心得体会是我们在学习和工作生活中所得到的经验总结，它能够帮助我们更好地认识自己和优化自己的行动。接下来是一些写心得体会的范文，供大家参考和学习，希望能够对大家的写作有所帮助和指导。
权变理论心得体会（通用17篇）篇一
理论是人们在实践中总结经验、归纳规律并加以理解的产物。我曾经在学习的过程中接触到了各种理论，从中汲取着智慧与力量。通过对理论的学习和探索，我渐渐走进了知识的殿堂，体验到了理论带给我的无穷魅力和启示。在这篇文章中，我将分享我在理论学习中的心得体会。
理论是人们走向成功的阶梯。正如牛顿的力学定律指导着物理世界的运动一样，理论也在各个领域中起着重要的指导作用。比如，在管理学中，管理者面临着复杂的问题，理论为他们提供了解决问题的思路和方法；在教育学中，教育理论指导着教师的教学行为，帮助他们更好地引导学生；在经济学中，经济理论分析市场的运行规律，指导着政府的宏观调控。通过对理论的学习和运用，我深刻体会到了理论的指导作用，它不仅增强了我的问题解决能力，也提升了我的综合分析能力。
理论是打开智慧之门的钥匙。通过学习理论，我不仅深入了解了专业知识的体系和内容，还拓宽了我的视野。比如，在学习社会学理论时，我了解到了社会发展的历程和规律，从而更好地理解人类社会的运行机制；在学习文学理论时，我了解到了不同文学流派的特点和作品的内涵，提升了我的鉴赏能力。通过理论的学习，我不仅可以站在巨人的肩膀上看更广阔的世界，更能够有远见地思考问题，发现问题的根源与本质。
理论是实践的源泉与动力。理论不仅可以指导实践，也能够启迪实践。比如，通过学习教育心理学理论，我了解到了学生的成长规律和心理发展特点，从而更好地设计教学活动和教学方法；通过学习经济学理论，我了解到了市场经济的运行规律和风险管理的方法，从而更好地参与经济活动和投资决策。理论不仅为实践提供了策略和方法，更能够激发实践的创新力和动力，推动社会的发展和进步。
然而，理论也有其局限之处。理论是对现实的抽象和概括，往往不完全符合实际情况。在实践中，我们还需要结合具体情况灵活运用，甚至进行创新。理论是不断发展和完善的过程，随着实践的深入，理论也需要与时俱进，不断进行修正和提升。作为学习者，我们应该抱着积极的态度，既尊重理论，又敢于思考和挑战理论，以便更好地与实践相结合，推动理论的不断完善。
结语：
通过对理论的学习和探索，我深刻体会到了理论的指导作用、开拓视野和对实践的启迪。理论不仅帮助我解决问题，还提高了我的思考能力和创新能力。然而，理论也有其局限之处，需要与实践相结合不断完善。在今后的学习和实践中，我将继续深入理解和运用各种理论，不断提升自己的能力和素质，为实现个人价值和社会进步做出更大的贡献。
权变理论心得体会（通用17篇）篇二
第一段：了解理论学的重要性（200字）。
在大学的学习生活中，作为理论学科的一员，我意识到理论学的重要性。理论学不仅是我们学习其他学科的基石，还是我们能够更好地理解和认识世界的理论依据。在理论学的学习过程中，我深感理论学的广度和深度，它帮助我们探索并解释社会、历史、政治、经济、文化等复杂的现象和问题，为其他学科提供了极为重要的支撑和指导。因此，理论学作为学术领域的基本功不容忽视，对于我个人的成长和发展也具有重要的意义。
理论学学习的过程中，我认识到理论的重要性和普遍性。理论是对存在、现象和规律进行抽象和概括的思维工具，它能够帮助我们系统地认识和理解复杂的现实世界。通过学习理论，我能够深入思考问题的本质和内在联系，形成自己的思考方式和观点。此外，理论学的学习还帮助我提高了批判性思维能力和逻辑思维能力，使我能够更准确地分析和评估各种观点。通过理论学的学习，我培养了自己客观、全面、深入思考问题的习惯，从而提高了自己的学术素养和思辨能力。
第三段：理论与现实的联系（200字）。
虽然理论学领域看似与实际生活脱节，但理论与现实的联系是不可分割的。理论不仅为现实提供了解释和指导，同时也必须与现实相结合来验证和改进。理论具有针对性和指导性，能够帮助我们更好地认识和应对现实问题。理论需要在实践中检验和实现，只有经受起实践的考验，才能真正体现其价值和效果。因此，在理论学习的同时，我们要注重实践，在实际问题中运用和检验理论，从而不断提高理论的可操作性和适用性。
第四段：理论学对个人成长的影响（200字）。
理论学学习对我个人的成长产生了深远的影响。首先，理论学培养了我对知识的探索和求知的兴趣，使我享受学习的过程，不断追求知识的全面性和深度性。其次，理论学让我具备了批判性思维和判断力，在面对各种观点和问题时，我能更好地分析和评估，形成自己的独立思考和判断。此外，理论学习还锻炼了我的表达能力和写作能力，使我能够清晰、准确地表达自己的想法和观点。总之，理论学学习对于我个人的成长起到了重要的促进作用。
第五段：对未来的展望和感悟（200字）。
通过理论学学习的经历，我认识到理论学的学习是一个终身的过程。理论学在不断发展和变化中，对于我们来说需要保持敏感和掌握最新的理论动态。同时，理论学的学习也需要与其他学科进行跨学科的沟通和交流，探索出更好的理论应用和研究方法。因此，我相信在未来的学习生活中，我将继续致力于理论学的学习，不断培养自己的理论素养和思考能力，并将其运用到研究和实践中，为社会和人类进步做出自己的贡献。
通过对理论学学习的思考和总结，我充分认识到理论学的重要性和学习的价值。理论学培养了我们的批判性思维和判断力，提高了我们的学术素养和独立思考能力。理论与现实密不可分，它不仅为现实提供了解释和指导，也需要在实践中得到验证和应用。理论学的学习对个人成长产生了深远的影响，培养了我们的求知欲和自主学习的能力。展望未来，我相信理论学学习将继续为我提供指引和动力，推动我的个人成长和学术发展。
权变理论心得体会（通用17篇）篇三
近年来，理论组逐渐被各大学院和科研机构所重视，各种类型的理论组如现象学、人类学、社会学等也得到了快速发展。然而，不同类型的理论组之间互相吸收、借鉴的实践仍在继续。
第二段：了解理论组的作用。
理论组是现代社会发展中必不可少的一部分，它们对社会发展和人们的思考具有巨大影响。在一些理论框架下，可以为社会变革和群众乃至全球问题的解决提供思路与方向。理论组发挥的作用十分多样化：如在经济学领域中所起的作用便鲜明地体现出来，经济学理论组不仅是经济发展的基础，也是经济学家和政治家对于社会发展的思考的重要依据。现代社会对于理论组的需求也不仅仅是基于社会发展，同时各类学术研究、知识传承等方面也都是离不开理论组作用的。
第三段：理论组的互相渗透。
理论组之间的隔阂被不断打破，各派理论也不再孤立存在。这是挖掘这些理论的潜力、丰富学术研究和探究社会问题的一个重要步骤。我们可以通过不同类型理论组的互相借鉴、比较研究等方式来建立起全面而多元的社会学体系和经济学体系，支持有关世界性、跨文化和多领域问题的深入讨论。
理论组不仅仅是理论上的，还能对于人们的生活带来影响。现代社会对于知识的需求十分迫切，这时理论组也随之显得十分重要。不管是大众对于政治经济学方面知识的需求，还是小生产者对于市场运作流程的理解，都会在理论组的指导下有所转化。
第五段：结语。
理论组在现代社会中起着举足轻重的作用，其对于社会发展和人们思考的贡献应该得到更多人的认识和尊重。在不断强化理论组研究应用的基础上，应该进一步率先引导新的思想流派的发展，以成为集中人们精神文化追求的结晶。
权变理论心得体会（通用17篇）篇四
权变理论是一种常见的管理理论，通过在实际情况中对不同因素的权衡和决策，能够帮助管理者适应和应对变化。近期学习了权变理论，对于其内涵和应用有了更深入的理解。本文将分享我的心得体会，总结权变理论的重要性和应用情况。
第二段：理论内涵。
权变理论强调管理者需要灵活应对各种变化，调整决策和行动，以提高组织和个人的适应能力。在实际情况中，很难预测和控制所有因素，因此权变成为一种重要的应对策略。权变理论提出了几种常见的权变类型，包括追随权变、前瞻权变、自主权变和协商权变。各种类型的权变都有其适用的场景和策略，管理者需要根据具体情况做出决策。
第三段：权变的重要性。
权变在现代管理中起到了重要的作用。首先，权变能够帮助管理者应对突发事件和变化。在紧急情况下，决策时间和信息不充足，需要管理者快速做出反应并采取相应的策略。其次，权变可以帮助管理者适应市场竞争和技术进步。市场需求和技术创新的快速变化，要求企业在不同的经营环境中调整战略和运营方式。最后，权变可以提高管理者的创新能力。灵活的权变策略可以促使组织不断创新，开发新的产品和服务，满足客户需求。
第四段：权变的应用情况。
权变理论广泛应用于各个领域。在政府管理中，管理者在制定政策和应对社会问题时，常常需要进行权衡和调整，以确保政策的实施效果。在企业管理中，管理者在面对市场环境的变化时，需要及时调整战略和运营方式，以保持竞争力。同时，在个人管理中，个体也需要权变来适应个人成长和变化的环境，提高自身的适应能力。
第五段：总结。
通过学习和理解权变理论，我深刻认识到权变对于管理者的重要性。权变不仅仅是一种应对策略，更是一种创新的源泉。权变能够帮助管理者灵活应对各种变化，在不断的权衡和决策中提升组织和个人的适应能力。因此，在实际工作中，我将更加注重权变的应用和实践，不断提升自己的管理能力和创新思维，以应对日益复杂和多变的管理环境。
权变理论心得体会（通用17篇）篇五
近年来，关于“年理论”的研究引起了广泛的关注。根据年理论的核心理念，时间的流逝在每一个人的心中都留下了痕迹，而这些痕迹则构成了个体的思想、情感和行为。经过我一段时间的学习和思考，我深深体会到了年理论对于人们的启示和帮助。在我看来，年理论深层次地揭示了时间对于每个人的影响，同时也提供了一种独特的审视自己和他人的方式。下面将分别从“痕迹之力”、“追寻自我”、“情感的变迁”、“人生的策略”和“年轮的意义”五个方面谈谈我的心得体会。
首先，年理论告诉我们不同年龄段的人在思考问题和行为方式上存在着显著差异，这些差异源于时间的压力和打磨。这一点尤其体现在自己亲身经历的过程中。比如，在我的工作中，我发现自己在年轻的时候更容易受到外界的影响和干扰，对于困难和挫折的承受能力也相对较弱。然而，随着年龄的增长，我更加坚定自己的信念，对于问题的把握也更加深入和全面。这都是年龄和时间对于个人发展和成长的痕迹，而年理论正是对这些痕迹的深入观察和研究。
其次，年理论还着重强调了个体的自我认知和自我追寻的重要性。我们每个人都是在不断成长和变化的过程中，理解自己因时间而积累的特质和经验对于个体的成熟和进步至关重要。在我的生活中，我努力地去追寻自己的兴趣和激情，并在此过程中获得了无穷的乐趣和满足感。比如，我从年轻时便对写作充满热爱，通过不断地锤炼和改进，我的写作水平逐渐提高，我开始发现自己在这方面的天赋和潜力。这也让我更加坚定了自己的兴趣和追求，对于个人成长和发展起到了积极的推动作用。
此外，年理论也对于个体情感的变迁提供了深刻的解释和分析。时间的流逝会在我们的心中留下深深的痕迹，而这些痕迹将影响着我们对于人和事物的态度和感受。在我看来，这种情感的变迁是一个人成长的象征。比如，在我年少时，我对于某些事物或人的观感可能是顺利和积极的，然而随着时间的推移，这些观感可能发生了根本性的变化，我变得更加理性和冷静，也更加懂得尊重和包容他人。这种情感的变迁使我对人和事的看法更加开阔和深刻，从而更好地适应了现实生活。
此外，年理论还揭示了生活中的一些策略和方法。对于个体来说，我们可以通过观察和了解自己的年轮，找到更好的生活方式和处事策略。在我的工作和生活中，我也发现通过“年龄管理”和“年龄借鉴”的方式，我能更好地利用时间的力量，提高自己的工作效率和生活品质。比如，我在工作上遇到困难时，我会回顾过往的经历，思考当时的解决方法，并将其应用于当前的问题中。这种年龄的借鉴使我更加深入地理解自己和世界，也让我在工作中取得了更好的表现。
最后，年理论让我对年轮的意义有了更深刻的理解。每个人的一生都是一个个年轮的堆叠，其中包含了无数的挫折、困难和成功。这些年轮记录着我们成长的脚步和追求的足迹，而年理论则为这些年轮赋予了更为深邃和丰富的内涵。通过细致的观察和深入的思考，我们可以在年轮中读懂自己和他人，也更好地把握住生活的意义和价值。正是这种年轮的积淀和叠加，让每个人的一生显得动人和有意义。
综上所述，年理论对于个体和社会发展有着重要的意义。通过观察和理解年轮的痕迹，我们能更好地认识自己和他人，也能找到更好的生活方式和处事策略。希望未来能有更多的人去关注和研究年理论，从中汲取智慧和力量，让我们的生活更加美好和有意义。
权变理论心得体会（通用17篇）篇六
自德国教育家弗罗贝尔创造幼儿园以来，教育一直是父母和老师们关注的话题。对于幼儿的教育，子理论理论是一种被广泛应用于早期教育的理论，近年来备受关注。本文将就个人在了解、应用和实践子理论的过程中所获得的经验和感受作出反思和总结。
第二段：理论介绍。
子理论理论是20世纪70年代末提出的一种教育理论，该理论认为在孩子的成长中不应仅仅依靠教师的教育，而是将孩子作为学习的主体，注重孩子自己的学习和教育目标的实现。子理论理论分为三个阶段：自我学习、合作学习和自我学习的管理。该理论被应用于各种早期教育和幼儿园教育场景，并在实践中得到了广泛的赞誉。
第三段：个人体验。
子理论理论受到了我的关注，因为我始终渴望能够为我的小孩提供更好的教育方式。在学习和了解该理论之后，我体验到了许多奇妙和令人振奋的体验。首先，我意识到，我需要从一个教师的角度转向一个辅导者的角度，并尝试了如何有效地引导我的孩子学习。其次，我了解到，孩子们喜欢做决策和自由探索，这对于他们的发展非常重要。最后，我发现了自己的好奇心和探索精神，这使得我能够更好地与我的孩子互动和沟通，并促进了我们之间的深入联系。
第四段：实践应用。
通过了解和体验子理论，我开始在家中将它应用到实践中。我注意到孩子们喜欢选择和探索，因此我鼓励我的孩子学习新事物和探索未知领域，我与他们一起学习并寻找有意义的经验。例如，我们尝试着一起铸造石膏手印，这是一个充满教育意义的有趣小项目。此外，我也试着向我的孩子们传递和培养好习惯，例如经常阅读、锻炼和健康饮食的习惯。这样，我的孩子们能够通过这些良好习惯的培养来进一步发展他们的自我，成为有激情和动力的个体。
第五段：结论。
在应用和实践子理论的过程中，我不仅学习到了如何有效地教育和引导我的孩子，而且更重要的是我学习到了让他们自己学习和探索的重要性，以及容忍和接受孩子的自我表达和想法的价值。我相信，鼓励和支持孩子发挥他们的独特性和创造性，可以帮助他们塑造真正的自我和个性。此外，这种教育方式也能够促进家庭关系的发展，使得所有家庭成员都可以在更宽松、更开放、更快乐的家庭环境中成长和发展。子理论理论不仅改变了我对教育的看法，也让我理解了人类内在的天性，这将影响我的人生和家庭关系的发展。
权变理论心得体会（通用17篇）篇七
权变（improvise）是个人、组织或国家在面对突发事件时，根据情况的变化而进行的灵活、临时的应对措施。权变理论则是研究权变行为的原因、过程和效果的学术理论。在组织管理和战略制定中，权变理论具有重要的意义。本文将从我对权变理论的理解和实践中的体会，分别阐述权变的概念、权变理论的原则、权变的适用情况、权变的风险和权变的应用实例，以增进对权变理论的深入认识。
首先，权变是指根据情况的变化，采取临时的应对措施。在我的理解中，权变是指在原本既定的计划、策略或决策无法适应突发情况时，采取的临时性变动。这种变动可能基于实际情况的需要，也可能源于个人、组织或国家的判断和不确定性。权变行为的目的是为了尽可能地适应变化，避免不必要的损失和风险。
其次，权变理论包含一系列原则，使权变行为更加科学和有效。在我看来，权变理论的核心原则是灵活性和创造性。灵活性意味着能够根据变化的情况快速调整策略和行动，而创造性则强调在变化中寻找新的解决方案和机会。此外，权变行为还需要基于准确的信息和充分的资源，以保证变动的可操作性和效果的实现。
第三，权变并非适用于所有情况，而是在特定的场景下才会更为有效。根据我的体会，权变通常用于应对突发事件、改变战略方向、解决紧急问题等情况。这些情况通常具有较高的不确定性和复杂性，需要迅速做出反应和调整计划。相反，对于相对稳定和预测性强的情况，权变可能会增加不必要的成本和风险，因此需要谨慎使用。
此外，权变行为也存在一定的风险和挑战。一方面，权变容易导致过度依赖应对措施而忽视原定目标和长期规划。另一方面，权变可能面临信息不对称、资源不足、决策权的集中等问题。对于这些风险，据我的观察，组织和个人应该注重权变行为的规范性和监控，建立合理的权变机制和制度，确保权变行为的合理性和可持续性。
最后，权变理论在实践中有着广泛的应用。举个例子，曾经在我参与的一个项目中，由于市场需求的变化，原定的产品线无法适应客户的需求。在这种情况下，我们经过仔细的分析和讨论，决定对产品进行一系列的调整和改进，以满足市场需求。这个过程中，权变理论起到了指导和支持的作用，帮助我们找到了合理的解决方案。
总结而言，权变理论是研究权变行为的原因、过程和效果的学术理论。在我的理解和实践中，权变是指在原有计划无法适应变化时，采取的临时性变动。权变理论的核心原则包括灵活性和创造性。权变并非适用于所有情况，而是在特定的场景下才会更为有效。在实践中，权变行为需要注意规范性和监控，以及风险的控制和应对。权变理论在实践中有着广泛的应用，为个人、组织和国家提供了应对突发情况和变化的有力支持。
权变理论心得体会（通用17篇）篇八
理论学作为理论研究的一门学科，对于科学研究和学术探索具有重要意义。通过学习理论学，我深刻体会到理论的重要性以及它在我的学术和专业领域中的应用。在学习的过程中，我不仅收获了知识，还获取到了一些重要的心得体会。
第二段：理论的重要性。
理论作为科学研究的基石，对于学术研究和实践具有重要影响。理论的产生和发展为我们提供了思考问题和解决问题的方法和途径。它为我们提供了解释现象、预测未来、指导实践的工具。没有理论的支持，我们很难进行系统性的思考和研究。因此，在我的学术和专业领域中，理论的学习和掌握显得尤为重要。
第三段：理论学的应用。
理论学的学习不仅使我们能够了解理论的重要性，还能让我们学会将理论应用到实际中。通过学习理论，我们能够对现象进行解释和分析，找出其中的规律和机制。在我的学术和专业领域中，我常常借助理论对已有的知识进行整合和提升。理论的学习使我能够更好地理解现象背后的原理，进而指导我进行更深入的研究和探索。
第四段：理论的局限性。
理论学的学习也让我看到了理论的局限性。理论只是对现实世界的一种简化和抽象，它不能完全覆盖现实的复杂性。在实际应用中，理论常常需要与实际情况进行比较和修正。对于某些复杂的问题，理论的解释和预测也可能不准确或不可行。因此，在应用理论的过程中，我们需要理性对待理论，不盲目崇拜，而是要结合实际情况进行具体分析和判断。
第五段：结语。
通过学习理论学，我深刻认识到理论的重要性以及它在我的学术和专业领域中的应用。理论为我提供了一种思考问题和解决问题的方法和途径。然而，我也看到了理论的局限性，它只是对现实的一种简化和抽象，不能完全覆盖现实的复杂性。因此，在应用理论的过程中，我们需要审慎对待，不断与实际情况进行比较和修正。总之，理论学的学习不仅为我提供了知识，还为我提供了一种思考问题和解决问题的方法和途径，使我在学术和专业领域中能够更好地进行研究和探索。
权变理论心得体会（通用17篇）篇九
的理论是语言学中非常重要的一部分，也是母语教育的核心。其重要性在于，它是帮助学生正确掌握语言表达能力的基石。我作为一名教育工作者，长期从事语文教学工作，对于“的理论”的认识和运用，可以说是越来越深入。在教学实践中，我深刻体会到了它的重要性和灵活性。在这篇文章中，我将会分享自己在教学实践中的一些心得和体会。
第二段：掌握“的”在句子中的核心功能。
“的”在句子中的作用有很多，其中最为重要的就是连接主谓宾三个主要成分。此外，“的”还有强调、结构与否定等功能。在教学中，我们应该让学生深刻认识到“的”的核心功能是连接三个主要成分，掌握了这个函数的作用，才能更好的让学生理解“的”的其他功能。
第三段：在教学中多角度阐释“的”的用法和意义。
在教学中，我们可以从语言角度、文化角度、逻辑角度等多角度去阐释“的”的用法和意义。比如，我们可以通过让学生阅读中国古代文学，如唐诗宋词等，让学生感受到“的”的强调作用，以及它在诗歌中运用的优美之处。此外，我还会引导学生从表达的精准度、语言表达流畅性、文化背景等角度去理解“的”的意义与用法。
第四段：培养学生的语感，让他们善于运用“的”
为了让学生更好的运用“的”，我们需要培养他们的语感，让他们能够感性理解某些场景下“的”可以运用的地方。在语言教学中，提高学生语感的方法有很多，例如搜集优秀的例句，让学生模仿并体会这些例句中“的”的运用；也可以让学生在日常语言交流中注重语音语调的变化，通过语感地感悟“的”的运用方式，进而掌握“的”的运用技巧。
第五段：结尾。
总之，正确掌握“的理论”，不仅是语文教育的一大核心，也是语言表达能力的基石，只有深化理解“的”的用法和意义、提高学生的语感、引导学生善于灵活运用“的”等方面下功夫，才能更好地教育语文学生，让他们从语言角度、文化角度、逻辑角度全面理解“的”的意义，真正掌握语言的能力。
权变理论心得体会（通用17篇）篇十
摘要：档案数字化管理是档案管理发展的必然趋势，是实现档案管理的科学化、现代化、规范化的必由之路。本文拟对档案数字化管理的理论和应用进行论述，作为对档案数字化管理知识的科普宣传，希望能为早日全面实现档案数字化管理作出微薄贡献。
关键词：档案数字化管理；理论；应用。
随着社会发展和技术进步，数字技术已广泛应用于社会生活的各个领域，各行各业。档案管理现代化已成为发展趋势，对增加档案存储量，提高传播速度，提升档案社会效益和经济效益有着极其重要的意义，是实现档案管理的科学化、现代化、规范化的必由之路。
一、档案数字化管理概念和意义。
1.概念：数字化,是指利用计算机信息处理技术，把声、光、电、磁等信号转换成数字信号,或把语音、文字、图像等信息转变为数字编码，再以微型计算机对数字编码进行压缩、调制与解调的信息处理技术,通常称为数字化技术。档案数字化管理就是将数字技术应用于档案的收集、编制、存储、查找、检索、传输、开发利用各个环节，改变传统纸质、影像、实物档案管理手段，实现档案信息资源数字化，存储集成化，传递网络化，开发利用共享化，管理现代化。2.实现档案数字化管理的意义：一是使传统的档案管理搭上电子科技发展现代化快车，实现了档案管理的科学化和现代化。二是增大档案信息存储量，提高了查找检索速度，全面提高了档案管理工作效率。三是档案信息传输网络化，为档案信息开发利用共享和极大的提高档案行业的社会效益创造了条件。
二、档案数字化管理内容。
1.档案信息数字化。所谓档案资源信息数字化，就是将传统纸质、文字、图像、电子文件、非数码影像等档案信息资源转化为数字信号和数字编码，生成数字化档案。这是档案数字化管理的基础。档案资源信息数字化一般分两个大的方面：一是对馆藏传统的纸质文字、图像等档案资源有选择性的使用数字模拟整合技术将各种档案信息数字化；运用计算机、扫描仪、数码照相机、语音输入等技术将档案原件等多媒体技术对不同载体形式与记录方式的档案信息进行处理并再次显示，从而实现档案的数字化。有选择性，就是对于大量的历史档案资源不能全部转化，而是进行科学性选择，体现系统性和特色性原则。二是对现实中新生成的纸质、电子、非数码图像，依靠以上技术直接转化为数字档案。两者形成完整的数字化档案数据库。
2.数字化档案存储、传输安全防护技术。档案存储、传输安全是档案管理的基本要求。实行档案数字化管理首先解决好存储和传输安全问题，克服数字化存储和网络传输中的泄密现象。在档案数字化管理中采取加密技术确保档案的非公开性或分等级公开；身份验证技术确保用户为网上合法用户；签署技术是证实该文确实出自作者，且内容未被他人改动；防写技术确保用户只能读取信息，而不能做任何改动；防火墙技术使本机构网络与外界之间设置障碍，是保护层，阻止外界对本机构的非法访问，某种程度上减少了法律纠纷。通过以上技术措施，设置档案信息存储和网络传输安全保护屏障，实现档案数字化管理安全化。
3.档案信息网络化传输和信息资源的共享。档案数字化管理为提升档案信息社会化服务的效率和效益创造了条件，档案信息通过网络传输，实现多地档案信息快速传递和共享是档案数字化管理的重要内容。通过创建档案自身网络平台，以宽带网为传输通道，在高速网络化的基础上，使档案信息不受空间、地域的限制，为用户服务。并极大的提高信息转播速度，扩大传播范围。另一方面，由于各级、各地区档案馆或企事业的档案各具特色，在高速发达的网络上只是一个节点，单独的数据库，不能满足全社会用户的信息需求，而通过网络升级就能实现各地的档案信息资源共享。极大的提高档案信息的利用效率。
三、实现档案数字化管理的必备条件。
目前，我国国家级和省级专业档案馆或知名高校实现或部分实现了档案数字化管理，多数地方专业档案馆和基层企事业单位档案室还没有实现数字化管理，还不具备应有的条件。但档案数字化管理是方向是发展趋势，全国档案部门都要积极努力，创造条件，早日实现档案数字化管理。推动我国档案事业的现代化发展进程。就目前而言，实现档案数字化管理应该具备以下三个主要条件。1.具备系列数字模拟整合、数字编码、存储、传播设备。具体设备包括：计算机、数码照相机、扫描仪、语音输入器、多媒体传输设备等。这就要求档案管理部门领导要对于实现档案数字化管理给予重视，增加投入，升级现有设备，改善现有工作条件，以符合档案数字化管理要求。2.国家统一制定并严格执行档案信息化管理标准，包括运行管理性标准、业务性标准和技术性标准，规定统一使用的硬、软件系统、电子文件格式。以消除档案信息网络传输、接受使用、共享档案信息中的技术障碍和区域壁垒。实现档案信息网络快速准确传输和充分共享。3.配备符合档案数字化管理的复合型档案管理人员。档案数字化管理需要新型管理人员队伍，由于档案数字化管理应用涉及多个专业技术领域，包含：档案学、计算机科学、电子网络技术、文学、坚定的政治立场和原则等。因此，档案管理人员应是具备以上知识专业和政治要求的复合型人才。配备复合型管理人员要通过对现有档案管理人员进行专业培训提高和引进人才等多种方式逐步配备到位。对于符合条件的在岗档案管理人员要给予一定的政治、经济待遇，增强其做好工作的积极性，激发其创造性。
参考文献：
[1]李莉.浅谈企业数字化档案馆建设的意义及内容[j].城建档案,2013(2).
[3]张桂云.试论计算机技术在档案管理中的应用[j].办公室业务,2013(7):222.
权变理论心得体会（通用17篇）篇十一
权变管理理论就是把科技期刊的社会环境和管理方法演变成自变量和应变量这样一种权变关系。其基本原理是:如果科技期刊所处的环境是某一特定的自变量，那么科技期刊管理就应采取相对应的应变量。
(一)环境变量和管理变量。
环境变量包括科技期刊的一般外部环境变量、特定外部环境变量和内部环境变量。一般外部环境变量，是指对科技期刊都产生共同影响的外部环境因素，如国家的政治、经济、文化、科技、教育、生产等的方针和政策。特定外部环境变量，是指一般不具有普遍影响力而仅对特定科技期刊产生直接影响的外部环境因素，如相同或相关专业的科技期刊及其读者和作者、相关行业(或学科)的兴盛与否、主办单位及其领导对该刊的态度等。对于某一个特定科技期刊来说，更应重视研究产生直接影响的特定外部环境因素。内部环境变量，是指科技期刊编辑出版的各个要素，可分为科技期刊的工作人员和出版要素两部分。工作人员包括科技期刊编辑、出版、发行各个环节的全体工作者;出版要素包括科技期刊的经费、稿件、设备条件等。
管理变量包括科技期刊管理的理论、方法、技术、技巧等因素。它们的选用都是以有效性为目的，以适用性为前提，并且必须依据特定科技期刊所处的具体环境条件来灵活选择和运用。
(二)自变量和应变量。
一般外部环境变量、特定外部环境变量和科技期刊内部环境变量中的工作人员，都是不可控变量，属于自变量范畴。而科技期刊内部环境变量中的`出版要素和管理因素，则是可控变量，属于应变量范畴。
自变量包括科技期刊的一般外部环境变量、特定外部环境变量和内部环境变量中工作人员的素质水平等。应变量包括科技期刊的出版要素和管理因素。自变量与应变量是相对的。在一定时期内，一般外部环境变化不大。因此，对于科技期刊来说，研究的重点应在于同类期刊及其读者和作者、相关行业的兴盛与否、主办单位及其领导的态度等。自变量与应变量的关系是:如果科技期刊所处的环境是某一特定的自变量，那么科技期刊的管理因素就应采取相对应的应变量。
对于任何一种科技期刊来说，要寻找一种能适用各种环境条件变化的最佳的管理模式和方法是不现实的。因为科技期刊管理的原理和原则虽然是在科技期刊管理实践中众多特定环境条件下的高度概括、总结、抽象、升华而成的，具有普遍的指导意义，但是把这些管理的原理和原则运用到特定科技期刊的管理实践中去，各种可变因素和条件又会明显地制约着这些原理和原则运用的有效性。
权变理论心得体会（通用17篇）篇十二
在当今快速变化的社会中，我们需要持续进行学习与成长，以应对人生中各种挑战。通理论作为一种近年来广受欢迎的学习方法，在帮助人们提高记忆力、理解力等方面具有不俗的效果。在接下来的文章中，我们将探讨通理论的实际应用以及对个人成长的帮助，希望能够为大家提供一些参考和启示。
第二段：通理论的定义。
通理论，顾名思义，是把一个系统的学科知识结构化，建立特定的学科路线和框架。它与传统的记忆单一知识点的学习方法不同，它把各个知识点组织在一起形成一个系统，从而不仅能够帮助我们更好地学习和掌握知识，而且还能够更好地运用我们所学的知识。通理论运用得当，可以有效地帮助我们提高记忆力和理解力。相比传统的背诵，通理论可以让我们快速理清各种知识之间的联系，提高自己对知识的理解力和逻辑思维能力。
通理论在各个行业和学科中均有广泛应用。它可以帮助我们在不同的领域中建立更深入的知识体系，并能够在实际工作中得到更好的应用。举个例子，如果我们想要学习编程语言，将整个语言的概念、语法规则以及相关的软件工具分成若干块，依据不同块之间的关系建立学习路线与框架。通过这种方式学习，不仅可以将各个知识点整合起来，形成一个有机的整体，还能够帮助我们更加深入地理解编程语言的特点，从而提高自己的编程水平。
第四段：通理论对个人成长的帮助。
通理论的使用不仅能够帮助我们掌握更多知识，还能够对我们的个人成长产生积极的影响。通过运用通理论，我们可以逐渐形成独立思考的能力，提高问题解决能力和分析能力。同时，通理论建立在强调系统性的学习理念上，这也意味着我们需要花费更多的时间和精力，对于提升我们的自律性和毅力也是非常有帮助的。
第五段：总结。
综上所述，通理论在学习与个人成长中具有重要的作用。通过建立清晰的知识体系，我们可以更好地利用知识，提高记忆力和理解力。通理论可以帮助我们形成独立思考的能力，提高自律性和毅力，从而得到更好的个人成长。由此可见，通理论的学习是非常有意义的，希望大家能够在实际应用中更好地掌握该方法，将其应用到实际生活中，不断提升自己的学习能力和个人素质。
权变理论心得体会（通用17篇）篇十三
TOC理论是现代管理学中的重要理论之一，提出后得到了广泛的认可和应用。在学习TOC理论的过程中，我深刻感受到了它所蕴含的思想和实践价值，对我的思维方式和管理观念产生了深刻的影响。在这篇文章中，我将分享我对TOC理论的心得体会，希望能够与大家一起探讨。
第二段：理论框架。
TOC理论全称为约束理论（TheoryofConstraints），其核心思想是通过识别和消除系统中的限制因素，从而达到提高整个系统绩效的目的。TOC理论包含三个基本概念：瓶颈（Bottleneck）、流程批次（Batch）和系统衡量（Measurement）。其中，“瓶颈”是指制约系统绩效的最紧密环节，必须着重优化；“流程批次”是指系统中产品或服务的批量生产模式，需要对其进行优化，以提高系统效率；“系统衡量”是指确定系统绩效指标并进行监控、评估和对比，以确保TOC理论的实施效果。
第三段：实践案例。
TOC理论在实践中的应用非常广泛，下面我介绍一个成功案例。某家电子制造企业在生产中一直存在着瓶颈问题，导致生产效率难以提高。通过对生产流程进行分析和优化，发现瓶颈在生产线上的一个环节。针对这一环节，企业特别加强了该环节设备的维护保养及设备替换，同时对该环节的工人进行培训和监管，并与其它环节进行横向协调。通过这些措施，企业成功消除了瓶颈，实现了极大的生产效率提升。
学习TOC理论，使我深刻认识到一个系统中的环节之间是相互关联的、相互制约的。优化一个环节，对于整个系统的绩效和效率都有着积极的影响。而要解决限制因素，必须深入剖析各个环节，通过寻找“瓶颈”。这让我明白了治标不如治本，只有找到限制性因素并彻底解决它，才能真正提高整个系统的效率和绩效。
第五段：总结。
TOC理论的核心思想和实践价值都是非常重要的。学习过程中，我深刻领悟到要想使整个系统达到最优状态，必须理解和识别瓶颈，并通过采取合适的措施实现消除，以提高生产效率。同时，TOC理论也着重强调了持续改进和评估的重要性，这一点值得我们深思。通过不断地优化和改进，才能使企业始终保持竞争优势，顺利应对市场挑战。
权变理论心得体会（通用17篇）篇十四
Brm理论是一种管理方法论，它强调组织内部的人际关系和团队合作，通过激发员工的潜能，提高团队的创造力和创新能力，实现组织的整体性能优化。在实践中，我深刻体会到Brm理论的价值和作用，它为我带来了思维方式的转变和工作方法的改进。下面将从个体发展、团队协作、组织效能、创新驱动和领导力这五个方面，详细论述我对Brm理论的心得体会。
首先，Brm理论对个体发展的作用不可忽视。在个人成长和职业发展过程中，通过学习Brm理论，我逐渐意识到团队合作的重要性，它使得个人的优势能够得到充分发挥，并与他人的优势互补，实现全新的创造力和效能。Brm理论将个体的优势与团队需求相结合，通过视角改变和思维转变的方式激发个体的潜能，实现个人能力的全面提升。
其次，Brm理论对团队协作具有重大意义。Brm理论强调的是团队的整体性能，而不是个体的表现。在团队合作的过程中，通过Brm理论的指导，我们能够更好地理解和欣赏他人的工作方式，互相沟通和协调，形成高效的工作氛围。Brm理论让我们用共同的目标和愿景凝聚团队力量，形成信任和理解，实现团队的优势互补和协同合作，进而取得更好的绩效。
第三，Brm理论对组织的整体效能有积极的影响。Brm理论注重的是组织各个层面之间的互动和协调，它追求整体的聚合效应，实现最优的资源配置和协同运作。通过Brm理论，我们能够更好地理解组织内部各个环节的关系和相互作用，优化工作流程和资源调度，增强组织的效率和灵活性。Brm理论通过设立统一的目标和价值观，使得组织成员形成共同的认知和意识，提高组织的整体效能。
此外，Brm理论也能够推动创新和变革的发展。在竞争激烈的市场环境下，创新是组织得以生存和发展的关键因素。Brm理论以其鼓励跨部门合作和跨领域融合的特点，为创新和变革提供了良好的土壤。通过Brm理论的应用，我们能够更好地调动组织内部的创造力和创新能力，通过不断的试错和学习，推动组织的创新驱动力，为组织的长远发展奠定坚实基础。
最后，Brm理论也对领导力的发展和提升起到了重要的推动作用。传统的管理方式更注重个人的权力和控制，而Brm理论强调的是激发员工的潜能和创造力，以及领导者与成员之间的互动和协作。Brm理论使得领导者能够更好地了解组织成员的需求和期望，为成员提供积极的激励和支持，形成良好的领导-成员关系。通过培养和发展领导者的Brm思维和行为，组织能够更好地应对挑战和变革，保持发展的动力和竞争力。
综上所述，Brm理论在我个人的职业发展和团队协作中发挥了重要的作用。它不仅改变了我个人的思维方式和工作方法，提高了工作效率和团队合作效果，还促进了组织的整体效能和创新驱动力。同时，Brm理论也对我的领导力发展产生了积极的影响。作为一种新的管理方法论，Brm理论具有广阔的应用前景和深远的影响力，它将会成为未来管理领域的重要发展方向。
权变理论心得体会（通用17篇）篇十五
二十世纪七十年代开始，一直处在主导地位的公共行政，因外部环境越来越严峻，其呆板的体制已经不能适应新的信息型和知识型社会。新公共管理理论就是在这一背景下诞生的，并很快扩展到了西方各国中。公共管理不再是单单重视经济和效率，转而重视服务的效果和质量。然而新公共管理理论在实施过程中，仍然是困难重重。
新公共管理理论;困境分析。
二十世纪七十年代开始，一直处在主导地位的公共行政，因外部环境越来越严峻，其呆板的体制已经不能适应新的信息型和知识型社会。新公共管理理论就是在这一背景下诞生的，并很快扩展到了西方各国中。新公共管理不是对已有的公共行政框架的变动，也不是对现行的行政管理体制进行单一的调整和单单为了减少管理的成本和开支，而是对传统的公共管理体制的一次全面的否定和变革。这一次改革打破了上级对下级的单向指控，建立交流互动的模式和平台，渐渐走向了“后官僚组织”的道路。“官僚制”已成为了过去，公共管理不再是单单重视经济和效率，转而重视服务的效果和质量。然而新公共管理理论在实施过程中，仍然是困难重重。
1新公共管理理论的价值取向困境。
新公共管理理论是先进的，但也存在着问题，尤其是在其价值取向方面上，有下面几点不足：
1.1公共性原则受管理主义的制约。
公共性是公共部门之根本，其本质是要求在行政管理中，以公民的切身利益、公民的权力为核心，其价值就是为了维护公民的尊严和社会的公正，是以提高公民整体生活水平为目标的。但就管理主义而言，强调的是经济的最大化与效率的最优化，这一工具理性也就造成了政府或企业在公共管理中，其优先考虑的是绩效，偏离公共管理的核心，变化为执行和管理的工具。以经济、效率作为导向，所造成的是以达成目标为目的，忽略其目标的核心意义，就是说，行政管理与社会价值背道而驰，丧失了公共行政管理的意义所在。针对新公共管理在效率追求上的片面性，英格拉姆指出，“对许多公共组织来说，效率不是追求的唯一目的，还存在其它目标”。实现民主社会价值应是现代政府行政管理的立足点。
1.2公共利益过于表面化。
新公共管理理论倡导是市场化的管理，将公民当作顾客，以顾客的利益为导向，以满足顾客为宗旨。简单来说，就是用顾客与企业的关系取代公民与政府的关系。将公共财物交由市场分配，减少政府的职能。这种以市场做为核心的价值观是不符合逻辑的，过分的选择相信市场，而忽略了市场缺陷。新公共管理理论要求政府进行让步，将其职能交由市场更是不符合现在政务日益增长的走向。再者，从运用到实际上看，将公共部门职责私有化未必更有效率。私有化更有可能造成公共财产的混乱，进而造成管理的复杂。将公共职责市场化有其优点，但不可忽略的是带来的一系列问题和矛盾。
1.3“顾客”与“公民”的矛盾。
政府的权力是公民赋予的，最高权力的掌控者是公民，这是政府与公民两者间的关系。而观之于市场和顾客，市场是基于一个平等交换的概念，双方不存在地位上的差别。将公民比作是顾客，其本身上就降低了公民在法律上的地位和权利，政府是服务于公民的，但市场不只是服务于顾客。另外，从消费的本质上来说，对于企业出售的产品，顾客只能选择的是买或不买，但对其出售的什么样的产品、产品的价格、服务的内容并不能参与决定，本质上是处于一种被动的地位。而就公共服务管理来说，公民所扮演的并不只是被动的接受或不接受服务，更重要的是扮演着一个参与者，对公共服务的性质和内容起着决定性的作用。把公民当作顾客，以顾客为导向，所造成的是政府对权力的掌控和单向的行使，这与政府存在的本质是相谬的。公民参与政府的决策是行使其权力的重要手段，也是对政府的有力监督。公民与顾客在其本质上就有区别。
1.4“经济人”假设不能照搬。
经济人假设认为：理性行动者是由自利所激励;理性行动者是机会主义的、欺诈的、自我服务的、怠惰的和善于利用他人的;由于这种假设，理性行动者不能被信任。市场中，趋利而避害的“经济人”比比皆是，公共领域中也是如此，追求名声、功绩、财富的行政管理人员也有，我们应该承认这一点，但也不能以偏概全，对政府进行全盘否认。“经济人”假设过于现实，从而忽略了对人性的探讨，悲观的认为利益本身才是人的行为出发点，否定人文因素的存在。对人性的全盘否定是不切实际的，对公共行政管理人员的职业道德和奉献精神否定，不相信他们能立足于公民，为公民着想，为公民造福，认为他们只是追名逐利的官僚。
2对新公共管理价值取向的反思。
新公共管理理论主张缩小政治阶级的差距、权力下放、赋予下级更大的权力、追求平等，破坏了传统的行政管理人员任职制度。所造成的是管理制度更趋于政治个人化，对其所期待的公平、公正并无作用，还会导致政府的腐化，党派的林立。公共管理和私有管理也存在着本质上的区别，公共管理的立足点在于广大公民的利益，是通过整合社会资源，合理分配，为公民营造福利。而私有管理的出发点是为企业本身创造利益，是以扩大企业规模，为企业拥有者创造更大利益为主。这就说明了私有管理的方法和模式不能运用到公共管理上。新公共管理理论对于市场机制太过于信任，将资源分配交由市场，忽略掉了市场经济发展不成熟的表现，削弱了政府的社会责任感，进而破坏了公民与政府的关系，与实现民主的目标背道而驰。
3总结。
新公共管理理论为政府的管理与改革提供了新视角和新方向。总体而言，多方位的思考角度，对于公共行政是十分有益的。然而，我们也应该看到，新公共管理理论在实际的应用中所显现出得不足之处，赞成与批判总是同时存在的，它的科学性、合理性、可行性等，还有待进一步论证。而对于我国而言，当前正面临着政府体制的改革，在改革过程中借鉴新思想、新理论，固然是好的，但新公共管理理论能否成为我国行政管理的新范式，还不能确定。
权变理论心得体会（通用17篇）篇十六
［摘要］在职业教育管理中往往会涉及许多管理理论，主要论述了激励管理理论和赏识管理理论在职业教育管理中的应用。
［关键词］职业教育；管理；理论。
21世纪，国家的竞争实际上就是教育的根本，教育水平是衡量一个国家发展进步的重要尺度。职业教育作为教育系统的一个重要分支，在它的管理中往往会涉及许多的管理理论，本文主要论述了激励管理理论和赏识管理理论在职业教育管理中的应用。
一、职业教育管理中的激励管理理论的应用。
在心理学上，激励是指一个心理过程，能够让人处于较长时间的兴奋状态，继而调动人的最好状态。职业教育的学生相比于学历教育的学生，学习状态会差一些，学习目的比较不明确。将激励管理理论应用在职业教育管理中，旨在激起职业教育学生的学习兴趣、学习动机，继而更加积极的参与学习过程，提升学习效率。在职业教育管理中，激励的形式是多样化的，它既可以是情感上的，也可以是行为上的。以下简单介绍几种激励手段：
1.情感激励，也就是从学生的情感成长的方面给予激励。例如在课堂教学上，为了鼓励学生积极发言，职业教育教师可以采用“褒奖式”的评论来降低学生的“畏难”心理，有勇气说出自己的想法。又例如在班级管理和教育过程中，职业教育教师可以用自身丰富的情感经验来激励学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。
2.目标激励，职业教育本身具有一定的目标向和指向性，目标激励正是以阶段性教育目的为主要的指向性，激励职业教育学生产生积极的学习动机。目标激励运用在职业教育管理过程中，需要注意两个方面：一是目标设立的合理性，目标不能够脱离职业教育学生生活与学习的实际，不能够超越学生的真实学习水平，目标应该是职业教育学生通过努力能够达到的，而不是为了难住学生；二是目标的阶段性，对于职业教育目标而言，并不是单一而互相独立的，所有的教学目标应该是相互联系的，应该在一个总目标下，设置多个分级目标，激发职业教育学生的积极性和参与性。
3.竞争激励，竞争是客观存在的，对于职业教育学生的成长而言，竞争是无处不在的，竞争激励的本质是去深入挖掘学生的潜能，在职业教育管理中应用适当的竞争激烈是十分必要的，但同时职业教育教师应该要把握好竞争激励的尺度，可以更多地从学生的行为、表现等无形的潜能上作竞争。
二、职业教育管理中的赏识管理理论的应用。
所谓赏识教育，实质是一种尊重生命规律的教育理论，人在发展的不同的`年龄阶段，其身心发展特点和水平有所不同，赏识教育要遵循人的生命发展生长规律教育。在职业教育管理领域，赏识教育尤为必要。职业教育的学生相比于学历教育的学生，心理会产生自卑或低人一等的感觉。在职业教育管理领域中运用赏识教育，通过对学生心理、行为过程的赏识，来纠正学习成长过程中职业教育学生的不良心理、行为，抓住学生渴望的心理，创建更好的职业教育氛围。在职业教育管理中应用赏识教育理论，应注意做好以下几个保障措施：
1.要确保职业教育者对赏识教育理念的正确认识，一方面职业教育要培养教师的赏识教育理念，转变传统教学理念中的“表扬与鼓励”的表现形式，创新赏识教育的手段，不妨试试给予学生无声的鼓励，这样也会给职业教育学生带来感激与温暖，另一方面，职业教育教师必须要针对学生的实际情况来制定相关的教育方案，不能够盲目套用成功经验。要正确地认识学生是发展中的人，是整个教学过程中的主体，处处处于主体性地位，使之成为学习的主体。
2.要确保赏识教育的“度”，赏识教育的实施过程中，过度地对个体进行赏识自然会导致学生个体的脆弱和自负感。职业教育教师对学生的赏识过程中，应该适度的赏识和肯定，这样会增加学生的自信心。职业教育教师在赏识教育过程中，要正确定位学生的潜能，做到赏识有度。3.要构建和谐的师生关系，教师与学生的关系是多面的：一方面，教师应该在学生面前树立威信，避免学生的逆反心理，促进教师做出更加科学的教育方案；另一方面还要尽可能地获取学生的信任，让学生能够与教师形成良好的“朋友”“伙伴”关系，有利于让学生的个体赏识教育得到更充分的发挥，促使学生从职业教育中得到更多的收获。
三、结束语。
教育是国家发展的根本，职业教育的发展也关系到千千万万的家庭和孩子。职业教育管理是一个没有标准答案的讨论题，无论身处哪个时代，都是当代职业教育教师需要深入思考、实践，并不断总结的课题。除了激励理论、赏识教育理论之外，在职业教育管理中还有许多理论能够有效地促进职业教育的前进。无论应用何种教育理论，职业教育管理的本质都是创造一个适于职业教育学生成长、学习的环境，让职业教育学生更加综合全面的发展。
参考文献：
［1］徐国泉，王元地.西方激励理论的再认识［j］.郑州航空工业管理学院学报（管理科学版），，22（1）.
［2］孙利娟.论赏识教育在高一政治思想课堂教学中的运用［d］.华中师范大学，.
权变理论心得体会（通用17篇）篇十七
权变理论(contingencytheory)，又称情境理论、权变理论是20世纪60年代以后关于领导有效性研究转入权变理论。权变理论认为，领导的有效性不是取决于领导者不变的品质和行为，而是取决于领导者、被领导者和情境条件三者的配合关系，即领导有效性是领导者、被领导者和领导情境三个变量的函数。
权变理论被领导看作是一个动态的过程。由于特质理论不能准确地预测领导者的行为，甚至难以解释不同情境下领导者行为的多样性，而行为理论在解释某些领导行为时又显得过于简单，有时甚至难以自圆其说，如对同一种领导行为什么在不同的群体中会产生不同的效果等问题不能给出圆满解释，因此研究者把注意力转移到了领导情境方面。影响领导有效性的大量情境因素逐渐被识别出来，于是研究者试图将这些情境比那两整合起来，形成了多种权变领导模型，比较有代表性的有：领导有效性权变模型、路径-目标领导理论、生命周期理论。
菲德勒的领导有效性权变模型。
菲德勒(r)经过长期研究，提出了领导有效性的权变模型。他认为，任何形态的领导方式都可能有效，关键在于领导风格和具体组织情境的匹配程度。领导效果的好坏取决于三个维度上的条件：领导者与被领导者关系、任务结构以及职位权力。如果这三个维度上的条件都好的坏，情境对领导是有利的。具体说，就是如果领导者被追随者接受和尊敬(第一个维度)，任务高度结构化，即每件事情都可以描述和由程式化的运作方式(第二个维度)，且领导者的职位权力和权威非常正式化且稳固(第三个维度)，那么这个情境对领导者是有利的。但是，如果出现相反的情况(三个维度都低)，那么情境对于领导者而言就非常不利。菲德勒通过研究，证明情境有利和领导风格共同决定了领导有效性。总的看来，在非常有利和非常不利的情境下，任务导向或者顽固、独裁型的领导者是最有效的;当情境只是适合有利时，人性取向或民主型的领导者是最有效的。情境变量与领导形态之间复杂关系如表1所示。
表1菲德勒领导形态与情境变量之间的关系。
为了确定一位领导者的领导风格和倾向，菲德勒开发了一种名为“最难共事者量表(least-preferred-coworkerscale,lpc)”的工具，通过测定领导者的lpc分值，可以识别出领导者的激励层次。低lpc领导者主要受到任务的激励，意味着这些领导者主要从完成任务中获得满足感，但如果任务以可以接受的方式完成了，则低lpc领导者会移向第二个激励层次，即建立和保持与追随者的关系。高lpc领导者主要受到关系的激励，这些领导者主要从建立和保持密切的人际关系来获得满足。如果高lpc领导者已经与追随者建立了良好关系，则他们会移向第二个层次，即完成任务。菲德勒建立领导者lpc、领导风格与情境相互作用的领导有效性权变模型。
对于任务型领导者在非常情况下为什么为成功，菲德勒解释道：在非常有利的情境中，领导者拥有权力、非正式后援、相对结构化的任务和准备好接受领导的组织，且组织成员期望被告知应该做什么。此种情况下，不必与全体成员讨论，任务导向的领导者只需发号施令，组织就能按照既定方向发展。此时领导者明智选择是：宁愿做出一个错误决定，也比什么都不做号。勇于负起责任，并做出完成任务所必须的决定的领导者，常常是有效的领导者。
在相对有利情境中，领导者不被团体成员完全接受，任务也不是完全结构化的，并且领导者仅仅被授予部分权力和权威。菲德勒预测，此时采用人性取向、民主取向及关系取向是最有效的，这一结论已经被相关研究所证实。菲德勒的权变模型既吸收了以往理论关于领导风格或类型的观点，又引入了情境变量，试图在二者间建立起耦合关系，这更适合用于解释领导行为的多样性及其有效性。该模型操作较强，对领导者选拔和任用具有切实指导意义，继而引发系列研究。
豪斯的路径-目标领导理论。
继菲德勒的权变论之后，70年代初，一种新型的领导权变理论颇受重视，这就是加拿大多伦多大学教授豪斯()的路径-目标理论(pathgoaltheories)。该理论把伊万斯()的研究加以延伸，又把期望理论与俄亥俄大学的领导行为二因素理论结合起来。该理论的基本前提是：某些领导行为之所以有效，乃是因为在该情境之中，这种行为有助于下属人员达成和工作有关的目标。豪斯等人认为：领导是一种激励部下的过程。领导方式只有适用于不同的部下和环境时，才是有效的。该理论的核心是要求领导者用抓组织、关心生产的办法帮助职工扫清达到目标的通路，用体贴精神关心人，满足人的需要;帮助职工通向自己预定的目标。因此，豪斯提出了四种领导方式：指导型领导、支持型领导、参与型领导、成就取向型领导。
指向型领导：下属准确地知道领导者期望他们做什么，而且在做的过程中领导者还会给予具体指导，不需要下属参与做什么和怎么做决策。
支持型领导：领导者是友好的并且是可亲近的，仅对下属的行为表现出诚恳关注。
参与型领导：领导者寻求并且采纳下属们的建议，但仍然由领导者做出决策。
成就取向型领导：领导者为下属设定有挑战的目标，并给予充分的鼓励，让他们自己设法达到这些目标。
菲德勒认为，领导者的风格或类型一旦形成之后就很难该百年，因此只能根据不同的组织情境选用不同类型的领导者，而豪斯的路径-目标领导理论认为，上述各种不同的领导方式并非固着于单一领导者身上，而是可供同一个领导者在不同情境中选用的行为模式。豪斯关心的是在何种条件下上述何种领导方式可以为下属铺平通向目标的道路。在这个问题上，豪斯加入了追随者个人特征，即追随者的个人特征和组织环境特征共同决定了下属对各种领导方式的知觉，而正是下属对领导行为的知觉影响了他们的满意度、角色和目标清晰度及随后的绩效表现。
卡门的生命周期理论。
该理论由俄亥俄州大学的卡门教授提出。他的主要观点是：领导者的行为要与被领导者的成熟度相适应，即随着被领导者的成熟度逐渐提高，领导者的领导方式也应做相应的改变。所谓被领导者的成熟度是指心理的成熟度，包括成就感、有工作经验和受过良好的教育等。年龄是成熟度的一个因素，但并非最重要因素。员工的成熟度有一个发展的过程，即由不成熟、初步成熟、比较成熟发展到成熟。因此，领导者的领导方式也要随之发生改变。卡门区分了授权式、参与式、说服式和命令式四种主要领导方式。
生命周期理论认为，“高工作，高关系”的领导者不一定总是有效的，同样，“低工作、低关系”的领导者也不一定总是无效的，关键是要看所采取的领导方式是否与被领导者的成熟度相匹配。