幼儿园教案的编写需要注意语言简洁明了,易于理解和实施。以下是小编为大家收集的幼儿园教案范文,仅供参考,希望能对大家的教案编写有所帮助。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇一
一、揭题。
小朋友说起自己家的时候,都有说不完的话,老师从你们高兴的小脸上看出来了,我们每个小朋友都有一个幸福温暖的“小家”。
出示卡片“家”谁已经认识了?你是怎么认识的?(表扬好学,会学的学生)。
能给家找找朋友吗?
有一首很美很美的诗,它的名字就叫“家”,看老师写课题,请小朋友伸出小手跟着老师写。
(范写,注音)。
请小朋友一起读课题。
诗里的家究竟是什么样的呢?想不想去看看呀?
二、看图,学习生字。
1、观察画面。(课件演示)小朋友快看,你觉得美吗?你都看到些什么啦?
3、学习生字。
自学。
谁已经会读了?谁来读给大家听?
(注意种子、鱼儿是轻声,“子、儿”要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音)。
真的会读了吗?老师加大难度看你们行不行?哟,真的会了,真了不起,.
三、读课文,整体感知。
小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云,小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔,鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游,种子在泥土里尽情地发芽,成长。多美呀!
(一)、学生自读,教师巡视。小朋友不仅读书认真,而且姿势也那么棒!小朋友向他学习。
有的小朋友读得很认真,已经在读第二边啦!
(二)、检查初读。
1、谁先来读第一行?你真是个勇敢的小朋友!(注意“白云的家”要读得连贯)。
齐读.再指读.
2、谁来读2、3、4行?这回可就难一点啦!谁来读?
你真棒!“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。
3、下面2行字儿最多,最长,谁也会读了?
小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读?
四、理解感悟,指导朗读。
学习第一行。
a、指导体会、朗读。
他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看?白云的家怎么样呀?
(美),你读得真好,特别是“蓝天”,老师好象看到了广阔的蓝天,真大,真美呀!
小朋友眼前看到蓝天了吗?听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.
对呀,蓝天是白云美丽的家,蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。
2、学习第二、三行。
a、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢?想看吗?点击.
小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?
对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?
听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。
b,你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.
指名读.〖感谢您浏览第一范文!请输入课题关键字搜索更多资料!】。
3.学习第四行.
小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?
种子种子快快长种子种子发芽了!
“种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!
你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.
听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!
4齐读1-4行.
小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!
其他小朋友可以闭上眼睛想一想,。
5.学习5、6行。
(学生如果说不出,就请他们再读读书,从书里去找答案)。
结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。
我们祖国的叫什么?
你觉得我们的祖国怎样啊?(祖国真美,祖国象个美丽的大花园)。
生活在祖国的怀抱,你们觉得怎么样?瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀!
(小朋友,我们美丽的祖国就象一个大花园,我们就象花园里的花朵,幸福地成长,就象小鸟在树林,鱼儿在小河,多么快乐,多么自由自在!——“祖国就是-------我们的家”!在家的感觉真好啊!让我们一起来读!
祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读------。
6齐读全诗。
(这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗.书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.)。
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀?谁能看着屏幕读?
谁已经背出来了?
愿意背的小朋友站起来好吗?
五、复习生字词。
小朋友,学得真棒!为了奖励大家,我们一块做个游戏,好吗?
把生字卡片分发给学生。
老师说:“种子种子在哪里?种子种子在这里,种子种子快回家!”
发到“种”“子”卡片的学生就上台把卡片组合成词语,贴到画上的相应位置。贴对了,就齐读两遍。
鱼儿、泥土、白云同样的方法。
六、指导写字。
1、咱们来看“云”字怎么写。
a、云有几笔?怎么写?
b、看书上笔顺,课件演示,说说怎么写。(横,横,撇折,点)。
c、范写。学生跟着书空。
老师边写边说顺口溜:一横短,一横长,撇折起笔在中央。
齐说顺口溜。
d、学生描红。提醒学生写字姿势,表扬姿势正确的学生。
2、学写“儿”。(机动)。
a、别小看“儿”字笔画很少,但要写好它很不容易啊!
b、看笔顺,说说怎么写。(先写撇,再写竖弯勾)。
c、范写。学生书空。
左边是竖撇,右边竖弯勾,两笔肩并肩。(不要一笔高一笔低)。
d、学生描红。
走进新课程。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇二
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。活动准备:课件,三本书,绘画材料。
活动过程:
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、欣赏诗歌,感受春天的美。
(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌。
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇三
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会5个生字,认识6个汉字只识不写,理解由生字组成的词语,认识一种新笔画。
3.理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激励学生热爱祖国的情感。
二、教学重、难点。
1.识字、写字、看懂图意,结合图理解字词是本课训练的重点。
2.体会诗的第二句包含的意思是理解的难点。
三、教具准备。
1.课文所描述的事物图、动物图。
2.生字、词卡、小黑板、生字苹果图。
3.录音唱带《娃哈哈》。
教学流程。
一、认识生字,导入新课。
1.板出“家”,齐读jia,记住汉字的音,引出课题齐读。
2.指明说说小朋友自己的家。
二、游戏激趣,学习词语。
这些小伙伴在哪儿呢?请大家来找一找,说一说,你找到了什么?
1.找图片(蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子)。
2.交流:你找到了什么?(并把图片自由贴在黑板上)。
3.在贴图交流的同时,让学生说出词,老师出示词,进行识字学词训练。
三、自由协作,感知课文内容。
这些小伙伴们的家究竟在哪儿呢?告诉你们吧,就在我们的课文里(p83)。只要你们认真读课文,仔细地想想就能帮助他们找到自己的家了。
1.借助拼音自读课文。要求:把每个字的音都读准每句都读通,有困难的地方做记号。
2.分小组互读(四人小组赛读)帮着解决困难。
3.指名上台说说你帮谁找到了家?它的家在哪里?(把图贴在相应的地方)让学生说一说:“哪里是谁的家?”或“谁的家在哪里?”
4.让学生看图和词连起来变成一句话,美美地读一读。(师出示课文第一句)。
四、读中感悟、培养语感。
同学们,这些小伙伴都找到了自己的家,你说它们该有多高兴哪!瞧!(指导看图)白云在蓝天上自由地飘荡,小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌,鱼儿在小河里快活地游动,种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗?(生齐读课文第一句)。
同学们,你们真有爱心,把这四位小伙伴送回了家,它们的妈妈可高兴了,想请你们到它们家做客,你们愿意去吗?好!大家再次美美地朗读课文。
五、拓展练习。
同学们,你们送这几位小伙伴回家时,还见到了哪些客人?说说看,例:我送白云回家,看到了星星、月亮和太阳、飞机、飞船......
其实,在我们的大自然中还有许许多多的事物都有自己的家。想一想,说给大家听。
六、1.小动物们都有自己的家,我们也有自己的家,这个家就叫“祖国”。齐读课文。第二句,板书:“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”(同学们,我们的祖国非常美丽,到处是绿树鲜花,就像一个美丽的大花园,我们就像这一朵朵美丽的鲜花在开放,祖国哺育我们长大,所以说祖国就是我们的家。)。
2.回归整体,诵读全文。(听音乐《娃哈哈》激励学生读出热爱祖国的情感来。)。
七、做游戏(帮助动物们找家)看图把小动物图贴在自己的家的位置(师生评议)。
八、指导识字写字。
同学们,你们每个人都很有爱心,做了一件大好事,这些小伙伴的妈妈十分感激你们,妈妈准备了一个特别的礼物来奖赏你们。看!(出示神奇的苹果树图)小伙伴的妈妈有个小小的要求,只要你们猜中宝宝们的名字,苹果就送给你们吃,同学们想吃吗?那就赶快行动吧!
1.齐读拼音。
2.学习新笔画。
3.摘苹果(认识生字)。
4.对号入座(师示范写生字,指导书写)。
5.学生描红(抄写生字)。
6.指名扩词说话。
九、布置作业:想象把自己最美的家画下来(有能力的可在画下写出一两句表达你对自己家的热爱之情来。)。
附:板书设计。
5.
蓝天是白云的家,
树林是小鸟的家,
小河是鱼儿的家,
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵,
祖国就是我们的家。
练习:1.找朋友(连线)。
蓝天 树林 小河 泥土。
鱼儿 白云 小鸟 种子。
2.一字开花。
子( )( )( ) 土( )( )( )。
3.小游戏:把小动物送回家。
说明,出示图1,先让学生仔细观察图片中的景象,再让学生认出图2中的小动物,说出它们的名称。然后在各小组中选出代表,把他们最喜欢的小动物分别“送回家”。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇四
设计意图:
草长莺飞,花红柳绿的春天,是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时,对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种,都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌,知道春雨的作用,并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中,感受诗歌中春雨的美及作品语言的美,从而激发幼儿对春天的'喜爱。
活动目标:
1、感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》,尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
活动准备:
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。
活动过程:
一、播放雨声录音导入活动。
提问1:小朋友,现在是什么季节?
提问2:花开了,树叶也绿了,春天真美啊!你们听听,这是什么声音?(播放雨声录音)。
1、欣赏诗歌录音——教师:春天来了,春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问:诗歌的名字叫什么?
引导语:诗歌里有谁?它们是怎么说的,我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1:诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)。
提问2:图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整?
四、学习朗诵诗歌。
教师:春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作。
鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌。
教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动。
教师小结,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动:
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰,继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇五
1、在了解秋叶的基础上,鼓励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知。
2、通过仔细观察秋叶和树叶贴画,提高幼儿发现美、感受美、创造美的能力。
3、体验大胆展示自我后的快乐,激发幼儿欣赏大自然,热爱大自然的情感。
1、幼儿已去户外观察了秋天落叶的情景,并认识了一些树叶。
2、幼儿与家长共同收集有关秋叶的材料,如,网上下载的秋天树叶变化的资料,不常见的、特殊的树叶的`资料及有关树叶的图书等,布置在教室里。
3、盛放各种常见树叶(梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶等)的筐子,每张桌上1份。
4、风琴一架,录音机、磁带(风声、秋叶的音乐)。
一、以故事形式引出主题,激发幼儿探究秋叶变化的兴趣。
1、师:听,谁在哭?为什么它会哭?(幼儿猜一猜)。
师:原来它找不到自己的家了,这可怎么办呢?(引导幼儿把树叶送回家,学习新词:森林)。
2、师:让我们开着火车把小树叶送回森林吧!(开火车)。
二、激发幼儿大胆表现、想象,用肢体语言表达秋叶飘落的自然美。
1、引导幼儿说出:大风吹,树叶会落下来。
师:树叶宝宝到家了!(将树叶贴在树上)听,什么声音?呀!起风了,树叶会怎么样?
2、让幼儿边听音乐边尽情地表演自己创编的动作。
师:我们一起学一学树叶是怎样从树上飘落下来的。
3、幼儿想象并大胆地用动作和语言展示自己。
4、幼儿边听音乐边表演创编的不同动作,体验表演成功的喜悦。
三、通过幼儿的仔细观察,进一步了解秋叶。
1、组织讨论,观察秋叶的多样性。
师:请你闻一闻,比一比,这些树叶有什么不同?
2、小结:总结桌上树叶的特征。森林里的树各种各样,它们的树叶宝宝也各不一样。秋天来了有的树叶变黄了,有的树叶变红了,真有趣!
四、以游戏的形式引导。
幼儿欣赏树叶画。
师:树叶宝宝说想和我们小朋友玩一个捉迷藏的游戏,请你们猜一猜树叶变成了什么?看看谁的小眼睛最亮。(幼儿猜猜)。
师:呀!玩了这么久,天慢慢地暗了,树叶宝宝想休息了,小朋友也该回家了,我们一起和树叶宝宝再见吧!
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇六
一、观察图片,熟悉诗歌内容。
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)。
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)。
3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。
4、现在,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。
5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声)。
三、仿编诗歌。
1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)。
2、幼儿操作,老师巡视。
3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结:
我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇七
1、感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》,尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。
一、播放雨声录音导入活动。
提问1:小朋友,现在是什么季节?
提问2:花开了,树叶也绿了,春天真美啊!你们听听,这是什么声音?(播放雨声录音)。
1、欣赏诗歌录音——教师:春天来了,春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问:诗歌的名字叫什么?
引导语:诗歌里有谁?它们是怎么说的,我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1:诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)。
提问2:图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整?
四、学习朗诵诗歌。
教师:春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作。
——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌。
——教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动。
——教师小结,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰,继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
这个活动设计总的来看很好,但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如:开始时问到幼儿现在是什么季节?这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上,当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容,为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢,他们会更感兴趣。而且后面的表演,幼儿是非常感兴趣的,但是要他们表演出来,就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇八
1.能一边唱歌一边大胆做动作。
2.能分辨和表现音的快慢。
3.熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
1、玩过该体育游戏。
2、每人一片秋叶,音乐磁带。
1、幼儿手持树叶,自由舞蹈至"秋天多么美"止。此时教师用钢琴刮奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢时而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作。
2、鼓励幼儿大胆参与动作表现,游戏重新开始。
本次活动是我们小班《落叶飘飘》主题中的一个音乐活动,活动基本上让孩子在歌曲的旋律中做小树叶飘的动作。为了让小班小朋友想出不同的飘的动作,我事先铺垫了经验,让孩子室外观察小树叶飘的动作。孩子们有了前期的经验,表现的比较好,有的是左右飞、转圈圈飞等等。孩子学唱部分还是记得比较牢的。这次活动的设计比较符合小班孩子的年龄特点,孩子们在活动中玩的很开心,在玩的过程中轻松的学会了这首歌曲。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇九
1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
2、通过欣赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。
3、学习用优美好听的声音朗诵诗,认识字词春天、夏天、秋天、冬天。
1、图片(四季的叶子)。
2、幼儿了解叶子四季的变化。
1、关于叶子的交流活动:
师:你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?
师:请一位幼儿说一说,你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)。
小结:在我们小朋友的眼里有的叶子像……。
2、看图片欣赏诗歌:
师:你们看,这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?
我这儿还有几片叶子呢,小朋友看看都有哪个季节的叶子?
师:叶子到底像什么呢?老师带来了一首诗歌,小朋友们听一听。
教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)。
师:你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?
4、根据图片提示匹配诗句:
毛毛虫用嘴巴写日记;。
夏天的叶子像歌谱;。
风哥哥送给云姐姐;。
冬天的叶子象棉被;。
小结:原来你们都那么喜欢这些叶子,但是叶子还有些字图片不知道哪去了,你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)。
师:你为什么把它插在这里呢?
小结:有的小朋友把字卡片送回了家,有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了,接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。
师:小朋友刚才除了听到诗歌的声音,还听到什么好听的声音的.呢?
有钢琴声,觉得怎么样呢,为什么好听呢?
(因为我们的诗歌好听,配着音乐就更好听。)。
5、把诗歌图片制成书:
师:我们可以把这些诗歌变成一本书,怎么样变呢?谁来先帮我把它们排列好?
师:我用一个夹子夹起来,这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?
封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?
这本书好看吗?好看,那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)。
6、模仿朗读诗歌,体会诗歌的优美:
师:你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?
好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?
我们表扬他们一下吧,不会的你们去帮助一下吧。
师:好的,外面还有许多漂亮的叶子呢,我们还可以把它编成一首好听的诗歌,以后我们可以去试一试。
附诗歌:
春天的叶子像笔记,毛毛虫用嘴巴写日记;。
夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片:风哥哥送给云姐姐;。
冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十
1、幼儿认识秋天的树叶落的自然现象。培养对秋天的热爱之情。
2、幼儿在活动中体验树叶找妈妈游戏的乐趣。培养爱心。训练粘贴技能。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
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秋天的景色图片投影仪收集的各种树叶录音机磁带剪的树叶树干{准备粘贴树叶}。
1、幼儿看这是什么?(秋天的落叶)。
2、投影仪,观察树叶什么颜色?树叶怎么落下来?模仿动作。讲秋天来了,天气凉了,小朋友穿厚了,(启发小朋友摸自己的衣服)树叶变黄。落了。
4、老师交待,每个人取2片树叶,(认识数字2)每人取两片树叶,束到手腕上。游戏:树叶找妈妈,方法:我是大树妈妈,秋天来了,树叶孩子离开了妈妈,妈妈是多么想你们啊,孩子们,快快飘回到妈妈的身边来吧?幼儿学树叶飘,来到大树妈妈的身旁。
5、那还有棵大树,树上光光的,他也非常孤单,每个小朋友快把你的身上的树叶送给大树。
生活是丰富多彩、生动真实的,我充分利用生活中的教育材料,给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体,让幼儿不断地感知,动手操作,数数排排,注重幼儿主体性的发展,注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习,使孩子成为活动的真正主人,因此幼儿的兴趣得以激发,各种潜能得以开发。)。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十一
xx市xxx幼儿园。
诗歌分成三个部分,第一部分抓住萤火虫的特点“点灯笼”和“飞”;第二部分诗人一连用了四个“飞”,介绍了萤火虫的活动及场景,第三部分结合特点,抓住想象升华作品。诗歌的语言节奏轻快、语言对仗、塑造了活泼可爱的萤火虫形象。
幼儿喜欢有节奏感的诗歌,尤其是这种拟人化的作品。但是现在的幼儿缺乏欣赏萤火虫的直接经验,对于诗歌中出现的裁缝、做夜工更是缺乏理解,因此在活动前,可帮助幼儿了解相应内容。活动中用多种形式营造与诗歌内容相匹配的氛围,教师可以运用图片、音乐等方式表现,帮助幼儿欣赏、理解、感知诗歌。
第一环节,导入重点在于创设情境;第二环节重点在于感知、理解、记忆诗歌内容;第三环节重点重在体验意境,尝试有感情的朗诵诗歌。
1.欣赏诗歌《萤火虫》,感知理解作品的内容,进行有表情的朗诵。
2.感知萤火虫飞到不同场景的意境,通过倾听、图片观察和情境感受,体验诗歌的意境美。
3.能够积极投入,有感情的表达。
幼儿经验准备:幼儿已了解裁缝,做夜工的意思。
物质准备:教具:《萤火虫》课件,音乐《dreaming》。
学具:闪光发卡人手一个。
一、猜谜语引出诗歌。
1.谜语:夏日里,谁来提,一盏一盏小灯笼,一闪一闪像星星。
设计意图:以谜语导入,目的一:掌握幼儿对萤火虫的理解;目的二:引发幼儿对诗歌的兴趣。
提示:动作提示在第一环节即导入,做萤火虫飞动作时,可收紧大臂,用小臂的力量快速拍动手掌,模仿昆虫飞舞的动作。
将动作表演渗透到每一环节。
二、欣赏诗歌朗诵,感知诗歌内容。
1.师:萤火虫飞到西,飞到东,看到了些什么呢?
教师配乐朗诵诗歌第二段、第三段。
师:萤火虫看到了什么?
3.配乐、看图朗诵诗歌。(四幅小图)。
(1)师:诗歌里的萤火虫飞到了哪里?它看见了谁?请小朋友们再仔细的听!(教师配乐、看图、朗诵)。
(2)诗歌里的萤火虫飞到了哪里?它看见了谁?他们在干什么?请小朋友用诗歌里的语言来说一说。(讨论第二段的内容)。
(3)教师自然接第三段。
设计意图:幼儿倾听诗歌时,教师采用多种方式(完整朗诵、配乐朗诵、看图片朗诵的策略),引导幼儿理解诗歌内容,感受诗歌意境。
提醒。
:1.活动中接着朗诵第二段或第三段,尽量做到朗诵自然。
2.活动中四幅小图用静态图表现,做到画风统一。
3.本环节教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达。
三、师幼完整朗诵诗歌,感受诗歌韵律美。
1.师:小朋友们,其实刚才我们学了一首诗歌呀,叫《萤火虫》。(听音乐完整朗诵)。
2.提问:为什么建议萤火虫飞上天做星星呢?如果是你,你想让萤火虫变成什么呢?
3.(出示动画萤火虫画面,关灯)师:萤火虫被小朋友们好听的朗诵吸引过来啦它真想听呀!(师幼共同配乐朗诵诗歌)。
提醒:
1.通过图片、音乐的渲染,感受诗歌氛围。
2.鼓励幼儿发散想象,教师尝试用诗歌中的句式反馈幼儿的回答,潜移默化让幼儿也能尝试使用此句式进行表述,感受诗歌语言的节奏美。
四、表演朗诵。
1.出示闪光发夹。
师:你们想不想变成萤火虫呀?瞧,我们现在都化身萤火虫啦,我们一起来念一念《萤火虫》的诗歌吧!(朗诵表演)。
2.鼓励幼儿再次朗诵,自然结束。
提醒:动作表演也需要节奏感、注意合拍性。
附诗歌。
诗歌:萤火虫。
叶圣陶文。
萤火虫,点灯笼,飞到西,飞到东:
飞到小河边,小鱼在做梦;
飞到树林里,小鸟睡正浓;
飞过张家墙,张家姐姐忙裁缝;
飞过李家墙,李家哥哥做夜工。
萤火虫,萤火虫,何不飞上天,做个星星挂天空?
2.第二环节2-1教师提问可改成:萤火虫飞到西,飞到东,看法了什么呢?2-2中的看大图朗诵环节,将大图改成静态图片,讨论环节直接出示四幅小图,不再设置超链接,减少孩子观察画面的干扰。互动环节,教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达,让幼儿完整感知作品。
最后的边念边表演环节,教师的动作也需要节奏感,注意合拍性。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十二
1、理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。
2、了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。
1、挂图20图;小朋友的书。
2、汉字:树真好。
一、感受树与人类之间的关系,激发幼儿喜欢树木,保护树木的情感。
1.出示:一棵大树。
2.提问:你喜欢树么?说说你的理由。
追问:树真好,我们怎么保护树呢?
3.小结:看来大家都很喜欢树,树让城市变美,保护了环境,树为人们提供资源,带来了便利。树真好。
二、感受诗歌的格式,通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等,对作品有更深的认识。
1、老师带来一篇优美的散文诗,让我们听听散文诗里是怎么说的?
2、欣赏诗歌—树真好。
3、提问:还记得散文诗里说了什么?
(鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的句子回答,还可以用动作体验一下)。
诗歌每一句先说了什么,然后说的是什么?
小结:散文诗每一段的都先说了“树真好”,然后说清楚了树好在哪里。
三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。
2.幼儿分组,三个朋友为一组,在乐曲的伴奏下进行仿编。
3.展示并交流。
树真好。
树真好,
小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好,
能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,
我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好,
我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好,
天热了,树下铺了阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。
树真好,
如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。
树真好,
我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。
树真好,
夏天的夜晚静悄悄,只有树叶和微风在一起唱歌谣。
树真好,
树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十三
1、理解诗歌的内容,能用连贯的语言表达自己的想法。
2、树立保护鸟类的意识。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点:
理解诗歌的内容。
活动难点:
能用连贯的语言表达自己的想法。
经验准备:预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。
教具准备:各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带,录音机。
一、导入活动。
师:今天森林里可真热闹,我们一起来看看都有谁?(先出示小黄莺)。
它是谁?你知道它有什么本领吗?(小黄莺,它会唱歌)。
师:“我来啦!我来啦!小朋友好!小朋友好!”(师一边模拟八哥的叫声,一边出示图片)“猜猜它又是谁?”(会唱歌的八哥鸟)。
教师用同样的方法,按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟,助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。
二、基本活动。
1、启发性提问,让幼儿胆猜想,激起孩子的学习兴趣。
师:森林里真热闹,这么多鸟儿聚在一起,到底要干什么呢?
2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍,助幼儿理解诗歌内容。
师:哦,原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢?听完了故事你就明白了。
3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》,感受其语言节奏的优美。
师:故事听完了,有人把这个故事编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《鸟王请客》,我们一起来欣赏一下。
4、通过图片分段欣赏,理解诗歌内容。
(1)鸟王要请客了,谁来做客人?
(2)鸟王请客会请家吃什么呢?
(3)请客时鸟王说点啥?家辛苦捉虫整一年,谁的功劳最最?
(4)如果鸟王也想听听你们的想法,你觉得谁的功劳最?为什么?
5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌,加深对诗歌内容的理解。
师:刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题,那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧!
6、可用问答的方式朗读诗歌。
师:诗歌中有一段内容是“问答形式”,下面老师来朗诵诗歌中提问的部分,你们一起朗诵回答的部分,好吗?(也可男女生分别扮演提问、回答的角色,朗读诗歌)。
三、经验迁移,知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。
1、讨论:了解鸟对我们人类的.贡献。
师:你还知道有哪些鸟儿,它们有什么样的本领?(教师小结鸟对人类的益处。)。
2、保护鸟类的方法。
师:我们可以用什么样的方法保护鸟类?
师:愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里,我们要更好的保护鸟儿,成为它们的好朋友。
本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》,主要流程是先出示小鸟导入活动,助幼儿回忆关于鸟类的各种知识;再用“故事形式”引出诗歌内容,助幼儿理解诗歌的内容,激起孩子的学习兴趣;然后,逐一提问、分段理解诗歌,加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移,让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点,我抓住此环节,通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌,孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高,参与性强,对鸟类的知识也有了很的拓展!
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十四
1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。
2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。
5、丰富词汇:毕业。
1、一只挂钟。
2、幼儿小班、中班时期的图片。
一、开始部分:谈话导入轻轻闭上眼睛,倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。
二、基本部分:学习诗歌。
1、回放幼儿小班、中班时期的部分照片,共同回忆那时的自己,说说当时印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式进行创编。
3、再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的`小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!
a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;
b、在幼儿园最快乐的事……。
5、教师有感情的朗诵诗歌。你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
6、集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。
7、创编。
8、分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌,第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。
三、说句悄悄话。
1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。
2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十五
1,引导幼儿学习用重叠对应的比较方法,比较两组物体数量的多少,积累有关一一对应的感性经验.
2,学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词.
3,提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性.
1,重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多;
2,难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少.比较物体数量的多少.
1,教师出示皮球.
小朋友,老师这里有好玩的东西,(出示4个红皮球)这是什么?(红皮球)对,(教师贴好红皮球,出示绿皮球)这是什么?(绿皮球)我们把红皮球和绿皮球来比一比,(教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面)红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?(红皮球多,绿皮球少)小朋友回答得真好,现在老师看哪一个小朋友本领最大,能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?(请个别幼儿回答)。
2,教师出示饭碗,小勺和盆子.
小朋友,这是什么?(饭碗)老师还带来了勺子(把3把小勺分别放在3个碗里)小朋友,你们看.碗和勺子哪个多?哪个少?还是一样多?(一样多)。
3,教师出示弟弟、帽子、红花.
小朋友,现在看谁来了?(小弟弟)天气很冷,老师给小弟弟戴帽子了.边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上.小朋友,我们来比一比,弟弟和帽子哪个多?哪个少?还是一样多?(一样多)现在我们来给小弟弟戴红花,边讲边给3个小弟弟戴红花.我们来比一比,小弟弟和红花哪个多?哪个少?(小弟弟多,红花少).
4,引导幼儿看教材做练习.
(1)用一对一的方法,把小狗和骨头连起来.比一比,哪个多,哪个少?
(2)熊猫和竹笋,哪个多?哪个少?
5,延伸活动.
玩“找椅子“的游戏.
把小椅子摆成一圈,幼儿站在椅子后面听教师拍手声,拍手声一停,幼儿立即找到椅子坐下来.第一次教师拿走一把椅子,第二次增加两把椅子,每次游戏结束后提问:什么多?什么少?第三次可让幼儿与椅子一样多.启发幼儿说出“一样多“.
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十六
1.了解传递“抱抱”的'过程,理解故事内容。
2.用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。
3.能大胆地用动作和语言表达爱的方式,感受拥抱的温暖。
1.小花猫手偶。
课件。
3.歌曲《爱我你就抱抱我》。
1.重点:了解传递“抱抱”的过程,理解故事内容。
2.难点:用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。
1.听歌曲《爱我你就抱抱我》,引导幼儿分享爱的情感经验,引发幼儿的活动兴趣。
提问:“小朋友,你们听过这首歌吗?这首歌叫什么名字?你最喜欢谁?你会用什么方式表达你对他的爱?”
2.分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)讲述故事第一段,帮助幼儿理解抱抱的含义。
提问:“小花猫会送奶奶什么礼物?”“怎样抱抱?”“故事里是小猫想给奶奶一个什么样的抱抱?谁来做一做?”
小结:你们的抱抱真是太大了,如果奶奶收到这么大的抱抱一定会很开心的。
(2)讲述第2-4段,学说故事对话,帮助幼儿了解邮寄“抱抱”的过程。
讲述故事第2段,提问:“妈妈是怎么问小花猫的?”“故事里小花猫是怎么说的?”
“你们有什么办法可以帮助小花猫把大大的抱抱传到奶奶那里去?”
讲述故事第3段,提问:“邮局里是谁呀?小花猫是怎么说的?它说了什么?”
讲述故事第4段,提问:“兔子先生是怎么说的?小花猫是怎样邮寄抱抱的?”
(3)讲述最后一段,帮助幼儿感受爱的传递。
提问:“这个好大好大的拥抱传到奶奶那里了吗?”“是通过谁传过去的?”“奶奶又送给小花猫什么?”
小结:小动物们用互相抱抱接力的方式传递“爱的抱抱”。奶奶给了邮递员小鸭一个吻,请小鸭将吻邮寄给小猫。
3.结合ppt,完整欣赏故事,理解爱是可以传递的。
(1)播放背景音乐和课件,教师有感情地讲述故事。
提问:“这个故事叫什么名字?”“小花猫的抱抱是怎样飞到奶奶那里的?”
(2)幼儿玩游戏“爱的接力棒”,进一步理解爱是可以传递的。
4.感受拥抱的温暖,体会家人、朋友间浓浓的爱意。
提问:“你们知道重阳节是谁的节日吗?”“小花猫要在重阳节给奶奶送抱抱,你想给你的爷爷奶奶送什么?”“在我们身边还有很多爱我们和我们爱的人,那除了爷爷奶奶,你还可以把你的爱给谁?”
小结:中一班的小朋友真是懂事、有爱的小朋友,他们收到你们的爱,心里一定会很温暖。
在我们身边还有为我们做事情的人,我们听着好听的音乐,一起去表达小朋友们浓浓的爱吧!
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十七
活动目标:
1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)。
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)。
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程:
一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问:
1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十八
1.初步理解诗歌内容,通过表演感知诗歌的语言美。
2.鼓励幼儿进行大自由地想象,大胆地表述。
3.懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想。
一、导入活动。
t:老师带来一段没有声音的动画片,我们一起来看看里面有什么?。
太空中有什么?你们想到太空中去看一看吗?
那怎么去呢?(激发幼儿想象)有个小朋友他也想飞上太空,他会怎么去呢?我们一起来听一听。
二、诗歌欣赏。
(一)完整欣赏t:你听到了什么?(辅助提问:我想干什么?)。
(三)情境表演引导幼儿学说诗歌中的问话并进行情境表演。
(四)难点解决(目标3)。
1、介绍神舟五号载人飞船的'事例。
2、观看火箭发射返回的动画片。
(五)欣赏第四段激发幼儿向科学家、宇航员学习的斗志和信心。
三、结束带着自信离开活动室。
幼儿园语言诗歌教案(优质19篇)篇十九
在生活、工作和学习中,大家最不陌生的就是诗歌了吧,诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班语言诗歌教案,欢迎阅读与收藏。
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
1、背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:纸和记号笔。
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)
3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。
4、现在,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。
5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声)
1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)
2、幼儿操作,老师巡视。
3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的'画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。
我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。