2023年初一我来了作文字 初一我来了作文模板(8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初一我来了字篇一

珍惜现在，收获未来

读后感

每个人都有不同的工作轨迹，有的人成为公司里的核心员工，实现了自己的价值；有的人一直碌碌无为；有些人牢骚满腹，总认为与众不同，而到头来仍一无所获……众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。那么，是什么在造就我们、改变我们？是“态度”！

上面这段话出自《你在为谁工作》。毋庸讳言，不用看书，看题目就知道书里会讨论些什么，似乎是些很老套的问题：工作态度。涉及此问题的书不少，但大多数书仅仅空洞地要求人们端正工作态度，而至于为什么这么做，所给的解释未能触动人们内心。《你在为谁工作》这本书，如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，仿佛一面镜子。它通过提出“你在为谁工作”这个需要自我反思的人生问题，并对这个问题进行了深刻细致的解答，从而让每一位员工从内心深处承认并接受“我们在为老总打工的同时，也是在为自己工作”的朴素理念。

《士兵突击》里许三多的扮演者王宝强在接受主持人采访时的一段话，给我的震撼很大，主持人问他：“你当初在剧组里当群众演员时有没有想过，就这样跑龙套、打杂如果得不到机会成不了明星怎么办？他脱口而出：“只要你认真努力的把每件小事情做好，总会有人发现你的”！是啊，这是浅显却不易悟得的道理。态度在王宝强的身上已验证了其价值。我们怕领导没有留意我们所做的每件事，但我们是否留意把每件小事做好。

只为了完成工作，那在工作时的外在表现绝不会激情四射。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实、表达自我的机会、个人使命感以及一种活着的理由。这与工作仅仅是“为五斗米折腰”“为别人干活”的想法完全不同，揭示了工作的真正内涵，为点燃工作激情打下基础。工作不仅能赚到养家糊口的薪水，同时，困难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与外界的交流能训练我们的品性。从某种意义上来说，工作是提供给我们成长和各种收获的起点与机会，是为了自己。不懂得这一点，工作起来就会毫无生气，即使是身处高位、拿着高薪也不例外。

工作态度就是竞争力，这是《你在为谁工作》强调的重点。在公司里，员工与员工之间在竞争智慧和能力的同时，也在竞争态度。一个人能否从众人中脱颖而出，固然需要他的能力超越众人，更需要他的态度比别人更积极。不能说具有了某种态度就一定能成功，但是成功的人们都有着一些相同的态度。曾听过这样一个故事，有个木匠收了徒弟，先教他做一个木箱子，箱子做好后，师傅将木箱外面修整好后，开始仔细的用沙纸打磨箱子里面的各个角落，徒弟不解，觉得没有必要。师傅说，这手艺活里面也透着做人的品性，手艺不但要好，更重要的是做人的态度要认真不能浮躁，信任你的人才会越来越多，生意也自然会越做越好，钱自然也会越赚越多。而徒弟不以为然，出徒后徒弟离开师傅自立门户，可不到两年，沮丧的回到了师傅身边，不但生意没做成，声誉也是一片狼藉。这毕竟是个故事，现实生活中那些被解雇或者始终得不到提升的人，往往不是因为他们的能力不够，而是他们的态度不够端正。只会导致竞争力减弱，最终被市场淘汰。

工作态度是一个永远讲不完的话题，因为我们会在工作中遇到各种问题，它们会影响我们的工作激情。但不管怎样，如果希望获得成功事业，成就美好人生，良好的工作态度是不可或缺的。

人是要知道感恩的，要知恩，无论你身处哪个工作环境，是公司给了我们工作的空间，最好的报答是什么呢，是敬业的态度，是对自己边工作边成长的过程负责的态度。你将会有意想不到的收获，因为你在为自己工作。

望采纳

不要忘记工作赋予你的荣誉，不要忘记你的责任，不要忘记你的使命，坦然地接受工作的一切，除了益处和快乐，还有艰辛和忍耐。但是对于我而言，从事警察这个职业是我无怨、无悔、无憾的选择。做一名人民警察非常自豪，但更多的意味着肩负的责任。我们用自己独特的方式实现着人生价值和热血青春。

此外，责任感不等于机械地完成任务，主动进取更加难能可贵。工作是需要创新的，发挥想象力和创造力，改进工作方法，提高工作效率，开创新的局面，为整个团队注入活力，是敬业的最高境界，必然会登上成功之梯。找准自己的位置。找准位置，就是给自己一个准确的定位，这对于开展工作是十分重要的。定位准确，既可以充分发挥个人的工作职能，还可以帮助和促进本单位在总体工作中找准位置。如何才能找准自己的位置？这就要求我们自己要充分认识自己，了解自己，我认为主要是要把握好三点：一是你擅长做什么？二是你要做什么？三是你怎么去做？抓住了这些要素，应该说找准自己的位置是不难的。现在我可以告诉自己： 我们是在为自己工作。因为工作能为我们提供实现自我、提升自我、超越自我的机会。美国著名心理学家马斯洛的“需求层次论”说：“能获得他人尊重、充分发挥能力和实现自我价值的需要，才是人类最高层次的需要。”那么，是什么能帮助我们获得这种需要呢？只有工作。因为人生需要一个展示自我、实现自我的舞台，工作就为我们提供了一个这样的舞台。借助这个舞台，去展示我们寒窗苦读得来的知识，去展示我们长期实践积累来的应变能力、决断能力、适应能力、协调能力、处事能力等；借助这个舞台，才能一点一滴地积累经验，增长技能，培养和锻炼能受益终身的本领；借助这个舞台，才能最终达到充实自己、提升自我的目的；借助这个舞台，才能充分品味工作中的乐趣、充分享受工作带来的荣誉、充分体会人生的价值和意义。同时，赢得他人以及社会的认可和尊重。如果一旦失去这个舞台，生存就没有质量，生活就失去了最基本的意义和理由。

不要视工作如鸡肋，食之无味、弃之可惜，结果做得心不甘情不愿，于公于私都没有裨益。”这段话是该书的封面语，同时也是我的座右铭，在我的人生、工作道路上的对我帮助很大。

高尔基曾经说过：书，是知识的源泉;书是人类进步的阶梯。这次局里开展的读书活动，为我们增长知识、增强能力、增进修养搭建了一道坚实的阶梯。

初一我来了字篇二

单元迁移

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本单元以“童话”为主题，让学生“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱”。单元编排了《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读课文和《那一定会很好》《一块奶酪》两篇略读课文。本单元除了选文都是共同的童话主题外，安排的两项语文要素也都紧紧围绕童话主题：一是感受童话丰富的想象;二是试着自己编童话，写童话。

在教学中，学生通过对课文语言文字的朗读，走进奇异的童话世界。《卖火柴的小女孩》中的小女孩每擦燃一次火柴就会产生一次幻景，想象小女孩划火柴出现的“幻境”，再与现实对比，就能体会到小女孩内心的愿望。《在牛肚子里旅行》跟随作者一起去想象，感受想象情节的惊险神奇，去想象一个又一个“地点”的奇特经历，感受旅行的奇妙。通过《那一定会很好》知道一颗种子平凡又不平凡的历程。《一块奶酪》，通过蚂蚁队长的言语和行为，能让我们从身边找到原型，从而体会蚂蚁队长的高贵品质。阅读这些童话作品，学生不仅能感受到童话故事中丰富的想象——童话世界无奇不有，只要发挥想象，在童话故事里一切皆有可能，而且还感受到了童话世界的奇妙有趣。

语文园地三的交流平台让学生知道：丰富的想象是童话的翅膀，拟人化的手法让童话中的所有物都和人一样会思考，会说话，会做事，会生活，有自己的情感。正因这样，童话才如此有趣。童话故事超出现实生活而又基于现实生活，一篇好的想象作文要有两大要素，一是情节有趣，二是细节具体。当童话有了有趣的故事，有了曲折动人的情节，有了丰富的想象，有了细致入微的细节描写，就能吸引学生走进童话世界。本单元我们就以“故事情节有趣”“细节生动具体”的习作目标，试着自己来编童话，写童话。

教学定位

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本单元的习作话题是“我来编童话”。在课程安排上，学生学完四篇童话后，进行编童话的练习，由阅读到写作，体现了读写结合的教学理念。另外，三年级作为作文的起步阶段，兴趣很重要，所以单元语文素养的第二条中“试着”一词，明确了本次习作不做过高的要求。对于童话故事，三年级的学生并不陌生。一年级教材中的《小蜗牛》、二年级教材中的《小蝌蚪找妈妈》等童话故事，再加上课外阅读的《安徒生童话》等，学生对童话已有一些了解。一、二年级的看图写话又让他们的想象力得到了一定的训练。这些都为本次的习作做了一些铺垫。

本次习作是“我来编童话”，具体要求：一是激发学生的创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境;二是引导学生能根据所创设的情境，展开丰富合理的想象，创编有趣的童话故事;三是聚焦所创编故事的细节，进行具体描写。难点是让自己创编的童话给人以启迪。

要点提示

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1.学生的想象不够大胆，受老师的影响较大，有一定的局限性;

2.想象无目的，不能合情合理地想象，没有生动有趣的故事情节;

3.词语匮乏，容易忽略细节的描述;

4.编写的童话没有说明一个道理，缺少灵魂。

针对以上的不足，在教学中，力求体现学生的主体地位，让学生有充分的时间去想，去说，去评，在交流中学习，在学习中提高。教学思路上可采取“回顾童话     总结特点→搭建支架（情节结构图）→随机组合（选词创编）→生成故事→聚焦细节→互评学习→自改提升”的思路进行教学。

教学设计

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作前指导课

一、谈话交流，引出话题

与学生交谈中引出学生喜欢的童话故事，教师可重点引导学生回忆《牛肚子里的旅行》這篇童话，再次感受童话故事的奇妙有趣。

二、回顾梳理，总结特点

1.出示童话故事人物图片，唤醒记忆。

2.提问：在这些童话故事中你发现了什么共同之处？

在学生回答交流的基础上总结板书：

（1）拟人手法

（2）想象丰富

（3）奇妙有趣

（4）给人启迪

三、聚焦细节，丰富想象

聚焦细节，设计问题支架：

1.多问几个“为什么”，即故事的起因。

范例1：大象为什么跑到森林里做爆米花？这只大象为什么会飞？

范例2：这只刺猬为什么没有刺？刺猬为什么会拉肚子？

范例3：老虎为什么跑到图书馆里了？老虎为什么要学画画？

范例4：老鼠为什么会写故事呢？老鼠为什么要偷喝油墨？

2.多想一想“怎么样”，即故事的经过、结果。

范例1：大象是怎么飞翔的？大象是怎么做爆米花的？结果怎么样？

范例2：刺猬是怎么弄掉身上的刺的？又为何拉肚子？

范例3：老虎是怎么到图书馆的？老虎是怎么学画画的？结果怎么样？

范例4：老鼠是怎么写故事的？写了什么样的故事？

3.完成结构图，丰富内容。

四、根据故事结构图，创编童话

1.选择最喜欢的一个童话情节，根据故事情节起一个合适的题目。

2.展开丰富想象，完成学习单中关键词句填写。

3.在小组内交流想象到的有趣故事。

4.各小组评选一个最有趣的故事全班交流。

五、明确要求，创编童话

1.把想象到的童话故事具体生动地写下来，要注意把事情的起因、经过、结果交代清楚（即故事结构图中的“为什么”“怎么样”）。

2.创编故事一气呵成，中途不停笔，不询问。写完后自己读一读。

板书设计：

我来编童话

作后讲评课

一、教师总结，分享佳作

1.从“故事有趣”和“情节具体”两方面总体评价本次习作中取得的成绩和存在的问题。

2.欣赏教师下水习作《没有刺的刺猬》，感受创编过程。

没有刺的刺猬

大千世界总会发生一些奇妙的事情，让人惊掉下巴。这样的事也许有一天会发生在你身上。

（想象第一个“为什么”即起因：小刺猬为什么没有刺？）

（想象第一个“怎么样”即经过：小刺猬怎么样去掉身上的刺。）

小刺猬想找人帮忙去掉身上的刺。于是它去找老山羊帮忙，它恳求道：“老山羊啊老山羊，你是最热心的人了，你能帮我去掉身上的刺吗？”“对不起，你的刺太尖了，会弄伤我的。”老山羊拒绝了小刺猬。小刺猬只好去找小白兔，它恳求到：“小白兔啊小白兔，你是最善良、最可愛的人了，你能帮我清除身上的刺吗？”小白兔红着脸说：“对不起，你的刺太多了，会扎痛我的。”小刺猬难过极了，他流下了伤心的眼泪。

这时，森林女神来到了他的身边，知道了小刺猬的心愿，于是决定帮助他。她用手指在小刺猬的刺上面轻轻地一指，奇迹发生了，小刺猬背上的刺一瞬间都消失了！小刺猬变成了一个圆溜溜的小肉球，可爱极了！森林女神凝视着小刺猬，说：“如果有一天，你后悔了，可以再来这里找我。”森林女神露出微笑。

（想象第二个“怎么样”即结果：小刺猬是怎么样拉肚子的？）

没有了刺的小刺猬别提多兴奋了，上看看，下看看，总看不够。它等不及了，飞快地跑向其他小动物，一个个地跟它们拥抱。“我能拥抱啦！我能拥抱啦！”小刺猬飞快地往家里跑，激动地张开双臂奔向妈妈，“妈妈，妈妈！”妈妈却赶忙避开，大声地问：“你，你是谁？”“我是你的小刺猬啊，妈妈，我求森林女神帮我把身上的刺清除了，我终于可以抱抱你啦！”妈妈认出了小刺猬，却仍然躲开了：“宝贝，但是我的刺会扎伤你啊！”小刺猬忽然明白了这点，伤心地大哭起来。

小刺猬一边哭一边往自己家旁边的果园跑去，跑累了，跑饿了，它就想吃点苹果。这时他才发现平时用来扎苹果的刺已经没有了，它失落极了。饥肠辘辘的小刺猬没有办法，就寻找了一些掉在地下的烂苹果啃了起来。啃了一会儿，它突然觉得肚子疼痛无比，吓得哇哇大哭！这时肚子里咕噜咕噜响，不一会儿放起了臭屁，紧接着就拉起了肚子。他蹲在苹果树下，一直在拉着稀粑粑，最后，都爬不动了。

浑身无力的小刺猬终于意识到，没有刺的刺猬，就像折了羽翼的天使。它历经艰辛找到了森林女神，恢复了自己身上的刺，变回了原来的那个它。

二、同桌互评，提出建议

1.交换阅读文章。根据本次习作评价的标准做出评价，填写评价表。

2.用红笔勾画出想象丰富有趣、故事细节生动具体的语段，用☆表示鼓励。

3.对每篇文章提出1条修改建议。

4.同桌推荐优秀文段，在全班分享，教师引导关联习作评价标准。

5.指名交流部分同桌相互提出的修改建议。

三、自评自改，让想象有趣、细节生动

1.出示要求：

根据同学的建议完善修改，让故事想象更奇妙有趣，让故事情节生动。

2.学生自读自改。

3.小组推荐朗读自己修改最有成效的语段，总结自己的收获。

四、自主誊抄

继续修改习作，改完后誊抄到作文本上，做到字迹工整，格式规范。

板书设计：

我来编童话

教学实录

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作前指导课

一、谈话交流，引出话题

师：同学们你读过哪些童话故事？你最喜欢的童话故事有哪些呢？在我们刚学过的课文中你印象最深的是哪一篇童话故事呢？（教师可重点引导学生回忆《牛肚子里的旅行》感受童话故事的奇妙有趣。）

二、回顾梳理，总结特点

出示童话故事人物图片，唤醒记忆。

在学生回答交流的基础上总结板书：

（一）拟人手法

师：是的，在童话的世界里，植物、动物等一切事物都和人一样会说话，而且都有自己的情感变化，他们一样会喜怒哀乐。

（二）想象丰富

师：童话作者有着丰富的想象力，在童话故事里一切皆有可能，只要你敢大胆地想，上天入地，变化无穷，没有不可能。

（三）奇妙有趣

师：在童话故事里经常会交到许多奇特的朋友，往往会发生许多不可思议的事情，而且越是奇特、有趣，故事就越好玩。

（四）给人启迪

师：我们读完童话故事往往会得到一些启发和思考，会学到相关的知识，会明白一定的道理。

三、聚焦细节，丰富想象

师：同学们，一篇优秀的童话，除了要有新奇有趣的故事之外，更应该有好玩的细节，这些故事细节既有童话的新奇有趣，又能让人读了故事既觉得意料之外，又在情理之中。那么如何让故事变得更有趣，更好玩呢？下面我们就来聚焦故事细节，多问几个“为什么”即故事的起因。

范例1：大象为什么跑到森林里做爆米花？这只大象为什么会飞？

范例2：这只刺猬为什么没有刺？刺猬为什么会拉肚子？

范例3：老虎为什么跑到图书馆里了？老虎为什么要学画画？

范例4：老鼠为什么会写故事呢？老鼠为什么要偷喝油墨？

师：同学们，要想让故事的情节变得生动具体，就要多想一想“怎么样”即故事的经过、结果。

范例1：大象是怎么飞翔的？大象是怎么做爆米花的？结果怎么样？

范例2：刺猬是怎么弄掉身上的刺的？又为何拉肚子？

范例3：老虎是怎么到图书馆的？老虎是怎么学画画的？结果怎么样？

范例4：老鼠是怎么写故事的？写了什么样的故事？

师：下面我们以《没有刺的刺猬》为例，大家来一起完成故事结构图的思考，想好你的答案后进行交流。

师：这只刺猬为什么没有刺？是谁弄掉他的刺的？

生1：我想是因为刺猬嫌弃自己的外表太丑，没有人愿意和它交朋友，所有它想弄掉自己身上的刺。

生2：也许是有小朋友嘲笑它是一个刺球，是丑八怪，它生气了。

师：那么是谁把刺猬的刺弄掉的呢？是怎么样弄掉的呢？

生1：可能是请工人师傅用钳子帮他一根根拔掉的。

生2：我想是他买了像脱毛霜一样的药，抹了以后他的刺就都掉了。

师：你们想得都很奇妙有趣。在想清楚以上的一系列问题之后，童话故事就变得丰满有趣了，各位同学填写好故事结构图后，就可以开始自己的故事创编之旅了。

四、根据故事结构图，创编童话

师：请选择最喜欢的一个童话情节，根据故事情节想一个合适的题目。

生1：我根據范例1起的题目是《大象的爆米花》

师：很好，当然也可以用大象的特点作为题目，即《会飞的大象》

生2：我根据情节2起的题目是《没有刺的刺猬》

师：给自己的故事起了题目后，我们就要围绕选择的故事来展开丰富的想象，完成故事结构图中关键词句的填写，填好故事结构图，我们的故事就有了基本框架，就像盖好了一座房子的主体。

师：下面在小组内交流想象到的有趣故事，请各小组评选一个最有趣的故事全班交流。

五、明确要求，创编童话

师：我们要把想象到的童话故事具体生动地写下来，就要注意把事情的起因、经过、结果交代清楚（即故事结构图中的“为什么”“怎么样”）。在创编故事时要一气呵成，中途不停笔，不询问。写完后自己读一读。

作后讲评课

一、教师总结，分享佳作

教师从“故事有趣”和“情节具体”两方面对本次习作进行总体评价，指出本次习作中取得的成绩和存在的问题。

师：同学们读了老师写的童话故事《没有刺的刺猬》，你们觉得有趣吗？老师有没有把故事情节写生动啊？是的，正是因为老师将刺猬为什么要去掉身上的刺以及如何去掉身上的刺写清楚了，故事才这么生动有趣。

二、同桌互评，提出建议

师：老师相信同学们的童话一定也很精彩，接下来同桌互相交换阅读文章。根据“故事有趣”和“情节具体”的评价标准填写好互批评价表。可以用红笔勾画出想象丰富有趣、故事细节生动具体的语段，用☆表示鼓励。

《我来编童话》同桌习作互批评价表

评价项目 评价星级 有何修改建议

题目是否有创意 ☆☆☆☆☆

故事是否奇妙有趣 ☆☆☆☆☆

情节是否生动具体 ☆☆☆☆☆

师：请同学们互批时对每篇文章至少提出1条修改建议。

同桌推荐优秀文段，在全班分享，教师引导关联习作评价标准。

指名交流部分同桌相互提出的修改建议。

三、自评自改，让想象有趣、细节生动

师：接下来就请各位同学根据同桌的建议进行完善，一定要让故事内容想象得更奇妙有趣，让故事情节更加生动具体哦！

师：大家都修改差不多了，下面请按小组推荐朗读自己修改得最有成效的语段，和大家一起分享成功的喜悦。

（分享环节略）

师：俗话说得好，“文章不厌百回改”。古往今来凡是文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。课后请同学们继续修改习作，改完后好好读一读，自己觉得满意，再字迹工整地誊抄到作文本上。

初一我来了字篇三

!_

本人在新旧网站的几个关于心理学学习的帖子，希望对大家能有所帮助。

其一，是否心理知识。就是说必须是心理方面的知识，由于心理学发展不完善，编著者在编写教材的时候往往从知识结构的完整性来考虑，增加了许多不属于心理学的内容，或者心理学的特色体现不明显的内容。这肯定不是重点了，如普通心理学的“意志”部分。

其二，是否实验基础。我们知道，心理科学之所以产生就是因为采用了实验的方法，如果哪一则知识点是通过思辨的方式表述出来的，而其背后没有一个实验基础的话，那么它就不是学习的重点内容了。如，“语言”中对语言特征的介绍，没有涉及一个心理学实验，当然就不是重点了。

其三：是否超越常识。心理学知识的一个重要体现应该是超越常识的，这是判断知识重要性的个人认为最重要的方面。换句话说，如果你现在学习的心理知识如果一个有经验的家庭主妇也知道的话，它肯定不是重点了。比如“耶基斯—道德森定律”，对普通人而言，有动机，其作业效果一定好。但该定律就说明了动机强度与任务难度的较复杂的关系，而这是一般人所不了解的。此外，这条定律是以实验为基础的，且说明的是心理学的动机方面的知识，所以象这样的知识就是重点。以上三条标准，如果所学心理学知识全符合，可以肯定的说，它就是我们要找的重点。

义上说，其重点应该是经典的研究，尤其是80年代以前的，而不是最新的研究。所以90年代以后的研究可以认为不是普通心理学的重点内容。

其二，是否是中国人的研究。为了建设有中国特色的心理学事业，国内的一些版本的普通心理学教材（尤其是华东师大叶的版本）包含了许多国内心理学研究的内容，以反应改革开放后中国心理学的成就，但从某种程度上，中国人的研究和西方的研究往往不在一个层次上，（我不是崇洋媚外，这一点我也不愿意承认，但事实似乎就是这样），而教材的编写者也由于自身的好恶，入选普心教材的内容是否是国内公认的经典研究也是有争议的。所以，对于这部分内容而言，也可以看作不是学习的重点内容。一般的普心考试中也不会出现的，放心好了。其三：是否是没有毛病的理论。心理学有一些理论和实验，看起来有一些缺陷和不完美之处。如行为主义对人主体能动性思考的缺乏、精神分析也没有很少考虑到人性积极的一面。但实际上正是这些缺憾和不完美，构成了心理学的学习精粹，真理往往是有无数片面的深刻所组成的，从这个意义上说，只有那些有缺点的、不完美的理论正是我们学习的重点内容。反观有一些理论，四平八稳，似乎句句都对，挑不出一点毛病，这尤其以一些以辩证唯物主义为指导的理论为甚，虽然也左右逢源，但往往流于肤浅，没有具体的实践指导意义。而心理学的研究恰恰是因为它的缺憾而显出它的美丽，所以大家记住，一般的情况是：一点毛病都没有的理论不会是我们心理学的重点。

二、心理学如何考试答题？

以普通心理学为例。本文只是我的讲义提纲，没有展开论述。

普通心理学考试指导

第一部份 普心理解要点

一、普通心理学的基本框架

二、普通心理学章节框架

概念→种类→生理基础→心理现象（实验、理论）→影响因素→实际应用

三、心理学重点与非重点的判断

（略，见前面）

第二部分 普心考试要点

一、名词解释

注意问题

①不是简答案，会有许多条；

②不是填空，只有一句话（一般不会少于10个字）

正解

①至少应该两句话

②总体而言：人（派别）＋实验＋观点＋评价（贡献vs.局限）

【如：

布洛卡区（生理基础）：位置＋功能；

弗洛伊德（人物）：观点＋评价；

人本主义（学派）：人物＋观点；

裂脑人实验（实验）：做法＋结论；

某某效应：人物＋做法（观点）＋结论】

二、填空

注意

①不是问答

②可以瞎猜

正解：一般5字以下，不要空

【多空可按简答，重复其一】

三、选择

注意：不会是全a，全b

四、简答

注意

①会→条目清晰；

②不会→文字美观、夹叙夹议，可适当感叹（看运气）。

③缺少条目，重复一条。

五、论述

结构

①谈理论：人物（派别）＋实验＋观点＋评价

【如，比较论述几种情绪理论的异同】

②谈内容：概念＋种类＋生理基础＋影响因素＋实验理论＋实际应用

【如，试论述动机研究。】

③谈影响：生理基础＋心理过程（知情意、动机、能力、人格）＋社会因素（家庭、社会、学校）

【如，如何提高记忆效率。包括培养，教育实践，内外因】

实例

①题目要求→清晰表明

②题目未要求→隐藏其中

忌讳：开篇举例

个人观点

①论述一般要有；

②最好自圆其说

三、经典普通心理学教材点评？

彭耽龄新版《普通心理学》——最“与时俱进”的教材。

理由：彭老先生的教材是我本科学习时的教材，对其有着特别的感情。最新版中，融进了许多心理学的最新成果，体系也有所变化。在保持一些原有材料的特点，也融入了许多西方教材中的普遍观点，如舍弃了原有的“气质、性格”的分类，而改统称为人格。特评为最“与时俱进”的教材。

叶亦乾新版《普通心理学》——最“有中国特色”的教材。

理由：叶老先生的教材是最规范的一本教材，体系最为通行，较少个人风格，最具教材特点。较为突出的是融入了许多国内学者的研究，所以是最“有中国特色”的教材。

黄希庭版《心理学导论》——最“讲政治”的教材。

理由：黄老先生的这本教材为著作，所以有些方面带有自己鲜明的特点，个人认为也是国内文笔最为流畅的教材。遗憾的是仍是90年代初版本的重印，没有最新进行修订。所以教材重还有一些哲学色彩较浓的论述，有些地方还有马列的痕迹，所以是最“讲政治”的教材。

张春兴版《现代心理学》——最“与国际接轨”的教材。

理由：张老先生一点没有受到苏联心理学的影响，教材风格的体例是最为西化的一本。并且该教材文笔生动，案例有趣，最易阅读。其缺憾其间有许多词汇与大陆翻译不同，需要初学者注意。被评为最“与国际接轨”的教材。

初一我来了字篇四

让我来告诉你，告诉你为什么，你没有你心里想要的人。

这样做事吧。

好面，算了吧。

礼了！

你记得住，你说过多少伤害我的话吗？我记得。

我：你对我的感觉，是不喜欢，也不讨厌吗？

你：额，差不多吧。

我：无所谓啦，我爱你就足够了。

你：还不够亲爱的，你想找一个你爱的，我也想找一个我爱的。

我：我是对你最好的那个人吗？

你：也不是你一个人对我好。

我：你到底喜欢我哪一点啊？

你：你不知道吗？说的出来的喜欢，不叫喜欢。

你：这两天真的有点忙的混乱了 忘了我还有个老公了。

你：我和大部分男生都能处得来，这个可以有么？

我：我不干涉你的正常社交，注意，正常。

你：注意，不只一个。

还有多少。我估计你一个也不会记得，因为你说完就拉倒，从没考虑过别人的感受。

屈吗？

一眼完事？你知道，有多少人羡慕你，嫉妒你吗？

吗？知道什么叫责任吗？就是给你安全感，给你温暖，给你个舒适的摇篮。

我对你只有单纯的爱，你知道吗，我图你些什么？长相么，学历么，家庭么？你有很多人追，我没有？你很优秀，我不是？关于性？正经的找不到，扯犊子的还找不到？我拥有的比你还要多，你知道么？你这个不叫个性，是道德你懂吗？我配的上老公这两个字。或许你不在乎，但是你失去的是一个永远对微笑的人，而我只有一个，也只爱你一次。

送你一个电影里的台词吧。

这世上没有任何事情。是可以无条件透支下去的，特别是爱情。是你把我给你的爱情刷爆了。

初一我来了字篇五

很久很久以前，有一条很高很大的黄狗，比一般的狗儿都要壮，可他的胆儿最小，连一条小狗叫一声，都吓得撒腿就跑，同伴们都嘲笑他。他觉得很没有面子，可实在是胆小。所以他经常躲在家里，不敢出来。

有一天，他听说很远很远的冰山上有一朵永不凋谢的玫瑰花，可以给他勇气。

经过九九八十一天，他终于下定了决心：去寻找可以带给他勇气的玫瑰花。

他翻过八十九座高山，爬上八十九个陡峭的悬崖，爬上最后一个悬崖的时候，他滚了下来，腿摔骨折。但他不气馁，继续跛着腿前行。他又淌过八十九条大河，到第九十条大河的时候，河水很急，把他冲到了水底，差一点小命就没了，他顽强地从水底爬起来。他又穿过丛丛茂密的荆棘，荆棘划着他的皮毛，让他伤痕累累。

一路上，他饿了就吃地上的草，困了就在地上睡觉，为了得到一份勇气，为了这一朵特殊的玫瑰花，他不顾一切困难。

当他爬上冰山，终于看见了这朵玫瑰花，红色的玫瑰花，在一片白茫茫中显得那么耀眼，走近它，金色的冰珠，让它更加迷人。大黄狗高兴地流下眼泪。他伸出前爪想要摘下它，摘下它，就能拥有勇气，可他看着这朵艳丽的花，竟然下不了手，他不忍心摘下这朵花。

算了吧！我就算是找不回勇气，也不会摘下它，它开在这冰山了，多么地不易。

初一我来了字篇六

在一片美丽的大森林里，生长着各种枝繁叶茂的参天大树，居住着许多小动物，有可爱的的兔子、调皮的猴子、勇敢的老虎、还有一只会给大树看病的啄木鸟。

可是好景不长，森林里来了一位不速之客～阴险的巫婆。巫婆每天用咒语捉弄小动物，还挑拨小动物之间的关系，让小动物破坏树木。这下可忙坏了啄木鸟，它一边帮大树治病，一边劝告小动物要爱护树木。

有一天，巫婆趁啄木鸟在专心为大树治病时抓走了啄木鸟，并把它藏了起来。没有了啄木鸟，生病的大树被虫蛀得千疮百孔，叶子也掉光了。

找不到啄木鸟，国王寝食难安，马上再次发布“寻鸟启示”这次启示上写道：“急切寻找一只鸟，它嘴坚，舌长，尾巴硬，喜欢在大树上啄木捉虫。”当天晚上，一位可爱的公主在睡梦中梦到了啄木鸟及巫婆的藏身之地，她连夜带人找到了啄木鸟，治服了巫婆。当她提着啄木鸟来见国王时，国王立刻迎了过来，高兴地说：“是它，就是它，终于找到啦！”然后迅速派人把啄木鸟放回大森林。

没几天，森林里的树木就恢复了原有的生机，又变得郁郁葱葱的了。小动物们更加尊敬，爱护这只啄木鸟了。

初一我来了字篇七

啄木鸟抱着一大堆玫瑰花到了公主房间，忍不住对公主吼了出来：“就是因为你的生日，害得玫瑰花全死了，这个生日你自己过吧！”说完啄木鸟气呼呼地走了，其它动物听说了也都不来了。公主看着空无一人的房间伤心地哭了起来。

国王问公主：“你为什么这么伤心？”公主说：“我好想朋友和我一起过生日，可它们说我害死了玫瑰花，都不陪我过生日了。”说完公主又哭了起来。国王说：“宝贝不要哭，等到玫瑰花重新开放的时候，朋友们也就回来了。”这个晚上，公主一个人偷偷跑到花园里，播下了满园的玫瑰花种子。

生日晚会开始了，玫瑰花园真热闹，啄木鸟很开心地和公主跳舞，玫瑰花笑了，所有的动物都笑了，公主又有了很多好朋友。

初一我来了字篇八