大班教案是在大班教学过程中编写的一种详细的教学计划和指导材料。接下来是一些精选的大班教案范文，希望能够激发大家的教学创新和探索精神。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇一
前几天，我园进行了骨干教师教学活动展示，我执教的是打击乐《大中国》。在我们幼儿园上打击乐是对自己的一个挑战，第一个是因为孩子平时接触这样的教学活动很少，打击乐的教学基础和常规是没有的；第二个是自己也对这样的教学活动没有把握。但是，上打击乐一直是我想进行的一种集体教学活动，所以这次还是铤而走险了。
想上打击乐是源于每次的期末评估，每当我问孩子一些打击乐器的名称时，孩子们总是说不知道，所以我很想上一次打击乐，不管上得好不好，起码能给老师们一些启示，让打击乐能更频繁的走进课堂。在这次的教学活动中，我反思了以下几个方面：
第一，图谱的重要。这次的图谱我一共改了三次，虽然时间花费了很多，但效果还是不错的。最后的呈现的效果还是能给孩子很多提示的，比如我利用具象的图画表示节奏，把二分音符、全音符、四分音符、八分音符用不同大小的图案表示，从而让孩子分辨出其时值的'不同。为后面的节奏打击起到了很好的铺设作用。
第二，音乐教学常规的建立。教师们有时候会感觉音乐教学活动很难上，尤其是孩子的兴趣起来后，很怕自己不好把控。我感觉越难把控就说明平时要多开展，只有孩子习惯这些节奏乐器的玩法才会有秩序的按教师的要求进行活动，只有平时多开展相关的活动，孩子们自然会慢慢形成音乐教学的常规。
第三，活动中给予孩子自由表达和表现的机会。传统的教学模式都是老师教，孩子听，老师做，孩子学，环节层层相扣，但在这样的教学活动中，孩子的思维得不到扩散和启发，一直都处于被动的接受状态，所以要更多的让教师与孩子平等的交流起来，允许孩子选择、提出不一样的见解和看法，然后老师再进行梳理和提升，只有这样的教学才是互动与有效的，也是我们大家所追求的。
虽然，这次的活动还有很多的暇疵，但不会让我们停下前进的脚步。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇二
音乐活动《买菜》是幼儿园大班音乐活动，歌曲的风格欢快并富有童趣。农村孩子对于各种蔬菜的名称耳熟能详，从孩子们的生活中寻找素材，选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。
活动开始，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。要想孩子学唱歌曲，首先要让孩子能够理解歌曲，理解歌词所表达的内容，这一点十分重要。在学习歌曲的过程中，我采用图谱教学法帮助幼儿感知歌曲内容，通过形象的图谱，简单的动作，让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在轻松、愉快的氛围中，给幼儿一个自由发挥的空间，回忆自己买菜的经历，通过简单地讲述菜的品种为活动的创编环节作简单的铺垫。在创编环节中，我给幼儿提出了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿画出一种自己想买的菜，困难的是让幼儿想象如何设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间。虽略有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，如：“萝卜白又白呀、土豆圆又大呀”等，说词部分在教师的引导下，大部分幼儿也能将菜名配上xx xx xxx的节奏来表达。唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名一下子连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易理解和掌握。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。“拿也拿不动可以用什么动作来表示？”教师以语言的'提示，让孩子们自己感受、讨论，并在集体面前表演。这尊重了幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和多样的表演动作。这种探究性活动，使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现，鼓励幼儿独立思考，又有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。在这过程中，也使幼儿体验自由表达和创造带来的快乐。
为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民-主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇三
活动目标：
1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。
2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。
活动准备：观察冬天的景色、ppt。
活动过程：
一、师生节奏问好。
1．师：“小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”（用歌曲的前两句进行问好）“你们也来试试用这样的方式和我问好。”
2．师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子？”
3．师：“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作？唱得轻呢？”（引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律）“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”（边说边打节奏）
4．师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗？”“小朋友真能干。”
二、多种形式学唱歌曲《冬》。
1．教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。
师：“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。”
师：“告诉我听完这首歌，你有什么感受？”
2．师：“你听到歌曲里唱了什么？”（根据幼儿回答出示图片）“你们的耳朵真灵。”
3．师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。”（师幼随琴演唱）
4．师：“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。”（师幼随琴演唱）
5．师：“这么多的雪，雪娃娃开心吗？有没有发现‘哈哈哈哈’，是怎样唱的？” （断顿）我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦！”
6．小领唱带唱。
师：“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师”（幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价）
三、对唱游戏。
1．师幼对唱。
师：“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。”
2．男女幼儿对唱。
四、大胆创编歌曲。
1．教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5—8小节唱出来。
讨论：冬天到了，有什么变化呢？你想变成什么？把你想变的编到歌里去（如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等）。
2．教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。
五、表演游戏。
师：“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。”（幼儿表演）“小雪花飞累了，快落到地上休息吧。”
课后反思：
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下。
在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。
这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的'体验歌曲的情感和意境。
今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。
活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手，今后一定要注意收放有度。不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇四
设计思路：一、活动素材分析音乐活动《猴子学样》中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲，这首舞曲节奏明快、旋律优美，让人听了有一种忍不住想动起来的感觉。同时，我选择了幼儿熟悉与喜爱的“猴子”形象作为音乐游戏的“主角”，赢得幼儿喜爱的同时又能激发幼儿的想象和创造。《纲要》中明确提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。同时，要为幼儿提供自由表现的机会，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。本次活动就是依托于《动物大世界》的主题背景，在了解动物生活习性的基础上，以音乐游戏为载体开展的活动。活动通过让幼儿在音乐中对猴子形态的模拟，激发幼儿自主创编猴子的不同动作，满足幼儿创造与表达的愿望。同时，通过自主探索、同伴互动、视频欣赏等途径充分激发幼儿主动、快乐地学习，理解游戏的规则，和同伴快乐地合作游戏。二、幼儿经验分析我班幼儿很喜欢音乐活动，在肢体动作的表达表现上有一些经验的积累。日常的音乐活动中，他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的创造，并且喜欢表现。大班下学期，他们更加喜欢和同伴合作游戏，游戏中还经常伴着儿歌或歌曲。近期，他们看了动画片《猴子学样》，对猴子剥香蕉、登高望远等动作产生了兴趣，特别是男孩子，更加喜欢学着猴子的样子变化各种各样的动作。三、重难点分析本次活动主要分为三个环节：听听学学，猴王跳舞——编编跳跳，猴子学样——做做玩玩，猴子传帽。其中的第三环节是本次活动的重点环节，也是难点所在。在这一环节，我主要通过多媒体操作法，让幼儿在观察视频中自主的发现其中的玩法。幼儿在过程中要发现并总结玩法，然后再经过实践操作一步一步递进，从徒手传帽子到一顶帽子再到多顶帽子，从而让幼儿学会玩这个游戏，进而实现目标。我预设到过程中孩子有可能会只关注一个帽子的传递，增加帽子的游戏可能会出现一些问题，这也正是整个游戏的高潮和难点。所以在增加麦子之前我会给孩子们再一次提出游戏要求，保证游戏的顺利进行。内容与要求：在熟悉乐曲旋律的基础上，学玩音乐游戏《猴子学样》，体验与同伴合作游戏的快乐。环境与材料准备：幼儿已听过“猴子学样”的故事，喜欢模仿猴子的动作，欣赏过《恰恰恰》音乐。材料准备：《恰恰恰》音乐、礼帽、视频。活动过程：一、听听学学——猴王跳舞1、教师示范舞蹈重点提问：小朋友们你们好，我是谁？刚才你们看到我表演了哪些有趣的动作？小结：猴王点头、耸肩、跳舞很有趣。2、再次示范重点提问：听一听，我是在什么时候做这些动作的？小结：前奏的时候点点头，男生唱歌时耸耸肩，女生唱歌时猴王跳舞，音乐结束摆摆pose。3、幼儿跟着老师集体完整表演过渡语：你们想不想学学猴王来表演呢？让我们听清楚音乐一起跳起来！二、编编跳跳——猴子学样1、幼儿创编重点提问：猴王除了变金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪，还会做什么呢？2、幼儿自主探索过渡语：你们真棒！想出这么多动作，现在给你们点音乐，请你们找个空地方练练猴王的舞蹈动作吧！3、集体完整跳一遍过渡语：你们真了不起！不但想出了新动作，还能把动作放在音乐里，让我们听着音乐一起跳起来吧！三、做做玩玩——猴子传帽过渡语：猴王聪明又有趣，它不仅给我们带来了有创意的舞蹈，还给我们带来了一个好玩的游戏呢？你们想学吗？1、第一次播放视频重点提问：是谁在玩？他们在干吗？小结：一群猴子在玩游戏，游戏中传帽子、选猴王、跳舞，真有趣！2、第二次播放视频重点提问：帽子是怎么传？猴王是怎么选出来的呢？总结：当做“朋友你好耸耸肩”的时候开始传帽子，听到“啊呜呜”的时候，传帽停止，帽子停在谁的手里谁就是猴王。3、幼儿尝试玩游戏重点提问：你会玩这个游戏了吗？刚才玩的时候，有没有遇到什么困难呢？小结：游戏中听准音乐很重要。4、尝试两顶帽子。过渡语：一顶帽子难不倒你们，我们再增加一顶帽子吧！不过这一次要把猴王的咒语放在心里，游戏时听好音乐！5、尝试三顶帽子过渡语：你们想不想挑战三顶帽子？下面的客人老师也看的津津有味，我们邀请两位客人老师加入我们吧！谁愿意去请？四、活动延伸今天我们玩了《猴子学样》的游戏，你们学的真像，老师真喜欢。你们玩够了吗？老师给你们准备了道具，我们回去再继续玩吧！
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇五
活动设计：踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动，。踩高跷可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识。本次活动的设计体现体育游戏活动的特点，整个过程由易到难，由简单到复杂、循序渐进，利用游戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育游戏快乐的同时，提高了他们身体动作的协调性与灵活性，培养了他们的竞争意识。
活动过程：
开始部分：
听音乐进入游戏情境，做准备活动。听美妙的音乐，开着小火车，既能有秩序地展开活动，又能让幼儿在轻松愉悦的游戏式情境导入中激发参与活动的兴趣。让幼儿为了能在"运动会"中不受伤，所以做赛前的准备活动，将幼儿带人快乐的运动状态。
基本部分：此环节体现了由易到难，由简单到复杂、循序渐进的活动过程，活动始终围绕参加运动会的游戏情境带幼儿练习、比赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验快乐。
结束部分：我们开着小火车回家为冠军庆祝咯！
活动反思：
一、课前练习不够充分
想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的`幼儿则需要老师帮忙，《大班健康活动教案及反思踩高跷》(http://)。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。
二、情境贯穿更待深入
本次教学活动的主题是"利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐"虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。
三、要充分考虑到幼儿的个体差异
幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。
四、要注意活动细节
教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇六
今天的美工活动是折纸“小纸船”，其目标为1．学习折叠纸船，了解船的基本结构2．提高幼儿动手操作能力，对美工活动产生兴趣。活动一开始我出示了一副大海背景图，上面漂浮着各种颜色折的纸船，以这样一副画面导入来吸引孩子。孩子们注意力也被吸引了，他们随着我的思绪开始进入学习。
经过几遍讲解示范，到了该孩子操作了，孩子们拿到纸之后，跟着我一步一步开始折叠起“小纸船”来。特别是难点部分，我总是放慢节奏，再反复演示，结果还是有孩子叫到：“老师这个这样对不对啊？”“老师，我的纸船翻不过来。”有的幼儿还撕破了纸??在整个幼儿折纸过程中老师幼儿都显得很忙。有的幼儿不停的问，老师不停地给予指导。
最后我就指导了一组中能力强的幼儿，让他们先演示在小组中，然后在相互学习，这样很多小朋友在相互学的当中学的较好，在大家都已经会的基础上，再学习下一步并按同样的方法学习，这样大部分小朋友学的也很轻松。活动结束后很多的幼儿都会折纸船了，但对于这节美工活动课后经过反思我有很多的感触。
反思：引导幼儿学习小纸船的折叠步骤时可以利用分解步骤的形式张贴在黑板上让幼儿更清晰地看到折叠方法同时可以节省指导时间，不会让自己手忙脚乱忽略到其他来不及指导的幼儿，或者也可以将折叠小纸船的步骤拍成视频循环播放给幼儿看，这样也停省事，不会让折纸活动显得很累。
折纸活动班内开展的不是很多，所以对于折纸孩子们没有很好的基础，在教学时，能跟上老师节奏的总归只有那么一小部分的孩子，如何提高幼儿的折纸技能，如何让能力弱的孩子跟上老师的步骤，如何让能力强的幼儿发挥作用呢？关键就是利用平时的时间多练加练习，熟能生巧，其次以强带弱，让能力强的幼儿当小老师，教其他小朋友，让孩子轻松的折，在不知不觉中掌握所学的内容。
为了提高孩子的折纸技能，我们要创设环境，多提供机会给孩子练习，我们可以创设区域，投放多种折纸纸张，引导能力强的幼儿当小老师来指导一些能力弱的孩子，以强带弱。也可以家园共育让家长在家指导孩子折纸。我想这样我班孩子的折纸技能一定会更上一层楼的。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇七
2、能够和同伴合作交换杯子的表演。
3、能够感受到音乐活动带来的乐趣。
幼儿能够跟随音乐进行律动表演。
能够和同伴合作进行律动表演。
杯子。
一、律动引入活动。
1、你们听出是什么节奏了吗？
2、我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。
3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。
4、放音乐幼儿跟随律动。
二、学习合作动作：
1、刚才我们都做什么动作？谁来说一说。
2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。
3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的？请你们给小朋友展示下。
三、出示教具杯子。
2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。
4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。
5、我们先练习一下，试一试。
6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子，
7、我们在桌子上试一试，听音乐做动作。
8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和好朋友是怎么交换的呢？
9、我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换，看谁能够做到！
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇八
目标：
1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。
3、学会遇事多动脑筋，多想办法。
准备。
1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。
2、故事表演用的道具：大树（幼儿小椅子）、扁担、草帽（幼儿数相等）、猴子的胸饰（幼儿数相等）。
过程：
1、用谜语导入活动。
师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。
过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。
2、教师采用中段法讲故事（讲到快把草帽还给我）。
提问。
（1）故事中有谁？猴子们惹了什么事了？
有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……。
（2）老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢？幼儿说说自己的想法。
3、教师讲述故事第二段（讲到抓抓脑袋想办法）。
（1）老爷爷对猴子们说了什么？猴子们是怎么做的？（提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话）幼儿学一学老爷爷说的话。
（2）看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么？（急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法）老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。
（3）老爷爷最后想到什么办法了呢？要回帽子了吗？（教师讲述最后一段）。
小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的？（动脑筋想办法）我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。
4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事（配上音乐）。
（1）老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么？（快把我的草帽还给我）幼儿学表情语气加动作，（着急的样子）教师可和幼儿一起学。
（2）可是猴子们看到老爷爷指手划脚的.样子，老爷爷又说了一句（快把草帽还给我，不然我把你们抓起来）小猴子还了草帽了吗？他们是怎么做的？幼儿们学一学。
（3）老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作？（抓抓脑袋想办法）猴子们又是怎样做的？幼儿们表演。
（4）老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的？（把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了）。
5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述。
老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，（可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等）。
（2）图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)。
幼儿学小猴子各种动作和表情。
（3）图三：老爷爷着急要草帽和说的话。
老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么？脸上会是什么表情？幼儿看图片学老爷爷（跺脚、着急、指手划脚等）。
（4）图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法。
学一学老爷爷的样子（转眼睛、抓头或轻敲头想办法等）。
（5）图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了。
学一学老爷爷想到办法时的样子（转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情）。
小结：小几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。
6、幼儿合作表演。
（配上音乐）。
（1）教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。
（2）把幼儿分成四组合作表演。
师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.
（3）幼儿听故事表演（也可以请一名跟着幼儿讲故事）。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇九
2.尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行归类。
3.体验演奏自制乐器活动带来的快乐。
重点难点：学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。
1.在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、筷子等。
2.幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。
3.圆舞板、铃铛、响铃等。
二、设计用乐器演奏的节奏型。
1.边听音乐边即兴做身体动作。
2.教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿做随乐动作。
如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。
教师指挥，幼儿用打击乐器伴奏。
三、分声部练习。
确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如：一组为××，另一组为×××等。其他节奏依次类推。
四、乐器演奏。
1.倾听各自选择或自制乐器的音色。
2.持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。
3.确定节奏型，由教师指挥演奏。
4.幼儿间交换乐器演奏，体验各音乐的不同及演奏带来的快乐。
今天的音乐活动我充分调动了幼儿的积极性，让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现自己对音乐的体会。因为音乐热情活泼，因为我的引导恰如其分，孩子们格外投入，格外地积极。可以说这时候孩子们的眼中到处都有音乐，他们想唱，想跳，想表现自我。对主要两种节奏型也掌握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十
活动目标：
1、通过游戏《猴子学样》，了解音乐的基本结构及欢快的情绪。
2、在游戏动作的`基础上，创编节奏型，并匹配乐器进行演奏。
3、体验与同伴合作共同演奏乐器的乐趣。
活动准备：
1、音乐：《墨西哥草帽舞》节选。
2、幼儿初步欣赏音乐，学会游戏《猴子学样》。
3、乐器：鸭舌板、圆舞板、串铃棒若干。
活动过程：
(一)游戏：《猴子学样》。
1、老师扮演爷爷，幼儿扮演猴子，进行游戏。
2、请幼儿与同伴自行安排角色进行游戏。交换。
(二)根据游戏动作，创编节奏型。
1、幼儿创编节奏型。跳舞。
2、教师根据幼儿的创编，抽取节奏型。
3、幼儿跟音乐拍节奏。
4、幼儿看教师指挥，分声部拍节奏。
(三)配器演奏。
1、教师出示乐器，演示演奏方法。
2、幼儿根据乐器不同音色进行配器。
3、教师指挥，幼儿演奏。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十一
活动目标：
1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。
2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。
3、分享创造和成功的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印ppt动画。
2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。
3、幼儿对各种脚印的识别常识。
活动过程：
1、展示ppt，故事导入。
t：ppt上展示的是什么？（大桥）t：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放ppt，出现巨人的脚印。
t：谁来了，你知道吗？
s：蓝老鼠。
s1：小矮人s2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）2、感受声音与动作的关系。
t：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出“咚”“咚”的声音。）--继续讲述故事。
t：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！--操作ppt，出现小狗的脚印。
t：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？
--教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。
--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。
--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。
3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。
t：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）t：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：脸盆、水杯、响瓶。
t：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。
t：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。
--物体分发到幼儿手中，进行指导练习。
--教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进行三次）。
4、表演三重奏。
--播放ppt第二页。
t：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！
--三组小朋友同时表演。
5、活动延伸：寻找不同的配音工具。
t：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？
--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。
活动反思：
应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。
还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。
当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。
活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十二
《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体a-b-a-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标。
(1)在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
(2)体验合作、交流的乐趣。
3、教材的重难点。
音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的'运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法。
因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。
三、说学法。
通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
四、活动准备。
1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。
2、打击乐器若干。
3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十三
小小京戏迷设计、施教：中国科学技术大学幼儿园卞彩云活动目标：1、继续感知京胡、京调。
2、在掌握简单舞蹈动作的基础上，探索不同的节奏型和配器方案。并能根据教师的即兴指挥动作，控制自己的演奏方法与乐曲轻重快慢保持一致。
3、乐意看京戏、听京戏，逐步对京剧艺术产生兴趣。
活动过程：一、幼儿看表演，初步感知音乐节奏1、昨天小朋友们跟我学习过京剧表演，今天我们一起学习用打击乐来演奏2、我请以为小朋友戴上脸谱跟着音乐来表演，其他小朋友边看他表演边为他拍节奏。
二、教师表演，引导幼儿进一步感知音乐节奏1、下面老师来做几个表演动作，我也请你们为我拍节奏。如果我的动作快，你的要拍的怎么样？如果我的动作慢，你们就拍的---慢。
2、我现在开始做园场步，注意我脚上的动作；我现在做官步；我现在做看花的动作。我做最后快速的园场步，看哪个小朋友拍的又快又准确。
三、
教师唱谱加指挥，幼儿拍节奏。
1、小朋友拍的真棒，现在老师唱谱，请小朋友看着我的指挥手势，拍节奏。
2、请小朋友看着我的指挥手势，我们跟着录音来拍奏。
3、看老师手势，我们拿乐器跟录音演奏。
四、幼儿探索配器方案1、刚才我们是所有乐器一起演奏，现在我们来试试分声部演奏，好不好听。
2、谁能告诉老师，小铃发出的声音是什么样的？谁能告诉我们，圆舞板发出的声音是什么样的？小铃的声音连贯很长，响板发出的声音干脆很短。这两种乐器发出的声音和园场步、官步的动作有什么相象的地方？（小铃配园场步、响板配官步）看花用鼓来配。
3、教师试唱几小节，幼儿分声部试奏。
4、幼儿看指挥，跟录音分声部演奏一次。
五、加入新乐器---钗1、幼儿交换座位。
2、今天老师还给你们带来一种京剧里常用的乐器：钗。请小朋友跟我学钗的两种使用方法。（轻轻连贯，重重一下）3、谁愿意来演奏钗（再让两位幼儿试奏几次）。告诉他站在打鼓的幼儿后面，和打鼓的一样。
4、跟录音演奏一遍。
六、即兴指挥演奏一遍1、幼儿自由交换位置2、告诉幼儿，教师的手势有变化。这次老师的指挥手势要变化了，看谁演奏的最好。
3、即兴指挥幼儿演奏。
七、结束：
1、请几位小朋友戴上脸谱当京剧演员，上台表演。下面的小朋友当真正的小乐师为他们伴奏，再请下面的客人老师做热情的观众为我们拍手助兴。
2、幼儿站成半弧形，演出正式开始。
《打击乐活动》幼儿园大班音乐说课稿。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十四
活动目标：
1.熟悉音乐的旋律和内容，感受音乐优美轻柔的性质。
2.根据图示拍出相应的节奏型和选择乐器，学习看指挥、图谱用打奏乐器演奏乐曲，感受合作成功的快乐。
活动准备：
节奏火车图、彩云追月图谱、打击乐器、磁带。
活动过程：
一、玩节奏小火车。
出示节奏小火车，请幼儿拍出相应的节奏型，引导幼儿用不同的动作表现出来。——随音乐根据老师的指示完整地变化着玩节奏火车。
二、讲故事。
一群活泼可爱的小星星在天空中呆腻了，他们来到了小池塘，一会儿跳到这片荷叶上，一会儿跳到那片荷叶上，荷叶也乐得跟着他们摇动起来，小星星踮起脚尖转呀转，跳起了圆圈舞。一会儿小星星们又钻进水里游呀游呀，水面上荡起层层涟漪，他们好高兴好高兴呀！跳着跳着游着游着，小星星们有点累了，他们依偎在一起，慢慢地闭上眼睛睡着了。
三、看图谱，听音乐。
四、听音乐说图谱。
让我们随着音乐和小星星一起走进小池塘。注意反复和星星累了，睡觉了，声音要渐渐轻弱下来，还要把音乐优美轻柔的情感表现出来。
五、配器。
出示小铃、响板、铃鼓。星星可以用什么乐器来演奏？响板演奏哪一部分呢？“游”用什么乐器？小铃清脆的.叮叮声可以表现出星星的活泼、调皮；响板的哒哒声就像星星跳到这片荷叶上，又跳到那片荷叶上；铃鼓听上去像哗啦啦的水声。
六、演奏。分发乐器。优美轻柔地演奏，同时注意反复和星星累了，声音要渐渐轻弱下来。——交换乐器演奏，感受成功合作的快乐。出示荷叶、水波图贴在最后星星渐弱下方，小星星睡了，小池塘里波动的水也平静下来了，荷叶也不动了，音乐的最后我们可以加入铃鼓、响板，小铃、响板、铃鼓合奏表现湖面渐渐平静下来。
——演奏。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十五
各位评委老师：
一、说教材。
1、教材分析。
《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体a-b-a-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的'共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标。
(1)在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
(2)体验合作、交流的乐趣。
3、教材的重难点。
音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法。
因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。
三、说学法。
通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
四、活动准备。
1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。
2、打击乐器若干。
3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十六
活动目标：
1、感受进行曲鲜明节奏、雄壮有力的特点，体验打击乐所带来的快乐。
2、感受不同的节奏类型，初步尝试边识谱边使用不同的乐器合奏。
3、能徒手进行节奏练习，并看指令进行演奏。
活动准备：
1、教师自制ppt课件。
2、歌曲《玩具进行曲》。
3、教师自制图谱。
4、碰铃、响板、铃鼓。
5、经验准备：已熟悉过音乐和节奏型。
活动过程：
1、教师播放歌曲，幼儿自由表演感受进行曲的特点。
（1）教师播放音乐《玩具进行曲》，鼓励幼儿根据音乐的特点自由创编动作表演。
（2）幼儿回到分好组的座位并举手谈一谈自己听完后的感受，教师小结。
师：是的，这个首歌曲听上去特别的神气、特别的欢快。让人想跟着一起做有节奏、有力量的动作，这就是进行曲。
（3）教师谈话引导幼儿进入情境。
师：到底这么神气的音乐背后发生了什么故事呢？让我们一起看一看。（出示第一张ppt，玩具正在一起开心的聚会）。
2、通过情境，引导幼儿感受不同的节奏型。
（1）延续情境，出示ppt和节奏型。
师：哇，原来是玩具们正在举行盛大的音乐会，你们想去参加吗？可是玩具们住在高高的城堡里（出示第二张ppt）城堡有三扇大门上（出示第三张ppt）你们看看这三扇密码门上都有什么？（引导幼儿发现门上的节奏型）昨天我们已经熟悉过了这些节奏密码，让我再来一起徒手试一试。
（2）鼓励幼儿徒手进行合奏练习，巩固对节奏的认识。
3、教师引导幼儿学习用不同的乐器进行合奏。
（1）教师出示第四张ppt，引导幼儿发现新的任务。
师：你们实在太棒了！可是呢，玩具们对你们有了更高的要求（出示第四张ppt）看看这是什么？（逐一认识图谱上的乐器）。
（2）鼓励幼儿根据门上的乐器及节奏指示进行练习。
师：原来我们不仅要用手拍对密码锁，还需要用不同的乐器，第一扇大门上的乐器是什么呢？请你们低头看一看椅子底下有碰铃的小朋友请你们拿出碰铃一起来练习下第一扇大门上的节奏型。（教师引导幼儿正确使用乐器的方法，其他组的幼儿徒手进行练习）。
（3）依次引导幼儿使用乐器进行节奏练习。
师：第二扇大门上的乐器密码又是什么呢？请第二组的小朋友拿出响板和老师一起练习。（第三组拿出铃鼓演奏）。
（4）鼓励幼儿尝试进行合奏。
师：原来加上乐器的感觉这么好，小朋友们音乐会马上就要开始了，让我们一起用乐器合奏密码门上的节奏同时打开大门，去参加玩具们的聚会吧！
（5）出示最后一张ppt，弹奏《玩具进行曲》音乐，鼓励幼儿交换乐器演奏。
师：孩子们，除了这种演奏方法，我们可不可以交换乐器来演奏一下呢？
（6）教师小结：孩子们，你们今天的表现太出色了，虽然遇到了一个又一个的困难，但是你们都勇敢的面对并克服了困难。你们对自己今天的表现满意吗？老师送你们一个大大的赞！
活动延伸：
继续巩固乐器合奏，在表演活动时可以边演唱边进行演奏。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十七
《苹果丰收》是一个大班舞蹈活动，音乐的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，教师都将情景贯穿其中，分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦；通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高。
活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动非常感兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的成功离不开下面几点：
1．情景导入
在刚开始的导入中，教师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立刻都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在互相讨论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段分辨出来了；最后教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。
2．课件设计的独特性
孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过经验，但是课件的设计却将这一问题简单化了，课件简单明了，特别在第二课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。
3．场地设计的'合理性
考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会互相碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，教师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识，比如坐应该上身立起来，身体保持挺拔状态，这样才神奇；另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。
4．幼儿的自主性
活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓励，在一遍又一遍的鼓励下幼儿的积极性也随之增强；并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起帮助这些队形想名称，因为只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都非常高。
其实舞蹈教学的学问还有很多，以上是我自己分析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸索期，还需要各位资深专家老师的多多指点。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十八
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分也是幼儿喜爱的一种乐器，它简洁、明快、富有童趣。一次，在饭前组织幼儿看电视时，发现大部分幼儿都选择了《喜羊羊灰太狼》动画片，并且模仿里面的主题曲，有的边玩边哼小调，有的用手拍打着节奏，有的甚至手舞足蹈、摇头晃脑，孩子们都沉浸在自己的音乐中，脸上的表情也尤为丰富，我知道孩子们很喜欢这音乐。
4―7岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还比较差，因此我想为何不利用幼儿的兴趣用打击乐的形式灌输幼儿对节奏的理解呢？而奥尔夫音乐教育具有综合性、即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性尤为突出的特点，孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。
最适于孩子，让他们从小懂得节奏、韵律，了解音乐中独有的魅力，激发幼儿对音乐的向往，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感，来让孩子加深对节奏的了解和兴趣，以及通过一些师幼表演来培养他们的合作意识。
活动目标：
1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。
2、根据身体动作暗示，探索拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。
3、体验合作演奏成功的喜悦。
活动重点：
能体验打击乐的趣味性，感知不同的音乐节奏。
活动准备：
1、经验准备：
（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。
（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。
2、物质准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个。
活动过程：
一、随乐进行“拯救美羊羊”的游戏，感受游戏情境的乐趣。
师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。幼儿教育网。
二、看图谱，用身体动作表现游戏情节。
1、运用故事情境讲述图谱。
2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。
3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏。
三、运用动作暗示，探索乐曲的不同演奏方式表现故事情节。
1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。
师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。
（1）幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）。
（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小朋友说，再请没有乐器的小朋友会说。）。
（3）分半合乐演奏a段。
2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。
师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。
四、集体演奏。
1、幼儿选择乐器演奏乐曲。
2、欢庆的演奏方法。
师：欢庆时谁来演奏？你们要不要试一下？
3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏）。
4、第二遍演奏（正确使用乐器演奏）。
5、交换乐器演奏，增加强弱力度。
6、欢庆（b段）增加难度演奏。
师：这次要增加难度了，在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？
活动小结：
打击乐活动的组织，我们要运用教学机智创设轻松的氛围，让幼儿在每一次打击乐活动中都充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。因此在活动开始，我让孩子静静的听音乐。
相关信息：
音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。
打法。
在打法上可归纳为四种基本点子：
1.以“仓七”冲头型为主及其变化形式，包括冲头，导板头，帽儿头，五击头，四击头，住头，归位，串子，长尖，紧锤，九锤半，搜场等。
2.以“仓七台七”长锤型为主及其变化形式，包括快，慢长锤，一锤锣，摇板长锤（凤点头）等。
3.以“仓台七台”闪锤型为主及其变化形式，包括闪锤，滚头子，纽丝等。
4.以“仓台七台”抽头型为主及其变化形式，包括抽头，马腿儿，凤点头，收头，夺头等。其他锣鼓点均是上述多种节奏型的组合。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇十九
活动过程：
一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的气氛，激发幼儿学习的兴趣。
二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。
1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。
2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。
三、根据教师指挥，幼儿合奏练习。
1、教师身体动作总谱讲解演示。
2、播放音乐，幼儿与教师一起学习“身体动作总谱”。
3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。
4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。
四、乐器合奏。
1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。
2、看教师指挥，再次合奏。
3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。
4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。
五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。
活动目标。
1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口。
2、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
打击乐大班教案活动反思（通用20篇）篇二十
本活动有两课时，第一课时是欣赏活动，主要的目标是让幼儿欣赏体验作品气势雄伟，熟悉乐曲的旋律与风格，能运用道具表现歌曲内容。因为这首曲子给人的感觉是热情奔放，豪迈，所以一下子就带动了幼儿，让他们兴奋起来。随着欢快的旋律，幼儿跟着旋律打节拍，让自己与音乐融合在了一起。
轻松的音乐让人快乐，不易忘记，所以在上第二课时一开始，我先播放《大中国》的曲子，幼儿们一听，马上跟着唱起来，并不由自主的跟着节奏拍起了手。就是这样的气氛感染了我，因为第二课时是打击乐，以前我没有给幼儿上过此类的活动，难免有些担心，幼儿会不会在活动时乱打乱敲，会不会不懂得如何使用这些乐器等等。看到他们如此有兴趣的拍打着节拍，我的心中充满了信心。
首先，图谱的准备。为了让幼儿能够更好的整齐的拍打出正确的节拍，我们活动前做了大量的准备工作，制作了不同颜色的节拍图，让幼儿能根据节拍的难易一步步的递进式的学习，最后能够边看图谱边完整的拍打节奏。
其次，我让幼儿围坐成块状，分为3组，每组一种乐器。在幼儿能够正确的拍打节奏的基础上，我们每种乐器分别尝试进行演奏，然后三种乐器齐奏，感受此音乐作品气势的雄壮。
最后，分小节进行演奏。刚开始幼儿不知道哪一小节轮到自己拍，所以我制作了乐器的小图示摆放在不同的小节前，这样有了图片的提示，小朋友能够更加清楚的了解自己该什么时候演奏，什么时候停止。整个活动除了两三个调皮的幼儿不懂旋律，乱打乱敲外，其他幼儿都能看着图谱整齐的演奏。
此次活动幼儿兴奋度很高，参与的积极性也很大，这可能是由于平时打击乐活动不多，所以幼儿对乐器演奏充满了兴趣，打击完一遍后还要求再打击一次。但时间有限，为了满足他们的欲望，我把曲谱和一些打击乐器放在音乐区里，让他们在活动后，自由玩，不断增进对歌曲的感受。