无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
我和我的小提琴教学反思篇一
我和规则交朋友作文我是一个不爱收拾东西的女孩子:看完的书随手一放,就不再搭理它,做完的作业就摊在书桌上,弹完琴,琴盖也张开着,灯也忘记关,风扇也忘记关,每次都是爸爸提醒,我却爱理不理的。为此,爸爸严厉地批评我,但我总是改不了,为此我也吃了不少苦头。
这不,要去游泳了。我穿好了游泳衣,找好了游泳帽,但游泳镜呢?洗衣机上,没有;厕所,没有;房间里,我一个个抽屉打开,看见了爸爸地眼睛盒,看见我的书,还有我的笔,我的发夹,就是没有游泳镜;书房,桌子上是一堆乱七八糟的书,其中有我的作业本,还是没有我的游泳镜。
“爸爸,我的游泳镜呢?”无奈之下,我只好求助爸爸。
“你自己找。”
“我找了,找不到。”
“自己的'事自己做,自己的东西自己负责。”
“求求你爸爸,我找不到。”我几乎要哭出来了。
“我也找不到。”爸爸是铁了心:“你自己处理好吧。”
我又重新投入到寻找游泳镜的行动,先到阳台,嘴里喃喃叫着:游泳镜,游泳镜,你在哪里?快出来吧!阳台上还是没有。我越来越着急,眼泪都出来了。可是我的游泳镜却好像故意躲着我似的,我把整个屋子搜了遍,仍――然没有。
打电话问妈妈,妈妈也说不知道,我在客厅不停的走来走去,就像热窝上的蚂蚁,跺着脚,眼泪啪嗒啪嗒地流下来。真不该乱丢东西,下次一定要好好收拾东西。
“爸爸,帮我找一找吧,下次我一定好好收拾东西。”
“那好,我们一起来制定规则,每天都要认真收拾整理,否则要得到惩罚。”
我和爸爸拉钩约定,规则正式生效。游泳镜在侦探爸爸的搜寻下终于现形了,通过这次教训,我认真遵守和爸爸的约定,逐步学会收拾整理了。
(钟传t)
我和我的小提琴教学反思篇二
《我和祖父的园子》是国标本苏教版五年级下册的一篇课文,节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景,表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园,表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。下面为大家带来的是《我和祖父的园子》教学反思范文,希望能为大家提供参考!
《我和祖父的园子》孩子气十足的腔调,春天的泥土般新鲜的语言,诗意浪漫的景物描述,是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显,但意境很美,寓意不凡。
《我和祖父的园子》语言幽默,富有诗意,真实地再现了多彩的童年生活,讲述了作者在祖父园子里的一些故事,读起来仿佛就发生在自己的身边,在作者笔下,园子里的小动物,小昆虫,花草树木都像是有生命的,有自己的思想,生活自由自在。
在教材研读中,感受到了作者童年生活的美好,这份美好就在于:在祖父的园子里,生活是自由自在的。文章的思路也渐渐清晰起来,作者首先描写了祖父的园子是个五彩缤纷的昆虫的世界;接着写自己在祖父身边做的很多有趣的事:种白菜时的瞎闹,除草时的乱勾,洒水时的乱闹,到处疯玩;结尾处升华自己的感受:祖父的园子是个自由的园子,是我是我心中的乐园。于是,教学的重点和大体思路也随之顺利出来了:
首先默写与课文结合紧密的.三组词语并让学生找到相对应的段落,小组内选择自己最感兴趣的段落进行研读和交流。
接着让学生在读中感悟祖父的园子是个五彩缤纷的园子,祖父的园子是个自由的园子,我在祖父的园子里是自由的、快乐的,并通过对拟人句和排比句的多层面的练习,从而达到理解、品味、积累、运用语言的目的,学生的回答也十分精彩,如果有更多的时间的话,还会有学生有更精彩的回答。
然后让学生从3-10自然段看看在园子里,作者的表现是怎么样?让学生抓住关键句子和词语进行品读、体会作者的可爱、活泼、自由。在教学中,对朗读的指导还不够,特别是祖孙俩的对话,应该多请两个学生来分角色朗读,让学生从朗读中体会祖父的慈祥、宽容。
教学时有些地方还相对粗糙,教学时各方面都有所涉及,但不够深入,如果能够拿出一段来,引导学生细细品味,我相信学生的体会更深的。
最后的练说如果能和书后的练习结合得更紧密些,练说句式再明确些,学生的收获也许会更大。
我和我的小提琴教学反思篇三
1、中学生正值青春期,身体发育迅速,但心理发展相对滞后;开始有自己的主见,但缺乏社会经验,因此容易在一些具体问题上与父母发生矛盾。本节课主要探究两代人之间成功沟通、化解矛盾的方法,这一点学生很清楚。
2、从课后探究活动反馈的情况来看,这节课大家上得很受启发、很受感动,所有学生均能在感想中袒露心声,感激父母的养育之恩、教育之情,而且写得情真意切、令人感动。这让我感觉,这节课上得还是比较成功的。
3、但在教学过程中,尤其是在学生讨论等活动过程中,我还应该有针对性地对不同层次的.学生给予不同的辅导,这样会收到更好的效果。
我和我的小提琴教学反思篇四
《我和祖父的园子》这篇课文节选自中国三四十年代著名女作家萧红的回忆性叙事小说《呼兰河传》。而萧红被鲁迅先生称为“三十年代最有前途的女作家!”所以这篇课文可谓是名家名篇。课文作者通过平淡、质朴的语言,回忆了童年时期在祖父种菜的园子里的那段自由快乐的时光。
教学中,全课围绕两个问题来组织教学流程。在第一环节中,我以课后习题的第二题“你觉得作者在哪一自然段写得最有趣?”为引领,组织学生通过自己阅读课文,去发现课文中有趣的自然段,然后通过交流,指导朗读品“趣”,从而完成第一大环节的教学;在第二大环节中,我设计了“在园子里,我除了拥有了快乐和自由,还拥有什么?”这个问题,从而激发学生自主探究的兴趣,通过自主阅读、合作交流讨论,学生从而认识到我还更多的拥有祖父的“爱”,在初步感知的基础上,我引导学生再细心阅读文中语句,品味祖父爱的细节,再引导学生通过阅读、看插图想象说话、品味祖父的“笑”,更深刻地悟到所有的自由和快乐,都是源自祖父的“爱”。
教学中,不是教学生学,而是教学生怎么学,所以在教学中潜移默化的教给他们读书的方法,让他们在其它任何读书的时候,都有法可依、有法可依。有教学的第一环节,指导学生品“趣”的'过程中,我相机指导学生采用抓关键词句读书、边读边想象、边读边联想、边读边体会作者感情等各种读书方法,从而引导学生去口味“我”在园子里快乐和自由的生活;而在第二环节里,我侧重于教给学生学会品读作者语言、关注作者表达的方式去读书,第十三自然段中把物当着人来写的写法、全文中反复手法的运用,先引导学生初步认识这种写法的语句形式,然后抓住重点语句,通过反复品读,体会出这种写法的作用,就是在一次次地反复中表达出我快乐、自由和祖父对我的爱。相信如果能长期对学生读书习惯、读书方法上加以指导,学生肯定会在读书的质量上能达到事半功倍的效果。
我和我的小提琴教学反思篇五
教学目标:
1、理解和体验做人要诚实守信。
2、体会真诚相待,讲信用的可贵,做一个诚实守信的人。
3、知道诚守信用是为社会所称许的行为,在班级、校园、社区倡导诚信之风。
教学重点:
1、懂得做人要诚实、守信。
2、知道诚实、守信是社会所称许的行为。
教学难点:
通过各种活动让学生体会真诚相待、讲信用的可贵。
教学准备:
学生收集与诚信有关格言、警句
教学过程
一.导入
朗读一篇学生的诚信家风作文,与学生交流谈话,引入课题。
二.新授
活动一演一演角色扮演:“买票”
1、由学生扮演“买票”中的各个角色,再现买票的情景。
2、小组讨论:你觉得父亲和售票员谁说得对?为什么?
3、小结:
活动二讲一讲诚信故事大家讲
1、看林海燕事迹的诚信资料和海尔集团的诚信资料,并说说主要讲什么?
2、换位体验,假如你是林海燕,你会怎样?你赞成海尔总裁的'做法吗?
3、同学交流自己生活中的诚信故事,说说自己的感受。
4、小结:
活动三议一议我该怎么办?
2、小结:
活动四?评一评班级诚信小天使
1、小组讨论:要具备什么条件才能成为诚信之星?
2、评选班级诚信之星,并说感言。
3、一起设计班级的诚信宣言。
活动五说一说我该怎么做?
学了这一课,你有什么收获?你打算今后怎样做?
布置作业:办一份诚信手抄报
板书设计: