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最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇一
随着人们对于政治、哲学、社会等高端学科的不断关注，思想政治理论课程在高校教育中扮演着越来越重要的角色。为此，国家在2020年发布了《普通高等学校思想政治理论课程教学指南（试行）》（以下简称《指南》），规定了思政课的教学目标、内容和标准，这对于提高学生的思想政治素质和培养他们成为“德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”至关重要。通过学习思政课，我深刻认识到思政课程标准所带来的意义和价值，提升了对思政教育的理解和认识。
思想政治教育被视为一个国家或者民族的灵魂，教育理念决定着思政教育的实施方式和内容。《指南》提出了学生培养目标、教学内容、评估标准等方面的重要参数和路径，引导想政课程加强理论体系建设，注重针对性和实用性，提高专业、学科性、系统性和深度，进一步加强思政课程的核心地位和系统性。思政教育不仅要有正确的为人处事、价值判断的态度和观念，还要关注国家、社会和个人的发展，培养出兼备道德、法治和文化素养，具有人文社会关怀和民族多元文化的国民素质，使他们既能够“服务人民，奉献国家”，还能够在自己的成长过程中，走向自我价值和人生目标的完美结合。
第二段：思政课学习过程的体验与思考。
学习思政课，不仅是对历史、政治理论和文化素养的积累，也是对身份认同、基本价值观、世界观和方法论的着重训练。思政课程的授课方式比较多样化，有讲座、案例分析、专题研讨、体验式教学、现场观摩、课堂讨论等。教师在课堂上也不再是单向的知识传递者，而转变为学生学术研究、应用分析和创新实践的引导者。学习思政课需要具备全面、系统的思考能力、较高的语文表达能力和团队协作能力，桥接学生对理论知识的重构和现实问题的解决。
第三段：思政教育对于个人职业素质和社会责任担当的启迪。
个人人格、素养、职场能力和公民道德的形成离不开思想政治教育的引领作用。思政教育不仅涵盖了国家、社会、个人的关系，还涉及道德、法治、公平、信仰等领域。学习思政课可以得到知行合一的教育，同时也能够引导学生全面提升动手和思考的能力，增强自我认识、领悟、突破的能力，在职场中不断地提供价值、自我提升、发现机遇，由此在更高层次上激发“自我实现和价值创造”的动力。
第四段：思政课标准基于时代需求和认知需求。
《指南》中提到的思政教育目标、内容和标准，千篇一律又各具特色，为了贯彻人民教育宗旨，深化思想政治教育理论，不断提高思政课的针对性和实用性，教育部一一授权学校提出自己的思政课的理念和方案，这一系列标准的诞生基于时代需求和认知需求，这对于社会主义事业和时代发展的学科健康发展有至关重要的意义。
第五段：思政教育的改进和深入对策。
思政教育的成功并不取决于单一的因素，而是由于教师的教学水平、学生的学习动力、班级氛围的支持等多种因素综合作用。如何将思政课程标准贯彻到实践中是每位从事思政教育的教师和学生的职责和使命。从教师的角度考虑：在课程设计上引入创新元素，激发思考兴趣；关注学生个人特点，选择适合该学生的教学方法；加强思政课程研究、创新教学方法，提高教学质量。从学生的角度考虑：积极加入班级思政教育活动，参与团结协作、文化交流等班级活动；了解社会思潮，参与公益活动，形成社会责任感。总之，要让该标准既得到贯彻，又得到发展。
结语：
思政课程的实务与发展不仅对高校的优质教学、师资培育、特色建设等多个方面产生了积极影响，也提高了我们思辨问题的能力，增强了我们作为人的责任感和社会参与性。在新时代下，社会发展空间总在增强，学生肩上的重任也越来越重，理论、方法、思想、人文素质、职场能力等方面的充实培养，是高校思政标准的内在补充，也是未来个人发展和国家进步的重要保证。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇二
课程素质教育的实施是我国教育改革的重要内容，而思想政治课作为课程思政的主要组成部分，更是培养学生综合素质和塑造良好价值观的重要途径。日前，我参加了一场由学校组织的课程思政研讨会，会上的讨论与交流让我对课程思政有了更深刻的认识和理解。以下是我对这次研讨会的心得体会。
首先，研讨会提高了我对课程思政的重要性的认识。在研讨会上，多位教授和专家讲解了课程思政的意义和作用，他们强调了课程思政对于学生全面发展的重要性。通过课程思政，学生不仅能够接收到国家政策和法律法规的教育，还能够培养良好的人生观、世界观和价值观。这些观念的形成对于一个人的成长和发展有着不可忽视的影响力，而课程思政就是培养这些良好观念的重要途径。
其次，研讨会让我认识到课程思政要贯穿于教学全过程。课程思政不能仅仅停留在教学内容的部分，而应该贯穿于教学过程的始终。研讨会上的专家们强调了教师要在日常教学中注重对学生的思想政治教育和引导。例如，在授课过程中，教师可以引导学生思考国家政策的背景和意义，鼓励学生表达自己的观点和看法。通过这种方式，学生不仅可以提高自己的思维能力，还能够增强对国家政策的理解和认同。
第三，研讨会深化了我对课程思政内容的了解。研讨会上，专家们详细介绍了课程思政的教学内容和方法。他们提出，课程思政要关注学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。此外，课程思政还要紧密结合学科知识，通过多种途径和教育资源进行教学，提高学生的学习兴趣和积极性。通过研讨会的学习，我对课程思政的具体内容和实施方法有了更清晰的认识，也对自己今后的教学工作有了更明确的思路。
第四，研讨会增进了我与同行教师的交流与合作。研讨会是一个教师之间交流与分享的平台，参与其中让我与其他教师交流了各自的教学经验和心得。通过听取他人的教学分享，我学到了许多新的教学方法和理念，也对自己的教学进行了反思和改进。此外，研讨会还提供了合作的机会，我与一些教师进行了合作研讨，共同探讨如何更好地在课程中融入思政教育。这种交流与合作让我深刻感受到了集体的力量，也提升了自己的教学水平。
最后，研讨会激发了我对课程思政的热情和信心。研讨会上充满激情和思想碰撞的氛围让我对课程思政的重要性有了更深刻的认识，并激发了我在今后的教学工作中更加积极地投入到课程思政的教育中。我相信，只有通过不断提高自身素质和专业能力，才能更好地实施课程思政，为学生的成长和发展贡献更多力量。
总而言之，这次研讨会为我提供了一个学习和交流的机会，让我对课程思政有了更深刻的认识和理解。通过听取专家的讲解、与教师的交流以及合作研讨，我对课程思政的重要性、内容和实施方法有了全面的了解。我相信，以这次研讨会为起点，我将在今后的教学中更加注重课程思政，为学生的全面发展和培养优秀的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇三
课程思政会议是学校为了强化大学生的思想道德教育而召开的一项重要的学生思政活动。这是一次集中讨论、交流互动的机会，旨在增强学生的思想认同，增强学生的道德修养，提升学生的自觉遵守法纪意识，培养学生积极向上的精神风貌。通过参与课程思政会议，我深切体会到了其重要意义和价值。
二、会议的主题和内容。
此次课程思政会议的主题是“大学生的社会责任”，内容主要围绕大学生的社会责任认识、社会责任可行性及实践等方面展开。会议以专题报告、研讨会和小组讨论等形式进行，从不同角度深入浅出地向我们阐述了大学生社会责任的内涵和重要性。
三、会议的收获和启示。
参加课程思政会议，我不仅拓宽了视野，也获得了诸多收获和启示。会议中，老师们用生动的案例和实际的事例向我们解析了大学生的社会责任，并引导我们思考自身在未来社会角色定位上应承担的责任。通过听取其他同学的观点和经验分享，我意识到自己作为大学生，应该注重锤炼自己的道德素养与社会价值观，努力成为社会的有益之人。
四、会议的亮点和改进意见。
这次课程思政会议中，我深感到了学校对于大学生思想道德教育的重视程度。会议组织者设计了丰富多样的互动环节，结合学生实际的现状，进行小组讨论和展示等活动，使我们有机会与其他同学进行深入交流。但是，能否进一步提高会议的实效性，需要根据实际情况进一步优化。
五、会议的感想和展望。
课程思政会议是一项对大学生的综合素质和思想道德修养的一次全面检验。通过参与会议，我深感到大学生思想道德教育的重要性和紧迫性。我会进一步加强自身的学习和实践，以自己的言行来担当起大学生的社会责任。相信未来的课程思政会议会更加完善，对于推动大学生思想道德教育的发展起到更为积极的作用。
总之，这次课程思政会议不仅让我认识到了大学生的社会责任，也为我提供了一个展示自己、交流互动的平台。这次会议让我收获颇丰，受益匪浅。我相信，通过一次又一次的课程思政会议，我们会更加积极地投身于大学生思想道德修养的实践中，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇四
近年来，课程思政公开课成为高校中的常见现象，以其独特的教学方式和内容吸引着广大师生的关注。作为一名大学生，我也有着亲身参与感受和收获。下面，我将从开展的目的意义、组织形式、内容设计、学习效果和对未来的思考五个方面对课程思政公开课进行探讨和总结，以期能够对更好地推动思政教育产生积极的影响力。
首先，我们需要关注课程思政公开课开展的目的和意义。过去的教学模式注重知识的传授和应试技巧的训练，忽视了学生的思想教育和人文素养的培养。而课程思政公开课的开展正是为了填补这一空白。通过对重大时事和社会热点话题的深入讨论，学生能够更深入地理解党的重要指示和新时代要求，培养积极向上的思想意识和脚踏实地的工作态度。此外，公开课的开展也为学生提供了广阔的交流学习平台，增强了学生的思政教育参与性和主动性。
其次，我们来看一下课程思政公开课的组织形式。一般而言，公开课分为专题报告和小组讨论两个环节。专题报告通常由一位来自高校或社会名师讲授，深入剖析某一具体问题，展示内涵丰富的专业知识和人文素养。而小组讨论则是由学生自由讨论，交流各自观点和思路，共同探讨网络上热门话题。公开课形式的设计既突破了传统课堂教学的限制，也满足了大学生对知识的渴求和自主学习的需求。
其次，课程思政公开课的内容设计至关重要。首先，公开课的内容应紧密结合学生的实际需求和社会背景，关注国家重大决策和改革创新。其次，公开课的内容设计应注重理论与实践相结合，既传递学科知识，又引导学生关注社会现象，关注民生问题。最后，公开课的内容也应该突出思政教育的鲜明特色，既体现爱国主义精神，又弘扬社会主义核心价值观。
再次，我们来看一下课程思政公开课对学生学习效果的影响。课程思政公开课通过提供多样化的学习方式和内容，激发了学生的学习热情和学习动力。学生通过参与公开课，不仅扩宽了自己的知识面和视野，也培养了自主学习和自我思考的能力。同时，公开课的组织形式和内容设计也增强了学生的团队合作精神和沟通能力。通过与同学们一起探讨问题，学生们彼此激发，共同进步。
最后，课程思政公开课还对我们未来的发展产生了深远的思考。公开课提供了一个全新的教学理念和方法，激发了学生对思政教育的兴趣和热情。这也给我们带来了独特的学习体验和价值观树立。作为大学生，我们应该积极参与公开课，以提升个人综合素质和人文素养。同时，作为未来的社会翘楚，我们也要不断探索并完善公开课的形式和内容，为推动思政教育做出更大的贡献。
总之，课程思政公开课作为一种新型的思政教育形式，通过其独特的组织形式和内容设计，为大学生提供了一个开放、多样化的学习和交流平台。它对于培养大学生的综合素质和思想品质起到了积极的促进作用。相信在不久的将来，课程思政公开课会逐渐扩大其影响力，为我们的社会发展做出更大的贡献。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇五
党史是一面镜子，照亮了我们过去的辉煌，指引我们未来的方向。近年来，我校加强了对党史的教育，将党史纳入到思政课程中。在学习党史的过程中，我感受到了“党史学习是每名党员、每个入党积极分子必修的重要课程”这句话的真谛。通过学习党史，我深刻认识到了党的初心和使命，加强了对党的了解与认同，也使我更加坚定了自己的追寻真理、砥砺奋进的信念。以下是我从学习党史中的心得体会。
第二段：深刻认识党的历史地位和独特优势。
学习党史使我深刻认识到中国共产党的历史地位和其作为世界上最大政党的独特优势。党史告诉我们，没有中国共产党就没有新中国，没有中国共产党就没有中国人民的解放。党的光辉历史证明了中国共产党的伟大力量和战胜一切困难的能力。这使我深切感受到了自己作为中国共产党员的荣誉和使命，更加坚定了自己为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
第三段：汲取党史中的奋斗精神和为民情怀。
党史中涌现出一大批优秀的共产党员和无产阶级革命家，他们为了人民利益不惧牺牲和艰辛，用智慧和勇气书写了一段段辉煌的历史。学习党史，我深刻感受到了中国共产党人的奋斗精神和为民情怀。他们始终把人民的利益放在第一位，忘我地为人民谋幸福、为真理而奋斗。我从中汲取到了坚持真理、艰苦奋斗、无私奉献的精神力量，更加明白了作为一名共产党员应该胸怀为民、勇担使命的情怀。
第四段：解读党史的启示与经验。
党史是一部宝贵的教科书，教会了我很多在实践中得以运用的经验和启示。党史告诉我，只有坚定的理想信念才能激发起人们的奋斗力量；只有坚定正确的路线方针才能带领人们战胜困难；只有密切联系群众才能获得人民的拥护和支持。这些经验和启示从党史中跃然纸上，给我提供了宝贵的精神财富，使我在实践中更加自信和果敢。
第五段：学党史的使命与责任。
学党史不仅是一种学习方法，更是一种使命和责任。作为新时代的共产党员，我们需要坚持在实践中学习党史、用党史指导实践，把学习党史与实际工作相结合，使之成为自己实践活动的动力源泉。只有通过不断学习、思考和实践，我们才能更好地坚定理想信念，带领广大人民继续前进。因此，我们要认真学习党史，不断增长自己的知识和才干，为实现中国梦而努力奋斗。
总结：
学习党史是一项永恒的任务，只有透过党史的镜头，才能更好地了解党、了解国家、了解人民。通过学习党史，我们可以汲取前辈的智慧和经验，保持警醒和戒慎，不忘初心、坚定信仰，为中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。因此，我们应当把学习党史纳入日常生活中，用党史的智慧指导思考和实践，成为新时代的开拓者和奋进者。学党史，让我们牢记这个使命！
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇六
混凝土课程作为我大学学习中的一门重要课程，结合我多年的学习和实践经验，给我带来了许多启示和体会。这门课程不仅教给了我深入了解混凝土的性质和应用技术，还在课程中融入了思想政治教育，让我认识到工程技术与社会发展的相互关系。下面，我将就混凝土课程所带给我的思政心得以五段式来阐述。
首先，在混凝土课程中，我的思政教育得到了更为系统和全面的培养。在学习混凝土的同时，教师注重培养我们的创新意识和实践能力，倡导同学间的合作交流与思辨思考。通过对课程内容的学习和讨论，我不仅掌握了混凝土的特点和工艺，还进一步明确了我们作为工程技术人员的社会责任和使命。这使得我在学习科技知识的同时，更加注重思考技术应用的社会意义，关注工程建设对人类社会发展的推动作用。
其次，在混凝土课程中，我深刻认识到了工程技术与人民生活息息相关的事实。混凝土在城市建设、交通基础设施以及农村建设中起着重要作用。例如，学习混凝土的使用方法和原理，我了解到混凝土的高强度特性为高层建筑的安全提供了坚实保障。此外，混凝土还可以制作各种建筑构件，例如楼梯、公路、桥梁等。这些应用广泛的工程案例使我深切认识到工程技术的发展与人民生活质量的提高是密不可分的。
第三，通过混凝土课程，我更加明确了工程技术人员的社会责任。我们作为一名工程技术人员应该具备高尚的思想品质和道德素养，把人民利益放在第一位，并时刻保持对技术的自我修养和提升。课程中的案例分析和实践操作使我认识到工程施工过程中的每个环节都需要我们严谨的态度和细致的安全意识，确保工程质量和人身安全。同时，我们应该积极推动工程技术的可持续发展，遵循环境保护的原则，为构建美丽中国贡献自己的力量。
第四，混凝土课程培养了我坚韧不拔的品质。学习混凝土需要投入大量的时间和精力，在实验室和工地中进行复杂的操作，需要我们具备坚韧不拔的品质和耐心。通过长时间的研究和尝试，在不断失败和调整中，我慢慢培养了勇于面对困难和坚持不懈的品质。正是这种不怕吃苦的精神，让我在今后的工作和学习中都能够更好地面对挑战，取得更好的成绩。
最后，混凝土课程培养了我团结协作的能力。在混凝土课堂上，教师经常组织实验和实践操作，要求我们同学们进行小组合作。通过这种形式，课程不仅培养了我们的实际操作能力，也让我更深刻地认识到团结协作的重要性。团队合作不仅可以提高工作效率，还能强化沟通和协调能力，培养出更具有合作精神的工程技术人员。这对于我们今后的工作和学习都是具有重要意义的。
总之，混凝土课程给予了我深刻的思政教育，并使我更加明确了工程技术与社会发展的关系，认识到了工程技术人员的社会责任与使命。通过混凝土课程，我不仅掌握了实用的技术知识，也培养了刻苦耐劳、团结协作以及勇于面对困难的品质。相信在今后的工作和学习中，我能够将这些收获充分运用，为社会发展做出更大的贡献。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇七
近年来，社会上对于大学教育的思政课程提出了越来越高的期望。尽管思政课程属于一门理论性的课程，没有具体的实践操作，但它在塑造学生的思想观念，培养正确的价值观念方面具有重要的作用。作为电大学生，我深感思政课程对于我的思维方式和人生观念的影响和启迪。在过去的学习中，我从思政课程中不断汲取养分，加深了对社会和人生的思考，形成了自己独立、积极、进取的人格特质。
第二段：思政课程对于教育理念的引导。
思政课程对于学生的教育理念起到了重要的引导作用。通过学习马克思主义的科学理论，我明确了教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。不仅要培养学生的技能和知识，更要培养学生的道德品质和思想觉悟。思政课程虽然基于马克思主义理论框架，但它不仅开拓了我的知识面，更贴近了现实生活，使我更好地理解自己的社会责任和义务。通过思政课程的学习，我逐渐明确了教育的目标，并坚定了自己成为一名优秀教师的决心。
第三段：思政课程对于世界观的塑造。
思政课程在塑造学生的世界观方面起到了至关重要的作用。通过学习马克思主义的世界观，我逐渐认识到人的存在是带着目标性的，我要追求我的理想，同时也要关心他人的利益。马克思主义的世界观教育我要以全人类的利益为出发点，追求社会的公正与平等。在社会交往中，我也能更加理性地看待问题，正确地分析和解决问题，做到积极向上，求真务实。思政课程不仅教会了我如何在个人成长中树立正确的人生目标，更培养了我如何以一个公民的身份去对待社会的责任和义务。
第四段：思政课程对于品德修养的培养。
思政课程在培养学生的品德修养方面也具有重要的作用。通过学习思政课程，我明白了诚实、宽容、正直等优秀品德在人生的重要性。思政课程教育我要善于倾听他人的声音，尊重他人的观点，与他人平等交流。在与他人的相处中，我要克己奉公，尊重他人的人格和权利，培养良好的人际关系。思政课程促使我要具备科学理性的思维方法，客观公正地看待事物，同时也要保持独立的人格和独立的思考能力。
第五段：思政课程对于个人发展的意义。
思政课程对于个人的发展和成长具有深远的意义。在过去几年的学习中，我深切感受到思政课程带来的影响。思政课程不仅学习了一些马克思主义的不可或缺的理论知识，更重要的是培养了我对社会问题的辩证思考和批判性思维。思政课程教给我如何正确对待和面对自己的困惑和挫折，培养了我认真学习的态度和习惯。思政课程成为我成为一个优秀公民的基石，使我拥有了革命的理想和追求，同时也培养了我积极进取、务实肯干的品格。
总结：
通过思政课程的学习，我在思维方式、价值观念、世界观、品德修养和人格塑造等方面得到了全面的发展。思政课程不仅教育了我的理论知识，更重要的是引导我正确的处理人际关系、树立正确的人生目标、培养正确的价值观念。电大的思政课程培养了学生正确的思想观念，促使学生形成独立、自信、积极向上的人格特质。我深知思政课程对于个人的成长和社会的进步具有重要的推动作用，将继续坚持学习，不断提升自己，为社会主义事业和国家发展贡献自己的力量。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇八
第一段：引言（150字）。
机械课程是工程类学生必修的一门专业课程，旨在培养学生掌握机械原理、设计与制造的基本知识和技能。然而，在机械课程的学习中，我们不仅仅只是获得技术上的专业知识，更重要的是要提高思想道德素质，培养正确的世界观、人生观和价值观。作为一名学生，我通过机械课程的学习，深刻体会到了思政教育的重要性和价值，获得了一定的收获和体会。
机械课程教学中注重思政育人的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。通过设计和实践的环节，我们学到了如何进行创新思维的培养和训练，如何将理论联系实际，培养我们解决问题的能力。在学习过程中，老师注重培养我们的思考能力和质疑精神，鼓励我们大胆地提出自己的观点，并激发我们进一步思考和探索的欲望。通过这些教学方式，我们学习到了更多的技术知识，同时也培养了我们的思想品质。
机械课程的学习不仅仅局限于技术方面的培养，更重要的是在思维方式上的改变。在学习机械课程的过程中，我们学会了用科学的方法去思考问题，通过理论和实践的结合去解决问题。机械设计过程中的分析、综合、判断等思维方式，很好地培养了我们的逻辑思维和创新意识。在解决实际问题的过程中，我们学会了抓住问题的关键，合理分析和利用有限的资源，这种思维方式使我们在其他学科和生活中都受益匪浅。
机械课程的学习不仅使我们提高了技术素质，更重要的是对学生的情感态度产生了积极影响。在机械课程中，我们要进行大量的实验和设计，完成课程任务需要团队合作。在这个过程中，我们要相互协调、相互依赖、相互尊重，这培养了我们的团队意识和集体荣誉感。同时，机械课程的学习也要求我们要对自己负责任，要有勇于承担责任和解决问题的精神。这种情感态度的培养使我更加意识到了团队合作的重要性和责任担当的价值。
第五段：总结（250字）。
机械课程的学习不仅仅是为了掌握技术方面的知识和技能，更重要的是通过思政教育培养学生的创新意识、思维方式、情感态度。在学习机械课程的过程中，我深刻感受到了思政教育在培养我们的社会主义核心价值观、健全的人格和道德品质等方面的重要作用。我将继续努力学习，不断提高自己的技术水平，同时也将思政教育的理念贯彻到实际工作中，为实现中国梦贡献自己的力量。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇九
随着新时代的到来，高等教育在培养学生综合素质的过程中越来越注重思想政治教育。为了更好地将思政教育融入课堂教学，许多大学开设了“课程思政”课程。我在大学期间修读了这门课程，并在学习过程中有了一些心得体会。下面我将就这些体会进行总结和分享。
首先，课程思政教育尤其注重培养学生的社会责任感和使命感。在这门课程中，我们学习了许多国家经济、社会、文化方面的重要问题。通过学习这些知识，我们明白了自己作为一名大学生的责任和使命。我们要为国家建设、社会发展负责任，要努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。课程思政教育很好地唤醒了我们内心的责任感，让我们明确自己的方向和目标。
其次，课程思政教育提高了我们的政治素养和思辨能力。在课堂上，老师引导我们阅读一些重要的政治文献，鼓励我们思考其中的观点和内涵。我们在小组讨论中表达自己的看法，与同学们碰撞出思想的火花。通过这样的学习方式，我们不仅提高了自己的政治素养，也培养了批判性思维和思辨能力。我们不再轻易接受表面的观点，而是学会了独立思考和判断问题。
再次，课程思政教育拓宽了我们的国际视野。在这门课程中，我们学习了一些国际重要事务和国际组织的运作机制。我们了解了我国在国际事务中的地位和作用，也认识到了国际交往对于国家发展的重要性。课程思政教育通过组织一些国际交流和实践活动，让我们亲身体验不同国家的文化和风土人情。这种国际化的教育让我们打开了眼界，增进了对世界的理解，培养了跨文化交流的能力。
此外，课程思政教育加强了我们的实践能力和创新精神。在这门课程中，我们不仅学习理论知识，还需要参与一些社会实践和创新项目。我们可以选择参与志愿服务、科研项目和创业竞赛等活动，将所学的理论知识应用到实际中。这种实践性的学习培养了我们的动手能力和团队合作精神，也培养了我们的创新思维和创业意识。通过这些实践，我们更好地理解了理论知识的价值和作用。
综上所述，课程思政是一门与时代紧密联系的课程。通过学习这门课程，我们不仅提高了自己的思维能力和素质，也增强了自己的社会责任感和使命感。这门课程培养了我们的创新精神和实践能力，拓宽了我们的视野和思维广度。希望我们在以后的学习和工作中能够牢记这些思政教育的体会，不断提高自己，为实现中国梦贡献力量。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十
课程思政是当前我国高校思想政治工作的重要组成部分，作为大学生，在参加课程思政会议时，除了参与讨论外，还要思考感悟，总结经验，不断提高自身的思政能力。以下是我对课程思政会议的心得体会。
首先，参加课程思政会议不仅仅是一种要求，更是一种机会。在课程思政会议上，我们认真倾听专家教授的讲解，与同学们共同探讨。通过和大家分享思考，收获了一些新的观点和见解。例如，在一次思政会议上，专家提到了社会主义核心价值观的培育与传播。我深深感受到了社会主义核心价值观的力量，意识到它不仅仅是政府和学校的任务，更应该成为我们每个人的责任。这让我对自己今后的学习和生活产生了新的思考。
其次，课程思政会议是提高思政能力的重要途径。在思政会议上，我们要通过深入的思考和讨论，提高对实际问题的认识和解决能力。在一次关于当代年轻人道德观念的讨论中，同学们纷纷发表了自己的看法，我也积极参与其中。通过互相讨论，我发现自己对一些问题的思考仍然较为肤浅，对一些道德问题的判断也不够准确。因此，在之后的学习中，我会不断加强自己的思想修养，提升自己的思政能力。
再次，课程思政会议有助于培养合作意识和团队精神。在课程思政会议中，我们要与同学们合作，彼此讨论，相互学习。我们需要尊重他人的观点，接受他人的意见，同时也要表达自己的看法，并与大家进行思想碰撞。在一次讨论中，我和同学们就党建工作的重要性进行了热烈的讨论，大家从不同的角度出发，提出了各种不同的见解。通过这次讨论，我意识到了团队合作的重要性，不同的声音可以互相促进，使问题的解决更加全面和深入。
最后，课程思政会议还有助于加深对社会问题的认识。在思政会议中，我们往往会接触到一些社会热点问题，并且从不同角度对其进行思考。在一次关于大学生就业问题的讨论中，我意识到了当前就业形势的严峻性，也了解到了自己需要具备的各种能力和素质。通过与同学们的互动和专家的讲解，我对大学生就业问题有了更深入的了解，并且对我今后的就业规划起到了积极的指引作用。
总之，课程思政会议是一种宝贵的学习机会和成长平台。通过参加课程思政会议，我不仅在思想上得到了一次洗礼和升华，更感受到了大学生活的美好与重要。我希望通过不断参加课程思政会议，加强自己的思政能力，培养合作意识和团队精神，同时扩展自己的视野，做一个有思想、有责任感的大学生。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十一
随着时代的发展和社会的进步，高校教育也在不断改革与创新。其中，课程思政改革一直是教育界关注的焦点。在我校的课程思政改革实践中，我有幸参与了相关的研究与实施工作。通过这段时间的学习与实践，我深刻认识到课程思政改革对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要性。在本文中，我将从课程思政改革的意义、实践经验和对学生的影响等方面进行阐述，总结自己的心得体会。
课程思政改革的本质是把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等东西贯穿到学科教学的各个环节，使学生在各门课程学习中不断增强世界观、人生观和价值观等思想觉悟。这对于培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。经过我们学校的课程思政改革实践，学生对于社会发展、科学文化、道德伦理等方面有了更加深入的了解和认识。他们明白了自己不仅仅是获取知识的工具，更要在学习中增强自己的社会责任感和使命感。
在课程思政改革的实践中，我们遇到了许多挑战。首先，如何将思政内容融入到具体的学科教学中是一个难题。我们通过开展教师的培训和研讨活动，不断提高教师的思政水平，使他们能够将思政内容与各门学科的教学内容结合起来，让学生在学习中感受到思政的力量。其次，如何引导学生主动参与课程思政改革也是一项重要工作。我们通过设置一些思政项目和实践活动，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养他们的创新思维和批判精神。最后，我们还通过开设一些专题讲座和讲习班，邀请一些专家学者授课，并与学生进行互动交流，增强他们的思政教育效果。
课程思政改革对学生的影响是深远而广泛的。首先，学生在课程思政改革中更加注重实践。他们通过参与各种实践活动，亲身体验社会，增加社会责任感和参与感。其次，思政教育使学生更加关注社会问题，关注他人的困境和需要。他们懂得了如何通过知识和技能来帮助他人，为社会作出贡献。最后，课程思政改革培养了学生的创新能力和批判精神。他们不仅可以独立思考问题，还可以提出自己独特的见解和解决方案。这对他们未来的发展和人生道路都有着重要的意义。
第五段：结语。
通过课程思政改革的学习与实践，我深刻认识到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要性。我们学校在课程思政改革方面的实践中取得了一些成果，但也面临着许多挑战。我相信，在教育改革的道路上，只有不断探索、实践和创新，才能取得更多的成功。因此，我们应该加强教师队伍建设，提高教师的思政能力和水平；注重学生的思政教育，引导他们通过实践来增强社会责任感；加强理论研究，为课程思政改革提供更加科学的理论指导。相信有了这些努力和实践，我们的课程思政改革将会取得更加显著的成绩，为社会主义现代化建设培养更多的人才贡献力量。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十二
课程思政是近年来在高校教育中兴起的一种教育形式。通过将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等教材内容融入各门学科课程中，培养学生的爱国主义精神、社会主义价值观以及创新思维等思政素养。在参加课程思政的学习过程中，我深受启发，有了很多体会和思考。
第二段：丰富学科知识。
参加课程思政后，我发现，这种教育模式能够让我们更好地了解各门学科知识与马克思主义的结合点。在以前的学习中，我们经常将学科知识与现实生活割裂开来，而通过课程思政的学习，我们深入理解学科知识的内涵和价值，并将其与社会现实相结合，形成了更为全面的知识体系。课程思政的存在让我们明白，学科知识的目的不仅仅是应试，更重要的是为了服务社会、增进人民福祉。
第三段：培养爱国主义情怀。
在课程思政中，每当学习到国家发展、国家利益和国家梦等内容时，我都会被深深地触动。这些内容让我对自己的国家有了更加自豪和自信的态度。我深知，作为一名大学生，我们应该以国家的发展为己任，为实现中国梦而努力奋斗。课程思政通过引导我们了解国家的发展历程、掌握国家的政策和战略，培养了我们的爱国主义情怀，让我们更加珍惜和爱护我们的祖国。
第四段：培育社会主义核心价值观。
除了培养爱国主义情怀外，课程思政还重点强调社会主义核心价值观的培育。在学习中，我逐渐理解了社会主义核心价值观的内涵，明确了自己应该树立的正确价值观。通过学习中，我们深入思考人与人之间的关系、企业与社会之间的关系、经济与环境之间的关系等，意识到了个人利益与集体利益的统一，为我们今后的人生道路指引了方向。
第五段：形成创新思维。
在课程思政的学习中，我还发现这种教育模式能够培养我们的创新思维。马克思主义的创新性思维方式，培养了我对问题的深入思考和创造性解决问题的能力。在与同学们的讨论中，我意识到每个人都有自己独特的思考方式和见解，而这些多元的思维正是激发创新的源泉。通过课程思政，我逐渐养成了质疑、探索、创新的思维习惯，这对于将来的学习和工作都是非常有益的。
总结：
通过参与课程思政的学习，我不仅丰富了学科知识，培养了爱国主义情怀，还树立了正确的价值观念，并培养了创新的思维方式。这种教育模式的出现，为我们的成长提供了强有力的保障，也为我们的未来道路指明了方向。因此，我们应该重视课程思政，珍惜学习的机会，不断提升自己的思政素养，为实现中国特色社会主义事业不断贡献力量。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十三
随着时代的进步和社会的变迁，我们的教育也在不断地改革和完善。不仅仅是为了培养出优秀的人才，更重要的是要让学生在学习过程中，不断地提高自身的素养和修养。学理性课程思政正是这方面的一种尝试，下面我就我的体验感受来分享一下。
首先，学理性课程思政要求我们更加专注于学习，更注重自己的思考和理解。在课程中，老师并不是单纯地讲课，而是引导我们积极思考和互相交流，让我们在互动中构建自己的思维框架，并学会更好地表达自己的想法。例如，在一次篮球比赛的讨论中，老师并没有直接评价每个人的表现，而是让我们自己思考每个队员的优点和不足，并结合比赛中的情境，寻求我们的优化方案。这样的方式很好地激活了我的思维，让我更深刻地理解到，一个问题或事物，其实有很多不同的解读和处理方式，并不是铁板一块。
其次，学理性课程思政也让我更加关注自己的价值观和责任感。在社会和国家的大背景下，我们不能只是关注眼前的课业，而应该从更高更大的层面思考自己的发展和付出。例如，我们所学的环境科学，就强调了环保和可再生公益的意义和重要性。作为一个学生，我应该更加重视和支持这样的理念，同时也要在自己的生活和行为中体现出来。在这个过程中，我也意识到自己的能力和责任，觉得自己在社会中有着一定的力量，同时也在不断提醒自己要有担当和行动。
第三，学理性课程思政提供了更多学科交叉的机会，让我们可以更全面地认识和理解这个世界。在我们所学的课程中，很多都是涉及到科学、政治、法律、伦理等不同领域。这样的学习方式，既增加了课程的趣味性和活跃性，也让我们的学习更具有深度和广度。例如，我们在学习“道德经”和“西方哲学”，就有机会对比不同文化背景下的思想体系和价值观念，从而更好地拓展自己的文化视野和认知水平。
第四，学理性课程思政也强调了学术诚信和科学精神的重要性。这不仅仅是在考试中遵守考场规则和秉持实事求是的态度，更是在学习中的一个内在要求。在课程中，我们不是要追求高分和优秀成绩，而是要培养从容和客观的精神面貌，学会按照严谨的学术规范和方法，进行思考和研究。只有这样，才能真正做到深入学术世界，成为真正的知识型人才。
最后，学理性课程思政也让我更加自信和成熟。在学习中，我去掉了对成绩与排名的看重，对自己的学习和思考有了更深刻的理解。我的自信来源于我对自己的学科能力和思想深度的信任，以及自己为人处事的积极向上态度。当我身处社会中时，我也更追求理性思考的成熟度，不随波逐流，不被言说所左右，而是想要成为能够为社会进步注入更多力量的人。
总的来说，学理性课程思政不仅仅是对我们学科思维和知识体系的拓展，更是对我们自身价值观和人生态度的塑造。在这个过程中，我们将不仅学到更多的知识和方法，也将拓展自己的视野和心态，成为德智体美全面发展的人才。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十四
语言是人与人之间交流的桥梁，也是国际交流的媒介。作为现代人，要想扮演更加积极的角色，就必须拥有扎实的外语基础。我在上大学之后，便进入到了外语类课程的领地当中，通过长期的学习，我不仅提升了自己的外语水平，还深入领悟到了课程背后的思政意义。
第二段：对外语课程的认识。
外语学习是自我的一种投资，它能够更好地拓展视野，在全球视野下增加自己的维度，从而收获更多的人生经验和财富。而且，除了具有实用性的优势之外，外语课程还有着重要的思政潜质。通过了解其他国家的历史、文化和社会制度，我们可以更好地理解和尊重其他文化，尤其是在新时代中，我们应该通过思政课程的引导让外语学习与国家的发展相结合，让自己的人生更充实、更靠谱。
第三段：外语提升与思政知识的深入融合。
外语提升中最重要的是要增强应用能力，并且将其运用到实际生活当中。这就需要我们在课程学习的同时，掌握更多真实场景下使用外语的技能。此外，在深入学习国外的文化和社会制度时，我们还要思考外语教育对于国家和个人的发展所产生的作用，并让我们得到更多的启示，让学生更加具备超前思考和创新，这样我们就可以更好地为未来社会的发展做出贡献。
在外语课程学习的过程中，存在种种挑战。因此，我们需要有明确的学习方法，以获得更好的反馈和提升。我的方法之一是多影响英语语言的书籍、音频、电影等等，有了对语言的深层理解，才有可能更加得心应手地应用它；其他方法还包括认真听老师讲课，思考老师提出的问题等等，这些方法能够细致入微地把控学习的质量，让外语课程的收获更加广泛和深刻。
第五段：总结。
外语类课程是提升自己的综合素质和世界观的有力工具，而作为学生，我们需要在学习中认识到其思政意义，并在实践中提升自己的思想素养和人性修养，这样才能更加成熟地面对未来的种种挑战。在日后的学习生活中，我将继续关注并不断提高自己的思政素质，在未来的道路上行得更远。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十五
***总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》这一重要讲话，是习总书记早在2019年3月18日，与学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话。今年8月31日，也就是全国大中小学开学的前夕，在事隔一年半之后，《求是》杂志又将这一重要讲话作为重要的理论指南刊载推出，可见其具有的现实指导意义和深远影响价值。
***总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为关键课程的重要一环，新时代高校思政课应在教学方法改革、师资队伍建设、课程集群建设三个方面持续推动守正创新，在增强思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫，全面做好立德树人工作。
高校应结合自身的培养目标、发展定位、办学特色、优良传统，在思政课建设上推陈出新，与时俱进。让理论教学活起来。创新思政课教学方法，要善于运用启发方式，尊重和激发学生学习的主体性、能动性和积极性，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，有效改变传统课堂缺自学、缺研讨，用少数同学互动代替多数同学回答、用老师的思维代替学生思考的被动接受状态，真正让学生开动脑筋、迸发火花，生成思想。让实践教学动起来。要充分发挥本地独特的区位和资源优势，挖掘思政课特有的实践元素，进而打造富有地方特色的品牌项目和活动，有计划地组织学生深入农村、企业、社区、红色教育基地、改革开放前沿地区开展社会实践调查，进而实现与理论教学的同进互补，使学生真心喜爱、终身受益。让网络教学火起来。思政课要站在新时代的历史方位，进行一场新媒体、新技术、信息化的课堂革命，扩大辐射面，增强活泼性，融入学生日常生活，真正实现思政课“无时不在”“无处不在”，最大限度发挥育人作用。
***总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍是塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，是思政课建设的关键所在。开启“加速度”，选优配齐。数量充足的思政课教师队伍是高质量打造新时代思政课的重要前提和基本要求。高校应从思政课教师队伍建设的源头出发，将选优配齐的任务放在首位。强化“大练兵”，建强创优。培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的好老师，是思政课建设的当务之急。一方面，加强示范引领，发挥高校思政课“名师工作室”的作用，引导思政课教师学名师、当名师；另一方面，开展技能培训，提升教学技能。用好“指挥棒”，激励保障。建立高校党委书记、校长联系马克思主义学院、思政课教师制度，高校领导既要与思政课教师共同“备”思政课、集体“研”思政课，还要全面“听”思政课、协助“讲”思政课，有的放矢地建立思政课教师发展的坚强领导保障。
***总书记指出，要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。因此，高校要以提高思政课建设质量为根，打造根深枝叶茂的思政课程建设集群，实现全员、全过程、全方位育人。打造多学科同向育人的思政课程集群。高校应切实提高思政课必修课建设质量，形成具有学校特色的“必修课+选修课+课程思政”铸魂育人课程集群。思政课选修课是思政课必修课的有效拓展，其形式灵活多样，内容也更为丰富，可以采取多学科同向育人的理念建设思政课选修课。长春理工大学作为具有鲜明光电特色的省属重点大学，创新推出以追光逐梦为主题的“学习筑梦”思政课选修课程，不同领域专家齐聚思政课堂，实现多学科育人同向发力，成为深受学生欢迎的“爆款课”，入选教育部“一省一策思政课”集体行动项目。打造大中小一体化的思政课程集群。高校应充分发挥马克思主义学院及思政课的辐射带动作用，通过大中小学结对共建，搭建思政课一体化的教研平台，形成大格局的思政课程集群，推动思政课建设内涵式发展。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十六
近年来，随着我国高等教育的不断发展，课程思政改革成为了一个备受关注的话题。作为培养社会主义建设者和接班人的重要途径，课程思政的改革对提高学生的思想道德素质和社会责任感起着重要作用。经过一段时间的实践，我对课程思政改革有了一些心得体会。
首先，在课程设计上，我们应注重贯通思政理论与学科知识。传统的课程体系往往将思想政治教育与专业知识割裂开来，使学生对思政理论产生抗拒心理。而现在的课程思政改革提倡将思政理论融入到学科教学中，使学生在学习专业知识的同时接受思想教育。我曾在大学的物理课堂上，以讲解电磁学理论为切入点，引导学生思考科学家世界观与价值观对科研活动的影响，引导学生树立正确的价值观。通过这样的设计，学生们对思政理论的接受度明显提高，对自身专业发展与社会责任的关联也有了更深入的理解。
其次，课程思政改革要加强教师队伍建设。教师作为思政教育的主要实施者，承担着培养学生良好思想品质的重要责任。然而，现实中存在一些教师缺乏思政教育的专业素养和实施能力，导致思政教育质量参差不齐。因此，加强教师队伍建设至关重要。首先，学校应加强对教师思政教育的培训与指导，提高他们的思政教育意识和能力。其次，学校应建立科学的绩效评价体系，倒逼教师加强自身素养的提升。只有通过这样的努力，才能培养出更多优秀的思政教师，推动课程思政改革的顺利进行。
再次，课程思政改革应赋予学生更多的主体性。学生是课程思政改革的受益者，也是实施者。传统的思政教育模式往往是单向传递，学生缺乏积极的参与和思考。而现在的改革要求学生通过思辨、讨论、实践等方式积极参与到课程思政中来。我曾在一门语言课程中采取小组讨论的方式，让学生就当前社会热点问题进行辩论，并结合自身专业知识进行分析，从而让学生思考到自身专业所承载的社会责任。通过这样的实践，不仅激发了学生思考的热情，也提高了他们对思政的兴趣和理解。
此外，课程思政改革也要注重培养学生的实践能力。实践是检验理论真理性的重要方法，也是培养学生思政能力的有效途径。在课程思政改革中，学校可以组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社会变革与发展中的矛盾和问题。通过实践，学生不仅能够锻炼解决问题的能力，也能够增强对社会现实的敏感性和责任感。我曾组织学生参与农村建设项目，让他们亲自体验农村的艰辛，从而加深他们对农民群体的关注和理解。这种实践活动不仅培养了学生的社会责任感，也拓宽了他们的视野。
综上所述，课程思政改革是高校教育发展的必然要求，也是提高学生综合素质的有效途径。通过贯通思政理论与学科知识、加强教师队伍建设、赋予学生更多主体性和培养学生实践能力等方面的努力，我们可以推动课程思政改革不断取得新成效。相信在全社会的共同努力下，我国的高校思政教育必将迈上新的台阶，为培养更多优秀青年人才助力。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十七
“让教育者先受教育，让信仰者讲信仰”。教师是学生价值观教育的引路人，教师的育人意识和育人能力是决定“课程思政”效果的关键因素，只有对专业知识思政教育有深刻的理解和坚定的认同，才能在课堂教学过程中有效地传递给学生。为此，应着力提升教师的思政意识与结合专业的价值教育执教能力，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现传道与授业的有机统一。而我们的课程思政师资队伍主要包含三类：专业课老师、思政课老师和辅导员，这里面专业课教师是课程思政关键中的关键。
要想让所有的课都上出思政味，所有的老师都挑起思政担，共同探索构建全员、全方位、全过程“大思政”教学体系，我想可以这样做：一方面，建立线上课程思政研究与实践沟通群组，可以先邀请一批热心热情于课程思政的骨干教师，包含教务处、宣传部、学工部、马院教师代表、专业课代表、辅导员代表等，在群组里专业课教师可以分享自己的课程思政设计，或者提出自己的疑惑，由不同部门不同身份的老师进行出谋划策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期开展思政课教师和专业课教师、辅导员共同参与的课程思政教学线下沙龙活动，在研讨过程中，三者可以共同疏理专业课程与思想政治教育的连接点，了解现在学生所思所想，论证其合理的切入点，有效的拓展思政理论课的教学边界，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现思想政治教育与知识体系教育、日常思政教育的有机统一，让三者产生整体育人的联动效应。课程思政的主阵地是课堂，而专业课教师想要更好的融入课程思政，必然少不了思政课老师和辅导员的保驾护航，互通有无，三者强强联合，不仅可以让专业课教师在保留自身课程特点的同时，还能够更好的了解学生的思想动态，与思想政治理论课保持同向同行。打造一支不仅具有精深专业素养，而且具备高尚师德、精湛育德能力的师资队伍，是为学生提供优质课程思政的保证。
高校课程都是按照专业进行设计，特别是专业课程传授的教学内容会直接体现知识的价值导向，因此在编写教材、选择教材的时候，要集中骨干教师力量，统筹优势资源，让教材中融入课程思政的内容，既符合专业要求，又不生硬强势，让学生在不知不觉中认同我们所要引领的价值理念。
同时，要扎实做好专业课程育人。
教学设计。
明确思政教育的的具体要点、基本内容和基本方式针对具体课程编制课程思政教学指南。也就是说一个专业的价值引领体系应当是全面的、系统的、有规律可循的不是单一课程教师自己闭门造车的结果需要进行教研室研讨、确定并实施对于精品课程、一流课程更应该组织相关专家进行指导打造一批优质思政课程可以给其他课程提供借鉴。
最后，改进“思政课程”和“课程思政”的教学整体设计，提高协同育人效果。从实践方式来看，思想政治教育主要有两种情况，第一种是旗帜鲜明讲政治，采用正面直接的施教方式，第二种就是间接的把教化渗透到丰富多彩的社会生活中，这两种缺一不可。教学内容的设计，在思政课程教育中，教师需要在课程基本要求的基础上，结合学生专业性特点，融入相关专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感；而“课程思政”在教学内容上，要挖掘专业课程中的思想政治元素，尽可能实现专业知识技能与思想政治教育两者的相互融合，进行共同教育。
在我们的教学过程中，选择适当的方法，才能加强学生的自觉性和学习效率，以学生为主体是我们所有教学方式方法的首要前提。
因此，第一个方法，任课教师一定要了解学情，分析自己所带学生的兴趣爱好、心理特征、迷茫与困惑。复旦大学马克思主义学院陈金华教授说，只有从学生关心的现实问题入手，才能增加马克思主义理论的解释力、课堂思政的吸引力，也就是说我们要回应学生的期待，更要帮助学生养成大国国民心态和思考习惯。
我这里有个简单的例子。我所教授的课程是《课堂翻译实践》，针对的是大四本科学生，他们对于考研、考教师资格证、就业等问题特别关注。因此，我在上课的过程中，注重积极回应学生的这种期待，对于手语翻译的就业前景，特别是和本门课程密切相关的就业方向，怎样才能成为一名合格的课堂手语翻译与学生进行了探讨。首先明晰了课堂翻译的身份地位，课堂翻译不同于其他场合的翻译，他站在讲台上，就有了教师的身份和属性，就要以好老师的准则去要求自己，由此引出“四有”好老师的定义：我们的理想信念就是要通过自己的这双手去传递给聋生更多的知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观，让他们能够成长为合格的祖国建设者和接班人；我们的道德情操就是要爱岗敬业，遵守教师和手语翻译员双重身份的职业操守；我们的扎实学识就是我们娴熟的翻译技能和广阔的专业知识背景；我们的仁爱之心就是对残疾人事业的无限热爱和忠诚，是不抛弃不放弃，是耐心、爱心与恒心。
第二个方法就是以社会热点为切入点，有助于融入思政元素。比如现在藏族小伙丁真的爆火，是现在00后学生关注的社会热点现象，学生一方面感慨于丁真的“甜”“野”气质，另一方面心中难免有一丝想当网红、想自己也被看见的冲动。我在上课时以专业教师的身份和课下辅导员的身份和学生讨论了这个问题，学生的积极性都特别高，他们也很关心自己能否成为手语翻译界的网红，丁真可以为自己的家乡旅游业“带盐”，而自己可否为手语翻译这个专业、这个行业进行“带盐”？我积极鼓励学生进行探索，丁真没有把自己的巨大流量变现，他保持着那份难得的初心，我们作为手语翻译的初心是什么？丁真被抓去读书来丰富自己的内涵，我们又当如何提高自己的专业素养、如何培养自己爱岗敬业的精神、乐善好施的品德，从而成为行业内的佼佼者？这比我们说一百遍你要好好学习呀，你要加油努力呀等更能入脑入心。
第三个方法是善于利用案例教学，案例教学是思政融入专业课教学的重要方式，在课程设计和实际教学中，教师往往透过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治信仰、职业道德教育等，让学生习得批判性思维、悟得正确价值观。
在制度这个问题上，评价与监督机制是关键。想要课程思政更好的落地，不能雷声大雨点小，需要高校建立协同育人评价与监督机制体制的一体化，而评价与监督机制是衡量育人模式成效的重要指标，既要具有相对的独立性，还需具有一定的系统性，例如在“课程思政”设置专门的思政效果评价体制与标准，还要针对课程设置专业技能的评价体制与标准。同时可能需要协同科研、教务、人事等相关部门共同交流设置综合性的评价体制与标准，最终实现评价与监督机制体制的一体化。有了评价标准和监督机制，课程思政在推广的时候就不用单纯靠情怀靠自觉，就有相对的可量化的方式，就可以在思政课程建设初期，减少一些阻力。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十八
随着耳畔的国歌，那面鲜红的五星红旗正迎着朝阳缓缓升起，我望着那面鲜红的五星红旗心中无比自豪:
这就是我的祖国，伟大的中华人民共和国！
说起现在的新中国，就不得不谈起共产党。“没有共产党，就没有新中国。”这句话说得很对。共产党成立于1921年7月，在召开全国第二次代表大会时，党的任务是打到军阀，推翻帝国主义的压迫，建立明主共和国。党为此目标努力奋斗，最后真的成功了。他们推翻了帝国主义，建立了现在的新中国。
当然，不是随便定定目标就可以实现的。新中建立的背后是有多少流血甚至牺牲。这些老一辈的革命战士是用鲜血与生命换来了我们现在的幸福生活。我们一定不能辜负了这些老英雄对我们的期盼。
毛泽东有一首诗叫做《长征》，其中有一句是这样的：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
那大雪山，沼泽地真的就像一个小泥丸吗?答案并非那样。四川西部的大雪山，高入云霄，终年积雪，山上空气稀薄，呼吸都很困难，但英勇的红军战士们踏着积雪，迎着狂风顽强的翻过了一座又一座雪山，过了大雪山，又是一望无际的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，粮食又短缺，只能吃些野菜来填填肚子。不过，功夫不负有心人。1936年10月，红军二万五千里长征胜利结束了。
历经风雨和重重困难之后，1949年10月1日，中华人民共和国成立了。中国结束了一百多年来被侵略，奴役的屈辱历史，中国人民从此站起来了。
东方沉睡的雄狮被唤醒，它将谱写辉煌历史的新篇章。在党的领导下，新中国正在前进着，一步步的脚印无不见证着新中国的成长经历。
1964年我国第一课原子弹爆炸成功，1967年我国第一颗氢弹空爆成功，1970年第一颗人造卫星发射成功，今年的天宫一号也圆满完成任务。
新中国正在前进，新中国的未来必定会是一片蔚蓝的天空！我们一定要热爱祖国勤奋学习，用自己的双手来绘画出这篇蔚蓝的天空！
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇十九
近日，《求是》杂志刊发了***总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要文章。文章强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。笔者认为，思政教师要充分发挥“温度”的关键作用，让学生心灵真善美的种子生根发芽，开花结果。
用内心“温度”激发学生学习兴趣。我国著名教育家陶行知先生曾说，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”青少年正处于人生关键期和黄金期，其在生理、心理方面不断成长，思想纯洁如白纸，热情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引导和栽培。思政教师要自然而然地走进学生的心灵，用内心的温度关怀、体贴学生，让学生深切感受到关爱和期望，学会善待和宽容，体验自信和成功。从而激发学习兴趣，真正成为学习的“主人”。
用语言“温度”激励学生努力奋斗。“好话一句三冬暖”，思政教师语言是“立德树人”的一张名片，在教学中要换位思考，交心交友，尽可能多一些理解与尊重，少一份训示。要注意场合、时间、语气和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子们的“标杆”。要讲究策略，能够巧妙地加上微笑、点头、抚摸、鼓掌、拥抱这些形体语言，增强思政教师的亲和力、感染力。让学生将爱国情、强国志、报国行自觉融入中华民族伟大复兴的奋斗之中。
用情感“温度”激活学生内在潜能。思政课教师要“以情育人”，引导学生立德成人，立志成先。只有打动学生，才能引导学生，学生才会喜欢你。如果思政教学方式上要摒弃“填鸭式”和“满堂灌”，改变简单的历史回顾、空洞的价值观说教，才能引导学生在价值情感上有所升华。有共情，才会有共鸣。就要求思政课教师要胸有家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，把这些情感融为一体，用真情实感的温度温暖学生，触动学生心灵。让学生亲其师，信其道，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。
只要每一位思政教师都有“温度”，我们的教育就一定会是有温度的教育，我们培养的人就一定会是有温度的人，我们的社会也就一定会成为有温度的社会。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇二十
近年来，体育课程作为一门独立的、有机的课程，逐渐受到人们的重视。在中小学教育中，体育课程不仅能锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队合作精神和思政能力。乘着这股热潮，我作为一名体育课程的学生也深刻体会到了体育课程思政课的重要性。下面我将从体育课程思政课对个人素质的培养、对团队精神的塑造以及对道德观念的引导三个方面，谈谈我的心得体会。
首先，体育课程思政课能够培养学生的个人素质。体育课程作为一门注重实践的课程，通过运动锻炼可以提高学生的身体素质，增强学生的体力和耐力。而思政课则注重培养学生的思维能力和综合素质。在体育课程思政课中，老师会引导学生思考比赛中遇到的问题和困难，鼓励学生找出解决办法，帮助学生培养解决问题的能力。通过这样的课程，我懂得在困难面前要坚持不懈，勇敢面对并解决问题。更重要的是，我也意识到体育课程思政课的存在可以激发学生对自己的激情和对未来的追求，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
其次，体育课程思政课能够培养学生团队精神。体育课程中的合作和团队精神在运动比赛中得到了充分体现。打篮球、跑接力、踢足球等都需要团队之间的默契和合作。而思政课则注重培养学生的团队精神和合作意识。在体育课程思政课中，老师会组织学生进行合作训练和比赛，培养学生的团队意识和凝聚力。通过与队友相互配合和默契，我意识到一个人很难达到最佳表现，只有与他人合作才能实现更好的结果。在体育课程思政课中，我也学会了倾听他人的建议，尊重他人的意见，培养了集体荣誉感和责任感。
最后，体育课程思政课对道德观念的引导。体育运动是一门融合了道德教育的课程，正直、公平、竞争等都是体育运动所追求的价值观。而思政课则是在体育课程中对学生进行来自思想政治的教育。在体育课程思政课中，老师会引导学生从比赛中认识到公正与不公正、诚实与奸诈之间的差别。通过体育课程思政课的教育，我能够明确认识到诚实、友爱和公平对于一个人来说是多么重要。我学会了尊重他人的权益，关爱他人的感受，不以个人利益为重，而是以团队的利益和集体的荣誉为重。
总之，体育课程思政课对于学生的发展和成长起着重要的作用。通过体育课程思政课的学习，我不仅提高了自己的身体素质，培养了个人素质和团队意识，还能从中感受到道德观念的重要性。体育课程思政课的存在为我们学生提供了一个锻炼身心的平台，也让我们深刻认识到体育课程不仅仅是为了锻炼身体，更是为了培养学生全面发展的能力和个人素质。有了体育课程思政课的教育，我们将会走得更远，更高，更快。
最优思政课程与课程思政心得（汇总21篇）篇二十一
尚瑛达课程作为中国高等教育领域首个将思政教育融入课堂的教育项目，旨在通过精心设计的思政课程内容和形式，引领学生注重自身道德素质、思想品德、社会责任感等多方面的全面发展。在尚瑛达的学习过程中，我也深受其影响，得到了许多宝贵的启示。下面，我将分五段详细阐述我在学习尚瑛达课程时的心得与体会。
段落一：开篇引入，介绍尚瑛达课程。
尚瑛达课程作为一项全新的教育实践，在当前的教育环境下显得尤为重要。该课程针对学生的核心素质进行全面提升，不仅考虑到了知识技能，更注重学生的思想道德素质的培养。在思政课堂的熏陶下，我们得到了一种感性的教育体验，进而对自我价值产生了新的认识。尚瑛达的课程体系让我们了解到人文关怀的真正含义，同时也触碰到自己内心深处的那些想法，这是其他学科无法做到的。
段落二：学习过程中的互动与思考。
在尚瑛达的课堂上，我们不再是被动接受知识，在教师的引导下进行积极的探索和思考。老师们通过独特的教学方式，给我们创设了一个开放自由的氛围，使我们敢于提出自己的看法，愿意与他人进行互动交流。在讨论课中，不同的学生有不同的意见，我们在听取其他人的看法后也会重新思考自己的观点，不断调整自己的思维方式，开拓自己的视野。这样的氛围和方式激发了我们的自主学习能力和思维能力，大大提高了我们的教育质量。
段落三：个人成长与责任感。
学习尚瑛达课程给我带来的不仅仅是知识上的收获，更多的是一种思想上的提升。尚瑛达的思想渗透到了我们日常的生活之中，让我们意识到自己应该承担的责任和使命。我们不仅是学生，更是社会成员，应该发扬社会主义核心价值观，为社会做贡献。课堂教育让我们认识到自己作为一名社会人的责任，激发了我们的爱国热情和集体意识。这种责任感不仅来源于课堂的教育，也来源于身边的榜样人物，他们让我们认识到了什么是真正的担当。
段落四：品德养成与信仰塑造。
人格的养成和品德的塑造是尚瑛达课程重要的目标。在课堂上，我们学习到了许多样本人物，值得我们学习和效仿。不仅是那些比较高大上的人物，而是普通人中的精英，他们展现给我们的精神世界和道德观念启迪了我们的心灵。如此接地气的品德养成过程，比起单纯的提升成绩好得多，它会让我们更加强大。同时，在这个过程中，信仰的力量也被引发。我们慢慢领悟到自己的信仰，使我们自身的精神力量得到了深层次的净化和提升。
尚瑛达课程在我人生中的意义，无法被简单地用言语所描述。学习这门课程让我发掘到了自己的真实价值，并为之奋斗着。它不断地刺激和挑战着我的思考和行动。它让我们感受到人生的价值和意义，让我们认清自己的处境和未来的方向。这样的思考和启示，远远不止是学术知识上的收获，它影响着我们做人、为人，成就着我们的人生。
综上所述，从尚瑛达课程中获得的知识，不仅仅关乎于知识技能的获得，更多的则处在对思想道德素质的培养，它不仅是高等教育的重大变革，更是中国教育自主创新发展的一个新起点。尚瑛达这种注重人格、思想、道德和创新的教育模式，塑造形成的知识全面性和创新能力，会让我们对未来充满信心，为我们的未来之路而努力。