教学工作计划还应该与学校的教学大纲和年度计划相衔接，保持教学的连续性和完整性。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，提供给大家参考和借鉴。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇一
屈原列传。
一、教学目的：
1、学习本文夹叙夹议的写法。掌握“令”、“伐”、“疾”、“使”等多义词。
2、了解屈原的生平事迹和他的政治主张，认识屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神。
二、教学重点、难点：
1、重点：屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神(第三段)。
2、难点：记叙、议论、抒情密切结合的特点。
三、教学时数：
三课时。
四、教学步骤：
导入：
屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、机规、《天问》、《招魂》等，我们曾读过他《九章》中的一篇：《涉江》。从《涉江》里，我们知道他即使在晚年放逐到沉湘蛮荒之地，也仍在关心楚国的朝政，眷恋祖国，仍然在坚持自己的理想和节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神和端方正直的品格，两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。今天，我们要进一步学习《史记》中的崛原列传》，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这篇传记就能体现这一特色，今天我们研读这篇课文，在写作方面，应充分注意这一特点。
背景简介：
课文节选自《史记・屈原贾生列传》。史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史，是我国第一部记传体通史。两千年来，我国封建社会的“正史”，大多数沿用《史记》开创的`这种体例。《史记》不但是一部史学名著，而且是一部文学名著。它善于塑造人物形象，语言简洁生动；同时富于抒情性。它在叙述史实时，饱含着作者强烈的爱憎感情，大概是因为这个原因，鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。
简介屈原的生平和影响：
屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人，同时是一位思想家、政治家。他生于公元前340年楚国的贵族家庭，知识渊博，有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”的官职，参与国家的政令起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前278年农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船,吃粽子，就是用来纪念屈原的。
屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷恋祖国，与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想，形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。
屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。
本文记载了屈原的生平事迹和他在政治上的悲惨遭遇，表现了他在政治上和文学上的杰出才能，赞扬了他的爱国精神和刚正不阿的正直品德。
关于史传“变体”：
这篇史传的显著特点，就是它不像其他史传文那样，“寓论断于叙事”，而是“以议论行叙事”（明茅坤语），所以前人说它是“太史公变调”，即史传中偶然出现的一种“变体”。作者为什么要采用这种写法？历来一般认为，是由于司马迁为了便于寄寓自己个人的“政治幽愤”。但主要原因恐怕还不在这里，而在于先秦文献中有关屈原事迹的记载本来很少，特别是秦始皇燔毁六国典籍后，有关屈原的记载，更几乎是荡然无存，要凭史料来写出屈原的伟大精神和伟大人格是不可能的。这只要从这篇传记所写屈原的事迹，不过片鳞断爪，仅够勾画他一生大体轮廓就可看出来。所幸的是屈原的作品却流传下来了，可以充分运用它来写出屈原崇高的精神境界。这就是这篇列传为什么要采用“以议论行叙事”的“变调”写法的根本原因。也可以说，这篇文章的基本写作特点，是以粗笔写“形”，以工笔写“心”，研读时一定要把握住这一特点。
词句疏通。
一、实词。
(一)通假字：
1、“离骚”者，犹离忧也。2、人穷则反本。3、靡不毕见。4、其称文小而其指极大。5、屈平既绌。6、亡走赵，赵不内。7、齐与楚从亲。8、厚币委质事楚。9、自疏濯淖污泥之中。
(二)一字多义：
a、伐：1、每一令出，平伐其功()。b、本：1、父母者，人之本也()。
2、其后秦欲伐齐()。2、人穷则反本。()。
3、此五霸之伐也()。3、今背本而趋末（）。
4、坎坎伐檀兮()。4、此之谓失其本心（）。
5、因造玉清宫，伐山取材。(。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇二
活动目标：
1．初步学会朗诵诗歌的技巧。
2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
活动准备：
1．幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验。
2．美工角展示老师的.作品。
活动过程：
（一）教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。
教师:你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?
（二）教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。
教师:诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢?
1．分段学习诗歌，了解每一段的句式。
2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。
（三）教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆。
1．出示操作材料，提出仿编要求：
教师:老师能干的手还会做什么呢？
2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
（四）引导幼儿进一步理解诗歌内容。
1．理解诗歌内容。
教师:诗歌里为什么说老师的手真巧?
2．引导幼儿讲述老师的本领。
3．鼓励幼儿认真和老师学本领。
（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。
1．启发幼儿仿编诗歌。
2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。
（六）教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1．师幼儿合作朗诵诗歌。
2．幼儿相互合作朗诵诗歌。
3．集体有感情地朗诵诗歌。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇三
1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。
2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
音乐课件
1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。
2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。
3、教师范唱歌曲。
师：小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼儿按节奏朗诵歌词。
师：小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
师：注意不要抢，跟着节奏唱。
6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。
7、活动小结。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇四
1、引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物，并用一段话写出来。
2、教育学生要尊敬老师。“让学生感受到老师的爱。”
3、正确使用学过的标点符号。
把自己想说的话比较清楚、明白地写出来，正确使用学过的标点符号。
学生畅所欲言，拉近师生关系，为写作铺垫。
一、导入新课。
同学们，今天老师要和大家共同上一节作文课，希望我们合作愉快，首先请欣赏老师给大家带来一首小诗歌。（播放音乐）诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师，对吗？今天我们来完成语文七色光六的一篇写人的作文《我的老师》。（板书《我的老师》）。
二、指导写作。
1、同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位老师？用一两句话来评价他（她）。
2、生读本次习作要求。（课件打出要求）。
提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。
提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。
（3）你的老师喜欢穿什么样的衣服？
3、教师指导学生写作时要注意：抓住人物特点，按照一定顺序。
4、同桌之间互相说一说，然后汇报交流。
5、教师读范文《我的老师》，和大家共同欣赏。
6、教师提示学生写作文时要加入自己的感情，会使作文有声有色。
7、刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下来，你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但一定要注意。
生齐读：抓住人物特点，按照一定顺序，表达你的情感。
三、学生写作。
抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同欣赏。
四、欣赏作文。
一名学生读全文，两名学生读片段。
五、教师总结。
抓住人物特点。
按照一定顺序。
表达你的情感。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇五
活动目标：
1、借助相似造型，学会大胆表现人物的五官，并简单进行表述。
2、在活动中发展幼儿想象创造及表现的能力，体验创作的乐趣。
活动准备：
1、多媒体课件；
2、音乐磁带、录音机；
3、每人记号笔及油画棒、画纸各一。
活动过程：
一、导入引发思考。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇六
1.认识“参、慈”等12个生字，会写“师、居”等13个字。
2.学会积累词语，选择喜欢的词说话。
学会生字，能多积累词语，并用喜欢的词语造句子。
乐学善思办法以比赛、展示的形式识记生字。
一、回顾课文内容：
二、游戏中学生字。
（一）学习认的字。
1.词语卡片出示需要认的字（开火车形式读）。
2.这些字在文中与谁交朋友，在书中找出词语，读给同学听。
3.做找朋友游戏（拼音与汉字互找）。
（二）学习写的字。
1.指名读“世、界、师、读、”等几个生字。
2.给这几个字分别扩词。
3.用“世界”“老师”“读书”造句子。
4.认识新偏旁“又”“田”
（三）写字练习。
1.在黑板田字格里，教师范写“学、放、春”，让学生观。
察笔顺，书空后在练习本上写。师强调：在写“妇”字时，“女”字做偏旁时捺变点。
2.仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余的几个字怎样书写才美。
3.指名说说这几个字应怎样书写，书空笔顺。说说在田。
字格中的什么位置，这些字才好看。
4.教师范写，学生练写。
学生们在教师的指导下能够书写，但离开教师就不会写。教师要在桌间巡视，个别学生做重点指导。
三、课外作业。
把会写的字每字组三个词。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇七
1.课题名称。
这是指该节课教学的总题目，可以是教科书的某一课的名称，也可是该节课的教学任务名称，还可是该节课教学内容的总称。
2.教学目标。
即要求研制和陈述该节课结束时应达到的目标，基本原则在本课程第5章有专门而详细的论述。陈述的根本要求是“作业化”，即可以通过作业加以准确检验。
3.教学内容。
即列出该节课教学的具体内容项目。教学目标在一定程度上决定教学内容，教学内容是实现教学目标的根本条件。
4.重点难点。
根据学生发展水平和教学目标，分析确定该节课的重点和难点。重点是教学目标规定必须掌握和理解的内容，而难点是学生学习准备不足的'内容。重点难点的分析确定，是非常重要的项目和步骤，它为教材教具准备、教学过程设计中的时间分配以及板书设计提供依据。
5.课的类型。
确定该节课是综合课还是单一课；若是单一课，需进一步确定是什么样的单一课。
6.教学方法。
分析、选择甚而设计确定该节课使用的教学方法，教案《教案：条目式教案》。教学方法的选择原则本书第6章有专门面详细的论述，可供参考。不过教学有法无定法，教师既可以在已有的教学方法中选择使用，也可以根据实际设计使用一些新的教学方法，一方面促进教学方法的发展，另一方面进一步提高自己的教学水平和教学质量。
7.教材教具准备。
根据从实际可能和创新相统一的原则，分析和确定该节课需要使用的各种教学材料和教学用具。除课本以外，要充分利用教学指南、习题集、补充材料以及自行设计的教学材料等，充分利用投影仪、幻灯机、电视录像机、录音机、计算机和多媒体等教学设备，利用和自制各种教学软件，同时选择（自制）和使用各种图表卡片。
8.教学时间。
标明该节课的持续时间。
9.教学过程设计。
这是教案设计撰写工作中最为重要的项目和步骤。要求步骤结构清晰、文字叙述详细、突出重点难点。教学过程设计需要从以下几方面加以考虑确定。
（1）关于教学过程的步骤结构：
一是“组织教学”；
二是“引入新课”或“激发学习动机”；
三是“教授新课”；
四是“小结”；
五是“布置作业”。
其中，“组织教学”既是课堂教学过程的起始环节，又是必须贯穿整个教学过程的一项工作。
（2）关于教学过程设计的基本内容：
一是分解教学内容，并按内容的内在联系安排好先后顺序；
二是就教学内容分别设计相应的教的活动和学的活动；
三是设计使用教学方法、教学材料和教学用具；
四是设计教学过程各个环节和各项教学活动的时间分配，突出重点难点，在重点难点上给予充分的时间保障。
10.板书设计。
板书就是在教室里的黑板或白板上书写的内容，它的作用非常大，能使教学条理清晰、吸引学生的注意力、提高教学效果和教学质量。设计并书写出优秀的板书，是作为一名合格教师的基本功。板书设计要求比较高：一是条理清楚；二是书写工整；三是突出重点难点；四是保留和擦除部分分明；五是形象地揭示内容的各种联系。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇八
四月五日是清明节，天公仿佛也读懂了我的心思，降下思思寄托忧愁的小雨。坐在写字台边，心中感慨万千，可惜再也无法与您分享，记得在小学的最后一个月的时光里，您悄然离我们远去，可是考试在即，校领导却没有我们去送您一程，这是终生的遗憾呐!在坐在写字台前，我在默默地追忆您、思念您、感激您。
现在时间是4月7日20点30分。请问老师，天堂现在几点了?
面对那丝丝的如酥小雨，令我勾起了对往事的回忆，屈老师，您知道我是多么想念您吗？您为我们付出了太多太多，但那时我们还小，还不懂，但在您孜孜不倦的教导下，我们渐渐领悟了祖国先进的科学与灿烂的文化时，我们从一个孩童成长为一个青年，将建设祖国的重任，逐渐挑上我们成熟的肩的。但您却积劳成疾，烛花凋落。
在家中，想想在您门下受业的两年时光。不由得头涔涔而泪潸潸了!可能是对老师您的思念，偶然翻到一年级的语文课本，忆起您健在时为我们传道、授业、解惑时的情景仿佛历历在目、记忆犹新，使我久久不能忘怀。
那我上小学时，您每天教我们拼音时，隔几天，您便默写一次拼音，用来检查我们是否学会了。记得有一次，我默了56分，我想我死定了，可是您只是问我还有那里不会，还有哪里不懂？那问候仿佛声声战鼓咚咚，匹匹战马嘶鸣，催我奋进。那在那次期末考试中，我考了上小学来的第一次语文一百分，那是更我迄今为止唯一的一次一百分！老师，那是您的辛勤辅导的功劳啊！
我永远也忘不了，在您的要求下；在您谆谆教导下，我阅读了大量的书籍，如《十万个为什么》、《高玉宝》、《三国演义》、《梁山伯与祝英台》……。
这忘不了，永远也忘不了。
现在是21点20分。屈老师，天堂几点了？
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇九
1.借助图片，知道老师的手很能干，学习诗歌，并理解折、捏、画、做等动词的含义。
2.愿意跟老师学习各种本领，萌发爱老师的情感。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重点：能够较流畅地朗诵诗歌，并理解诗歌内容。
活动难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。
1.纸、橡皮泥、笔等物品
2.事先做好的自制作品若干
3.《老师的手》课件
一、展示教师制作的各种手工作品
提问：小朋友，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？
二、欣赏图片，了解诗歌内容
三、学习诗歌《老师的手》，并理解诗歌内容
师：你们看到的这些作品都是老师亲手做的，你们觉得老师的手灵巧吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。
1.完整欣赏诗歌，初步熟悉内容
提问：诗歌里说老师的手会做什么？
2.逐一制作儿歌中的作品，帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。
教师现场制作一只折纸蛙，（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。
3.幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵
师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁愿意上来响亮的念给大家听一听？
四、鼓励幼儿认真地和老师一起学本领
师：小朋友们想不想和老师一样能干呢？只要认真地和老师一起学本领，你就能变得更能干哦。
在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十
1、激发对老师的敬爱之情，大胆表达自己的心意。
2、学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。
3、知道9月10日是教师节，加深幼儿热爱老师的情感。
重点—了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。
难点—能用语言表达自己对老师的尊敬之情。
1、歌曲我的老师像妈妈、辅导一名幼儿先讲述我的老师。
2、布置老师爱我的照片展、ppt课件
活动导入；
（一）请出被辅导的那一位幼儿讲述我的老师:“我的老师姓xx,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”
1、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。
2、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。
3、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。
总结：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。
（二）引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。
（三）利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。
（四）通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。
1、完整欣赏诗歌。
2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。
3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
（五）鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十一
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。幼儿园我请老师看表演教案，我们来看看下文。
第一阶段（9月份）
1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。
2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。
3、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。
4、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。
5、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。
故事表演《小猴买“o”》
1、知识准备：熟悉故事《小猴买“o”》，对生活中象“o”的物品展开想象。
2、物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商店场地布置及制作有关商品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。
第一次活动指导：
2、教师生动形象地讲述故事，激发幼儿想表演的愿望。
（1）第一遍：刚才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜欢谁？
3、引导幼儿复述故事的主要情节――了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
4、教师再次讲述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。
5、活动延伸――下午午休起床后让幼儿倾听故事，继续熟悉故事情节。
表演游戏《小猴卖“o”》第二次活动指导：
1、请幼儿回忆故事名称，并试着说说故事的大概内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。
2、教师复述故事，请幼儿认真倾听，激发幼儿想表演的愿望。
重点――故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？
小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？
3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。
5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。
6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话。
7、一种角色多人扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。
8、活动延伸――请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖o”的故事，并试着进行对话。
表演游戏《小猴卖“o”》第三次活动指导
1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。
重点――故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？
小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？
2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。
4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的`话，你要如何表演。
5、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极参加，用响亮的声音与别人交流。
6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。
7、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。
8、活动延伸――请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。
表演游戏《小猴卖“o”》第四次活动指导：
1、教师请一组幼儿为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。
2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。
3、引导幼儿发挥想象，还有谁来到小猴的商店里来买“o”，分别是什么东西？并让幼儿将自己想到的创编进故事里。
4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。
5、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。
8、活动延伸――请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。
十月份表演游戏：《看瓜》
第一次活动：
（一）、活动目标：
1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。
2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，
3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
（二）、活动准备：
1、头饰、道具若干
2、搭设简易舞台
3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》
（三）、活动指导：
2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。组织幼儿学习台词。（重点抓住角色的不同
神态学习对话）。
3、观看表演〈〈看瓜〉〉，初步让幼儿了解该故事的整个表演过程，通过提问掌握角色的出场顺序。
4、请能力较强的幼儿尝试表演，幼儿简单评价：你喜欢谁的表演，为什么？鼓励幼儿下次参加表演，结束活动。
延伸：表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼儿表演。
第二次活动：
（一）、活动目标：
1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。
2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，
3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
（二）、活动准备：
1、头饰、道具若干
2、搭设简易舞台
（三）、活动指导：
1、回忆上次活动，观看表演，交代观看表演的要求。
2、幼儿看表演，学说角色间对话。
（1）、完整表演。
（2）、提问角色表演出场顺序。
（3）、分段表演，学说语句。（复习用不同的语句表现有关角色的对话）
（4）、学习角色的不同神态、动作。
3、出示表演道具，布置场景，幼儿尝试表演。
（1）、以小组的形式轮流表演，并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。
（2）、请表演得好的幼儿表演。
4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。
第三次活动：
（一）、活动目标：
1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。
2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，
3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
（二）、活动准备：
1、头饰、道具若干
2、搭设简易舞台
（三）、活动指导：
1、出示头饰，引起回忆，交代观看表演的要求。
2、幼儿看表演，复习角色间的语句及神态。
（1）提问角色表演出场顺序。
（3）边表演边引导幼儿复习角色间的对话。
a启发幼儿用不同的语调表现对话。
b重点学习角色的不同神态、动作。
3、出示表演道具，布置场景，幼儿进行表演。
（1）、分小组进行表演，教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。
（2）、集中请表演得好的幼儿表演。
4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。
第四次活动：
（一）、活动目标：
1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。
2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，
3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
（二）、活动准备：
1、头饰、道具若干
2、搭设简易舞台
（三）、活动指导：
1、直接引出本次游戏的主题：《看瓜》。共同回忆上次游戏中存在的不足，提出解决的办法。
2、提出本次游戏的要求：。
（1）分小组进行游戏，小组成员互相要合作、帮忙。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十二
通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。
（一）看录像。（老师的单人录像）
t：你们看到谁？（×老师）她们是哪个班的老师？有几位老师？
t：老师在干什么？
t：你们喜欢不喜欢这些老师？为什么？
（二）引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事？
t：老师还帮小朋友做了什么事情呢？ 如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。
（三）操作活动“送给老师的礼物” 在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子进一步了解自己班上的老师。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十三
1．知道9月10日是教师节，是老师们的节日。
2．学习画出人物脸部的特征。
3．激发热爱老师的情感。
铅画纸、彩笔、录音机、轻音乐。（见资料包）
1．导入。
（1）通过谈话，让幼儿知道今天是教师节。
师：今天是9月10日，小朋友们知道是什么节日吗？这是谁的节日呀？
（2）幼儿向班级老师问候节日好。
请出我班的老师。幼儿向老师们问声节日好。
2．让幼儿了解教师节。
3．观察我的老师。
（1）请幼儿观察我们班的老师并进行描述。
师：请小朋友看看我们班的老师长得是什么样子的？
引导幼儿分别观察老师的脸形、头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
（2）教师提问。
4．幼儿给老师画幅画。
（1）教师示范讲解画法，引导幼儿把老师的脸部基本特征画出来。
（2）幼儿在音乐中绘画自己喜爱的老师。
教师提出绘画注意事项和要求。幼儿绘画，教师观察指导。
5．幼儿给老师送上教师节的礼物。
（1）幼儿说说自己画的是哪个老师，请同伴评价。
（2）幼儿将自己画的老师的像送给相对应的老师，并向老师们说一句："老师，祝您节日快乐！"
此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内 容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。 其实，一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十四
1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
目标1
理解莎利文老师独特而科学的教育方法。
一、导入
教师讲授海伦·凯勒的故事。（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。）
海伦·凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。
二、快速阅读全文，思考：
1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。
2、划出写海伦感受的词语。
三、讨论
1、海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？
身有残疾，又聋又哑又盲。
2、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？
通过实物接触和理解教法，教会海伦认识具体事物和抽象事物，认识自然界。
3、莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？
有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法。
四、朗读1-3自然段
1、这三段文章写了什么？
莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明。
带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。
五、朗读最后一段
点拨：如果说前一篇课文里面，饱含魏巍对蔡芸芝先生的感情是依恋、思念、热爱的话，从这一段看来，海伦对老师的感情主要是什么？从哪些句子或词语中看出来的。
感激爱戴之情。
六、总结：
前一篇是选择七件事，从课内到课外，从平时到假日，从校内到校外，表现老师的温柔、慈爱与公正以及学生对老师的依恋与思念，而此课也是具体选择三件事去表现老师的爱与教学方法及学生对老师的感激之情。两篇文章一中一外，一是正常儿童，一是残疾儿童，都是选择典型事例来表现，两篇文章的结构大体相似。
七、作业
课外再阅读几遍课文，思考：海伦为什么能取得成功？并把思考的结果写成一篇短文。
八、板书设计
我的老师
海伦凯勒
一、第一天相见：一生中最重要的一天，深深地爱着我，向我揭示了一切。
二、对我的教育
1、认识事物都有名称：洋娃娃、水联系实际、启发诱导深沉的爱
2、体验大自然情感体验｝科学的教学方法
3、认识抽象名词情感体验、对比、比喻
三、感激之情
开了眼界给我爱、欢乐与美
使我生活更充实、美满和有价值
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十五
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟、读议结合理解课文内容，把握课文的主要内容，理解怀特森先生独特的教学方法。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是追求真理所需的可贵品质。
理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
课件。
1课时
教学设计
设计意图
1．读通课文，自学生字、新词。
2．朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
1. 在你们的眼中，什么样的老师才称得上最好的老师？
2. 学生畅所欲言。
3. 揭示课题。
4. 学生读题后，就题质疑。
1. 学生带着问题放声自读课文，走进文中的这位好老师，并圈出文中的关键词语。
2. 读后汇报交流。
（1）小组交流圈画的词语。
（2）指名学生把圈画的词语写在黑板上。
3. 读读写写，熟悉词语。
4. 考查预习课文、感知课文的程度。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）你觉得怀特森先生是个什么样的老师？
（3）你赞同他的观点吗？说说你的看法。
1. 多媒体出示：
当我读到（ ），我觉得怀特森先生是位（ ）的老师。
2. 学生尽情读文，并做批注。
3. 个性表达，燃情导读。
（让学生畅意表达，教师根据学生汇报的内容，灵活展开教学，努力使课堂充满灵动。）
4. 提炼文本，升华理解。
（1）课件出示：
怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生都不会忘记（ ）。
（2）小组交流汇报。
1. 这位怀特森先生是怎样的老师？为什么？
2. 真情表白。
（1）你喜欢这样的老师吗？你想对怀特森先生说些什么？
3. 课件播放：伽利略挑战权威《两个铁球同时着地》的故事。
（1）你知道这位年轻人是谁吗？看了故事，你想对他说些什么？
（2）生谈感受说启示，师相机介绍伽利略，以增进学生对他的了解与崇敬。
4. 你有过挑战权威，挑战教材，不迷信书本，敢于创新的事例吗？
1.学了这篇课文，相信同学们一定感受颇深，请为此写几句学习感言。
2.学生展示真情感言。
回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心？……课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。
本环节的设计旨在让学生读通课文，了解课文主要内容，并怀特先生有一个大概的了解，奠定学习基础，提高教学时效。
“学起于思，思源于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。开课导题，尊重学生，激活学生的生活体验，释放学生表达的愿望，为学生就题质疑做好铺垫，让学生的思维发展从问题开始。
携问入文，引领学生切入主题，让学生以“研究者”、“探索者”的角色感悟课文内容，初步走近怀特森先生这个人物。
以读为本，以读促悟，引导学生进行多元化解读，走近课文，走近主人公，让学生换位体验，对比感悟，读评析渗，让情感态度和价值感渗透到潜心会文中去，让学生的情感体验在读书中、辩议间自然产生涓涓流淌。
情到真处本自流，把握学生的关注点、兴奋点，及时进行提示、指导，让学生语赞怀特森先生，尊重学生独特的阅读体验，发展学生的口语表达能力，努力实现个性化阅读。
让读与写有机结合，激发学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，在发展语言的同时，也发展学生的思维能力，实现语文课工具性与人文性的和谐统一。
让学生在接受人文教育的同时，激发对生活情感的认识，提笔感恩辛勤培育自己的老师，很好地实现了一次历练文笔的情感表达，这正是我们语文教学的一大追求。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十六
1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解重点句子的意思和课文内容，知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。
3.理解课文内容，有条理地回答课后作业中的问题。
4.能正确、流利地朗读课文。
3课时
1.学会本课生字。
2.理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。
理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。教学准备一幅彩色挂图。
第一课时
我们每个人都有自己的老师，我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”（板书）这里的“我”是谁呢？是一位世界著名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢？我们一起来学习这一课。
（一）指名读第1段：
1.提问：居里夫人是什么样的人？出生在哪儿？
2.区别下面的句子：居里夫人是科学家。居里夫人是世界著名的科学家。什么叫“世界著名”？说明知名度大，声望高。
（二）齐读第2段，说说有几句？
1.提问：居里夫人回到哪儿去开会？人们是怎样对待居里夫人的？她是怎样做的？说明什么？（要求回答出2、3句话的内容。）
2.板书：拥、献
3.提问：突然，居里夫人有什么变化？人们有什么反映？4.板书：目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有语气地朗读这段。
（三）指名读第3、4段（边听边思考：居里夫人走到谁身边？怎么做的？）
回答下边问题：
（1）居里夫人走到谁身边？（出图）
（2）从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师？
（3）找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。（提示：拥抱吻推着）
（4）她的老师怎样做的？
（5）理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”
2.区别句子：居里夫人拥抱那位老人。居里夫人紧紧地拥抱那位老人。“紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。
3.指导读3、4段，要读出感情来。
（六）小结：这课书告诉我们一件什么事？你学了这课有什么想法？
（一）辅导学习。
1.分析字形半包围结构笔顺广 席
2.组词：主席
3.指导书写： lian脸
1.分析字形左右结构月—佥
2.组词：脸上洗脸3.指导书写：
（二）自学生字。她师主台情目发双要求分析字形，组出词语，在本上写一个。
目光双手老师事情亲自发生热情主席台三、作业把本课生字在作业本上各写3～5个。
自（ ）情（ ）台（ ）目（ ）睛（ ）告（ ）难（ ）帮（ ）狮（ ）雄（ ）整（ ）师（ ）
（一）居里夫人是世界著名的（ ）。
（二）人们向（ ）投来更加尊敬的（ ）。
（三）她是居里夫人读（ ）时候的（ ）。
抄写课后作业2的词语。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十七
1、知道9月10日是教师节，了解幼儿园老师的各类工作，知道老师为小朋友做了许多事情。
2、通过谈话和讨论，以及制作贺卡活动，大胆表达自己对老师的爱，乐意用自己的方式祝贺老师的节日。
3、尊敬老师，产生热爱老师的情感。
提供制作贺卡用的各种材料（彩纸、剪刀、浆糊、彩色笔等）
参观幼儿园各部门，感知各员工的工作，知道大家的辛苦。
幼儿用书
1、参观幼儿园，感知幼儿园老师的工作。
――交代参观要求。
――带领幼儿参观班级，观察班级老师带领幼儿活动的情景。
2、组织幼儿结合已有经验，开展谈话活动《我们的老师》，表达自己对老师的了解和情感。
――你看见老师在干什么？还有的老师在做什么？你觉得老师的工作辛苦吗？
――平时，老师还为小朋友做了哪些事情？
――幼儿园老师是怎样关心你们的？你喜欢你们的老师吗？为什么？
3、尝试各种方式表达对老师的爱和感激之情。
――小朋友们今天几月几号？今天是一个很特殊的日子，你知道今天是谁的节日吗?
――9月10日式一年一度的教师节，小朋友你想做什么表达自己对老师的爱和感激呢？
――鼓励幼儿用不同的方式表达对老师的爱。
4、手工活动：制作贺师卡
带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿边看画面，读一读画面上的文字，鼓励幼儿利用所提供的材料进行制作，教师加以辅导，鼓励幼儿尝试用多种材料来制作。
5、展示幼儿制作的教师卡，并能说说自己设计的贺卡以及祝贺、祝福的话语。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十八
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
理解文中重点句子的含义。
2课时。
一、激情导入。
2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌，板书：老师，您好!让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好!(齐读)。
二、范读课文。
1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。
2.你们觉得怎么样?想不想读呢?
3.那好，现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以。
三、检查自读效果。
1.词语。(小黑板出示)。
哪位同学来读一读?我们一起来读读看。
2.读课文。
同学们生字会读了，那课文你会读了吗?如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。
四、学习第一自然段。
1.读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好!”在诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段，男女生分开朗读。女同学读第一段，男同学读第二段。
板书：事业崇高。
3.学习第三、四句出示：第三、四句。
(1)理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。
我们一起来学着她的语气来读一次。
(2)这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——。
(4)刚才我们有同学举例??，这就是古今中外，天南地北(理解)让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。
5.学习第一句。
出示：第一句。
(2)小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养。
出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。
(3)指导朗读这两句。
老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：(手指黑板齐读)。
现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。
五、生字学习。
1.读一读。
2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。
提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。
六、布置作业。
1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。
2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。
3.抄写生字词。
一、复习检查。
1.听写词语。
2指名分节朗读课文。
二、学习课文第二节。
1.自由读课文第二节，
思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?
(啊!教师的事业多么美好!)。
2.默读课文，
思考：
这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到。
后找。
3.讨论归纳。
(1)第一句(用真理-------心灵闪耀)。
指导理解：
a.释词：春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)。
b.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!
(2)(映示文字灯片)笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：
a.这两句把教师的事业比喻成什么?
(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)。
b.“笔尖飞舞”指的是什么?
(教师粉笔书写，
钢笔备课批改作业)。
“笑语盈盈”
是什么意思?(老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心)。
c.指导朗读。
4.引读：
教师的事业是美好的，
更是辛劳的，
我们除了要赞美老师还应该对老师。
有什么感情?
齐读这节的最后一句(每当看到。
---------。
释词：“衷心”(发自内心地)。
5.指导感情朗读第二节。
三、拓展学习：
假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么?试着写一段。
例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。
老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。
老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔。
四、听录音，欣赏;边准备齐背课文。
自由练读。
指名背。
齐背。
哪一个不浸透。
崇高。
每当??就涌起。
哪一个不蕴含。
教师的事业。
那是。
编织。
美好。
每当??就祝愿。
那是。
撒向。
(工作辛苦)。
(感激之情)。
朗读备注：
(1)在昨天与今天之间/铺设大道。
(2)哪个人的成长/不浸透着/教师的心血。
(3)让/春晖和朝霞/在心灵/闪耀。
(4)那是春蚕/悄悄地编织/理想的丝线。
(5)那是甘露/轻轻地洒向/茁壮的新苗。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇十九
教材分析本课是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。对于一年级的小朋友而言，入学只有短短的十几天，对自己的老师还不是很熟悉，所以，认识自己的老师，记住老师的特征，学会有礼貌地对待老师，同时懂得在校遇到困难时可以求助老师……从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感，是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。适逢教师节，为此课的教学搭建了飞翔的舞台，让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。
1.认识老师，记住老师的特征；
2.认识老师的办公室，懂得进出办公室的礼仪常规；
3.感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师；
4.懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。
教学重难点学习尊师礼仪常规，感受老师的关爱，并在实践活动中正确表达。
第一课时。
1.知道教师节，了解教师节的具体日子。
2.认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征，并能画出自己喜欢的老师。
3.知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。
感受和表达对老师的爱。
1.有关我国教师节的资料；
2.歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》；
3.赞美老师的诗歌；
4.学生画画的铅化纸和水彩笔。
教学环节基础教案个性设计。
（过程步骤）。
1、引导发现畅谈：小朋友们，今天走进校园，有没有发现有什么不一样的地方？（门口庆祝教师节的仪仗队；给老师送鲜花的学生；标语，一个个喜气洋洋的老师……）。
2、为什么今天会和往常不一样？因为今天是个不一般的日子，你们知道为什么吗？（教师节）。
2、了解教师节：你们知道，几月几日是教师节？（翻动日历，定格在9月10日）。
3、师小结：是的，9月10日是教师节，是老师们的节日。
4、补充有关教师节的资料。
1、教师节，是我们老师的节日。那么，我们的老师是谁呢？你都认识了吗？
2、“说一说，我的老师我认识！”
学生介绍自己已经认识的老师，说说自己是怎么记住这位老师的？
3、“猜一猜，他（她）是谁？”
借助照片或者音像进一步认识各科老师：瞧，老师们都来了！（点击，一张张闪现老师的照片，学生随机叫出是×老师。）。
1、（出示所有老师的照片）你们喜欢老师吗？为什么呢？
2、学生畅谈：
要点：
（1）因为老师工作很辛苦；
（2）老师对我们很好，无微不至地关心我们，对我们有很多的帮助。
（引导学生详细回忆老师关爱学生的件件事情，结合出示课文插图，引导小结：
b、老师关心我们的身体健康，身体不舒服的时候，老师会无微不至地照顾。
d、下课时，老师就像我们的朋友，陪我们玩耍。
e、……）。
3、小结抒情：是啊，老师们对自己的学生付出了很多的爱，给了自己的学生很多的帮助，他们就是我们小朋友在学校里的“爸爸妈妈”。
（1）学习儿歌：老师像妈妈，我们都爱她。（出示儿歌，老师深情诵读——学生跟读）。
老师像妈妈，我们都爱她！……。
（2）歌曲吟唱，抒发真情。
有一首歌，就把我们对老师的爱唱出来了。想去听听吗？（播放《每当我走过老师的窗前》）。
（3）想学会这首歌吗？（跟唱）。
（4）齐唱。
4、引导常规：老师对我们这么好，我们该怎样对待老师呢？
学生畅谈，结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。
要点把握：
（1）见到老师要问好。
（2）放学回家要和老师说再见。
（3）要听从老师的教导，不断进步；
（4）……。
5、行为训练：（按聪明谷里的要求进行情境训练）。
6、小结：老师爱我们，我们爱老师……。
（1）老师对我们这么好，在教师节来临之际，你最想对老师说一句什么话呢？（学生畅谈）。
（2）小结。
板书设计。
2023年屈老师教案（优秀20篇）篇二十
教学目标：
1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解和掌握本课重点句子。
3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点难点:。
1.正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。
2.理解并掌握本课有关词语及句子的含义。
教学准备：
师生共同搜集相关资料。
课时安排：两课时。
第一课时。
教学要求：掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文的内容。
教学过程：
一、激情导入。
同学们，在我们成长的过程中，我们学到的各种本领和知识，除了父母，教得我们最多的是谁？无论是科学家，还是工程师，每一个人的成长，都离不开谁的教育？是呀！教师！今天我能站在这里教大家，也是靠老师的辛勤培育！在教师来临之际，我们说一声：老师，您好！（板书课题）。
二、教师指导，提高朗读诗歌。
1.生学会肯问后面的生字和新词。
2.指名学生起来朗读。
3.抽个别学生起来朗读，再分组朗读。
5.指名起来读，纠正学生读得不好的地方。
6.请学生听录音朗读，让学生仔细听，认真得读好课文。
三、初步理解课文内容。
a、学习课文的第一小节。
（1）学生自由朗读这一小节。
（2）不懂的地方，请学生提出来，我们一起来讨论。
（3）理解：“昨天与今天”、“现实和理想”
（4）重点理解：教师的工作的崇高？
古今中外，哪个人是成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
（5）读到这里，我们发现教师就像什么呀？
我们像祖国的花朵，教师就像辛勤的园丁。
老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
老师像一座通向知识彼岸的长桥。
老师像雨露，滋润着我们幼小的新苗！……。
（6）我们读到这里，就会真诚地道一声：老师，您好！
（7）好！我们拿起书本，有感情地朗读第一小节！
b、好！我们再来朗读第二小节！课后请同学们去想一想，这一段主要将了什么？
四、布置作业。
1.抄写词语。
2.习字册上描红。
3.朗读课文，背诵课文。
第二课时。
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解和掌握本课重点句子。
3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学过程：
一、巩固复习。
1.朗读上一课学的生字新词。
2.朗读课文，背诵课文第一节。
3.把第一节中的两句问句，改成陈述句。
4.说说教师的事业为什么说是崇高的？
二、学习课文第二小节。
过度：其实，教师的工作不仅很崇高，还很……（美好）！为什么这样说呢/。
1.指名学生起来朗读课文第二小节。
2.请学生自由朗读，读好这一段。
3.指名读，谁比他读得更好！谁愿意来试试！
4、齐读这一段。
5.重点指导：
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
(1)重点理解：春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗。
(2)指导朗读：“悄悄地”、“轻轻地”读出感情，体味教师对学生的教育影响是无声无息的。
(3)小组间比赛读。评议。
4.齐读全诗。
三、迁移练习。
师述：其实在我们的成长历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕，跟亲爱的老师说说来自心底的话语。
一、布置作业：