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沙漠中的胡杨（通用22篇）篇一
暮光沉沉褪去，一个瘦弱的身影在并不宽敞和明亮的房间里像孩子般咬着笔杆，她在沉思。一旁的白纸上密密麻麻地写满了字，那是被她抛掉的次品。她紧紧地拽着自己的衣角，在脑海里努力搜索着格言，但是只是一片空白。摇头，叹气。半饷，她用那双长满老茧，有着变形指甲的手在表格里郑重地写上了自己想对女儿说的话：“好好把握现在的学习时间，将来海阔天空任你游。”
她的侧脸在白炽灯的照耀下，显出柔和的线条，宛如雕塑。当她把这张薄薄的纸交给女儿时，女儿感觉到了它的分量，她知道这其中的每一个字都包含着母亲的一片心，一片殷切的希望。
每当我翻开桌盖，就会看见母亲歪歪扭扭的字迹，朴实无华甚至有些贫瘠的'文字就像母亲那双关爱而温和的眼睛，暖暖地看着我，直看到我的心中去。
我开始认真思考妈妈说的话。他说要我好好把握现在的学习时间。我懂，这句话其实是她想对我说的满腹期许中的一句代表，她把自己心中翻腾如潮水般的心思压缩成一句细腻的叮咛，只为时时督促女儿。它如一盏探照灯，白色暖暖的光为我照亮前方挫折的人生之路。
她说要我好好把握现在的学习时间。我懂了，也读出一股心酸。母亲在我的年龄时也是一个花季少女，但是据她回忆，她只有稀稀拉拉的黄发和瘦黄的脸，还有怯怯的眼神。她的学习生涯在初二的时候就结束了。外婆家穷，连温饱有时也成问题，三个孩子的学费就更难承担了。母亲在外公外婆为难的时候挺身而出，辍了学，开始了她的打工生涯。15岁的母亲跟着村里的大人辗转于许多大城市。每当母亲讲起当年打工的艰苦时，脸上总会浮起一丝怅然。我知道她是在埋怨命运的不公，没能让她接受全程教育。现在她总是开玩笑：要是我是你们，全县第一都不是问题。我们就咯咯笑，不以为意。现在想来，母亲是在用自己的经历为我们做反例啊！她不想我再重蹈她的覆辙，她想让我的将来过得更好。
我继续认真的思考妈妈地话，她说以后海阔天空任我游。我好像看见一个衣着光鲜的女孩，那就是未来的我，她应该会在母亲的希望下闯出一片海阔天空。
每当我看见这句再普通不过的话时，我就会想起与母亲有关的一切，然后它就会化成一股无形的力量，让我在紧张的学习氛围中得到一丝新鲜的气息，让我重新正视未来，克服厌烦的情绪，鼓起奋斗的勇气。每当心灵疲得想要放弃时，总是会想起那白炽灯光和那宛如雕塑的侧脸，以及落笔时那认真凝重的表情，温暖而柔和，这时候感觉到母亲就站在我面前。
我的桌子下藏着一颗炽热的爱女之心，嘴里挂着一句细腻的叮咛，心中埋着一枚爱的烙印。我不曾孤独，因为我一直拥有它们。
母亲的心就如一杯茶，越品味越觉得芬芳。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇二
我和马丁来到了荒无人烟的大沙漠，只见周围根本没有任何有生命的东西，凡是有生命的动物，也早已死掉了，周围一片寂静，但马丁仍有一种很强烈的感应，终于，我们把目标锁定在了100平方米内，就在这小小的范围，我们竟没有找到，还原药水。我们也累了，便沉沉睡去。
等我醒来时，发现我已经快不行了，渴的要死，而且还得了重感冒。因为在沙漠早晚温差很大，白天能达到40多度，而晚上才只有零下十几度。最让我吃惊的是，马丁竟然不见了，突然，后面有人叫我，我一看，马丁原来发现了一个池塘，那里有鱼，捉了几条拿来给我吃，我十分感激，吃饱后我们又继续搜查。可是，那个瓶子好像隐身了似的，怎么找也找不到。真不巧，我们又碰到了流沙，幸亏马丁及时的把我拖上了天空。我在天上默默地看着沙子往下陷……“嗯？往下陷？”我一直重复着这句话。我好想明白了什么：那瓶还原药水，是不是在地底下？我对马丁说，现在的方法，就是趁着这个流沙下去，看看里面究竟是什么，马丁也没有办法，只好按我说的做了。我们憋足一口气，捂着鼻子，冲了下去。刚冲下去，我就后悔了，这真是个荒谬的想法，怎么可能在地底下呢？可是，我悔之已晚，我们已经以最快的速度，向下滑去。突然，一个漩涡，把我们卷了进去，我“啊！”的一声，昏了过去。
突然，一阵巨大的声一把我吵醒，我这是发现我们竟然在沙漠下面，上面是黄色的沙漠，而下面则是一个海滩，和一个望不到边的大海。突然，马丁手指向海中，是还原药水，当然钻地兽也守在那里，我和马丁连夜造了个竹筏，向大海驶去。
显然，钻地兽已经发现了我们，驾着小船向我们撞来，我们来不及闪躲，被结结实实的撞了一下，竹筏被撞了个四分五裂，已经装不下我们两个人了，马丁飞了起来，我只好在木板上（那个大小的竹筏只能用木板来形容）和怪兽抗衡。马丁已经搬起了一大块石头趁钻地兽不注意砸去。说来也怪，钻地兽完全可以跳到水里闪躲，可他好像一脸无奈，只得结结实实的挨一顿石头。我看到这奇怪的场面，得出了一个结论：钻地兽怕水。我赶紧让马丁搬石头砸船，钻地兽只能用他的身躯来阻挡石头，我看准时机，跳到他的船上，猛地一推钻地兽，只见他滑向船的另一边，船重心不稳、摇摇欲坠，马丁把我提了起来，放到了木板上，钻地兽“咚”的一声，掉进了水里。马丁也拿到了药水。只是这一瞬间，一只乌鸦，不一只黑鹅抢走了药水，马丁急忙驼着我追。那只鹅找到了出口，飞向了高空，等马丁也追上去时，他已经不见了，但是马丁有预感：就在不远。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇三
我今天看了语文报，知道了：我国有八大沙漠，最大的是塔克拉玛干沙漠，面积达33、76万平方公里。
还有：古尔班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、柴达木沙漠、库姆塔格沙漠、乌兰布和沙漠。
小学生作文（中国大学网）。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇四
有一种树,长在沙滩上，挺立一千年不倒，倒下一千年不死，死掉一千年不朽。她---就是中国胡杨林。胡杨林之所以受人称赞，不仅仅是她金灿灿的树叶折射出秋天的成熟和妩媚，也不仅仅是她挺拔的英姿引领着人们不惧风雨积极向上，更是因为她的一次次地倒下，一次次地站起，一次次失败，一次次奋起，向人们诠释着一种顽强不屈、坚韧不拔的精神——出发，生命需要一次又一次出发!
胡杨林自从沙漠中露出一个头，就开始了生命的出发。虽然没有园丁为她施肥修枝，虽然没有充分的雨水滋润着她，但她一旦出发，就义无反顾，坚定地向前，向前，直到一千年，一万年，长成满身的金叶，走向生命的辉煌。
胡杨林像所有的人一样，希望永垂不朽，屹立在空旷的沙漠上。但是，许多时候结果并不会像我们想像得那么美妙，有成功就会有失败，有站起就会有倒下，任何事物都逃不脱这个自然法则。因此，在某一个黄昏之后，昂然挺立了一千年一万年的胡杨，在大漠长风中，仰天长啸，喟然倒下。胡杨林哭了，但她很快擦干眼泪，她说：倒下的只是我的躯体，我的精神永远不会倒下。她爬在地上，匍匐前行，开始了新的出发，宁肯埋没在沙粒中，也不愿随波逐流，低下她高贵的头颅。即使一万年过后，她在风化中成为一根枯枝，也要始终盯着前方，向着理想的方向。
胡杨林，始终是一种出发的姿势，任何时候，心中都装着希望。希望在，心就不死，心不死，就会永存希望。我们可以倒下，可以暂时掉队，但任何时候都要像胡杨林那样，精神永远不倒，思想永远不倒，灵魂永远不倒，直到抵达成功的彼岸!
【范文2】。
尺蠖之行，以屈求伸，正所谓一时的隐忍不等于永远的退让，一时的卑微不等于永远的低下。顽强坚毅者会选择隐忍，因为他们坚信：欲飞者翼伏，欲奋者足局。
这是一片戈壁滩。
茫茫沙海，干燥如渴，寂寞无声。除了仙人掌、骆驼刺之外，再没有什幺高大的植物了。
这是一片没有生命的戈壁滩。但是，只有风知道，在一块岩石的下面还藏着两粒弱小的杨树种子，那是几年前它不小心从遥远的、葱郁的北国带来的。
现在，它们正经受命运的煎熬。滚烫的烈日、滚烫的沙粒、滚烫的岩石……。
但是，它们却愈发变得坚强，它们努力使自己的种皮在变厚，变硬，努力使胚芽鞘变得坚固。
它们在等待。
终于有一天，难得的机遇来到了——一股风从西伯利亚到内陆去，路进此地。
它好心地劝它们说：“流落异乡的'朋友，我带你们回家吧!”
它们突然心潮滚滚，汹涌澎湃。
家，一个多幺美好的字眼!那里大地肥沃，绿树成阴，短笛悠扬，时常甘霖普降，滋润万物生灵!
风不耐烦地催促：“快走吧，不要呆在这鬼地方了!”
它们依然心潮滚滚，汹涌澎湃。
几年前，怀着一颗好奇心，它们随风来到此地。风北去之后，它们留了下来。
这儿，环境恶劣残酷，没有崇高的生命。但它们相约，改变世界!让荒无人烟变得鸟语花香，变得生机勃勃。
于是，它们在幻想未来中静静地等待着，等待奇迹。
假如离开，所有的梦想都会粉碎而破!
风，下了最后的通牒：“走?抑或留下?”
它们彼此对视了一下，心领神会，一切都明朗了：留下!
终于，一场罕见的大雨降临了，激活了它们的生命之梦。它们吸取着，伸展着……。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇五
我们班有一位超级严厉的语文老师，因为她姓杨，所以大家给她起个外号，叫“杨树”老师。这名字听上去还挺可爱的，但却令我班无数人“闻风丧胆”。
我们的语文老师有着一双“千里眼”和一对“顺风耳”，班里的一点儿风吹草动，都逃不过她的“火眼金睛”。杨树老师最有特点的就是她的脖子了，她那长长的脖子，像一只大白鹅似的，显得十分干练。
说起语文老师，最令我印象深刻地就是那堂难忘的语文课了。
有一次，在上语文课时，趁老师不注意，我和同学悄悄地说了几句话，“杨树”老师好像提前知道似的，立马向我投来一个警告的目光，看到老师注视着我，我仿佛如坠冰窖，立马把嘴巴拉上“拉链”，不敢说话了。可刚上了半节课，我又管不住自己的嘴了，又和同学说了几句话。这时，语文老师立马停下讲课，怒气冲冲地大叫了一声我的名字，那声音如同狮吼。看着老师那严肃的脸色，我佛掉进了万古不化的寒冰里，被千万根冰针刺进了心脏。果不其然，那节课下课后，我被语文老师叫去了办公室，狠狠地骂了一顿。从此以后，我再也不上课说话了。
这就是我们的语文老师，我们对她真是又爱又恨。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇六
在3月3日，我和经验丰富的探险爱好者，还有乐天派同学小红一起去沙漠探险，我和小红对沙漠之旅无比好奇，就当我们听说贝爷要去沙漠探险，我们就三番五次地求贝爷带我们一起去，贝爷无奈地答应了。
我们带上了饮用水、食物、指南针等装备，踏上了旅程。到了沙漠就和书里说的一样，沙漠里一望无际，浩瀚无边，天气十分炎热，把一颗鸡蛋埋在沙子底下，一分钟之后拿出来就熟了。
我们身上的衣服湿透了，在这茫茫大漠里，我不像之前那么兴奋了。不到一会儿，我的嗓子干巴巴的，我像贝爷要水喝，贝爷说：“只能喝一点，路还长着呢。”我再次失望。黄沙漫天飞舞，原本的乐天派小红，一路上一次次失望，突然小红倒下了，贝爷立刻帮她检查，说她中暑了，我心里无比着急，小红可是我最好的朋友，我含着哭腔问贝爷怎么办，贝爷看了下地图，说前面有绿洲，我赶紧背着小红跑过去，我把水扑在小红脸上，小红醒来了，但我还是很绝望，我想放弃了，可是贝爷说明天就能走出去了，我的绝望顿时消失得无影无踪。
沙漠之旅结束了，这次旅程终身难忘，原来只要乐观面对，一定可以走出困境。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇七
易解放，一位普通的中**亲。5月22日，她唯一的儿子在日本留学时横遭车祸。面对失去儿子的灭顶之灾，她从悲痛之中走了出来，舍弃了在日本的工作，用儿子的赔偿金和卖掉房子的钱，来到了科尔沁沙地植树。她签了一万亩，种下了一百多万棵胡杨树。在这科尔沁沙地的深处，永远开着一片绿。
文中，易解放阿姨的儿子虽然离开了，但易解放却能从悲痛中爬出来，去成就儿子的'梦想——让沙漠化为绿洲。只到她已经白发斑斑，仍还不放弃，还在向儿子远大的梦想迈进。这种爱的力量，促使她种下了胡杨树，实现了儿子的梦想。
胡杨树生长在戈壁沙漠之中，被称为“沙漠活化石”。它为生活在戈壁滩的人们撑起了一把绿伞，创造了那里生生不息的绿洲，燃起了人们心中的火焰。
易解放阿姨好似那一棵棵的胡杨树，永远挺立在荒漠之中，不屈服，不退缩，为了明天的绿洲而努力，为了实现儿子的愿望而奋斗。
现在，她终于种下了一百多万棵胡杨树。一棵树，无论是活着还是倒下，都是有用之材；一棵树，无论是高大还是矮小，总能抵挡风沙；一棵树，就是一颗希望之心，是妈妈对儿子的爱。一个母亲，播种下了万棵种子，悉心照料，就为了让他们茁壮成长，成长为一棵棵的参天大树！
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇八
放高兴，把自己的烦恼忘却，放高兴，把自己的肉体抛开。
好无聊的感觉，空荡荡的不知道要做什么，阳光穿过半遮半掩的窗帘照在地上，却没让我感觉到一丝的温暖。我在渴望，却无法伸手触及我所渴望的东西，轻轻将心放下，依在墙边，迷茫不知所措的将头深深的埋在双肩下，这时候候呼吸的声音好像被扩大了数倍，就是心跳也同样被扩大了。
我究竟在想什么？
双手在耳边颤抖着，眼中莫名的多了一些晶莹，也许我将自己闷的时间太长了，长的我都快令自己变成疯子。这莫名的.悲伤让我更加不知所措，看着映下的阳光慢慢向自己移过来，好似是有一点光明在慢慢的扩大。
缓缓的闭上双眼，再慢慢的睁开，我怎么来到了这里--江南的弄堂！
惊慌失措的我立刻站起，四下扫视，却是见不到人影，在我的周围淡淡的透着一股白雾。这是江南的弄堂，九曲八折，要是没有当地人的带路就像个迷宫一般。这白雾，迷宫中的白雾又是从哪里来的？我迈开腿，向左跑去，左转，左转，不，是死路。
我回头向右跑，右转，右转，怎么还是死路？周围陈旧的墙头包围着我，薄雾好像还是没有要散去的意思，刚才一跑让我现在的呼吸变得急促，我能清楚的听到自己的喘息声在这江南的弄堂里回荡。这里可真如歌词里所述的一样：
“圈圈圆圆圈圈，每天年年每天的我······”--林俊杰《江南》。
这里本就是迷宫，还加上了淡雾，是在诚心的整我？我又迈开步子，摸着身边的墙在这交错曲折的弄堂里转，转到头晕，转到心中厌烦。
就像一部电影被我看了一千遍，看到想吐了一般的感觉涌上。如今，有些乏力的我只好又依上墙，将双手搁在膝盖上，将头深深地埋在双肩之下。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇九
空旷无际的沙漠我向往很久了，这次我终于来到了中国西部的腾格尔大沙漠。
通过飞机的舷窗看下边的沙漠，像是打着皱褶的金黄色的丝绒布，花纹是一层叠一层的有规则的排列着，在夕阳照耀下，沙漠笼罩在一片澄黄之中，像一幅美丽的沙画。让人不禁感叹大自然的神奇。
第二天一早，我们乘坐了三个小时的车来到了沙漠的边缘，著名的国家aaaaa景区――沙坡头。一眼望去，沙漠并不像我想象中的那样平坦，而是一座沙山连着一座沙山，置身其中，总觉得自己很渺小。赤脚走在滚烫的沙地上，金黄色的沙粒没过脚面，热乎乎的让人感觉很舒服。沙漠里面热浪滚滚让人感觉很舒服。
骑骆驼漫步在沙海中，四周空旷而寂静，看不见什么有生命的东西，只能听见驼铃声。在这片浩瀚的沙海中，分布着许多形态各异的沙丘，有金字塔形的、抛物线形的，还有一条条平行排列的沙垄，最常见的是新月形沙丘。
尽管腾格尔沙漠风景很美，可我还是希望我们的国家多一点绿色，少一些沙漠。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十
1.一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明机灵的孩子。今年为班级的各项工作作出了自我的贡献，在同学们的心中树立起了自我的影响。但是，古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，如果能勤奋学习，作业按时上交，早晨早点到校，老师相信你的明天会更完美!
2.你思想较单纯，有良好的礼貌卫生习惯，自觉遵守学校的各项规章制度。因为上课走神，影响了你自我的学习，多可惜呀。你也有上进的愿望，期望得到老师和同学们的喜爱，但你多次放松对自我的严格要求，使你一向没有实现这个愿望。你的学习方法也有所不足，有些重理轻文，这一切阻碍了你学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，多练多思多问，相信在新的一年，你必须会有所收获的!
3.你是一个性格独立坚强的女孩子，与人相处懂得谦让，能热心助人，尊敬老师，热爱学校生活，用心参加课外活动，爱劳动，讲究个人卫生，学习认真，上课用心举手，回答问题声音响亮，学习成绩优良。你的古诗朗诵让大家都沉浸在古韵中!你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象。老师愿你敞开心扉，创造出自我明日的辉煌。
4.你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!你是个尽责的纪律委员，课前五分钟，你俨然是个小老师，带领同学们作好课前准备工作;课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，用心的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自我真正在班中持续永远的领先地位!
5.一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你是个聪明漂亮而又活泼的女孩，你对待师长总是很尊敬，对待他人总是很坦率，对待工作总是很认真，对待班级活动总是很投入，对待自我的缺点总是很谦虚，你有自我的理想，你为班级争得了很多很多的荣誉。作为我的课代表，我在此感谢你，你是我的骄傲。愿你永远健康漂亮快乐上进，做一个全面发展的好孩子!
6.你是一个坚强勇敢的孩子，吃苦耐劳，每一天起早贪黑地训练，总是一声不吭。“有付出就有回报”，你在田径比赛中取得了骄人的成绩。但是在学习上，你若是也能铭记“一分辛苦一分才”这句话，那你的成绩必须会突飞猛进。你是一个聪明的孩子，张老师衷心地期望你能在课堂用心大胆地发表自我的见解，加强对基础知识的巩固，相信你会收获更多。在未来的日子里再创佳绩，愿你学习体育双丰收!
7.英行：你聪明头脑灵活，自信，学习认真，有必须的学习方法成绩较好，是一个有潜力可挖的人。但是因为学习上的惰性，生活上的随意，限制了你的发展。你的上进心不够强烈，不服输的精神没有表现出来。一分耕耘一分收获，完美的明天由这天创造，如果你放下了这天，那么你就会失去明天了。珍惜此刻，才能把握未来。朝气蓬勃的年轻人，动起来，做事果断利索一些。祝寒假快乐，昂首迎接高三!
8.你五官清秀，言谈举止斯文，衣服穿得干干净净。诚实热情，尊敬师长，关心群众，是你最突出的优点。你上课能专心听讲，用心思考，认真做好笔记，学习成绩良好，从不需要老师操心。但是你各科成绩不太拔尖，说明你的学习方法还有待改善，掌握的知识也不够牢固，思维潜力要进一步培养和提高。期望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改善学习方法，争取学习成绩有更大的突破。
9.你是一个性格开朗活泼，十分可爱的女孩。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，用心参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动潜力。课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花，然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢?聪明的孩子，期望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。
10.你是一个宽容善良可爱的男孩，期中考试你以优异的成绩令人刮目相看，你品质端正，尊重老师团结同学，同学们都很喜欢你，在学习上，你一丝不苟，精益求精，尤其是看你的作业是一大享受，不仅仅整洁漂亮，而且回答问题有独到的见解，你能承担班级的卫生委员这一职责，工作努力，尽职尽责，同学们渐渐认可了你!虽然你平时不声不响，但你学习勤奋努力，期望你永远持续!争取“冲”到年级前名!
11.你活泼开朗;你又调皮贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是??滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你必须听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自我的努力，最后成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，必须会成功!
12.伟添：你很沉静，还带点腼腆，学习比较认真，一个学期来成绩有所进步，但幅度不大，其实你是很有潜力的，老师知道你已经在努力，是什么原因使你的潜力不能充分发挥呢?我想，学习不够专心是其中一个因素吧。几次看见你自习时要么与同桌嬉闹，要么在张望，这样怎样行呢?期望你能改掉这些缺点，把精力和心思集中到学习上来。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，让我们一齐共勉。祝寒假快乐!
13.你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心理解老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自我吗?一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。期望能从根本上认识到自我的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。
14.你文文静静踏踏实实的作风令老师畅然。似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新隽永之感。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。你是我的学生，更似我的朋友，对你有别样的关怀!只是由于你精神压力大，遇到数学考试就紧张，所以未能语数英三门功课并驾齐驱。老师期望在新的学期中，克服弱项，勇往直前!相信在你的努力之下，历史的昨日终将与你挥手告别，你灿烂的笑脸会明媚如春!
15.你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自我要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗?你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!
16.你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你能认真完成老师布置的作业。你是一个很乖巧的学生，其他方面表现很好，就是学习进步不大，其实你平时一向很认真，很努力，为什么反而事倍功半呢?我看你成绩不佳的原因，并非你欠缺信心和聪慧，而是基础知识还不够扎实。期望你认真掌握好基础知识，多练多问，继续努力，老师关注着你的进步。
17.你是一个聪明倔强的小男孩，尊敬老师，见到老师主动问好，能协助老师管理班级，有必须的职责心，是老师的小助手，与同学相处融洽，课间能和小伙伴做一些有好处的活动，用心参加文体活动，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，课堂上用心思考，大胆发表个人意见，好奇心强，喜欢对问题追根就底，课堂练习完成状况良好，能虚心理解他人意见，回答问题声音响亮，老师很喜欢你。
18.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班群众，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律，有较强的群众荣誉感。学习方法有待改善，掌握知识不够牢固，思维潜力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你必须会逐渐缩小差距的。
19.你活泼开朗，热情率真，用心参与各项活动，富于创造性。如果说，每个人都有属于自我的知识海域，那么，你的海域无疑是比较宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈精益求精呢?如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会更出色的!还有作为班干部不仅仅要做好老师的助手，更重要的是以身作则，在各个方面都要成为大家的楷模!
20.国琳：在我看来，你是位个性强，十分富有正义感的同学，你坦诚敢于揭批歪风邪气。老师很喜欢与你在纸上对话，总觉得交流的太少，你能多写些周记给我看吗?足球场上经常有你的身姿飞扬，欣赏你在运动场上拼搏的气势。你和同桌主持的班会给大家留下了深刻印象。你对学习的认真和执著，使你各科比较稳定，在今后的日子里，期望看到一个各方面都能为同学树立榜样的小伙子，每一天都过得充实，祝寒假快乐!
21.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰;看到你作业本上那工整的字迹，老师真的很感动;看到你能出色完成老师布置的各项任务，是老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。周记总写得让老师有新的感觉。你给老师和同学们留下了多么深刻完美的印象呀!可爱的孩子。老师很喜欢你，你的勤奋你的不张扬你的要强……继续努力吧!你的明天会更完美。
23.广林：你从不计较个人得失，喜欢独立思考，有必须的创新精神，是一个相当聪明的同学，班中不论大小事务，你都亲力亲为，毫无怨言，真是一位不可多得的好助手。老师感谢你!对于学习，目标明确，你有着决不服输的好品质，若对所有该坚持的事情都持之以恒的话，收获必然是最大的。期望你能利用假期多看些人文书籍，这样有利于综合科，也期望你在专业上更多投入些，争取更大进步，昂首迎接高三!祝寒假快乐!
24.你思想纯朴，待人随和诚恳，同学关系好，热爱群众，黑板报中有你倾注的心血，能认真完成老师布置的作业。平时能用心参加体育锻炼和有益的文娱活动。你本是一个聪明的孩子，只是平时过于贪玩，对学习不够重视，因此课堂听讲常要走神，课后复习也不充分，学习缺乏计划性，一学期来，成绩正慢慢下降。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你必须会逐渐缩小差距的。
25.有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮忙你的，因为你一向是位很乖巧，很努力的好孩子，但是，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。个性是作文的进步不小!只是字的练习还要加大力度呀!在你即将步入岁之际，老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头;再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十一
在这个世界上，我最喜欢的树是梅花树，最敬佩的树是胡杨树。它一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽，哇！这种精神令我惊讶不已。胡杨树是世界是唯一一种可以生长在沙漠里的树木，胡杨树能像普通的大树那么大，至少得有上千年、万年呢！
胡杨树不仅精神吸引了我，而它那五颜六色的叶子更是打动了我。胡杨树在内蒙古的'沙漠就能看到，那儿的天空湛蓝湛蓝的，如同一颗透明钻石一样。每到秋天，各种金黄的、火红的、碧绿的胡杨树叶子衬着一碧如洗的天空，简直搭配的太妙啦！
我敬佩的树是胡杨树，四川作家杨红樱敬佩的树也是胡杨树，怎么那么多人敬佩胡杨树呢？到了神树园后，我看到了一棵死去的老胡杨树：它嫩绿的“头发”早已掉光；它庞大的“身体”已经弯曲；它的“手掌”已失去几分鲜美，但它依然矗立在那里。啊，胡杨树真是神仙、神树呀！
亲爱的胡杨树，虽然我是在遥远的内蒙古额济纳旗看到你的，但我一辈子都不会忘记你的精神和美丽的！它们将永远陪在我的身边！
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十二
1.xx同学：你是个腼腆斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，但是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自我，我想你必须能做一个更出色的人。
2.学习踏实，基础扎实——这是老师们对你的评价。“真人不露相”这句话用在你身上最适宜了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都个性快。在今后的学习中还要大胆表现自我哟!
3.xx同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。但是，有时对自我要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。期望今后多向优秀的xx同学学习，取长补短，相信经过努力，必须会取得更大的进步。
4.xx同学：你思想纯朴，待人随和诚恳，热爱群众，乐意助人是你的美德。对待xx同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和xx同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高!
5.xx同学：对班级的热心让我感动，对xx同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自我的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。
6.你是个诚实的孩子，不管做什么事情，只要想做好就必须会做好。图书角的创办，你为班上出了力，打扫卫生你用心认真。主动用心参加“一路书香伴我行”的活动，并在活动中有很好的表现。望今后在学习上更努力更刻苦，争取有更好的成绩。
7.知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越棒!继续加油，你将会变得更加出色的!
8.你天真可爱又能干，在班上能和同学坦诚相待，你十分有爱心，每当别人有困难需要帮忙时，你总是跑在前头。劳动观念很强，主动热心为班群众做事，爱好广泛，你的绘画和舞蹈都很棒，望你树立刻苦多读多思的学风，在学习上取得更大的成功。
9.你是个诚实的孩子，遵守学校的规章制度，用心参加庆“六一”的活动，并在活动中获得了家长们的好评，老师和同学为你高兴!你关心班群众，主动为班群众做好事，是老师的好帮手。望你上课要更大胆更用心的发言，在学习上取得更大的成功。
10.课堂上，你的新颖别致的见解，不一样凡响思维给我留下了深刻的印象。当同学们回答问题“卡壳”时，你能抓住要点，准备为大家“解难”。老师喜欢你，同学们羡慕你!期望你再细致一点，踏实一些，练好本领，搏击风雨，勇敢地向着自我的理想飞翔!
11.你是一个聪明伶俐的小女孩，一张小嘴能说会道。你热爱劳动，关心群众，爱帮忙同学，兴趣广泛，字写得很漂亮。在“庆六一”活动上的精彩表演，获得了全校雷鸣般的掌声，老师真为你感到自豪。期望你在新学期里勤奋学习，做一名展翅高飞的小雏鹰!
12.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自我的理想飞翔。
13.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自我的理想飞翔!
14.xx同学：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，能与xx同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前!
15.做事认真，对自己喜欢的事情有激情，能静得下心来，长时间的钻研问题。学有所成，有自己的课外学习计划，并且能够坚持完成，专业素质优秀。
16.该生自进入本班级后，表现突出，成绩优异，团结助人。用心融入到班群众中去，以团结共进为本，以助人善施为乐，以群众利益为重，顾全局，识大体。
17.遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。
18.你是一个聪明活泼可爱的孩子;同时你也是一个懂事的好孩子，成绩优异的你还有很大潜力，但必须持之以恒，发挥你身上的潜质，老师相信你会更加出色。
19.勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。
20.乐观用心，笑对挫折，不怕困难，在各次群众活动中都能看你用心参与的身影。安静随和，与同学与舍友相处融洽。学习方面十分努力，一学期以来，进步显著。
21.成熟有主见，你就有自己的学习计划，并且一向在踏踏实实执行，专业学习稳步前进。懂得向专家向前辈虚心请教，学习别人的好经验，少走弯路，迅速达成目标。
22.你是一位有热情，又有爱心的学生，如果和班内的同学搞好关系，你将会赢得更多的掌声。聪明好学，有上进心，对待工作认真负责，望继续努力争取更大的进步。
23.总是快乐的样貌，总是好奇的样貌。对学习对生活态度用心，踏实认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。
24.你是一个有些内向安静的男孩，我看到你的成绩已经有了进步。如果你开朗些，心胸宽广点，与老师同学多沟通交流，不要再默默无闻，对你的学习会有很大的帮忙!
25.你是一个机灵顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能用心参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十三
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。
教学重难点：认识生字新词。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：ppt课件，学生课前预习课文，搜集相关资料。
教学时间：两课时。
第一课时教学设计。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、感受沙漠环境的恶劣，了解沙漠绿洲的神奇，知道人们栽植树木所付出的巨大代价。
教学重难点：学会生字新词。理清文章脉络，知道沙漠绿洲是怎么来的。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
1、出示两组词语。
读读这两行词语，你分别想到了哪里?
如果这两组词语说的是同一个地方，相信吗？有什么话要说？
出示图片，简介阿联酋，迪拜。
2.引入课文。
读课题。今天就让我们一起去探寻神奇的沙漠绿洲。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读全文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的做上标记。
2、检查词语认读，理解新词，指导生字的书写。
3、指名分节读课文，教师随机正音。
4、用一个词或一句话，说说读完课文后的感受。
三、再读课文，理清脉络。
1、学生自读全文，想一想每一段分别写了什么？
2、学生汇报读书收获，逐渐理清文章脉络。
3、教师指导学生有条理的说说课文的主要内容。
四、细读课文第2、3自然段。
1、读读第2自然段，说说绿洲的样子？
2、默读第3自然段，想一想沙漠中的绿洲是怎么来的？圈画出相关词句。
3、指导朗读课文，体会改造自然的艰辛，和付出的巨大代价。
4、探究理解“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
五、总结质疑，设下悬念。
2、课后自学4、5、6、7自然段，另外搜集资料，找找在迪拜还有哪些人工创造的神奇景观。
板书设计：
神奇（或奇迹）用双手创造（第一课时出现）。
美好生活 用心去呵护（第二课时出现）。
第二课时教学设计。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
3、学会搜集课外资料，丰富对课文的认识和理解。
教学重难点：了解阿联酋人民如何精心侍弄花草，营造良好的生存环境。认识改造环境的艰巨，和保护环境的重要，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。
教学准备：ppt课件，学生课外搜集资料。
教学过程：（略）。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十四
我爱仙人掌锋利的尖刺，更爱它坚强不屈的精神。在荒芜的沙漠中，绿色的植物寥寥无几，只有它，静静地矗立在荒漠中，给沙漠增添了一线生机。
沙漠的夜晚是那么危险，沙尘暴一路咆哮着席卷而来，而仙人掌静立在沙尘暴之中，尖锐的刺壁与扎根在地下的根绝对不会向沙尘暴投降。白天干旱的沙漠呀，水已流干殆尽，熊熊烈日炙烤着大地，此时的大地就像一个蒸笼。瘦弱的动物，一个又一个中暑。只有它——仙人掌，毫不畏惧地站在滚烫的沙海中。
沙漠中的仙人掌是坚强的，不管遇见风沙还是烈日，不管遇到干旱还是风暴，它决不会屈服，不论在哪儿都能看到它坚韧顽强的身影，生命力永远旺盛。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十五
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解掌握文章主要内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。体会保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学准备：课件、阿联酋国家相关资料。
教学安排：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、启发导入。
出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?今天我就来学习一篇课文19、沙漠中的绿洲 请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)。
二、初读课文，扫除障碍。
1、请同学们自由读课文，请注意读准字音，读通句子，读不准的对照后面的生字表多读几遍，直到读准为止。开始吧！
2、同学们读得真认真，下面老师来检查一下大家对生字的掌握情况，谁愿意来试着读一读？（“霎”、“侍”是翘舌音，读时要提醒学生注意）。
（1）指名读；
（2）开火车读；
（3）全班齐读；
3、现在大家都能把这些生字读准了，那么它们到底是什么意思呢？下面就请同学们把它们送回课文中，联系上下文试着理解它们的意思。如果仍不能理解，请在旁边做上记号，咱们待会一块来解决。
4、交流不懂的生字词（1）同桌讨论；（2）全班交流；
5、扩词；
三、再读课文，理清脉络。
1、这篇文章的主要内是什么呢？请大家带着这个问题迅速浏览课文，并试着用自己的话说说。
四、布置作业。
1、抄写生字词；
2、继续熟读课文。
第二课时。
一、复习导入。
1、 听写生字词。
2、 教师引导回忆：课文的主要内容是什么？
二、整体感知 。
1、在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看吧！指名读第2自然段。
3、我们不难看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人！而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?请读第三自然段。
4、那里的人们要想植树难度非常的大，文中那些句子可以体现出植树的难度大，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。（不毛之地、朽“买来、挖去、填土、埋下、恶劣、适宜、纵横交错”）。
5、既然难度这么大，阿联酋人民为什么这样做？（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。
6、从中你感受到了什么？读下面的几自然段说说自己的感受。（……）。
在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)。
7、从阿联酋人民的做法中你体会到了什么？
三、讨论探究。
阿拉伯朋友说：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”这句话说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。那么，为什么说有了绿树、鲜花和小草，人类的生活就会更加美丽呢？请同学们结合手中的资料在小组内进行讨论。
1、 小组讨论；
2、 全班交流；
四、角色表演。
1、 小组内讨论；
2、 全班交流；
五、小结质疑。
学了这篇文章你明白了什么？还有什么不明白的？
六、作业布置。
写一份介绍阿联酋的导游词。
板书设计：
恶劣良好。
咸而板结绿树成阴。
不毛之地鲜花遍地。
像爱孩子一样花代价培植。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十六
1、能有感情地朗读课文第二、三、六自然段。（重点）
2、指导看图，描述迪拜风光。
3、理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。（重点）
4、知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的，认识保护环境的重要性，懂得要爱护绿色植物。
（一）了解绿洲、沙漠，引发疑问：
1、今天，我们继续学习第19课——引读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道，沙漠中的绿洲指的是哪个国家？
3、阿联酋到处——（引读课文的第一自然段）音乐
（二）出示多幅图（配乐）：这里的环境如何？（板书：良好、绿树成阴、鲜花遍地）
1、出示课文的题头图。
2、站在迪拜接头，你看到了什么？用一两句话说说。
（1）引导学生从以下方面说：街道、草坪、高楼、公园
（2）指名连起来按方位顺序说。
3、如此良好的环境，如此美丽的绿洲，是在怎样的环境中建设出来的？（板书：恶劣）
（1）理解词意。
（2）自读第三自然段，找出一些词语或句子来说明？
（3）交流：引导学生用文中词语说话：这里的水______，这里的土_____，这里几乎是块______。（可出示图片，理解咸而板结和不毛之地）（板书：咸而板结、不毛之地）
（4）出示句子，（原来……不毛之地）指导朗读。
（三）学习第三自然段，体会辛勤培植。
1、还是请同学们读第三自然段，用“——”划出写阿联酋人民行动的句子。
2、交流：生读句子，出示文字。
（1）找找，这段文字中表示人们动作的词语。
（2）从这些词语中你体会到了什么？
（3）指导有感情的朗读。
3、理解并说话：这里的水________，他们__________。这里的土________，他们___________。这里几乎是块____________，他们_________。
4、你有什么感受？ （克服艰苦困难的决心很大）
5、练习朗读，齐读。
阿联酋人们花费了人力、物力来培植花草，（板书：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告诉我们——引读开头一句。（可适当添加花费代价的资料）
（四）学习四—六自然段，体会精心侍弄。
2、交流：浇水
（1）“地下不是有自来水管，还需要浇水？”
（2）情景：你们是花草树木，一天下来，身上落上了许多的灰尘，加上风沙，现在你最想干什么？我就是园林工人，“扑——扑”（教师作浇水的动作）。雨雾从空中洒下来，你们的身上淋的干干净净。
（3）采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）
3、出示“霎时……”指导读出高兴的心情。
4、园林工人为什么也笑了呀？（体会他的自豪）
（五）学习第二自然段，体会珍惜、爱护。
1、绿洲的形成，离不开阿联酋人民的辛勤培植，离不开园林工人的精心侍弄，更与每一个人分不开。
2、读读第二自然段，概括：珍惜、爱护
3、齐读有关句子。
（六）总结。
1、阿联酋人民为什么会如此珍惜爱护花草树木？（来之不易，环境的重要）
2、出示： 正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
（1）说话：有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境？用“有了……才……”说话。（提示：看到、闻到、听到、呼吸到、心情……）
（2）齐读： 人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
3、（音乐）阿联酋人们正是明白了这个道理，所以他们才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜爱护每一棵花草树木，才能在这片贫瘠的土地上创造了一个又一个的绿色奇迹。
4、每次学完课文，我们总有许多感受，学完这篇课文，你想说些什么呢？（可以是对阿联酋人们，可以是对自己）
5、让我们永远记住阿拉伯朋友说的这句话，（再读）。让我们与绿树、鲜花和小草为伴，生活更美好。
（七）板书：
19、沙漠中的绿洲
（恶劣） （良好）
咸而板结 绿树成阴
不毛之地阳 鲜花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜爱护
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十七
1、能有感情地朗读课文。
2、能抓住重点词语理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好生存环境的壮举，认识保护环境、改造环境的重要性。
重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
多媒体课件
一、走进“沙漠”，导入新课
1、沙漠给你沙漠印象？
板书：环境恶劣不毛之地
2、阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
多媒体出示句子：（指导读好这些句子）
“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”
“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“绿意”
1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。
2、来到迪拜，我们看到什么？
出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”
（1）从这个情景你感受到什么？
（环境优美：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地
珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）
（2）发挥想象，说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。
（3）指导朗读（赞美佩服）
三、走入文本，感受“壮举”
（一）精读第3自然段
1、迪拜的风景这么迷人，这么美丽。这么美的景色居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊！我们一起看下文，看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。
2、自由地朗读第三自然段
（1）用“——”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。
（2）用“~~~~”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。
（3）用（）画出给你印象最深的句子，并能说出为什么。
3、交流：
（1）植物生长需要怎样的条件？而阿联酋的环境是怎样的？谁给大家读一读有关的句子。（相机理解“不毛之地”）
（2）面对这样的条件，阿联酋人民退缩了吗？他们是怎样做的？给大家读一读有关的句子。
（a、“买来、挖去、填土、埋下”从这四个词语你能体会到什么？
b、理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）
难怪阿联酋的朋友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”
（3）他们为什么要这么做？
（4）指导“有了……才……”练习说话。
4、读读这两段文字，阿联酋人民给你留下了怎样的印象？
（二）精读4—7自然段
阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草，那他们是怎样进行呵护的呢？我们来一起进入课文的第4——7自然段看一看。。
1、这一部分有一个中心句，你能找出来吗？
出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”
（1）理解“侍弄”。
（2）你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢？谁能给大家美美地读一读你喜欢的句子。
2、正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生活环境！而正是有这些阿联酋人民的辛勤付出和用心的呵护，才有了这些绿树和鲜花，这美丽的环境啊！
四、小结课文，升华“情感”
1、阿联酋人民为什么那么爱护花草树木？
2、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个绿洲城市吗？（星罗棋布）
3、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，从20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜”奖，用来奖励在改善人居环境中做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）
5、我们应该从他们身上学些什么？
五、作业
1、分别为“植树节（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界环境日（6月5日）”写环一句环保警句。
2、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
板书设计：
沙漠中的绿洲
环境恶劣绿树成阴
不毛之地鲜花遍地
像爱孩子一样
精心培育侍弄
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本课的教学给了我如下的体会：
一、创设情境，激发学生兴趣。导入部分，我通过出示阿联酋沙漠的图片，让学生说说自己印象中的沙漠，如“环境恶劣，不毛之地，寸草不生，黄沙满天……”然后我又出示文中描写的阿联酋沙漠的特点。再出示一组迪拜的风光图，让他们说说自己的印象。学生们看着图，畅所欲言。“高楼鳞次栉比。”“这里绿树成阴，鲜花遍地。”“地上看不到一片落叶……”我抓住时机加以引导：“阿联酋人民是怎样将恶劣的自然环境建设成如此良好的生活环境的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。”这样一来，学生兴味盎然，探究的欲望被激发起来了。
二、充分体现学生是对话的主体。教学中腾出时间让学生以读促悟，读中感悟，读出情趣，在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让学生品读，细思，揣摩，体悟，实现了对文本的真诚倾听和对话。语文课是一个对话的课堂，是一个互动的课堂。“师生互动”“生生互动”使学生开阔了思路，激发了兴趣，锻炼了胆量，在多听，多说，多想中得到了发展。如有一学生说道自己对“绿树成阴”的理解：夏天，我们躲在樟树的绿阴下，能感觉无比的凉爽。在迪拜，路边有那么多树，树与树形成的绿阴会给人们带来多少的凉意和清新的空气啊……”在互动中，学生张扬了个性，展现了自我。
三、注意了工具性和人文性的统一。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”从我的教学过程来看，我注意遵循了新课程标准的特点。教学的最后阶段，我问学生：“阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么？”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着每个学生，达到了双性统一的教学效果。
遗憾的是，在教学过程中，为了能有较多的时间来进行读写结合，放在朗读的时间上偏少。如果能有更充足的时间让学生来朗读课文，他们对内容的理解和情感的感悟会更到位；同样，最后的写话环节，如果时间充裕的话，让多一些学生来进行交流，能调动更多学生的积极性，让他们通过写、说结合来升华自己的情感。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十八
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重点、难点。
朗读课文，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，激发学生改造家园，热爱家园的情感。
教学时间。
两课时。
第一课时。
课时目标。
初读课文，获得初步感受，了解文章内容。
教学过程。
一、谈话导入。
1、出示沙漠图。
学习第1自然段，理解“星罗棋布”
二、初读课文。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
思考：读了课文后，你最强烈的感受是什么？
2、检查自读情况。
（1）认读新词。
（2）分自然段指读课文。
（3）谈谈自己的感受。
3、默读课文，从哪些事情感受到的？
不破坏花草树木。
花大代价培植花草树木。
给花草树木“洗脸”
阿联酋人民具体是怎么做的，我们下节课再学。
三、作业。
1、抄写新词。
2、朗读课文。
第二课时。
课时目标。
朗读课文2—7自然段，感受阿联酋人民精心侍弄花草及对生活的热爱。
教学过程。
一、复习导入。
通过上节课的学习，我们从“绿树成阴，鲜花遍地的迪拜，阿联酋人民花大价培植花草树木，给花草树木‘洗脸’”都能感受到他们对花草树木的精心侍弄，如果细细品读，更是让我们感动。
二、品读课文第2—6自然段。
大家最想读哪部分内容？
1、读第2自然段，最让你感动的是什么？说说理由。
“绿树成阴、鲜花盛开”这可是在沙漠上啊！
“地上没有……更不见……或是……”
练习朗读。
2、读第3自然段，最让你感动的是什么？说说理由。
（1）……培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子……。
约3000美元（人民币20000）。
那绿树成阴，鲜花盛开的美景要花多少钱呢？
（2）……他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
种植花草树木的一切东西都需要购买，怪不得代价如此大。
种植非常麻烦，辛苦。
浇灌也想尽了办法。
练习朗读。
（4）阿联酋人民为什么要费尽心思，耗费大量财力、物力去侍弄花草呢？
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
练习朗读。
3、读第4—6自然段，最让你感动的是什么？说说理由。
“……把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。……树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。……做了个洗脸的动作……更漂亮了！”
阿联酋人民把花草树木当成了自己的孩子。
练习朗读。
三、总结全文。
齐读第7自然段。
四、练习写话。
仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇十九
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
生字卡片多媒体课件。
三课时。
恶劣良好。
咸而板结绿树成阴。
不毛之地鲜花遍地。
像爱孩子一样。
花代价培植。
一、启发谈话，提示课题。
1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？
谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)。
3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？
二、初读课文。
1、学生带着问题自读课文，要求：
（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学。
三、检查自学情况。
1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音。
霎罗马劣适侍良。
2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思。
恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地。
3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思。
4、重点指导下列句子。
（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知。
1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？
2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字。
1、描红。
2、抄写生字词。
3、正确、流利地朗读课文。
一、复习检查。
1、给带点的字选择正确的读音。
霎时恶劣。
侍弄适宜良好。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文。
1、细读第一自然段。
（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？
（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）。
（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）。
（4）指导朗读（重点词语要重读）。
2、读第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？
（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？
（3）学生交流。
（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。
（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）。
3、细读第3自然段。
（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？
（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。
用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
（3）分四人小组自学讨论。
（4）学生交流。
（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？
肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）。
（6）出示沙漠图。
瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）。
师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？
生：没有，师：他们从___________。
（7）结合理解：纵横交错。
（8）指导朗读第3自然段。
4、细读第4—6自然段。
（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？
（2）生交流。
（3）指导有感情地朗读。
5、细读第7自然段。
（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？
（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？
（3）生交流。
（4）师小结。
三、作业。
四、练习有感情地朗读课文。
一、复习检查。
1、指名读课文。
2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？
他们为什么那样爱护花草树木？
二、指导造句。
1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思。
2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读。
3、补充句子。
4、指名学生说说。
三、布置作业。
课后当小导游互相说说。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇二十
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、新词。
学会用纵横交错、适宜造句。
第一课时。
启发谈话，揭示课题。
板书课题： 7 。
看到课文的题目，你想知道什么？
初读课文。
教师范读课文。
听了课文以后，你了解了什么？
自读课文。
学生按要求自读课文。
检查自读情况。
抽读生字、生词。
指名读课文。
讨论每个自然段的段意。
交流。
指导写字。
第二课时。
复习检查。
听写词语。
细读课文。
指名读§1。
说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？
练习说话。
引导用星罗棋布说一句话。
指导朗读背诵。
指名朗读§2～6。
这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。
你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？
从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？
指导朗读。
这究竟是怎么来的呢？
自由读课文。
用 划出描写环境恶劣的词句，用 划出写阿联酋人民不怕困难的句子。
说说他们为什么这么做？
指导朗读。
轻声自由朗读§4～6。
读后说说自己感觉到了什么？
默读课文。
练习感情朗读。
细读第七自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么？
板书设计 ：
恶劣 良好。
咸而板结 绿树成阴。
不毛之地 鲜花遍地。
像爱孩子一样花代价培植。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇二十一
1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）。
3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？
5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）。
6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？
7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？
（学生质疑：）板书：？
二、精读感悟。
1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）。
快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）。
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？
理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？
（3）第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水。
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）。
现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）。
时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？
6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
三、作业。
1.仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
板书：
精心侍弄。
不毛之地 绿树成阴。
生活更加美丽。
沙漠中的胡杨（通用22篇）篇二十二
设计意图：
教材分析：
《沙漠中的绿洲》以参观访问的形式，写了作者对阿联酋人民辛勤种植、精心侍弄花草的所见、所闻、所亲身经历和所感。
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：
1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学时间：两课时。
教学过程： 。
第一课时。
一、启发谈话，提示课题。
1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？
谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)。
3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？
二、初读课文。
1、学生带着问题自读课文，要求：
（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学。
三、检查自学情况。
1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音。
霎罗马劣适侍良。
2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思。
恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地。
3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思。
4、重点指导下列句子。
（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知。
1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？
2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字。
1、描红。
2、抄写生字词。
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时。
一、复习检查。
1、给带点的字选择正确的读音。
霎（）时恶劣（）。
侍（）弄适（）宜良（）。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文。
1、细读第一自然段。
（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？
（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）。
（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）。
（4）指导朗读（重点词语要重读）。
2、读第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？
（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？
（3）学生交流。
（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。
（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）。
3、细读第3自然段。
（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？
（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。
用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
（3）分四人小组自学讨论。
（4）学生交流。
（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？
肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）。
（6）出示沙漠图。
瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）。
师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？
生：没有，师：他们从___________。
（7）结合理解：纵横交错。
（8）指导朗读第3自然段。
4、细读第4—6自然段。
（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？
（2）生交流。
（3）指导有感情地朗读。
5、细读第7自然段。
（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？
（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？
（3）生交流。
（4）师小结。
三、作业。
四、练习有感情地朗读课文。
板书设计：
恶劣良好。
咸而板结绿树成阴。
不毛之地鲜花遍地。
像爱孩子一样。
花代价培植。
教后记:。
这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。第二课时，我们着重学习的使课文的第三自然段，以一个问题“为了建造沙漠中的绿洲，阿联酋国家和人民付出了哪些努力和艰辛？”统领学生自读、自悟，通过读、圈、悟、再读，体会在沙漠中建造绿洲的困难之大和艰辛不易。然后浏览全文，划句，体会阿联酋人民对花草树木的精心侍弄和爱护、珍惜。课上来也有遗憾之处。首先，在学习第三自然段时，对阿联酋人民在泥土中埋下自来水管的作用，好像有点走不出来了，总在这个问题上来回打转。还有最后让学生谈谈课文学完后的打算时，学生说得还不够充分，没有能够引到保护环境的主题上来。