作文是一种反映思想和情感的艺术表达方式，写好一篇作文不仅需要丰富的词汇和句型，更需要深入的思考和独到的见解。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文佳作，希望能够对大家的写作有所启发。
白云深处有人家（通用16篇）篇一
白云深处，是一幅绝美的画卷。每当我置身其中，心头便涌上一股宁静与安逸。这里的云朵如同棉花般柔软，如同缕缕清烟般轻盈。与尘世喧嚣不同，白云深处是我追寻的一方净土。而在这片净土中，我领悟到了人生的许多道理和体会。
第二段：自然之美。
白云深处的自然之美令人陶醉。雄伟的山脉在云海中若隐若现，给人一种壮阔而又神秘的感觉。蓝天和白云交相辉映，构成了绚丽多彩的天幕。在这里，我学会了对自然的敬畏。人类只是大自然的一小部分，我们应该与之和谐共生，不可过度开发和破坏。我也明白了自然的力量是无穷的，我们要尊重自然的规律，善待自然的万物。
第三段：沉静与放飞。
身处白云深处，我感受到了内心的宁静和放松。快节奏的生活让我们时常感到压力与焦虑，而在这里，思绪平静，心境愉快。或许是白云悠然飘过，或许是风轻云淡，这里的一切都显得和谐而平和。在这片宁静中，我学会了沉静与放飞自己。学会放下内心的纷扰和负担，倾听内心真实的声音，让心灵得到净化和舒展。
第四段：情感与思考。
白云深处还是一个思考和感悟的地方。在这里，大脑清晰且敏感，思绪犹如白云般自由飞翔。面对广阔的天地，我思考着人生的意义和价值。人生苦短，我们应该珍惜时间，不断完善自己，追求内心真正的满足。同时，我也开始思考自己的处世态度和相处之道。与白云深处相比，尘世的纷争变得微不足道。我学会了在人际关系中保持一颗平和的心态，以宽容和理解去对待他人。
第五段：心灵之旅。
白云深处，是一场美丽的心灵之旅。在这里，我感受到了生命的脉搏与力量。与自然的亲密接触让我变得更加平和与质朴。也许是因为这份平和，我与人相处时更容易感受到爱与善意。同时，我也能更好地面对生活的各种挑战与抉择。在白云深处，我终于明白了生命的美好，在每一个呼吸中感受到了生命的宝贵。
结束语：
白云深处，在这片净土上，我收获了许多对生活的理解与感悟。它教会了我对自然的敬畏，对人生的思考；教会了我心灵的沉静与放飞；最重要的是，它让我领悟到了生命的宝贵与美好。在白云深处，我找到了一片静心的天地，也找回了生命的勇气与希望。愿每个人都能在白云深处找到属于自己的心灵之旅。
白云深处有人家（通用16篇）篇二
7月18日我编辑了江山绝品宗师素馨的一篇精品作品《白云深处有人家》。我没去过乌东德，但随着素馨老师的笔端去感受了不一样的乌东德。
乌东德不是旅游胜地，但在素馨老师的笔下非常唯美，这篇作品貌似一篇游记，实则是一篇发自内心的用心之作，正如素馨老师自己所言：“爱上一群人，恋上一个宁静澈静的地方。”作品一开篇就把读者带到了一个意境。
乌东德不是什么有名的景点，到那里要在崎岖的山路上颠簸四个小时,还得走一路吐一路,凭什么让作者执着地喜爱它？是因为素馨老师的先生之故，让她爱上了乌东德，她把自己的情感溶在了作品里，我想素馨老师通过对乌东德的赞美来抒发自己的情感，来抒发对乌东德的喜爱，寄托自己的'情思。
作品里的语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了乌东德的美丽之处。在作者笔下，乌东德的云是“云雾缭绕的地方”，它如同高超的魔术师,乌东德的风在作者优美句子的刻画下,显得那样动人心弦。给我们展现出一幅优美的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
作者在描写乌东德时，在文字上下足了功夫，应用灵活多变，长句、短句、排比句等等，如描写云时作者用了十二个“时而”，使作品显得生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的画面感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。
作者准确地运用了象征性的写作手法，抓住了乌东德的花与众不同的特点，通过对花的准确的描写刻画，更好地表达到了爱情的崇高而伟大。
作者紧紧抓住了乌东德不同凡响的特点，它的云、风、花、美食、水电人，运用多个极富表现力的动词，把乌东德写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅美丽的画卷，令人读后有身临其境之感，所见之景如在眼前。
作品表达的对乌东德水电人充满着感激之情，深沉隽永，乌东德水电人战胜物欲、战胜孤寂，克服常人难以想像的困难感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的爱国之情而动容。
作品语言上极富哲理，特别是“爱上一个人恋上一座城”这一句，告诉我们发自内心的爱那怕这个地方并不漂亮，也能发现它的美好。使我们读后懂得了美由心生的道理，并能启发我们对任何事物，首先要有爱，才能发现爱，珍惜爱，使我们有更深层的思考，令人受益匪浅。
作品以小中见大，从中有人们所熟知的云、风、花、美食入题，抓住乌东德水电人无私奉献特点，让我们从这些平凡人中，去领悟到深刻的生活道理。作品体现出了东德水电人崇高的爱国情怀，以及他们的思想境界和表现出来的美好的精神品质。
作品多次运用了衬托之法，用对云、风、花的衬托来体现作者对乌东德的喜爱之情，使作者对自己的表现对象的表达意图，更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。
作品还巧妙地运用乌东德所处环境烘托，表现了作者的内心世界，从而增强了作品的表现力。
《白云深处有人家》这篇作品，读者一定会被她的文字所吸引，它把读者带到了不一般的意境，我想这就是文字的力量吧。
白云深处有人家（通用16篇）篇三
“寒”字点明深秋季节，“远”字写出山路的绵长，首句“远上寒山石径斜”给读者一个远视，写出了高而缓的`山势，“石径”的存在也照应了“有人家”，道出在那白云缭绕的地方依然生机勃勃。歌颂了大山深处的秋色美，也体现出了豪爽向上的精神。
白云深处有人家（通用16篇）篇四
白云深处，婺源石城。
一旦遇见，再不相忘。
人世间，那些最美妙的风景，总是藏在深深的大山中；那些最淳朴的乡情，也总是存在于人迹罕至处。
坐落在赣、徽、浙三省交界处的婺源，被称为中国最美丽的乡村。
其实，婺源并不是一个村庄，而是一个县。之所以被称为中国最美丽的乡村，是源于婺源县境内散落着的一个个自然与人文完美结合的村庄。这些村庄，如一把明珠撒落在古徽州大地上，在中国的历史长河中闪动着温润的光泽，其丰厚的人文历史，清丽的自然风光，互相交融，互相辉映，体现着人与自然相融的最高境界。
婺源的名字是与春天连在一起的。
婺源的春天，蜿蜒连绵的油菜花盛开在山野梯田间，与粉墙黛瓦的徽派建筑一起，构成了一幅绝美的中国水墨山水画。
春天的婺源，又是属于一队队旅行团的。游人们穿梭在婺源各个知名的景点间，熙熙攘攘，热闹非凡，在油菜花开得最旺的江岭景区甚至要限客进入。
红叶舞西风，秋日的景色往往更胜春朝。
可是，没有多少人留意婺源的秋天。
到了秋天，婺源就变得游人稀少了，清华、江湾等知名景点都已是寂寥冷落，江岭这些以春色著称的景点更是门可罗雀。
很少有人知道，就在这个时候，在婺源西北角的深深大山中，有一处美景正在慢慢撩开面纱，展露出她的绝世容颜。
这个地方，叫做石城。
整个婺源最美的秋天，就藏在这偏远深山中的石城。
石城没有举着小旗的旅行团，没有嘈杂与躁动的人群，但却绝不冷清。石城是属于那些安安静静地扛着脚架，默默地背着长枪短炮，而目光总是停留在远方的摄影人的天堂。
掐着一年中秋色最深、最浓的时段来到婺源。
凌晨四点从婺源县城紫阳镇出发，汽车在山道上疾驶，五点半来到石城犹是一片漆黑。
起初以为来得很早了，却不料越往里头开越多车，村头路边到处停满了各省号牌的越野车，左穿右插中，好不容易才找到位置停下了车。全国各地的摄影发烧友好象都在婺源秋色最浓的这个周末来到了石城。
才下车，心头已无比震撼。
抬头看天，漫天星光在深邃无边的夜空中，织成一张巨大的发亮丝网，罩在头顶上，闪着比宝石更璀璨的光辉。而地上，无数摄影人的头灯和电筒铺遍山野间，灯随人动、千灯闪烁、绚若星河。
天上、地下这么立体的星光、灯光一起耀动着，如此壮阔的景色人生真是第一次得见。
山壁上、崖石间，到处站满了人。大家都在准备拍摄晨曦初露时谷中炊烟四起的村庄。在村后山坡上一路寻去，所有可以让三脚架插足的地方，竟都已被早到者抢占了。
这时，山谷中的村庄虽然还黑漆漆一片，可天边已经隐隐泛起一丝光影。心中大急，模模糊糊地看到不远处有一处峭绝山壁，于是挽起袖子，不顾一切攀了上去，才终于有了视野开阔并可以放置脚架的绝佳取景处。
星光渐渐淡去，山谷中的村庄睡眼微启，在缱绻的晨风中慢慢醒来，露出了它淡泊素雅、丽质天成的轮廓。一丝薄雾在村前屋后如白绢般萦绕，炊烟在白墙黑顶的马头墙后袅袅升起，村旁参天的红枫如火燃烧。
石城在晨曦中遗世独立，宛如一幅恬静绝美的淡淡水墨古画。
天边红霞渐飞，谷中越来越亮堂。当清晨第一缕阳光打进山谷的那一刻，古老的村庄顿时美如仙境。
阳光如瀑，打在粉墙黛瓦间，原本静美如水墨画的村庄立即变幻成了流光溢彩、灵气四溢的水粉画，随着阳光角度的上升，顺着谷中云雾的流动，伴着屋顶炊烟的变化，画面变幻不定，奇妙无双，在光影流转中，山谷中的村庄每时每刻都是一帧帧截然不同的绝美画卷。
日光倾谷，薄云出岫；炊烟袅袅，晨雾依依。
沉醉在谷中村庄的光影明灭、云烟流溢中，不觉日头高升。恍惚中，惊见四周影友尽已散去，才收起三脚架，沿迤逦山道步入谷中古木环绕的村落。
村中几棵枫香树钻天而立，守着光阴、迎来寒暑、立尽晨昏、望断归鸿。餐风饮露中，巨枫如红霞、如火炬，燃烧着最灿烂的秋色。
枯树老藤、古道西风、炊烟昏鸦、黛瓦粉墙，一切都让人想起童年，忆起故乡，一切都带着淡淡的乡愁。晨雾炊烟中的古村落，在光影流转、云烟轻绕中美得如梦如幻，如诗如画。
农夫在村头悠闲地耕作，村妇在溪边说笑着浣洗，老人在屋前眯着双眼晒太阳，孩童在院里欢畅地嬉戏……人与自然是如此地和谐。我没有见过桃花源，却暗忖桃花源也不外如是。
石城在这清冷的大山中，历经千年，甘守着平淡。然而正如一个历尽世事的智者，外表越平淡，内心却越绚烂。这隐逸在深山中的石城，就如一坛千年的窖藏老酒，一旦拍开朴实无华的封盖，立即浓香四溢，倾倒万千世人。
站在古枫下，立于陋巷中，踏着青石上，忘尽了前尘，忘却了时间，人似已与山谷合为一体，变成了一棵树，一只鸟，或是一朵云，在微风轻拂的山谷中自由舒展。
离开石城，离开婺源，离开我心中的桃花源。
又一个早起的清晨，我站在家中阳台上，守着天心最后两、三颗星星隐落，望着东方熹微的霞光漫起，心中若有所失。
白云深处有人家（通用16篇）篇五
当饱满的稻谷到丰收的季节，远远地望去，我的故乡总是被一大片一大片的梯田包围着。一阵微风吹过，块块稻田就随微风在演奏交响曲，此起彼伏。时而似一个婀娜多姿的小姑娘笑弯了腰，时而又似一个英姿飒爽的大小伙昂首挺胸。
在稻田的边上，有着一个大大的池塘。在晴天时，常会有几位老人悠闲地坐在岸边的大石头上，怡然自得地钓着鱼。我和小伙伴最喜欢到这来玩了：打水漂，捉小鱼，打水仗等，都是我们的最爱。
池塘边的景色也非常美。池水是那么清澈，没有哪一种珠宝能比得上，就像一面明镜，映着蓝蓝的天，白白的云，映着茂盛的树，欢笑的脸……在池中央，一群群长满洁白羽毛的小鸭子，在水里快活地游来游去，远远望去，就仿佛是一只只小纸船，漂浮在水面上。
白云深处青山下，茅庵草舍无冬夏。闲来几句渔樵话，困来一枕葫芦架。再走几步，就是我家的菜园了。这里有着很多的菜：茄子，葫芦，西红柿；白菜，土豆，胡萝卜……应有尽有。经常会有人在这里乘凉和聊家常，我和朋友们经常来这玩耍，有时候我会和伙伴们一起偷偷地摘个辣椒，有时候我们会不小心碰翻了种着葡萄的'架子。
我爱我的老家，那是我从小生活的地方，那里的人们都很亲切，和蔼。记得有一次，我独自一人跑到离家较远的一片小竹林玩，在玩的时候，我不小心摔倒了，腿磕在了一块石头上，血流不停，我既害怕又担心。就在这时，住在隔壁的张奶奶正巧过来挖笋，看到我摔跤了，赶紧背着我，带我回了家。
故乡的夜晚和城市大有不同。故乡的天空空旷而宁静，听得见蛐蛐的对话，夏虫鸣叫。看，那一颗颗闪亮的星星像是一颗颗珍贵的宝石，嵌在了那广阔的天空中。小星星不但像一只只小眼睛，好奇地在大地上寻找着什么东西，又如在宛如无边的蓝绸缎上洒印着无数的碎花边儿。所以，每当夜幕降临时，我总会想起家乡那星罗棋布的点点星光。
故乡，是那么美好的词；故乡，是那么让人怀念的词，那段在故乡的美好生活，我一辈子也忘不了。
来源：m.11/。
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白云深处有人家（通用16篇）篇六
那年，风儿随着影子飘过，一阵阵清香涌入鼻中。鸟儿清脆的声响环绕耳旁，树未静，人未停。一直走下去，飘过几多风雨，历经几多磨砺。在路边，仰望着花开花落的痕迹。幻想出面朝大海，春暖花开的美丽景象。走过、留下、怀念。
风景一直都在，走过的心情不同，所能领悟到的感觉也会是不同。我来到你的城市，走我们曾一起走过的路。紧闭双眸，回忆起熟悉的感觉，我伸手将你紧紧的抱着。忘乎所以的睁开双眼，只是孤零零的一个人，面对着路人的冷眼与避闪。回忆定格的瞬间，走过不同的时间，天长地久瞬时消散。熟悉的有头顶的这片天空，夹杂着那蓝天中淡淡的忧愁。走过，我喜欢在那片绿色的草地上静静的躺着。一片绿色憧憬不曾停歇的梦，给青春一个美好的留念。默然、铭记。
留下，是我的足迹在这里萌芽。风景在眼里呈现许久，不舍得突然离去，我便在此留下来了。你曾经对我说：这里的景色真美，我想一直在这里待这里，把它们据为己有。我微微的对着你笑，有一天，我把这片草原买下来，给你散步。在这里，只有我们，来一场轰轰烈烈的浪漫。可惜时间一过，有的是回忆。草原失去曾有的美丽！我来过，走了。你走了，这片草原还在，我在这里有微弱的希望，筑造一个不可或缺的梦。可惜、珍贵。
一景、一梦、一挥手，拂去一片风景。我还是喜欢在原地静静的呆着，重温美好。我喜欢，在这微风中，或许还应该夹杂些细雨。轻轻的，你抚摸我的面颊，如一泓清泉流过，划下数不尽的温柔。我希望能和你在此相遇，相遇在不算太迟的时间。这个时间点，我在。在我的脑海里闪现出一个声音。鸟儿，愿为谁鸣叫，愿为谁嘶哑。
有你在的地方就是天堂，我微笑着，我们摒弃世俗的纷扰。用最真诚的心语，在鸟语花香的世界里谈笑。用着文艺的气息，在文艺的精神世界里，诉说着我们的故事。从未离开，只是在有些时候，在回来的时候迷路了。我不愿把我们的世界变得混杂，保持着纯朴的心意。蓝天、白云、绿草。带着我的这颗平淡的心，平淡着我的世界。平凡着，平淡着。那片草原，有着我们美好的记忆。那片天空，还能嗅到我们曾留下的气息。保持着，我们的美好。
白云深处有人家（通用16篇）篇七
白云深处，给人以深远遐想的空间，也给人以心灵的净化。多年来，我时常在白云深处停停留留，感悟颇多。下面我将分享我的心得体会，希望能带给读者一丝启迪和帮助。
第一段：白云的美丽和力量。
白云深处，我总是为之倾倒。一阵轻风吹过，白云飘然而至，凭空出现在我的视野里。它们轻盈飘逸，犹如羽毛，给人以柔和的美感。但当我仔细观察时，我才发现白云的力量是如此令人惊叹。它们蓄积正能量，通过纷纷扬扬的姿态给人带来无尽的遐想。我想，人生就像白云，我们也应该学会蓄积正能量，展现出自己的美丽与力量。
第二段：白云的飘逸与自由。
白云深处，我感受到了它们的自由与飘逸。白云无拘无束地穿梭在天空之间，恣意地展示自己的美丽。它们没有给自己设限，也不为别人的眼光所困扰。这让我想到人生的自由，我们应该摆脱束缚，勇于展示自己的个性和才华。只有保持一颗飘逸的心态，我们才能真正地享受人生的乐趣，发现自己的潜力和价值。
第三段：白云的变幻和变化。
白云深处，我看到了白云的变幻和变化。它们时而蓬松如烟，时而凝聚如羊群。它们不断地变幻着形状和姿态，给人以无穷的想象空间。我想，白云之美在于其无拘无束的自由，它们愿意承担着不同的形态和角色。这让我想到人生的变化，我们在面对不同的环境和挑战时，也需要不断地调整自己，变幻自己的姿态。只有这样，我们才能适应变化的社会和时代。
白云深处，是远离尘嚣的天地。当我置身其中，我感受到了无比的宁静和安宁。远离了喧嚣和纷扰的世界，我可以让自己的内心获得真正的平静。而这种平静带给了我很大的力量和调整自己的机会。只有在白云深处，我才能找到真正的自我，真正地倾听自己的内心，找到生命的意义和价值。
第五段：白云深处的感悟与启示。
白云深处，给予了我许多珍贵的感悟与启示。我从中学到了坚持与追求，学到了自由与飘逸，学到了变幻与变化，学到了内心的安宁与调整。我相信，在白云深处，每个人都能够找到自己的心灵净化之地，找到自己独特的美丽与力量。只要我们愿意停下脚步，仔细聆听，我们就能够感受到白云的微妙之美，以及它们给予我们的宝贵经验与启发。
在白云深处，我感悟到了生活的意义与价值，也塑造了自己的性格与思维方式。每当我感到困惑和迷茫时，我会选择来到白云深处，让自己重新平衡和调整。白云深处，给予了我无尽的力量与勇气，让我不断地追求真理和理想。我相信，只要我们保持一颗淡定的心态，白云深处就会为我们带来美好与幸福的一切。让我们向白云学习，蓄积正能量，展现自己的美丽与力量，追求自由与飘逸，调整变幻与变化，找到内心的安宁与净化。相信在白云深处，我们都能找到属于自己的心灵净化之地。
白云深处有人家（通用16篇）篇八
第一段：引言（150字）。
白云深处，是我常常梦寐以求的地方。深处白云，意味着远离尘嚣，与大自然融为一体，感受它的宁静与美好。在这个喧嚣的世界中，人们追求着名利和物质享受，很少能够安静下来，寻找生命的真正意义。白云深处给了我机会，让我慢下来，回归内心，体会人生的真谛。
第二段：离开尘嚣（250字）。
生活在城市中的我们，每天都面临着繁忙的工作和无休止的娱乐。时间就像白驹过隙，我们总是匆匆忙忙地度过。然而，当我走进白云深处时，一切都变得与众不同。清晨的阳光透过云层洒在大地上，一切都显得如此纯净。我仿佛进入了一个时光隧道，感受到了时间的慢慢流逝。白云深处使我远离了城市喧嚣，让我真正感受到了内心的平静与宁静。
第三段：与大自然融为一体（350字）。
在白云深处，我能与大自然融为一体。站在高山之巅，俯瞰山谷和云层，我感觉自己变得微不足道，与大自然相比显得那么渺小。然而这种渺小并不令我感到挫败，相反，却让我感到宁静和谦虚。大自然的宏伟与壮丽让我明白，人类只是宇宙的微小一部分，应该珍惜与之共存的机会。
在白云深处，我找到了通往内心的小径。大自然的静默和浩瀚是我沉静下来的理由。我可以坐在岩石上，闭上双眼，倾听风吹动树叶的声音，感受阳光洒在脸上的温暖。那一刻，心灵得到了安慰，疲惫的身心也得到了放松。
第四段：寻找生命的真谛（300字）。
在白云深处，我开始思考生命的真谛。生命，不仅仅是物质的追逐和享受，更重要的是内心的成长和满足。人们往往用物质来衡量自己的生活质量，却忽略了心灵的需要。白云深处提醒我，生活需要平衡，不要让功利和欲望主导自己，要学会与大自然相处，并从中汲取力量。
第五段：白云深处的收获（150字）。
回归都市生活后，我在心灵深处留下了一抹清新的感动。白云深处教会了我懂得欣赏生活中的美好，关注内心的平静与满足。每当我感到疲惫或失落时，我会闭上双眼，回想起那个宁静的山谷，感受阳光和云朵带来的平和。白云深处不仅是一个地方，更是我内心的归属，给我带来了心灵的寄托和力量。
写到这里，我深深体会到：白云深处并不只是一个地理概念，它更是一种生活态度。珍惜每一个机会，找到属于自己的白云深处，去感受它的美好和宁静，远离尘嚣与纷扰，与大自然融为一体，找到生命的真谛。
白云深处有人家（通用16篇）篇九
导课：谈起中国美景，有人曾这样说过“北方之景，形似关东大汉，有粗犷豪放之态；南方之景，宛如小家碧玉，有温柔恬静之姿”。今天这节课，我们学习《竹林深处人家》，就让我们北方大汉去江南竹乡领略一下她的女儿情态和动人之姿。
一、投影目标：1.理解、学习本文写景的方法。2.品味生动、形象的语言。3.体会作者的思想感情，领悟“自然与人”的和谐美。
二、请同学们在葫芦丝《竹林深处人家》优美的旋律中，欣赏竹乡美景及竹乡人家的幸福生活，进而感受她的美妙多姿。（注意图片顺序与课文行文思路的吻合）。
过渡：的确，大自然用她的'神来之笔，为我们创造了人间天堂。竹乡的美仅是自然的杰作吗？明确：是自然与人类辛勤劳作的共同结晶，下面让我们在朗读中加深对竹乡美的认识和体会。
三、风采展示“选择你喜欢的文段进行朗读展示”。提示：边读边在脑中想象画面。
友情链接：1、根据“语境”调整朗读的语气。2、把握“语音”的高低、“语速”的缓急变化。3、调整好感情的“放”与“收”。过渡：通过大家的精彩朗读，我们眼前仿佛出现了“美丽的竹林、勤劳的乡民”，这是一种人与自然的和谐美。
四、探索尝试（一）。
文章中“人与自然的和谐美”体现在哪两个方面？明确：竹林美竹林人家美。
友情链接：1、收集自然段落的信息，进行整合。2、结合题目。
（二）“竹林”和“竹林人家”美在哪里？（总特点）。
明确：辽阔深沉高大茂密欢乐祥和恬静。
友情链接：1、找准段落，抽取信息。2、概括整理。
（三）作者是如何来表现“竹林美”与“竹林人家美”的？
友情链接：1、从立足点的角度。2、从修辞角度。（品味语言）3、乡村的角度。
明确：移步换景比喻朴实、勤劳、好客。
五、质疑问难。
六、课堂反思。
友情链接：
1、从情感的角度（从情感变化及人与自然的关系考虑）。2、从写景的角度。
3、从学习过程的角度。
结课：祖国的秀丽山川，让我们陶醉其间，流连忘返，我们在欣赏美景的同时，要牢记对自然的人文关怀，更要用双手和智慧去呵护可爱的家园，从而达到“天人合一”的理想境界。
七、欣赏歌曲《神奇的九寨》，进一步感受祖国的秀丽景色,从而激发对祖国的热爱之情。（根据课堂自由取舍）。
作者邮箱：mabin@。
白云深处有人家（通用16篇）篇十
近看：深不可测（由远到近、整体到局部）。
四顾：密不见底。
第二课时。
一、导入。
有关竹子的诗文：
1、咏竹（齐.谢眺）：窗前一丛竹，清翠独言奇。南条交北叶，新笋杂故枝。月光疏已密，风声起复垂。青扈飞不碍，黄口独相窥。但恨从风箨，根株长相离。
2、春日山中竹（唐.裴说）：数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。无限野花开不得，半山寒色与春争。
3、竹石（清.郑燮）：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
二、分析探究。
1、文章中“人与自然的和谐美”体现在哪两个方面？明确：竹林美竹林人家美。
2、“竹林”和“竹林人家”美在哪里？（总特点）明确：辽阔深沉高大茂密欢乐祥和恬静。
3、作者是如何来表现“竹林美”与“竹林人家美”的？友情链接：（！）从立足点的角度。（2）从修辞角度。（品味语言）（3）乡村的角度。
明确：移步换景比喻朴实、勤劳、好客。
三、整体感知，学生自主探究。
1、在朗读中思考。
问题一：一句话概括，这里有什么景？这里有什么人？
要点提示：这里有茂盛的竹林和勤劳质朴的竹农。
问题二：竹林之景，立足点不是一个，而是从三个观景点描绘了不同的竹林之景，说出三个观景点的位置，并根据课文内容，用自己的话概括作者笔下的景物。
要点提示：此题设计让学生找到立足点。找到课文中有关语句，并学会概括，鼓励学生自由发挥。
3、作者的情感流动中，写了竹林之人，在写法上有何特色？（引导学生再读课文，理清作者的思路。）。
要点提示：遥见炊烟——听到禽鸣——初识竹林——吃到竹饭——听到欢笑总之在安排材料时，尚未见竹乡，已见炊烟；到达竹乡后，未见村民，先闻声音，由家禽的鸣叫直到少妇的笑声，步步深入，引人入胜，作者这样精心设计，增强了对读者的吸引力。
四、合作讨论。
文章用了大量的篇幅写竹子，同时又写了竹林人家，文章写作的重点是什么？
要点提示：本文的重点是写山村人家，写竹农丰收的喜悦。写景是为抒情服务的。
五、重点品味。
1、自由朗读写竹子的段落，边读边在书上画出从色彩、声音、气味上描写竹子的句子，边读边体会字里行间流露出的感情。
（1）色彩：
a、你很难知道那一片嫩绿青色和墨绿色的竹海有多深……就意味着它是非常深沉的。
b、在竹钨里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色。
c、在路边，在空地上……和晒着黄色带着斑点的竹若。
d、每当我回忆起竹林深处的情景……仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿。
（2）声音：
a除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的吵声。
b宁静的竹海里难道没有人家？
c我们正要离去……声音却愈来愈近。
（3）气味：
a又用山泉沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清新的新竹的气息。
b每当我回忆起竹林深处的情景，好象立刻就闻到了竹子散发出来的清香。
六、合作讨论，引导学生概括写景的方法。
1、写好景物必须进行细致地观察。
2、写景要抓住景物特征。
3、景物描写要安排合理的顺序。
4、景物描写中要渗透作者的感情。
七、作业、小作文：家乡的竹林（200字左右）。
白云深处有人家（通用16篇）篇十一
一、投影目标：1、理解、学习本文写景的方法。2、品味生动、形象的语言。3、体会作者的思想感情，领悟“自然与人”的和谐美。
二、请同学们在葫芦丝《竹林深处人家》优美的旋律中，欣赏竹乡美景及竹乡人家的幸福生活，进而感受她的美妙多姿。（注意图片顺序与课文行文思路的吻合）
过渡：的确，大自然用她的神来之笔，为我们创造了人间天堂。竹乡的美仅是自然的杰作吗？明确：是自然与人类辛勤劳作的共同结晶，下面让我们在朗读中加深对竹乡美的认识和体会。
三、风采展示“选择你喜欢的文段进行朗读展示”。提示：边读边在脑中想象画面。
友情链接：1、根据“语境”调整朗读的语气。2、把握“语音”的高低、“语速”的缓急变化。3、调整好感情的“放”与“收”。过渡：通过大家的精彩朗读，我们眼前仿佛出现了“美丽的竹林、勤劳的乡民”，这是一种人与自然的和谐美。
四、探索尝试
（一）文章中“人与自然的和谐美”体现在哪两个方面？明确：竹林美竹林人家美
友情链接：1、收集自然段落的信息，进行整合。2、结合题目。
（二）“竹林”和“竹林人家”美在哪里？（总特点）
明确：辽阔深沉高大茂密欢乐祥和恬静
友情链接：1、找准段落，抽取信息。2、概括整理。
（三）作者是如何来表现“竹林美”与“竹林人家美”的？
友情链接：1、从立足点的角度。2、从修辞角度。（品味语言）3、乡村的角度。
明确：移步换景比喻朴实、勤劳、好客
五、质疑问难。
六、课堂反思
友情链接：
1、从情感的角度（从情感变化及人与自然的关系考虑）。
2、从写景的角度。
3、从学习过程的角度。
结课：祖国的秀丽山川，让我们陶醉其间，流连忘返，我们在欣赏美景的同时，要牢记对自然的人文关怀，更要用双手和智慧去呵护可爱的家园，从而达到“天人合一”的理想境界。
七、欣赏歌曲《神奇的九寨》，进一步感受祖国的秀丽景色，从而激发对祖国的热爱之情。（根据课堂自由取舍）
白云深处有人家（通用16篇）篇十二
春寒料峭之时，随朋友走进了梦寐以求的大山深处，去探视她深居漫漫大山里的舅爷。临行前，朋友对我有些信心不足，担心我吃不消这番苦旅。其实，我心中有数，尽管对此行的路途如何不甚了然，但登山一直是我的所爱，更何况此次机会难得，我又怎会望而却步呢。草草打理行装，欣然启程。
一条羊肠小道曲曲弯弯起起伏伏蜿蜒在崇山峻岭间，一行十人迤逦蛇行山道中，说说笑笑自有一番情趣。起初的行程倒也轻松，翻山越岭也不觉得有多辛苦。十数里过后，渐渐觉得腿脚哆嗦起来，路也越走越陡峭越行越崎岖，说笑声慢慢地稀疏了下来，而气喘声渐行渐强，打破了山的沉寂。我们走走停停，行进的步子显然慢了再慢，但没有人抱怨过什么，只是年轻的两个时而不时又漫不经心地探询还有多远的路程。
一路的艰辛自不必言说，但那一路的风景却始终撩拨着我的神经。大山的神秘和奥妙一直驱动着我那颗强劲的好奇心。山中氤氲飘渺的雾，清澈激越的溪，苍翠连绵的竹常叫我驻足流连。我兴奋得忘乎所以，我时而跑在队伍前时而又远远落在队伍后。我不放过任何一处吸引眼球的景物，我旁若无人，我摄我拍我照，倾我一腔热情和真心，把心动的一处处化为心仪的一帧帧。我唯恐一时的疏忽就会丢掉与之前世的约定，邂逅已是难能可贵，相遇更是来之不易。
此时节，大山里冬的余韵尚炽而春的脚步已然跋山涉水而来。途中时常遭遇到些许不知名儿的花木，其疏朗的枝头已鲜明地点染出春的色彩。登到最高处，气温骤降，我惊异地发现，满山的树枝上居然挂满晶莹剔透的冰凌花，一树树一枝枝，玉树琼枝般，引人入胜。更叫绝的是，有那么些早开的花朵，被洁净的冰包裹着，宛若通透的玉，令人神清气爽，我终于领会到冬去春来的妙境了。
费时三四个小时，终于接近了目的地。下到半山腰，影影绰绰见一板房的大致轮廓在浓雾中若隐若现。不待靠近，便闻数点犬吠，随即窜出一只狗来，紧接着便是主人训斥的声音，尔后是主客间的一通寒暄，最后鞭炮声起，空旷虚幻的山间便热闹了起来。雾似乎越来越重，在山风的搅合下，翻来荡去，除山谷里回荡的鞭炮声外，一切都是迷迷蒙蒙的。
安顿好后，我又坐不住了。悄悄来到屋外，随意浏览。楼房不大，依山体势，坐落山腰上，整栋楼有房三间，中间为正堂，正堂两边各偏房一间，左边一间兼做厨房，全板木结构，座势坐北朝南。楼房左边逼仄的空地上建有牲畜栏和作坊各一间，四周竹篱笆相围。楼前是大深谷，如果没有雾，视野或许相当开阔。周边数里似乎并没有其他人家。
门前护坡下有两棵高大的皂角树，此时仍光秃着满树枝桠，看它们的架势应该有百余年了，不知何时它们默默扎根于此，盛衰荣枯，与类无争。叫我纳闷的是，这一路走来，方圆数十里也不过仅此一两家人家。我想，这深山里的人家，就像这些古树，一旦栖居一地，无论偏荒苦寒，便心定神安，不离不弃。岁岁年年，出没云雾里，日出而作日落而息，过着清淡的日子，与世无争。也许大山正是有了这么些人家，才有如此的魅惑吧。
听朋友说，舅舅是入赘舅妈家的，可舅妈跟两个儿女几年前就到城里安家去了，大家好几次劝他也搬出去，可不知何故他执意不去，年复一年毅然过着出入一条道，起居一张床的寡居生活。这或许是大多数山里人的生活写照吧。长期以来，恋家保根，安土重迁的思想在长辈们身上根深蒂固，无论山外的世界何等精彩，他们仿佛都置若罔闻，不为所动。倒是年轻的经不住大山外的诱惑，抖落心中那份沉重纷纷走出大山，寻求一条别样的路。只是到了年节的时候，他们仍会像远飞的燕子不管收获大小，借着山外全新的空气循着逶迤的山道欣然归巢。
我这般美滋滋的胡思乱想，倒忘却了长途跋涉的.疲惫。于是，我置他人于不顾，只身一人深入门前的谷底，辗转溪畔竹海间，游离烟雨云雾中，沉醉忘归。渴了掬一捧山泉水，累了栖一角山苔石。掏空意识，聆听山溪曼妙的玄音，凝望烟雾缭绕的风姿。时光在空灵的意境里流淌。忘情之中，隐约听见山谷里的传音，我感应到，是亲友们对我急切的召唤。我明白，我更感受到，这一声声的召唤里所包含着的关爱和真情。不敢懈怠，我沿着来时那绺陡峭的山路，一路快走，并不时地大声回应着那越来越急迫的呼唤。同时心里涌起这样一个念头，不能给他们这些像大山一样淳朴厚实的山里亲友们带来担忧。即便走不动了，爬我也要爬到他们身边，报以他们一个安心。
费了九牛二虎之力，我艰难地走到了他们脚下。见到大家齐刷刷站在我头顶的屋檐下满脸释然的神情，我张大嘴，喘着粗气，报以两声傻笑。接下来，便是给我让座，为我倒茶。其实，大家都还在赶忙张罗中餐呢，可我一介闲人竟给众人带来诸多不必要的担心。舅爷的热情叫我羞惭，亲友的关爱叫我汗颜，而我却无以回馈。
晚来的中餐在热烈欢快的气氛中进行，其乐融融。席间，我除了感激还是感激，尽管我知道这算不了什么，大家也没有责怪之意，但我必须得这样以求心安。时间在觥筹交错间一滑而过，该说的不该说的，一切皆在半醉半醒间化作美好的祝愿，留在亲情的血脉里经年流淌。美好的日子总经不起细细地去琢磨，再美的宴席也有散去的时候。忘不了这里的山山水水，忘不了这里的亲亲人家。真的，有机会我还会再来，不带一点勉强。
走过了我生平最崎岖的路，翻越了我一生最高大的山，享受了我终身最挚爱的情，我心了然。
白云深处有人家（通用16篇）篇十三
当饱满的稻谷到丰收的季节，远远地望去，我的故乡总是被一大片一大片的梯田包围着。一阵微风吹过，块块稻田就随微风在演奏交响曲，此起彼伏。时而似一个婀娜多姿的小姑娘笑弯了腰，时而又似一个英姿飒爽的大小伙昂首挺胸。
在稻田的边上，有着一个大大的池塘。在晴天时，常会有几位老人悠闲地坐在岸边的大石头上，怡然自得地钓着鱼。我和小伙伴最喜欢到这来玩了：打水漂，捉小鱼，打水仗等，都是我们的最爱。
池塘边的景色也非常美。池水是那么清澈，没有哪一种珠宝能比得上，就像一面明镜，映着蓝蓝的天，白白的云，映着茂盛的树，欢笑的脸……在池中央，一群群长满洁白羽毛的小鸭子，在水里快活地游来游去，远远望去，就仿佛是一只只小纸船，漂浮在水面上。
白云深处青山下，茅庵草舍无冬夏。闲来几句渔樵话，困来一枕葫芦架。再走几步，就是我家的菜园了。这里有着很多的菜：茄子，葫芦，西红柿；白菜，土豆，胡萝卜……应有尽有。经常会有人在这里乘凉和聊家常，我和朋友们经常来这玩耍，有时候我会和伙伴们一起偷偷地摘个辣椒，有时候我们会不小心碰翻了种着葡萄的'架子。
我爱我的老家，那是我从小生活的地方，那里的人们都很亲切，和蔼。记得有一次，我独自一人跑到离家较远的一片小竹林玩，在玩的时候，我不小心摔倒了，腿磕在了一块石头上，血流不停，我既害怕又担心。就在这时，住在隔壁的张奶奶正巧过来挖笋，看到我摔跤了，赶紧背着我，带我回了家。
故乡的夜晚和城市大有不同。故乡的天空空旷而宁静，听得见蛐蛐的对话，夏虫鸣叫。看，那一颗颗闪亮的星星像是一颗颗珍贵的宝石，嵌在了那广阔的天空中。小星星不但像一只只小眼睛，好奇地在大地上寻找着什么东西，又如在宛如无边的蓝绸缎上洒印着无数的碎花边儿。所以，每当夜幕降临时，我总会想起家乡那星罗棋布的点点星光。
故乡，是那么美好的词；故乡，是那么让人怀念的词，那段在故乡的美好生活，我一辈子也忘不了。
来源：m.201211/。
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白云深处有人家（通用16篇）篇十四
记得那是我第一次乘飞机去北京旅游……时间老人像变魔法一样，将时光倒流到我二年级暑假里的某一天。
一大早，爸爸、妈妈带我来到机场，办完登机手续，我们来到候机大厅，只见一架架飞机整齐地排列在停机坪上，机翼上有不同的标志，最抢眼的是那鲜艳的红棉花。妈妈说：“看到那红棉花了吗？那就是南方航空公司的标志，我们将要乘坐的是波音777大客机。”我格外兴奋，盼望着快点登上飞机。终于轮到我们登机了，美丽的空姐微笑地把我们迎进宽阔明亮的机舱，提醒我们扣好安全带。不久飞机就起飞了，这时飞机上的彩色荧屏播放着飞行状态。空姐告诉我们，飞机将会跨越广东、湖南、湖北、河南、河北等省份，还会穿越珠江、长江、黄河等。能在空中跨越祖国这么多大好河山，那真是太棒了。毕竟是第一次坐飞机，好奇兴奋的我，禁不住在座位里东瞧瞧，西看看，还不停地用手触摸座椅上的'按钮。飞机慢慢上升，我一直盯着窗外的景物。开始还能看到楼房、公路、田野。飞机越飞越高，窗外的景物越来越小，楼房成了积木，公路变成了带子，汽车像甲虫。不久飞机就进入高空，我看到了有很多云朵在飞机下面，贴着窗一看，就像踏在白白的、软软的云朵上，那种感觉就是大地在我脚下，很亲切、舒服。我忽然感到自己像一只小鸟，可以在天空中自由自在、无忧无虑地飞翔，想去哪就去哪……飞机进入了另一个高度，这时周围没有那变化万千的云朵了，只是一片蓝色的世界，飞机平稳地穿越在蓝天上，仿佛是大海里的一条小鱼，与茫茫的天际比起来很渺小，仿佛我们在深不可测的海洋中漫游……这让我想起了儿时的愿望：自己变成一只小鸟，嫦娥奔月、八仙过海、孙悟空腾云驾雾的画面在我脑海闪现，此时此刻，我仿佛在梦幻般的童话世界中遨游……人类科学的进步总令人梦想成真，未来的空中漫游、鸟瞰大地又是怎么样的画面呢？让我们在科学的海洋里吸取更多的知识，不断编织和实现我们的梦想。
点评：本文紧扣“兴奋、新奇”的感觉，描绘了第一次乘飞机时看见的飞机内外的景色，抒发了自己的独特感受。本文成功之处具体体现在以下两方面：1、描写细腻，条理清晰。如第2自然段中机身的标志描写，第4、5自然段中机外千变万化的景色描写等。2、寓情于景，情景交融。全文贯穿了作者“兴奋、新奇”的感情。有些地方是直接表现兴奋之情，有些地方是在写景中渗透感情，这样情景交融，让读者有了深切的感受。
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白云深处有人家（通用16篇）篇十五
青瓦顶，泥砖墙，屋角木檐上翘，安详立于白云依恋的那一峰。屋不大，占地只两分，却是我平生的最惬意：它会关爱我耳顺之年后的慢生活。
小屋有幸。林中鸟儿被东方泛出的鱼肚白唤醒，欣欣然接受穿云过雾而来的第一缕阳光，捻一撮采自房后佳木之下的香茗，冲上刚开的水，丝丝柔雾含香入鼻，或闲坐细品，或信步轻酌，一任晨风轻抚，心随山间的一带白雾悠悠漂浮，未曾抬眼，远远的一带南山自在心头。
云悄悄的来，遮了山却留给小屋以无限的空间，居小屋，仿佛活在云端。有事忙碌，往来于云中从没有身的疲惫，心的劳累；闲来无事，捧一本《论语》或《心经》，目视那染晴光而生彩或飘忽无依而游弋的云之下，浅诵一两则，生命的光辉便闪烁于眼前。雾悠悠的绕，去离屋百米的小溪边，听蜂蝶恋花之下潺潺的水声，嗅着随林间轻雾飘散的芳菲，心会与唐朝天子李世民来一番“色含轻重雾，香引去来风。”的交流。月色下，迷离白雾里，有山下的阑珊灯火，有林间清风动叶的细语，有草丛间虫儿的低吟，有声无声的都在说：“爱君山岳心不移，随君云雾迷所为。”
小屋有福。雪漫长秋山，屋前四望，起起伏伏的一片白茫茫，待晴光四照，田地与草坡还原了本来面目，树林以雪浴后的姿容怀抱小屋，执笔案头，屡屡灵感伴随房檐或树头下滴的水声悄然冒出，从未想到过的好词好句在唇齿间逗留。闲来南风轻抚你去林间采菇，滋滋山泉浸出崖间石缝，把唯此而有的清新与清雅一丝丝沁进心中。白露为霜的早晨，一夜西风将那橙黄的银杏叶厚厚地铺满门外的小径，脚踩上去，没有声响，没有味道，只有那隐隐的绵软细柔，起自脚底，感于肌肤。
小屋之乐无穷。独坐屋外篱笆旁，凝视高远的天空，成语“一碧如洗”会在心里有种从未有过的全新感受，或低头细数从楠树叶底漏下来的`点点日光，或静观篱笆桩底群蚁搬食的艰辛，那些为生存而辗转奔波的日子飘然走过心头，过往的艰辛与酸楚顿然而为丝丝甜柔。三两挚友自山外来，在小屋下的山坪塘边，围着锯平的老树桩坐下，炒豆与花生散放其上，一壶浊酒，轮番执壶雅饮，或面对山崖上挂着的一绺白泉，倾述半生的辛劳；或目视满塘轻漾的涟漪，谈笑自家的儿孙；或遥指缓缓蜿蜒于成都平原上的蒲河，吐露余生的遥想，难为山外人知的雅致与雅韵在彼此的血液中悦动。
小屋居处，山高水长流。青峰有云来雾绕而幸，十分天造里含着三分神话，屋因此而有仁者之乐；水藏林间而为福地，草木自会欣欣向荣，屋因此而不失智者之乐。山之幸，水带福，合而为小屋的无尽之乐，就将今后生命的全部托付给着云里雾里的小屋！
白云深处有人家（通用16篇）篇十六
一、导入新课：
师：在上一节课我们对课文《竹林深处人家》进行整体感知，让同学们课外去搜集有关竹子的成语、诗词、谚语等以便这节课交流。现在请各小组推荐一名同学上台，把你认为最好的材料展示出来。
（小组经过交流，推荐代表上台，老师打开投影仪，学生把材料放置在投影仪下）。
生1：我们小组搜集到的材料有成语：青梅竹马、胸有成竹，有郑板桥的《竹石》一诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
师：你能介绍一下为什么选郑板桥的《竹石》吗？
生1：我认为“咬定青山不放松”表现了竹子的坚韧不拔的气节，所以很喜欢这首诗。
师：你说得很好。下面我们再请一位代表上台。
生2：我们组搜集到的材料有成语：胸有成竹、势如破竹、罄竹难书，还有谚语：虚心能容物、山尖竹笋嘴尖皮厚腹中空。
生2：“胸有成竹”是形容很有信心。
师：好的。下面我们再请一位代表上台。
生3：我们组搜集到的材料中有成语：胸有成竹、势如破竹、罄竹难书、青梅竹马。但我认为最好的是这幅墨竹画。
师：你认为最好，那你知道这幅画是谁画的吗？
生3：郑板桥。
（大部分学生摇头，有一位学生举手）。
生：这个成语的意思是一个人的罪名很多，用竹子做成的书也写不完。
师：你很勇敢地说出了自己的想法，很好，请坐。下面我解释一下，“罄”是尽的意思；“罄竹难书”的意思是把竹子用完了都写不完，比喻事实（一般指罪恶）很多，难以说完。古人写字用竹简，竹子是制竹简的材料，所以这样说。
师（总结过渡）：同学们搜集的材料很丰富，有画、有成语、有诗词、有谚语。可见，同样是竹子，可以有不同的写法。上一课时我们已整体感知了《竹林深处人家》这篇课文，这节课我们就一起来探讨一下文章作者怎样描写竹林景色。现在请一位同学上台来朗读，其他同学可以闭眼聆听，放飞想像，跟随作者去观赏竹林美景。
二、赏析三段写景文字。
（一名学生上台，配乐朗读“远望去……只是竹子”一段文字。屏幕映出大幅竹林景观图作为背景。朗读完，师生热烈鼓掌）。
师：同学们，这片竹林景色美不美？
生：（纷纷答）美！
师：请大家默读第3自然段，思考一下作者是怎样表现竹林的美的。
（学生默读）。
师：作者怎样表现竹林的美？谁来说说？
生1：作者说从平地到山顶全铺着竹，什么都看不到，“仿佛全被竹的海洋淹没了”，他把竹子比作海洋，我认为很美。
生2：老师，我认为他这样说是错的。应该说是“把竹林比作海洋”。
师：说得很好。这片竹林之所以美，还有没有其他原因？
生3：有，还因为它是有颜色的。作者写出它的色彩是“嫩青色”和“墨绿色”。
学生（纷纷点头）：美。
师：它有没有把作者笔下的这片竹林的美完全表现出来？
生4：老师，我知道了，这片竹林还美在“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远”。
师：为什么你认为这句美呢？
生4：因为它写出了竹林的动态。
师：说得好。那你怎么知道它是写竹林的动态的？
生5：作者用了“涌、暗浪、推”这些词。
师：你认为“推、涌”这些词用得好，那你能具体说说它们好在哪里吗？
（学生迟疑了一会，另一名学生举手）。
生6：我认为这两个词用得好，就在于它们写出了竹林像海的特点。
师：说得太好了。同学们看过电影《卧虎藏龙》吗？（学生纷纷回答看过）里面的竹林也可用“竹林如海”来比喻。风吹过时，一浪推着一浪，此起彼伏，一直涌到很远很远。现在让我们深入到竹海中去，齐读第4自然段。
（学生朗读）。
师：请同学们开动脑筋，就这段文字的内容提出问题。
（几分钟后学生开始举手）。
生1：为什么说“仿佛是在竹海的海底隧道里走过”？
师：有谁能帮他解答这个问题呢？
生2：这是因为两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖严了，好像一个隧道。
生3：作者说“很有点‘柳暗花明又一村’的味道”，这味道究竟是什么样的？
（学生静了一下，一时被难住了，老师见此，指导学生四人一组进行讨论，学生热烈讨论）。
师：谁愿意来说说看？
生1：应该是一种绝处逢生的味道吧。（学生笑）。
生2：不对，应该叫“豁然开朗”。
生3：我认为是那种以为没有路可走了，后来又发现了路的又惊又喜的心情。（学生鼓掌）。
师：你说得很好。同学们还有没有问题啊？
生1：作者说“除了每根竹子有一个登记的号码以外”，为什么要登记号码？
生2：村里人怕迷路。
（话音一落，马上有人反驳：“是村里的人怎么会迷路？”）。
生3：说不定是村里搞承包做的记号。（教室里顿时响起一片笑声）。
生4：老师，我还有一个问题，作者说竹海的海底隧道，那隧道不是阴森森的吗，作者怎么会感到美呢？（学生又静了一下，老师据此又指导四人小组讨论）。
师：下面谁来讲一讲？
生1：隧道不会阴森森的，因为叶子可以反射出光来。
生2：竹林虽然很密，但还是会透光的。
生3：作者走在里面可以看两旁的景色，像走进迷宫一样。
生4：不对，迷宫太恐怖了。作者走到里面，既可以观赏两旁的竹林美景，又不用怕被阳光晒黑了，所以他当然就觉得美了。（学生边笑边热烈鼓掌）。
学生齐答：较高的竹坞。
师：这里的景色怎么样？
生（纷纷答）：除了竹子还是竹子。
师：对。这是一片竹的海洋。讲到这里，我想起课前一位同学向我提出的问题，我们请这位同学来讲一下。
生：我的问题是———同是一片竹林，作者怎么能写得这么长？
（学生开始小声讨论，一名学生举手）。
生：因为作者是站在不同的地方看竹林，每次看到的竹林景色都不一样，这就跟看庐山的感觉一样，从不同的角度去看，景色当然就不一样，所以写起来就长了。
学生（纷纷答）：远处、深入竹林、较高的竹坞。
师：我还有一个问题，你说跟看庐山的感觉一样，那看庐山的感觉是怎么样的？
生（略思考）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同（其他学生纷纷跟读）。
师：太棒了，可见同学们是很注意语文知识的积累的。我们一起把这三段的内容总结一下吧。
（黑板板书，师生共同归纳）。
远处所见：竹林如海。
三个观景点 深入竹海：如隧道似屏风。
登临竹坞：竹的海洋。
师：作者用了这么长的篇幅描写竹海，只是为了让我们跟着他去观赏竹林景色吗？
学生（纷纷答）：不是。
师：当然不是，作者除了写景，还写了人，写了竹乡中的人家，但这个问题我们只能留在下一个课时来讨论了。
下面我们一起来把这三段文字齐读一遍。
三、拓展练习。
师：下面我们来做一个练习（屏幕上映出短文《竹》，将《竹》一文发给学生，人手一份）。大家一起把《竹》这篇文章读一遍，感受另一位作者笔下的“竹”吧。
（学生大声齐读：）。
竹
从我出生的那天起，妈妈就给我种下了好几株竹，几十年了，已成气候。浑然天成的自然的那种绿色，常将我神游的思绪从娇艳的花丛中唤回。
清风抚竹，对月成影，婷婷婀娜的是那纤细的密竹，玉树临风的是那刚直伟岸的萧竹。淡淡悠闲的竹枝随意舒展着，瓣瓣细小的叶儿展露着绿色的生命。笔直粗壮的主枝向上延伸着它的勃勃生机，挽起了那份孤傲与清雅。此时找不到竹的一丝的柔情，找不到竹的一丝娇作，只有那份遗世独立，与世无争。
入夜了，幽暗的竹枝应和着风的呼唤，用那轻盈的悦耳之音迎接着风儿的礼待。室内暗色的灯光斜斜地透过玻璃，灯光中的竹子如沐浴过的天使晶莹玲珑，变得柔情似水了。透过落地玻璃，我静静地融合在这份意境中。
师：这也是一篇优美的描写竹子的文章，描写了风中的竹子、雨中的竹子、入夜的竹子，既写出了竹子的美（如婷婷婀娜、玉树临风），又写出了竹子的品格（遗世独立、与世无争）。我们把它和课文的这三段进行比较阅读，从内容、写法、语言三方面比较它们的异同点。请同学们课后完成。
下课！
教后记。
设计教案时，我一直担心学生提不出问题来，认为放手让学生去讨论、去得出结论是冒险的事。但事实证明我的担心完全是多余的。学生的发言可能是幼稚的，却是充满趣味的、真实的，其中也不乏真知灼见。这使我更加认识到，只要真正以学生为主体，围绕学生所提的一个个问题展开研讨，给学生提供表现、思考、研究、创造的机会，他们都肯学习、都会学习。
点评。
黄老师在课前让学生搜集有关竹的成语、诗词、谚语等资料，不仅使学生丰富了知识，更重要的是培养了学生查阅资料、积累资料、运用资料的能力和方法，这对学生的终身发展是具有深远意义的。而在课堂展示中，不仅给学生表现自己的机会，培养他们的成就感和自信心，还培养了学生探究的精神，如对“咬定青山不放松”诗句的理解，对“胸有成竹”成语的解释，等等。
黄老师在第二个环节教学中，始终没有忘记结合阅读。这是很重要的。因为阅读是基础，是建构文本的依据。正是从文本出发，学生感到竹林是很美的。
“作者怎样表现竹林的美”，这是教师提出的具有探究价值的中心问题。正是这个问题将学生带入自主、合作、探究的学习中去，对这一问题做深入的探究。
探究是依据文本的描写顺序来展开的，也就是从整体到细部的分析过程。先是指出作者“把竹林比做海洋”，进而对竹林颜色和形态（动态）深入探究，从而揭示出竹林的整体特征。在细部分析中，如引导学生对“海底隧道”的体验，或“绝处逢生”，或“豁然开朗”，体验不同，反映了同学们反应的多元性。总体来看，这节课是在向新课程的课堂教学实践的探索中迈出了有意义的一步。
当然，这节课也存在着一些值得研究的问题。
首先，教师还没有充分放开。突出的表现是老师与学生之间的互动是主要的，而没有使学生之间的互动真正形成并充分展现出来。这种现象，是受旧有习惯的影响所致。我们要放手让学生自主地学习，自主地探究，让他们在相互合作与探究中得到发展。
其次，解读过程中，学生的多元性反应还不够充分。原因是问题的探究性不够，给学生留下的探究空间不够开阔，其次是学生之间的互动没有真正形成，其相互之间的“脑力激荡”作用未容充分发挥。因此，提出具有探究价值的或具有挑战性的问题供学生探究是至关重要的。这些问题可以由老师提出，也可以或更提倡由学生提出，或在老师的引导下由学生提出。
总之，尽管存在着这样那样的问题，但这是一堂体现新理念的课，是在新课堂教学探索中的一次有益的尝试。
（教育部语文出版社教材研究中心 张继先）。