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新余人口与环境（热门19篇）篇一
这些专科课考试科目一般会在这些科目中选择，比如，人口资源与环境经济学总论、高级环境与资源经济学、高级环境政策分析、高级环境管理、环境与自然资源价值评估、环境社会学、农村环境保护社会调查与案例研究方法、环境经济模型原理与方法、环境经济与管理优化方法、西方经济学、计量经济学、财政经济学、国际经济学、发展经济学等等。
人口资源与环境经济学属理论经济学的二级学科，是研究人口与自然资源、环境关系的一个经济学分支学科。内容以可持续发展理论为主线，将人口发展过程与资源配置、环境政策、可持续发展战略等内容紧密结合起来，建立解决人口、资源与环境经济问题的基本理论和分析框架，评价和指导制订相关政策。
人口资源与环境经济学专业培养目标：具有坚实的经济学基础理论知识和较系统的人口资源与环境经济学专业知识，了解所研究领域的动态；能熟练掌握和应用有关的计算机软件及其他相关技能；具备从事科学研究和独立承担技术工作的.能力；具有较宽的知识面和较强的适应性及创新意识；比较熟练地掌握一门外国语。
新余人口与环境（热门19篇）篇二
随着我国对经济社会研究的不断深入，人口资源环境问题已日益得到人们的重视，我国对于经济学的研究较早，人口经济学作为社会经济学的一个分支来加以建设，人们的认识略显有些不完善或者不完备。
工业革命的到来，人们的生产和生活方式发生了巨大的转变，日益提出的资源损耗问题、环境污染问题引起了众多资源学家、经济学家和生态学者的重新思索，严重的社会资源环境问题激起了社会的强烈抗议，从而也把人口资源环境列入了经济社会发展的一部分。
wced在对联合国提交的关于《我们共同的未来》的报告中对于可持续发展的概念是这么认为的：“就是在满足当代人现实需求的基础上而不损害后人需求的发展”。
因此，可持续发展问题也成为了社会主义现代化建设的重要组成部分或者称之为一个重大的战略。
通过控制人口、保护和节约资源、爱护环境出发，为经济社会提供可持续发展的路径抉择。
1人口问题。
我国现有人口已经超过了13亿，成为世界人口的第一大国，尽管从上个世纪70年代我国就开始实施计划生育策略，有些地区出现了人口的负增长现象，但是从总体看来人口数量的增多却没有得到有效的遏制。
据有关专家预测，我国在2035年人口将达到16亿以上，并且呈现人口的严重老龄化现象，并严重超出世界平均水平。
2人口的整体素养依然很低。
目前我国文盲和半文盲人数与发达国家相比差距较为明显，分析主要原因主要还是因为中国目前贫困人口的比例依然很高，就业率和失业率居高不下，依然有几千万的农村人口的温饱问题还没有得以彻底解决。
加上工业化进程的不断深入，社会对人员的需求却出现了下降的发展态势，从而形成国有、民营和事业单位下岗的.人数不断增加，这在一定程度上造成了部分诚实人口的贫困现象。
3我国的资源开发较为严重。
尽管我过的地下资源较为丰富，但是这些能源的开发毕竟是有限的。
由于过度追求经济社会的发展，造成了资源的过渡开发造成了很多地区出现了沙漠化和盐渍化状态，地下资源、森林资源和水资源出现了大幅下滑。
我国地大物博，但是人均占地面积却相对不高，仅占世界平均水平的三分之一，对不可再生资源的开发会造成未来我国将成为世界进口资源第一大国，这对于我国经济社会的可持续发展将产生很大影响。
4环境污染问题。
由于人口过多的压力和相对落后的生产方式，造成了严重的环境污染现象，对我国国民经济的发展带来严重的威胁。
从全球的形势来看，酸沉降、全球变暖和臭氧层逐渐变薄的现象日益严峻，空气和水资源的严重污染，垃圾的处理问题已成为经济社会的一大困扰。
社会经济的发展应该把人的全面发展作为第一要务和终极目标，但是人的发展离不开环境和资源。
美国著名经济学家马尔萨斯认为，用固定的土地供给相对于人口的不断增长和农业生产报酬的递减标志着单位资本的产出表现为下降的趋势。
在整个经济系统中，人口与资源、环境、消费、生产、自然和社会等方面的关系可以说是一个系统的整体，人口与环境形成一种生态关系，人口与经济形成经济关系，人口与消费形成一种消费关系，人口与生产成为一种生产关系，人口与资源成为资源关系。
在整个环境资源系统中，都是以人为主体的社会环境的总和。
环境是经济社会发展的物质基础，也是满足人们物质生活的自然基础，通过不断吸收、储存和扩散而不断净化人们的生产生活方式。
但是，对环境的开发必须在一定的限度范围内，一旦超出了这个界限就必然形成一种恶性循环，造成生态的破坏和资源的枯竭，从而产生对经济社会的制约和影响。
所以，我们必须正确处理好人口环境资源与经济社会之间的辩证关系，才能实现对资源的合理开发和利用，才能真正推进经济社会的可持续健康发展。
1控制人口数量，完善人口结构调整。
对人口数量不断增长的控制措施主要采用优生优育的宏观举措，同时也能为人口质量奠定良好的自然和物质基础。
实现对人口的控制也是解决人口资源环境的根本，关系到经济社会的发展，国家和民族的兴衰。
对人口增长的控制既有利人口整体素质的提高，又能加快产业结构调整和人力资本的积聚。
完善人口结构需要从教育的现状出发，不断完善教育体制改革，加大对人才资本的投资力度，并建立终身教育机制。
2资源的保护与开发并重。
对于资源的合理保护首先各地区要根据本地区的资源现状，分析造成资源环境恶化的有关因素，并积极采取有效措施，实现自然资源与人文资源开发的双向发展。
另外，要加大对新技术的开发，实现对资源的利用率，并建立各级保护区。
3走区域经济的特色发展道路。
区域经济的特色发展主要表现值第三产业方面，对于旅游产业来说，积极开发本地域的自然景观资源，完善基础设施改造工作，普及和落实硬件基础设施建设。
另外，加强对从业人员的教育工作，提高服务水平;加大新技术、新材料的引进，不断实现技术创新，推进工业化进程的加快。
四、结束语。
人口资源环境与经济社会的可持续发展之间可以说是一个系统的整体，内在的各种因素相互影响，相互制约。
对于人口资源环境的开发需要从控制人口数量，完善人口结构调整入手，实现资源的保护与开发并重，从而推进各地域特色经济发展的步伐，这也是有效落实科学发展观和经济社会战略结构调整的关键环节。
参考文献：
新余人口与环境（热门19篇）篇三
1、本节课的导入太过于平淡，没有充分调动学生学习的积极性。
2、本节课在整个授课过程中特殊是讲到人种的分布时没有使用到教学挂图，只是要同学们看书上已有的图形。不是很客观。
3、本节课只注重课本内容的学习，甚少拓展到课外的知识。在讲到三大人种的特征时，没有让从我们身边知道的人去找，如：球王贝利、克林顿、大长今......，而要求同学通过观察课本上三大人种的照片去得到答案。
4、对于三大人种以外的混血人种在本节课没有提到，另外，给予学生的讨论时间过短，学生的思维没有得到充分的展开。
当然，用表格展示三大人种的特征，使学生能直观了解三大人种，这种方法应该是可行的，另外课后的巩固练习也是有必要的，最后，带着问题进课堂带着新问题走出课堂也是新课改所提倡的。
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新余人口与环境（热门19篇）篇四
“中国的人口”是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容，针对学生的学习能力和基础而言，在此之前，学生已经学习了中国的疆域、行政区划等方面的基本国情，而且在七年级时已经学习过世界的人口初步知识。自然而然，认识中国的人口现象符合人们的认识逻辑。而且中国的人口增长特点、分布特点等内容是学生对今后学习中国的民族、农业、工业、交通、城市、文化经济建设等人文地理知识的基础和落脚点。
我国是世界上人口最多的国家，而且人口分布不均，这是我国的基本国情，是我国进行经济文化建设的出发点。本节教材主要是介绍我国人口增长及其分布概况和人口政策，具有先总后分的`逻辑编排顺序，以渐进方式先摆问题再找对策的问题解决思路，让学生生动掌握人口知识，又会创新知识。因此，学好本节内容，有助于学生正确理解人地关系，有助于自觉形成正确的人口发展观，为今后从事社会实践奠定基本知识基础。
地理新课程还非常注重过程与方法的落实。本节教材首先以饼状图呈现中国在世界人口中的地位，然后用叙述式课文阐明其重要事实，让学生通过读图、阅读认识中国是个人口大国。又考虑前面已经学习了中国的行政区划，让学生通过快速阅读各省区人口柱状图理解人口的分布不均，为后面学习地理分布埋下伏笔。为减轻学生认知负担，后面设计几道活动题进行强化。从各个层次加深学生对“数量大”这个特点的认识。
在介绍速度快时，为增强学生的亲身体验和分析能力，教材通过设计先绘制人口增长曲线图，得出自解放后呈直线上升的趋势，再根据绘制的图形进行计算、预测，不仅让学生通过动手掌握学习地理的方法，也学会如何通过统计图表分析地理事实，把握人口“增长速度快”这个重要地理规律，实现过程与方法的统一。对于其原因，学生只须阅读就可解决。
对于中国人口的分布规律，教材呈现人口分布图，让学生阅读人口密度图就可解决。针对这点，教材以大量活动题，通过计算，比较，分析，让学生深刻理解东多西少的格局。至于形成原因，教材用叙述性文字突出地形，气候，资源，历史，水系等因素的综合作用导致这种分布格局，让学生学会从多个角度分析一个地理事实。由于这种差异，产生的城乡人口流动迁移现象也就很好理解。教材用图表呈现，学生自会加深其认识。
基于上面呈现的中国人口事实，如何解决人口问题，让学生在“大”、“不均”等的思想下，自然想到解决办法，一是要尊重事实，如不能简单把人口从一个多的地方迁移到少的地方，二是要合理控制人口数量，由于差异悬殊，又不能搞一刀切，甚至走极端。让学生在把握多种既定事实的基础上，真正理解什么是计划生育，如何计划生育的思想，从而培养学生从现象看本质，从当前规划长远的思想和方法，从而最终形成科学的人口增长观、人口发展观：与自然环境相适应，与社会、经济发展相协调。
学情分析。
人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。
初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。
对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。因而要让全班同学都动起来，在课堂中有所得十分困难；要让一些对地理有兴趣、学得好的学生在课堂中吃饱、吃好，这也有难度。
教学目标。
知识目标：
1.知道我国是世界上人口最多的国家。
2.知道我国人口分布的特点。
3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。
4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
5.了解有关华侨、华人的知识。
能力目标：
1.学会运用人口资料，计算人口密度。
2.学会阅读“中国人口密度分布”图，能够使用图例、注记识别图上所表示的地理事物及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。
3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，说明人口分布的状况。
情感目标：使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
新余人口与环境（热门19篇）篇五
根据保定市xxx发布的《保定市xx年人口调查报告》数据，保定市老年(65岁及以上)人口为万人，占常住人口的比重，比xx年增加个百分点，高于联合国老龄化社会标准(7%)个百分点。步入老龄化社会，老年人口比重不断上升，是近年来我市人口年龄结构变动的主要特征，在整个社会“未富先老”的经济背景下，如何养老已成为一个严峻的社会问题。基于老年人生活习惯和心理藉慰的需要，社区养老已成为一种重要养老方式。但社区养老事业的发展滞后，使老人们总在期盼中渴望着。
近期，国家xxx保定调查队就我市社区养老问题随机抽取市区内6个社区的老年人进行了专题调研:只有48%的老年人对所在社区为老年人提供的养老服务感到满意，40%的老年人认为提供服务的工作人员服务专业。老年人对我市社区养老满意度不高显示出我市社区养老事业发展缓慢，基础薄弱。
1、受制因素过多、缺乏专业化是社区养老的主要问题。
目前我市的社区养老服务还处于初级阶段，存在的问题和不足制约着社区养老服务的发展。
(一)社区积极性高，但受到场所、经费、人员等因素制约。
在调查过程中发现，所调查6个社区都在自己能力范围内开展养老服务，例如开展卫生讲座，文娱活动等，但均表示对于社区老年人养老服务提供能力远远小于社区老年人需求，社区仅靠自身能力很难开展水平更高、服务更广的养老服务。
(二)缺少专业化服务队伍，老年人精神方面需求难以满足。
由于提供养老服务面临收入低、环境差、风险大等困难，很难组织出一支具有专业医疗、护理、卫生等知识的服务队伍。另外，在调查中有48%的老人感觉急需休闲娱乐活动和心理护理，有28%的老人希望社区养老服务人员具有心理护理技能。
2、“独子养老”趋势明显，负担过重。
生育政策实施30多年后，“4+2+1”的家庭结构已经成为常态化，绝大部分的养老负担，将会由独生子女承受。调查结果显示:有80%的老人日常生活起居靠自己，有45%的老人同时依靠老伴照顾，能受到儿女子孙或其他家属照顾的仅占16%。“独子养老”而又“独木难支”，独生子女一比二的面对长辈家庭成员养老问题，负担沉重。另一方面，无论是经济来源、生活照料、特别是亲子交往、精神慰藉，老年人能从孩子身上得到的都非常有限。传统家庭养老功能日趋弱化,家庭养老资源日渐不足,靠传统家庭养老模式，很不现实，社区养老是一种必然选择并将成为趋势。
3、改善我市社区养老服务的建议。
(一)加大社区养老服务资金投入和政策执行力度。
政府应对社区养老服务加大资金投入和政策倾斜，如建立养老服务补贴制度，对于低收入的高龄、独居、失能等养老困难老年人，采取政府补贴的形式。
同时不断制定和完善相关政策，还要做出更细致具体、积极可行的实施方案。加大对政策执行的力度监管，使“惠老”政策真正能够落到实处。
(二)鼓励社会资源进入。
鼓励社区养老服务引入社会资源，在社区建立“托老所”和医养结合式的综合型居家养老服务机构。
对于正规的社区养老机构，给予财政支持以调动社会力量投资的积极性。鼓励和引导慈善捐赠资金投向社会养老服务设施建设，用于开展养老救助项目。
(三)建立专业人员与志愿者相结合的社区养老服务队伍。
倡导养老服务队伍实行专业化、职业化和志愿者相结合，对专业人员定期进行职业技能和职业道德培训。对志愿者进行统一登记、组织，充分发挥社区养老服务志愿者的擅长和服务热情。
(四)改变传统养老理念，营造敬老、爱老的社会风气。
倡导老人接受社区养老的新观念，社区工作人员对于本社区老年人进行详细登记，了解不同老年人的不同需求，吸引更多的义工、志愿者参与到社区养老之中。
4、过半老人不满意目前社区养老，最关注身体健康。
本次调查的6个社区中为老年人提供养老服务的占，为高龄、失能低收入等特殊老年群体提供服务的占。
调查结果显示:只有48%的老年人对所在社区为老年提供的养老服务感到满意，40%的老年人认为提供服务的工作人员服务专业。老年人对我市社区养老满意度不高显示出我市社区养老事业发展缓慢，基础薄弱。
养老问题中，96%的老年人认为平时生活急需医疗保健、身体锻炼和紧急救助三项养老服务，60%的老年人希望居家养老服务人员具有“医疗保健指导”这项技能，有48%的老年人希望社区可以增加并及时维护健身器材。
新余人口与环境（热门19篇）篇六
我国是世界上人口最多的发展中国家，随着我国经济的不断发展我国的人口再生产类型主要由从高出生、低死亡、高增长到低出生、低死亡、低增长的历史性转变，与此同时我国的人口结构也发生了重大的转变，在此后相当长的一个时期内，我国将面临着总人口、劳动年龄人口、老年人口、流动人口四个高峰，人口数量、质量、结构、分布以及男女性别比例等一系列的问题都凸显，如何更好的实现人口、资源、环境的协调发展成为我国经济可持续发展的重要前提。
我国人口基数大，人口素质偏低，人口就业难，人口老龄化加剧，人口问题带来的就业、教育、医疗、住房、资源供应等问题长期恶化，生态环境长期处于不良状态，得不到有效的缓解。
人口的素质低下，人力资源投资少，导致我国人力资源优势发挥不出，更严重的是这已经成为中国参与世界竞争的一个重大包袱。
人口的迅速增长对就业产生了巨大的压力，大量的剩余劳动力得不到有效的安置，新的劳动力又处于待业状态，数亿失业大军成为制约我国经济现代化发展的重要因素。
我国人口的剧增也带来了人口老龄化的问题。
根据不完全统计，我国在将步入老龄化严重阶段，到2040年达到峰值年份的老年人口比例将超过17%。
人口老龄化的提前到来使得我国社会经济发展承受了巨大的压力。
(二)资源问题。
中国是一个资源大国也是一个资源小国，从资源总量上来说是一个资源大国，具体到平均人口就是一个资源小国。
伴随着人口的增长，资源急剧短缺，人均资源占有量不足，以及资源的.浪费引发的资源结构性短缺。
例如，我国煤炭资源丰富但大多是一些对经济建设需求小的金属矿，劣质能源占的比例高，贫矿过多导致开采冶炼的成本提高。
人口的持续增长，人均资源占有量的持续减少，对资源的需求越来越多成为我国经济发展的一个重大问题。
虽然科学技术能缓解一部分压力，但是某些资源的衰竭是不可避免的。
我国环境资源的主要生物资源承载能力已接近超负荷的状态。
例如农业资源的日益紧张，人口增多，耕地减少，淡水资源紧缺，粮食需求迅速扩张，使中国将长期被严重的粮食紧张所困扰，严重威胁着中国人口的生存和发展。
(三)环境问题。
伴随着经济的发展，人们对自然资源的过度开发导致环境污染迅速蔓延，生态环境遭受了严重的破坏。
工业革命带来了经济的腾飞，促进了人类的发展，但是工业革命对环境的破坏是不可估量的。
发展经济的同时我们必须保证人与自然的和谐相处。
恩格斯的《自然辩证法》一书中指出：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。”人口的发展史，从一定的角度来说就是人口与环境相互作用的历史。
一方面人们的生存与发展离不开环境，环境质量对人口的数量、质量、分布等影响深刻;另一方面人口数量、质量和结构的变动直接作用于环境，尤其是人口数量的持续增长造成的环境污染，已经危及到人们自身的生存与发展。
我国正面临着最为严峻的环境考验，生存着世界上最多人口的国家，环境承载力已经到达了临界点，但是人口还在持续的增长，这已经侵害到了子孙后代的生存条件。
生态环境的保护已经迫在眉睫，一旦环境政策出现松动，将会对我国经济和社会的发展产生不可磨灭的后果。
二、可持续发展问题。
经济的发展固然重要，但是我们不能以牺牲资源环境为代价。
在满足当代人的需求又不对我们的后代需求产生危害的前提下协调人口、资源与环境的关系，坚持走可持续发展道路才是我们的最终目标。
当代社会人口、资源和环境日益问题突出，向我们提出了严峻的挑战。
在目前情况下，要想发展国家经济都无法回避人口、资源、环境同社会的协调与整合。
因而详细考察这些要素在国家发展中的功能及适应机制，进而为国家制订和实施可持续发展决策，就显得尤为重要。
可持续发展事实上与自然辩证法有共通之处，从哲学的意义上来讲就是辩证唯物主义自然观。
所以我们又有了另一种说法，自然辩证法是可持续发展的理论与实践的逻辑起点和哲学基础。
在唯物主义自然观下，我们社会与经济的发展应该更加注重人与自然的协调与平衡。
因而，想要做到可持续房展，就必须做到以下几点：1.继续贯彻落实计划生育政策，控制人口数量的急剧增长的同时大力发展教育，提高人口素质高度重视劳动人口就业、人口老龄化等问题，努力实现人口与经济社会、资源环境的协调发展。
2.鼓励科技创新，优化资源合理配置，开发和使用新能源，保护国家稀缺资源，避免资源浪费。
3.积极倡导并鼓励节约型消费方式，加强环保的宣传，建设生态文明4.减少工业“三废”排放，加强政府对环境保护的财政支出，植树造林，保护濒危物种，逐步改善生态平衡。
从目前的实际情况来看，节能减排的举措取得了一定的成果，基础设施建设得到了充分的肯定。
人口方面，计划生育政策虽然遏制了我国人口的快速增长，但其带来的负面效果诸如人口老龄化越来越明显，可持续发展任重而道远。
虽然我们还处在人口、资源、环境与经济社会发展的矛盾之中，但是事实证明我们已经找到了协调人口、资源、环境的途径——可持续发展。
新余人口与环境（热门19篇）篇七
[摘要]经济社会的可持续发展依然是我国“十二五”发展规划的重要战略指向，目前我国经济发展的趋势正经历着由粗放型经济向集约型经济的转型。
在这一发展进程中，人口的不断增长与资源相对短缺的矛盾日益突出，实现在现有资源的情况下，有效地实现经济社会的可持续发展依然是我们关注的重要课题。
因此，通过文献资料法和逻辑分析法从我国人口资源环境的现状出发，认清我国人口资源环境在经济社会中的地位，并提出相关的实施策略，对于不断推进我国社会经济建设的可持续健康发展具有重要的战略指导意义。
新余人口与环境（热门19篇）篇八
尊敬的领导：
你好，我叫xiexiebang，我是毕业于贵州财经大学的2012届环境资源与发展经济学专业好范文，以下是我求职于贵单位的自荐书。
大学期间，我主修的专业是环境资源与发展经济学。主修的课程有《环境资源管理学》《微观经济学》《宏观经济学》《环境资源法学》《管理学》《西方经济学》《发展经济学》《环境生态与自然资源概论》《环境资源经济学》等二十多门课程，学习的内容是围绕怎么样有效利用、保护、规划的我们的环境资源，使我们的环境资源效益最大化。学习这个专业，我觉得是对世界，对人类，对我们国家的环境有很大好处。
希望领导看完我的求职信能给我一个到贵单位实习的机会，使我能把自己所学习到的知识应用到工作中去，为我们的环境，我们的国家贡献自己一份微薄的力量，使我们的环境更美丽，资源使用率高效。
此致
敬礼!
自荐人：xiexiebang。
新余人口与环境（热门19篇）篇九
本节课是一节初三的复习课，我设计了六个教学环节：考点直击，明确目标；知识清单，夯实基础；时政热点，拓展延伸；反思自己，落实行动；真题再现，学以致用；专项突破，能力提升。导入新课用视频导入，“apec蓝”成为十大热词，说明人类越来越关注环境保护和节约资源，由此导入新课。结课时用几张沙尘暴、泥石流、火山爆发、干旱、洪水等图片使学生认识到如果不保护环境节约资源，那么电影就会在现实生活中上演，引起学生的共鸣。正面引导与反面冲击对比明显，更有感染力。
本节课的优点有：
1、视频导入的方式直观，选用视频内容是最新的消息，具有思品课时效性特点。
2、教学环节完整，学习目标，基础知识，时政热点，中考真题从学到练步步推进。
3、反思自己、落实行动这一环节选用的图片都是贴近学生的生活实际的，具有思品课情景化生活化的特点，能够使学生提高环境保护资源节约的意识，锻炼在实际生活中保护环境节约资源的能力。
4、中考真题的选用对初三学生来说实用性较强，检测学生对知识的掌握情况。
5、结课选用的图片具有很强的震撼力，能够引起学生情感上的'共鸣，提高学生节约资源、保护环境的意识。
本节课的不足之处是：
1、在自主学习的环节时间太长，使整节课显得有点仓促。
2、反思自己落实行动这一环节的图片可以选用本校学生的图片，效果应该会更好一些。
3、反思自己、落实行动这一环节还应该选用正面材料，从正面引导学生的行为。
4、在真题再现的环节，还应该加入解题方法和解题思路，教会学生如何审题如何解题。
新余人口与环境（热门19篇）篇十
以高中地理新课标的精神为指导，牢牢抓住高中地理新课程中的“可持续发展”这条主线，结合学生生活经验，引导学生关注人口、资源、环境问题。本课以“人口合理容量”为突破口让学生构建“可持续发展”的理念，采用合作学习、探究学习的教学模式，激发学生学习地理的积极性，培养学生具有正确世界观、人生观、价值观和具有社会责任感的未来公民。
【学情分析】。
本教材内容对于高中年龄阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度不大，所以本节教学主要考虑针对高中学生以问题形式培养学生积极思考的习惯，以及以思考问题的逻辑起点、看待问题的角度、方法入手培养学生合作探究的能力。
【教材分析】。
本课结构明确，主要讲述三部分内容：一是“人口爆炸”的现实。二是环境的限制性，着重分析土地、矿产、水资源以及环境对人口的制约。三是人口的合理容量，介绍了地球的环境承载力以及人口合理容量的含义，人口容量的特点。
【三维目标】。
1、知识与能力：
(1)了解人口爆炸的事实。
(3)理解资源、环境对人口的限制性。
(5)培养获取信息的能力以及思维的能力。
2、过程与方法：
(1)通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。
(2)尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。
(3)每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式，让每位学生在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。
3、情感态度价值观：
(1)让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。
(2)通过观察图片、影象资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
(3)关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。
【教学重点、难点】。
重点：1、环境对人口的限制性。
3、人口容量的三特点。
2、人口容量的三特点。
【教学策略与手段】。
采用小组合作学习的模式。
合作教学的研究者们认为：“在教学目标上，注重突出教学的情意功能，追求教学认知、情感和技能目标上的均衡达成。”合作教学认为，学习是满足个体内部需要的过程。只有创造条件，尤其是在小组合作活动中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互助与竞赛。同时，又通过互相关心而满足了归属的需要。在小组中，每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的人际技能。
小组合作学习与自主学习、探究学习结合起来。
合作学习、自主学习、探究学习三者之间并不是孤立的，彼此之间相互之间融合、相互渗透。在地理教学过程中，有些方面的内容，在采用合作学习时必须以自主学习为基础，而学生合作学习的过程就是对知识的探究过程。
教学手段：多媒体辅助教学。
课前准备：
(1)综合各要素认真落实好学生的四分组及组内分工，明确责职。
新余人口与环境（热门19篇）篇十一
1、知识与技能：知道我国的人口数量居世界首位以及我国的人口特点和人口政策。
2、过程与方法：培养学生绘制和阅读“人口增长曲线图”和地理图表的能力，以及计算和分析的能力。
3、情感态度与价值观：通过我国人口国情国策的教学，使学生树立正确的人口观、资源观和环境观，认识我国实行计划生育的意义。
掌握我国人口的总数和我国人口分布的情况以及人口分布的特点。
我国是世界人口大国以及人口分布的特点。
启发式教学法、自学式探究学习法。
1.搜集我国人口分布、计划生育政策等图片文字资料，
2.根据搜集的资料制作多媒体课件。
2课时。
第一课时。
(师)上节我们学到中国的疆域和行政区划，了解我国的地形位置，海陆位置、纬度位置对我国的交通、气候、对外交往等的影响，本节课我们学习中国的人口和民族(使用“学乐师生”app拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。)。
(一)板书课题，出示学习目标：
1、了解我国人口是世界人口大国。
2、了解我国人口增长快的原因以及给中国的发展带来的影响。
3、分析我国为什么要实行计划生育。
4、掌握我国人口分布的情况以及人口分布的特点。
(二)出示自学指导：
1、让学生小组讨论完成p11的活动题，从中理解我国人口占世界人口的比例，及我国人口的增长。
2、理解我国解放前与解放后人口增长情况。
3、理解我国计划生育的政策和实行该国策取得的成就(p12活动)。
4、了解我国人口密度，完成p13活动题。
5、了解我国人口分布特点。
(三)教师巡视，注意发现问题。
(四)学生分组讨论，合作探究。
新余人口与环境（热门19篇）篇十二
1、认识非连续文本的特点，提高从非连续文本获取信息的能力。
2、宏观把握全文的基本思路，把握作者提出的“全方位适度人口论”基本观点。
3、学会对文字文本和图表文本进行对照阅读，分析解读分析图表所传送的丰富信息。
学会阅读连续文本，通过思考、筛选、分析、综合，在图表中获取有效信息。
运用简明的语言从图表中分析概括出基本观点。
语文无所不在，能解读图表，了解其思想内涵是一种语文能力。心理学家吉布森和利文在1975年就提出“阅读就是从课文中提取意义的过程”，面对“课文”内涵的界定，既包括印刷文字，也包括图画、图解、图表、插图等等其他阅读材料。图表作为一种信息传载形式，它与文字一样传达着丰富的内容，具有简明直观、概括性强、知识覆盖面广、涉及学科多、易于比较等特点。今天就来阅读我国人口学家田雪原的一篇非连续文本《全方位适度人口论与宏观决策选择》。
一读标题。标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。因此标题对我们解读图表起到了提示、指向作用。
二读图表。图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审读图表时，要特别重视图形及数据变化。图形和数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到结论的源头。我们可对图表中的图形和数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。
三读解析。配合图表而出现的解释分析可以帮助读者有效地把握图表所要传达出的重要信息。
第一部分(1节)：总说，阐述作者自己的“全方位适度人口论”理论及人口的质量;调整人口的结构。
第二部分(2-6节)：分说，继续控制人口数量的增长。其中第6节阐述了有效控制人口数量增长需要解决好的几个问题：一是合理确定人口控制目标;二是要有合理的政策;三是要积极探寻人口控制机制的转变。
第三部分(7-9节)：分说，作者提出要从身体素质的提高和人口文化教育素质的提高两方面来提高人口质量。
(一)阅读图2，完成下列问题。
明确：中国总(和)生育率在20世纪50年代前期和60年代后期处于高位状态，1960年前后处于低谷，从1970年以后逐年降低。
2、结合文中信息和自己的知识背景，对20世纪60年代初期中国生育率变化曲线作出合理的解释。
明确：1960年前后，由于三年自然灾害和跃进运动的影响，国民经济受到重创，中国总(和)生育率也受到影响，呈急剧下降的趋势;随着国民经济的恢复，60年代中后期，中国迎来了又一个生育高峰期，总(和)生育率处于高位状态。
(二)阅读图3，完成下列问题。
明确：变动情况为由2000年的12.78亿增加到2025年的15亿，2050年的17亿，2075年的18亿，2100年的21亿，2125年的超过24亿，2150年的29亿。
2、将图3与图1对比，概要回答与世界人口增长预测相比，中国人口增长有什么特点?
明确：通过对比，可以看出中国人口的低位、中位及高位三条增长曲线基本上与世界人口增长曲线相吻合，且增长趋势弱于世界人口增长。尽管如此，即使按照低位增长预测来看，21世纪40年代中国人口总数达到15-16亿实现零增长时，仍将比现在增加2亿。
(三)阅读图4至图8，完成下列问题。
1、观察60岁以上年龄组结构变化情况，看看你能发现什么特点?
明确：
60岁以上年龄组结构呈现以下特点：
(1)60岁以上人口总数逐年增多。
(2)65岁、70岁、75岁、80岁以上人数逐年呈显著增长，老龄人口各个年龄段人数逐步趋向均衡。
(3)老龄人口中女性人数多于男性。
(4)到2050年80岁以上的女性成为个年龄段中人数最多的一个群体。
2、这种结构变化说明了什么问题?
明确：这种结构变化说明了：目前，中国人口年龄结构开始步入老年型，随着老年人口的进一步增加，老年人口的结构变化，一方面是实现计划生育政策，实现人口零增长和可持续发展的经济阶段，另一方面也反映出我国人口老龄化问题越来越严重，社会发展面临严峻的挑战。
(四)阅读图9、图10，完成下列问题。
1、如果用文字形式将图9、图10的内容表达出来，表达效果会有什么不同?
明确：用文字形式表述就缺乏直观性。
2、能否用其他的图表形式更直观、简洁地表述这些内容?
明确：还可以用柱状形图或表格等形式来更直观、简洁地表达这些内容，且概括性强，易于比较。
明确：
(1)西部开发不需要大量增加人口的数量，需要的是提高人口的质量，重在人力资本的积累。
(2)西部人口地区分布可持续发展的核心是：创新机制;发展科教，吸引并留住人才。
本文作者提出了“全方位适度人口论”，作者突破传统的人口数量界限，认为“相对于一定历史条件下的资源、环境、经济和社会发展来说，如果人口的数量是适当的;质量是稳步提高的，结构是比较合理的，就是能够促进人口与其他发展因素协调发展的人口”。作者还对中国人口的可持续发展战略进行了全面的阐述分析。
新余人口与环境（热门19篇）篇十三
同志们，做好人口资源环境工作，光荣而艰巨，任重而道远。我们一定要深入实践“三个代表”重要思想，全面贯彻落实党的十六大精神，解放思想、与时俱进，求真务实、真抓实干，不断开创人口资源环境工作的新局面，积极推进全市经济和社会事业的可持续发展，为提前十年全面建设小康社会做出新的更大的贡献。
新余人口与环境（热门19篇）篇十四
知识要点：
1、人口再生产定义：
人口的世代更替过程(包括人口出生和死亡两个环节)。
2、人口再生产类型。
决定因素：出生率，死亡率，自然增长率。
如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：
自然增长率=出生率-死亡率。
类型有：原始型(出生率高、死亡率高、自然增长率很低)。
传统型(出生率高、死亡率较高、自然增长率较低)。
过渡型(出生率高、死亡率低、自然增长率高)。
现代型(出生率低、死亡率低、自然增长率很低)。
难点解析：
出生率降低原因：文明程度、人口素质提高。
死亡率降低原因：生产力发展。
自然增长率取决于出生率和死亡率。
由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应。
当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。
3、人口再生产类型的地区分布。
发达国家：现代型(德国、匈牙利人口出现负增长)。
发展中国家：过渡型(部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型)。
全世界：过渡型(世界上发展中国家的人口多)。
难点解析：
人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺。
例题分析：
中、印、美、日四国人口现状相比较()。
b.美国的人口密度最低。
c.日本的城市人口比重最低。
d.印度老龄人口比重最高。
新余人口与环境（热门19篇）篇十五
人口合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活的水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
一个国家或地区的'环境人口容量是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，保证符合社会文化准则的物质条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量，简单的说就是环境所能容纳的最大人口数。显然人口合理容量要小于环境人口容量。
新余人口与环境（热门19篇）篇十六
我国的人口年级：小学六年级时间：一节课材料：爆米花、纸、笔目的：1.发展学生对于资源供应和物质需求之间关系的理解。2.帮助学生认识控制人口增长过快、实行计划生育的意义和作用。步骤：1.向学生解释，人的生存和发展需要从自然环境中利用各种资源，这包括我们呼吸的空气、喝的水、耕种的土地、生活和娱乐的空间。但人口较少，对自然环境的需求和需要有限时，地球就能够为人类提供充分的发展空间；而人口过多或增长过快，对自然的索取过多或者利用自然的方式、种类有限，供给和需求之间就会产生矛盾，带来各种社会、经济和生态问题，从而影响社会发展。2.要学生从衣、食、住、行、游等方面，说一说满足人的需求需要供给哪些类型的资源；这些物质供应是有限的呢，还是可以无限增长；想一想，如果资源供应不能满足需求，会出现什么问题。让全班一起讨论，并按重要程度将资源类型排列在黑板上，如土地、粮食、清洁淡水、矿产等。3.将学生分成4～5人的小组。给每组25粒爆米花（也可以用糖果）。向学生说明将要做一个游戏，爆米花代表各组每年的资源供应量，它在每轮（代表一年的生产和生活周期）游戏后补充。每个学生可以从小组的供应物中自由拿取爆米花。规则如下。 (1)每组的成员在每轮至少拿2粒爆米花以维持生存，每人每次取多少可以在小组内商量，但是不能违背个人意愿。 (2)每轮结束时，资源量将按剩余数量得到再生。例如，第二轮结束时某组剩下8粒爆米花，第三轮开始时，该组将有8＋8即16粒爆米花。 (3)游戏结束时，每组成员要吃完他或她得到的所有爆米花或糖果。4.游戏开始。让各组学生自由拿取他们所需要的爆米花。学生们应当记下每人各拿了多少粒，小组还剩下多少粒。5.看一看各组还剩下多少粒爆米花，按所剩余数量再补充新的爆米花。6.进行四轮或五轮后，停下来看一看是否有小组中的某些学生不能维持生存（即每人拥有的爆米花不足2粒）。哪一组的学生都能存活？哪个学生的个人供应量最多？哪一组累计的爆米花最多？是否有一组认为只要资源供应保持自我更新，他们就能保证永远吃到爆米花？在这些组中，这些学生每轮都拿了多少？7.进行新的游戏。这一次将某些小组的成员作为后备队员，将他们在每轮结束时添加到别的组中（每次加入1～2个人，每次加入的人数保持相同），其他规则与游戏方式与前面相同。8.重复步骤6，观察和思考其中的问题，并与前一回游戏结果作比较，看一看有什么不同，为什么？9.让学生阅读课文，思考以下问题。人口增长过快给我们国家带来了哪些影响？人口增长过快有哪些表现？可以采取哪些对策来控制人口的过快增长？计划生育给家庭生活带来了什么好处？计划生育给社会发展带来了什么好处？评估：观察学生的行为，看一看他们对游戏的参与程度和组内合作方式，记录学生对问题的回答来评价他们的认识。
新余人口与环境（热门19篇）篇十七
北师大第四版小学数学四年级上册第6、7页。
本节课以我国第六次人口普查为现实背景，帮助学生理解大数的读、写方法。学生在前两节的学习中已经掌握了万级、亿级等更打的数，了解了数位顺序表为本节课学习大数的读、写奠定基础。
1、结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。
2、经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。
3、密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。
能正确地读、写大数。
教具：课件。
学具：自制数位顺序表。
一、创设情境，引入新课。
师：同学们，你们知道吗？我国每隔5年就会进行一次全国人口普查来了解我们国家现阶段的人口数量。你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国的总人口大约是多少？你知道我们河南的人口数量吗？这节课我们就站在数学的角度来学习《人口普查》（板书课题）。
生汇报。
设计意图：通过第六次人口普查的情境调动学生关注社会问题激发学习欲望。
1、读数方法探索。
课件出示北京、安徽、香港的标志性建筑图片，再出示文字表示的数据。
师：我国的人口总数以及北京、安徽、香港人口数都很大，那么如何读这些大数呢？同学们可以借助表，结合万以内数的读法，先独立思索，然后跟你的小组成员们交流交流！
a、独立思考。
b、小组交流。
c、全班交流。
总结读法：先分数级，然后一级一级地往下读，无论是哪个数级都按照各级数的读法来读，然后再每级的后面添上“亿”或“万”，个级可以省略计数单位“一（个）”
2、写数方法探索。
课件出示广东、台湾、澳门的标志性建筑图片，再出示文字表示的数据。
师：刚才大家探索读数方法的精神头可是值得表扬，那你能写出广东、台湾、澳门的人口数吗？借助刚才的读法和数位顺序表自己独立探索吧！
找生在黑板上扮演出三个城市的人口数。
总结写法：在读的过程中了解每个大数有几个数级，每级是多少个、多少万或多少亿，然后一级一级或一个一个地写。注意，千万位和万位上一个计数单位也没有的要用0来占位。
3、讨论巩固如何读数、写数。
教师引导学生总结：读数时，可以从低位起分出四位一级，从高位开始一级一级地往下读；写数时，要高位起分出数级，一级一级地写。
新余人口与环境（热门19篇）篇十八
人口合理容量是指按照合理的生活方式，保证健康的生活的水平，同时又不阻碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最相宜的人口数量。
一个国家或地区的.环境人口容量是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，保障符合社会文化准则的物质条件下，该国家或地区所能继续供给的人口数量，简陋的说就是环境所能容纳的最大人口数。明显人口合理容量要小于环境人口容量。
新余人口与环境（热门19篇）篇十九
1、理解环境承载力与合理容量的概念，并结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。
以实际生活为例进行分析。
本节内容是上节内容的一个延续。
1、生产背景：世界人口的快速增长。近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。据预测，本世纪末，全球人口可能达到100亿以上。
2、概念：联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。
3、环境人口容量的制约因素：根据上述定义可以看出，环境人口容量受到许多因素的制约，其中资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平，对其影响最大。资源是制约环境人口容量的首要因素；科技水平的提高，必然带来人类获取利用资源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的变化；随着社会发展，人口的文化和生活消费水平也在不断变化，同样对环境人口容量会产生较大的影响。
1、环境人口容量的不确定性和相对确定性。环境人口容量的不确定性，主要是指它的制约因素不确定。时期不同，制约因素必然发生变化，造成环境人口容量的变化。但在具体时期内，假定制约因素保持不变（如技术水平、资源的基础和潜力相对稳定，以及人口消费水平变化不大）时，可以对环境人口容量进行相对定量的估计。这就是环境人口容量的相对确定性。无论是整个地球，还是某一国家或地区，其环境人口容量具体的估计值，都是建立在环境人口容量相对确定这一基础上的。
2、地球的环境人口容量：环境人口容量是在假定条件下得出的，假定的条件不同，估计的方法不同，结论也会不同。在地球究竟能容纳多少人口的问题上，就存在着截然不同的观点。
（1）悲观者认为：现今世界人口太多，已经大大超过了地球的环境人口容量，依目前情况，不能解决人口过多带来的环境污染和生态退化问题，人口的进一步增长，后果不堪设想。
（2）乐观者认为：未来世界人口，不会达到地球环境人口容量的极限值。在经济高度发展、科技进一步提高的未来，人类有足够的力量制止环境退化，推动人口与环境关系的良性循环。
（3）介于两者之间的观点认为：未来全球环境人口容量在100亿左右。1972年的联合国人类环境会议公布的报告认为，将全球人口稳定在110亿或略多一些，可使地球上的人维持合理健康的生活。
3、我国的环境人口容量：在1991年，中国科学院自然资源综合考察委员会发表了《中国土地资源生产能力及人口承载力研究》报告，报告认为，我国人口承载量最高值为16亿左右。我国目前尚未达到此值，但不可否认的事实是：我国人口与资源的矛盾已十分突出，表现为：
（1）我国人均可耕地不足世界人均可耕地的三分之一，随着人口增长和城市化发展，人均可耕地还将继续减少。
（2）我国人均淡水占有量仅为世界人均占有量的四分之一。由于缺水，工农业生产受到了较为严重的影响。等等。
总之，我们应该正视我国人口增长与环境关系的现实矛盾，坚定不移地执行计划生育和环境保护这两项基本国策，只有这样，能能逐步走上人口与环境协调发展的轨道。
课堂小结：
板书设计：
1、产生背景：世界人口数量的快速增长。
2、概念含义：
3、制约因素：资源、科技水平、消费水平等。
教学后记：
联系现实生活，培养学生科学地分析问题、判断问题的能力，正确处理人口与环境的关系。
课后练习：
一、选择题：
1、我国人口与某些资源的矛盾十分突出，如人均可耕地和淡水人均占有量与世界相比，
下列几组数据正确的是（）。
a、1/2，1/3b、1/3，1/2c、1/3，1/4d、1/4，1/3。
2、我国人口与一些资源之间的矛盾，表现在（）。
a、环境污染和生态退化。
b、耕地总数和人均耕地一直稳定不变。
c、自然环境的承载能力已达极值。
d、淡水资源严重不足，有些地区已出现地下水枯竭的迹象。
二、填空题：
1、环境人口容量受到许多因素的制约，其中发展水平及人口的文化和生活水平对环境人口容量影响最大。
2、影响环境人口容量的因素很多，其中、及，对环境人口容量的影响最大，而是制约环境人口容量的首要因素。
三、简答：环境人口容量为什么具有不确定性和相对确定性？
参考答案。
一、1、c2、d。
二、1、资源、科技消费。
2、资源科技发展水平人口的文化和生活消费水平资源。
三、不确定性主要表现在：现有资源总数不确定，科技发展水平和人口消费水平不断变化；相对确定性是指：在一定历史阶段内，假定科学技术水平、资源的基础和潜力相对稳定，人口消费水平变化不大的条件下，可以对环境人口容量进行相对定量的估计。