨，大熊说：“阿姨，我有一个小麻烦，我能不能……”没等大熊说完，阿姨就说：“哦，你是想要一副眼镜吧。没问题，我来帮你挑一副，一定让你满意。”还没等大熊回过神，眼镜店阿姨已经给他戴上了一副大红色的眼镜。“嗯……”大熊什么也没说，继续往前走。
前面有个卖鞋子的姐姐，大熊说：“姐姐，我有一个小麻烦，我能不能……”没等大熊说完，姐姐就说：“啊呀，实在太巧了。我这里正好有一双长统靴，别人穿了都嫌大，你穿一定正合适。来来来，穿上试一试。”“噢……”大熊愣了一会儿，还是什么也没说，继续往前走。
大熊走累了，摘掉了帽子和眼镜，解开了项链，脱掉了长统靴，长长地叹了口气。
“你怎么了?”一只小蜜蜂飞来问。大熊说：“别提了，没有一个人愿意听我说。”“我愿意听，你有什么不高兴的事吗?”大熊说：“我有一个小麻烦。晚上，我害怕一个人睡在黑乎乎的山洞里，我想找个朋友陪陪我。可是，没人愿意听我说，我很不开心。”
“就这件事吗?很好办，晚上我陪你睁巴!你说好不好?”“啊……”大熊愣了一会儿说：“有你陪我当然好。现在，我的心情好多了。”
说完，两人有说有笑地回家了。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十二
幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
1、重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。
2、难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
1、多媒体电化教学课件。
2、投影机及投影片。
3、拼图及底板1套(9张)。
4、手电筒四个、4盆清水。
5、录音机及磁带。
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、操作电脑讲故事。
(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。
(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)。
提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影。
(3)教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)。
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十三
1．幼儿能用自豪的情绪介绍自己的爸爸，增进对爸爸的了解。
2．激发幼儿对爸爸的爱和崇敬之怀情，增进亲子互动。
材料准备：活动前搜集有关爸爸的资料，建立“爸爸小档案”（包括姓名、年龄、职业、特长、爱好等）；录音机、画纸、画笔、磁带、幼儿与爸爸的影像tv资料、电脑等。
1．让幼儿谈论爸爸
师：我知道小朋友们都有一个伟大的爸爸，请说说你们的爸爸长的是什么样子的，好吗？
幼：爸爸头发短，爸爸有胡子，爸爸个子高，爸爸有力气…．
2．引导幼儿生动地介绍爸爸
师：小朋友在家搜集了许多有关自己爸爸的资料，下面请小朋友们来介绍一下自己的爸爸。（采用个别介绍和集体介绍的方式，让幼儿拿着有关爸爸的资料上场介绍爸爸的年龄、职业、兴趣、爱好等多方面的信息，让爸爸的形象鲜活起来。介绍后在幼儿不知情的情况下把爸爸请到活动现场，给幼儿一个惊喜）
师：既然小朋友们的爸爸都这么了不起，那有请小朋友的爸爸们上场。
3．引导幼儿欣赏散文《爸爸的手》，激发幼儿对爸爸的热爱和崇敬之情
师：小朋友的爸爸本领都很大，下面请你们欣赏一首有关爸爸的散文《爸爸的手》。
在优美音乐的伴奏下，教师用生动的语言朗诵散文《爸爸的手》（背景画面配有幼儿和爸爸的影像tv，此时幼儿完全沉浸在散文所表达的情感当中，大大激发了幼儿对爸爸的崇敬之情）
师：散文里爸爸有一双什么样的手？
幼：大大的手。
师：大大的手可以为我们做什么？
师：握住爸爸的手你有什么感觉？
师：请小朋友找到自己的爸爸，共同进行大手拍小手的游戏。（在音乐中幼儿和爸爸共同进行有趣的拍手游戏）
4．让幼儿感受到爸爸的爱
师：散文中爸爸为小朋友做了什么事，为什么？
师：你的爸爸是怎样爱你的？
请爸爸对宝宝说一句话或做一个动作，让幼儿感受到爸爸的爱。
5．请爸爸们和小朋友们共同活动，画画爸爸的手通过具体的手的描画，体验爸爸的伟大，并让孩子们向爸爸表达由衷的爱和感激。
幼儿和自己的爸爸共同描画自己的和爸爸的手，并把手创意地改画成各种各样的物品（小鸟、大树、花朵、小山等）。
展示爸爸和幼儿共同完成的作品。
幼儿向爸爸表达爱和感激之情。
师：爸爸那么爱你们，你们也向爸爸表达一下你们的爱，好吗？（幼儿热烈地拥抱和亲吻爸爸）
让爸爸们用手把孩子们高高举起“坐飞机”，看看谁的飞机飞得最高。（让幼儿感受爸爸的力量和伟大）
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十四
1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰。
谜语。
1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（幼儿答不出时进行第二个谜语）。
2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
预设答案：
a、"是猫。""哇哦！！对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊！好，老师今天也带来了小猫咪哦！"（出示图片，进入下一环节）。
b、"不知道或是其他。""我们在想想，这到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了没有？好，那我们一起来看看这到底是什么。"（出示图片，进入下一环节）。
二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片。
2、提问："你们发现了什么？"幼儿："颜色不同""......"（对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。）。
3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令。
1、出示第3张ppt，题目《黑猫白猫》。
2、出示第4张ppt，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）。
3、后面的句子同第4张ppt出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）。
四、故事情景表演并朗读。
1、请出配教老师表演。
2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜欢我了。
白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛，因为我的主人说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。
旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。
白猫：你好黑猫，我叫白猫。
黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜欢。
白猫：黑猫，你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把，你喜欢我的白毛，我送给你。
黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。
旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
（黑猫白猫一起来带读绕口令）。
五、情景表演。
请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程。
六、课后延伸。
告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令，也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十五
1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
3、熟悉昆虫的.定义，并能据此作出判断。
各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。
1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”
2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。
1昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）
2昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）
3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十六
1.能仔细观察图片内容和排序图片，展开合理的想象，编出不同的情节。
2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。
拼出来的故事：拼图、记录表。
排图讲述：故事小图片。
我认识的字：幼儿故事大王、记录表、
智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。今天我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。
教师带领幼儿一起来做智慧游戏。
游戏一：语言棋。
先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必须要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。
游戏二：拼出来的故事。
把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲述图片内容。
游戏三：排图讲述。
按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列，并完整、连贯地讲述。
游戏四：我认识的字。
自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小朋友听。
教师交代游戏规则与要求。
语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。
拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲述情况。
排图讲述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。
我认识的字：每人拿一本书，把认识的字圈出来并记录。
教师巡回观察指导幼儿。
1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样?
2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?
3.排图讲述：你怎么排的?讲了一个什么故事?
4.我认识的字：找了哪几页?认识了多少字?
5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十七
1. 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2. 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3. 根据内容制作的头饰若干。
一、 初步感知理解作品阶段
1. 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2. 教师有感情地朗诵整首诗歌。
3. 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4. 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5. 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、 交流讨论、表演、表现阶段
1. 集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的'家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2. 表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3. 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十八
1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。
3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
《小花伞》flash课件、画板、记录纸、笔。
一、看看说说。
春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。
1、点击画面：有多少把伞呢？（引导幼儿默数）
2、你最喜欢哪把伞？幼儿介绍，让其他幼儿猜。
二、想想分分。
1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。
2、这两只箱子是谁的家？（伞的家）我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢？
3、谁愿意来试试看？
4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。（分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲）
5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多？
6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。
7、幼儿个别操作，师观察启发
三、讲讲听听。
提升幼儿经验：
1、说说自己分伞的方法和记录的结果。（对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳）
2、引导幼儿用清楚的语言表述。
今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢？我们回去再找找。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇十九
数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度，我在活动设计中运用了“百宝箱”、“造火车”等游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。
2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本；
3、进一步理解“贪吃”、“贪婪”的含义；
1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个；
2、字卡：几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等；
3、多媒体课件（小猫表情图若干）
（一）欣赏多媒体课件，谈话导入。
――请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察小猫的表情、动作、体态。
――师：“我们也上过一本关于小猫的读本，你们还记得是哪本书吗？”
（二）教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容，重点引导幼儿观察小猫的表情、动作。
――师：“这本书里讲的是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下来妈妈又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢？等等。”
――教师逐页展示大书，教师示范指读。
――教师引导幼儿进一步理解“贪吃”、“贪婪”的'含义。
教师提问：“为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小朋友再想象一下小猫贪吃的样子，我们一起来学学看。”
――师生共同指读。
（三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书。
――幼儿分男女轮读小书；
――幼儿自主阅读（教师引导幼儿带着任务读小书：仔细观察妈妈都买了哪些食物？仔细观察小猫由瘦到胖的体态变化。）
（四）游戏：“百宝箱”，复习读本中的数量短语。
――教师请小朋友在百宝箱里取一样东西，并用读本中学过的数量短语告诉大家：你拿到了什么东西？教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页，并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。
（五）结束活动。
――教师：“小朋友这本书有趣吗？那我们把书带回去和爸爸妈妈一起分享，把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。”
――请小朋友听音乐将书传上来。
幼儿园大班语言动物歌教案（优质20篇）篇二十
1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。
(一)听录音讲述：这是谁的声音?
指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。
指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。
指导：
1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。
(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。
(八)家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。
一、激趣引入
出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲
在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。