当看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写读后感了。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学写读后感课堂实录篇一
梦想是黑暗中的明灯，使我在黑暗中找到方向;梦想是清晨中第一缕阳光，让我饱受阳光的滋润；梦乡是生病时的一个问候，给我康复的信心。
《美丽中国，我的中国梦》这本书介绍了中华民族从古至今的文明文化的发展。从以前的日晷到摆钟再到现在的手表，中国民族日新月异，改革开放后为人民利益坚持好的改正错的，才会有今天这个伟大而繁荣的祖国！
这本书中，我最喜爱的一篇章是文明永续中的辉煌的文明。四羊方尊，三星堆青同人面象，莲鹤方壶，后母戊鼎……我国古代的青铜冶炼是世界上最先进的。巨大精美的青铜器曾让世界惊叹！这些青瓷中，我最喜爱的莫过于四羊方尊了！四羊方尊，商代青铜器，是商代方尊中现存最大的一件，其造型独特和工艺精美而堪称国宝；我国美丽的汉字是中华民族最丰硕伟大的成果，汉字的形体各种各样；或篆或楷，或隶或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，中华民族的人民更是不容小视的！虎门销烟的林则徐，海疆英魂邓世昌，好事做了一千里的雷锋，默默坚守山林三十年的“活雷锋”------刘真茂，带着偏瘫丈夫援疆的好医生-----余文丽，他们都是最美中国人。
同学们，你们知道什么是真正的中国人吗？我觉得正真的中国人就是有着赤子之心和成年人的智慧，过着心灵生活的这样一种人。中国人的精神是一种永葆青春，永垂不朽的精神；而民族精神则是一种中国人心灵与理智的完美协和！
奋斗吧！少年，前进吧！同学。为了祖国更好地发展，为了更好地明天，为了自己的梦想，努力去拼搏吧！梦想是深藏在人们内心最强烈的渴望，也是人们走向成功的原动力。长风破浪会有时，中华民族伟大复兴以展现出光明的前景，还需要我们再来推动它向前，走向更光明更宽阔的道路！
学写读后感课堂实录篇二
十四岁，正是花一样的年纪，一个多么美妙的时段啊！可是……
忍冬的爸爸在外打工，好几年之后，他终于回家了，忍冬母女俩兴奋不已，可是他带给他们的却是家庭分裂。她的爸爸骗忍冬的妈妈离婚，便一走了之，杳无音信了。因为打击太大，忍冬的妈妈疯了。忍冬花掉了所有的钱为妈妈治病，自己也没吃过一餐饱饭。忍冬一个人在田里割着稻谷，累得腰酸背疼，但为了家里，为了她的妈妈，她不得不这样做。在自己精心的照料下，妈妈终于出院了。但为了生活，忍冬还是得赚钱，她白天要抽空挖野菜、草药，晚上才拖着疲惫的身子回到家中。
一场大火，烧光了她家里的所有，没留下一粒谷粮。妈妈又因为受刺激犯了病，忍冬不得不辍学，她卖凉粉，割青草，挖草药……同样是十几岁，同样处在花一样的时段，忍冬的生活经历跟我们有多大的不同！也许你们想象不到她的生活，毕竟你们生活在城市，吃大鱼大肉，享尽荣华富贵，怎么会理会一个乡村小丫头的生活呢？忍冬虽然家里穷，爸爸又抛弃了她，妈妈又有病。一个十四岁的小丫头，但是她却如此的坚强，不知遇到了多少困难，经历的多少艰辛，当她补房顶时不小心摔得头破血流，当她割稻谷时割伤了手臂，当她因淋雨而发烧……但她并不气馁，没有对生活失去信心，而是把劳动当做一种快乐，一种锻炼。
读了忍冬的故事，想着我自己，一种说不出的感觉。不管怎样，在以后的生活中，我要做一个坚强的女孩，做一个孝顺的父母的好孩子！
学写读后感课堂实录篇三
学写读后感·林中小屋（转帖）
学写读后感・林中小屋（转帖）阅读书目：《瓦尔登湖》上海市嘉定区桃李园实验学校褚天虹“我常常带去我的牛油面包当午餐，当正午时还读读包扎它们的新闻报纸，坐在我砍伐下来的青松枝上，它们的芳香染到面包上，因为我手上有一层厚厚的树脂。”爱极了梭罗先生笔下的文字，轻灵散淡，吸吸鼻子仿佛隔空还能嗅出松脂和面包的香味。遥想当年瓦尔登湖畔，梭罗先生孤身一人“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，那份质朴着实让我心动，于是我开始梦想着要到林中去，建一栋自己的林中小屋，不是要像陶潜那样归隐山林，而是要像梭罗先生一样纯粹地过每一天。以前，我曾奢望要一个图书馆，而现在我只需要一本书，我要带着这本《瓦尔登湖》到林中去。我将用尽我的所有心血去读它，我自知资质愚钝，只求一生能读好这一本书。我极是欣赏先生的看法，“书本是要谨慎地、含蓄地写作，也应谨慎地、含蓄地阅读。”初读《瓦尔登湖》是在大年三十夜里，外头人声嘈杂，爆竹声震耳欲聋，我匆匆翻过，只觉索然寡味。再读是在一个安静的午后，我在书房里兜兜转转，信手一翻，便瞧见这句话。我当即静下心来耐心品读，方觉其妙不可言，多有会心之处。书是好书，好文字，好才情，自成高格，别有清味。正如译者在序中不无霸道地说，它是本寂寞的书，一本孤独的书，一本一个人的书。你也许最好是先把你的心安静下来，然后你再打开这本书。我要带上这一本书，去到我的林中小屋。只一本，就已足够。以前，我曾奢望要一个大大的会客厅，而现在我只需要三张椅子，就像先生说的，“寂寞时用一张，交朋友时用两张，社交时用三张。”一个人闲坐在老式的扶手椅上摇晃，穿着宽松的浅蓝色睡衣，口里唱着属于自己的歌谣，含糊的歌词、含糊的曲调到最后竟成了简单的啦啦啦。唱得累了便静下来，侧耳细听，林中的樱花树开花开得近乎疯狂了，哗啦哗啦的声音像潮水般生动，急促而安稳，有风拂过，我的心安详而踏实。有知己作访时，搬把椅子，你就坐在我的对面。我们围着温暖的火炉，听木柴噼噼啪啪地吟唱，我们说起一些甜暖的往事，一些不确定的梦想，快乐与悲伤，吹散在风里。对于狐朋狗友的到来，我也是欢迎的。但我只有三张椅子，于是朋友们就热闹地玩起抢椅子的'游戏来，你争我夺，不亦乐乎。待尽兴了，朋友们便纷纷起身告辞。我的朋友们，我微笑着送你们出门，轻轻道一声何日君再来，有空请来我的林中小屋来坐坐，这里有三张椅子供你们游戏，这里有最纯粹的友谊虚席而待。我要带上三张椅子，去到我的林中小屋。只三张，就已足够。，以前，我曾奢望要一个大大的园子，而现在我只需要一把锄头。屋外有一片荒地，在拂晓之前我便要扛着锄头出门，在那儿开始我一天的劳作。其实，我甚至不确信我是否会握锄头，是否会像陶潜那般“种豆南山下，草盛豆苗稀”，但那也无妨，收成并不影响我的心绪，我径自可以“采菊东篱下，悠然见南山。”还是援引先生的话为借口，“农事曾经是一种神圣的艺术，但我们匆促而杂乱，我们的目标只是大田园和大丰收。”我不知道这句话对盼望丰收的农民伯伯是否适用，但是请允许我姑且理解为――用富贵的心朴素地活，用柴米油盐的心诗情画意地活。只忙着手里的农活，算计着今年的收成，未免太辜负了这林中的如画景致。我犁着地，总会不自觉地仰起头，看旷世寂寞的天空，看漂浮不定的流云，看湖光山色，直看得忘了神。物欲横流的喧嚣都市，埋葬了多少人自由单纯的心，而挖掘坟墓的，恰恰是我们自己无止境的欲望。我要带上一把锄头，去到我的林中小屋。只一把，就已足够。我希望很多年以后，我在林中小屋里能写下这样的文字：“我常常带去我的锄头耕作，到正午时便歇下来读读这本《瓦尔登湖》，坐在斑驳的扶手椅上，发黄的书页上染有豆子的清香，因为我的红豆已经成熟了。”点评・・・・・・・・语文特级教师方仁工本文是读了《瓦尔登湖》之后在头脑中进行再创造，然后凭借想象写成的佳作。对于《瓦尔登湖》，作者并没有像有些读后感一样作大段大段的转述，或加上许多美好的赞词，而是说自己“要带上这一本书，去到我的林中小屋”，这小屋是自己建造的。到林中小屋去干什么呢?“一个人闲坐在老式的扶手椅上摇晃”，“口里唱着属于自己的歌谣”……多么简单，多么清静，多么悠闲!作品中的有些“细节”，是移植于《瓦尔登湖》原作，这正好说明了原作已像一颗神奇的种子在小作者的头脑中生根发芽!特别值得一提的是，作者写到了陶渊明，写到了他的诗句。这绝不是把我国的古人硬拉到外国的作品中来“凑数”，而是因为从本质上说，凡是以简朴生活为美的人，中外古今何其相似乃尔!节奏明快，散文诗式的构思，读后让人回味。学写读后感课堂实录篇四
转：指导孩子写读后感作者：豆豆爸爸总结了一下三个要点：
一：简要描述。(一般读1-3遍，说一下时间、地点、人物、经过、结果。)
二：找兴趣点。(谈自己的想法。)
三：今后怎么办。(联系实际，今后遇到此类事情应该怎么办。
格式：
(1)自己起个题目---读有感
(2)读后感
转文：儿子的暑期作业之一是“读好书，写感悟！”儿子现在上小学二年级，读过不少书，也写过不少读后感，可是暑假已经过了近一周，儿子竟没写出几篇读后感，“我想先睹为快，然后再写读后感！”这个理由并不充分，我想一定是懒惰思想在作怪吧！我决定帮帮他。但是，作为家长如何指导孩子写好读后感呢?静心思考了良久，下面我就谈一谈自己的拙见吧，实为一己之谈，请大家别见笑！
读后感，就是读了一本书或一篇文章，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的联想。其实，读后感的表达方式灵活多样，因为它必须是在读后的基础上有感而发的。
我认为写好读后感可以分为以下四个步骤：
第一：认真读文章。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
不过在“感”之前还要先让孩子知道是谁写的文章，也就是作者是谁?其次再进入文章中，明白文章里讲诉了什么人，有几个人物，他们之间是什么关系，都做了什么事情?结果怎么样?作品的.哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
第二：叙述要简明。
既然读后感是由读产生“感”，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些内容，有时还要叙述自己联想到的一些事例。但是它又不同于记叙文中叙述故事的要求，无须讲述的那么具体、生动，只需简单扼要，只求能引出事理。儿子在最初写读后感时，就犯这种弊端，总是引用原文，把简述变成了复述。我想这主要是因为孩子还不能把握文章所要讲述故事要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，不仅简还要明。因为孩子是低年级学生，所以在父母力所能及的情况下，尽可能地告诉孩子，作者是在什么情况下写的这篇文章，他想告诉我们一个什么事情！这样，就能更有效地提高孩子的理解能力。
第三，选准感触点。
一篇文章或是故事，可以排列出许多感触点，读了整篇文章后，有何感想?受到了什么启示?可是在一篇读后感里最好只阐明一个中心、一个要点。所以就要求孩子对这些众多的感触点进行筛选比较，找出自己认为感受最深、针对性最强、自己写来又觉得得心应手的一个观点，然后作为读后感的中心，再加以论证便形成一篇完美的文章。家长可以先让孩子谈一谈他的想法，问他读后有何感想，得到了什么启示?然后再发表一下自己的观点，告诉孩子，读了这篇文章之后我们应该怎么做，可以相互探讨、相互交流。
第四：要联系实际。
再动人的情感，再真实的体验，脱离了现实生活就会飘若云烟。“生活乃文章”，一切皆源于生活。所以，要让孩子从实际联想，从现实生活出发，可以从学校里、家里、街道上、公园里等场所的所见所闻入手，从生活的点滴入手，从小事入手，就更能让孩子有事可说，有例可举，有感而发了，这样才能把感受写真实。
另外，我想以我儿子写读后感时出现的问题说三点注意事项：
(1)写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
(2)要写得有真情实感，应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
(3)要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
最后，祝大家都能写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感！
（中国大学网）
学写读后感课堂实录篇五
莎士比亚的《哈姆雷特》主要讲述了丹麦王子哈姆雷特为了替父报仇装疯，一天，他叔叔国^v^劳斯迪派王后劝说哈姆雷特，哈姆雷特与母亲发生争执，误杀了躲在帏幕后偷听的首相。叔叔想借英国国王之手除掉哈姆雷特，被哈姆雷特识破，中途返回，正好赶上了奥菲利娅的葬礼，叔叔挑起奥菲利娅哥哥和哈姆雷特的决斗，准备了毒酒和毒剑哈姆雷特先获胜，国王假意祝贺给哈姆雷特送毒酒，但他没喝。后来哈姆雷特又赢了，王后把毒酒喝了。第三回合，哈姆雷特中了毒剑，又夺对手的剑刺了对手一剑。最后，王后毒死，奥菲利娅哥哥也揭露了叔叔的阴谋，哈姆雷特把叔叔刺死，自己也毒发身亡。
对复仇，道德，与爱情种种不一样的态度，在复仇中表现的种种徘徊于后退，让这个故事展现在我们面前非常真实。
哈姆雷特在与叔叔慢慢斗争的同时，黑暗的社会不断显露出来，使他认为世界的美好渐渐瓦解。黑暗的社会使他加快了复仇的脚步，我从影片中看出来它的装疯卖傻是进过深思熟虑的，他的报仇的意志在困难中越来越坚定，他告诉我们要勇敢去面对世界，绝境中锻炼自己，深思熟虑做好每一件事。
哈姆雷特在墓地中通过掘墓人的话看透额生生死死：不管多么富有或多么贫穷的人，最后都是白骨一堆。这告诉了我们多思考，看透每一个小事。
最后一刻，皇后毒死，哈姆雷特和他的对手也都中毒，将要死亡，他了解真相后，愤怒的刺死叔叔，与他同归于尽。这是他复仇的终结。他完成了复仇告诉我们做事情要坚持不懈，不怕输的精神。