在评价一篇作文是否优秀时，不仅要看文章的内容是否新颖、观点是否独到，还要关注作者的表达能力和思维逻辑是否出色。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的摘抄，希望对大家的写作有所启发。
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇一
我的一家人是快乐的一家。我家人可多了，我有很多长辈，还有好几个弟弟、妹妹，我们家发生过许多好玩又快乐的事情。
今年夏天，我们全家去河边吃烧烤，那里群山环绕、树木茂盛、河水清澈，河里面有许许多多的小鱼快乐的游着。叔叔在桥下支起烧烤炉，小老姨给我们烤吃的，我和妹妹在河里摸螃蟹。一不小心，我被可恶的螃蟹夹了住了，我赶快把手放进水里，结果螃蟹就不知跑到那块石头下避难了。一会老姨烤好了食物，散发出阵阵香味，连小鱼都吸引去了，我也赶快跑去吃东西。美餐过后，我们全家不知怎么回事就开始了一场水上大战，我和小舅舅联手对付姐姐、妹妹，姥姥、姑姑、小老姨互相对战，最后我们每个人全身都湿透了，老婆婆坐在桥下看我们玩的开心，她也笑的肚子疼，我们每个人玩的都很高兴。
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇二
“我们是一家人，相亲相爱的一家人”。我、爸爸、妈妈组成了一个小家。我们家、舅舅家和外婆外公组成了一个大家，在小家和大家中有数不尽的快乐与温馨，有许多老疼爱小，小尊敬老的故事。
记得有一次外婆的脚被开水烫了，外公打电话来的，妈妈接电话的。时候，脸色都白了，冲着我和爸爸喊到：“快换好衣服，咱去医院。”我们赶忙换好衣服，匆忙赶到医院时，舅舅他们已经赶到了，看见我们，连忙迎上来，说：“妈今天提开水洗澡的时候，桶一没拿稳，水全部倒在了自己脚上。我们看见瘦小的外婆躺在白雪的床单上，脚上缠着一圈又一圈的绷带，妈妈一下子冲到外婆身边，责备道：“你怎么这么不小心，都这么大的人了。”虽然是责备，但是我可以感受到妈妈对外婆满满的心疼。外婆虚弱地笑了笑，说：“不就烫伤了吗，马上就会康复了。”这时调皮的哥哥从门外跳着进来，双手背在后面，神神秘秘地对外婆说：“您猜我给您带了什么？”“闪亮登场”表哥拿出一个罐子和一个碗。开心地对外婆说：“我给您煲了排骨汤，亲手做的呢，还被烫了一下哦。”外婆一听，心疼地说：“疼吗，让我看看。”哥哥哈哈大笑：“外婆，我逗您呢！”我们都笑了。
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇三
我们的学校是个鸟语花香的世界，我们的教室更是一个温馨舒适的地方。它座落在学校北楼三层中间，宽敞而又整洁。每天温暖的阳光穿过透明的窗户，把教室照得明亮极了。
走进教室，首先映入眼帘的是一排排整齐的桌椅，桔黄色的桌面非常干净，没有一点灰尘，几乎能映出影子来。这些课桌像一只只小船一样，载着我们在无边无际的知识海洋中遨游。
坐在位置上，第一眼看到的便是那块长方形的黑板，这块黑板长约四米，宽约一点五米。每天老师都在上面播撒知识的种子，和我们一块耕耘，一起享受这收获的欢乐。黑板的上面有一面鲜艳的五星红旗，它时时刻刻的提醒我要为建设我们的祖国而读书。红旗两边是我们班的学风：勤学多思，立志进取八个大字。它也不时激励着我们好好学习、天天向上。
我们的教室后面还有一块和前面差不多大的黑板，这是留出板报用的。上面有一句名言，我至今难忘：知识是人们通往任何道路上的绝好伙伴。
瞧，这就是我们温暖舒适的教室，一个似家非家的地方，每天在这里学习玩耍，真是一件幸福无比的事啊！
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇四
我们家有五口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我。我们家就像一个调色盘，里面有许许多多的颜色。奶奶像橙色，因为奶奶性格开朗，已经六十多岁了，还整天说说笑笑。爷爷像绿色，因为爷爷十分健康，还很谦虚，不就像顽强不骄傲的小草？爸爸像灰色，因为爸爸性格很稳重，而且常穿灰色的衣服。妈妈像红色，因为妈妈温柔体贴，让我感到无比温暖。我像蓝色，因为我很想在书的海洋里遨游。我们谁都离不开谁。
有一次，奶奶住院了。我们都非常着急，轮流去医院看望奶奶。我因为上学没办法陪伴奶奶，就一放学便往医院跑，在医院写作业。爸爸休了长假照顾奶奶，还怕奶奶没人时孤独，给奶奶买了一台移动小电视。妈妈也不顾工作忙，休了半天班。爷爷除了晚上回去，白天都在医院里。奶奶激动的说：“你们对我太好了！”经过一个月的治疗，奶奶终于出院了。
我们一家人互相帮助，快乐幸福。我希望我们的'家庭一天比一天快乐，一天比一天幸福！
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇五
我家可是一个地地道道的动物园，家里有许多动物，比如可爱的“猪”、调皮的“猫”和一只凶猛的“大老虎”。
这只可爱的“猪”其实是爸爸，为什么说爸爸是猪呢？因为爸爸有时早上九点才自然苏醒，即使被叫醒也要我把手卷成筒状喊他，他才会醒，果然是名副其实的“猪”呢。
凶猛的“大老虎”就是我的妈妈。有一次我在写作业，一看表，天啊，我最爱看的电视剧还有十分钟就要播放了！于是我埋下头拼命的写作业，终于我赶在电视剧播放前写完了作业，妈妈见我写完了作业开始检查，结果一打开作业本，看见我的字乱七八糟，根本看不清楚，于是妈妈一气之下把作业本撕了，让我重写，我只好重新写作业，电视剧也没看成。
最后那只调皮的“小猫”当然是我了，为什么这么说呢？因为我很爱吃鱼，也会像猫咪一样好动，平时妈妈让我坐在那里看书，但是我看一会就想要动动这动动那，就像猫咪看到玩具，很好奇的非要去动一下一样，而且我也喜欢猫咪，全家人都说我像猫一样。
我已经把“动物们”都介绍完了，要不要来逛逛动物园呢？不收你门票啊！
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇六
我们家有三个人，爸爸是个博学多才的人。每天晚上都喜欢看书。在一年级放暑假时，有一项作业是写单元上的字，每个字写两遍；写两个拼音；组三个词。
当时爸爸嫌我拖拉，老说我。我实在听不下去了就跟爸爸比试一下。明知不行也要拼一下。结果还是爸爸赢了。没想到的是爸爸不但没有训我，反而夸我速度快。我高兴极了！
二年级放学回家写作业时妈妈看到说：“你写字有些退步”，我听了很难过。虽然知道是为我好，但不喜欢她说话的方式。平常妈妈在家也很能干，每天中午都能吃到她为我精心准备的香喷喷的饭菜。我从心里感激她。我呢，是一个快乐的孩子，笑容总是挂在脸上。我有一个优点是独立：每天都是自己放学回家，遇到困难自己解决，不去依赖大人。这使我变得越来越坚强越来越自信。
这就是我快乐幸福的一家。
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇七
在一个阳春三月的星期日，小刚和小红约好一起去森林边上植树。
当他们扛着铁铲和树苗走出家门时，忽然发现（人间真情作文身边的树和草似乎是在一夜之间都泛出了青绿色，这真是“春风一拂千山绿啊！”小红感叹地说。“春天真好啊！春姑娘一来，万物复苏，春意盎然，我们也可以走出家门进行更多的户外运动了。”小刚接着说道。“是啊！你看，小草沉睡了一个冬天，春天一来，它们伸着懒腰从地下慢慢地探出头来，羞怯地带给人们那一点点新绿。柳树也不甘示弱，悄悄地吐出点点嫩芽，一片生机勃勃的景色，多美啊！”小红运用着刚从语文课上学来的描写春天的词句激动地说着，植树的路上充满了他们的欢声笑语。
“你知道我们为什么去植树吗？”小刚突然问道。“当然知道啦！树能美化环境，还能净化空气。”小红自信地回答着。“可是你知道吗？”小刚说：“人类为了造纸每天都要砍伐很多的大树，而在每天的学习和生活中，有些人不注意节约，浪费掉很多纸张，就等于浪费了很多树木。现在，从我们做起要多种树，少浪费，这样才能为养育我们的地球节约更多可以利用的资源啊！”
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇八
1.认识本文的8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;宜采用自主、合作、探究的学习方式。
3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。
[教学重点]。
识字与写字，朗读背诵。
[教学难点]。
写字;想象文中描绘的情景。
[教学准备]。
教师准备：有关蝈蝈的知识;推荐学生阅读普里什文(前苏联)的作品《金色的草地》。
学生准备：自己预习课文，了解蝈蝈及其他小动物的歌声。
[教学时数]。
2课时。
[教学步骤]。
第一课时。
一、创设情境，激趣引入：
二、初读感知，自主识字：
三、朗读评比：
四、学写生字：
五、课堂小结：请同学们说说本节课你有什么收获?
六、作业设计：
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.想想你还听过哪些小动物的歌声?
3.积累形容词。()的晚霞()的月亮()的秋天()的心情。
板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。
第二课时。
一、复习生字导入：
二、精读课文：
三、指导朗读：
四、语文实践活动：
五、课堂小结：
这篇课文是按总——分——总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。
六、作业设计：
1.背诵课文。
2.推荐学生阅读普里什文(苏联)的作品《金色的草地》。
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇九
我们的校园非常美丽，一年四季都生机勃勃。
我们的学校有教学楼、科技楼、风雨走廊……但最受欢迎的就属少年山了。
少年山上种了石榴树、柳树，还种了玫瑰、郁金香……
石榴树上已经结了小小的、红彤彤的石榴了，而且，越结越多。我真想摘了一个红石榴吃呀！
最特别的是，少年山上还有一眼泉水，清清的，有风吹来的时候，水就皱起波纹。泉水里还时不时窜出几只小乌龟哩！
春天，我们学校里的大树又长出了新芽，也就给校园添加了绿色。小鸟在枝头歌唱，使整校园生机勃勃。
夏天，知了在树上叫着，微风吹过来，让我感受到阵阵冰意。
秋天，枫树的叶子掉了下来，我们一大群人急忙跑去捡。我们抱着一大堆枫叶，慢慢的回到花坛边，坐下来，拿出一片枫叶，扇起风来，还一边聊天，真舒服呀！
冬天，雪花纷纷落下来，落到花上，树上……我们顺手抓起冰块，往嘴里一扔，就津津有味地含起冰块来，感觉好爽！
这就是我们可爱的学校！
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇十
我一直的梦想就是当一位科学家。我家里买了许多科普类的书籍，也订了不少这样的书刊。
每当我看到书里面做的小实验时，我都忍不住想去试一试，去发明对我们人类生活有帮助的东西。比如《科学大众》第4期上介绍了一家瑞典公司发明了一种新型充电器，可以为人们的手机、相机等电子产品充电，而这一新型充电器仅仅需要一勺子水，它便可以产生可维持10小时的使用电量，也可以直接用作电源接上手电筒或者台灯就可以使用。根据这个原理，我也发明了一辆会飞的太阳能汽车。它的颜色是白色的，可以防紫外线，车身子不会被晒伤。车身上面有一双翅膀和像字母“t”字的太阳能板。如遇到堵车，汽车就会飞起来，自由自在的在空中飞翔，想低就低、想高就高。“t”字的太阳能板就会吸收大量的太阳光能，就不需要燃烧汽油，还可以保护自然环境，大家说很好吧！
现代的'社会在发展着，在前进着，现代的科技越来越发达了，我们要在丰富多彩的世界中努力学习，争取走在时代的最前端，将来长大成为国家的栋梁，为国家做贡献。
为了科学知识的普及，让我们大家一起，学科学、爱科学，感受科学的快乐吧！
我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇十一
今天，我们班组织春游，乘坐大巴去仰义农业观光园。我们在那里参加了很多项目。
第一个项目是拔河比赛，第一、二组一队，第三、四组一队（我们出发前分好了四组，我在第四组）。拔河比赛第一回合，第三、四组输了，是因为第一、二组犯规了。导游说过不能请大人帮忙的，可他们请大人帮忙了。第二回合我们这两组又输了，原因还是因为第一、二组又请大人帮忙了。本来应该是我们赢的，因为中途他们已经被我们拉过来了。
还有一个项目是真人cs，是我印象最深的游戏，大家玩得热火朝天。cs就是拿着枪打战，而且戴着头套，胸前还要挂着一个东西。每个人拿着假枪对准别人胸部的东西，如果对方被打到了，就要立刻加子弹，不然就死了。每人只能加五次子弹，每次加两颗。好了，我们别扯开话题啦，说正式的。同学们打的时候有些捂住自己胸前的东西，有的趁别人不注意马上打过去，还有的吓唬人后趁别人愣在那里的时候打过去。有些女孩子一直在加子弹，有些男孩子已经退场。
反正有很多好玩的东西呢，就等着你去玩哟！
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我们一家人小学三年级（汇总12篇）篇十二
教学准备：
有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。
教学步骤：
第一课时。
一、创设情境，激趣引入：
1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音?
2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字?
3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的?
带着问题自由读课文。
二、初读感悟，自主识字：
1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。
2、小组合作识字，学文。
3、检查识字情况。
4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。
三、朗读评比：
1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。
2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。
3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。
四、学写生字：
1、出示要写的生字，仔细观察。
2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么?
3、教师范写，学生认真观察。
4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。
5、书写评价。
五、课堂小结：
请同学们说说本节课你有什么收获?
六、作业设计：
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、想想你还听过哪些小动物的歌声?
3、积累形容词。
的晚霞()的月亮。
()的秋天()的心情。
第二课时。
一、复习生字导入：
1、认读生字卡。
2、出示本课学习任务。
二、精读课文：
1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。
2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?
3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。
4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?
5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢?
飘着“金色的梦”又是怎么回事?
三、指导朗读：
1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?
2、重点指导朗读方法。
3、师生一起读感悟。
四、语文实践活动：
1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?
2、抄一抄课文的第二自然段。
五、课堂小结：
这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。
六、作业设计：
1、背诵课文。
2、推荐学生阅读《金色的草地》。
板书设计：
早晨像……。
蝈蝈的歌午后像……绿色(自然、朴素、真挚)。
傍晚带、飘、伴。
教学目标：
1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。
2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。
3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：
写字;想象文中描绘的情景。