一次亲身体验（精选21篇）

优秀作文是通过独特的观点和深刻的思考揭示出社会问题的本质，并通过精准的语言和逻辑给读者以启发和思考。这是一些杰出作品的摘录，希望对大家的写作能够起到积极的借鉴和启示。

一次亲身体验（精选21篇）篇一

我的十二年寒窗才刚起步，就经历了一次体验的失败，那真是一次刻骨铭心的伤心之痛。

放学后，我们这群数学“精英”被数学老师寄予了重任。这是每年一届的奥数比赛。而对于每年都参加的我来说必然是会参加的，而且每届我都得了奖。正当我想得飘飘然时，老师来到我跟前对我说：“凌玮你的奥数底子不是太牢，回家后要多做习题，不懂的地方可以来问老师。”已经被自信心冲晕头脑的我早已不知“谦虚”二字，笑着对老师说：“您放心吧，今年我一定会不费吹灰之力得到名次的。”老师见我这么骄傲，但又不好打击我的自信心，只一个劲的摇着头，长长的叹了口气走了。

见老师没说什么，我越来越相信自己有“神力”了。我每天放学回家连奥数书都不看一下，做完家庭作业后，就坐在沙发上悠闲的看着电视，动画片里的情景看得我哈哈大笑手舞足蹈，父母见我如此忘乎所以，问我家庭作业完成没有，奥数复习得怎么样，我先是愣了一下然后马上神气十足的说：“各科家庭作业已保质保量完成，课后老师布置我们几个做奥数题，我的计算速度比老师还快呢。”爸爸哼了一声说：“你就吹吧，总有你后悔的时候。”我依然我行我素地过着。时间过得真快啊！转眼就到了比赛之日，突然，好像想起了还有两个章节没完全弄懂，一边责怪父母没有提醒自己，一边恶补，时间如白驹过隙转瞬即逝一点也不给我留面子。这天，我怀着忐忑不安的心情进了考场，心中默默的念道着，希望那两个章节不出题。试卷发下来后，望着如海的题目，我扫了扫描，顿时傻眼了，天啊，真是造物弄人，我没弄懂的那些章节出题最多。我越看心里越慌，越慌就越不知道下笔，咬着笔筒在苦苦的冥想着，时间在一分一秒的过去了，我的试卷仍然是白色的。不久，监考老师开始友情提示还有十分钟。我定了定神，理了理思路，开始走上正轨了，可亡羊补牢为时已晚，即使是神童也无力回天了。

几天后，我和几位要好的参赛同学故地重游，不知不觉来到了考场门口，我猛一抬头，一种苦涩之味顿时用上我心头，脸旁火辣辣的。这时一位校友问我考得怎么样，我昂着头说：“不是一等奖就是二等奖，反正会得奖。”说完头也不会就往回走了。

结果出来后，我真是肠子都悔青了，也许只有失去后才知道机会可贵，只有在失败后才知道自己的可恨之处，也只有在尝试过后才会有经验，但这样的经验来得有点痛心。

有些考试是决定人生命运的，千万不能马虎。我吃一堑，长一智。

一次亲身体验（精选21篇）篇二

微风吹过脸颊，绿树红花映入眼帘，枝头唱歌的小鸟，天空洁白的彩云，一切都是那么美好！坐在前往宝龙城市广场的车上，我快乐地哼着歌。知道我今天为什么那么开心吗？因为我将实现一直梦寐以求的愿望——体验河南商报小记者训练营举办的职场体验活动！

近了，近了，宝龙城市广场正慢慢向我靠近。一下车，我便迫不及待地冲向商场。一进商场我便惊讶极了：好多好漂亮的商场！工作人员忙碌着，许多游客挑选着商品，我更加期待今天的职场体验了。

然后我就正式开始当售货员了。一开始我看今天商场里的人很多，便信心满满。但也不能坐那里干等顾客上门来，于是我便四处拉人：“您好，请问您最近想要户外活动吗？来这里看看吧！全场5折！百分百纯棉……”尽管我苦口良心地到处拉人，但得到的都是“谢谢，不用了”这五个字。而且我还得留意店里的情况，一看到有人想要购买我就赶紧去介绍。

有一次，有一位阿姨想要卖，但没有她穿的号，便失望地走了，我更加失望。失败了一次又一次，刚开始时的信心也没有了，我真有点想放弃。但我想起妈妈给我说过的一句话：失败是成功之母！不要被失败所打倒！想到这儿，我便从新鼓起信心，努力地工作着。

功夫不负有心人。就在快集合的时候，一位叔叔走了进来，他相中了一件短裤，于是我便赶紧介绍这裤子有多好多好，还介绍了一把瑞士快刀，叔叔都买了。我高兴地不得了，售货员姐姐也很高兴，奖励我一袋酸奶，我更高兴了！

要集合了，姐姐发给我了一张表，让我写了写这次活动的感受。啊！这次的活动我们的感受和收获实在太多了。我一接到表，就和其他小朋友一样，文思如泉，手不停地挥写了下来。

一次亲身体验（精选21篇）篇三

正月初三，昨天因为我睡在小姨家，所以，我浑然不知这个突如其来的大喜讯，原来今天大舅舅要喜带我去百丽广场，面对这令我意想不到的.喜讯，欣喜不已，立刻动身前去百丽广场。

听哥哥说：“今天可以去滑冰！”当时，我兴奋地都快要晕过去了。到了滑冰场，我不顾三七二十一验卡进入，我不顾一切，专心致志，果然，在扶着拦杆不到一圈后，我的好奇心战胜了恐惧，慢慢地尝试用一只手抓着栏杆滑。最后，我终于可以双手不抓栏杆滑了，我马上慢慢地从冰上轻轻地滑过来，滑过去。过了一会儿，我掌握了技巧，我明白，这和滑旱冰没什么区别，一样的道理，只是轮子不一样罢了。我马上开始尝试快一点滑，这时候，大舅舅走过来，看我们滑得都不错，便说：“你们俩比赛，看谁滑得快。”我们都踌躇满志大舅舅喊出了口令，我们两个就像离弦的箭一般射了出去，顿时，我感觉我现在不是在滑冰，而是在飞翔，我的脚合着激昴的音乐，近了，近了，可最终还是没得冠军。经过了这么长时间，该吃午饭了。正吃着，忽然看见一个黑影从滑冰场上闪过，他真像在空中自由飞翔，不，他就像一颗炸弹劈开冰面，向前飞去，看到这一幕，我不由打心里赞叹：“哇！今天终于知道什么叫滑冰了。”到了下午，大舅舅也忍不住加入进来，我们三个在一起，滑得可欢了！

到了下午，大舅舅就和我们回去了，一个上午这么过完了？这一切就像坐在火车上看风景，眼即逝。

一次亲身体验（精选21篇）篇四

盼星星盼月亮，终于盼来了我们喜欢的作文课，还以为老师会给我们带来新奇有趣的游戏，可谁知老师却让我们体验用左手写字。

天啊，用左手写字，同学们顿时像霜打的茄子一一蔫了。有的愁眉苦脸，有的唉声叹气，有的抓耳挠腮，“啊，这怎么写？我不会呀！”“用右手都写不好，还左手？”教室里传出各种各样的议论声。

老师在黑板上工工整整地写下了“有志者事竟成”六个大字，准备本，钢笔，“开始。”老师一声令下，我们无可奈何，只好动手写了起来。我用左手紧紧地握住钢笔，可钢笔就像一匹脱了僵的野马，一点也不听我使唤。我往右边写，它往左边跑，我又往左边写，它却往右边跑，所以，我把第一个字“有”绿色作文网的横写成了撇，竖写成了捺。怎么办？我惶恐不安，心里像十五只吊桶打水一一七上八下。忽然想起老师说过写错了可以划掉，我就轻轻地在它上面划道斜线，在后面又写了一个，这次明显比上次好多了。我小心翼翼地写第二个字，慢慢地适应了，不知不觉就变得轻松了许多。真是熟能生巧，到后面那两个字，居然写得有模有样了，看看自己费了九牛二虎之力才写下的六个字，心里感慨万千啊！

当老师喊停的时候，我环顾四周，同学们的“杰作”尽收眼底，有的胖的像个圆球，有的瘦得像根杆子，大的占了三四个格子，小的像个小甲虫，而且还东倒西歪，不堪入目。

这堂难忘的“左手写字”在我们既紧张又兴奋的氛围中结束了。

一次亲身体验（精选21篇）篇五

轮到我玩蹦极了。工作人员帮我系好绳后，绳子就慢慢升了起来，我腾空了！接着工作人员又把我一上一下地摇摆，我的'心慌了起来，似乎喘不过气来，我好怕怕！工作人员最后一次把我往下扯，我心想：“完了完了！一定很难受！我会不会掉下来呢？”正当我出神地想时，绳子突然将弹到空中，我感觉就像飞起来了一样，可下来的时候却像一只在高空飞行的鸟突然断了翅膀，不停地掉呀！掉呀！一直……我感觉心里有块橡皮堵得我无法呼吸。刚刚掉下来，我还没喘口气，橡皮绳又弹了起来，我还没喘口气，橡皮绳又弹了起来，我的肚子一酸，头发涨，感觉毫无依靠，我的人极速下降，第一次我还有劲挣扎挣扎，可这一次我束手无策，无能为力。本以为两次就可以结束煎熬，可还有一次我又“飞”了起来，我脚乱摆一阵，哎哟哟！真痛苦！我差点在空中翻了个跟头。终于下来了，我已被这蹦极搞得苦不堪言，我被它折磨得一点劲都没有了，真难受！

不过，虽然当时很难受！可现在回想起来，真是酷毙了！帅呆了！爽崩了！

一次亲身体验（精选21篇）篇六

哥哥家新买了一台跑步机，对这东西我比较陌生，以前只在电视上看到过，所以决定去哥哥家一探究竟。

我走上楼梯，一眼就看到转角洗衣机旁的跑步机。好一个大家伙！它全身黝黑发亮，头和身体成九十度直角，脑袋上顶着个荧光屏，还有六个颜色各异的按钮。除了开关键，还有控制速度的。

匆匆了解了它的性能后，我就兴冲冲地站到了跑步机上，按下了启动键，脚下的传送带就缓缓转动了。一开始我是一脸的轻松，一边跑一边说笑的，很是惬意自如。突然一阵“嘀”得怪声响起，这个跑步机就转得越来越快，比自行车轮子滚得还快。我心里十分紧张，又不敢停下脚步，只能跟着飞快地跑。渐渐地，我手酸了，脚也麻了，可是这家伙丝毫没有停下的意思。我感觉体力不支，要摔下来了，吓得急忙呼救。哥哥听到叫声，连忙按下了停止按钮，只听“吱”一声，好像谁踩了刹车键，跑步机一下就停止了。哥哥指着荧光屏上那个大大的120对我说：“你刚刚应该是不小心按到了手柄上的加速按钮，所以这个机器的转速提升到了人们跑步的最高极限。瞧！你的心跳都达到156了。”哥哥还说：“下次你跑的时候，把红色的'夹子夹在衣服上，这样如果你摔倒了，机器就会自动停止的。”我喘了口粗气，吐吐了舌头，心想：这跑步机还真智能啊！我们人类真聪明。

这一次全新的体验，使我懂得：只有掌握机器的性能，它们才能为我们提供最好的服务。

一次亲身体验（精选21篇）篇七

有一天，爸爸妈妈和我去乡下，看见奶奶在赶鸡，我觉得有趣，便和奶奶一起赶。我先看奶奶赶小鸡可轻松了，左一堵，右一堵，嘿，一只小鸡便乖乖地进了鸡笼。我心想：就这么简单，肯定难不了我。我首先堵住一只大公鸡，大公鸡想往左边跑，我一跨脚堵住它，大公鸡突然又往右边跑，我又往右边一跨，谁知晚了一步，大公鸡逃走了。我便去追它，可大公鸡就像“闪电”博尔特，跑得飞快，转眼间就把我甩开了。没办法，我只能去赶其他小鸡。

这次我选了一只小鸡，把它堵住，这只小鸡明显不像前一只鸡有经验，不一会儿，就被我逼到了鸡笼门前，我突然向前一踏，小鸡一受惊，“哧溜”一下，小鸡便进了鸡笼。我高兴地说“哈哈，我赶进一只了。”接着，我又堵住了一只大母鸡，它先往右边逃，我往右边一跨，挡住了它，它又往左边一窜，我往左边一跨，又堵住了它的去路，它又往我两条腿中间缝隙里一钻，我灵机一动，向后一跳，紧接着两腿并拢，刚好，又把大母鸡的去路给拦住了。

大母鸡见这几招都逃不了，便拿出了浑身解数，可都被我轻松堵住，渐渐地，大母鸡的体力不支了，被我逼进了鸡笼里，我见大母鸡进了笼，便高兴地喊：“太棒了，我又赶进了一只！”有了前两次的经验，我赶小鸡的速度越来越快，就连一旁的`奶奶也连声称好。小鸡终于赶完了，原来看似简单的事情，做起来却并不简单，奶奶天天要做这件事，可真辛苦呀，我以后可要多帮助奶奶做事。

一次亲身体验（精选21篇）篇八

今天，天气晴朗，万里无云，太阳温暖地照射着大地，小鸟在树上喳喳直叫。相反的是，我的心里却下着小雨，因为我碰到了一件很纠结的事。

一天下午，体育老师把我叫到办公室，我以为我犯了错误，老师要找我“算账”，我的心有了一丝不安，可老师却说：“你来排球队吧！你刚好符合标准。”我的心纠结起来：怎么办，我刚刚答应了孙老师去训练足球，可现在。我还没有来得及拒绝，只说了五个字：“老师，我恐怕。”体育老师接着说：“一、三、五的第三节课来训练，课间操也来。”我的心顿时碎了，孙老师也让我课间训练，还有星期五呢。

我正要鼓起勇气，说那句：“老师，对不起，我要去别的社团，不能来。”老师再一次的把我堵住了：“好了，我说完了，记住训练时间，回教室吧！”我的心先是一阵霹雳，紧接着下起了倾盆大雨，脑海中蹦出来两个我，一个我说：“拒绝吧！不然你就要遭了！”另一个我又说：“不要拒绝，老师那么看中你。”最终，我说了一句：“谢谢老师，老师再见！”

从此以后我开始了忙碌的训练。一、三、五打排球，二、四、五踢足球，一个星期下来，我感觉整个人跟瘫了一样。

一次亲身体验（精选21篇）篇九

生活中每一件事都会令人喜、怒、哀、乐，因此使人充满丰富的表情。

喜是快乐的。每一个人都会经历喜的事情。在秋天的一个下午，我悠闲地走在街上，突然看见一位老人向下水道走去，我仔细地看了看，他是一位盲人，我连忙走过去，叫住了老爷爷，然后把下水道的盖子盖上，老爷爷说：“谢谢你，小朋友。”我听了，心里喜滋滋的。

怒是生气的。每一个人遇到令自己生气的事，都会怒气冲天，火冒三丈。有一次，我在课堂上听到有几个同学在说我坏话，我生气极了。回到家里，我走进房间，在里面生闷气，妈妈走过来，叫我不要生气，生气会缩短生命的，要笑才行。听了妈妈的话，我脸上没有了生气的表情，但我心里还是很生气，真想把他们揍一顿。

哀是伤心的。每一个人被人误解，都会很伤心。有一次，我弟弟不小心把花瓶打碎了，弟弟马上跑进房间，我感到大事不好准备逃跑时，妈妈把我捉住了，不管三七二十一就把我训得满脸吐沫星子，冤枉啊！

乐是开心的、高兴的。每一个人遇到开心的事都会很开心。有一次，我在街上捡到了五十块，我好开心哦！一连乐了好几天呢！

人的喜、怒、哀、乐都溢于言表，所以我们把心情写在了脸上。

一次亲身体验（精选21篇）篇十

今天，家长委员会又组织新活动了——摘玉米。我对这次的活动充满了期待。

我们7:20出发，向同学王怡蕊老家前进。一路上我们有说有笑，丝毫不知道等待我们的是怎样一场“狂风暴雨”。

玉米们用厚厚的外套来遮掩自己被虫蛀和发芽的身体。我们在废墟里努力地搜寻着玉米们。但太阳一点也“不捧场”，它丝毫也不顾及我们的感受，无情地烘烤着每一个人。晶莹的汗珠似一颗颗宝石从我们的脸上滚落下来。但大家依然辛苦地在一棵棵玉米杆中找着玉米的身影，虽然“痒死了！”“累死掉了！”“啊啊啊啊”的叫声无处不在，但大家手里可丝毫没有懈怠，仔细地工作着。啊！找完了！我们开始剥玉米皮了，一袋又一袋的玉米来了，剥完了一袋，又来了一袋，但同学们心中只有一个念头了：“剥完了就可以吃饭了！”一想到美味的农家饭，我就干劲十足，终于，在一番“鏖战”后，玉米终于剥完了，我们回到王怡蕊家。本以为终于可以休息了，可又一个晴天霹雳打来——还要摘花生！

花生虽不比玉米那样麻烦，但毕竟是土里的，浑身都是泥巴。我随手拿起地上的一棵花生秧抖了抖，用拳包之，继而猛地一拔，一颗颗泥泞的花生就静卧在我的手中了。它们有的白白的，很光洁，有的坑坑洼洼……陈思伟妈妈告诉我们说，很光洁的那种是还没成熟的，里面还没长成花生的，只有坑坑洼洼的是已经成熟了的，我又在实践中学了一招。终于，在我们的手变成“黑爪子”之时，开饭了。大家飞奔向饭厅——因为我们太饿啦！

一次亲身体验（精选21篇）篇十一

在漫长的人生中，有失败，有成功，有挫折。下面我来说说一次成功的体验。

腊月的一天，我闲着没事干。看见妈妈在厨房忙活个不停。就问：“妈，我有啥可以帮忙的吗？”妈妈说：“有。你帮我烤个花生米就行了。”

烤花生米，那还不简单。我把花生米放在电饼铛上，插上了电源，心想再过半小时就好了。妈妈说：烤花生米不仅要烤，还要炒呢，不然就会受热不均，生熟夹杂。说完，他给了我一把勺子。我拿起勺子，学者妈妈炒菜的样子，像模像样的炒了起来。一会儿，我的右手就酸了，于是我左手又拿了一个勺子，继续炒。两个手炒快多了，但是更累。没过一会儿，我已筋疲力尽，可花生还没炒熟呢。坚持就是胜利，又炒了5分钟。妈妈说炒好了。我一下就把勺子放在桌上，终于炒完了。炒完之后还要烤。我有些等不及了，“好了没，”“等电饼铛发出声音就好了。”我等啊等，终于等到了“嘟”的声音，我跑进厨房，妈妈已经做好了饭菜。

那天的饭我吃的格外香甜。因为其中有我成功的味道。

一次亲身体验（精选21篇）篇十二

美国学校课堂的轻松自由是出了名的，然而这种教学气氛是否能够成功地移植到略显拘谨的中国高中生身上显然是一大疑问。果然，老师sarah一开始就提出了美国“食文化”的课题，学生们似乎有些失措，响应者了了。但是随着sarah提出一连串你最喜欢的食物是什么，课堂的气氛逐渐活跃，当一名学生提到可口可乐时，sarah表示她去kfc也会点一杯可口可乐，这时课堂里响起一阵会心的笑声。接下来的课程就显得轻松自如多了，sarah在课堂上用十分轻松的语气给学生上课，告诉学生“薯条”在美语中的不同讲法，讲到兴浓时，走下讲台和学生们直接交流，课堂里原本凝重的气氛一下子变得轻松起来。学生们的发言让sarah不停地说“good”，30分钟的课程中，屡次响起了学生们愉快的笑声。

sarah挑选“食物”这个课题显然经过了精心准备，她并没有泛泛地讲美国的食物，当课程进行到一半的时候，sarah提出了例如菜谱、意大利面等，这样具有难度的英文单词，学生们仔细地听她运用生动的例子进行讲解，片刻之后，学生们就可以运用刚学到的单词讨论美国的食品文化以及美国饮食习惯的变化等，甚至在课堂上和sarah争论起美式食物的“营养成分”问题。但是，也有些学生从开始上课到最后结束一直都在默默地听讲，看来要让所有学生都接受和适应这样的讲课方式还需要一定的时间和耐心。

体验中美课堂差异。

学生家长反应良好。

据了解，此次美式教育课堂仅在小范围之内开展，杭州市的高中生需要报名才能来上这堂课，上课现场，也有不少学生家长在一边旁听。一位杭州外国语学校学生的家长周女士在课后表示，她想让孩子出国留学，今天来参加这堂课，也是为了更深刻地了解美国的教育方式。

而学生们的反应显得更为直接，浙大附中的闫同学表示，他们平时上课学习最主要是要应付考试，要学习应试的技巧，做大量的分析题，背诵艰难的英语语法。这堂课给他最大的感受就是，美式的教育更加注重知识在生活中的运用，这堂课上他们讲的都是平时用到的，特别生动，感觉没有平时上英语课那么累。

老师sarah在课堂十分注重学生的自由发言以及小组讨论，对于她提出的问题，sarah在讲课中没有给出任何必然的答案，而是在课堂上不停地诱导学生讲出自己的想法。通过介绍一段材料，她让学生们自己分析美国人口味的变化，以及为什么美国人喜欢上餐馆吃饭等等。据新东方的留学专家表示，美国的课堂上，老师不是课堂的决定者，而是引导者，引导学生的注意力和研究方向，鼓励学生作出自己的结论，这是和中国课堂最大的不同。

美国老师寄语中国学子：

要注重培养交流能力和。

语言表达能力。

据了解，加州州立大学的sarah老师是第一次来中国给高中生们上课。下课之后，sarah也对中美两国学生在课堂上的不同表现深有感触。sarah表示，她对于今天上课的效果感到满意，但是也一些遗憾。她感到中国学生的基础知识相当扎实，词汇量很大，对于她提出的问题，学生们都能够很好地理解并给出回答。但是她感到，中国学生在课堂上还是不善于表达。她表示，在美国的课堂上没有一排排的书桌，学生们通常都是围成一个“circle”圆圈,以方便大家交流和讨论。她在美国加州州立大学也发现，有中国留学生感到难以适应美国课堂。sarah表示，如果中国学生想要到美国学习，取得好成绩，就要注重培养自己的交流能力和语言表达能力，不能在课堂上一味沉默，埋头学习，还要有研究和合作精神，勇于表达自己的观点和想法。

一次亲身体验（精选21篇）篇十三

星期四晚上，我和几个好朋友来到朔门街小有名气的陶艺店做陶艺。

一进门，看到两边摆着几个圆盘，圆盘上有小刻刀和泥团。接着往里走，就看见柜子上摆着各式各样的陶艺作品，造型十分精致！

阿姨开始给我们做示范了。她手揉着陶泥，揉成长方形时，用手打开了圆盘的开关，就捏着陶泥，转呀转呀，只一会儿，一个花瓶出现了。我心里想：原来那么简单呀！

我迫不及待地拿起圆盘上的陶泥，揉了一下，哇，怎么这么硬啊！我使出了吃奶的力气揉了几揉，可还是原来的样子，我只好把它放在圆盘上，打开了开关。我照着阿姨的样子，左手拇指并拢，贴在陶泥的左侧，右手也是拇指并拢，放在陶泥的上方。但为什么陶泥总是被甩啊？阿姨走过来说：“你用的力气还不够大，下放泥团已经断了，你只能重新做了！”

我又照着阿姨刚才的样子，用了全身的力气，做成了长方形。现在，我要挖洞了。我一只手放在它的左边，另一只手大拇指放在陶泥中心，其他四个手指放在右边，按下去，呀，花瓶破了！阿姨又出现了，说：“动作一定要标准。”我一连试了好几次，终于做成了。

我左看右看，挺不错的嘛！虽然我做的比不上样品，不过这毕竟是我自己亲手制作的！第一次做陶艺，真是难忘啊！

一次亲身体验（精选21篇）篇十四

一次亲身体验（精选21篇）篇十五

读书重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西，读完书，在做书，这是非常重要的，把自己从书中汲取的大量知识，挑选有用的并集合成书，是一种对知识的整合，更是对自己的提升。

刚放暑假，就看到作业单上有做自编书这一项，我想又要做自编书，去年不是做过了吗？为什么今年还要做，于是我带着这种抱怨的情绪投入到了制作中来，刚开始时，我根本就不知道该如何下笔，但随着我读书时间的增加，一切似乎变得容易了起来，做着做着我如同是一位征战四方的大将军，指挥着我的汉子小兵排兵布阵奋勇杀敌，最后终于完成了自编书的制作。

自编书，虽说是简简单单的三个字，但它却意味着给了你一个用心创作的机会，虽不能与那些莫言，鲁迅之类的大文豪相媲美，但创作的结果却会成为你骄傲的资本，因为每一个经过你认真推敲的段落就是你收获的宝物。

它还意味着给了你一个展示自我的平台，虽不能做到完美，但却把你的风采展现给了大家，因为你有勇气与大家分享自己的成果，无论好坏，这都是对自己的一次成长。

它更意味着给了自己一次仔细学习的机会，因为在制作的过程中同时在攀爬着书籍的阶梯，加深了对内容的理解，增加了自己的体会。

一次亲身体验（精选21篇）篇十六

妈妈和爸爸通常都很忙，没有时间互相交流。周四晚上，他们回家聊天。趁着他们说话的机会，我想趁机锻炼一下自己的自理能力（因为爸爸妈妈平时不给我机会），帮妈妈做点家务，洗碗。我悄悄提到烧开的水壶，唉，洗盘子的盆子放在高火炉上，怎么倒？对了，我妈平时说我是“小大人”，我就能像大人一样倒水了！我像一只聪明的小猴子，举起一个装满水的'罐子，把它倒了上去。坏了！我抓不住平衡，壶嘴朝我的脚倾斜。啊！开水溅到了我的脚上。“哎呀，好痛！”#%。听到哭声，爸爸妈妈赶紧跑过来把我扶到沙发上，把我的袜子扒下来，脚背上全是红色的泡泡。我妈说：“雪子，你真烂，没用！”然后跑下楼去拿烧伤膏擦药。“哎哟！妈妈，温柔点！”我擦了擦眼泪，小声说。

第二天，我像个“跛子”一样走路去学校。我妈妈扶我上楼。班主任看到我说，“陈，你怎么了？你的脚怎么瘸了？”听了老师的话，全班同学都抬起头来笑了。我脸都红了，什么也没说。

这不完全取决于我。谁叫我妈平时宠着我不让我动手？看来你真的需要锻炼自己，培养自己的自理能力了，不然真的要做一辈子“废人”了。

一次亲身体验（精选21篇）篇十七

《科学新课程标准》指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养是目前世界各国科学教育的最主要目标。人们对科学素养的理解主要包括：科学知识（概念、定律、理论等），技能，科学方法、科学过程、过程技能与思维方法，价值观，解决社会及日常问题的决策，创新能力，科学、技术、社会及其相互关系，科学精神，科学态度，科学伦理与情感。小学科学讲的科学素养主要指一个社会公民应该具有的一般的科学素养。面对社会发展的现状，每一位公民都需要养成：（1）对待事物的科学态度。（2）理解和掌握科学方法，形成运用科学技术的能力，尤其是创造能力。（3）合理的科学知识基础。

其中特别提到创造能力。于是，我紧紧抓住学生创造能力的培养这一核心，作为本次大讲堂的目标贯穿始终。在大讲堂中，当孩子们还沉浸在这些伟大发明创造中时，我说：“同学们，科学家们能首创前所未有的事物，为人类做出卓越贡献，离不开成年后他们对科学的热爱和对科学孜孜不倦的追求，更离不开科学家们从小就喜爱摆弄的小制作、小改进和小发明，是因为他们从小就能发现身边的问题，从小就潜心去研究身边的问题，从小就积极动手去改进和解决身边的问题！是因为他们从小就带着这种创造的精神和和创新的意识，实现了一个科学家的伟大梦想！”

“同学们，在我们身边也有这样喜爱摆弄小发明、小改进和小制作的人吗？同学们，老师也找到了这样的人，他们喜爱动手，根据想象和思考、自备原料完成许多有创意的小制作，大家想看看吗？”

“同学们，其实，在我们身边还有一些人，他们在日常学习、生活、工作中，发现有些感觉用起来不称心、不方便的物品，他们就运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出以前还没有的更称心、更方便的新物品，就像科学家小时侯一样。你发现了吗？你想看看吗？”

实物演示小发明：当我把生活中的方便夹碗的方便碗夹、利于夹核桃的核桃夹、轻松剥板栗的栗子夹、专用夹碎蒜蓉的蒜蓉夹和便于剥橙子皮的剥皮器实物演示给孩子们看时，同学们兴奋不已。

我说：“同学们，想想看，刚才这些小发明是在什么情况下发明的？还在什么情况下可以有发明创造？”同学们顿时意识到，原来小发明我们随时都可以从生活中找到：1、找缺点:不方便、不省力、太费劲、太麻烦、不满意、有缺点、缺陷、不足、不美、不安全、有污染、不环保、不好用、功能少、耗能大、材料贵……2、找需要：3、找不清楚：不了解、没有确切答案、没有定论、结论，说不出所以然的地方进行探索研究等。

课件播放小发明实例：当我把曾经在全国获奖的小学生的发明实例伸缩撮箕、多功能旅游箱、空心积木图钉钉拔器和防跳瓶塞播放出来时，孩子们再也按奈不住了，头脑中那根创造的神经被激发了，我能设计得更好，不服输的干劲出来了！每当我播放完一个实例，孩子们就立马提出，这个设计还有什么地方不合理，更好更先进的设计是什么，可以采用更合适的材料等等，八仙过海，各显神通，孩子们抢着发言，创造的.火花点燃啦！孩子们智慧的大脑开动啦！

当我再一次把我们学校有些同学的发明小设计在投影仪上打出来时，同学们更是摩拳擦掌，跃跃欲试，要自己亲自上阵来设计了，因为此时，他觉得别人都还没有自己能设计得好！

“孩子们，那就把你们此时想要改进的小发明写下来或设计出来吧！咱们今天就当场来比比，谁最聪明！好吗？”

“孩子们，善于发现问题的人，就是热爱生活的人！细心观察，多动脑筋，难题总会被攻破！”

附上孩子们当场完成的一些发明小设想：

谢宇为：“拖地鞋”的设计不够好，例如一些卫生死角你用“拖地鞋”也拖不到，还是需要用手把死角拖干净，所以，“拖地鞋”还需要改进，比如在拖鞋前面加上一根小小的触角。

任弯：氢气浮力书包，这种氢气浮力书包利用氢气气球飞行的原理，书包面料为塑料，灌满氢气，有一个备用书包，，便于交换。可以背，也可以抓着线。

葛王祯：我想发明一个机器人，可以帮助家人做家务，当你疲惫时，只需按下他肩上的按钮，它就会自动为你服务。

邓惠祥：我想，如果有一种吃烟的手电就好了，所以我想发明出来，这种手电既可以照明，也可以在街上把污染空气的烟子吸进去，而且，这个手电是太阳能的，既省钱又环保。

一次亲身体验（精选21篇）篇十八

一、在朗读中让学生体验。

以“读”为本，强调了学习文本是不断“读”的过程。但如何才能做到有效地“读”呢？一要注意整体地读，初步感知。通过整体地读，把字音读准确，把句子读通顺，把课文读流利，并初步让学生感知课文的主要内容等；二要细细地读，品味语言。抓重点句段，读人物语言、品精彩句段，让学生经过细细地读，细细地推敲，从而体会文本的内涵和情感；三要整体地读，升华情感。课文学完后，要让学生再整体地读读文本，揣摩文章巧妙的表达顺序，体会作者精巧的写作方法，以及蕴含于文本中的丰富情感态度，人生价值观，使学生的情感态度人生观得以升华。

二、在想象中让学生体验。

《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”因此，教师在指导学生充分“读”中，注意创设情境，激发学生想像，让学生在语言文字的体验训练中，发展创新思维和创新能力。

譬如，在教学《虎门销烟》第三自然段时，教师可抓住这一句：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。”激发学生的想像，想想当时林则徐下达了什么命令？说了什么话？教师一发问，定会激起学生想像的千层浪。学生的思维不但活跃了，畅所欲言，各抒已见，而且课堂也会因此活起来。如此，既培养了学生的想像能力，又发展了学生的表达能力。

又如，在教学《虎门销烟》第四自然段时，教师让学生读这一自然段后，也可发问激发学生的想像，从而进行说话训练。“看到害人的鸦片被销毁了，老百姓激动得会说什么呢？”

三、在积极思维活动中让学生体验。

《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”故教学在阅读教学中，应努力创设情境，激发学生主动积极的思维，让学生加深理解和体验，有所感悟。

如在教学《詹天佑》一课时，我让学生读了读课题，然后引导学生质疑：“读了题目，你想知道什么？”学生有的说，想知道詹天佑是谁？有的说，想知道詹天佑是一个什么样的人？也有的说，想知道课文主要写了一件什么事？于是，我让学生带着这些问题，进入文本的学习。因为有了质疑，所以，学生读书特别认真，都想从书本中得到问题的`答案。

又譬如教学《钱学森》即将结束时，我引导学生质疑：按时间的先后顺序，课文的第1自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？然后让学生通过读、找，把课文里表示时间的词语画了出来。学生汇报后，再引导学生交流为什么把第1自然段放在文章的开头。最后，让学生明白，这样是采用了倒叙的写作方法，它的作用是设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣，增强了表达效果。

再如教学《青海高原一株柳》第8自然段时，我引导学生质疑：课题是“青海高原一株柳”,可是，作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？于是，这些疑问，在学生的心里激起了层层波浪。出于强烈的求知欲，学生又认真地读文本，用心地思考起来。我又引导学生交流讨论，让学生感悟到，这是一种对比的写作方法，写灞河边的柳，是为了衬托出青海高原一株柳神奇的顽强的生命力。

总之，在阅读教学中，教师只有激发学生主动的思维和情感，才能让学生在与文本的对话中，有所体验和理解，有所感悟与启发。是的，阅读教学只有与学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成长。

一次亲身体验（精选21篇）篇十九

今天，语文老师让我们每个同学都带一块手帕来做游戏。

老师说我们要一组一组的来玩这个游戏，体验一次盲人的生活。我们大吃一惊，因为以前都没有玩过这种游戏。老师让同学们把自己的桌子往后搬，又把折叠起来的绳子拉开，游戏的规则是：要在规定的地方把绳子摆成一个正方形，时间是十分钟，首先是一组先来，同学们都用红领巾挡住了眼睛，到了时间，老师说他们摆出来了一个四不像，可我看到，他们都在很努力地摆着绳子，我想，以后他们一定会成功的！一组二组和三组都比完了，到我们了，我很紧张，眼睛看不见一点东西，一位同学在旁边帮我指挥，到了最后，还是我们组赢得了最后的胜利，组员们都欢呼了起来，有的同学还跳到了椅子上。

在这次游戏中，我明白了盲人的辛苦，也知道了团结的力量有多么强大，只要团结，再难的事情也不怕！

一次亲身体验（精选21篇）篇二十

2月5日是令人难忘的日子，这天我第一次攀岩了。

这天我和爸爸妈妈一起去东区运动场锻炼身体。我们先跑了三圈步。妈妈跑完后发现很多人围着看正在攀岩的小孩，她问我想试试吗，我决定试一试。第一我比较喜欢爬高；第二反正我现在也没一种特别喜欢的运动。我抬头一看，哇！好高啊！攀岩墙是由一块块板组成的，每块板约1米高，板上密密麻麻布满了“点”，这些“点”是在攀登过程中用来抓和踩的，爬到顶大概有15米高。

教练给我固定好安全带、扣上安全绳之后我就开始爬了。我手脚并用地往上爬，爬着爬着，我感觉挺好玩的，但是爬到每个坡度转弯点时我感觉到需要支撑的力量会更大一些，当我爬到第一个转弯点时，就感觉脚发软，有点想放弃，但我在教练的鼓励和指导下还是坚持到了第三个转弯点，那时我已经完全没有力气了，就让教练把我慢慢地放下来。第一次攀岩我感到很刺激，但没有爬到顶感到有点遗憾，教练让我休息一会儿再试试。

在我休息的同时爸爸开始爬了，爸爸爬之前胸有成竹地说：“引体向上我都能做好多个，这个小意思啦！”，结果他还没我爬得高，就比我矮一块板左右。我笑嘻嘻地对他说：“吹牛了吧？看来你还不如我，但我是做不了引体向上。”

当教练问我休息好了吗？我不假思索地说：“当然！”，这次我很有信心，打算爬到顶，但是这次我还是没有爬到顶，就差那么一点点。看来想爬到顶并非一步登天，要一步步前进才能爬到顶。“就差几步了，再努力一下就能爬到顶了。”，在爬第三次之前我这样给自己打气，结果我终于爬到顶了。当我用手拍到顶上的“a”字时，耶！胜利的叫声在我耳边响起。在我的鼓励下，爸爸也第二次攀的时候也爬到顶了。

这次攀岩给我的收获很大，除了得到许多乐趣外，还锻炼了手力、胆量、协调性和柔韧性，我希望大家有机会也一起到东区运动场来攀岩，你会有很大的收获！

一次亲身体验（精选21篇）篇二十一

当小时候，天空中划过几道惨白的闪电和轰轰的雷声，心里紧张起来，接着害怕，然后那样的恐怖深深地刻在了我的心里，这是，父母会搂着我们，仰望乌黑的天空：“孩子，等会儿你再看天空，风雨过后，太阳出来，妩媚的彩虹高挂云彩上，这是风雨后亮色，你可能会听不懂，长大后你就知道了……”

生活里有很多的第一次，有时难过，又有时开心……但是都会陌生，当你离开一心里的辅助去接触另一个世界，只有真正触摸它才可以，克服心中的恐惧。

学校组织了五天四夜“山青世界”体验活动，这些天中，我就想品尝了一杯酸甜苦辣的茶，回味无穷，难以忘怀。

体验生活的前一天，心中充满了好奇，报名单上有那么多看上去好玩的活动，收拾好行李的前一天，我像吃了蜜一样甜，第二天出发了，路上一片欢声笑语。

有苦有辣。

去了之后，跟想象中的完全不一样，我肠子都悔青了。在山青世界做的每件事都是课，星期一才知道，这是一个“军事化的管理”基地。因为第一天同学们像吃了兴奋剂一样，又闹又乱，教官的脸都气青了，午饭推辞一小时，被罚蹲姿。一开始是我们姿势不雅，经过一番调整后，老师训话，我们蹲着，就这样，一分钟、十分钟、半小时……午饭延迟这么久，饥肠辘辘的我们，来到餐厅，没想到餐厅里的规矩也那么多，不管拿板凳，坐下，还是打饭吃饭。都要听从教官指挥，不然一律出去吃饭，出去吃饭，我和四连同学深得体会，晚上还被老师训话，直到10点，我懵懵地看着老师的嘴一张一合的，教官终于念完经书了，回到宿舍，我憨憨地睡了，那是我在山青世界过的最差的一天。

酸酸甜甜。

梦寐以求的攀岩课终于来临了，教练发好坐垫，啰啰嗦嗦给我们讲了一大堆话：系好安全带，攀岩崖降的要点……同学们陆陆续续地上爬，为他们加油呐喊，等了一会，终于轮到我上场了，看看陡峭的岩壁，我不禁打了一个冷颤，脑海里浮现出教练教给我们的要领。我抓好每个指点，踩好每个凸石，没想到实在是太简单了，崖降时我往下看了看，腿直颤，下来时我握紧了绳子，倏地一下子，我用脚蹬一下岩壁，实在是太刺激了，再看看其他同学那狼狈的样子，我不禁笑出了声。攀岩结束后，教练对我们讲：“人生总会遇到像这面墙一样的困难，只有你努力攀过去，战胜困难，你就胜利了，不要被面前的一点困难给吓倒！”

我还记得第一次晚间活动中，常教官对我们说的关于父母的话，话毕后，所有在场的同学都哭了，掌声一浪胜过一浪，教官说这是题外话，我倒不觉得是，因为这也是课程，一项伟大的课程，是人生中最重要的课程。