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学术论文十篇一
一、课题提出的背景：
想象力是人类独有的宝贵财富。人的本性中都有想象力，只是开发与否。据网上报道，人类对想象力的开发是微乎其微的，在美术教学中培养学生的想象力是最好的办法之一。人类社会的每一个发展，都离不开想象。
小学美术教育是基础教育，其性质是教育取向的美术教育，其着眼点在教育，即由教育价值的角度看待美术教育，它以美术为媒介，在培养学生的本学科知识能力的同时更注重培养学生的各方面素质和能力。美术教学过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作用。“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐，纵观儿童美术作品，其表现形式的自由是我们成人所达不到的。但是，我们在教学实践中往往碰到很多儿童进入小学后，随着年级的升高，他们的作业中越来越缺乏天真烂漫的童趣，缺少自己的想象。我每次上完课批改作业时，发现大多是临摹的，有的只是改变一下原画的构图、色彩。有时上美术课学生也会尝试自己想象创作，当拿掉任何的参照图画，学生进行自由创作时，只有少数学生能较好完成作业，大部分学生画面十分简单，不能深入想象创作。培养想象力是美术教育教学的一项重要任务，学生的这种现象告诉我们，他们是缺乏一种美术的想象能力。
国内外目前还没有此类课题研究的专著，查阅电脑虽然有一些教师撰写的论文或心得体会，如《浅谈小学美术教学中如何培养学生的想象力》(佚名)、《想象画教学在美术教学中的作用》(冯志萍)、《乘着想象的翅膀飞翔》(朱瑞晓)、《让孩子在绘画中放飞自己想象》(魏红)等等，这些论文或心得体会只提出一些各自做法或例子，很少提出能够真正帮助一线美术教师提高培养学生想象力的发展建议，不能联系我校具体情况而提供有针对性的、有重点的、有系统的以及可操作性的指导。
为此我们结合课题方案，在小学美术教学实践中，通过调查，掌握学生美术想象能力的现状，分析影响学生想象能力的因素，采取相应措施，以促进学生美术想象能力的提高，真正实现美术教育的价值。
二、课题的理论依据：
1、联合国教科文组织所撰写的《学会生存》一书中指出：“一个人的想象力必须得到发展，因为想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉”。
著名的儿童美术教育家杨景芝认为：“想象只是超出人们真实生活，具有浪漫色彩的艺术创作，有时显得神秘、虚幻甚至荒诞，然而想象和幻想是人类创造活动的集中体现”。
3、美术新课程标准提出：“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望”;“要使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力”。
儿童想象力是儿童美术综合能力的体现，许多心理学家、美术教育家对儿童美术想象创作及辅导作了大量的探索和研究，总结了很多经验，为我们的课题研究提供了大量的理论基础。
上述这些就为小学美术教学中学生想象力培养的研究，提供了坚实的理论依据并体现了其实践价值。
三、课题研究的目的意义：
目前，我们在中小学进行的美术教育只是一种国民美术教育，我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的教育。因此，对小学美术教学中培养学生的想象为就显得尤为重要。
儿童的想象力是一种积极的学习过程，又为成人后的创造作准备。正如罗恩菲德所说的“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是目标，艺术教育的目的使人在创造的过程中，变得更富有创造力。而不管这种创造力将施用于何处，假如孩子长大了，而由他的美感获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。”同时，培养学生美术想象能力是美术教学的重点，想象能力是一种综合性的能力，良好的想象力的形成离不开教师和学生共同努力。
四、课题研究的目标;
1、通过本研究，教师达到了以新的观念指导教学，使用科学的教学方法，开发学生的想象思维。
2、通过本研究，教师在课堂教学中做到了合理的“扶”与“放”，创设了轻松的想象学习环境。
3、通过本研究，教师做到了合理评价学生的想象作业，对不同的学生用不同的辅导方法。
4、通过本研究，学生可以用敏锐的眼光观察事物，增强了对事物的记忆能力，以积极的态度面对生活，养成了积累美术素材和想象的好习惯。
6、通过本研究，学生能达到用身边容易找到的材料和美术工具进行美术想象创作，大部分学生比较熟练地运用几种技巧。
7、通过本研究，学生的想象作业质量要明显提高，部分学生要拿出构思新颖、画面完整的作品，做到合理评价别人的作品，谈谈自己的感受。
五、课题研究的主要内容、方法和措施：
本课题研究的主要内容是针对学生美术想象能力的培养进行研究，通过调查分析、观察比较等方法找到影响学生想象能力发展的因素，找出教学上的弊端，采用文献研究法、行动研究法、实验法等切实有效的方法，加强美术课堂教学改革和学生美术想象训练，营造良好的美术想象环境，使学生从美术想象中找到乐趣。
(一)、加强美术教学改革，合理处理美术教材
根据《义务教育美术课程标准(实验稿)》各学段的阶段目标，美术课程应重视对学生想象能力的培养，采取多种方法使学生思维想象的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能。想象能力是学生美术创作趋于多样化和成功的关键，我们通过调查发现，现在的美术教学限于条件等各方面的制约，大多放在教室里完成，且上课模式比较单一，教材中要求的工具和材料学生无法备齐，因此对落实《标准》的一些目标和任务有一定的困难。鉴于上述情况，本组结合了课题方案和新《标准》要求，针对我校实际对美术教学教材采取了以下几点措施：
1、根据学生年龄、智力、素质和兴趣的差异，对高、低段采用不同的教学模式。小学学习时间比较长，从一年级到六年级年龄跨度比较大，我们采用灵活多样的教学模式和方法。三年级以下学生的心智尚未完全分化，注意力不持久，我们主要通过造型游戏方式进行无主题或有主题的想象、创作(如课例《各种各样的汽车》)，一年级学生刚从幼儿园进入小学，在美术学习上是比较自由的，他们不知道主题，常常把不相关的内容画在一起，作画凭着自己的兴趣，因此，我们在教学中常插入自由想象作画的课时，很多学生边作画边把自己的想法念出来。我们还要求教师不断变换教学模式和方法，在教学设计中加入画画、玩玩、说说等环节，根据教学内容安排座位等来活跃课堂气氛，引发学生的兴趣和创作热情，如二年级有几课画玩具的内容，我们从玩玩具到画玩具，学生八人四桌并起来为一组，把自己的玩具拿出来，先自己玩再介绍给别人玩，然后挑出几个介绍得不错的学生把自己的玩具介绍给大家听，学生带着玩时的愉悦心情去描绘现实和想象中的玩具，收到了良好的效果。三年级以后，学生的理性思维发展了，客观认识能力增强了，我们在教学上加强实现智力价值，此阶段的学生由于自身的发展、学业负担的加重等因素，形成了两极现象，部分学生对美术特别喜欢，还有部分学生放弃了美术学习机会，把兴趣转移到别的科目上，形成了美术“差生”。在教学中我们对素质好、兴趣浓的学生加强了美术想象技能的训练，组织课余辅导，加强美术知识的传授，鼓励参加美术比赛等;对兴趣淡的学生我们加强美术的实用性想象教学，如图案装饰教学、黑板报设计、教室的布置、制作贺卡等，教学过程则改变以往的讲授式教学为活动式教学，提高了他们的想象兴趣，树立学习的信心。
2、处理好教师的角色。教师在教学中的角色对学生的美术想象有很大的影响，有资料表明，教师的友好、温和与学生的想象力成正比关系。1960年，里皮特和怀特对权威、民主和放任三种类型研究后发现，民主型教师的学生个性差异最大，并很少出现急躁和对同伴的侵略性。权威型教师虽对学生能力的形成有一定的作用，但很容易压抑学生的创造的情感。美术教学有其自身的特点，虽然强调教师的主导作用，但更应注意学生主体意识的发挥，在教学中学生是进行美术创作的主体，他们是在自发、自愿的心态之下想象创作的，所以，在美术创作中，学生自己摸索出来的路是难得的，教师给学生带路是不可取的，因此，在课题研究中，我们结合新《课标》，不但要求教师在思想上转变观念，还要求根据不同课题和内容在课堂上经常变换角色，有时对学生讲解指导;有时帮助学生，当学生的助手;有时当学生的听众;有时成为学生的合作伙伴……同时学生角色也在不停的变换，如在小学美术教学中想象画创作贯穿整个学习过程的，我们在评价他们的想象作品时，不是直接予以评分，而是先充当听众，让学生充分介绍自己的作品，在提出意见时以商量的语气，减少学生对老师的惧怕。
3、延长创作时间。现行课时安排比较适合语文、数学等科目的教学，而给美术教学时间的安排带来了不便，一节课往往要经过导入、讲解、欣赏、作画、作业评价等环节，结果给学生创作的时间最多只有20分钟，这样的时间远远不够，很熟练的学生只能勉强完成，但画面的细节没有，这样对学生的想象创作能力的形成极为不利。在课题研究期间，我们借鉴了语文作文课的安排，对课时作了调整，一般两节美术课完成一张作品，对于提前完成的学生，要求其尽量使画面丰富。由于两节美术课不安排在同一天，我们在上完一节课后先收回画纸，以免学生弄丢画纸，第二节课重新发回去作画。
4、积极利用电教媒体。电教媒体是教学的得力助手，它信息量大，教学中能让学生充分接触相关内容，如图片、范画作品等，运用得当会收到良好的效果，我们利用音像店的想象画教学光盘，在vcd上进行放映，让学生接触更多的想象画法，在欣赏这块内容中我们把作品图片刻录到光盘中，并且自制课件，利用学校的电脑、视频转换卡连接到电视上进行教学，并对教学中电脑的参与进行了初步研究。
5、合理进行美术思维想象训练。由于各方面的影响，学生形成了思维想象上的惰性，对于简单的问题尚能解决，遇到难题就不想动脑筋，遇到可模仿或可照搬的东西，会毫不思索地加以利用，这种情况在美术课中最为常见，对学生想象思维的开发极为不利。针对这些情况，本组对学生作适当的思维想象训练研究，主要有以下几条：
(1)图式的各种训练。图式，拉丁语原意指轮廓。轮廓是图形区分最基本的手段，相同功能的物体都有一个共同的基本图式。在教学中我们利用教材的相应内容进行了这种训练： a一物与另一物的基本图式近似，只需略加修饰就可完成形象创造，如《在石块上画画》一课，根据这块的形状，想象出新的形象;《芋艿雕刻》一课，根根据芋艿的自然形状刻成各种有趣的小玩具。b一些物体与另一物体的局部图式近似，按一定的方式组构起来，完成形象创造，如《蔬果的联想》根据蔬果的形状与一些小动物的局部形象相似，通过适当的削、剪、拼、插等方法制作有趣的动物。另外我们还利用图式的接近和重叠现象，进行图式的变通和视觉隐喻，如《撕纸拼帖》通过撕出的偶然形，重新组合、添加获得新形象，通过以上训练启发了学生的联想能力和视觉的敏感性，也丰富了他们的创作内容。
(2)对形的夸张训练。物体都有存在的一个常态，常态给人的是一种静止之感，视觉和心理都不会为之紧张和兴奋，偏离常态则会引起人的紧张和兴奋，并竭力使之往返常态。形体的夸张有运动夸张、形状夸张和形式夸张，其中形状夸张在儿童作品中最为常见，因此，我们在教学中加强对物体的变形、过分扩大形状等训练，如《大西瓜》一课，要求学生从“大”字着手，想象大西瓜的各种可能性，有的想到西瓜房子，有的想到西瓜飞船。另外，我们还在各册增加教学内容，如《蚂蚁》，有些学生扩大蚂蚁的形状，在头、身、脚等处画上小蚂蚁，有的用各种线和形来装饰蚂蚁的身体。
(3)造型因素的局部夸张运用。一般美术将造型因素，如形态、色彩、质量感、肌理都是有机地揉合在一起，各自特征都在共性之中，在儿童美术想象创作中可将各种造型因素分解后加以夸张训练，使人更深层次地理解视觉形象，发展和丰富了造型语言，给儿童美术的表现力和形式的发展开启了新的空间和层面。a色彩：儿童美术不以模仿客观对象为目的，所以其作品更注重了色彩的主观表现性。对色彩的表现，低段的学生不受任何限制，用自己喜爱的颜色描绘事物，如《太阳》一课中，学生用上各种各样的颜色，描绘的形象各不相同;高段学生在训练中加强了色彩的要素――明度、冷暖和纯度要求，并能考虑到色调的表现，学会调配颜色。b线条：线条是儿童最初的表现形式，也是儿童美术的主要表现手段，线条的粗细、长短和曲直的组合能产生丰富的效果，线条的训练不需准备太多工具，所以最适合学生练习，在教学中我们要求注意线条的流畅、肯定和清楚。避免用尺子、圆规等工具。c色块：这也是儿童画重要表现手段，图案设计中常用表现方式，块面的形状有变化，色彩力求均匀中有变化。
6、单元化处理教材，确定单元目标。利用美术教学内容的连续性，我们对教材作单元化处理，主要有以下几种方法：(1)以内容为标准归类，这种归类使内容更系统化，一般从具象到想象，从简单到复杂，有利于学生进行系统想象创作，如的树叶、树皮、蛋壳、瓦棱纸贴画和图案教学，《立方体和圆柱体的透视现象》、《立方体的包装盒》、《圆柱体的生活用品》、《各种各样的房屋》归为透视知识的落实这一单元。(2)以技法、工具材料归类，这种归类有利于技法的训练和掌握，更有利于学生工具材料的准备。如五年级的国画教学，贯穿于每一册的水彩画教学，我们都把它们归为单元。处理后教师制定单元教学目标，明确教学任务。
一件优秀的作品告诉我们：新颖、独特的想象创作构思需要良好的材料和熟练的技法来表现，小学生创作的材料应不受限制，只要能表现出效果都应加以运用。在技法的探索上我们根据不同材料进行了扩展，如水粉颜料可直接涂在画纸上作画，也可和吹塑纸结合制作粉印版画;油画棒可以直接平涂填色，可描绘色彩的过渡效果，也可制作藏色刮画，并可和水彩颜料结合使用。
(三)、不同角度认识事物，注重素材的积累
美术课程“造型-表现”要求学生记录或表现所见所闻，所感所想的事物，见闻是感想的前提，学生在积累了大量的素材后才会有内容可创作，同时学生对一事物的熟悉程度对想象创作也至关重要，教学中如果只采用临摹或引入的素材太少，都会造成学生对事物的片面认识，从而使作品想象空洞，因此教师在教学中除了培养学生积累素材的良好习惯，还应让学生用不同的途径、不同的眼光认识事物，为了增强学生对事物的认识能力，养成积累素材的好习惯，我们在研究中采取美术日记形式，从记录内容的不同可分以下三种方式：a、写生式美术日记：儿童有意识地带着记录本直接面对生活场景，通过仔细地观察、分析、比较、综合，最后以取舍性的描绘及感悟性的叙述完成的美术日记。该形式的优点使学生对生活的观察从无意走向有意，对绘画符号、描述词汇的表达由共性走向个性。b、想象式美术日记：儿童对现在和未来的生活展开联想，通过夸张、迁移、重组等艺术手法，创造性地绘录自己大胆设想的一种美术日记。c、梦境式美术日记：“日有思来夜有梦，梦中自有惊人作”。儿童的梦是儿童心理的一面镜子，梦中奇异怪诞的境界给儿童的想象添上了翅膀。儿童根据回忆把这种梦的感觉，形象描绘下来，便成了梦境式的美术日记。除此之外，从表现形式分还可分线描型美术日记、彩绘型美术日记、剪纸型美术日记等多种形式。
美术日记的辅导方法。a、引导观察，丰富经历。不同的生活经历是丰富儿童美术日记内容的有效途径之一。经历广、见识多的儿童，头脑中贮存的视觉形象丰富，描绘时很快呼之欲出;那些生活经历一般的儿童，视觉形象显得贫乏，苦思冥想不见其效。我国著名美术特级教师候令认为：“特殊经历对儿童的创造至少有二个意义：一是在情感上给予儿童以创作的要求;二是向儿童提供了新鲜的视觉形象”。为了丰富儿童的经历，我们主要通过创设的情境或提供的现场，引导儿童观察，培植其新的视觉形象，使其热爱观察，并在此过程中掌握新的观察方法。其次，我们还引导儿童要充分利用双休日与家长一同出去旅游或在家活动的机会，多加观察，多作绘录，在通过有意的观察来丰富儿童的经历。b、注重比较，激发创新。儿童有了丰富的经历之后，是否具备去粗存精，舍旧求新的分析比较能力，将直接影响着儿童美术日记描绘的水准。我们首先让学生了解发生在我们周围的事总是存在着新奇与陈旧、进步与落后、有趣与平淡的差别，而好的美术日记体现出新意来。因此，我们对当天经历的事，通过比较分析以求发现这些事中体现出来的新感觉和新思想。
(四)、开展丰富的美术活动，营造良好的想象氛围
美术教学展示作为素质教育成果展示的重要组成部分，学校每年都要进行各种美术活动，这给我们带来良好的想象氛围，因此我们结合学校和教导处开展各项美术活动：1、美术比赛：结合各重大节日举行美术比赛，内容包括绘画、制作、编小报等形式，学生参赛面广，积极性高;2、作业作品展出：画展是学生展示才能的好机会，学生的想象创作能力在此得到充分肯定，展出每月定期，有新作品时不定期展出;3、建学生画廊：我们利用教学楼的走廊，选择优秀作品，装上画框，贴上作者照片。
六、实施步骤和主要过程：
第一阶段：准备阶段
基本情况的调查、分析研究并制定课题方案。本阶段主要调查各教师教学现状，学生对美术的兴趣及家庭的情况，确定实验班和对照班，明确各教师的研究任务，根据实际适当改变教学方法，结合部分欣赏课探索激发学生想象创造性思维训练方法，并对学生进行了初步训练。课堂中加强学生多角度感知事物的研究，学生初步达到根据范画进行变一变、加一加、减一减创作，改变以往作业内容单一的情况。同时根据调查、分析的情况制定课题方案。
第二阶段：实施阶段
收集整理资料、分析理论体系对想象力的培养的方法以及方式要点进行研究;课堂教学活动、想象创作技法的研究。这一阶段，各教师对学生的基本情况及美术创作情况有了进一步的了解，并掌握了基本的科研方法，主要开始解决实际问题，进一步作针对性的训练，师生共同探索美术想象创作的新技法。根据课程对美术教学提出的目标和要求，课堂教学结合课外美术活动，进一步激发了学生的学习兴趣和想象创作热情，营造良好的想象学习氛围。
第三阶段：总结评价阶段
撰写研究报告、进行工作总结和成果鉴定。总结研究探索过程中的成果;开展学生美术创作的综合练习，完成几幅质量较好的想象作品参加比赛;建学生画廊;开展美术与各学科互相渗透初步尝试;撰写论文，推广经验。
七、课题研究的成果
成立课题组以来，我们选择1―6年级各一班进行实验，其余各班为对照班，通过比较，我们的课题研究取得了一定的效果：
1、通过本研究，教师达到了以新的观念指导教学，使用科学的教学方法，开发学生的想象思维。
2、通过本研究，教师在课堂教学中做到了合理的“扶”与“放”，创设了轻松的想象学习环境。
3、通过本研究，教师做到了合理评价学生的想象作业，对不同的学生用不同的辅导方法。
4、通过本研究，学生可以用敏锐的眼光观察事物，增强了对事物的记忆能力，以积极的态度面对生活，养成了积累美术素材和想象的好习惯。
6、通过本研究，学生能达到用身边容易找到的材料和美术工具进行美术想象创作，大部分学生比较熟练地运用几种技巧。
7、通过本研究，学生的想象作业质量要明显提高，部分学生要拿出构思新颖、画面完整的作品，做到合理评价别人的作品，谈谈自己的感受。
8、营造了良好的学习氛围，学生学习想象兴趣明显提高。
9、学生的想象作业质量明显提高。实验班的学生发散性思维想象、创造实践能力明显增强。从比赛中，实验班的学生获奖率明显高于对照班。如在省青少年科技创新大赛中，实验班的学生有多人获奖，有的还被选送到全国参加比赛。
八、课题研究存在的问题
1、课堂教学改革难度很大，延长作画时间虽然能提高想象创作作品的质量，但两节课不同一天，给学生创作的连续性带来一些问题，学生创作的热情受到影响。课业负担还很重，学生在课余没有时间想象创作。
2、学校家庭的条件限制，学校没有专用的美术教室，大部分家长对美术教育的重要性认识很肤浅，对子女学习美术不太支持。
3、欣赏学生创作的优秀想象画作品的机会不多，学生的审美能力还较差。评价作品的能力还需提高。
4、由于我们的水平有限，深入研究较难，而且各教师的任务比较繁重，对研究的深入也有一定的难度。
学术论文十篇二
土地选择是一个基础的部分，需要选择条件比较适宜的土质。玉米种植需要的土质疏松，土层深厚，营养成分比较高，蓄水能力强的土壤。我国主要有以下几种土质，东北的黑土，华北平原的黄土，云贵高原的红土，还有四川盆地比较优质的紫土。相对来说，黑土营养成分高，因此东北的玉米品种较好，产量较高。在实际种植中，玉米种植在各地区都有分布，加上土质的不可逆性，在操作中只要选择符合上述几项条件的土质即可。在种植前，需要对土地进行深松，达到一定的深度，这也是在作物种植前常用的一个方法，这种方法可以加大土层的疏松度，提高土层的蓄水能力，便于后期耕作。同时也要进行耙地，减少土层中的杂物，保证土质的干净。然后整地，保持一定的距离和宽度，一般保持1.1米最为适宜。整地是一个大工程，需要进行深层的翻新，达到碎、透的效果。玉米种植虽然有很多优势，但是也有一些不足。例如玉米虽然抗旱性能比较好，但是不耐涝，需要大量的肥料，所以要做好土地的排水工作，让水分保持在一个合理的范围。做好选地、整地后，要对土地进行镇压，实现平整。在该技术的应用中，选地和整地是首要考虑的因素。
2.2科学选择种子，采用合适的方法进行播种
除了前期的准备条件，种子的质量问题也是影响比较大的因素。农民对种子的要求是非常严格的，有些是前一年就做好了种子的储存工作，有些则是选择一些比较适宜土地的品种类型，然后进行一定的筛选，这是保证产量的关键。在选用种子时，要做好对种子质量的检测，相对选择一些产量比较高的种子。筛选时，对于质量不达标，有残缺、颗粒小的种子进行去除，然后对选好的种子晾晒，通风，吸收光照，减少种子潮湿、发生霉变的几率，同时晚上要及时进行回收，避免种子冻坏，从根本上保证种子的质量。除了筛选，还要根据地区的实际条件进行选种。每个地方的地形、地质条件是不同的，气候也有一定的差异，降水量和日照时间都是影响因素，对种子的选择尽量要考虑这些因素，有侧重点进行种子的选择，减少外界因素的干扰。
在播种中，要根据土地的实际情况进行播种。合理确定种子的密度，不能过稀也不能过于密集。过于浓密的话，容易影响光合作用及对养分的吸收，导致玉米的质量不达标。过于稀疏的情况下，容易造成土地资源的浪费，减少作物的产量，所以要根据经验做好评估，保持合适的密集度。对于播种的季节和时间也有一定的要求，农作物种植对气候条件是有要求的。在适宜的气候和条件下进行种植，可以保证作物正常生长，而时间过早或过晚都会对农作物种植产生一定的影响。实际播种时，要根据土质的疏松程度来确定种子种植的深浅程度。如果土质比较硬，可以相对浅一点，但不能过浅，过浅将造成种子被冻坏。如果土质比较疏松，可以适当深一点。
2.3生长过程中的管理
农作物种植是一个长期的过程，不能放任不管，需要人为地进行控制和管理。生长过程中，要考虑的因素比较多。比如除草拔苗，施肥除虫，防旱除涝等，都需要人为进行管理。管理到位，将会对玉米的质量和产量形成一个大的提升。
野草的生长在一定程度上会夺取农作物的养分，影响农作物的生长。严重的情况下，导致农作物的死亡，所以需要定期的除草，清除土地中影响农作物生长的因素。也可以喷洒农药，进行一定的防治。当农作物生长的初始阶段，对于稠密的玉米苗应给予适当剔除，保持正常的密度，保证养分的充足。当玉米的叶子泛黄，需要施肥，要根据农作物的生长情况进行肥料的选择，肥料中要含有相应的磷、钾等元素，后期可以增设氮肥的使用，如常见的尿素等，通过肥料的应用，增加土地的养分，减少病虫害，可以促进玉米正常生长。虽然玉米的抗旱性能比较好，但是过于干旱会加速农作物的死亡，这时候要进行浇水防旱，地里面的水分如果过大，要进行排水，保持合适的土地湿润度。在有需要的情况下，也可以采用地膜等方法预防天气问题，保持温差在合理的范围内。
3结语
科学技术在农业种植中的应用越来越广泛，减少了农业生产中各种因素的干扰，提高了农作物的质量和产量。玉米是我国重要的农作物，通过高产创建技术的应用，可以明确农作物种植中需要注意的因素，进行防治，从而提高产量。
参考文献
学术论文十篇三
有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
——施耐庵《水浒传》
莫语常言道知足，万事至终总是空。理想现实一线隔，心无旁骛脚踏实。谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。花开复见却飘零，残憾莫使今生留。
《水浒传》
“平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金枷，这里扯断玉琐。咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”
——鲁智深《水浒传》
用仁义以治天下，公赏罚以定干戈
《水浒传》
祥云迷凤阁，瑞气罩龙楼。含烟御柳拂旌旗，带露宫花迎剑戟。
——施耐庵《水浒传》
酒乱性，色迷人
《水浒传》
浩气冲天贯牛斗，英雄事业未曾酬
《水浒传》
钱塘江上潮信来今日方知我是我
《水浒传》
醉里乾坤大，壶中日月长。
——施耐庵《水浒传》
平生未有入绿林之志而入绿林
平生不敢有遇公明之愿而遇公明
——吴用《水浒传》
同心报国，青史留名
《水浒传》
太平本是将军定，不许将军见太平。
——施耐庵《水浒传》
不是兄弟你不好是这世道不干净容不得你这样做人
——施耐庵《水浒传》
身虽百死而无怨，具怀忠义笑问天。
《水浒》
走出门前炎日里，偷闲一刻是乘凉
《水浒传》
冤有头，债有主！你们这些军士，不要替刘高卖命！那两个新来的教头，还没有见过你花爷爷的本事，今天我让你见识见识！
——施耐庵《水浒传》
学术论文十篇四
智能化技术应用于建筑电气工程中，主要是将计算机技术、传感技术以及gps定位技术进行融合，以此减少施工环节，从而降低施工成本，并提升施工效率。通过智能化技术应用，建筑电气施工工程施工期间更加安全，并能够保证施工后工程质量。但现阶段智能化技术应用于建筑电气工程中存在一定问题，影响建筑电气工程发展。基于此，本文首先表明建筑电气工程以及智能化技术概述，其次说明现阶段智能化技术在建筑电气工程中应用现状，然后说明智能化技术应用于建筑电气工程中优势，最终提出智能化技术在建筑电气工程施工中优化策略，以此促进我国建筑电气工程不断向智能化发展，从而带动我国建筑行业发展。
1建筑电气工程以及智能化技术概述
1.1建筑电气工程
建筑设备专业中包括建筑电气工程。建筑电气工程专业能够为社会生产、建设、服务培养专业人才，并能够对现代建筑电气系统进行安装、维护。并运用先进智能化技术对电气施工工程进行管理。建筑电气工程施工主要包括电工技术、电子技术、控制技术以及电子技术。在对建筑进行电气施工时主要以高适用性、稳定性以及安全性为主要工程施工目标。建筑电气工程专业能够为现阶段社会发展培养优秀专业人才，以此提升我国建筑电气施工水平，提升我国现代化发展水平。
1.2智能化技术
智能化技术是计算机技术的一种，主要以信息技术为基础，开展综合性技术。智能化发展主要是以计算机技术、传感技术以及gps定位技术综合应用的新型技术。智能化技术在现代社会发展中有很多优势，能够代替人工危险性操作，保证施工工程安全，还可以实现机械化操作，以此加快工程施工速度，降低施工成本，提升工程经济利益。因此，智能化技术在建筑施工中占有较为重要地位。将智能化技术应用于建筑电气工程中有效施工环境，并减轻施工强度，提升工程质量。
2现阶段智能化技术在建筑电气工程中应用现状
建筑电气工程智能化技术的应用水平整体偏低。主要由于现阶段建筑行业不断快速发展，智能化技术在建筑电气施工中获得一定成就。但目前，我国建筑电气工程智能化技术水平较差，仅是具备初级智能化技术理论知识，并未建立完善的智能化技术理论体系，在实际应用中，并真正体现智能化技术。因此，建筑电气施工应将智能化技术理论与实践进行结合，以此优化建筑电气施工工程。智能化技术在建筑电气施工中应用领域较小，导致难以满足我国现代化建筑发展，不利于我国建筑行业发展。
3智能化技术应用于建筑电气工程中优势
3.1控制监测施工质量
建筑电气施工过程中，智能化技术能够有效监测施工质量，智能化技术能够监测到人工无法检测的问题，从而有效提升施工质量。智能化技术可以利用互联网技术将监测问题上传到相关人员，以此提升监测效率。因此，智能化技术在建筑电气施工中应用能够提升工程质量，提升监测效率，创造更多工程施工价值。针对以上观点，应将智能化技术广泛应用于现代建筑电气施工中，促进我国建筑事业进行下一步发展。
3.2解决施工期间出现的问题
传统建筑电气施工中经常出现一些细小问题，不仅难以发现，还对施工产生一定影响，此种问题成为建筑电气施工中的一大隐患。而在建筑电气施工中应用智能化技术，能够有效消除细小故障，并在施工过程中严密监控，一旦出现细小问题，能够及时进行上传，并技术进行维修，以此提升工程质量。同时，利用智能化技术能够保证电气施工安全，减少人工工作压力，降低工程成本。
3.3优化电气设备
随着现阶段建筑工程不断进步，建筑电气工程设施也在不断更新，引进更加先进的电气施工设备，在智能化技术辅助下，有效优化施工过程。传统建筑电气施工过程中由于空间有限，运用电气设备较多，不仅浪费建筑空间，还提升成本，降低经济利益。因此，利用智能化技术优化电气设备，有效节约建筑空间，节约成本，减少不必要的浪费。同时，提升经济利益。
4智能化技术在建筑电气工程施工中优化策略
有效将智能化技术广泛应用在建筑电气施工中，应根据实际施工中存在的问题提出相应优化措施，以此有效促进智能化技术在建筑电气施工中发挥自身价值，促进建筑电气工程进行快速发展。目前，我国智能化技术理论处于初级阶段，应积极引进国外先进理念，培训我国电气工程专业人员，使其能够普及智能化技术，促进我国建筑行业发展。
5结语
综上所述，目前，我国建筑行业发展速度较快，但对智能化技术理解过于片面，难以利用先进的智能化技术提升建筑电气工程施工水平。基于此，我国应扩大对智能化技术研究方向，并传授先进智能化技术理论，培养更加专业电气施工人才，以此提升建筑质量。同时，还应积极将电气施工实践与智能化技术理论进行融合，从而有效发挥智能化技术真正功能价值。
参考文献
[2]刘卫军.楼宇智能化在建筑电气应用中存在的问题与对策研究[j].中国高新区,20xx,(16):146.
学术论文十篇五
活动目标：
1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。
2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸
活动过程：
一、情景导入、激发兴趣导入
师：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧!
二、观察画面，归纳分析
提问：这一页你看懂了吗?
小斑马是怎样做成的呢?你能来说一说吗?(幼儿分组讨论，个别回答)3.播放ppt，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗?
你从哪里看出来的?(寻找变化规律)小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移，表现动态
提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板 )你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范)小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?
四、操作实践，完成任务提出任务要求
1.要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。
2.注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流，大胆表达
1.寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。
2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么?
6.中班美术活动教案：小蜻蜓教案
设计意图：
因为夏天快要到来了，为了让小朋友们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。
活动目标：
1、认知目标：让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。
2、情感目标：让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。
3、技能目标：让小朋友绘画蜻蜓，并能画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动重点难点：
活动重点：
让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。
活动难点：
让小朋友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。
活动准备：
知识经验准备：认识小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。
教具准备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。
活动过程：
一、猜谜语，导入课题：
1、今天老师给小朋友猜个谜语，小朋友可要仔细听了：“小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。”老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题(小朋友真聪明，谜语猜对了。)老师还有问题问小朋友：
提问：1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?
2.他喜欢在什么地方飞来飞去，做什么?
小结：小蜻蜓的身体细长，有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能伤害它。
二、示范与讨论(1)教师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。
1.在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?有没有小朋友知道，举手告诉老师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西，所以很大。是不是很神奇啊。
2.现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透明的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震动，保持平衡。
3.翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的u字啊。然后是画它的尾巴，长长的。
(2)画出小蜻蜓向不同方向飞的形态1.小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。
三、引导评价：
将幼儿作品贴在作业栏中，互相欣赏，说说那些蜻蜓画的漂亮，那些画的内容丰富。
学术论文十篇六
摘要：玉米是人们生活中必不可少的粮食作物，为我国的粮食供应与储备做出了巨大的贡献。随着社会的发展，人口数量的增多，目前的粮食生产现状并不能满足发展的要求。因此，对玉米的产量提出了更高的要求，需要进一步进行粮食生产技术的革新，提高粮食的产量。本文将从玉米高产创建技术的应用出发，分析其中的不足，从而实现创建技术的应用，提高玉米的产量。
关键词：新时期；玉米高产创建技术；推广；应用探讨
近年来，随着城市化进程的加快，农业用地面积正在急剧缩减，造成粮食产量问题形势比较严峻，成为迫在眉睫的问题。对于粮食产量的提高，除了耕地面积外，最重要的还是技术问题。科学技术是第一生产力，不仅对工业适用，在农业中也需要进行推广，从而提高农作物的产量。
1提高玉米产量的必要性
在粮食种植过程中，玉米种植具有诸多优势。其成活率比较高，对种植条件要求比较低，因此种植面积比较广，范围比较大，类型比较多。另一方面，玉米不仅可以作为粮食作物，给人们的物质生活提供原料，同时也是畜牧业中一项重要的饲料，整体上对玉米需求比较大。