作为一种文学形式，优秀作文可以传递作者的情感与思想，我们需要学会用文字表达内心的世界。现在就让我们一起来欣赏一些优秀作文的片段，相信会给我们的写作带来一些启发。
体验残疾人（优质20篇）篇一
五一假期里，我去公公家里玩，看见公公家门前长着几棵向日葵。很神气的站在那里，大大的叶片像一把把芭蕉扇一样，金黄色的花瓣很神气地昂着头，摸起来软软的，不错。
忽然，我看见向日葵上有几颗小黑点，仔细一看，是虫屎。不好，向日葵生虫子了，怎样才能让向日葵不长虫呢?我想到了喷农药。可是这样会让向日葵结出的籽有农药残余，我绞尽脑汁，可是就是不知如何是好。
忽然，我看见妈妈端出用保鲜袋装着的菜，我灵机一动，想：如果不会用保鲜袋把三株向日葵包了起来，也许就不会生虫了，试试吧。说干就干，我拿出保鲜袋把三株向日葵包了起来，如果能防虫的话，其他几棵也可以照样做了。我把这件事告诉妈妈，妈妈点着头说：“小鬼头，有想法。”
第二天，我特地去。
文档为doc格式。
体验残疾人（优质20篇）篇二
活动目标：
让幼儿学会尊重，关爱残疾人，培养幼儿的爱心。
引导幼儿学习残疾人自强不息，热爱生活的精神。
活动准备：
舞蹈录像《千手观音》。
活动过程：
一.了解残疾人。
1.观看舞蹈录像，帮助幼儿了解残疾人。
2.提问：残疾人和正常人一样吗?幼儿自由讨论。
教师小结：残疾人和正常人不一样，他们都是身体有残缺的人，引导幼儿同情残疾人。
二.关爱残疾人。
1.设问，你们见到过残疾人吗?他们行动方便吗?幼儿个别回答。
2.想一想：残疾人在生活中会遇到什么困难?我们应该怎么办?
3.讲述故事《香香的路》。
4.小组讨论：我们怎样关爱残疾人。
三.值得尊敬的残疾人。
1.幼儿观看幼儿用书。
2.教师讲述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。
活动延伸：
教师带领幼儿去《特殊教育学校》看到残疾小伙伴。
活动评价：
本活动虽然时间很短，但幼儿收获不小，幼儿在观看录像的时候进行观察、分析、充分发挥了他们的主动探索精神，幼儿的探索精神并不因为活动的结束而结束，这种活动方式促使他们关注身边的食物，探究身边的事物。做个生活中的有心人。通过活动幼儿对残疾人的生活有所了解，激发了孩子的同情心。培养了孩子关爱社会、尊重残疾人的品德。达到了本次活动的目的。
体验残疾人（优质20篇）篇三
无障碍体验是指通过模拟残疾人的生活方式和体验，使人们更加深刻地认识到身体障碍对于生活的影响和需要解决的问题。本文将介绍笔者在无障碍体验中所得到的心得体会。
第二段：对盲人行动的体验。
在模拟盲人行动的过程中，我感受到视觉的缺失对于生活带来的影响和困难。在行动时，我需要不断地预感路面的情况，并依靠听觉等其他感官以及手杖辅助行动。这让我对于身体残疾之外的辅助工具和感官有了更加深刻的认识，也感受到了生活的无比复杂。
第三段：体验技能缺失带来的限制。
我曾在身体的某个部位进行过手术，使得我在体验中模拟了某种技能缺失。对于身体的缺陷，人们容易产生偏见和歧视，而我通过亲身经历深刻认识到技能缺失所带来的限制。这让我深思，对于身体障碍的人需要更多的理解和尊重，而不是仅仅关心他们的缺陷。
第四段：坐轮椅体验带来的思考。
在模拟坐轮椅行动时，我遇到了很多意想不到的困难，比如起伏的路面、缺乏斜坡、门口过小等。这让我对于生活环境的不健全和不完善有了更多的认识和思考。在实际的生活中，我们需要关注体验障碍和身体障碍同时的问题，确保每个人都能够获得公平和安全的生活环境。
在无障碍体验中，我从盲人行动、技能缺失、坐轮椅等方面深刻体验到了身体障碍所带来的限制和影响。这让我对于身体障碍的人们更加敬佩和尊重，也促使我思考，如何才能让每个人都能够获得公平和安全的生活体验。同时，我也开始认识到，对于自己的身体和生命，我应该倍加珍惜和保护，也应该更加理解和尊重他人。
体验残疾人（优质20篇）篇四
周四，我体验了盲人的一天。在盲人的世界中，黑暗是他们唯一拥有的东西。
我先用布蒙住双眼，眼前顿时一片漆黑，一点方向感也没有。我的心里空空的，试图想迈出第一步。可是，我好不容易抬起了左脚，还是停在了半空中，心里很茫然：这个方向对吗？前面有障碍物？会不会摔倒呢？思前想后，我总算迈了出去。每迈出一步，都要扶着墙壁，用脚在前面“扫荡”一下，等证实前面没有东西后，才敢迈出下一步。
下楼梯时，由于心里害怕，我把身体靠在了墙壁上，一步一步地往下挪，生怕自己踩空了。一步，两步，三步……我在心里计算着，还剩五级、四级……终于走下了楼梯。
通过这次体验，我对盲人产生了深深的敬佩之前。也让我知道了要对残疾人伸出援助之手，尽我们的能力来帮助他们。
体验残疾人（优质20篇）篇五
残疾人的生活是痛苦的.，有的只有一只手，有的是没了一条腿。有的人的生活无法自理，有的人要用拐杖才能行走，今天我来当一回残疾人。
我回到家里，妈妈叫我过去，看到床上有木板、绷带、胶布、铁丝……我迷惑不解地问：“妈妈这是干什么呢?“妈妈说：“你不是要当残疾人。”我心不甘情不愿的走了过去，爸爸过来帮我把木板绑在一直腿上，并发给我一根拐杖，拐杖来走路并保持平衡。
我一手撑着拐杖，手扶着墙壁前进，由于我是第一次用拐杖支撑地走路，走路时没有保持平衡，“咚”我摔了个四脚朝天，我试着自己爬起来，首先我照应以前一样手一撑，屁股一顶，站起来了一点，但又摔倒了。我往墙壁一靠一撑起来了一点，但木板绑在脚上，行动不方便、我无法出力。一次又一次的摔在地上。我没有办法，只好叫爸爸妈妈来帮助我，经过爸爸妈妈的帮助下我费了九牛二虎之力才爬了起来。
接着，我来到了衣柜前，刚取下一套衣服，问题来了：我该如何穿裤子和袜子呢?我先把上衣更换完，至于裤子和袜子我只能请爸爸妈妈来帮助我了，妈妈说：“得靠自己，那以后该怎样呢?”我只能为你出办法。“他们叫我先试着把裤头算到脚前，但失败了。忽然猛地向前一套，套在了脚上，我的脚和手几乎成了一个平角，慢慢往上拉，可是拉到一半在也拉不上来了，原来裤子被木板勾住了，我把它解开用力穿裤子终于传上来了。可是袜子没那么简单，我和穿裤子一样，把手伸得老长，再把袜子向下拉着才能穿好，做两件小事却花了我三十分钟。
残疾人的生活是多么的不方便，妈妈的再三催促下，我一瘸一拐的慢慢的来到厨房，妈妈的指点下我开始了煮饭，有一回由于我速度过慢到锅前发现已经烧焦，因为烧焦味道至了整锅菜都不能吃。尤其是腿，那是人的重要部位之一。请大家保护好，身上的各个部位，尽可能的多帮助残疾人。
体验残疾人（优质20篇）篇六
自从我看了《海伦凯勒》这篇课文之后，就知道了残疾多么痛苦难受呀！但海伦不屈不挠成为万众瞩目的名人，这与普通人成名有天壤之别的。为此我今天也当了一回盲人。
我紧闭双眼，眼前一片黑暗，圆呀方呀什么概念都没有，前方就像一条无尽而黑暗的小路，走路一直会撞上什么东西，我必须扶着一些东西才能正常前进后退。可想而知盲人生活在黑暗中什么也看不见，难免要撞上东西，走在马路上也没有安全感了。如果我变成了盲人老爸老妈又要操心，帮我忙东忙西不但自己不幸福，整个家庭为了我也会受到影响。而且盲人看不见美丽的世界，去哪儿都是漆黑一片，也没有能和他玩耍和分担忧愁的伙伴。
在我体验盲人的一小时内不能看书、不能看电视……就算是找一把椅子坐下也很困难，盲人的生活有多么单调无聊，只能靠耳朵去收听大自然的声音。这时我又想到，万一残疾人所在地发生了灾难怎么办？盲人是找不到方向的，断手断脚的人走路很艰难……我在盲人阶段时十分渴望张开双眼，如果我一直是盲人，我就像生不如死一样，恨不得拿起一些东西乱打乱踢十分暴躁。整天让人伺候着生活像一个累赘一样。
我从这次体验中深深感受到残疾人的生活是如此艰辛，帮助残疾人是我们值得去做的一件事。如果我们身边有残疾人的话请伸出援助之手，让残疾人心中升起一轮光明的太阳，别让残疾人生活在阴暗之中。
体验残疾人（优质20篇）篇七
在一个骄阳似火的下午，周老师让四(1)班全体男同学去操场当一次失去双腿的残疾人，周老师说：你们把双腿捆起来，然后去爬看台上的台阶，就像上楼一样。当时我们大家都认为很简单，我也觉得根本不费吹灰之力就可以做得完美无缺。
于是，周老师把我们带到看台上来，把队整好了之后，在周老师的一声令下，全体男同学迅速把双腿给捆了起来，我依然还是认为很简单，便骄傲起来。周老师说：二、三，开始!我们一个个奋勇向前，这时却发现不是像我想象的那么简单，过不了多久，我便累趴下了，像只大乌龟，一步都趴不动了，我便打了退堂鼓，歇了会儿，接着又往上爬，爬得满头大汗，时间到!周老师叫我们集合谈谈感受。
周老师说：大家瞧瞧，‘干净小使者’张志鹏都变得面目全非。随后，钱朝鹏说：把绳子解开后，腿都有一条条红印子，疼痛难忍。大家再想想，残疾人平时还会遇到哪些麻烦?周老师赶忙问道。张怡宾说：上楼、下楼都难走!周老师补充道：还有喝水、倒水都很麻烦呢!
这件事让我深深地体会到，残疾人在平时的生活上是多么艰难啊!我以后再也不能小瞧那些残疾人了。
最后，我想对残疾人说声：你们千万不能害怕，要勇敢地面对每一天，加油!记住生活是美好的!
体验残疾人（优质20篇）篇八
“哎呀！真难呀！”“是呀！根本就写不好嘛！”“天呐！看我写的都什么呀！是甲骨文……？”
教室里同学们的叫喊声此起彼伏，唉，事情还要从中午说起……。
“叮铃铃，”短信来了，我翻开手机一瞧：“叫下午带一根一米多长的绳子。”语文老师的短信让我莫名其妙。“绳子？带绳子干什么？难道是让我们绑人质？”……算了，这有什么可想的，下午不就知道了嘛。
下午上作文课，老师正在同学们的议论声中姗然而至，她在讲台上一站定，就开门见山地命令道：“把带的绳子绑到肚子上。”“啊！这又是为什么？”难道老师想把我们勒成小蛮腰？”但是怀疑归怀疑，“君让臣死，臣不得不死啊！”大家只好照办。
看我们都把自己绑得结结实实之后，就像老师又让我们把右手放进绳子里，“哦！老师原来是想让我们当‘残疾人’啊！”看到这里，我才恍然大悟。这种体验活动我们做多了，看您今天能玩出什么新花样来。老师又一次发布命令：“用左手写‘雅言、雅行、雅人生、正确、正气、正能量’。”同学们一听来了精神，个个就像上前线的战士领命而去，马上埋头苦干起来。我暗暗给自己打气：“左手不是小菜一碟，既然我右手能写好，左手也一定能行！”我左手握笔，用下巴按纸，认真地写起来，一股子谈谈的墨水味从鼻尖轻轻滑过，这是我写字以来从没有过这样近距离地接触啊！不过，我好像对自己的期望值掂量高了，写出来的字横不像横，竖不是竖，真的很难看呀！歪七扭八，参差不齐。真像雕塑家捏泥巴——随心所欲。正当我“欣赏”着自己的“大作”时。同桌不怀好意转过来，故意笑嘻嘻地说：“哎呀呀，你的字真是……，如果我是老师，就给你-10分。”我扭头瞅了一眼他的作品，我差一点没笑出声来，他写的更不如我，我反唇相讥道：“哈哈！你造的字我一个都不认识，我的起码还有分，你呢？一分都拿不到。”
这样下去也不是办法，天无绝人之路啊！让我再好好想想吧！
这时我灵感突然一闪：有啦！我可以用嘴巴写啊！架起砧板切菜——说干就干。我咬着笔杆试了试，这样写字方向感比左手好多了。
我抬起头一瞅啊！这时的.同学们是八仙过海——各显神通，更坑的是詹成晟，她把腿都抬到桌子上了，把纸放到腿下压着写。在五花八门的方法中，詹成晟算是我们班最奇葩的一位了，唉，我真是醉了！
也不知过了多久，老师才让我们停下来，用右手再写一遍，我一听如释重负，有一种从地狱升到天堂的感觉。看着娟秀的字体又从我笔下流出，我有一种失而复得的感觉啊！
体验残疾人（优质20篇）篇九
这学期要结束了，我们班开展了一次体验活动。我体验的是双腿残疾人，我心想这有什么难的呀！可经历了一天后我就觉得这是一件痛苦的事。
第二天早上，我来到学校，当起了残疾人。
看见别班同学都在开心地游戏，我还想玩呀！恨不得一下子从板凳上跳起来玩。可为了体验残疾人的痛苦，我还是忍住了。
我渴了，请体验聋哑人的同学替我倒杯水，“咕咕”我喝了一大杯，想上厕所，可是我双腿残疾怎么能走路呢！我叫同学背我去，可她们却一而再，再而三地拒绝了。我非常着急，只好忍住不喝水。可这不喝水那能行啊！我最终还是忍不住喝了一口。
我费劲了口舌，终于，我的好朋友卢文娟愿意背我了。我的心寒渐渐消失了，我很开心。卢文娟像一屡阳光，偷偷地渗进了我的心窝，温暖着我的心。她把我背回来的时候，别班同学不知怎么回事对我们指指点点，我不好意思了，这时我看见卢文娟流汗了，我摔了一跤，腿都青了。
回到教室，卢文娟把我放到我的座位上，她还直喘粗气呢！
没想到当残疾人这么困难啊！我还以为残疾人整天躺在床上，很舒服呢！原来他们是那么的痛苦，让我们献出自己的力量去帮助他们吧！
体验残疾人（优质20篇）篇十
望着满街的霓虹灯，心里温暖了许多。回过头去一想，无尽的黑暗与寂寞的世界是多么可怕！
要体验当又盲又聋又哑的残疾人了，可以暂时听不到爸爸的唠叨了，我心里无比高兴。蒙上眼睛，塞上耳罩的那一刻，我仿佛与世隔绝了，什么都没有了。
妈妈把我送到楼下，让我自己上来，我满心欢喜：“这有何难？”便大步流星向上跨了一步，谁知一脚踩空，向前摔了一跤，手被扶手划了一道口子，我想大叫一声。却想到自己是残疾人，只能让泪水不争气地流了下来。有了第一次的教训，我马上改进，一只手扶着墙，一只手扶着栏杆，双脚吃力地摸索着，时不时就会撞到栏杆，才走到2楼，我就满头大汗，我想把眼睛上的布扯掉，但想到残疾人就是这样走上来的，还是坚持了下来。终于走到了5楼，还有2楼，我不停地为自己加油打气，突然，不知道被什么东西跘了一下，摔了个狗啃泥，这时，我真正体会到了残疾人的痛苦。
回到家，我已是偏体凌伤，但仔细想一想，这些伤又算得了什么呢？
残疾人又何尝不是这样跌跌撞撞地走过来的呢？张海迪说得好：“身残志不残！”盲人上一个楼梯，可能摔过数百次跤，经过数千次失败，付出数万次汗水，他们放弃过吗？没有，他们靠自己的刻苦、坚强的意志，在这个世界上活得精彩！
人不能选择命运，但可以改变命运。让我们学习残疾人坚强的意志，尊重和敬畏身残志不残的他们吧！
体验残疾人（优质20篇）篇十一
今天老师布置了命题作文，名为《今天我当小哑巴》。老师说：“你们回去做个小哑巴，见到谁都不能说话，只能用手势来表示。”我们听了老师的话，都一蹦三尺高，心想今天可以随心所欲了，对大人们所有的问话都无需开口回答，这可真省了不少事情。
放了学，我背着书包坐在门卫室，等妈妈来接我。过了一会儿，妈妈来了，我微笑着向她挥了挥手。妈妈奇怪地问：“你怎么不说话呀?”我很想告诉她原因，可又不会很复杂的哑语，只能用手指了指嘴巴，又摇了摇头，但妈妈似乎并不了解我的意思，有些着急地说：“你怎么了?生病了吗?”
看着妈妈着急又担心的神色，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，连忙开口对她说出了原因，这下她总算放了心，也赞成我当小哑巴，说这样可以让我理解残疾人有多么辛苦，多么不便。
刚到家，我对爷爷奶奶微笑着点了点头。没想到奶奶半开玩笑半认真地说：“呦!一个星期不见，身份见长了嘛!就对我和爷爷点点头?”我急忙又摇头又摆手，憋得满脸通红。妈妈见状连忙帮我解围，对爷爷奶奶说出了原因，这才解除了误会。
才当一天的哑巴就有这么多不便，还造成了很多误会，假如一辈子都是哑巴，那么要经历多少磨难啊?看来，对于身边的残疾人，我们得多一份理解和关心啊!
体验残疾人（优质20篇）篇十二
叮铃铃，短信来了，我翻开手机一瞧：叫下午带一根一米多长的绳子。语文老师的短信让我莫名其妙。绳子？带绳子干什么？难道是让我们绑人质？……算了，这有什么可想的，下午不就知道了嘛。
下午上课，老师正在同学们的议论声中姗然而至，她在讲台上一站定，就开门见山地命令道：把带的绳子绑到肚子上。啊！这又是为什么？难道老师想把我们勒成小蛮腰？但是怀疑归怀疑，君让臣死，臣不得不死啊！大家只好照办。
看我们都把自己绑得结结实实之后，就像老师又让我们把右手放进绳子里，哦！老师原来是想让我们当‘残疾人’啊！看到这里，我才恍然大悟。这种体验活动我们做多了，看您今天能玩出什么新花样来。老师又一次发布命令：用左手写‘雅言、雅行、雅人生、正确、正气、正能量’。同学们一听来了精神，个个就像上前线的战士领命而去，马上埋头苦干起来。我暗暗给自己打气：左手不是小菜一碟，既然我右手能写好，左手也一定能行！我左手握笔，用下巴按纸，认真地写起来，一股子谈谈的墨水味从鼻尖轻轻滑过，这是我写字以来从没有过这样近距离地接触啊！不过，我好像对自己的期望值掂量高了，写出来的字横不像横，竖不是竖，真的很难看呀！歪七扭八，参差不齐。真像雕塑家捏泥巴——随心所欲。正当我欣赏着自己的大作时。同桌不怀好意转过来，故意笑嘻嘻地说：哎呀呀，你的字真是……，如果我是老师，就给你—10分。我扭头瞅了一眼他的作品，我差一点没笑出声来，他写的更不如我，我反唇相讥道：哈哈！你造的字我一个都不认识，我的起码还有分，你呢？一分都拿不到。
这样下去也不是办法，天无绝人之路啊！让我再好好想想吧！
这时我灵感突然一闪：有啦！我可以用嘴巴写啊！架起砧板切菜——说干就干。我咬着笔杆试了试，这样写字方向感比左手好多了。
我抬起头一瞅啊！这时的同学们是八仙过海——各显神通，更坑的是詹成晟，她把腿都抬到桌子上了，把纸放到腿下压着写。在五花八门的方法中，詹成晟算是我们班最奇葩的一位了，唉，我真是醉了！
也不知过了多久，老师才让我们停下来，用右手再写一遍，我一听如释重负，有一种从地狱升到天堂的感觉。看着娟秀的字体又从我笔下流出，我有一种失而复得的感觉啊！
体验残疾人（优质20篇）篇十三
前些天，我们学习了《海伦·凯勒》这篇课文。我深有感触。这篇课文主要讲了海伦小时候生了一场重病，双目失明，双耳失聪。由于她不能说话，也不能听见声音，因此脾气越来越坏。父母为她请来了家庭教师安妮沙利文老师。沙利文教会了海伦阅读、书写和算术，可海伦还是不满足。她又跟萨勒老师学习说话，经过不断努力，终于能和正常人一样说话了。
学了这篇课文，我不禁暗暗佩服海伦不屈不挠的精神。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的寂静，要在这样的情况下学会写字，阅读和说话，是多么困难！她夜以继日地学习，拼命地摸读盲文，居然学会了。
如果我们也成了残疾人，能像她这样乐观向上，勤奋刻苦吗？为此，老师给大家布置了一项任务：当一回残疾人。
我当了一个右手“残废”的残疾人。首先，我打算试试脱去外套，我把好的一只左手使劲地甩着，想伸出来，可我使了九牛二虎之力，衣服仍然紧紧咬着我的手。我使劲跳跳了几下，抖动衣服，总算伸出了左手。紧接着，我趁热打铁，用左手使劲一拽，衣服总算脱下来了。过了一会儿，我有些冷了。出动左手帮助右手穿上衣服。我终于艰难地把衣服穿上身，可是一只手来拉拉链那是真的做不到了。最后，只能小小地作弊了一下，才拉好了。
当残疾人可真是不方便。通过这次体验，我体会到了残疾人的辛苦，体会到了海伦的不容易。我们应该珍惜拥有的一切，乐观地面对生活和学习，学习海伦勤奋刻苦、不屈不挠的精神。
体验残疾人（优质20篇）篇十四
下午第三节课，我们本以为会正常开班会，但谢老师却整了点儿不一样的，只见谢老师拿出了两条毛巾，规则是每组的两个人，一个人用毛巾捂着眼，当盲人，一个人只能用一条腿走路，由瘸子指路，带着盲人走到指定位置拿书，第二组的盲人根据瘸子的指挥，把书放回去后，再把毛巾放到讲台上，速度最快的那一方即可获胜，奖励是一支笔。
起初我们都不知道这个游戏的意义是什么，就是凑个热闹呗，第一组的同学开始了，盲人什么也看不见，就在那里乱摸索，横冲直撞的，而瘸子呢，虽然看得见，但行动非常的不方便，又过去了很多组，终于到我们组了，组长和他的同桌玩完后，飞快地把书递给了我，由同桌帮我把毛巾系好，这时我的眼前一片漆黑。什么也看不见，没有一点光源，只能听见同学们的谈笑声，每走几步便会撞到桌子一下，就像盲人在生活中遇到的各种困难一样，瘸子也是非常艰难地跳上台阶，跳不上去也会被绊倒，我飞速放下书猛地往前冲，不管三七二十一了，撞了疼就疼吧，终于我把毛巾放回了讲台上，拿下了胜利！
体验残疾人（优质20篇）篇十五
四月是个百花吐蕾，百草绽芽的时候。我们学校邀请“心灵之声”残疾人艺术团在大礼堂举行了一场精彩的演出。三十多位残疾演员用他们精湛的表演瀛得了观众们一次又一次雷鸣般地掌声和一束束鲜花。他们为我们带来的绝不仅仅是感观上的快乐，更是一种精神上的鼓舞。他们身体虽残，笑容却如阳光般灿烂，对他们嘹亮的歌声和优美的舞姿，谁不为之动容？又有谁不感慨人生的真谛和生命的意义呢？是他们用生命之火点燃了人生的最高音！
尤其是聋哑姐姐们表演的“千手观音”更让我震憾。她们的表演全是靠团长在旁指挥，可想而知，她们在训练时有多艰难，就算是我们这些健全的人都做不出来这么优美地动作呀！
“心灵之声”带来了我心灵地震撼。这种震撼不像大地震那样只会摧毁一切，恰恰相反，这是一种巩固，一种净化，是信念地巩固，灵魂地净化！
曾几何时，我忘了还有他们；曾几何时我还在他们面前骄傲？我佣有一个健康的体魄；曾几何时，我沉迷于玩乐和享受之中，做着自己的美梦，思想却一片迷茫。
“心灵之声”就像一把利剑，它否定了我的无知与可笑，让我赤裸裸地展现了本质的弱点。
“心灵之声”艺术团的演员们以特殊的方式塑造了艺术，以特殊的艺术启迪人生，在给我们艺术享受的同时让我们受到了心灵地震撼！
体验残疾人（优质20篇）篇十六
在家中闲得无聊，便突发奇想体验一下残疾人的感受。我用红领巾蒙住自己的双眼，做一回“真”的盲人。
我决定从书房走到客厅。我手拿拐杖，在前面摸索着。面对周围的黑暗和静寂，我紧张地迈出了我的第一步。“砰”！,我撞在了墙壁上，额头烫烫的，好痛啊！我撑着拐杖，继续茫然地往前走。
我走得小心翼翼，生怕像刚才一样，又撞上了墙壁。不知何时才能碰到茶几。终于，我颤颤巍巍地坐到了沙发上，手毫无目的的伸到茶几上，摸着水壶和水杯。试着将茶壶中的水倒到水杯中。这是件再简单不过的事了。我以为自己做得很好，但扯下红领巾，却发现，我的水倒了一地，杯中几乎一点也没有。我有些失落，低着头回了书房。妈妈还怪我，你在干吗?怎么把水都倒在地上?我怕擦地多麻烦呀！倒添乱。
但如果，我真的失去了光明，从此再也看不见了。恐惧的心里油然而生，看不到山川树木，花鸟虫鱼;看不到曾经的同学;看不到自己喜欢的事物。生活变得索然无味，就像一支迷了方向的小船，却浑然不知。只有无尽的黑暗在眼前。
到大街上，只能听见车辆的喧哗，人们的吵闹声。却看不见任何的东西。哪怕是一丝光，从我的视野中掠过，也是我翘首以盼的。
在花园中，只能闻到菊花发出的淡淡清香，却看不到牡丹的雍容华贵。那种失落，是别人永远也体会不到的。
这短暂的黑暗体验，确实我明白了光明和声音对我们来说是如此重要。我十分庆幸上帝给我了健全的四肢和大脑，我要珍惜现在的每一刻，用这些天然财富来美化我的生命，让我的生命变得精彩，有趣。
体验残疾人（优质20篇）篇十七
那是一个阳光明媚的下午，我和好朋友于宇轩正在高高兴兴地玩着，忽然脚下一绊，我当时没有防备，于是便**摔倒在了地上。起来后，我感到右手硬邦邦的，但是也不怎么疼痛，可当我跑回家，手开始剧烈的疼痛起来。妈妈见状急忙带我去了医院。到了医院拍完片后，医生说我的右手中指骨折了，要打上石膏。我顿时冒了一身冷汗，打上石膏不就和残疾人差不多了么？别人不就会嘲笑我了么？我怎样写字、怎样学习呢？一大串的问号出现在我的脑海中。想着想着，不知道什么时候，我的手上已经打上了石膏。“不要啊！不要啊！”我大声*着。“不打石膏怎么能好呢？”医生笑着说。就这样，我的手被可恶的石膏“毁容”了。
当我走出医院，看到街上人向我投来异样的目光时，我感到十分难堪，便低下了头，急忙让妈妈带我回到了家。
手上打着石膏的日子是痛苦的，晚上睡觉时，要把手伸到被子外，毛衣也不能脱；手上打着石膏的日子是枯燥无味的，既不能写字，又不能去上学；手上打着石膏的日子啊！你为什么这么的漫长！
我不禁想起了以前我嘲笑残疾人的时候，他们一定也感到很难过吧！可是我却还嘲笑他们，真是太不应该了。我又想起了那些像张海迪阿姨那样有成就的残疾人。他们不也一样是残疾人吗？为什么他们也有很大的成就呢？我想，我的手指只受了一点伤，就给我的生活带来许多的不便：吃饭妈妈喂我，穿衣妈妈帮我，而我的伤是暂时的，残疾人的伤却是永远的，他们身残志不残，我的心里顿生敬佩。我呼吁：全世界都来关注残疾人，都来鼓励他们吧!
通过这件事，我深深地体会到了残疾人的痛苦，同时，我也为自己拥有健全的身体而感到高兴，我会更加珍惜健康的！
体验残疾人（优质20篇）篇十八
老师给我们讲了很多残疾人的故事。我们听了很感动，可我们疑惑不解，今天要写什么作文呢？老师说：“今天，我们要做一次特殊的体验-无手翻书。”同学们听了老师的要求惊呆了。老天爷！不用手，那用什么呀？对了，用脚，行不行？用脚不文明，同学们灵机一动，不约而同地用嘴翻书，大家有的把手背到身后，有的把手缩到衣服里面。
体验开始了，老师要求我们用20秒的时间，翻10页。大家都伸长了脖子，像唐老鸭一样。我用舌头舔，再用牙齿咬住，我使劲地翻啊，翻啊！以前的书用手翻非常地听话，可现在，我使劲的翻。可他还不听话，可把我惹火了，翻过去了之后再用头压一压，这一次书可听话多了。时间到了，我还没有翻到第10页，原来残疾人可真不容易啊！我的书还被我翻的乱七八糟。
到了下课的时间，我又试了一下无手翻书，我的书皮，就像一个调皮的小胖娃娃，怎么也不听话。
我真幸运我是一个健康的孩子，要珍惜现在的幸福生活，以后遇到残疾人，大家都要去多多帮助他们。
体验残疾人（优质20篇）篇十九
以前我看见盲人，拄着拐杖前行时，要不冷眼旁观，要不视而不见，直到昨天，我体会了盲人的生活，才知道他们有多大的痛苦。
我被用红领巾蒙住眼睛时，所有五彩缤纷的颜色都融合在了一起，变成了暗淡的黑色。一开始，感觉十分刺激、兴奋。可当我要和往常一样吃饭时，我却愣住了，连筷子都摸不到，好不容易摸到筷子，却发现总是夹不到面，不是被虾刺到，就是咬到贝壳……真是无语了!
好不容易结束“噩梦午餐”，我突然有了尿意，手左右摸索着，好容易摸到了厕所间，却担心自己尿不到马桶里。
当听到楼下公园走一趟的提议时，我更是惊呆了。我挪动脚步，生怕一失足，摔个狗啃泥。我左边摸着，摸到浮梯后才感觉安心了，可还是用乌龟速度一步一停，用脚左右探索着。
终于走到公园，可不知道去哪儿，听见伙伴的声音，才往右转，可不料，那边还有楼梯，一不小心，“嘣——”地一声摔了个大马趴!我“唉哟唉哟”地站起来，一步一步向前走。那花园有n个岔路，稍不注意就会摔个“五体投地”。
一小时过去了，我重见光明!我只是跳进了一小时的黑暗，就这么叫苦连天，而他们那些盲人，却永远被上帝遮住了眼睛。他们的自强不息令我产生了一种敬意!
体验残疾人（优质20篇）篇二十
盲人，他不能用眼睛去感受四季带给他的美丽的事物和快乐，但是，盲人别的器官却异常灵敏，老天关上了他明亮的眼睛，但却打开了他美好的心灵，让它能够顽强的去创造属于自己的缤纷世界。
聋哑人，他不能听见人与人之间快乐的交谈，不能参与这快乐的交谈，不能听见世间那美妙的音乐。但是，他的生活依然很美好。他用心灵去感受大自然，感受身边的点点滴滴，纵使她快乐。
手脚不便利的人，他不能轻松自如地像健全人一样做许多体育运动，在常人眼里，也许写一个字，画一幅画，打一件毛衣……都是那样简单。可是在他眼里，做那些事，是多么多么的困难。
世界上所有的残疾人，也许老天对他们有些不公平，但是他们没有就此放弃，他们用比常人多十倍、一百倍、一千倍，甚至更多更多的努力来完成常人所能轻易完成的事情。
就是他们这种热爱生活的精神使他们并不比健全人差一丁点儿。他们用自己特有的优点去感受大自然。虽然他们的身体不健全，但他们的心灵之窗并没有关闭。他们用努力换来的成果，比我们一般人要多得多，也许他们所体验到的常人并不能体验到。
看不见的海伦.凯勒在自己的努力下，成功了，成为了一名大名鼎鼎的作家，可有些人却不如他。