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实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇一
要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中可以按教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮流坐庄，并辅以“共同讨论”让每个教师能真正参与这一活动。
实行教师“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结和交流。这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等待“索取”。也要积极参与讨论，主动补缺。因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
集体备课是教师的集体作用得到充分体现。但是若管理不善，势必使之流于形式，起不到集体备课的作用。因此在日常的集体备课中要强化管理，做到“一超前”、“三落实”、“五统一”。
“一超前”即提前一周备下一周的课。
“三落实”即一是落实时间。每周分年级备课组固定时间按教学进度备课。二是落实人员。即按教学内容结合教师的专业特点落实人员。三是落实管理。
“五统一”即是指按《新课程标准》备课做到内容、进度、教法、学练方法、保护与帮助的“五统一”。
为确保备课的质量，每一位主备教师在备课时，要事先查阅各种资料，找结帮教师进行研究，充分了解学生的`学习情况，认真钻研，把握准教材的重难点。备课时，要考虑如何调动学生的积极性，如何体现学生的自主探究、合作及主体地位等，按照“学—导—练”三环节设计出详细的教案。教案的设计要体现“实用性、灵活性、先进性”。
要求任课教师积极发表意见，可针对教案的各环节，研究如何最有效的引导学生主动高效的自学，学生在自时会遇到哪些疑难问题，如何帮助学生排疑解难，设计哪些合适的当堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境，其中重难点的处理办法可有多种；研究与教材相关的背景资料，选用何种适当的教学技术手段等。
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：
备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。
三、注意事项：
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
4、学校对教师的备课实行“月查制”，并将分数记入个人考核档案。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇二
一、学生分析：
本届学生的数学基础较薄弱，学习习惯不好，对待学习积极性不高，毫无竞争意识。本学期是初中阶段最关键的时期，为了能让学生有更好的发展。在教学中，仍继续以鼓励为主，加强学生的思想教育，以唤醒学生的学习意识，并且全面抓好学生的基础，夯实基础，能更好地提高学生的成绩。
二、指导思想：
本学期，我们备课组继续以新课程理念为指导，注重构建生态课堂的有效性，以学生都能听懂为目标，重视学生的合作探究意识，以数学教材为基础，注重学生思维能力的培养。通过认真钻研教材，以近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，积极探索高效的复习途径，争取实现学校中考的各项指标，争取在中考中取得优异的成绩，为学生的继续发展打下良好的基础。
三、在教学过程中抓住以下几个环节：
(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。
(2)狠抓课堂。备课统一进度，统一练习，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，攻破难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。
(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，争取让学生听懂弄懂，让学生学有所获。
四、工作措施：
1、备内容。做好备课工作，做到定内容定主备人，按照学校对集体备课的要求，本学期的集体备课安排在每周四的第二、三节课，在会议室进行集体研讨。每次安排一人对下个星期的学习内容进行分节阐述，指出每节课的重难点及易错点，甚至于中考中热门问题，然后组内成员进行补充讨论，争取把每节课打造的更完美。同时对上课中发现的问题及学生情况进行交流，讨论，对于怎样让学生更好接受知识，展开讨论，对于教师的教法取长补短，寻求最有效的做法。
2、备学生。做到抓两头促中间，要重抓优等生，狠抓优等生，同时重视优等生的各方面能力的培养，给予他们更多的思考空间，锻炼他们的各种学习能力。针对学困生，教师要摸清每个学困生的心理意向，采取适当的帮扶措施，从思想上让学生喜欢数学，激发学生的学习兴趣，可以借助多媒体、幽默的课堂及与学生的亲切的交流等教学手段，让学生想学数学。采取作业分层，降低作业难度，可以让学困生掌握基础题，只做简单题，并且采取组长包干制及一对一帮扶措施，降低低分，提高整体的数学成绩。
3、资料共享。备课组内成员要做到资料统一，资源共享，搞好团体战。对于练习检测，组内成员要进行一定的筛题，审题，拿出最有含量的试题，不搞偏，难，怪的题目，不搞题海战术，有好的资料，优质的资源，大家要共同分享。并且决定每章章学完后，组内每位教师都要制作一份练习，练习要经过筛选，审题，最好接近中考，不许直接下载，练习要有质量。
五、本学期教学安排及复习：
本学期，我们备课组打算在第四周之前完成九下教学任务，进而进行两轮复习：第一轮复习：应以课本为主，以中考指南为主，复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。让学生全面掌握数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
第二轮复习：从整体上把握数学内容，提高能力。编排练习与例题时要有一定的难度，其中涉及方法与技巧，教师要注重学生解题技巧的指导，注重学生思维能力的培养，教师可以就近几年的中考试题进行研究，引导学生有针对性(重点章节、重点内容、重点题型)的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆，提高复习效率。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇三
本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题讨论为主线，引导语文成员仔细学习训练教学理论，深化开展课题讨论活动，乐观实施素养训练，营造良好的教研氛围、我们将保持乐观的工作态度，高效务实地开展工作。全面实施素养训练，深化开展教学创新，将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。
1、留意教学规范，抓好教学常规工作，特殊在备，教，改，导，考方面做出成效。
2、力求教学创新，全面实施素养训练，深化开展教学创新，注意培育学生的创新思维力量。
4、实施分层教学，搞好分类指导。，开展陪优补差活动，做到有方案，有目的，有要求，人员落实，课题落实。最终使语文质量有很大的'提高。
5、深化讨论，注意新教材，新课标的讨论、吃透精神，把握标高，加强对新教材的教学讨论。并作好总结工作。
1、集体备课由全体语文老师分组参与，每学期至少集体备课15次，由语文科组依据教学内容做出相应支配。
2、主讲老师应根据教学大纲要求，仔细书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清晰。
3、参与集体备课的老师应阅读主讲老师教案，并对教案及主讲老师的宣讲提出意见和建议，做出评价。
4、主讲老师和其他老师均应仔细对待集体备课活动，做到预备充分，发言乐观，以达到取长补短，共同提高的目的。
5、集体备课状况列入老师教学档案。
1、备课组长的工作要仔细负责，乐观主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，乐观进取。
2、规范集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。
3、加强教学传，带，帮，做到指导急躁，学习虚心，相互争论，共同提高。
4、常常开展听课活动，定期进行公开课。并仔细开展评课活动。
5、注意业务学习，提高组员素养，加强沟通争论，形成良好的学习讨论风气。
6、加强检查，定期听取学生和班主任意见，准时改进教学工作。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇四
我们都知道，备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。多年来，我们的备课检查只注重等方面，而忽视了它的实用性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基本没有什么帮助。
为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们决定在语文学科集体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体智慧把全县小学语文教师解放出来，真正步入信息化、高质量的教育教学工作中，实现教师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。
所以，我们现在的集体备课，虽然也规定了时间，规定了内容，也要求先周备课，但是，我们的集体备课是不是象征性的进行?是不是在例行公事?老师们工作繁忙，身心疲惫，集体备课时肯定是出工不出力，只是在倾听主备人在那里唠叨、叙述教参上的东西。这不怪老师，因为我们没有给他时间研讨，只是一味的促使他们抄写备课来应付检查。因为，我们的检查标准就是看老师们的备课书写是否工整、认真、项目、环节是否齐全、课时量是否足等等。老师们虽然累得腰酸背痛但毫无效果，没有多少实用价值。我们教研室的全体人员针对现状，我们感觉，要想发挥集体备课的效益，让备课真正有实效，有价值，首先咱们得为老师“减负”，特别在当今这个信息化时代，我们要改变费时耗力的手写式教案，实行电子教案，把抄教案的时间用于研讨教材上，评议教法上。强化集体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。
二、基本原则。
根据我们的教学实际，在集体备课中要注意遵循以下原则：
1.合作性：老师要加强合作与交流，互相学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。让老师们明白，讨论你所提出的问题不是在找你的茶，而是在帮助你。充分的交流，和谐的讨论有助于每个教师的专业成长。
2.实效性：现在咱们进行的是关于阅读教学集体备课的一种探讨和尝试。对于阅读教学，我们要继续以临沂市“三五x”教学策略为准绳，科学的解读策略，创造性的运用策略。力求从实际出发，在集体研讨中注重“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特别是备学生，预设学生可能会提出的问题，预设学生在本节课中将要取得的收获和知识点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。
3.研究性：参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，善于倾听，乐于思考，长于表达，在研究中及时发现问题，解决问题。
4.创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的;教案是死的，但我们教师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际情况各有不同，因此，要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创造性的进行使用。
三、实施步骤及方法。
基本遵循“四步七环节”这一步骤实施备课过程。
1.确定内容。教研组的组织下，主备人提前一周布置集体备课的内容。
2.研读教材。每位教师自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点、标记出重点词、句、段，结合策略，把本单元的每一课的设计思路打一腹稿，所产生的困惑或建议以及设计盲点记录在“个人初备反馈表”中，对于课文的关键段落、注意点及学生容易出错的地方等，可以在书上标一标、划一划，并及时把反馈表交给主备人。这一环节是集体研讨是否深入、是否有效地关键环节。
3.集体研讨。在个人备课的基础上，备课组教师在主备人的召集下针对“个人初备反馈汇总表”上的信息对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中主备人要做好记录，对于每一位发言人所提出的好的设计建议、看法、想法都要详细记录。这一方面承载着业务检查的凭证，激励教师积极发言，深入研究;另一方面为主备人形成教案集结材料。
4.整理完善。集体交流之后，在1---2天内，主备人根据大家的讨论内容、交流信息做以梳理，形成教学文本预案，打印复印后分发到备课组每个教师手中。
5.操作实践。教师拿到集体备课的教案后，每位教师可根据自己的教学实际和经验对教案再作深入细致的推敲、斟酌、研究，对教案还可随时进行调整，可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，鼓励教师大胆删改、创新运用，形成个性化的教案。这一方面减轻了老师的抄写负担，最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能在省时、省力的情况下抓住了教学的重难点，达成了预定的教学目标。摒弃了盲目上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。
6.教后反思。备课组的每位教师在教学结束后，在休息闲暇之余可以不刻意的交流教学情况。并把猛然间产生的教学感悟、反思记录下来，哪怕就记在课本的一角，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是非常有价值。我们不提倡套话式的反思，说什么“通过这节课的学习，学生明白了什么道理，记住了几个生字”等等庸俗、无谓的语言。
7.检查评价。教导处、教研组要对集体备课的全程进行监控，明确主备人职责，特别关注“个人初备”的反馈信息以及“集体研讨”的积极程度和热烈气氛。主备人每一次对于每一个教师的发言都要做好详细记录，特别是比较有价值的发言要做好标记，并把教师们的发言率作为评价参与集体备课活动的积极度和认真度，并相应赋分，也可作为业务检查的一项凭证。目的是鼓励教师积极参与到研讨中来，真正的解放我们自己，真正的摆脱无效的、盲从的、劳民伤财式的抄写行为。
四、注意事项。
1.集体备课要有目的性、针对性、实效性。要遵循“问题导学---以学定教---顺学而导“的教育教学理念。
2.集体备课要注意灵活性。每个单元要重点研讨单元中的主体课文，也可根据本单元的训练目标、训练重点灵活制定集体备课内容，突出灵活性、实效性，提高备课的质量和效率。
3.要做到超前备课。各备课教师在明确了每次的备课内容之后，先于一周进行个人备课，要做到“四有”，即“脑中有策略、心中有教材、眼中有学生、口中有引导”;“四备”即“备教材、备学生、备教法、备预设”;“四精”即“精心研读教材、精心设计思路、精心挖掘问题、精心设计作业”。
4.集体备课要防止一言堂。采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。全组成员要认真钻研课标和教材，讨论的时候积极主动，集思广益，博取众长。集中讨论时，主备人要善于引导，充分调动大家的积极性，还要善于总结，概括大家的建议，不可主备人一言定论，一人定教案。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇五
根据学校工作意见以及语文教研组工作计划，进一步深化我校语文课堂改革中出现的新问题和新情况，进一步推进校本教研，以坚持以人为本，培养创造型人才，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
本学期我们继续推进“单元分课时集体备课法”，具体做到“三实”。时间落实，形式朴实，成果切实。充分利用业务学习时间，开展以备课组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”；突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对差生的考虑，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”。注重课后修改和记教学随笔及教后反思。
1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，各自再备课。
4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。
三年级语文集体备课成员：
洪桂霞宗加勤罗小平袁正林俞慧
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇六
为进一步推动课堂改革，结合我校实际情况，以导学案编写为载体，引领广大教师通过对导学案的实施切实改变教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素质为根本，以树立科学、质量意识为指导思想，以实现高效课堂为目的，认真落实集体备课八年级数学组制定集体备课计划如下：
一、活动时间：
每周三下午第三节课。活动地点：集体备课室。
二、主要措施。
(一)加强理论学习，提升教师素质。
按照学校统一布署，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕教材认真讨论，制定出适合学生的导学案并组织教师实施，同时根据各年级教材、学生的特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。
(二)加强常规行为，落实学校要求。
向常态工作要质量，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。在教案、作业批改等方面严格执行学校要求，并进行自查整改，切实配合学校的常规要求。
(三)加强集体备课，编好导学案。
坚持每周一次集体备课，充分发挥教师的群体智慧，使老师的聪明才智能在课堂教学中得到体现。本学期集体备课主要围绕导学案编写，同时在教学中不断完善。
(四)组织教师参赛，落实青年教师成长。
本学期学校组织“研课标，说教材”比赛、港中首届“教学漫谈”、“首届教师专业成长读书交流会”，组织教师参加比赛，以青年教师培养为主。
(五)组织学生活动，激发学习兴趣。
本学期起，数学备课组组织学生动手实践，完成《勾股定理》证明方法展示活动，做好策划及活动奖励，落实研究性学习的活动。
(六)完善校本课程，
本学期继续进行校本课程《数学活动与实践》的编写完善工作，从大纲到内容逐渐落实。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇七
集体备好课是上好课的前提。它能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以"群策群力一教案"的指导思想为指引，建立"个人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备"的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。
认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展"一课、一议、一思 、一得"的教研活动。组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅。
集体备课时间：每周四下午2：00---4：00
集体备课单位：火箭学校、荷花完小、桂花园学校、新颜小学、双堰完小
地点：火箭学校
（一）、目标
1、以学生为本 我组将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、以集体为重 我组将发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、以方法为主 备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。
（二）措施
1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。
2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师，以便参考、设计，重组教案。
3、结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性的完美结合。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取经验，总结教训，我们要一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感。
1、严格执行"个人粗备--集体齐备--个人细备--反思复备"的步骤。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言作好充分准备。
4、参照以下依据备课：
（1）三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
（2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（5）两法：教师的教法和学生的学法。
（6）两题：课堂练习题和课后作业题。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过"争鸣"，形成比较一致的意见和实施教案。
6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、每单元保证有一节详案。其它在原有备课上多作修改，特别要注意记录好课后反思。
（一）个人初备时
1、突出重点，抓住关键。
2、写出备课提纲。（分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键。）
3、努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4、提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
（二）集体研讨时
1、分别陈述各自的备课方案，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
2、讨论下周上课内容中重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
（三）修正教案
2、要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，在学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。
（四）课后反思和复备 课后反思要深入，教案复备要深思。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇八
集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、凸显个性。
认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅。
语文组：姜德洋数学组：赵二丛英语组：卞光彩。
1、以学生为本。我们将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、以集体为重。发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、以方法为主。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，教给学生学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。
1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。
2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师，以便参考、设计、重组教案。
3、结合本班实际修改：各教师领到资料后必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再改造，力求体现一种共性和个性的完美结合。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取经验，总结教训，我们要一课一反思，几下课堂发生的事件，每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感。
1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备”的步骤。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书，积极查阅相关资料，为发言做好充分准备。
4、参照以下依据备课。
（1）三定：定集体备课课题，定中心发言人，订单元教学进度。
（2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，形成比较一致的意见和实施方案。
6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、每单元保证有一节详案。其他在原有备课上多做修改，特别要注意记录好课后反思。
（一）个人初备时。
1、突出重点，抓住关键。
2、写出备课提纲。（分析教材所处的地位及前后联系，明确教材的编写意图并确定教学的三维目标，分析教学的重点、难点和关键）。
3、努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4、提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
（二）集体研讨时。
1、分别陈述各自的备课方案，以便扬长补短，统一思想，达成共识。
2、讨论下周上课内容中重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等。
（三）修正教案。
1、应避免千篇一律，否则就伤失了个性。
2、要在学生学习的弱点与知识点的缺陷上下功夫，在学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。
（四）课后反思和复备：课后反思要深入，教案复备要深思。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇九
以新课程标准为标准指导日常教学工作，紧紧围绕学校本学期工作目标，深化语文课程教学改革，继续关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯，激发兴趣为目标，努力培养二年级学生良好的学习学惯，激发求知欲，切实提高学生的语文综合能力。
1、积极参加区及学校的教学教研活动，认真做好笔记，吸取他人的教学经验，提高自己的教学水平。
2、挤出时间学习教学理论文化专业知识，及时做好学习摘录，以丰富教育教学的理论，提高课堂实践和管理的能力。多学多用，学以致用，通过学习弥补自身的不足。
3、根据学校工作重点，确立以活动促发展的意识，组织全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，在活动中发现、研究、解决所遇问题，努力提高自身的业务水平。
4、组织本组教师开展集体备课，互帮互学，认真组织好课堂教学，努力优化教学过程，向课堂四十分钟要质量，切实减轻学生的课业负担，并能及时对自己的教学进行反思。
5、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重、难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。在实际教学过程中“以学定教”、随机处理教学问题，从而使自己的教育教学能力不断得到升华，实践新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。
6、结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一位学生，做到言传身教、因材施教，充分利用现有的电教设备，帮助学生学习和理解课文内容。
7、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
8、加强写字教学，努力使学生的字有起色，逐步有特色。
9、加强各类素质竞赛 , 如朗诵比赛、写字比赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。
10、加强学生课外阅读，激发学生的读书兴趣，注重学生积累，使学生课外阅读总量达到新课标规定的数量，争取全面提高每一个学生的语文素养。
1、制定教研组工作计划。
2、学习第一、第二、第三单元的教学目标、重点、难点。
3、完成第一、二、三单元备课，认真上好每一堂课。规范作业本及批改格式。
4、年级组老师共同出好周末卷，内容由易到难。
5、开展第一次说课活动，由钱萍主讲。
1、学习第四、第五、第六单元的教学目标、重点、难点。
2、第二次说课活动，由李敬波主讲。
3、做好期中复习及考试、阅卷工作。
4、完成学校质量监控，认真阅卷，做好分析工作。
1、 学习第七、第八单元的教学目标、重点、难点。
2、 完成第二次作业检查。
3、第三次说课活动，由顾斐菲主讲。
1、检查备课及反思。
2、做好学期结束各项工作，出好复习卷。
3、对备课组活动加以总结。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇十
集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的.实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。
坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。
1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。
1、安排集体备课，将重点课的设计思路进行交流，大家集体修改，补充意见。
2、扎实有效做好日常教育教学工作，进一步提高各位教师钻研、处理教材的能力。
3、注重抓二个结合：与新课标、新理念相结合、与先进的教学设备相结合，积极开展有效的教研活动。
4、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究。
5、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。
6、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。
7、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。
8、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
每个年级的教师互相商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教导处。每个年级组集体备课时，备课组长必须参加，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。教导处将制定集体备课的规章制度及考核细则，确保计划的落实。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇十一
坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。
1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇十二
以学校、中学部工作计划为依据，以指导九年级中考语文的复习工作为重点开展各种培训工作。
分散与集中结合，培训与指导结合，示范与研究结合。
1、集中分散结合：
分散：教师的教学任务比较重，集中出来集中备课受到一定的限制，故教研员经常深入学校参加学校的集体备课，把培训深入到教学第一线中，结合实际有的放矢的分散进行。
集中：按计划定时集中全区语文教师集中备课。
2、 培训与指导结合
培训：有计划有目的的定期组织全区教师集中起来进行专题的培训，提升教师的教学理论实践经验。
指导：深入学校，走进课堂，结合问题及时备课。
3、通过示范展示引领，通过讨论加深理解，提升实践能力。
在五层次备课中充分发挥了教研员主导作用
五层次备课：区、大学区、校本、教学现场、网络。
1、充分发挥全区备课的培训作用。
教研员在全区集中备课中充当着培训者的角色，他的素质和能力直接影响着培训效果。本学期，为充分发展全区备课的最大功效，在认真学习的基础上制定“教学策略研究”为主要目标的培训计划：
专题：
20xx年学期初听课总结
中考语文复习策略
试卷分析
考前辅导
让教师在专题化的集中备课中，通过专题学习研讨，对“教学策略”研究的重要性的认识、实施策略及具体方法都有所提升。
2、在大学区备课中发挥教研员的指导作用。
本学期计划指导大学区备课两次，并与在参与中不断完善形成大学区备课的模式、策略、方法。
3、深入学校及时参与校本备课，确保指导的及时性。
本学期计划平均每两周参加学校学科备课一次，并在参与中发挥教研员指导的及时性、针对性、时效性。计划在最后复习冲刺阶段，深入了全区各校，对教师和学生进行面对面的考前指导。
4、结合教学现场及时备课，确保指导的针对性、时效性。
本学期计划深入学校听课70节，听课中做到带领同科教师互相听课，同时做到课后立即组织教师进行备课一次，及时反思，集中交流研讨。
5、网络备课：
本学期建立网络备课 ，把好的素材上传语文学科的公共邮箱，达到全区语文资料共享。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇十三
集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。目的是为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必需立足个人备课的基础上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。在步调全都、保持共性的基础上，力求各具特色、凸显共性。
仔细开展班级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将准时推广供其他老师参阅。
语文组：姜德洋。
数学组：赵二丛。
英语组：卞光荣。
1、以学生为本。我们将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易把握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并把握，力争使每个学生都学有所获。
2、以集体为重。发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、以方法为主。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，教给学生学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生供应一个展现自我的`平台，达到活跃课堂的目的。
1、由面到点：集体备课时，我们将主要争论下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。
2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内老师轮番执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给老师，以便参考、设计、重组教案。
3、结合本班实际修改：各老师领到资料后必需依据本班详细状况，对教案进行修改补充，甚至再改造，力求体现一种共性和共性的完善结合。
4、准时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取阅历，总结教训，我们要一课一反思，几下课堂发生的大事，每次集体备课时抽肯定的时间沟通上周教后感。
1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备”的步骤。
2、备课组成员必需在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书，乐观查阅相关资料，为发言做好充分预备。
4、参照以下依据备课。
(1)三定：定集体备课课题，定中心发言人，订单元教学进度。
(2)五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
(3)五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
(4)五点：重点、难点、学问点、力量点、训练点。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要乐观参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，形成比较全都的意见和实施方案。
6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、每单元保证有一节详案。其他在原有备课上多做修改，特殊要留意记录好课后反思。
(一)个人初备时。
1、突出重点，抓住关键。
2、写出备课提纲。(分析教材所处的地位及前后联系，明确教材的编写意图并确定教学的三维目标，分析教学的重点、难点和关键)。
3、努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4、提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
(二)集体研讨时。
1、分别陈述各自的备课方案，以便扬长补短，统一思想，达成共识。
2、争论下周上课内容中重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等。
(三)修正教案。
在学生学习的弱点与学问点的缺陷上下功夫，在学生活动上反复推敲，制造出一个个精品教案。
(四)课后反思和复备：课后反思要深化，教案复备要深思。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇十四
为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课计划和我校的教学计划，集聚群体智慧，发挥每位教师的长处，活跃我校教研氛围。节约教师个人备课的时间，减轻老师负担，提高我校集体备课的质量，进行有效的课堂教学，提高课堂教学效率。
一、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月1——2次集体备课。（人员分工附后）
二、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。
三、做好集体备课记录、教师签名和资料的收集整理工作。
四、在教研活动时，征求各集备小组在交流、研讨过程中出现的问题或建议。
五、结合教学进度，提前两周确定集备主题，备课后进行课例研讨，再修改教学设计。
六、根据要求，本学期我校参加教研室第一片组活动，认真准备1——6年级的片组说课稿，推荐一名老师参与片组的说课交流。
七、在片组说课的基础上，反复研讨修改教学设计，按时上传天河部落，做好在片组上公开课的准备工作。
天河部落的参考博客：校本教研大家行、一——三年级语文、四——六年级语文。
一、各集备小组认真按学校要求做。
二、集备内容可以研讨本年段的教学设计，讨论教学中的某些疑难问题，也可以是听课后的反思、交流。
三、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇十五
集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、凸显个性。
认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅。
语文组：姜德洋数学组：赵二丛英语组：卞光彩。
1、以学生为本。我们将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、以集体为重。发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、以方法为主。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，教给学生学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。
1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。
2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师，以便参考、设计、重组教案。
3、结合本班实际修改：各教师领到资料后必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再改造，力求体现一种共性和个性的完美结合。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取经验，总结教训，我们要一课一反思，几下课堂发生的事件，每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感。
1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备”的步骤。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书，积极查阅相关资料，为发言做好充分准备。
4、参照以下依据备课。
(1)三定：定集体备课课题，定中心发言人，订单元教学进度。
(2)五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
(3)五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
(4)五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，形成比较一致的意见和实施方案。
6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、每单元保证有一节详案。其他在原有备课上多做修改，特别要注意记录好课后反思。
(一)个人初备时。
1、突出重点，抓住关键。
2、写出备课提纲。(分析教材所处的地位及前后联系，明确教材的编写意图并确定教学的三维目标，分析教学的重点、难点和关键)。
3、努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4、提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
(二)集体研讨时。
1、分别陈述各自的备课方案，以便扬长补短，统一思想，达成共识。
2、讨论下周上课内容中重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等。
(三)修正教案。
1、应避免千篇一律，否则就伤失了个性。
2、要在学生学习的弱点与知识点的缺陷上下功夫，在学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。
(四)课后反思和复备：课后反思要深入，教案复备要深思。
实用小学语文组集体备课计划（通用16篇）篇十六
本学期我们备课组应围绕“德育立校，科研型校，特色强校”总的发展战略，以语文新课程标准为指导，以落实新课程的要求，提高语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，为学生语文素养的全面发展而努力。
在“创省规学校”学校总目标下，以恰切处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色，打造高效课堂为具体目标。集体备课中应做到活动具体，人人有责，突出备课过程中的探究性，进而指导学生的探究性学习。围绕“快乐读写讲”学校特色，重视培养学生的写作能力、口语交际能力，搜集资料、筛选信息以及研究问题的能力。
1.学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。集体阅读《语文教学通讯》《语文周报》《语文报》《读者》等刊物关注新“上市”的优秀文章，并与集体备课时间进行讨论，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。在以上基础上写出理论笔记。
2.备课：定于每周五的下午为集中备课的时间。每篇课文安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿（包括预习导学案和预习导学教学案），详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。
3.课件：本学期，学校克服种种困难为教室安装“多媒体大屏幕”，我们备课组将带头制作课件辅助教学，积极接受学校组织的.计算机培训，充分利用现代信息技术，提高我们的上课效率。同时，结合课件的运用和修改，进行组内的校本研究，第一位老师实践后反思，再讨论修改教案和课件，再由其他老师对此内容进行实践和再反思，切实让每位老师积极参与到教学的研究中。
4.活动：围绕“快乐读写讲”学校特色，开展好“图书角”课外阅读、“阅读吧”、“日记超市”“经典诵读”“课前三分钟演讲”“书写展览评比”等活动，重视培养学生阅读、写作及口语交际能力。
5.作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。重作文的讲评，通过此让学生明得失，晓方法。引导学生积极的自批自改。继续加强钢笔字、格子本的写字指导，保持文面整洁。老师认真批改小周记，鼓励学生自己在校通讯及其他刊物上发表，培养学生的写作兴趣。阅读名著（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》）作品，积累古诗文名篇。
6.听课：根据教科处的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每学期听课不少于20节。