高中政治教学总结心得体会（实用19篇）

写心得体会可以促使自己更深入地思考和理解所学内容，也可以帮助他人更好地理解和运用相关知识。以下是一些来自不同领域的心得体会范文，供大家参考借鉴。

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇一

高中政治是中学教育阶段培养学生的一门重要学科。它关乎到学生的爱国主义观念、社会责任感和法制意识等方面，对于学生未来的成长和发展都有着重要的影响。而高中政治命题是检测学生政治知识掌握程度，分析学生思维能力与语文表达能力的重要途径。在我自己备考高一、高二、高三的政治课程中，我深受其影响，收获颇丰。本文将从四个常见类型的命题出发，总结我在高中政治中的心得感悟，希望对即将或正在备考高中政治考试的同学提供一些有益的参考。

第一段：根据常规命题分类。

高中政治命题试题包括选择题、简答题、客观题和主观性题目。其中选择题包括单选题和多选题；简答题包括简单论述题、分析综合题和计算题；客观题包括判断题和填空题；主观性题目包括论述题和辩论题。在我的备考过程中，我认为选择题和简答题相对简单，而客观性题目则要稍微复杂一点。主观性题目则需要运用多方面的知识和思考能力。

第二段：关于选择题。

选择题对于高中政治考试来说是比较基础和简单的一个部分，但要注意细节和题意。在考试前，我们可以适当做一些模拟题练习，加深自己对于选择题的认识和理解。对于选择题，需要认真审题，避免因疏忽而选错答案。此外，我们还可以通过分析常见的“勾选陷阱”来预防选错。最后，记得多注意一些规律、公式、典故和政策的判定等常识，从而更好地解答选择题。

第三段：关于简答题。

简答题对于高中政治考试来说是比较重要的一个部分，也是要靠平时的学习积累。在回答简答题时，需要注意敏锐的思维与语言组织能力，才能在短时间内作出准确的反应。我们可以通过查阅相关资料、复习笔记，以及对异见反对的理性分析获得更为详实的回答。此外，在回答理性观点题时，需要加强自己的论述能力，应对可能出现的“转折论证”和“格林斯潘式质疑”，从而获得更高的分数。

第四段：关于客观题。

客观题是高中政治考试中另一个比较耗费时间和精力的部分。注意力需要集中，并防止出现“犯规”之类的情况，从而碰碰运气。同时，我们还需要认真看清题目并进行合理的推理和判断。此外，客观性题目通常需要进行多次反复练习，比如多次阅读文章后进行判断和简答题的回答等。

5段：关于主观性题目。

主观性题目要求我们在回答问题时需要有一定的分析能力和改变观点的能力等，对于增强同学的实际能力有很大作用。在回答主观性题目时，需要确定立场和方向，调整自己的思考和语言表述的态度和文化背景等，以更好地发挥自己的优势。此外，在备考时，我们还应该多读一些政治类文章，或者跟老师请教、与同学讨论的方式，进一步提高我们的思维和语言表达能力，更好地应对主观性考试题目。

总的来说，高中政治考试是一个极具挑战性的考试，需要我们准备充分，提高我们的语文表达和思考能力。在自己的备考过程中，我们需要根据命题类型进行分类备考，并注重积累实战经验。所以，我们可以通过模块练习提高自己的题目解析能力，通过多阅读政治时事资讯，提高我们的政治素养。总的来说，只要我们努力学习，系统备考，相信我们一定可以在高中政治考试中取得优异的成绩。

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇二

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇三

多年的教学经验，我谈一下自己感触最深。

一、集体备课很重要。

它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为老教师，带领青年教师成长，集体备课很重要，对业务水平和教学经验的同志有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使青年教师我尽快成熟起来。

二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。

三、

多听课。

课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略优秀教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。

四、不问学生要面子。

虽然多年的教学经验，我也经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。

五、不在学生面前摆架子。

课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议，多给学生个微笑，学生就会喜欢这门功门。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。

1、教材与新课标对应的疑惑。

新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。

新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。

3、遇到来自于学生的障碍。

受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。

基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。

4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。

以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇四

一,基本情况:

本人本期担任高三两个班政治课教学任务,本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题,探索高考动向;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务. 现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下: 二,经验与体会:

第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课.

课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的40分钟要质量.而如何保证课堂的教学质量呢 ？关键是备课.,并让学生理解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生.否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反.其次是要精讲.高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,不爱听.因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合.让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力. 第二,要搞好高三复习,应注重精练.

适应高考.但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱.这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没.

第三,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生.

俗话说,亲其师,信其道.对于高三学生,同样如此.高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等.这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活.进行心灵沟通,及时解决存在的问题.既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力.教学效果会事半功倍.

第四,要搞好高三复习,集体备课很重要.

高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料.尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩.

三,今后努力的方向:

经过半年的高三教学,我虽然收获不少,但也存在很多不足的地方, 在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量.

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇五

2月26日学校召开了寒假政治学习理论，蒙校长和我们一起学习了党的报告精神，通过学习我再一次领会了党的的报告、以及部分媒体评论，了解了不少的重点、亮点和精髓。梳理自己的体会，感触最深的是下面几点：

一、的奋斗目标：建成小康社会。报告题目《坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进为建成小康社会而奋斗》中就明确了奋斗目标。尽管“建成”与“建设”仅一字之差，但建设注重过程，建成注重结果，说明我们的党越来越务实。报告中给出了实现奋斗目标的时间表和具体要求：短期目标——在建党100周年(即20xx年)时实现两个翻一番——国内生产总值和城乡居民人均收入比20xx年翻一番;长期目标——在建国100周年时要建成社会主义现代化国家。这么具体的奋斗目标，指日可待，令人振奋。同样，实现这个目标，时间紧，任务重、困难多啊!

二、实现奋斗目标的政治保障：坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进。报告《坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进为建成小康社会而奋斗》在题目中就亮明了态度，报告中指出：“不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路”，更是旗帜鲜明、不容置疑。这是一种自信，是我国改革开放30多年来取得的辉煌成就带来的坚定。

三、实现奋斗目标的指导思想和方法论：科学发展观。把科学发展观提出来与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一并作为我党新时期必须长期坚持的指导思想，并写入党章。我认为，科学发展观不仅是指导思想，同时还是实现奋斗目标的方法论。因为，8年内实现2个翻一番的奋斗目标不是一件容易的事，将面临许多的挑战、困难和难题。我们解决这些挑战、困难和难题的方法只能是科学发展，只有发展才是硬道理。

四、实现奋斗目标的途径：深化改革开放。深入推进实践创新、理论创新、制度创新，加快转变经济发展方式，着力激发各类市场主体发展新活力，着力增强创新驱动发展新动力，着力构建现代产业发展新体系，着力培育开放型经济发展新优势，使经济发展更多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动，更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动，不断增强长期发展后劲。统筹双边、多边、区域次区域开放合作，加快实施自由贸易区战略。只有改革，才能发展;只有发展，才能实现我们党的奋斗目标。

我坚信，只要我们能抓住机遇，结合实际，明确发展目标，努力奋斗，一定能建成我们心中的目标。

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇六

高中政治是每位同学都必须要学习的科目，而政治命题则是高考中不可避免的部分。经过三年的学习和考试，我深刻认识到政治命题的重要性。在这三年的学习中，我收获了很多，不仅提高了自己的知识水平，更意识到了政治是与社会生活紧密相连的。因此，本文将总结一下我对高中政治命题的学习心得体会。

第二段：认识政治命题的意义。

政治命题是高考中的高难度部分，有高度的分析、思辨和综合能力的要求，理解它是高考成功的重要保证。在学习中，我们需要把命题与实际生活结合起来，从实际问题出发，把所学知识与实际生活相结合，在题目的分析过程中，要从政治、经济、文化等多个角度去分析，这就需要我们要进行全面的思考。通过分析命题，可以掌握对宏观政策和经济形势的理解，帮助我们关注社会热点问题，了解国家的各项制度和政策，更好地为未来打好坚实的基础。

第三段：认识政治命题的难点。

政治命题所涉及的知识体系广泛，而且难度较高，难点也较多，包括马克思主义哲学基本原理、政治体制、政治经济学基本概念、国内外政治和经济现状等方面。因此，在学习过程中，我们要注重理论基础知识的积累和掌握，关注国内外重大政治事件和社会热点话题的发展趋势，关注主流媒体的政治新闻报道，并善于分析和判断，从而提高思维水平，提高解决问题的能力，面对高考政治命题，有足够的底气和信心。

第四段：如何有效备考政治命题。

政治命题并不是枯燥的理论知识的简单重复，更注重对学生知识的灵活运用，实际问题的分析和解决。备考过程中，我们要注重多角度综合分析，多模拟、多练习，增强自己的思维能力与应对考试的抗压能力，同时要注意科学高效的时间安排，理智合理的策略制定，把握和掌控自己的学习节奏，提高效率。

第五段：结语。

在高中政治学习过程中，我收获了很多，更加认识到了政治命题的重要性。在考场上，我会积极发挥自己的知识积累和实际分析能力，时刻保持清醒的头脑和深入的思考，力求做到深入浅出、言简意赅，全面细致地分析题目，做到应对自如，从而获得满意的成绩，为未来的人生规划获得更好的起点。

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇七

本学期本人担任高一年级 （5、6、7、8、9、13、14、16）班共八个班政治教学工作。本学期以来, 教学任务繁重，但本人自始至终勤勤恳恳、兢兢业业、满腔热情地对待教育教学工作，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，认真的完成本学期的教学工作，现将本学期的教学工作简单总结如下：

一、学生现状

本学期本人担任八个班的教学任务，八个班学生素质参差不齐，对于本人来讲也是一个全新的挑战。

1、对于大部分学生来讲，由于刚进入高中未满一年，存在的一个过渡时期，要适应高中的学习，对于我们来能引导学生来适新的学习生活。

2、学生的学习储备比较差，学习的方法和学习的热情有待提高。

3、对于政治科的学习重要情有待提高。

4、在答题习惯和学习方法上仍然欠佳。答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。

二、教学措施

1、认真制定教学计划，注重研究教学理论，上好公开课，并能经常听取老教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。而且，我利用课余时间阅读《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》等专业杂志，从中学习到了许多对我教学有益的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学经验，取得了较好的效果。

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据高一年级教学内容及学生实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

3、仔细琢磨学校课堂教学改革的要求，积极学习学校的“三段六环”模式，运用到实际中去。 能够做到备课充分，教学得心应手。这个学期我也积极参见学校的课改活动，改变了自己多年的传统教学，为我的职业生涯唤起了第二次活力。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的`不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。以饱满的热情，投入到教学中。为了吸引学生主动积极地学习，本人每节课都力求以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼的面孔，舒缓的语气认真的形象去面对学生、感染学生。在课下主动接近学生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师产生亲近感，拉近师生距离。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、教学体会

1、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识体系和教学风格。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

4、关爱自己和他人，尊重学生。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

四、工作中存在的问题

1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。

2、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。

3、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得上课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。

4、学生学生学习的主动性积极性不高，学生答题规范性不够、能力欠缺，自觉性有待提高，班级两极分化现象严重。

5、学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力有待提高。

五、今后努力的方向

1．继续学习，要不满足于现状，改进政治课教学。

2．学习课改精神，掌握更多的信息，为今后的教学工作做准备。

3．通过讨论、教研、交流，使自己的知识、理论水平得到进一步的提高。

4．为全面提高学生素质再作不懈的努力。

5，不断研究高考大纲和教学大纲，提高把握问题的难度和角度、坡度和梯度。

总之，本学期本人工作努力，成绩显著，但也留下了些许遗憾和不足。在未来的日子里，我会不断总结经验，努力提高教学水平，为学校政治学科的教学和发展做出应有的贡献！

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇八

在多年的教育教学实践过程中，我对政治课教学有以下三点体会：

“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。3．组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。４、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。

5．开辟“时事论坛”。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。

二、质疑导思激活思维。思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治常识》中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题；当讲到“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。

三、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，有利于学生对知识的获取、记忆。

很高兴今天可以坐在这里和大家交流我的教学心得，也感谢各位领导和老师给我这个机会。

走上这个工作岗位已有2年多，随着时间的推移，当初的那份激动与欣喜正慢慢减退，随之而来的是忙碌与劳累。各种陌生的事物扑面而来，让我有点手忙脚乱，彷徨不知所措，深感老师的艰辛。但通过2年来的不断完善自我和超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了一定的进步，当然也碰到了一些困难与问题。

新课程倡导合作精神，开展自主探究；坚持理论联系实际，走进生活走进社会；提倡创设课堂情境，进行情境教学；不再单纯地以分数评价学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习、生活和人格养成。结合自身的教学实际，我谈一下自己感触最深的几点：

一、集体备课很重要。

它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。

二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。

备课包括钻研教。

材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。

三、多听课。

课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。

四、不问学生要面子。

由于教学经验不丰富等原因，我经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。

五、不在学生面前摆架子课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议。记得高一刚踏上讲台时，由于紧张，课上表情比较严肃，课堂气氛比较紧张，有学生就建议我多笑，说“笑起来的老师最漂亮了”。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。

同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。1、教材与新课标对应的疑惑。

新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。

受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。

由于学生对中考政治开卷考的错误认识，加大了与高中新课程政治衔接上的难度。对学科的重视度不够；缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，缺乏对材料、观点和设问的阅读能力，运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力较弱。

基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。

4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！

---郸城县第二高级中学谢翠云。

多年的教学经验，我谈一下自己感触最深。

一、集体备课很重要。

它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为老教师，带领青年教师成长，集体备课很重要，对业务水平和教学经验的同志有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使青年教师我尽快成熟起来。

二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。

三、多听课。

课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略优秀教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。

四、不问学生要面子。

虽然多年的教学经验，我也经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。

五、不在学生面前摆架子课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议，多给学生个微笑，学生就会喜欢这门功门。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。

同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。1、教材与新课标对应的疑惑。

新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。

受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。

基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。

4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇九

面对课本上的知识点，引导学生建立一个有序的知识体系，是综合复习三年学习内容的第一步。一般老师都会从点到线，再从线到面组织构建体系，但我的做法正好相反，通常是从面中抓线、线里寻点，自上而下将所有的知识点囊括到系统中。

如可以将高中政治中的“经济生活”的知识分为四大块：生产、分配、交换和消费，可视为“经济生活”这棵树上的四大枝丫。在“消费”这根枝丫上，我引导学生逐步插上商品（含义、属性）、货币（本质、纸币、信用工具和外汇）、价格（影响价格的因素、商品的价值量与劳动生产率的关系、价值规律的基本内容与表现形式、价格变动的影响）、消费（类型、结构、心理、影响消费的因素、正确消费原则）等细枝，其中括号中的内容就是细枝上的树叶，这样，就像制作圣诞树一样，我们将经济生活的知识体系一步步完善，于是学生看到了一棵层次分明、构造清晰的形象的知识树。

这种顺序可以让学生对整个高中政治的“经济知识”有一个总印象，然后在增加细节的过程中，不断强化对知识整体性的感受，因为画的是知识树，所以会眼中先有树，再有枝，最后加叶，这样利于学生从整体上把握所有知识点及其所在位置，并且便于运用，运用时也要遵循这个顺序，顺藤摸瓜来查找相关知识点。

掌握知识不是最终目的，有了完整的知识点以后。第二步还要理清答题思路，才能灵活运用知识，将知识转化成能力。理清的过程我一般分两种类型：一种是对能力比较强的学生，在讲题的时候，引导学生先读题，然后找出题中的关键词，再引导学生面对这个要求，我们该先做什么，后做什么，最后做什么，做好题后还要归纳一下，这是什么题型，答题思路是什么；对能力较差的学生，我就把常见题型的答题思路打印成一张表格，做题的时候让学生一步步照着去答，用反复训练的方式让他们熟悉、记忆，最后分析解题思路是怎样来的`。总归到考试前，一定要回归到分析答题思路的来源上，一定要让学生清楚答题思路的来历。

做好以上两步，基本上学生做题就可以以不变应万变了，最后需要做的是，回顾所有的知识点与思路，寻找自己最薄弱的环节进行补救，因为每一个学生的缺漏是不一样的，所以教师备课时就不能像上新课一样，依据教材明确重难点，而只能根据学生作业或学生的提问，发现比较集中、比较普遍的问题，然后进行重点分析讲解，因此复习课的备课对象应该是学生和考试说明，学生和考试说明就是这时的教材，复习教学一定要紧紧围绕这两者展开，学生认为困难的就是教学难点，考试说明的内容就是教学重点，最后阶段按照这两点进行安排，才能为高考复习画上一个圆满的句号。

除了有思路、有步骤地引导学生进行总复习之外，我还在思想策略、时间安排、计算等方面，适时点拨学生。总之，政治课教师不能仅将两眼盯在政治教材上，还要多关注学生，以便在他们需要帮助的时候，及时传递经验、情感和信念，全方位、全力以赴地帮助学生完成他们人生中这一场决战的冲刺。

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十一

很高兴今天可以坐在这里和大家交流我的教学心得，也感谢各位领导和老师给我这个机会。

走上这个工作岗位已有2年多，随着时间的推移，当初的那份激动与欣喜正慢慢减退，随之而来的是忙碌与劳累。各种陌生的事物扑面而来，让我有点手忙脚乱，彷徨不知所措，深感老师的艰辛。但通过2年来的不断完善自我和超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了一定的进步，当然也碰到了一些困难与问题。

新课程倡导合作精神，开展自主探究；坚持理论联系实际，走进生活走进社会；提倡创设课堂情境，进行情境教学；不再单纯地以分数评价学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习、生活和人格养成。结合自身的教学实际，我谈一下自己感触最深的几点：

一、集体备课很重要。

它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。

二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。

三、多听课。

课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。

四、不问学生要面子。

由于教学经验不丰富等原因，我经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。

五、不在学生面前摆架子。

课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议。记得高一刚踏上讲台时，由于紧张，课上表情比较严肃，课堂气氛比较紧张，有学生就建议我多笑，说“笑起来的老师最漂亮了”。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。

1、教材与新课标对应的疑惑。

新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。

新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。

3、遇到来自于学生的障碍。

受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。

由于学生对中考政治开卷考的错误认识，加大了与高中新课程政治衔接上的难度。对学科的重视度不够；缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，缺乏对材料、观点和设问的阅读能力，运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力较弱。

基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。

4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。

以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十二

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十三

在本学年，我负责高中二年级和三年级的政治教学。现在，我将第一学期以来的教育教学工作总结如下：

积极认真地服从和配合本学年学校各级领导的工作安排。积极参加学校和部门的各种会议；根据本学科的特点，通过在互联网上订阅或查找国内外热点、重点新闻，能够及时理解并用于教学指导；能够顾全大局，服从学校教学部、教组的教学安排，承担高二三、二年级文科班的政治教学任务；热爱教育，将全部精力和能力投入到学校的教学过程中，自觉遵守职业道德，不从事有偿辅导和第二职业，在学生中树立良好的教师形象。能够主动与其他教师学习业务，相互学习，默契合作，共同提高教学水平，顾全大局，团结协作。

1、知识更新

为了适应不断变化和发展的教育形势，从战略上引导学生适应教育改革的要求，坚持阅读教学报刊，并且能够在家里有电脑的`情况下每天访问互联网和存储数据。

2、教育教学能力

首先，能够认真掌握教材——及时将教学大纲、教材和时政有机结合起来，以提高学生分析和解决问题的能力为目标，认真贯彻和培养学生的创新思维和创新能力，能够利用课堂时间，以新热点材料为背景，不断创造提问角度，帮助学生拓展思路，灵活运用基础知识，从而不断提高分析和解决问题的能力。

第二，能够掌握学生的认知水平和能力。注重所学知识的巩固和新旧知识的衔接，培养学生建立知识结构的意识和能力，努力提高课堂教学效率。除了明确知识点外，还可以关注知识之间的联系，帮助学生学会寻求知识，不断发展。所教班级的平均成绩和优秀率在我校名列前茅。

第三，尊重学生。重视与学生的情感沟通和培养，在严格管理的同时尊重学生的学习积极性和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励学生大胆探索，共同提高。因此，它也受到学生的尊重。经常纠正。

本学年我全职工作。我没有因为私事耽误上课。我积极聆听其他有经验教师的课程；坚持分批批改所有学生的作业，并及时批改。按时参加学校和部门小组的集体活动。三、反思1。与时俱进，做人诚恳，扎实工作，精益求精，提高质量。在任何时候，我们都应该学习、进取、钻研业务，始终谦虚务实、认真敬业。

3、结合教学实践，勇于创新和探索。

4、做好你的工作，尽力而为。

5、教师应该更加自信，并采取健康积极的态度。

6、教师应不断积累教材和教学经验。有一颗奉献的心，关心自己和他人，尊重学生。

7、不要怕学生基础差。思考学生的想法和迫切需要。从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法引导学生，用知识丰富学生，用毅力促进学生，用创造改变学生。

8、教师应形成自己的知识体系和教学风格。

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十四

马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的。因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。另外，在学习当中同学们可以根据实际情况对计划自行作出调整。

总之，对每天、每周、每月的学习一定要有一个大致的学习计划，给自己确定具体的学习任务。实践证明，那种无计划、无目的的学习是低效率、无秩序的学习，最终的结果肯定不会是很理想的。

“细节决定成败”。良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展。学习更是如此。因此，同学们课前一定要预习，将一些重点和难点知识标上记号。老师上课时一定要认真听讲，并且要做好课堂笔记。俗话说，好记性不如烂笔头。课后还要将所学的内容及时整理消化。平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。另外，政治学科是一门要求记忆性很强的人文基础学科，有很多内容需要记忆，而且也很繁杂，因此我们不能眉毛胡子一把抓，应该先抓“西瓜”(重要内容、重点知识)，后捡“芝麻”(一些小的、比较零碎的知识点)。记忆时要灵活运用各种方法(如联想、谐音、顺口溜、抓关键词等)来牢记相关内容。平时做练习或检测时要注意总结方法和技巧，以便在考试中灵活运用。切记：方法得当，事半功倍。

中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高。随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。一般地，每个星期应找个适当的时间进行一次周总结、每个月进行一次月总结、期中考试后进行期中总结、期末考试后进行学期总结。一方面对自己在这一段时间的学习情况进行反思、扬长避短;另一方面将相关或相近以及容易混淆的内容及时进行归纳、总结。

如我们在学习哲学常识时，就可以把相关的哲理放到一起来进行学习和研究。在哲学原理中涉及结构问题的大概有两个：整体和部分的关系原理及量变引起质变原理的第二种情形，因此，通过这一归纳，以后我们在做题时，一见到有关结构问题的材料，就会第一时间想到这两个哲理，答题有思路了，而且也提高了准确率。

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十五

本人本期担任高二2班，4班的政治课教学任务，其中4班是音美特长班，2班是文科文化和体育特长班、本学期以来，本人认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作；认真研究高考考纲和高考试题，探索高考动向；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会知识，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务、现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下：

第一、要搞好高三复习，关键是要上好每一节课

第二、要搞好高二复习，应注重精练

第三、要以人为本，关心学生

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十六

“交流提升水平，反思促进成长”，尽管已在教育战线上工作xx年的我，通过新课程改革的培训学习，仍然是深受感触，倍受启发。的确，我们的学校办学正如章丘四中新课改以前的办学境况，生源差，招生较为困难，学校发展较为艰难，但章丘四中的复兴之路，新课改之路，正为我们学校的振兴提供了有效的典范，作为一名阆师人，我有义务为学校的发展奉献自我，我也有责任有义务地积极融入新课改的浪潮中去。

新课改的核心是什么？是还课堂给学生，学生是课堂的主人，是课堂的主载者。乐学、善学、会学是学课改的宗旨。话好说，事难做，如何将新课改融入我们的教学之中，如何走出一条章丘四中的振兴之路？首先是转变观念，让新课改的精神真正地深入人心。任何实践都要有正确地理念作为，新课改的活动一样，首先得从转变观念开始，解放思想。一是老师思想观念的转变：任何新的改革都会融及对旧模式的批判、否定，都要作出牺牲，都会有合理的冲撞；新课程改革是一种挑战，一种扬弃的否定，是对传统模式的一种逆转。虽然《教育学》上多次申明，学生是课堂的主体，教师是学习的主导，但多少年来，有多少教师去真正贯彻执行呢？传统的模式，“填鸭式”的教学，一代传一代，以老带新，根深蒂固。真正的新课改，是敢于向传统挑战，让学生回归课堂，这必然会招至许多质疑。

诚心自问，我的课堂有多少学生聚精汇神，有多少学生积极主动，有多少学生寻求到学习的快乐和幸福？为什么他们心不在焉？为什么他们没有激情？为什么他们半途而废？因为他们是一个被动的人，消极的人，没有激情的人。所以还课堂给孩子们，不要去怀疑孩子，教师不要与孩子们在课堂上抢风头，首先，得让自己去转变观念。另一方面，转变新课改与高考冲突的思想问题；新课改与高考之间真正有冲突吗？让苍鹿二中，章丘四中等走在新课改前列的成功喜悦来说明这一切吧！二是学生观念的更新：改革是要触及到学生传统的学习习惯的，过去消极的“等、靠、要”的习惯，从小学训练至现在，学生已经变成消极接受知识的机器，学生学习按步就搬，不愁不急，没有主动性，创造性，乏味、冷漠，部分学生就像一粒棋子，任人摆布，唯命是从，奴化思想已往形成。现在学生成为课堂的主人，学生怎样去行使自己的“权利”，履行自己的“义务”，自己的事，自己作主，变要我学，为我要学，变“输血”为“造血”，变传统教授为自主思考，合作探究，从大堆的题海之中解脱出来，学生也会产生质疑，困惑。所以明确新课改的宗旨，合理引导学生转变观念，转变习惯，加强培训，这是新课改至关重要的环节。第三是转变家长观念，目前新课改思想还未在全社会普遍推开和实施，新课改中的新的思想新的做法，家长会提出质疑难以接受，如课堂上老师以讲为主变为以讲为辅，自习课放手让学生自己去做，周末孩子参加社会实践，综合实践活动，周末、假期不再补课，作业大幅度减少，新课改是否与高考发生冲击等问题，与家庭传统观念的碰撞，需要一个过程，一个转变，慢慢地接受、悦纳。

一、启动新课堂改革变化的新模式：“八环节”教学法

1、课前：老师预习指导：布置预习作业，准备好学案，由课代表具体安排实施。学生明确课标要求，根据“学习探究”和“提示点拨”预习教材内容，找出疑难点并初步解决。

2、上课开始：情学创设，针对教学内容和教学目标，通过文字，音像角色模拟精心设置探究情进景，提出探究问题。旨在提供感性素材，创设探究氛围，引导探究方向，调动学生自主合计，探究的积极性，学生进入问题情景，提取材料中的有效信息，独立思考解决情景创设中设置的问题，形成自己的观点和认识。

3、学情调查：检查检查学生预习情况，搜集学生疑难点，鼓励学生发现，提出和解决新问题。学生疑点反馈，提出教材疑难知识和问题。

4、巡回点拔：教师对学生提出疑难点分组讨论，并巡回各组参加学生讨论，适时点拨，进行师生交流。学生合作探究，按全组自主探究不能解决的问题和新的疑难问题，通过同学之间相互帮助，合作探究解决。允许发表不同意见但要形成共识。各组发言人搜集看法或观点。

5、引导评价：老师引导学生进行补充，质疑，并对学生进行点拨，评价和鼓励。教师交流分享，各组由学生或小组代表向全体同学展示探究成果。

6、总结归纳：教师对学生总结知识体系的科学性，完整性进行总结概括，归纳形成明确结论。学生共同知识构速，提炼观点，构建知识体系，并采取多种方式加深理解，强化记忆，并明确在情感态度价值观上的收获和在探究知识方法上的启迪。

7、精讲点评：列举典型例题进行解法指导，对学生出错多的题目进行错因分析和方法总结，学生做好自我测评，做学案“自我测评”或其他练习题目，在运用中加深理解，巩固知识，提升认识。

8、拓展提高，教师指导学生分析学案“走近生活”，为学生提供与社会现实联系的素材成社会生活，拓宽学生视野，引导学生关注社会现象。学生运用学案“走近生活”或教师交给的其它材料，联系现实问题指导理解，提高分析和解决实际问题的能力。

二、新课改下作业布置：作业布置要有针对性地创造四种作业，一是课前预习作业；二是课中作业（探究）；三是课时评价作业；四是开放性作业；作业步步到位，有检查，有督促，成习惯，有记录。让学生在快乐中作业，在合作中作业，在探究中作业。

三、切实做好综合实践活动：学生利用课余时间积极参加综合实践活动，收集课外信息，观察社会现象，解读时政问题，探究知识总结，增强学生实践活动能力，以及运用知识能力。

四、发展教师，努力完善多种评价方式，搞好学生评价记录实行多元化评价。

总之新课改的过程，是一个逐步推进的过程，是一个循序渐进的过程，需要在探索中实施，不能照搬照抄，不断地定出一条适合本校特色，本班特色的新路子。

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十七

政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监督与管制。今天本站小编给大家找来了高中政治教学总结，供大家阅读和参考，希望能够帮助到大家，谢谢大家对小编的支持。

在这5年的教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点：

一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息。

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地"化"时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述"世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系"时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量;在讲述"联合国的千年首脑会议"时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用;在讲述"朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突"时，联系当今世界的主题之一和平问题;在讲述"中美撞机事件"时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使"理论联系实际"的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。

二、以学生为主体，实施开放式教学。

传统的"灌输式"、"填鸭式"的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力;辩证思维能力;表达能力;团队合作精神;发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣;让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。步骤：选定论题。第一教时：就这一命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班学生讨论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。第二教时：正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点;第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑;第三步，由其他学生补充正反双方的观点，时间为十分钟;第四步，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来裁定那方获胜，在双方优缺点的同时，阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题。

思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的"问题"激起学生思维的浪花，使他们于"无疑"处生"疑难"，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的"问题"要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治常识》中"我国公民享有宗教信仰自由的权利"时，提出"共产党员和共生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力;激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了"克隆技术将会把人类带往何处"，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。

3.组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。

4、社会调查。理论只有和实际相结合才，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过"去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里"的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写。

社会调查报告。

一方面使书本知识得到检验和完善;另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。

5.开辟"时事论坛"(高一高二每堂课5分钟)。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力;发挥学生的主体作用;激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：美侦察机撞毁我军用飞机事件;中国台湾问题;美国"九一一"事件等。

此外，本着能力比知识更重要的观点，贯彻高中教师。

理论联系实际的原则，还组织了高一、二同学写哲学小论文，经济学论文;画哲学漫画等活动。

三、质疑导思激活思维。

思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的"问题"激起学生思维的浪花，使他们于"无疑"处生"疑难"，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的"问题"要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治常识》中"我国公民享有宗教信仰自由的权利"时，提出"共产党员和共生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力;激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了"克隆技术将会把人类带往何处"，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。3.组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。

4、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过"去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里"的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,一方面使书本知识得到检验和完善;另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。

5.开辟"时事论坛"(高一高二每堂课5分钟)。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力;发挥学生的主体作用;激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：美侦察机撞毁我军用飞机事件;中国台湾问题;美国"九一一"事件等。

此外，本着能力比知识更重要的观点，贯彻理论联系实际的原则，还组织了高一、二同学写哲学小论文，经济学论文;画哲学漫画等活动。

三、质疑导思激活思维。

思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的"问题"激起学生思维的浪花，使他们于"无疑"处生"疑难"，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的"问题"要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治常识》中"我国公民享有宗教信仰自由的权利"时，提出"共产党员和共表团员是否允许信教"的问题;当讲到"我国经济建设遇到资金困难的问题"时，引出"能否靠多发行人民币来解决"的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。

四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量。

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。

5年间，自己制作了不少cai。

课件。

并参与北京市课件评比获参评奖进行多媒体教学得到了海淀区教师的好评。利用多媒体教学的《正确发挥主观能动性》这一课获北京市优质课评比参赛奖。

本学期，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好。

教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

本学年本人担任了高二级三个班(三个文科班)的政治科教学任务。一年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了能在新的学期中争取把各项工作做的更好，有必要按照学校统一规定的考核内容，客观、实际地认真总结一番。

思想道德方面，作为政治教师应该更加严格要求自己。本学年我主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、县教研室和组里的各种会议;根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导;顾全大局、服从学校教务处、高二年级部的教学安排，每周上课14节，属于满工作量，并担任了班主任工作;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，没有从事有偿家教和第二职业，在学生中树立了良好的教师形象;主动向指导老师及其他同事学习、请教，共同研究业务使教学水平有较大提高。

知识能力方面，在一年的高二教学工作实践及学习过程中，进步明显，主要体现在以下几个方面。

1、知识更新。

为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，我深知认识应该不断深化、发展，仅靠大学所学理论知识远远不够，在实践中还需要不断学习。因此我每年坚持订阅教学报刊，并自购电脑经常上网查阅、储存资料;同时积极与同行交流学习，多次参加相关教学培训。经过努力，我的知识水平有了较大提高，很好的指导了教学工作。

2、教育、教学能力。

第一，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，利用电教手段提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高，因而也得到了学生的尊重。

除此之外，我还积极参加各级组织教育科研活动，单独或与同事合作申报了多项校级科研课题，现正在完成中。

本学年工作中我努力践行社会主义荣辱观的要求。没有无故耽误学生一节课，本学期课时为14节，参加市、本校听课超过40节;坚持学生的作业全批全改并能及时订正;并根据教务处、教研组安排，多次对兄弟学校参观交流人员讲授公开课。同时还主动参加学校组织的多项活动，在国家级示范高中创建验收过程中作出了自己应尽的努力，受到了领导和同事们的赞许。

通过这些努力，我所教班级在半期、期末考试中取得了较为优异的成绩，差生数量明显减少，学生思想道德水平有明显提高，政治课成为他们非常喜欢的课程之一，自己的教学能力、综合素质得到很大提高。

本的工作我承担了高三和高二两个年级的政治课，现将本学期的工作得失做一个回顾和总结，以利于开展以后的工作。

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十八

我们的教师都是在在工作总结中不断总结经验，提高自己的教学水平，下面是小编搜集整理的高中政治教学工作总结，欢迎阅读。

时间飞逝，20xx年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下：

能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了"保持共产党员。

先进性教育。

"培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。

在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行"青蓝工程"，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。

在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席高中教师。

和病假。

回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。

本学期，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好。

教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

高中政治教学总结心得体会（实用19篇）篇十九

政治课改革的新理念是指符合时代发展脉搏、符合学生成长特点、具有实践性和开放性。新课改的目的是全面提高学生素质，为学生的终身学习和步入社会之后的就业、生存、发展打下坚实的基础。教师的职责更应是顾问、交换意见的参与者、帮助发现矛盾的人。

新课程要求使教师的教学方式、学生的学习方式、教材的呈现方式、教学目标的制定上要有相应的变化。

坚持以人为本。一年来的新课程实践中，我们的观念在不断的变化，在上课中，过去考虑的最多的是“如何教”，现在思考得最多的是“如何学”，从学生发展的角度去认识新课程，教会学生如何学习。

新课程实施后，课堂在悄然发生着变化，鼓励学生、带领学生去探究。课堂上师生的合奏，演主旋律的.是学生。教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，要敢于大胆对教材进行必要的整合与拓展。学生才是课堂的主人，他们的学习方式体现个性化、选择性、合作性，真正把“课堂”还给学生。

新课程倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集知识和处理信息的能力。我们布置一些要求走入社会，调查研究的题目，上网搜集资料的探究题。对书上记忆的东西，原则上只要求他们能够再现就行。选择多元化的作业，激发了学生的兴趣，还培养了学生的创新意识和学习的自主精神。

走进新课程，对学生的要求不再单纯地以分数认定，而且包括学生在学习过程中的主动性、合作性、个体创造性的综合评价机制。尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习生活和人格养成。

在一年的课改中，我们也存在疑惑和困难。

一、教材与新课标对应的疑惑

新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课时内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

二、遇到来自于学生的障碍

绝大部分学生在家庭的过多关怀和直接保护下，获取生活经验的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。

由于学生对中考政治开卷考的错误认识，加大了与高中新课程政治衔接上的难度。对学科的重视度不够；缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，缺乏对材料、观点和设问的阅读能力，运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力较弱。

基于新的教学理念把课堂交给学生，一段时间实施发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。

三、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，老师心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。

面对问题和困难，我们采取如下措施：

集体备课，统一目标、进度、测试；开展教研活动，相互听课评课；参与市区学校教研活动，借鉴提高；进行阶段性反思、质量分析和教学小结等。

我们针对政治学科的特点，尝试多种课堂模式，讨论辩论课、计算机辅助教学、网络教学等，组织综合探究活动。但仍对传统的讲授式教学方式加以辩证运用，重视核心知识的强化。教师在教学中注意处理好几对关系：知识广度与深度的关系；教学进度与学生参与度的关系；教学资源与学生接受度的关系；课堂生活化与社会延伸度的关系。

利用我校校园网提供的网络资源，让学生点评时事；鼓励学生利用网络搜索、收集资料，体验政治学科的实用性和实现生活化的新课程目标。针对高中部寄宿生较多的特点，建议学校能为每个班级订阅一份较好的报纸，并开发出一小个时间段播放新闻，以引导学生关注生活、关注时政。