教学工作计划准确明确地规划了教学资源的利用和时间的分配，有助于保证教学进程的顺利进行。以下教学工作计划范文展示了一种科学、有序的教学方式，希望对大家有所启示。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇一
课时目标：
1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.
2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会“汇涓成海,聚沙成塔”的哲理教具准备：
电子琴,录音机。
教与学的活动过程：
一、组织教学。
1,听音乐进教室。
2,师生问好。
二、聆听体验。
配乐诗朗诵《两条小溪》。
有两条小溪在这儿汇合了.
它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶.
如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我.
它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方.
它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪.
三、学唱歌曲。
1,初听歌曲。
提问:歌中将“小小的我”比作哪些事物你对“小小的我”还有哪些不同的赞美之词2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句.
3,学生跟琴轻声哼唱旋律.
4,学生跟录音完整演唱歌曲.
5,思考讨论。
1)你认为“小小的我”是小还是大。
6,完整地,有感情的演唱歌曲.
四、欣赏。
欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。
五,课堂小结。
在《帕米尔的春天》歌声中出教室.
六、作业设计。
1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱.
2、,搜集关于大海的歌曲.
一二三四歌教案（汇总16篇）篇二
1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。
2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐。
3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。
1、幼儿用书：《杂技表演》（抛接球、转呼啦圈、顶酒杯）。
2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。
3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。
1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。
教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲a段节奏型。
教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索b段的节奏型。
师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。
教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索c段的节奏型。
师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍？3个酒杯拍几下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么？（3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。）。
2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲a、b、c段音乐。
3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。
教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。
师：抛接球可以用什么动作来做一做呢？转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢？
教师带领幼儿随音乐表演身体动作。
师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。
4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。
教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。
师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。
幼儿交换乐器演奏。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇三
完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）。
（二）学唱体验。
1、作曲家介绍。
完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬。
（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）。
3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）。
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）。
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）。
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）。
3）、十七小节至结束（结尾）：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）。
5、跟琴完整演唱第一段歌词。
出现问题及时解决。
6、学唱第二段歌词。
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。
7、结尾处的处理演唱。
分两声部领唱加伴唱的形式。
（三）、感情升华。
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？
生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱。
（四）、拓展。
（五）、编创体验。
1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。
2、小组展示评价。
3、个人表现（在同学面自信有感情的演唱歌曲）。
（六）、课堂小结。
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇四
1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。
2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。
双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。
1、师幼一起做拍手律动。
2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
大拇指："我叫大拇指，小朋友们好！"。
师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。
幼儿："大拇指好！"师：第二位客人也来了，看看是谁呢？
小拇指："我叫小拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。幼儿："小拇指好！"。
3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
（1）熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）。
（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）。
（3）请幼儿再完整听歌词。
4、初步学唱歌曲。
（1）师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！
（2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！
（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！
（4）小朋友唱得真棒，再来唱一次。
（5）请个别幼儿表演大拇指。
5、学唱"小拇指"。
（1）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
（2）幼儿跟老师学唱"小拇指"。
（3）请个别幼儿表演小拇指。
6、演唱整首歌曲。
7、游戏。
（请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来）。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇五
1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。
2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。
二、教学重点难点。
三、教具准备。
电子琴、录音机、录音带。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、师：同学们，你们对军人的印象是什么？军人都喜欢演唱什么样的歌曲？
2、介绍进行曲。
完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）。
（二）学唱体验。
1、作曲家介绍。
完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬。
（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）。
3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）。
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）。
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）。
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）。
3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）。
5、跟琴完整演唱第一段歌词。
出现问题及时解决。
6、学唱第二段歌词。
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。
7、结尾处的处理演唱。
分两声部领唱加伴唱的形式。
（三）、感情升华。
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的`胸怀？
生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱。
（四）、拓展。
（五）、编创体验。
1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。
2、小组展示评价。
3、个人表现（在同学面自信有感情的演唱歌曲）。
（六）、课堂小结。
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇六
1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。
2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。
3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。
音乐。
一、游戏引入。
与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。
二、熟悉音乐。
1、完整欣赏一遍音乐。
2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。
3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。
4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。
5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。
三、游戏活动。
1、第一遍游戏：幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。
3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。
4、第四—五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。
5、第六—八遍游戏：请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。
四、放松活动。
开火车游戏，结束（四段音乐连放）。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇七
知识准备：有参加化装舞会的经验；事先阅读绘本1-13页；了解蔬菜的基本结构。
物质准备：猜测图表一张、绘本人手一本、ppt。
活动目标。
对蔬菜的种类和特征有进一步的认识。
专注阅读图书，能根据画面线索猜想故事情节的发展，清楚地说出自己的想法。
活动过程。
一、唤醒经验，引出绘本内容。
二、集体阅读ppt图书6至13页，回忆故事情节。
1.6-7页，提问：你看到了哪些蔬菜？它们在做什么？
2.8-9页，提问：青葱先生和黄瓜小姐在干什么？它们在聊什么？
4.提问：什么是小果萼？哪些蔬菜有果萼？
三、尝试通过画面中所提供的蔬菜特征及汇总图表初步判断小黄瓜的装扮者。
提问：
（1）小黄瓜小姐到底是谁呢？我们可以从哪些地方来猜测？
有果萼、喜欢豆类、细细长长的，你觉得有可能是谁呢？
（2）黄瓜小姐到底是谁？你猜得对不对？我们接着把书看完就知道答案了。
四、自主阅读14页至结束，引导幼儿发现与情节相关的图画线索。
1.提出阅读要求：
（1）翻开一页看明白了，再翻下一页。
（2）边看边想，青葱先生是怎么找到小黄瓜小姐，谁帮助了它？
2.指导幼儿进行自主阅读。
3.幼儿自由交流自己的看法。
小结：青葱先生在朋友们的帮助下，终于找到了小黄瓜小姐！原来是四季豆和豌豆装扮的啊！它们真是很般配啊！
五、教师完整讲述绘本，鼓励幼儿跟随讲述。
六、活动延伸。
蔬菜举行的化妆舞会真是太有趣了！我们也回去准备准备，扮成各种蔬菜，来举行一个化妆舞会吧！
一二三四歌教案（汇总16篇）篇八
教学目标：
1.知识与技能：感知唐代“三彩双鱼瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的艺术价值。
2.过程与方法：参与欣赏活动，体验古代艺术家的审美情趣：在联想中、利用瓶子原形、色彩、大胆地进行想象设计和表现。在个人或创作中、尝试运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等放装饰瓶子。
3.情感：了解古代陶瓶的价值、喜欢陶瓶艺术、体验创造美的乐趣。培养“变废为美”的意识。
教学重点：选择废弃瓶子和材料装饰瓶子、体验“变废为美”的乐趣。
教学难点：能保留瓶子的基本形状，运用像皮泥进行“彩塑浮雕”创作。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格的彩瓶。导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法彩瓶。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：
（1）尝试使用学过的、剪贴、泥塑等多种技能。
（2）可以选择对称或均衡等美感形式：
（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物、抽象”等形象。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的彩瓶。你准备用什么形状的瓶子设计作品。
（三）作业布置：
能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张等像皮泥的艺术手法设计彩瓶。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
9.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
一二三四歌教案（汇总16篇）篇九
唱得山摇地也动唱得花开水欢乐。
一呀么一呀么一呀么一一把钢枪交给我。
二呀么二呀么二呀么二二话没说为祖国。
三呀么三三军将士苦为乐四海为家。
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
（间奏）。
这边唱来这边唱来那边和。
唱给蓝天和大地唱给妈妈和祖国。
一呀么一呀么一呀么一一条大路多宽阔。
二呀么二呀么二呀么二二月春风拂面过。
三呀么三三山五岳任我走四海为家。
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
战——士——战士的歌。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇十
一．教学目标：
1、从速度、力度等要素变化让学生感受歌曲的音乐及乐段特征，在聆听与演唱中激发学生的爱国热情。
2、能用有弹性、有力、饱满的声音演唱歌曲，准确表现歌曲雄壮、庄严的情绪。
3、能准确演唱歌曲中的附点音符及弱起，能用心参与歌曲的二声部合唱！
教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为c宫调（原调为bb宫调）、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
二、教学重点难点。
了解进行曲音乐节奏、结构特征，能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
三、教具准备：
电子琴、多媒体。
四、教学过程。
一、导入。
师：在上新课之前老师啊先出一道难题来考考同学们，请看黑板上。
1、节奏模仿：
出示节奏谱：
xoxo/xoxo/xxxx/xxxxo//。
师拍奏，学生模仿。
师：老师拍三次请你们模仿一下（全体学再个别）。
（出现的状况：学生拍准，学生拍不准。）。
2、引出口号。
师：难吗？其实，有个方法，能够让我们的节奏能正确的拍出来，那就是口号！
你听听老师，给这条节奏加了什么口号：
一二三四，一二三四，一二三四！
生随师学习。
3、预设情境。
师：请你想想，在什么地方可能会出现这样的口号？
生自由讲述。
师：公布正确答案。
一二三四，一二三四，一二三四战士的歌（师范唱最后乐句）。
4、生随琴学唱最后乐句。
师：你能猜到这天我们要学习的歌曲与什么有关吗？（生）：引出：军旅歌曲。
二、学唱体验。
生：雄壮、庄严……。
2、（二听）师：翻开书本，听音乐，边听边思考，这首歌能够分为几个乐段？
3、（三听）师范唱。
师：老师也来唱唱这首好听的歌，仔细听，歌曲到底是几个乐段？
（表情、手势123提醒区分三个乐段）。
4、学唱第二乐段。
（1）师演奏第二乐段的旋律（演奏时注意强弱）。
师：请你听听，老师弹奏的是歌曲中的哪个乐段？生讲述。
（2）师生接龙演唱二乐段（难点是：四海为家的弱起）。
（3）生随琴演唱第二乐段。（有弹性）。
5、随琴唱第一、二乐段，解决难点。（1、心里默唱2、随琴演唱）。
6、完整演唱歌曲第一段。
8、填入第二段歌词演唱。
9、结束句演唱。
（1）分组二声部练习。
（2）二声部合作拍手学唱卡准节奏。
三、感情升华。
1、完整演唱歌曲。
师：在学唱过程中，你们感受到了解放军雄心与胸怀，此刻，就让我们完整的将歌曲演唱一次。
2、背景介绍（课堂小结）。
这天我们学习的这首《一二三四歌》是广泛流传的军旅歌曲，由石顺义作词、臧云飞作曲。他们俩搭档还写过《当兵的人》、《女兵》等军旅歌曲。期望在以后的音乐学习中，我们能够去感受去了解更多的军人的歌以及不一样类型、不一样风格体裁的音乐作品，同学们，再见！
一二三四歌教案（汇总16篇）篇十一
1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。
2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。
二、教学重点难点。
了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教具准备。
电子琴、录音机、录音带。
四、教学过程。
（一）导入新课。
随老师琴声齐唱《火车来了》唱完及时表扬。
完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）。
（二）学唱体验。
1、作曲家介绍。
完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬。
（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）。
3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）。
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）。
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）。
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的'情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）。
3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）。
5、跟琴完整演唱第一段歌词。
出现问题及时解决。
6、学唱第二段歌词。
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。
7、结尾处的处理演唱。
分两声部领唱加伴唱的形式。
（三）、感情升华。
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？
生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱。
（四）、拓展。
（五）、编创体验。
1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。
2、小组展示评价。
3、个人表现（在同学面自信有感情的演唱歌曲）。
（六）、课堂小结。
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇十二
教学目标：
1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。
2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。
教学重点：
了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。
教学难点：
有情感的`演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。
教学过程：
一、课堂导入。
同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）。
同学们说说你眼中的他们吧？
二、新课讲授。
1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界。
2、我们一起来欣赏《一二三四歌》，你能想象解放军战士怎样的部队生活吗？
4、第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。
第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。
第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。
5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。
6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。
三、创编体验。
为歌曲设计部不同的演唱形式。
四、课堂小结。
我们应该学习解放军战士怎样的精神？什么样的品质？
一二三四歌教案（汇总16篇）篇十三
名词祝酒词面积普通话考试，试题屈原具体内容文案病假的工作古诗调查报告喜报工作一封信学习计划语录党小组注意事项；简报古诗请示我宣传周答案加油稿了讲话写法计划了心得体会陶渊明邀请函信，复习弘扬整改措施；流程知识点。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇十四
教学目标。
1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，明白这首歌的音乐体裁。
2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、潜力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新潜力。
教学分析。
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为c宫调（原调为bb宫调）、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
作者简介。
臧云飞（生年不详）作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
教学重点。
能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点。
对这首歌进行编创活动。
教学准备。
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
教学时光。
一课时。
教学过程。
设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不一样的表演形式来体会歌曲情绪。
一、组织教学。
师生问好。
二、新课教学。
1、介绍作者：
臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、听范唱，边听边想：
你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？
3、学生听，然后举手发言。
4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。
5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方。
6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱。
7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不一样的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
9、学生排练。
10、表演。
11、评价。
三、教学小结：
师生再见。
教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种用心的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇十五
女:时间在时空中转变，生命在前进中跌荡起，伏信念在坚守中，闪光雄狮的惊醒，阿，我们拿什么献给您，我们不会忘记那段燃烧的.岁月，我们不会忘记那个英雄辈出的年代，我们不会忘记用鲜血用灵魂谱写的秀丽华章！
女:下面请欣赏由软件工程系为我们带来的大合唱《一二三四歌》。
一二三四歌教案（汇总16篇）篇十六
1、初步学习游戏，尝试与同伴合作，探索用各种肢体动作有节奏地表现洗衣机的洗衣程序。
2、进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中创造性的表现洗衣过程。
3、通过分角色表演，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备。
1、洗衣机洗衣流程ppt。
2、音乐、人手一件大衬衫。
3、幼儿已有洗衣机洗衣的经验。
1、运用课件，调动幼儿已有的经验，引导幼儿讲述并用动作来表示洗衣机的工作流程。
放衣服（图一）---放水后衣服漂起来，向两个方向转动进行洗衣（图二）----朝一个方向转动进行，甩干（图三）----叮、叮、叮，干后的衣服缠在一起，贴于边上（图四）。
2、感受音乐，引导幼儿创造性地用动作表示洗衣机是怎样洗衣服的。
（1）刚才看到了些什么？在家中爸爸妈妈是如何用洗衣机洗衣服的？
（2）教师借助图片，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作。（分解动作：衣服一件一件地放——衣服慢慢漂起来了——洗衣服，先朝一个方向转，再朝反方向转，衣服在洗衣机中跳舞——脱水——洗衣结束衣服贴住洗衣机壁）。
（3）个别幼儿示范，引导幼儿相互观摩学习。着重讲解衣服洗好后缠绕在一起的动作。
（4）播放音乐，请孩子们仔细听，想象音乐中哪些声音可以对应前面大家所提到的情景。
3、分角色游戏，体验合作的快乐。
（1）请部分幼儿围成圆圈做洗衣机，教师通过身体动作、语言来指挥幼儿玩洗衣机的游戏。
（2）请幼儿穿上大衬衫，罩住自己的头听音乐做游戏。重点指导：洗衣结束时，“衣服”都要做出自己的造型贴在“洗衣机壁上”。