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太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇一
清晨，小明从梦中醒来。“啊——”，小明大叫一声，原来他发现，自己的`手不见了。
“唉！真是太糟了，没有手怎么做作业？怎么开门？怎么打游戏？”小明跳下床，在家里东找找，西找找，这时，一只手从小明的玩具盒里跑出来。小明急忙问：“你不长在我身上，跑出去干嘛啊？”
手很生气，说道：“你想想看，你玩游戏用我，做作业用我，开门用我，做手工用我今天我想休息会，不行吗？”
小明听了，心里有点不舒服，他想：我每次做完作业，都会剪纸、折纸啦，从没有考虑过手累不累。于是他真诚地向手道歉“是我不对，对不起！”
“真的吗？”手疑惑地问道。小明回答道“真的。”手这才蹦蹦跳跳的回到小明的身上。
从此，小明再也不这样了。手想：主人对我真是太好了，以后我要天天呆在他身上，不再跑去玩了。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇二
刚种下的时候，是一株嫩绿的小苗，只有三片叶子，长在长长的茎干上，嫩嫩的，长长的，水灵灵的，似乎一挤就会冒出水来。
三个星期后，长出了好多好多长长的茎，每一枝茎上都长满了密密麻麻的叶子，叶子绿油油的，十分青翠。那些茎儿的尖尖上还长出一朵朵小小的花苞，花苞是紫红色的，绿豆那么大像一颗颗紫红色的宝石。
四个星期后，那绿豆大的宝石长成了黄豆大，终于有一朵花咧开了嘴，微微张着，像要吃什么，又像要喝什么，里面好像有香香的花蜜，有一只蜜蜂闻香而来，围绕着花嗡嗡直叫。
又过了一个星期，我再来看，又长出了许多新的枝条，有长的，也有短的，宝石般的花蕾大大小小挨挨挤挤也都纷纷开放了。
我每天做完作业后，都会在窗台前欣赏这些漂亮的花儿。叶子一天比一天绿得可爱，花儿也一天比一天开得娇艳，那花儿开得可真多啊！蝴蝶来了，蜜蜂把它的小伙伴们也都叫来了，窗台上开始变得热闹起来，那些花朵都开成了杯子的形状，像一杯杯花蜜汁，蜜蜂流着口水，恨不得一次就吃个饱。这时候，花儿醉了，蝴蝶醉了，蜜蜂醉了，我也醉了！
明年，我还会种太阳花，因为太阳花可以给蝴蝶快乐，可以给蜜蜂快乐，还可以给我快乐！
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇三
也许是受姥姥的影响，我用零花钱买了一盆太阳花，放在阳台上，让它吸收大地精华——阳光与雨露。当清晨的第一缕阳光洒向太阳花，我看见那一朵朵太阳花金色的花瓣上顿时充满了勃勃生机，使我忍不住用指尖轻轻地划过那细柔的花瓣。花瓣下叶片的茎脉清晰可见，我不觉地望了望那零碎的叶片，斑斑驳驳的交织在一起，使人视觉交错。那太阳花的枝干在风中摇曳，如舞蹈的女孩，展现她那柔软的身姿，我不禁给太阳花鼓起了掌，我沉醉在歌舞的天堂里。
中午，太阳火辣辣的炙烤着大地，我怕太阳花会晒坏，赶忙跑到阳台上去，只见太阳花却精神振奋，贪婪地吸收着太阳无私的光芒，我不觉诧然，可见我的担心是多余的，后来我才知道，原来太阳花不需要浇很多的水，只要有太阳，便可健康生长。太阳花既是顽强地，也是娇弱的。
夜晚，暮色降临，突如其来的暴风雨打破了安静的城市，雨肆掠地扑向大地，使人还没反应过来，我及其担心我的太阳花，跑上阳台，太阳花耷拉着头，已没有往日的生机，我赶忙抱起太阳花，往屋里跑，已顾不上湿透了的衣服，终于我的及时，没有让剩下的一半太阳花死去。我对那一半太阳花的夭折，感到非常痛心，但我应该用乐观的态度去对待事物，虽然有一半太阳花夭折了，但还有一半太阳花活着的，我应该用心去呵护它们，不再让它们受到伤害，这才是真正地爱太阳花呀，不觉地，我笑了，这才是生命的意义呀！
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇四
这天中午，一个调皮的小男孩吉姆正在恶作剧，突然听到一个声音在说：我罢工啦！
吉姆的双手立马停了下来，得意的说：我们去散步吧！
双手呼的一下就从手上跳了下来，正想着往公园走去，吉姆急忙拦在双手面前大声吼道：快到我手臂上来！
右手很不服气的说：凭什么你一天到晚除了恶作剧啥都不做？我就罢工！耶耶耶，你奈我何？说完还调皮的做了一个鬼脸就扬长而去了。吉姆在那儿呆呆地站着，心想：既然我的手罢工了，那别人的手会不会也罢工了？哈哈，他越想越开心，立刻朝着外面跑去，一路上，所有人都在唉声叹气，祈求老天发慈悲，让手回家吧！
吉姆问了问一些自己的朋友手罢工的原因，他们有的说是因为过度玩手机，有的是因为不爱干净，还有的是因为字写的'乱七八糟，只有个别的人，因为不玩手机，又爱干净，字也写得端正美观，所以手才没有罢工呢！
吉姆突然醒悟，急忙对大家说：我们应该尊重身体的每个部位，否则所有的身体部位都会因此而罢工啦，那样人类就会陷入极度恐慌，最后导致灭亡！手听到了这番话，决定再给人类一次机会，重新做人类的帮手！
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇五
假如太阳罢工了，那就是人类的世界末日到了。
假如太阳罢工了，那是不是太阳公公像睡美人一样沉睡过去了呢？要想让天空中还有太阳，是不是只要有一位公主亲吻了太阳公公，它就会像被王子亲吻过的睡美人一样苏醒过来呢？这一天，太阳罢工了，它来到海边，海里的小鱼请它到海底去做客，它穿上防护服来到海底，路上遇到了张大了嘴巴的凶猛的虎鲸。
“你就是那个每天早上从东方升起西方落下的太阳吗？”虎鲸惊讶地问道。
“是的呀，我就是太阳啊！我每天过着重复的生活，真的太枯燥了，我决定从今天起要罢工！”太阳将胡子一翘，霸气地回应虎鲸。
“可是，你对地球上的生物有很大的帮助，你看，地面上的植物，不仅仅需要雨水的滋润，更需要阳光的照射；像我们在海洋里的生物也是需要阳光的，否则，我们就会死掉的。”
太阳听了虎鲸的话，知道了原来自己这么有用，它决定回到天空中去，继续为大自然释放光和热。
太阳回到天空中继续工作，它知道了每个人都有自己的长处和作用，我们要为社会做出更多的贡献。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇六
去年春天，我从邻居家移植了一株太阳花，刚移到我家时，她才长出两片“耳朵”，特别丑陋，我从心眼里鄙视她。所以，我将她随手插在了花园中百花的后面，以免丢人现眼。
一周之后，我无意中发现了她。她从百花之中探出头来向外张望，我这才想起，一周前在这里植了一株“小丑花”。我伸手拨开她周围纵横的杂草，使她完全显露出来。看到她的全新模样，我大吃一惊。昔日的灰姑娘变成了今日的白雪公主。这真是“人不可貌相，海水不可斗量”，我开始喜欢她了。
在我全心全意照料下，她愈发美丽。几周之后她结了小花骨朵，她从童年漫步到了青年，这时的她表现出年轻的活力，生机盎然，我真感到高兴。
一天早晨，我睁开蒙陇的双眼透过玻璃望见花园中有几只“小精灵”，我高兴的顾不得穿整齐衣服就向花园奔去。只见层层绿叶之上竖着一朵小小的橘红色的花朵，远远望去就像一颗珍珠镶在绿叶之中。花朵的直径大约有2厘米宽，花朵身高3厘米，花朵中的花蕊虽然小，但是却有一种小小的可爱的美，整朵小花格外标致。这时的花枝更加有“信心”了，一个个争先恐后，千千万万的绿叶平地而起，为她增添了浓绿的底色。
这天下午，我兴高采烈地跑进屋看我的小宝贝。但是一片凄惨的现象展现在我眼前，早晨盛开的花朵都凋谢了，就连叶子也枯萎了。我站在花前久久不能回过神来。“这是为什么？这是为什么？怎么会这样？怎么……”一连好多天，我都在深思这一个简单而又复杂的问题。她的离去，使我在寂寞的夜里陷人了深思。这就是她的一生，有美好的童年，有旺盛的青年，如今进人了凄惨的晚年。她的一生短暂而又精彩，但是她不后悔，因为她开出了鲜艳的花朵，即使一夕之美。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇七
太阳每天都要上班，也不能休息，他多么希望像人一样不想上班就罢工啊。
一天，全世界的人都觉得工作太累。全部罢工，回家玩去了。太阳看见人们全部罢工了，心想：我也要罢工，我也想休息。可人们没有太阳了，算了，他们还有月亮。太阳就罢工回家啦。
没了太阳，煤很快用完了，饭也没法做了，而且世间到处冷飕飕的。人们想用水发电，可是水全冻住了。有人说：“有太阳才有温度，水一定会冻住啊！”大家又想到风也可以发电。可一丝风也没有。有人说：“有太阳才有风，现在太阳罢工不可能有风。”
没有太阳，食物很快被吃完了，也越来越冷。大家请求太阳不要罢工。太阳说：“你们也在罢工呀！”人们说：“我们再也不罢工啦！”太阳说：“那我也不罢工了。”太阳说着，便笑眯眯的出来了。
从此，人们和太阳再也没有罢过工。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇八
走过路边，看到一朵黄色的小花，那是太阳花。它的叶子是三瓣爱心型，它抬着头，把面容向着太阳，样子似在说：我爱太阳！我爱光明！
一次，我一如往常的观察它们，突然发现一片叶子上有些小黑点，便伸手弄掉，这一弄不要紧，可一不小心竟把它的一片叶子，弄“伤”了，要走的时候，我把那片叶子做了记号。第二天，当我再次寻找它的时候，居然完好如初，出发好奇，我特地摸了摸，当拨开叶子时，我发现，原来，它没有“康复”而是在叶子下面，这让我对它有了新认识——它们总会把光留给新开的花和叶子，让它们茁壮成长，像父母一样，把好的留给儿女。
还有一种太阳花，它是粉红色的，在学校里有许多。它们是不结种子的，不过我还是很喜欢它们，还特意中在家里的花园里了。同样，它们也是爱心型的花瓣，有三叶的，也有四叶的，甚至还有五叶六叶。每年，它们只是在原地开花，没有多余的，不过，它们一样，向着太阳，相信明天！
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇九
星期六的晚上，我正在上绘画网课，画一幅夏加尔的作品：《我与我的农庄》。正当我画得兴致勃勃的时候。手突然不动了，无论我怎么努力使劲，它就是不动。
它的嘴巴在哪里？于是苦苦哀求：手啊手啊！你赶紧动起来吧！不然你让我怎么办办啊？没有了你，我怎么写作业、画画洗漱、玩游戏啊！
不管我怎么哀求，手就是不说话。于是，我垂头丧气地去找妈妈求助，妈妈说：这不正好吗，你可以锻炼一下你的脚哇！唉！妈妈真是太不靠谱了，还是去求一下万能的爸爸吧！爸爸，我的手罢工了，你帮我做一双智能手吧！我说，爸爸说：自己做成本太高了，还是去网上淘一个吧。
两天后，智能手就安装在了我的手上，只要我想什么，它就可以为我做什么，比我自己的手好用多了。
几天后，我的手又开口说话了：主人，我休息好了，可以继续为您服务了。我想了想这智能手还是挺重的，脱上脱下还是很麻烦的，再说，用了十年的手还是有感情的。然后我和我的手约法三章：以后你要更努力地为我写作业！手说：好吧好吧，以后我会更加努力的，绝不罢工啦！
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十
年前，婆婆送了我一袋太阳花籽，从家乡寄来的。籽是散散的，一粒粒的，很小，比针尖还小，一点也不夸张，用干的指尖粘一下，就会有几十粒。婆婆说，直接或掺细沙洒到盆土上，不用再覆土，浇水也不能从上面直接冲盆土，得浸盆。
过年时她让我看已经长出的小苗。我扫遍阳台的每一个可能的花盆，都没有找到；她说就在我眼前，我又努力的找我眼前的花盆：天，这就是花苗？！！这不是苔藓吗？密密匝匝的。估计很少有人能认出。婆婆一笑：不小心洒多了。这么小的籽，这么小的苗，能有未来吗？婆婆告诉我，一小颗籽就可以长成一盆。我不太信。
回去我就洒了籽，而且确信自己的确没有多洒。几天后，盆里就出来茸茸一层，我一点都不怜香惜玉，硬生生拔掉了一大半；再过几天，苗高了些，我又拔点；多次以后，盆里还有十几棵。它们依旧是那么的瘦弱，即使是最小力的喷雾，也能让它们倒在一边。于是，我有点轻视它们了。
忽然有一天早晨，惊喜的发现：窗外的它们，各个头上顶个大大的苞，要开要开的样子。第二天一早一看：都开了，黄色、橙色、红色、粉色，没有重样的，花瓣很大，象霓裳，有些是重瓣的，有些瓣的根部是另一种颜色……尽管身体还是很瘦弱。
有点心疼她们，阳光、土壤、水、空气多么简单的需要，一次次让我误会，竟然能开给我这么美丽的花。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十一
希泽顿时缓过神来，说：貌似是你这个守护兽没看守好吧！对了，这7朵玫瑰从何而来，为什么要我和枫真星羽去找？幻说：是谁的责任不重要，现在是天宫希泽和枫真星羽寻找玫瑰的时刻了，红玫瑰是热情爱情，蓝玫瑰是敦厚善良，粉玫瑰是感动，白玫瑰是天真纯洁，黄玫瑰是欢乐高兴，紫玫瑰是梦幻，绿玫瑰是纯真简朴。玫瑰组合现在去小区花园集合！你放心，我和影的话是一样的，所以你答应了星羽也会答应的。走吧，希泽。希泽说：小区花园？我去看看吧，这可不代表我答应了哦！
四人在小区花园见面了，希泽和星羽同时问对方：你也住在这个小区？你也知道玫瑰的事了吗？那你要帮忙吗？希泽说：我住在这个小区，我知道玫瑰的事，但我也不知道该不该帮忙，你呢？星羽。星羽说：星羽？干嘛突然这么叫我？老实说我的想法与你一样，不过它们这一男一女两个守护兽连7支玫瑰都守护不好真的很无能耶！不过话说回来，影，我们就算想帮忙好像也不能做什么吧！影说：小幻小姐我们一起告诉他们吧！幻说：影先生，我们一起为他们颁发魔法项链吧！影说：星羽是黑色的，希泽是白色的，接下来你们重复小幻所说的咒语就可以了，说完咒语后，会变身，可以感应出玫瑰的大致位置，然后用项链变成的权杖一起封印玫瑰，放到盒里，听清的话就开始重复小幻的话。要记住一点，不能告诉任何人这件事，否则你们将变成两个玩偶。小幻说：玫瑰啊，显示出你的位置吧，让玫瑰组合用真情打动你吧，封印，玫瑰！两个人跟着读后果真变身了，星羽穿了意见黑色的轻便西服，而希泽则穿了一身白色的小礼服，两人的钥匙也变成了魔法权杖，两人互相告别，回到了自己的家里。
第二天上学，大家注意到了二人的项链，有一个叫南艾的女生问：哟，昨天的吵架呢，今天把黑白情侣链都来了。冉娅说：星羽，我们以前那么要好，你们认识不过两天，竟如此大胆啊，太让我伤心了。海翼说：我可爱的阳光女神竟有了与自己相配的王子，真是遗憾，不过你放心，我们这些男孩会永远守护您的。小伊说：星羽，这是个误会对不对？你最喜欢的是我不是吗？这时一群女生都不满了，他们吵了起来，星羽说：你们别吵了，我喜欢的'确实是希泽，这是情侣链又如何？冉娅说：真是大胆，你们要证明给我们看，你们吻一下对方吧，如果真是情侣，这不成问题的吧！星羽突然抱住希泽吻了她一下，班级顿时一片骚动，沉默了许久，教室只剩下星羽与希泽了，星羽说：对不起，希泽，因为不能说出魔法玫瑰的真相，所以才希泽摇摇头，说：这也没办法，虽然是初吻，不过算了。我们回家吧两人相视而笑，一起走回家。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十二
《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
二说教学目标。
根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：
1认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、光”等6个字；
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么；
4培养学生关于思考、关于创造、关于表达的能力，提高学生的审美情趣。
为了突出教学重点，突破难点，我结合教学目标，计划用两课时完成这篇课文的教学。
三说教学方法。
1、说教法。
情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。
以读代讲：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。
2、说学法。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的`主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。让学生在教师的引导下，探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
四说教学过程。
第一课时，学生初读课文，整体感知课文内容，学习要求会认的生字，并指导书写一部分生字。现在我着重说说第二课时的教学过程。
第一步：检查复习生字，教学新字。
1、利用识字卡片组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。
2、利用课件以“摘果子”的形式巩固生字，不认识或读错的生字请“小老师”带读或纠正。
识字和积累词语是低年级阅读教学的重点，况且一年级是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节课都要让学生复习一下生字，这样通过生生互动、师生互动的形式，不断地复现与巩固、引导学生正确掌握字音同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落到实处，突出教学重点。
第二步：范读课文，整体感知。
一年级的阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，而低年级读书方法的正确指导，对于促进学生学会读书会起到积极的推进作用，教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。因此在范读课文前，我先请学生给老师提点读书要求，再带着这些要求范读课文。
读完课文后，我说：“这位小画家分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到吗？”接着请学生上台张贴每个季节对应的太阳图片。（请学生上台贴太阳图片能激起学生兴趣，我想学生一定喜欢的。）。
第三步：诵读课文，说演结合，体会想象美。
1、再读课文，选择自己最喜欢的一个太阳美美地读给同位听。
2、以学定教，学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段。
a感悟绿色的太阳。
我先让学生说说喜欢的理由，再联系生活实际说说炎热夏天烈日当空时的感受。这时播放课件，体会绿色的太阳带来的清凉，再通过指名读、评读、赛读等多种形式的读来品味课文中语言文字的精妙！
b感悟金黄的太阳。
学生说出喜欢金黄的太阳的理由后我提出问题：秋天是什么样的呢？果园里都有哪些水果呢？这时播放课件，“你们看，金黄的叶子正忙着邀请小伙伴去果园品尝水果呢？谁来当落叶，邀请小伙伴到果园里做客？”接着请学生带上头饰表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的场景。
c感悟红红的太阳。
新课程强调联系生活实际教语文，关注学生的生活世界，学生已有的经验也是重要的课程资源。在课件播放寒冷的冬天来临了，北风呼呼地刮着后，我让学生说说此时此刻的感受，体会“冻僵”这个词的含义，再用课件展示红红的太阳给大地送来的温暖，最后通过表情朗读加动作朗读等多种形式的读来感悟体会小画家美好的心愿。
d感悟彩色的太阳。
学生对于春天并不陌生，因此我让学生联系旧知，交流春景，赞美春天，再采用多媒体课件把学生带进万紫千红的季节，欣赏春天的美景，感情春天的多彩。
第四步：指导背诵，积累语言。
背诵是读书内化的重要过程，背诵可以帮助学生积累语言材料，增长知识，积淀语感经验。
第五步：实践活动，拓展思维。
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因此知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。这充分说明了想象力的重要性。我们的教学对象是七八岁的小孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”，学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，强化理解；既训练了学生的表达能力，又促进了学生个性化的发展，以及情感态度价值观的良好构建。
第六步：布置作业。
把你的心愿说给爸爸妈妈听.
背诵课文。
五说板书设计。
我的板书设计简单明了直观采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语来板书，在于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十三
天山，是一处风景如画的地方。上三年级时，妈妈带我去了一次天山，我至今想起那儿的美景还是记忆犹新。
那天阳光十分明媚，下了火车，我和妈妈乘着汽车不一会儿就到了天山。一下车，我的眼前顿时开阔起来，那一大片一望无际、嫩绿嫩绿的草地让人不忍心在上面走。草地上成群结队的绵羊正在津津有味地大口大口地吃草。往前走去，是一片松树林。松树密密麻麻地挨在一起，你推我挤，十分有趣。
往东走几步，是一大片五颜六色、斑驳陆离的花：红的、白的、粉的、黄的……让人看的眼花缭乱。哇！我忽然一抬头，看到了不远处有一面湖，走进一看，它比西湖的水清多了。我站在岸边，湖里各种各样游动的鱼清晰可见。
天上，那湛蓝湛蓝的天空和洁白如雪的云朵，把天山衬托的更加美丽了。
啊！天山的风景真是太美了！
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太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十四
《太阳》是人教版第六册第六单元的篇说明文，教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用列数字、作比较，举例子等方法来说明事物的写法。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。
反思这堂课，我在教学时，能做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点的。同时我也注意指导朗读，让学生在朗读中体会、感悟。
了解太阳的特点是本课的重点，而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点则是本课的难点。在讲授说明方法时，我从最简单的“列数字”入手，让学生找出描写太阳离地球具体有多远的句子，从里面找出数字“1.5亿公里，3500年和二十几年”来体会太阳与地球的距离遥远。但是单纯的数字并不能让学生明白太阳的“远”。
我在此基础上又引导学生找出他们熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飞机要飞二十几年。此时学生恍然大悟“原来1.5亿公里是那么的遥远。”我又趁机指导学生读读出“远”来，学生很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远。
掌握了太阳“远”这一特点后，“大”和“热”这两个特点的学习就相对简单了。但是“做比较”的说明方法学生还是不太理解，我感觉一节课渗透了这么多的说明方法的学习对初次接触说明文的三年级孩子来说难度大了。做比较的方法可以由老师给学生讲一讲，或者捎带提一下，让学生有个初步的印象，以后再接触到这类说明方法时做详细指导，效果会更好的。
学习太阳与人类关系密切内容时，我采用学生分组自学的形式、给学生足够的时间来研读文本。这部分的学习我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。打算在后续的学习或课外的作业时，让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。
思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事。课堂的最终立脚点应该是“实”，课堂应该是真实的、变化的、生成的。课堂更应该是有实效的。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十五
有朵骄傲的玫瑰，它开的花很美丽。在花丛中它可是响当当的人物。不过，从来没有人跟它交过朋友。
有一天，骄傲的玫瑰对着火辣辣的太阳厌恶的说：“没有你的阳光我照样能开出美丽的、香气扑鼻的花！”太阳立刻收回了阳光，把阳光照在其它玫瑰花上。骄傲的玫瑰花的周围变得阴暗起来。辛勤的园丁来给玫瑰花丛浇水，当快要浇到那朵骄傲的玫瑰时。那朵玫瑰大叫起来：“别给我来浇水，没有水我照样能把花开得很美丽。”园丁就跳过骄傲的玫瑰去给别的玫瑰花浇水。
一天又一天，骄傲的玫瑰花变得又黄又枯，成天垂着脑袋。它实在受不了了。抬着头用乞求的眼光望着太阳对它说：“太阳公公，求求你啦，给我点阳光吧！”太阳立即把金色的光束给骄傲的玫瑰照来。园丁走了过来，来给玫瑰花丛浇水。骄傲的玫瑰恳求他说：“园丁给我一点水吧，我渴死了！”园丁给它浇了一点水。
不久，骄傲的玫瑰花和往日一样健康了，同样也认识到了自己的错误，别的玫瑰花也愿意跟它交朋友了。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十六
我家的阳台上，有许许多多美丽可爱的花。有尊贵的玫瑰花，有纯洁的月季花，更有知难而上的太阳花。
我爱太阳花，爱她的美丽，更爱她那种不畏艰险的精神。
太阳花有三种颜色：红色、白色和黄色。她们的花瓣十分奇特，都是一层包着一层。她们的茎及小，比纤维还小，简直令人看不见。而她们的根却十分多，每一根都紧紧相连，每时每刻都牢牢地抓住泥土。太阳花非常好养，她不需要像玫瑰花那样天天给施肥，也不需要像月季花那样精心护理，每天给她一盆水就足够了。
严热的夏天来临了，太阳火辣辣地烤着地面。人们热得受不了了，都躲到房子里享受空调送来的冷气。同时，尊贵的玫瑰花、纯洁的月季花都不敢直面太阳而低下了他们骄傲的头脑，好像在说：“热死了，热死了”。
而此时此刻，太阳花却昂首挺胸地面向太阳，似乎在说：“我是太阳花，我才不怕你呢”！就这样在烈火日的照耀下，太阳花茁壮生长！花儿开得比什么花都艳丽！夜幕降临了，太阳花便收拢了花瓣和我们一起进入甜蜜的梦乡。
太阳花，我爱你，爱你这种不畏艰险，迎难而上的精神！我要做一个具有你这种风格的人，在今后的学习和生活中，不向困难低头，勇攀高峰，做一名阳光少年！
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十七
杨老师今天执教了《太阳》一课，从老师的教态到学生表现来说，都有许多值得我学习的地方。杨老师采用猜谜导入的方式，并问后羿射日有可能吗，提高学生的学习兴趣，这样的安排，使学生得以心情轻松，又为后面上的课文《太阳》做了铺垫。
杨老师引导学生总结出太阳的三个特点远、大、热，重点是去探讨作者是怎样把这些特点写清楚的。为了突出这一重点，杨老师请学生自由读课文，勾画出说明太阳特点的关键词句并试着读好，在引导学生体会说明方法时很巧妙的出示了看课件：太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走三千五百年；就是坐飞机也要二十几年。
很明显的一看便知是数字说明，此时杨老师问学生：“这几个数字说明了什么？”在学生回答问题后，杨老师告诉学生：“用数字告诉我们太阳离我们有多远，这种方法叫‘列数字’。”然后在学习课文中出示几种说明文常见的说明方法，给学生铺了一层台阶，降低学习难度。这样的点拨引导，使学生对太阳的特点和作者的表达方式都有了深入的理解和整体的把握。接着杨老师引导学生归纳学习第一段的学习方法读、画、想，进而让学生自学第二、三段，先扶后放，这也正是新课程语文课堂所提倡的教学方法。其次教师始终注意学生说的训练，课件出示太阳公公的自我介绍，让学生自己说完整，这既是对文章所学内容的一个归纳，同时学生也得到了说的训练。总之，这是一次成功的展示课，让我们的学生受益无穷，也让我受益无穷。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十八
一、今天天气怎么样？你是怎么知道的？假如今天下着倾盆大雨呢？假如今天是阴天呢？（太阳每天从东方升起，从西方落下，我们太熟悉不过了。）（在刚才的讨论中，同学们都知道根据自己已知的东西，去推测自己未知的东西，这是一种极好的学习方式和思维方式，它会使你获得更多的知识。）。
二、是啊，我们每天在阳光下生活、成长，在阳光下实现着自己一个又一个梦想，太幸福了！随着科学技术的发展，人类的许多梦想成为了现实：遨游太空，登上月球，在地球以外的星球上进行着大胆的探索。我曾经非常羡慕那些宇航员。在惊叹于人类的聪明的同时，我又常常不服气：登上月球算什么！月球可比我们生活的地球还小得多呢。总有一天，我的学生中一定会有人要登上太阳——这个比地球大得多的星球！震惊全世界！
三、阅读课文第一部分。（1——3自然段）。
1、请用你充分的理由（书上的、自己查到的）说服我：刘老师，你的愿望只能是个梦想！
2、突出两个特点：远、热。
（1）、远。地球离我们太远了：一亿五千万公里。
走——3500年坐飞机——20几年。
（2）、热。光会刺得你睁不开眼睛。
表面6000度，中心20xx万度，早变成气了！
3、但我怀疑，这是人类自己弄错了，一个只有盘子那么大的太阳怎么可能这么厉害？（大）。
5、太阳的.主要特点，我们一下就读懂了，这和作者高超的表达技巧是分不开的。
小组合作学习：自主选择研读内容。
为了突出太阳的特点，作者的哪些介绍方法值得我们借鉴？
6、对最感兴趣的句段进行品读。（内容、写法）。
1、快速浏览第二部分，找出你认为最中肯的一句话，说明这个太阳少不得。——“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
2、小组合作：在4——7段中选择一段作为学习对象。
用你们选择的那一段的内容以及你课外查阅的资料来证明上面那个命题。
四段：没有植物。
没有太阳——没有动物——没有世界！
没有人类生存所需。
五段：没有太阳，没有雨雪（我们不要雨雪？）。
六段：没有太阳，没有风（拿风干什么？台风可厉害了！）。
七段：没有太阳，病菌到处飞舞，疾病流行，人类健康受威胁。
八段：没有太阳，没有光明和温暖。
3、你还知道如果没有太阳，地球将面临怎样的灾难？（或者太阳带给地球的种种好处，人类利用太阳的事例。）。
太阳和地球的关系竟然是如此的密切！让我们牢记太阳对人类，对生命的重大贡献吧！
4、齐读末段。
五、作者是怎样将课文两个方面的内容联系起来的？
家庭作业：用你自己喜欢的方式表达你对太阳的赞美吧！（一句话、一首诗、一幅画、一支歌……）。
六、学完了这篇课文，你又产生了多少新的问题？
板书：远。
太阳特点大数据。
热比较。
动物植物人类生活比喻。
与地球风云雨雪正反。
的关系预防疾病举例。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇十九
一,说教材:。
《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇,本单元的主题是“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”,本文作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳.表达了作者善良的心地和美好的心愿.这样的课文有景,有境,有情.从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言,理解语言,运用语言,熟记语言,创造语言训练的好教材.
二,说学情:。
本班学生具有好奇,易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物所吸引.同时又存注意力持久性不够等特点.我采用了直观图片进行板书设计调动学生的学习兴趣.从各种感官来引起学生的思维积极性,进入学习环境中来,努力去解决问题.理解文中“多彩季节”的含义,以及感悟作者画太阳要表达的心愿.
三,说目标。
(一)本课时的教学目标:。
1,通过学习课文内容,使学生认识“挂”“街”等13个生字,在理解课文的基础上,从而能正确流利有感情的朗读课文.
2,学生用喜欢的方式读课文,以同桌议读的形式交流感受;教师引导学生在集体精读,赏读中积累语汇,使学生明白为什么四个不同的太阳送个四个不同的季节,加强学生语感的培养.
3,学习课文,从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么.
教学重点:正确流利有感情的朗读课文.
教学难点:理解“多彩的季节”的含义,以及感悟作者画太阳要表达的心愿.
(二)目标解读:。
1,创设课文情境,引导学生学习.让学生在优美的音乐,美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,通过句子的训练使学生明白不同颜色的太阳代表不同的心愿.
2,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,使学生明白这四个不同的太阳,代表着四个不同的心愿分别是什么最大限度地发挥学生的主动性和创造性.
四,说教学流程。
1,在初读课文,激发动机中——入情。
著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.”的确,好的开头是课堂成功的一半.所以,这节课一上课,我首先巧妙地利用《种太阳》的音乐来吸引学生,这样学生就可以不自觉的被吸引过来了.抓住“太阳”一词语入手,让学生感受识字,读词,理解句子它们不是分开的,是一条线的学习.这一段启始课的导入,帮助学生搞清楚课文的主要角色,并触动了学生的情感领域.他们的学习动机在不知不觉中被激起,促使他们伴随着内心的情感去初读课文.这就是所谓的“披文而入情”.
2,在感受课文描写的形象中——动情。
学生在萌生“情”之后,紧接着就是让学生去认识,去感受课文描写的形象.教师指名按自然段读课文,其他同学思考:我画了四个什么颜色的太阳分别送给哪个季节在学生面前再现课文描写的一个个栩栩如生的形象.
教师首先带领学生从夏天说起,从三方面分别引导学生感受热.从绿绿的太阳或许大家只感受到一点点凉爽,话说出美好的心愿.
3,在领悟课文语言的神韵中——移情。
孩子在感受课文形象为之动情时,情感趋向高涨,他们一下子进入了课文所描写的情境之中.当他们的身心都投入到教学活动中,他们成了语文学习的主人.他们的情感会向深层发展,并产生移情活动.
秋天,冬天,春天这3个太阳所带来的美好景象正是能促进学生的情感涌动.我结合图画抓住“邀请,温暖,多彩”等词语指导学生朗读对话,促使观察,想象与朗读的有机结合.通过表达朗读,加动作朗读等多种形式的读,落实教学重点.在学生的思维活动自然地更进一步时,顺势启发提问:“你为什么要画这样的太阳”为体会作者善良的心地和美好的心愿埋下铺垫.
那么,他为什么画“金黄的太阳”送给秋天,“红红的太阳”送给冬天,“彩色的太阳”送给春天呢请你选择一个最喜欢的太阳,找到相应的自然段读一读.此时,学生自己读喜欢的太阳相应的段落再汇报,教师提汇报要求:先说说你喜欢什么颜色的太阳,再读相应的段落.学生先说哪个太阳就先学习那个太阳的内容.
合情合理地表现出系列的行为和用恰切的语言去描述.如此让语文学科的工具性和人文性,相得益彰.
4,在表达情感的语言训练中——抒情。
学生的感受加深了,情感被激发起来了,他们会“不容抑制”地想说,想抒发情感.及时引导儿童抒发内心的情感,不仅是儿童心理的需要,而且也是教学的需要.
通过拓展思维,抒发学生的情感.
你想画个什么颜色的太阳或者什么形状的太阳送给谁为什么呢。
例:我画个蓝色的太阳送给妈妈,因为我希望暑假时妈妈能带我去看看大海.
学生依据此环节,自由自在的说自己想说的话,表述自己的美好心愿.
板书设计:。
夏清凉秋成熟。
太阳罢了工了三年级（模板20篇）篇二十
你们知道太阳花吗？它虽然不及牡丹高贵，玫瑰艳丽，但它开起来爽朗大方，清新明艳，泼泼辣辣，也算可人了。
太阳花的茎是紫色的，叶子很绿，花瓣呈针状，手感极具舒服。花朵似指甲盖般大小，在红的、粉色的花瓣上星星点点地托着花粉。在众多花中可以说这是最普通的花了，但只要掐一枝栽下，或洒上籽，不必细心管理，尽管让它去长，它也会长得郁郁葱葱，开得浓浓烈烈。
太阳花离不开太阳，它死心塌地跟着太阳，日出而开，日落而合。它甚至还特别能经受住烈日的考验，在赤日炎炎似火花，田野稻禾半枯焦时，惟有这太阳花，阳光愈强，花开愈烈，开得越兴旺，开得毫无保留。
其实太阳花的生命极其短暂，早上开放，晚上就榭，一日而已，或许正因为如此，太阳花格外珍异宝贵的生命，尽情地开，开出生命的色彩。
太阳花毫不起眼，却有着极强的生命力，有土就长，长大就开花，开得快乐。
太阳花的这种特点总让我想起一些与太阳花一样普通，却开出最美花朵的人们!
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