通过写心得体会，我们可以找到自己在学习或者工作中的优点和不足，有针对性地改进自己。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些启示和借鉴。
课题个人心得体会（模板16篇）篇一
昨天参加了两位优秀教师的演讲课，我觉得两位教师讲得非常棒，今天上午又来了一堂耳目一新的课堂，由临高县第一小学的优秀教师王小女演讲的“课题研究的点点滴滴”。
课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。作为教师，积极开展小课题研究，本着问题即课题，教学即研究，成长即成果的原则，开展小课题研究，对于培养我们的研究意识和综合能力，促进专业成长，提高教育教学水平，有非常积极的现实的意义。
小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。小课题的特点是小、近、实、真。小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大，类似于培养学生提出问题的能力、学科实验习惯的研究、提高课堂教学中学生参与度的研究；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远。
小课题研究要注意淡化形式、注重实效，立足于个人的特点、兴趣和爱好，着眼于解决问题。在研究过程中，要有领导的支持，积极参加搭建平台，收集资料，注意与同事间的合作与交流，必要时寻求专家引领。
研究成果，成果表达方式很多，除了研究报告、论文外，还有教育叙事、论文、日志、案例描写、课例报告、经验总结等。这些方式便于操作，既是研究记录，也是研究成果。
今天我最大的收获是认识了把一个问题变成一个课题去研究，不仅需要一种精神，还需要我们要有正确的研究方法，制定好研究的方案，提出研究的步骤，然后认真的及时的去研究，否则，时间长了，我们也就忘了，可能已经没有研究的动力了，因此，这次的培训也许是个契机，让我们的这份热度能够持续很久很久......
课题个人心得体会（模板16篇）篇二
在大学学习的过程中，每个人都有机会选择自己感兴趣的课题进行深入研究。我选择了一个关于心理健康的个人课题，并通过阅读相关的专业书籍，对此有了更深入的了解。在这个过程中，我不仅获得了专业知识，还收获了许多宝贵的心得体会。
个人课题的选择对我而言是有意义的。首先，它使我对心理健康这个领域有了全面而深入的了解。通过阅读专业书籍，我了解到了心理健康的重要性以及一些常见的心理健康问题。其次，个人课题使我得到了自主学习的机会。在这个过程中，我需要自己找到相关的书籍和资料，并进行整理和分析。通过自主学习，我的研究能力和解决问题的能力都得到了很大的提升。
在阅读过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。首先，我意识到心理健康是每个人都应该重视的问题。在当代社会，人们面临着许多压力，这些压力会对心理健康产生负面影响。因此，关注心理健康是非常重要的。其次，我深刻体会到心理健康与身体健康的紧密联系。心理健康问题不仅会影响人们的情绪和心态，还会对身体健康产生负面影响。因此，维护心理健康对于全面的健康至关重要。最后，我发现了一些提高心理健康的方法。例如，保持积极的态度、培养良好的生活习惯、与他人保持良好的关系等等。通过学习这些方法，我能更好地保持自己的心理健康。
通过个人课题的学习，我获得了一些宝贵的启示。首先，我意识到知识的力量是无穷的。通过阅读专业书籍，我开阔了眼界，学到了很多以前不曾了解的知识。其次，我体会到了自主学习的乐趣。在做个人课题的过程中，我不仅可以根据自己的兴趣去选择相关书籍，还能自己制定学习计划和方法。这种自主学习的乐趣使我充满了动力和热情。最后，我明白了坚持的重要性。做个人课题需要耐心和坚持不懈的努力。只有在不断地学习和探索中，才能取得进步和收获成功。
第五段：总结。
通过个人课题的阅读和研究，我收获了许多宝贵的心得体会。我不仅对心理健康的重要性有了更深刻的认识，还学到了许多提高心理健康的方法。个人课题的学习不仅让我获得了专业知识，还培养了我的研究能力和解决问题的能力。通过自主学习，我体会到了知识的力量和自主学习的乐趣。在未来的学习和生活中，我将继续坚持自主学习的理念，不断学习和探索，不断提高自己的综合素质和能力。
课题个人心得体会（模板16篇）篇三
参与初中思想品德学生良好学习习惯培养的课题研究近一年来，自己的工作忙碌而充实。可谓：在研究中成长、在辛苦中收获、在学习中提高。
最直接的感觉是忙碌。一是忙于读书。开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基;在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。课题研究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。这就必须让阅读成为习惯。阅读经典虽然益处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所以我常常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特别多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。
但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。
一是课题研究更新了自己的教学理念。由于课题研究注重了研究学生，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。比如原来备课多是站在教师立场上去设计与策划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作为载体，创造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和接受;原来听课注重课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是服务于“教什么”的等等。
二是课题研究规范了自己的教学行为。自从参加课题研究之后，伴随着理论的学习及研究的深入，上课过程中不断地规范自己的教学行为。比如，对照由全区老师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价激励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就常常给忽略掉。但现在由于所担任的子课题“课前预习、课堂参与、课后归纳总结”的研究，这些环节都成为不可或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查后评价激励，通过创设情景及例题解析促使学生参与课堂等等。归纳总结习惯的养成则经历了“由课上到课后”的过程，这些做法使我的课堂教学不再随意、随便，得以规范，也促进了课堂教学水平不断提高。
三是课题研究促进了教学反思能力的提高。课题研究的整个过程，每进行一个步骤都需要自觉主动地反思自己的行为。只有对自己的教学实践认真的反思、审视自己的工作，才能发现解决课题的方法。通过回顾、诊断自己的行为，或肯定、强化，或否定、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己研究的方向与策略，调整了自己的教学的行为。
四是课题研究使我敢于、乐于尝试新的教与学的模式。这主要是对小组合作学习的尝试。合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，但以前的时候一说小组合作，我总感觉它不适用于思想品德学科，因为我们没有英语、数学学科那么多琐碎的知识点和巨大的练习量，而且使用起来那么麻烦，如科学分组、指导合作、培养组长、合理评价等等。可当我的“课堂参与”子课题的研究进入到这样一种阶段：创设情境、评价激励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生参与课堂的时候，我不得不着手使用小组合作了。而事实证明，合作学习的课堂充满生命的活力，充满人性的光辉。学生在小组内充分发表自己的看法，交流见解、拓宽思路，能力强的主动帮助其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合作学习中增加了学困生参与课堂的信心，创造了全员参与的条件，学习的效率大幅度提高，老师教的轻松，学生学的快乐。课题研究让我的教学进入了全新的领域。
总之，课题研究对我而言是一个新的起点。它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成为研究型的教师，我还要继续耕耘，继续收获。
课题个人心得体会（模板16篇）篇四
这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。
一、主动学习，注重过程。
课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习数学的兴趣和信心。
二、积极参与，勇于实践。
课题个人心得体会（模板16篇）篇五
20xx年3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范宜鹏主任，周丽华主任作了精彩的报告，我乡王志刚校长也做了报告。现在将心得体会写出来。
范宜鹏主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学实践中发现问题。2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经验和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
课题个人心得体会（模板16篇）篇六
作为一名大学生，在学习的道路上，我们每个人都会有自己的学习兴趣和课题。这些个人课题既是我们对于某个领域的深入探索，也是我们展示个性和能力的平台。在过去的一学期，我选择了个人课题读书作为我的学习重点，通过阅读和整理相关资料，我有了一些新的感悟和体会。
第二段：迷茫与发现。
一开始，我面临着巨大的困惑和迷茫。面对大量的读书资料，我甚至不知道从何开始读起。但随着时间的推移，我逐渐明确了自己的关注点，并找到了一些优质的书籍。阅读中，我不仅从中获得了知识和信息，更发现了自己对于某些问题的浓厚兴趣。同时，我也深刻意识到只有不断学习才能拓宽自己的眼界和思维。
第三段：方法与技巧。
在阅读过程中，我逐渐摸索出一些适合自己的方法和技巧。首先，我将阅读分为两个阶段，先进行略读，了解整体内容和结构，然后再进行深度阅读，针对核心问题做深入了解和思考。其次，我善于记录和整理关键信息，通过摘录和总结，将阅读中的精华内容提炼出来。这不仅方便我回顾和复习，也能让我更加深入地理解和吸收所学的内容。最后，我也习惯向他人请教和交流，与他人分享自己的读书心得，通过讨论可以加深对于书籍的理解和启发。
第四段：收获与成长。
通过个人课题读书，我不仅获得了丰富的知识，更重要的是培养了批判性思维和独立思考的能力。在读书的过程中，我学会了学术论文的写作和资料搜集方法，也增强了自己的信息筛选和分析能力。同时，通过个人课题读书，我也对于自己的兴趣和未来的发展方向有了更加明确的认识，为日后的学习和工作制定了更具针对性的计划。
第五段：总结与展望。
通过个人课题读书的经历，我深刻意识到阅读的重要性和长远作用。读书不仅可以为我们提供新的知识和认知层面，更重要的是培养了我们的思考和判断能力。今后，我将继续保持这种良好的阅读习惯，并将其应用到更加广泛的领域。同时，我也希望能够与更多志同道合的人一起交流和探索，共同进步。通过个人课题读书的体验，我相信终将能够达到自己心中的目标。
课题个人心得体会（模板16篇）篇七
写话课题研究是一门非常有趣而且富有挑战性的课程。通过研究不同的写话课题，我对写作技巧和创作能力有了更深入的理解和运用。在这篇文章中，我将分享我在这门课程中的所学所感，以及我对写作的理解和体会。
首先，我深刻的认识到写作是一门艺术。在写话课题研究中，我们经常需要探索各种不同的主题和故事情节。通过阅读和分析各种优秀的作品，我意识到写作需要有丰富的想象力、独特的创意以及深入的人物情感描写。在写话课题研究中，我们可以尽情的表达自己的观点和想法，这鼓励了我在写作中大胆尝试。
其次，写话课题研究也要求我们具备良好的组织能力和逻辑思维。在写作过程中，我们需要清晰的表达自己的观点，并且使之有逻辑的联系。通过学习不同的写作技巧和方法，我懂得了如何将故事结构化，使它更有吸引力和紧凑性。我还学会了使用丰富的词汇和句式，以及合理的段落划分，使读者能够更好地理解和欣赏我的作品。
此外，写话课题研究还加强了我对社会问题和人性的思考。在课程中，我们经常面对一些涉及社会和人性问题的话题，例如友谊、家庭关系、青少年成长等。通过深入思考这些话题，我认识到人类共同的情感和困惑。写作的过程不仅是表达自己的思想，也是在与读者进行心灵交流。
最后，写话课题研究为我提供了一个成长和发展的平台。课程中，我不仅学习了写作技巧，更培养了我的自信和自我表达能力。在课堂上，老师和同学们对我的作品给予了很多鼓励和赞赏。这些积极的反馈让我更加有动力去写作并不断提升自己。通过不断的练习和反思，我逐渐意识到自己在写作方面的进步，这给了我很大的满足感和成就感。
综上所述，写话课题研究是一门非常有效和富有挑战性的课程。通过这门课程，我不仅提高了写作技巧和创作能力，还培养了审美和思考能力。写作是一种艺术，需要我们通过思考和创造来表达自己的想法和情感。写话课题研究给了我一个展示和发展自己的舞台，让我深刻的认识到写作的价值和魅力。我相信，通过不断的学习和实践，我会变得更加出色的作家。
课题个人心得体会（模板16篇）篇八
10月27日，唐河县教研室在城郊一初中组织召开了“20__年度唐河县级课题主持人培训”，我有幸参加了这次培训，聆听了杨建成主任《关于20__年度县教科研工作情况和上级文件精神及教科研工作安排》的讲话，县教科二室主任魏书红老师《关于讲解立项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告，县教科一室主任剧爱玲老师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。使我对教育科研有了进一步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
一、把课题与教学融合起来。听了县教研室主任赵冬范关于教科研的重要意义等方面做了重要讲话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。通过做课题，解决了自己在教学中的一些疑惑，提高自己的教学业务能力。
二、课题研究过程应注意的几个问题。剧主任和魏主任的讲话中对课题的立项、结题、研究过程做了详细的要求，让我眼前一亮，有几点颇有感触：1、注重在积累资料：每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。2、常用研究方法：主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。3、课题的研究结果的陈述方式：课题研究的成果表现形式中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式，也可以是叙事式。报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目;研究目的;研究对象(样本选取);研究过程(简述);研究结果的分析;结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。
三、做课题发扬团队精神。做课题出了课题成员之外还应该充分调动同事的力量，应该充分调动学生的力量，这样一来，不仅可以节省自己不少精力，而且还可以提高自己的课题质量。
总之，我认为参加这次培训会收获很大，绝不仅仅是以上几点，我对自己的课题也充满了信心，希望多参加这样的培训。
课题个人心得体会（模板16篇）篇九
本人于20__年8月2日参加了县“晶都名师科研写作培训班暨“十三五”教育规划省市课题申报培训”。通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加，我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。
上大学时，我就喜欢听专家讲座。工作以后，我还有这样的愿望。我想等自己有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。
参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。因为这方面的知识我不太了解，听了能扩大视野。
培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。第一个发言的是石榴中心小学的张迎春老师，张老师结合自己的省级课题“校本研训提升农村小学语文教师pck的研究”，给大家讲了课题申报的流程，对我们有实际指导作用。第二个作报告的是县初级中学吴传贵校长。吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解，并罗列了一些值得研究的内容供大家参考。第三位作报告的是来自白塔高级中学的赵继光老师。赵老师是博士，他很早就研究课题，而且研究水平比较高，他对目前国内课题的总体走向把握很准，他认为做课题必须找一个点深挖下去，这样才能有成就。
下午孙所长作报告，他详细讲解了课题的性质，告诉大家要做适合自己的课题，特别对课题申报书的填写做了指导。对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目标、研究的内容、研究的方法、预期成果进行了详细的分析。
听完讲座，我感觉收获很大。首先明白了课题是一个什么样性质的事情。我打算结合教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题研究的流程。不过，我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的，理论性很强，特别是专业术语的运用，那些都不是我擅长的。
不过，论文还是可以写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点，从工作中找一个话题就可以构思一篇。借着讲座作为契机，我也该在教研上下点功夫了。
课题个人心得体会（模板16篇）篇十
写话课是学生在学习语文过程中非常重要的一环，通过写话课的学习，不仅可以提高学生的写作水平，还可以帮助学生培养自主学习的能力。我在这学期中参加了一门有关写话课题研究的课程，并取得了一些收获和体会。
在这门课中，我们首先学习了写话的基本要素，如题目、开头、结尾、行文用词等。通过这些基本要素的学习，我们能够更好地理解一篇作文的结构及其要点，对于我们写作的提升有着很大的帮助。同时，在学习的过程中，我们还分析了一些优秀的作文，学习了他们的写作技巧和手法。这些学习使我在今后的写作中能够更好地运用各种元素，并且更有自信。
其次，在课程中我们还学习了如何表达自己的观点和看法。在课堂上，老师会给我们一些主题，并要我们站在不同的角度去思考和表达自己的观点。通过这些讨论和表达，我们不仅仅能够锻炼自己的思维能力，还能够提高自己的语言表达和写作能力。这对于我们以后的学习和工作都是非常有帮助的。
此外，我们还进行了一些写话的实践。老师布置了一些写话题目，并要我们按照课堂所学的方法进行写作。在这个过程中，我发现自己的写作能力得到了锻炼和提高，能够更好地组织自己的思路和表达自己的观点。通过不断地练习和反思，我相信我的写作能力会继续得到提高和进步。
最后，通过这门课的学习，我还深刻领悟到写话不仅仅是一种写作的技巧和手法，更是一种表达自己的方式和途径。通过写作，我们可以更好地理解自己的内心，表达自己的思考和感受，并与他人进行有效的沟通和交流。因此，写话能够帮助我们发现和了解自己，丰富我们的内心世界，并提高我们的思维和表达能力。
总之，通过这门课的学习和实践，我对写话有了更深的理解和认识。通过学习写话的基本要素、表达自己的观点、进行写话实践和深入思考写话的意义，我相信我的写作能力会得到更大的提升，并且能够更好地应用到我的学习和工作中。在今后的学习中，我会继续努力，不断提高自己的写作水平和表达能力。
课题个人心得体会（模板16篇）篇十一
20__年5月10日至20__年5月13日四天时间，在浙江大学宁波理工学院参加了“浙江省教师小课题研究培训”，在短短的四天时间里，我们聆听了宁波市教科所副所长张立新博士、宁波市教科研先进个人纪勇老师、职业中学副校长薛矿军以及鄞州区教科室舒家华主任等几位教育科研专家的讲座，受益匪浅。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
一、做好课题总结提升理论水平。
由宁波市教科所副所长张立新博士给我们讲的《选择最佳起点——教育科研的选题与立项》专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。张所长无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证，都给我们明确指明了研究课题的方向。
二、教育科研与教师专业成长。
市职业中学副校长薛矿军老师给我们讲的《教育课题聚焦与形成》专题。我对薛矿军老师深奥的理论，生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。明确了课题的分类，并且建议从小课题入手寻找课题研究，点明了教师教科研是教师们一生的光荣与梦想。教师做课题研究，从教育目标、教育现象和教育方法入手，把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角：
1、从自身困境中寻找问题；
2、从教学情境中捕捉问题；
3、从人际交流中发现问题；
4、从学生生活中寻找问题。
教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。教育科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于的本职工作，通过课题研究养成研究的习惯，关注自身问题的解决和经验的提升，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。从中可以看出，课题研究是一个过程，是促进教师专业成长发展的必经之路。
三、课题研究的实施与规范。
舒家华主任给我们做了《优秀科研案例的分析》的专题，他在上课前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程，从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果。接下来，舒主任从为什么研究课题开始逐个我们进行讲解，选题是关键，要选自己关注的问题，而且真正地渴望能够找到解决办法的问题，不要跟风；教师要去真研究，研究要出真成果。张主任在讲授过程中科学严谨的态度和亲身经历的感悟都让大家佩服不已。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
对于我个人而言，还没有做课题研究的经验，总觉得研究课题离我们太远，殊不知课题研究本可以从我们身边的活动做起，多观察、多积累，这样可以为我们个人的专业成长铺平道路。要知道，艰辛的工作正等待着我们去实践，如果我们在教育教学上能积极参与教科研的实施，学习理论，更新观念，努力提高自身的素质，我们就会成为搞教育科研的最大受益者。另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。努力朝着教师专业化发展的方向前行！
我相信我们的课题研究工作在上级领导及专家的指导、帮助下，在做一名幸福的好老师的追求下，只要每位教师积极努力，认真研究，我们的课题就一定能够按时完成！
课题个人心得体会（模板16篇）篇十二
__年10月29日，以“学科转化”为主题的经验交流现场会在红城中学进行，在这次活动中我受益匪浅，感触很多：
1、领导的讲话为今后的课题研究工作指明方向。
领导的讲话，从客观存在的思维角度分析了学困生研究课题中的突出问题，深入浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注入一剂强兴剂。
2、学习各基地学校课题研究先进的理念。
在培训时，不仅亲眼目睹红城中学的档案资料的管理成效，还听取了八所基地学校的经验介绍。从经验介绍来看，各基地学校的课题研究工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着学困生课题研究的理念。
3、围绕“三维目标”，深入开发工作。
从观摩课、教师的教案设计、学生的学业成绩，无不体现出红城中学在学生的培养方面，紧扣“三维目标”开展工作，从档案资料的展示，发人深省，值得借鉴。
课题个人心得体会（模板16篇）篇十三
课题答辩是每个学生在完成毕业设计或科研项目后必须经历的环节，它旨在检验学生的专业知识和能力，同时也是对学生自身学习成果的一次检验。作为一名学生，我也经历了课题答辩的整个过程，深深地感受到其中的压力和意义，现在我想分享一下自己的个人心得和体会。
第二段：准备阶段的经验总结。
在准备阶段，我了解到准备工作的重要性。首先，收集素材是至关重要的，我们需要全面搜集与课题相关的文献、数据等信息，以便能够深入理解和掌握课题的核心内容。其次，制定合理的时间安排，按照任务的优先级和难度进行分配，合理安排学习和实践的时间，以确保充分的准备。此外，参加课题讨论会、报告会等活动，与老师和同学们交流合作，共同提高，也是非常有益的。
第三段：答辩过程中的经验总结。
在答辩过程中，我体会到了语言表达和应对问题的重要性。对于语言表达，我们要清晰、准确地表达自己的观点，注意措辞，让评委和听众能够理解。在回答问题环节中，我们要冷静、有条理地处理问题，尽可能给出合理的回答。如果遇到问题不会回答，也要勇于承认，并表示自己会进一步研究和努力解决，以体现自己的学习积极性。答辩过程中的自信也是非常重要的，要学会用自信的姿态去回答问题，展示自己的专业知识和技能。
第四段：答辩心态和心理调整的经验总结。
课题答辩是一次考验我们心理素质的过程，我认为保持稳定的心态是非常关键的。首先，我们要充分准备，做到心中有数，充满自信。其次，遇到紧张和压力时，我们可以通过放松训练、冥想等方式进行心理调整。另外，要有正确的考虑问题的角度，相信自己已经为答辩做好了充分的准备，相信自己的能力和知识储备，并以积极的心态面对答辩的一切。
第五段：总结与展望。
通过这次课题答辩，我收获了很多宝贵的经验和教训。我学会了如何合理安排时间，如何克服压力和紧张，如何高效应对答辩过程中的问题，这些都是我在未来工作和学习中会受益匪浅的经验。同时，我也认识到答辩只是学习生涯中的一小部分，我们要有更高的目标和追求，在学习和研究的道路上持续努力。未来，我希望能够运用所学知识，为社会做出更大的贡献。
总之，学生课题答辩是一次重要的学习和成长机会，它不仅检验我们的专业能力，更锻炼我们的心理素质和综合能力。通过这次答辩，我明白了自己的不足之处，也得到了很多宝贵的经验和教训。我相信这些积极的经验和体会将对我的未来发展产生深远的影响，让我更加努力地追求学术进步和个人发展。
课题个人心得体会（模板16篇）篇十四
听了临高一小王小女老师的报告，让我感到教师搞课题研究的重要性。教师搞课题研究，可以提高自己工作的效率，可以提升自己工作的品位。在工作中研究，在研究中工作，是教师专业成长的一条途径。许多名师，像魏书生、李镇西、窦桂梅等无一不是科研型教师。可以说，课题研究是现代教师的必备素质。
选择科研课题的方法有很多，教师可抓住“五点”来确立自己的研究课题。
1、抓住困惑点。中小学教师在教育教学实践中，每天都会遇到一些实际问题，如学生学习兴趣不高，学习习惯不好，课堂教学效率低下等，这些问题虽然有不少人进行了研究，但并没有完全解决。另外，在教学中，我们经常会遇到困惑，比如，近年来盛行“赏识教育”，它适合所有学生吗？难道教育就不能有批评和适当的“惩罚”吗？该如何把握度，有的教师根据这样的疑问提出了“适度惩罚对形成儿童良好行为的效果研究”课题。
2、挖掘闪光点。教师们在自己的教育教学实践中一般都积累了成功的经验。如有的教师善于做学习困难学生的工作，形成了良好的师生关系；有的善于培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力；有的在课堂组织教学和管理方面很拿手，课堂秩序很好；有的在班级管理方面有一套自己的做法，带出了文明班级，这些都可以形成研究的课题。
3、寻找空白点。别人已经研究的东西，我们再去研究，往往费力不讨好。在课题研究中如果独辟蹊径，可以在学科与学科之间，学段与学段之间，学校教育与家庭教育、社会教育之间的“边沿地带”寻找未解决的问题，确立研究的课题。如：中小学生开展社区服务的途径和方式的研究，家庭素质教育的研究与实践，小学语文教学审美化的研究与实践，信息技术与学科整合效果的研究，民办教育质量监控管理体系的研究等。
4、拓展实践点。努力学习和研究古今中外的教育经验，借鉴和吸取别人在教育、教学实践中积累的正反两个方面的经验，取长补短，提高自己。古为今用，洋为中用。它山之石，可以攻玉，从成败经验中提出研究课题；或探讨其中的规律，或设计教育实验，检验某种理论与提高教育效果之间有无必然联系。例如：南通特级教师李吉林从外语教学中运用情景进行语言训练中得到启示，借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”，吸取传统教学注重读写以及近代直观教学有效因素，探索创造出“小学语文情景教学法”。又如：尝试教学法，开始在小学数学学科研究。
5、关注最热点。作为中小学教师，要发现有意义的问题，其前提之一是对自己所从事的教育教学工作有较为深入的了解，并保持经常的关注。机会总是偏爱那些有准备的头脑，对头脑一片空白的人来说，问题往往与他擦肩而过。要成为研究型教师，就要经常阅读教育研究方面的报纸、杂志、经常浏览权威学科教育网站，参加一些学术活动，多到名校去参观学习。这样，会有助于研究国内外教育理论和关注现实的教育热点问题。
当今教育的热点有很多。如：教育的公平问题，教师专业发展问题，教育现代化问题，德育的实效性问题等。
在课题研究中进行反思是教师从教学研究实践中发现问题、解决问题并逐步走向科研的一条自我成长之路。通过“实践——反思——调整——再实践”的教学反思，可以促使教师尽快转变教学理念，不断积累教学经验，丰富和完善自己的教学实践，从而为其快速成长为专家型教师奠定坚实的基础。因此，在课题的典型案例中研究与反思对提升教师的整体素质和专业水平具有一定的意义。以教研反思促进课题研究，相得益彰两相长。通过开展组织课例研究反思，使得我们课题组的教师不段提高自身的业务水平，积极寻求好的研究方法，以确保课题研究的顺利进行。
课题个人心得体会（模板16篇）篇十五
作为一个学生，数学一直是一门让人们爱恨交加的学科，而数学课题则更加深入的探究了数学的奥秘。通过阅读、研究以及搜索资料，我对数学课题有了更深入的认识和理解，在此，我想分享我的个人研究心得和体会。
在进行数学课题研究之前，首先要了解数学课题的意义。数学课题是一项数学研究活动，旨在培养学生的创新思维，解决现实生活中的复杂问题，提高学生的数学素养。数学课题的研究，不仅可以拓展学生的知识领域，还可以让学生发掘价值，并且增强学生的自信心和主动性。
研究数学课题需要遵循一定的流程和路径。首先，需要选取一个合适的数学课题，接着进行调研和阅读相关资料，了解关于数学课题的知识和基础概念。接下来，需要思考这个问题以及解决方法，并将这些想法和思路进行归类和整理。在编写完整的研究计划书后，开始着手制定课题研究计划。在实践研究的过程中，需要记录笔记和数据，引用相关文献，及时反馈总结并最终得出结论。最后，通过展示和讨论，完善对于这个问题的进一步研究。
在我的数学课题研究中，我收获了很多。首先，学习如何在研究过程中遵守科学方法，包括实验设计、数据记录和数据分析。其次，学习了如何对数学问题进行高效的性质分析和数学证明。还学习到了如何搜索和使用数学文献。
数学课题的研究对我的帮助不仅体现在学业方面，而且在我的生活中也影响了我。通过课题研究，我提高了我的组织能力、创造能力和表达能力，更重要的是，它使我更好地理解和掌握了数学的本质。
数学课题对我的启示是，要学习主动探究的能力，不断寻找解决自己遇到问题的方法和途径。要敢于提出质疑，勇于解决问题，以及不断总结和改进。
总之，数学课题是一个展示数学研究成果的方式，通过研究数学课题，提高了学生的数学素养和能力，拓展了数学领域的知识，并且还促进了学生的创造力和解决问题的思考能力。
课题个人心得体会（模板16篇）篇十六
如何展开课题研究，这是一直困扰着我们一线教师的难题。如何确立课题，确立了课题又该如何开展？在讲座中李教授向我们介绍了自己探索出的以素质教育为指导思想和基本内容的教学及课题研究总体框架。这个总体框架以“三小”、“三大”的新认识和新实践为主体内容。“三小”、“三大”即是：把目前的学校教育看成是“小学校”，把学生未来生活的社会看成是他们的“大学校”把现在学生语文学习的课堂看成是“小课堂”，把当地广阔的农村社会看成是“大课堂”；把学生在校学习的课本看成是“小课本”把他们现在的和未来的社会实践和生产实践看成是“大课本”。“小学校”是为了学生以后在“大学校”里不断学习、不断提高自身素质服务的；“小课堂”是学生进入“大课堂”前的基础训练；学生学习“小课本”的目的是为了将来能读懂无字的“大课本”。李教授认为，语文教学的主要任务，就是促使学生由“三小”向“三大”过渡，向“三大”方向发展，为当地两个文明建设培养合格的人才。中小学教育科研课题主要有两大来源，一是教育实践中需要解决的问题，另一是教育理论文献中提出的关于教育的理论问题。前者主要体现研究的实践价值，后者主要体现研究的理论价值，两类课题都离不开教育的实践，因而都具有现实意义。教育实践是教育科研课题的源泉解决教育实际工作中的具体问题是教育科学研究的基本任务，对广大教育工作者来说，更是研究的重点。对教育实践中的问题，我们一线教师研究的主要是微观领域的问题，主要指教育某一具体方面或者一定范围内的问题。对教育工作者来说，这些往往是选题的直接来源。对这类课题又可以概括为以下几方面：
1、教育管理研究。向管理要效益，向管理要质量是现代教育的一个重要观点。如何提高管理水平、管理效率、管理质量、管理体制、学生管理、师资队伍管理、后勤管理等方面，其中包含着大量的研究课题。
2、教育理论文献分析是教育科研课题的重要来源。从现有的教育理论文献中，从前人构造的教育理论体系中，我们可以寻找并填补其中的空白区，可以继续他们提出而没有解决的问题的研究，也可以对前人理论发出怀疑，经过研究提出新的见解和主张，还可以参与学术上的争鸣、讨论。
总之，从实践中找课题与从理论文献中选课题，两者是相辅相成的。在一个具体课题中往往既有实践价值，又有理论价值。从实践中产生的课题如果很值得研究的话，往往都是理论上没有解决的问题。因而实践研究所解决的具体实践问题，往往又有一定的理论意义，丰富和发展了理论。