优秀作文是对个人成长和自我认知的反思，它可以帮助学生发现自己的优点和不足。这些优秀作文范文展示了作者独特的见解和丰富的情感世界，让人感受到文字的魅力。
仙人掌的花（优质14篇）篇一
世界上虽然有很多奇花异草，但是我最喜欢的还是我家的那盆。
浑身上下都是绿色的，身上还披着一件吓人的“刺甲”好像在对碰他的人说：“别碰我，信不信我扎你！
小时候，我对的印象很不好。因为我不小心碰它一下，它就会狠狠地扎我。
记得那次暑假。我和妈妈在姥姥家待了半个月，这回我心想：这么长时间不浇水一定死掉了！看它以后还怎么扎我！
这不，一回家我就兴冲冲的跑去看看，可我却看到其他的花都枯死了，而那株依旧挺拔地立在那里。碧绿碧绿的，妈妈似乎看出了我的心思，说：“一般生活在沙漠地带，那里长期缺水，所以它可不是这么容易渴死的。它的'身体里自己供应水分。”听了妈妈的一番话，我不禁对产生了一丝敬佩之情。
用途可大了。
记得有一次我跑着跑着就重重的摔了一跤，胳膊划了一个口子，妈妈见状连忙给我清洗伤口，然后把切下来一小块儿，捣碎之后敷在我的伤口上。说是这样伤口愈合的更快一些。果然，没过几天，伤口就愈合了。我渐渐地喜欢上了。
可是因为我的马虎却害死了。
那是一个冬天的中午，我把搬出来晒太阳。傍晚，妈妈叫我把搬进屋里，可是我却忘到了九霄云外。
第二天早上。冻死了，头都耷拉下来。颜色也变了，我看着那盆，不禁眼圈红了起来。
如果有下次我一定不会让你冻死在外面！
仙人掌的花（优质14篇）篇二
一望无际的沙漠中，有一抹绿色格外的显眼，它就是。
有一次，我偶然在墙角发现了一株很小的，当时我并没有在意，只觉得它是一棵丑陋的植物而已，我想，这株肯定不会活多长时间，过一段时间就会死了。于是，我每次从那儿经过的时候我都会看看，看它到底怎么样子，可是每次看的时候，都是坚挺的立在那里。过了几个星期，再去看的时候，竟然还没死，而且还生机勃勃确实让我大吃一惊。我慢慢地开始了解它。
一种很少有人注意却很顽强活下去的植物。它浑身长满刺让人只能远观而不能亵玩。它非常坚强即使在贫瘠的沙漠中依然存活而且活得很耀眼。它的根扎得很深犹如一只巨大的手爪紧紧地抓住大地母亲吸取它的养分。
的品种非常多，而且每一个品种开的花都不一样。我看见过一种，它开的是小黄花，在没有见过开花以前，我总认为是不开花的，可是它却给我好好地上了一课。
的生命力很强。在一望无际的沙漠中，有的只是沙子、石头，很少有动植物在那里生存，但却能生存下来，而且只要将随便地往土里一插，给它一碗水“喝”，几天不用管它，隔不多久就会焕然一新，根本不用像那些娇贵的花朵一样细心的呵护，而且其旺盛的生命力不比那些娇贵的花朵差。虽然没有牡丹花那样雍荣华贵，但它的平凡朴素仍然令人喜爱；它虽然没有玫瑰那样美丽的外表，但它那与众不同的外貌，仍然惹人注意；虽然没有莲花那般“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，但它顽强的生命力也是不可小看的。因此，我独爱，爱它独特的外形，爱它那顽强的生命力。
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仙人掌的花（优质14篇）篇三
在我记忆的百花园中，有雍容华贵的牡丹，有高贵清雅的菊花，有婀娜多姿的水仙，也有光彩照人的太阳花，可我最喜欢的是平凡的。
它身穿黄中带绿的外衣，长得千奇百怪。有的圆圆的，像个带刺的皮球；有的扁平扁平的，像人的手掌；还有的长出了许多的.分叉，上面长出了一个个小圆球，它们抱在一起十分团结。它们浑身长刺，不能碰，一碰就会发出：“哎呀”一声的惨叫，你可千万不要小看它的刺，它的刺就是它的叶子，可以保存水分。
虽然其貌不扬，但它很耐旱，不畏酷暑，沙漠40度的高温更是不在话下，它可以七天不喝水，生命力极强，如果把折断，它可以继续生长，把折下的部分栽种到土里，可以重新长出一个新的，它还有很大的药用价值，可以安神、防辐射、防止动脉硬化、治腮炎。
看着我联想到了贫困山区的孩子，它们虽然生活艰苦，但依然很坚强，还有那些无私奉献、不屈不挠的人。
我也要像学习，做一个不屈不挠的人。
仙人掌的花（优质14篇）篇四
前几天，妈妈买了一盆回来。其实我并不是很喜欢养动物或植物之类的东西，尤其是动物。不是不喜欢，而是因为太喜欢了所以害怕一旦有了感情，离别便会尤为痛苦，因为害怕这种离别，所以宁可不养。当然了，比起那些娇花嫩草要好养多了。
不知为何，看到这些长满了刺儿的球球就油然而生一股莫名的爱怜之情。想去抚摸她，却又总被她扎到。越疼，这种感情便越是浓烈。
相信在很久以前，是没有那些扎人的刺的。她一定像玫瑰那样艳丽，牡丹那样娇媚，含羞草那样清纯。她的这种改变一定是为生活所迫，伤害他人并不是她的本意。她只是不想再受到伤害而已。我不相信有人生来就愿意去伤害别人。
让我想起了以前看过的一个故事。讲的是两只啄人的天鹅。天鹅在我心中一直是美丽和温柔的代表。可这两只天鹅却不同，她们见人就拼命啄，不让人接近。这让我很疑惑。再看下去才知道，原来这两只天鹅身上有伤，而且都是人为的。时间虽然治愈了她们身上的伤，却治不好她们内心的伤。所以她们对人类充满了憎恨，凡是要接近她们的人都会遭到攻击。
我同情那些无辜的人类，但我更同情那两只天鹅。这是悲剧，既然是悲剧，我自然不希望再发生这样的事，不希望有更多这样的“”，伤害别人的同时也是伤害自己。
仙人掌的花（优质14篇）篇五
我一年级的时候养了一盆，那时我觉得是一种特别奇怪的植物。它穿着绿色的“军大衣”，而且这“军大衣”上还带有一根根像针一样的刺。如果你要是胆子大你可以摸一下它的“军大衣”不过后果可是要自负哦！因为它的刺准会把你扎的哇哇大叫。就像在警告你：“不许摸我”。
刚开始养的时候，我因为对这类耐旱植物的栽培方法一窍不通所以闹出了不少笑话。就比如说，初始我都是三天两头的给浇水，没过多久两三片小的“叶子”就开始枯萎继而慢慢的烂掉，又过了一两天主体渐渐发黄萎缩，然后很快也开始发黑，最终整片小巴掌的“叶子”都烂成黑色的泥状物。一段时间过去正当我准备给这次失败至极的种植栽培画上句号时。一个犹如百年一见的流星雨的`奇迹发生了，那些黑色的泥状物里萌生了一个新的生命。我激动不已。马上上网查资料，得知了喜阳光、温暖、耐旱、怕寒冷、怕涝适合中性微碱土壤，家庭栽培应该选择通风阳光充足的窗台。经过我一段时间的精心栽培，很快就长得枝繁叶茂，一片生机，阳光下的愈发的青翠喜人。
经历这件事之后，的顽强生命力令我感动！我觉得连都有一种“不屈不挠”的奋斗精神，那我也要学习这种奋斗精神，争取做更好的自己！
仙人掌的花（优质14篇）篇六
我家的阳台上有一颗小型的。
顾名思义就是长得像人的手掌只不过这个“手掌”上到处都是刺。你可别小看了这上的刺这可是它的“自卫武器”只要敌人碰到了刺准会疼得受不了我也不小心被刺过。
闻起来没有什么香味。从远处看，就像几只绿色的`刺猬叠在一起。像一个士兵，守护着自己的家园，一阵风吹过，丝毫不动。即使风再怎么大，也不愿意离开自己的“岗位”。
和其它花相比，虽然没有牡丹的国色天香，没有桂花的香气逼人，没有玫瑰的身份高贵，但是的药用价值和生命力的顽强是任何花都不能比的。
具有一定的药用价值。把的刺用镊子拔掉，然后将果肉切下一部分，接着将压烂成泥状，敷在有炎症的地方就可以了，效果很好了，还可以内服。
的生命力也很顽强，它可以在沙漠这样干旱地区生存，很多野外求生者经常把它当作食物食用。因为富含丰富的维生素等微量元素。
有一次，我好奇的砍掉了的一部分，顺着切口汁液流出。我难过的以为会因为我的好奇而失去了生命。过了几天，我却惊奇的发现竟然还活着，伤口变成了灰色，其它地方都完好无损，像一个不甘心死去的将军。我由衷的佩服顽强的生命力。
啊!我被顽强的生命力给震惊了，这是植物中少有的，我喜欢这颗外表普通内心坚强的小小。
仙人掌的花（优质14篇）篇七
奶奶家的阳台上四季常绿，种着许多花草。翠绿的文竹，高贵淡雅的君子兰……还有长着刺的仙人掌。
我经常给漂亮的花儿浇水，却冷落了那不起眼的仙人掌。原因是，仙人掌有刺，又没有鲜艳的花朵和醉人的芳香，所以我不太喜欢仙人掌。
寒冷的冬天来了，别的漂亮的花都凋谢干枯了，只有仙人掌依然茁壮地生长着，而且还开了几朵洁白如玉的小花，散发着淡淡的清香！我感觉很奇怪，就跑去问奶奶，奶奶说："你可别小看了仙人掌哦，它的生命力可顽强了。它可以在高温环境里长时间不喝水，它不但有坚韧不拔的耐力，而且还能给病人解除病痛，是良好的中药材。"。
我喜欢仙人掌，是它让我懂得了做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对社会没有贡献的人。
仙人掌的花（优质14篇）篇八
教学要求：
1.有感情的朗读课文，背诵课文。
2.了解文章的写作方法。
3.了解仙人掌具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。
教学重点：
1.解仙人掌是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。
2.了解文章的写作方法。
教学难点 ；
了解文章的写作方法。
板书设计 ：
顽强 奇特。
尤其赞美。
教学过程 ：
一：导入 并回忆第一课时了解的部分内容。
1课文从哪几方面介绍仙人掌的特征呢？（出示课件，全班一起回忆。）。
不怕恶劣的环境。
自我保护。
再生力强。
花朵鲜艳。
二.学习课文。
（一）理解课文内容（读中悟情）。
1. 仙人掌给你留下的总的感受是什么？（学生自由发言）。
2. 作者的感受是什么呢？
（2） 对比读第二句，有什么不一样？
出示“仙人掌，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”
（学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字，更能表达作者的赞美之情。）。
（3） 读出作者的赞叹之情，解决“嘿”的读法。
第一方面：不怕恶劣的环境。
朗读指导层次：
（1） 学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受。
如果它有语言，会向人们说些什么？请同学们想像一下。
（4） 指名读。
第二方面：自我保护。
朗读指导层次：
（1） 学生在理解的基础上读出自己的感受。
（注意学生朗读时“什么野兽”“什么害虫”的读法，比较，找到最佳读法。）。
（2） 全班同学自由练习朗读。
（3） 指名读。
（4） 把自己的感受读一遍给同桌听。
第三方面：再生力强。
朗读指导层次。
（1） 学生带着自己的感受读。
(3)学生自己练习朗读。
（4）指名朗读。
（6） 谁来背？要是带着感情就更好了。指名背。
第四方面：花朵鲜艳。
朗读指导层次。
（3） 指名朗读。
（二）感悟课文的写作方法（读中悟法）。
1. 这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同？
2. 浏览课文，勾画拟人句。
3. 汇报所画的句子。
4. 文章用拟人的写法有什么好处？
6. 同学们喜欢哪方面就换人称地朗读哪方面。
7. 指名读一方面。
9我们在生活中虽然不可能成为一株人掌，但是……你能接着往下说吗？
（学生：但是，我们可以学习仙人掌地精神;。
但是，我们可以做像仙人掌一样的人；……）。
（在对比中更能表达作者的赞美之情。）。
三、语言训练（在积累、运用中升华学生的情感）。
仙人掌的花（优质14篇）篇九
我家有许多花，而我最爱的是。
的外表并不好看，一身绿衣裳，上面还长满小刺，你的手指只要轻轻一碰，就会扎上一根刺。的形状就像一只奇形怪状的.大手。就是因此而得名的。
虽然其貌不雅，但它却很耐旱。妈妈告诉我：七天不给它浇水，也一样能活。起初，我有些不相信。试了试，八天没去给它浇水，它居然活着。
的生命力也很强，即使折断了一两根枝，也不会影响它的生长。只要把折断的枝插在泥土里，它就可以发芽。特别是在冬天，不怕严寒。当北风怒吼时，当雪花一片片飘落时，它仍然全身披绿，在风雪中傲然屹立。
不但耐旱，生命力强，而且它的茎也有用，记得前年，我染上了腮腺炎，打针吃药都不管用，后来听别人说，可以清凉消肿，于是妈妈就刮去带刺的外皮，再把的茎捣烂，给我敷上。顿时就有一种清凉的感觉，过了两天，我的病好了。
从此，我喜欢上了，我喜欢它，因为它有独特花卉造形，美化于环境，而且又有药用功能。希望小朋友们也象我一样种它、爱它、珍惜它。
仙人掌的花（优质14篇）篇十
我爱粉红的月季花，也爱美丽娇艳的牡丹花，但我更喜欢那平凡的。
的茎又扁又长，真像一个大手掌。但这么长满了一身能把人扎疼的刺，可吓人了。它的花五颜六色，有黄的，红的，粉的，金的等等，真好看。
的花一般都和其它花不同，因为其它的花有好几瓣花瓣，而的花只有四片花瓣，神奇吧！
还能治病呢。有一次，我从自行车上摔下来的人，立马用力把切下一半，用里面的汁给我抹上去。后来我的伤，真的很快就好了。其实，很坚强，连续几天不浇水都没有关系呢。上次奶奶把它切了一半，到今天还活着呢。
我喜欢既坚强又美丽的。
仙人掌的花（优质14篇）篇十一
1.认识本课11个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.熟读课文，能回答课后的问题，体会总分写法、数字说明法对表达的作用。
3.有感情地朗读课文，培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的探究热情。
教学重点。
领会课文数字说明的妙处、总分的写法。
教学准备。
学生搜集与仙人掌有关的资料图片。
教师准备仙人掌、仙人球各一盆，实物投影仪。
教学时数。
2课时。
第一课时。
一、实物导入。
教师出示一盆仙人掌，引导学生欣赏。
谈话：你还知道仙人掌的哪些知识？（学生自由回答问题）。
板书课题：今天我们来学习“仙人掌王国”这篇课文，看看课文是怎样描写仙人掌的。
二、初读课文。
1.听录音朗读课文。
2.教师出示自读要求，学生自读课文。
自读要求：
（1）将课文读正确。
（2）碰到不认识的生字先画下来，然后采取查字典或者问同学等方式解决。
3.反馈学生自学情况。
（1）同桌对读课文纠正字音。
（2）指名学生分段接读课文，板书学生读错的生字。
三、学习生字。
1.黑板上板书两类生字：
一类为难认字。
一类为学生已会认的生字。
指名认读生字。
2.指名学生当小老师记忆生字。
如：读准“茎”的音，强调第一声；记清“荒”“若”“饲”“畜”等字的形，其中“绣”“吨”“饲”等字可用形声字的结构特点辅助记忆。
3.指名读一读生字，引导学生扩词练习。
4.找到带生字的句子读一读。
5.写字练习。
（1）示范书写生字：“荒”注意中间的“亡”不要加点。
（2）学生练写，教师巡视指导。
（3）自评互评写字情况。
四、作业。
1.练习正确、流利地朗读课文。
2.练写写字本中上下结构的生字。
3.搜集并阅读仙人掌的资料。
第二课时。
一、检查导入。
开小火车认读生字。
二、再读课文。
1.默读课文。
默读要求：
课文是从哪几个方面介绍仙人掌的？
2.指名汇报。
课文是从五个方面介绍仙人掌的：
（1）仙人掌千姿百态，到处都有；
（2）仙人掌种类繁多，用途也很广泛；
（4）仙人掌的独特构造使它能在高原荒漠、炎热干旱的地方茁壮成长；
（5）仙人掌的花朵朵可爱，颜色应有尽有。
3.学生选自己感兴趣的一部分内容自学。
自学要求：
（1）读一读这部分。
（2）说一说这一段是怎样介绍的？
4.学生汇报。
随着学生的汇报，教师相机指导朗读，并解疑答疑。
5.学生默读课文，发现课文的写法。
全文是总分关系。
段落内是总分关系。
三、作业。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.仿课文总分的写法描写一种植物。
板书设计。
用途广泛。
全身是宝。
结构特殊。
花五颜六色。
仙人掌的花（优质14篇）篇十二
今天爸爸对我说要送我一件礼物，我想：“会是什么呢？手表？金鱼？”
门铃突然响了。我飞奔地跑去开门，是爸爸！他脸上带着笑容，手上捧着一盆仙人掌。仙人掌毛绒绒的，一点儿也不起眼。爸爸看见了，立刻知道我在想什么。说：“别看仙人掌不值钱，可它却有顽强的生命力！希望你能学它的优点！”说完便把仙人掌交到了我的手中。
我心里不服气地想：“这个丑八怪会有优点？谁信呀！”说完，我冲去阳台，把仙人掌扔到一边，不管它了。
过了一个月，我把这盆仙人掌忘得一干二净。一天夜里，爸爸突然来到我的房间，对我说：“快来看！仙人掌开花了！”我心里嘀咕着：“丑八怪怎么能开花呢？”我到了阳台，眼睛一亮，什么？仙人掌真的开花了！它身上长出了两条长茎，茎上各开了一朵雪白的花，好像一支长喇叭！
仙人掌不怕风吹雨打，不要求别人照顾，自己顽强地生存，并将美丽的花儿展现在人们的眼前，无私地奉献自己的一切。啊！我要向它学习，做生活中的强者！
仙人掌的花（优质14篇）篇十三
教学目标 ：
1、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情。
2、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、导入 新课。
1、同学们，老师今天给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。
（放环境恶劣的课件）。
2、看完了图片，你想说些什么呢？
（ 学生围绕环境恶劣去谈体会）。
3、是啊，在这样恶劣的环境中，小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌却顽强地生长着。今天，我们将再次走进墨西哥，走进仙人掌的世界，去聆听作者心中的那首。
（指着板书说，齐读课题）。
二、自主合作学习。
1、让我们拿起课本，用你最喜欢的方式去读课文，把你感兴趣的段落多读几遍，读到你情不自禁地想说些什么为止。
（学生自由读课文）。
2、读完了课文，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。
（小组交流）。
三、集体交流汇报。
读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？
（学生谈自己的学习体会，交流的顺序根据学生的回答而定。）。
（一）体会仙人掌的外形美。
1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌可真美啊！"。
（学生读课文中的相关句子，其他同学补充）。
2、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？
（自由读、指名读）。
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！
（出示仙人掌图片的课件）。
现在，你想说些什么吗？
（学生谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情）。
4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！
（在音乐声中齐读）。
5、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？
（二）体会仙人掌顽强的生命力。
1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌的生命力可真顽强啊！
（学生谈体会）。
谁跟他有同样的感受也想来说一说？
（出示第五自然段的文字投影，学生谈体会并读好）。
2、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的考验下，仙人掌仍然顽强地生长着，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，相信你一定有更深刻的感受！
（学生自由读）。
读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？
（说出赞美、敬佩、歌颂等感情）。
4、仙人掌的生命力是如此的顽强，我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢？好好地读一读这一自然段，你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读！
（自由读）。
谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来，把这段话读给大家听一听。
（指名读、评价）。
（三）体会仙人掌乐于奉献的精神。
1、引读："无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇，仙人掌总是保持本色，它会……它会……它会……它会……"。
2、自由读这一段，看看怎么才能读好？待会儿我们开展个读书比赛，看谁读得最好。
（学生自由读）。
（学生提建议或鼓励，其实就是理解的过程）。
读得真好啊，听了他们的朗读，你的心情怎样？
（敬佩、肃然起敬……）。
让我们带着这样的感情一起来读一读吧！
（齐读）。
4、读着读着，你还想情不自禁地说些什么呢？
（发展学生的个性，如：自强、团结……）。
四、升华中心。
1、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者，所以当朋友要送作者画时，作者说："画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌！"仙人掌不仅打动了作者，也打动了老师，相信也打动了我们在座的每一位同学吧！
假如你就是那位画家，你会怎样画呢？
假如你是一位诗人，你会写些什么呢？
假如你是一位歌唱家，你会唱些什么呢？
假如你是一位…… ……。
（边说边出示文字投影）。
2、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧！可以自己独立完成，也可以找你的学习伙伴共同完成。
（学生自由准备）。
3、假如你是……。
（学生汇报）。
4、是啊，仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、奇特之歌、顽强之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之歌…… （指着板书说）。
仙人掌的花（优质14篇）篇十四
妈妈朋友家的孩子得了腮腺炎，那位阿姨很着急。妈妈详细地询问了病情，交代了很多注意事项，建议他们把仙人掌捣烂，将其适量敷在患处，会有意想不到的功效。
我觉得很奇怪，没想到丑陋的仙人掌居然还有这种神奇的功效。于是，带着一种莫名的兴奋和好奇，我上网一探究竟。
仙人掌像沙漠里的勇士，头戴铁盔，手拿兵器，守护着沙漠。
仙人掌的根我们看不到。据说，有的仙人掌可以伸展30米。仙人掌的茎可以用来包扎伤口，如果没有水，还可以吸里面的汁液。仙人掌的茎上长有许多刺，刺能保护它不被其他动物吞食，还能吸收空气中的水分。
仙人掌的果实形状很多，有的像鸭梨，有的像坛子。哈哈，仙人掌的果实还可以捣烂治疗腮腺炎。
仙人掌全身是宝啊，更像是沙漠中的英雄。我敬佩仙人掌的品质，不求索取，默默奉献。我要学习它，敬它，爱它!