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学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇一
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各人教研计划,于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课。
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课。
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改。
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。
5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
五、辅导。
1、课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、教育科研。
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。
4、每周按单元重点、难点研究备课一次。
5、每月开展一次教研活动,制定教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇二
面对新时期学校教学常规管理的新形势,研究、探索和建立起新的较为完善的体系,以更好地实施素质教育,促使学校走可持续的科学发展之路,是中小学教学管理工作的一项重要课题。对相当一部分中小学校特别是农村学校来说,新的教学常规管理制度尚未完全建立起来,还处于探索阶段。新时期建设,主要是在批判与继承基础上的发展性建设,即内容的充实与完善、变革与创新。本课题研究旨在通过对新时期的完善和创新等相关问题和制度建设基础,提出一些新的观点和见解,为中小学教学常规管理制度建设提供参考性意见,为加强建设提供理论依据。通过对被调查的31所中小学校的教学常规管理制度现状的实际分析,说明目前一些农村中小建设的一般情况,分析诊断建设普遍存在的一些问题,并就建设的相关问题进行理论阐述,以帮助一些中小学校理清教学常规管理制度建设的一般思路,以提高学校教学管理水平,促进教学质量的不断提高。
本课题研究认为,建章立制属于学校社会团体的“内部立法”,要使真正发挥其功能作用,就需要分析研究的基本特点和要求。本研究针对现代学校常规管理制度的基本功能和属性,对教学常规管理制度的基本特征和要求进行了理性内容分析,并在此基础上总结提出了现代学校常规管理制度应具有“合法性”、“完善性”、“创新性”等基本观点,并作为课题研究的理论基础。在教学常规管理制度内容的分析中,依据管理制度“完善性”的理论观点,提出了具有新时期本质属性的“教”、“学”、“管”的三大内容模块,即教师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三部分,每一内容模块又具体分为若干子项内容模块,构建提出了新时期的基本框架体系。
在对新时期建设的“基础”和“创新”的理论研究中,主要采用了文献内容分析法,即对中央重要教育文献和国家重要教育法律法规进行内容分析。在理论分析研究中,主要对1993颁布的《中国教育改革和发展纲要》、1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的.决定》和20xx年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要教育文献内容进行了全面具体分析,对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》以及《基础教育课程改革纲要》等重要教育法律和法规内容进行了全面具体分析,就新时期的建设基础进行了分析阐述。在文献内容分析中,将我国新时期教学改革发展的新思想、新理念、新要求、新规定等内容观点进行综合分析与概括,并与的教、学、管等相关内容相对接,对的建设基础和创新等问题进行了理论探讨。
在现状分析中,采取了抽样调查的方法,调查抽取了本县17所中心校和中心小学的教学常规管理制度文本资料样本,占全县30所同类学校的56%;调查抽取了13所农村中学和县城一所高中在内的14所中学的教学常规管理制度的文本资料样本,占全县24所中学的58%。课题组将所调查抽取的制度文本资料作为团体个案资料样本,对其进行了教学常规管理制度完善性、创新性的现状分析统计。在制度完善性的现状分析中,根据框架体系的教、学、管三大内容模块设置了内容分析简表,对建设情况进行了分析,并取得了调查结果。在制度建设创新性的现状分析中,也采用了内容模块分析的方法,把新时期所蕴含的新观点、新要求、新规定等相关内容,设置成若干子项内容模块,确定出关键词,采取综合定性分析的方法,做出被调查建设创新性的结果分析统计。
现状分析,是指对被抽样调查的31个中小学单位的教学常规管理制度的文本资料样本进行定性内容分析和量化诊断分析,以说明当前建设的情况,了解研究当前中小建设所需要解决的问题。现状分析主要包括对内容的完善性、创新性的诊断分析与评价,分析结果以百分比的形式表示。
对被调查的31个中小学单位的教学常规管理制度的完善性分析,主要分为教、学、管三大内容模块,每一内容模块再具体分为若干子项制度,进行分析统计。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇三
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的`改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。
5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
1、语文、数学的课外辅导要做到四点:
(1)制定潜能生转化记录;
(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;
(3)解答疑难问题进行学习方法指导;
(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇四
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高,特制定本制度。
一、学科计划制定要求
1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为正楷或行楷。
2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之
一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
(一)备课要求
1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书,在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的进行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。
(二)备课检查
1
学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当,是否有教后反思,是否先周备课等内容进行检查,对各科教案每学期普查3次。
三、教师上课管理制度
(一)课堂教学要求
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立良好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、教师提前1--2分钟到指定上课地点,不早退,不空堂,不串班,不提早下课,不随意拖堂(延长5分钟及以上)。原则上不准中间离开课堂,如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况,任课教师需在处理意外事故的同时,及时与本班其他任课教师取得联系,本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,要确保按期完成教学任务。
5、上课时,教师都必须使用普通话。
6、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
(1)加强课堂管理,各任课教师要结合实际情况,明确对学生的课堂要求,组织好教学秩序,确保学生课堂上安全有序的进行学习。
(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
(3)在传授知识的同时,要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
(4)不得将学生赶出教室。
7、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
(1)课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。
(2)禁止酒后上课,不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡,不得坐着(除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外)或靠在学生的课桌上讲课。
(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求:(如体育、音乐、电脑课等)
(1)体育教师上课要穿运动鞋,不准穿裙子。
2
(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(3)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都
不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
(二)学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。
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学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇五
教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。
一、备课管理。
1、开学初,各科任课教师要认真学习所教学科课程标准,通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分,明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点,结合学生实际,拟订学期教学计划。
2、分课时备课,按教参要求及教学计划,备足课时;按学生实际,用新的理念作指导,备好教法;按学科及单元特点,备好知识点,重难点;按教材内容,备好教学过程。
3、备课要及时,书写工整,用字规范,可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。
4、实行集体备课,教师间必须相互磋商,共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。
5、坚持教研组集体备课制。要求:“三定”:定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”:统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“:备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。
6、语文、作文、数学必须有课后记,其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记,作文每次一记,数学至少每单元一记。
7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。
二、上课管理。
1、上课前,教师应作好充分的准备,杜绝迟到、早退的现象。
2、严格按课表上课,对挪用其他学科及放鸭式教学。
3、上课时,坚持用普通话教学;教师不能抽烟或坐着讲课,衣着要整洁,手机要关机。
4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。
5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制,对课堂教学中出现的问题及时处理,并作好记载。
6、实施领导随堂听课制度,领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。
三、作业管理。
1、要认真研究学生作业规律,切实加强作业布置的研究,坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法,要切实做到作业“三布置、三不布置“,即:布置发展学生思维的作业,布置学生发现规律和方法的作业,布置拓展学生视野,引导学生探究,提升学生能力的作业,不布置重复性作业,不布置惩罚性作业,不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式,重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。
3、要根据学生生理特点,适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成,家庭作业:低年级不布置家庭作业,中年级不超过40分钟,高年级不超过1小时。
4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业,数学课天天有作业,作文间周一篇(每学期作文不少于八篇)。语文作业批改不隔课文,数学作业批改不隔天,作文批改不隔篇,家庭作业要按时检查。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数,及时查漏补缺,加以解决。批改作业时,给予适当的评语或等级评价,以激发学生完成作业的积极性。有必要时,进行个别面批,对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法,给予介绍推广,培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。
5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法,其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部(学生错字要批改),纯属只批“阅”字,或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批,最后有尾批。对作文批改不及时或不批改,以及一学期作文篇数(八篇)未达标的教师,视为批改不合格。
6、作文批改要有规范的符号,评语字迹要端正,内容简明扼要,评定等级要公正合理。
7、作业情况及成绩要有记载,并要求定期作分析。
8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿,认真审题,独立解答,字迹端正,格式正确,按时按量完成各科作业以及爱护作业本,节约纸笔等良好习惯。
四、辅导学生管理。
1、不得体罚与变相体罚学生。
2、拟定培优补差计划。
3、对学困生不得歧视,要偏爱、帮助、关心学困生,耐心地对其进行辅导帮助。
五、考试管理。
1、严格控制考试次数,每学期期末考试按县教育局要求由教导处统一组织。
2、期中测验卷以教导处统一拟定为准,教师不得私自订购其它测试卷。
3、严肃考纪,端正考风。
4、考试后,任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分析,总结经验教训,并认真填写好质量分析表。
5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时,以同年级平均分率为线,若高(或低)于平均分率一个(或几个)百分点,就奖或扣除量化分1分(或几分)(奖扣分不封顶)。
1、科任老师要以《课程标准》为指南,以人为本。改变教学行为,使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。
2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动,研究如何更新自己的教法,让学生掌握学习方法,形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师,期末量分考评中酌情扣其量化分。
3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评(考核)制度。在考评工作中发现的问题,教导处制定帮陪计划,尽快提高其业务水平。
4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动,每学期教导处有计划的安排教师外出听课(或听学术报告)。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动(请进来活动包括:a、请特级教师、名师、教研室教研员等来校传艺,作学术报告。b、购买优质课教学光盘,组织教师观看等)。
5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年级互评课”“年段展示课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动,不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励。
6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题,课题组成员除了做好教研组小课题的参与外,还要精细已立项课题的研究过程,及时做好阶段总结和资料收集,整合研究结果报告;没有参与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。
7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师,学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。
8、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学校对参加的教师,视其获奖等级,分别予以奖励与表彰。
9、鼓励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读至少1本专业书籍和2本其他书籍,且做好读书笔记,写出心得体会;45岁以下教师每月向教导处上交1篇手稿(教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选),月末由教导处统一编辑,整理为校刊《青青草》。
七、代课管理。
1、凡属教导处安排教师的代课,均发适量的(根据学校财力情况所定)代课金。
2、教师未经教导处许可,私自安排的代课,无论何由一律不发代课金。
3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者,教导处安排人代课。
4、教师因校外偶发急事,或校内外突发急病,而不能履行请假手续者,教导外安排人代课(打电话请假亦可)。
5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者(三个月以内),教导处安排人代课。
6、凡法定产假、婚假、丧假者,教导处安排人代课。
7、旷工者除按有关规定予以罚款外,其代课金由旷工者支付。
八、考勤管理。
1、学校教职工实行八小时坐班制。
2、教职工考勤由教导处记载。
3、各组记考勤同志必须坚持原则,实事求是,及时认真记好考勤。
4、请假需履行手续,未履行手续者,视旷工处理(特殊情况不能履行手续者除外)。
5、请病1天扣4分,事假一天扣10分。
6、迟到早退一次各扣1分。
7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分(7分)。
8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。
9、直属亲戚红白喜事允许请假1――3天,但要扣全勤奖。
10、凡对口性进修教师按通知规定的时间为准,作公假记载(不扣全勤奖)。
九、师培管理。
1、鼓励教师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格者(以毕业证为准),酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。(视学校财力状况而定)。
2、根据上级有关规定及学校需要,有计划安排教师参加继教、岗位培训,专业培训,通过学习与培训,促进教师专业成长。
3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中,提高教师业务能力。
4、每学期安排“走出去,请进来”活动,让教师在活动中,借鉴经验,充实自己。
5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。
6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上见面课、过关课、研讨课、示范课等,在教研活动中培养骨干。
7、组织教师系统自学,支持、鼓励教师订教研杂志,让教师在学习活动中,不断提高教学理论水平。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇六
一、体育教学是学校工作的重要内容。体育教学与管理要坚持以“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
二、认真学习贯彻《体育课程标准》,明确体育教学目的和任务,用课标精神指导体育教育教学;认真贯彻教学常规要求,要确保体育课程的教学质量与效果。体育教师必须有贯彻《体育课程标准》的年级教学目标、学期教学目标和课堂教学目标以及教学内容的书面资料。
三、教师合理安排和选择教材,创造性地开发教材,恰当运用教学原则和有效的教学方法、教学手段,使学生乐于上体育课。
四、严格教学常规,尤其是安全措施,教师严禁“放手”、“放羊”,避免意外事故的发生。
五、要保护体育器材、体育场地,课前做好体育器材的借用,课后要将借用的体育器材及时归还学校。
六、在平常教学中,每学期教务处和教学管理部要分别有4次以上的课堂教学抽查,并将教学情况记录在案。每学期末,学校统一进行考试,根据课标要求和学生成绩客观、公正地评定教师教学工作的质量和效果。(学生的体能成绩评定,参照《学生体质健康标准》。)。
七、每学期任课教师必须完成课程标准规定的不同年龄、不同学段的教学内容,每次上课能做到有足够的密度和负荷量,运动密度和运动负荷要安排合理,使学生掌握体育、卫生、保健的基础知识,简单的.体育运动技术,获得必要的练身实效。
八、充分发挥体育教研组的作用。定期进行教研学习,做到每次有内容、有计划。每学期教研活动不少于10次,并有参加人员记录和活动记录。
九、每学期结束,教师要写教学经验总结或专题总结,以保证不断、有成效地探索教学规律,提高教育教学的质量。
十、学校为体育教师配发必要的工作服装。体育教师上课必须穿运动服、田径鞋,不戴变色镜、墨镜上课;上室内课不吸烟、不喝茶;学生一般情况穿运动服、运动鞋,亦可服装合体,不可太紧,以免影响动作。
十一、加强对学校运动队的管理。运动员选择坚持自愿的原则,并通过班主任的推荐,由体育教师决定,将名单抄送教务处备查。学校运动队的训练,要常抓不懈。
十二、教学管理部门要建立体育教学考核制度,设立有关资料,加强过程考核,并将考核情况计入业务档案,作为晋级、评审、奖励、评聘的依据。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇七
教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面,占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下:
1.坚持按时参加集体备课,解决教学过程中的实际问题,每缺一次扣0.5分;。
3.认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动,有。
活动总结。
报告并组织教研组内学习,每缺一次扣2分。
4.每学年应撰写教育教学论文,一篇加计1分(最高加2分)。
5.应积极主动上公开课,每学期上一节,加计1分。
6.期末按时完成教学总结,上交学部存档,未完成的扣2分。
以教研组为单位,对每周进行的课要加以研讨,统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果,给出该项检查的分数。
1.教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分;。
2.设计“课课练”习题计1分;。
3.坚持课后教育反思计1分;。
4.按要求开学前备好两周课,计1分;。
5、被评为优秀教案(不超过1/3)加计1分。
1.在教育教学过程中不断渗透思想道德教育,关注学生健康成长,计2分;。
4.坚持课改,探索尝试创新课堂教学新课题,效果良好,计2分;。
5.课堂教学效果良好,能够按照课堂教学要求达标,计3分。
6.对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次,对造成严重后果的加倍处理。
7.通过听评课、推门课等形式对教师评定,取多次活动平均值。
8.以上以学校督导检查为主。
每学期组织两次检查教师批改作业情况,每期不低于两次抽查。结合抽查和检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。
1.全改计1分;。
2.批改认真,评定标准明确计1分;。
3.鼓励性、激励性评价运用得当计1分;。
4.分层次布置作业,针对性强计1分;。
5.纠错认真,认真坚持零号作业计1分;。
6.各部进行考核评定批改作业情况,优秀者(不超过1/3)加计1分。
(五)考试组织和试卷批改、讲评和纠错(5%)。
各部根据教学进度组织教学检测活动,协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。
1.组织严密,考试秩序良好,相关教师加计1分;。
2.考后组织集体改卷,批改及时,数据统计准确,相关教师加计1分;。
3.考后有试卷分析,相关教师加计1分;。
4.考后进行“考后考”测试,相关教师加计2分。
5.考试组织出现失误,考后分析、评定、“考后考”测试不到位,相关教师扣除1分/次,后果严重的加倍扣分。
(六)体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师要求。
体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师的教研活动、备课、要求等与各任课教师要求一致,应参与学部和学校组织的考试等活动,计分办法同年级任课教师。
1.体育课堂教学要求:
(4)下课前有集合点评环节,计1分;。
(6)组织实施早操、课间操、课外活动,学校根据实际工作情况和检查考核结果,加计工作量。
2.音乐、美术、信息技术、健康教育和劳技教师课堂要求同其他任课教师上课要求。
3.实验课要求(5%):
(1)学生全员参与,计1分;。
(2)课前要有点名环节,进行安全教育,宣布课堂要求,计1分;。
(3)任课教师全程参与学生实验,组织有序,学生积极参与效果明显计2分;。
(4)学生无提前离开实验室,下课有点评环节,计1分;。
(5)实验课每缺少一名学生扣0.2分;学生有无所事事现象,每生扣0.1分。
(七)本方案经我校一届四次教代会通过,自2019年9月起开始执行。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇八
面对新时期学校教学常规管理的新形势, 研究、探索和建立起新的较为完善的学校教学常规管理制度体系,以更好地实施素质教育,促使学校走可持续的科学发展之路,是中小学教学管理工作的一项重要课题。对相当一部分中小学校特别是农村学校来说,新的教学常规管理制度尚未完全建立起来,还处于探索阶段。新时期学校教学常规管理制度建设,主要是在批判与继承基础上的发展性建设,即内容的充实与完善、变革与创新。本课题研究旨在通过对新时期学校教学常规管理制度的完善和创新等相关问题和制度建设基础,提出一些新的观点和见解,为中小学教学常规管理制度建设提供参考性意见,为加强学校教学常规管理制度建设提供理论依据。通过对被调查的31 所中小学校的教学常规管理制度现状的实际分析,说明目前一些农村中小学校教学常规管理制度建设的一般情况,分析诊断学校教学常规管理制度建设普遍存在的一些问题,并就学校教学常规管理制度建设的相关问题进行理论阐述,以帮助一些中小学校理清教学常规管理制度建设的一般思路,以提高学校教学管理水平,促进教学质量的不断提高。
本课题研究认为,建章立制属于学校社会团体的“内部立法”,要使学校教学常规管理制度真正发挥其功能作用,就需要分析研究学校教学常规管理制度的基本特点和要求。本研究针对现代学校常规管理制度的基本功能和属性,对教学常规管理制度的基本特征和要求进行了理性内容分析,并在此基础上总结提出了现代学校常规管理制度应具有“合法性”、“完善性”、“创新性”等基本观点,并作为课题研究的理论基础。在教学常规管理制度内容的分析中,依据管理制度“完善性”的理论观点,提出了具有新时期学校教学常规管理制度本质属性的“教”、“学”、“管”的三大内容模块,即教师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三部分,每一内容模块又具体分为若干子项内容模块,构建提出了新时期学校教学常规管理制度的基本框架体系。
在对新时期学校教学常规管理制度建设的“基础”和“创新”的理论研究中,主要采用了文献内容分析法,即对中央重要教育文献和国家重要教育法律法规进行内容分析。在理论分析研究中,主要对1993 颁布的《中国教育改革和发展纲要》、1999 年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和20xx 年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要教育文献内容进行了全面具体分析,对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》以及《基础教育课程改革纲要》等重要教育法律和法规内容进行了全面具体分析,就新时期学校教学常规管理制度的建设基础进行了分析阐述。在文献内容分析中,将我国新时期教学改革发展的新思想、新理念、新要求、新规定等内容观点进行综合分析与概括,并与学校教学常规管理制度的教、学、管等相关内容相对接,对学校教学常规管理制度的建设基础和创新等问题进行了理论探讨。
在学校教学常规管理制度现状分析中,采取了抽样调查的方法,调查抽取了本县17 所中心校和中心小学的教学常规管理制度文本资料样本,占全县30 所同类学校的56%;调查抽取了13所农村中学和县城一所高中在内的14 所中学的教学常规管理制度的文本资料样本,占全县24 所中学的58%。课题组将所调查抽取的制度文本资料作为团体个案资料样本,对其进行了教学常规管理制度完善性、创新性的现状分析统计。在制度完善性的现状分析中,根据学校教学常规管理制度框架体系的教、学、管三大内容模块设置了内容分析简表,对学校教学常规管理制度建设情况进行了分析,并取得了调查结果。在制度建设创新性的现状分析中,也采用了内容模块分析的方法,把新时期学校教学常规管理制度所蕴含的新观点、新要求、新规定等相关内容,设置成若干子项内容模块,确定出关键词,采取综合定性分析的方法,做出被调查学校教学常规管理制度建设创新性的结果分析统计。
现状分析,是指对被抽样调查的31 个中小学单位的教学常规管理制度的文本资料样本进行定性内容分析和量化诊断分析,以说明当前学校教学常规管理制度建设的情况,了解研究当前中小学校教学常规管理制度建设所需要解决的问题。现状分析主要包括对学校教学常规管理制度内容的完善性、创新性的诊断分析与评价,分析结果以百分比的形式表示。
对被调查的31 个中小学单位的教学常规管理制度的完善性分析,主要分为教、学、管三大内容模块,每一内容模块再具体分为若干子项制度,进行分析统计。
1。教师教学常规管理制度现状分析
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇九
指导思想:
教学要符合新时期的教育要求,坚持既教书又育人。教学要坚持“三全”,即全面理解和执行教育方针,全面执行教学计划,面向全体学生;要执行“三表”,即课程表、作息时间表、课外活动表,做到专课专用。在教学中,教师要树立正确的育人观——培养“四有”人才;正确的教育观——教学要教育领先,面向全体学生,使教书与育人统一;正确的素质观——教学要“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中;正确的基础观——小学是基础教育,在教学中要扎扎实实打好两个基础(知识基础和做人基础);正确的质量观——教师应有全面的质量观,不可偏育偏科,单纯追求分数。
一、备课
教师备好课是提高教育质量的前提。
1、备为教,备课是艰苦的再创造。因此,要认真执行课程标准,明确所教学科的教学目的和要求,以及本册教材在课程标准中的位臵。 要熟悉本册教学内容,把握教材的重点难点,从而去统筹安排每课时的知识。要求开学后一周内制订好学期教学计划,报学校主管领导签批。教学每组教材前制订单元教学计划。
教师、学生的实际出发,选择有效的教法,指导学生)。
3、备课时,教师心中要有学生,要把“假如我是学生”作为座右铭,面向全体因材施教。
4、正确对待教学参考资料和他人经验,要联系实际,分析研究,不可照搬照抄。不得使用只是机械下载没有自己修改的集体备课教案或网上的教案。打印的备课教案不得循环使用。
5、语文、数学、英语、科学课程要超前一周备课,杜绝不备课就上课的现象。各校要实行超周备课签批至。经验丰富的教师可以提纲挈领写简案,青年教师要写详案。对于每个教案实施以后,教师要进行简单扼要地小结,以积累经验。备课时不得漏备,跳备,不得少于规定环节的三个以上,否则视为没备。各校每月要对教师的教案进行检查,填写检查月报登记,纳入教师考核。
6、上课前,教师要准备好教学用具(如作业本、教具、小黑板、电教仪器等)。
二、上课
教师上好课是提高教学质量的关键。
1、教师在上课前2分钟,应到达教室门口,巡查学生准备情况,上课铃响后进入教室上课。
2、严格执行教学计划,严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。
求知欲。
4、教师要精神饱满,不带个人情绪,要站立讲课(如身体不适,应向学生说明,适当坐讲),课堂上不得携带手机、不得吸烟,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话。
5、注意教学方法的有机结合,充分促进全班学生动脑、动手、动口,重视在教学中渗透学习方法,因材施教。
6、课堂提问要精心设计,问在点子上,要给学生思考的时间,避免提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题,少用集体回答方法,鼓励学生质疑。
7、有计划地准备运用现代化教学手段,以增强教学效果。
8、要保证上课时间,教师不得中途离开教室(除特殊情况外),不拖堂,更不得提前下课。
9、每学年学区和各校都要组织课堂教学展示交流活动。
三、作业的布臵与批改
学生作业与批改是教学过程必不可少的重要环节之一,它既可以使学生巩固和掌握所学知识,又可以使教师得到教学反馈信息。因此必须高度重视,严格规范,培养良好的作业习惯。
为规范学生作业质量,落实教育局工作要点中强调的“严细严格”的管理要求,特制定此细则。
(一)、作业布臵
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学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十
教学常规是建立正常的教学秩序,稳步、全面提高教学质量的保证,是规范教学过程的依据。为充分调动广大教职工的积极性、创造性,大幅度提高教学质量和效益,增强责任感和事业心,加强对教学的过程管理,特制定本制度:
一、备课
备课是上好课的前提和保证,每个教师都必须保证备课的高质量。备课必须在办公室内,查岗时,属老师的备课时间,若不在办公室内,发现一次罚款20元。
1、制定教学计划,要科学合理,时间安排和学校工作安排保持一致。内容包括:教学的指导思想、目的和要求、学情分析、提高质量的具体措施、教研、教改的主要内容、每周课时进度安排。
成的;弄清新授知识是今后学习哪些知识的基础。“五精心”:精心钻研课堂大纲结构,做到精讲多练,及时巩固;精心设计板书、教具,做到纲目清楚,直观形象;精心设计练习题,做到梯度、密度合理,有目的性、计划性、层次性;精心设计训练方案,直到学生会学、好学、学会,培养学生自学能力,养成良好的学习习惯。
3、集体备课,每大周一次,定时间,定主讲人,定内容;有讨论活动记录。做到内容、进度、重点、要求、习题五统一。
4、提前两天备课,检查时按检查日的后两天进度推算。
5、教案要正楷规范书写,项目齐全。教学过程突出“四个体现”,即体现课程标准要求,体现重点难点,体现训练目标和训练习题,体现学习方法。若教师无教案、使用老教案或让他人代写者,发现一次罚款20元。
6、不跳备、漏备课时。
7、撰写课后简析,要落实“实用、有效、研究、总结”的主导思想。
二、上课
次罚款20元。
2、上课前3分钟到达教室,组织学生准备好学习用具。带齐教案、教具等物品,中间不离岗或令学生另取用品。严禁在上课时间会客。若不带教案上课,发现一次罚款20元。
3、授课进度要与教案内容相符。
4、课堂教学要把调动学生学习积极性,培养学生分析问题,解决问题能力,培养学生语言表达能力,作为课堂重要环节抓好。同时做到教书育人,加强德育渗透。
5、课堂教学要努力做到“三为主”、“三突出”,落实“八个字”。“三为主”:教师为主导;学生为主体;训练为主线。“三突出”:培养能力、发展智力要突出;激发兴趣要突出;重点、难点、讲练结合要突出。“八个字”:精、实、细、活、准、巧、新、高。讲的要精,步骤要实,难点要细,方法要活,知识要准,设计要巧,板书要新,效率要高。每节课达到用最经济的时间,达到教学质量最佳效果。
6、不允许坐堂上课,若坐堂上课,发现一次罚款5元,确有特殊情况,应向教导处提交书面申请,经同意后执行。
7、三至五年级要落实“先学后教,自学为主,当堂
训练,课时达标”一般课堂训练量不低于15分钟,教师讲授不超过25分钟。训练要当堂反馈,当堂达标。
8、提倡和指导学生记录并运用学习笔记。
三、作业与批改
1、精心设计作业,数量要少,质量要高,具有启发性,类型有代表性,梯度密度合理,有利调动学生积极性。课外练习要体现因材施教的原则,不要一刀切,提倡分类布臵(可分必做和选做题)做到:优生吃得饱,差生吃得了。不布臵机械、重复作业和惩罚性作业。
2、正式作业、课外作业、上课反馈测试题要全批全改。
3、批改要认真、细致,杜绝漏批,严禁错批。
4、培养和规范学生的错题订正习惯,三至五年级要落实并使用错题集锦本。
5、作业书写正确、规范、整洁。
6、体育、音乐、美术要有考查性作业,书法课应组织好比赛要有阶段性的提高。
四、辅导
1、辅导是教学工作的重要一环:集体辅导能弥补课堂教学的不足和漏洞,拓宽知识面;对差生辅导能扶其上马,跟上队。
2、各任课教师都要本照课内顾中间,课外抓两头的原则,利用自习、课余时间采取集中、部分、个人多种方式,有目的、有计划的认真抓好辅导。
3、辅导计划要定时间,定方式,定学生,落实差生转化方案和人员。
4、课外辅导重点抓“两头”,促进差生“过关”,鼓励优生“冒尖”,以求全班整体学习水平稳步上升。
5、开展“兵教兵,兵验兵”互助活动,加强小组间的团队竞争意识。运用组织班级优生和差生结对子等多种辅导方式,充分调动班级中的一切积极因素,消除班级学习死角。
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学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十一
为全面贯彻党的教育方针,规范学校办学行为,加强学校内部管理,全面提高教育教学质量,依据《兴安县推进义务教育学校常规管理年活动工作实施方案》和《兴安县“义务教育学校常规管理年活动”达标学校评估细则》,特制定本管理办法。
一、学校行政管理
1、学校要认真贯彻执行党的教育方针、政策和法规,遵循教育规律;坚持依法治校和以德治校,以科学发展观统领教育的全局,全面实施素质教育;坚持以提高教育质量为中心,切实抓好教育改革发展的各项工作;坚持重大事件报告制度,按时完成上级部门布置的各项工作任务,自觉接受教育行政部门的检查、监督和指导。
2、学校要充分体现正确的办学方向。加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神、实践能力、生存能力和综合能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础,培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。学校要依法规范办学行为,加强对教学过程的全程管理,建立教学管理制度;建立健全各项规章制度,制定学年和学期教学工作计划,确保学校各项工作运行顺畅。
3、学校工作由校长全面负总责,分管领导具体负责。建立领导干部责任追究制度,学校领导要坚守工作岗位,分工负责,密切配合,廉洁高效。运用先进的教育理念和管理方式管理学校,围绕提高人的素质、促进人的全面发展开展工作,努力营造法制校园、民主校园、文化校园、和谐校园,将学校办出自己的特色和品牌。
4、坚持校务公开制度。依据教育政策法规,坚持以人为本,对学校全面实行民主管理、民主决策。
5、加强学校领导班子建设。校级领导班子均要具备国家规定的相应学历,具有相应的职称和能力,结构合理,作风正派,廉洁自律,求真务实,深入实际,解决问题,善于思考,勇于创新。坚持校长岗位培训制度,不断提高自身综合素质;坚持每周一次政治业务学习的例会制度和寒暑假集中学习政治理论制度,不断提高学校管理水平和能力。
6、重视教师队伍建设,加强教职工的思想政治工作和师德教育,积极创造条件,有计划地组织教师参加继续教育业务学习和教研活动,不断提高教师的政治业务素质和教育教学水平。按有关规定建立教师业务档案和考核制度。认真落实教师的政治、经济待遇,合理科学地安排教职工的工作量,组织教职工参加文体活动,关心教职工生活和身心健康。
受聘上岗、晋职晋薪和实施奖惩的依据。建立和完善各种表彰和奖励制度。
8、加强法制教育,增强法制观念,坚持依法治校、依法兴校,运用法律武器保护学校和师生的合法权益。
9、建立档案管理制度,认真抓好学校档案资料建设管理。
二、学校教职工管理
1.严格考勤制度和工作纪律。教职员工应自觉遵守规章制度,按时上下班,积极参加学校组织的各项活动。服从组织安排,按时保质保量完成学校布置的各项工作任务。
2.教师要树立关爱学生意识。关爱全体学生,尊重学生人格。教师不得讽刺、挖苦、歧视学生,不得体罚和变相体罚学生,不得随便停学生的课,坚持做好家访工作,开好家长会,不得指责和训斥学生家长,搞好家校配合教育。
3.教师要恪守社会公德,规范职业行为。教师必须衣着整洁,仪态端庄,讲普通话,谈吐文明,团结同志,行为举止规范、文明礼貌,语言规范健康,遵守职业道德,为人师表,以身作则,廉洁从教。不参与黄赌毒、封建迷信和邪教活动。
4.学校要高度重视教师业务素质的提高学习。制定校本培训规划,从学校实际出发,对教师的学历达标、教学基本功等提出具体要求。制定教师继续教育、终身学习的计划和措施,每位教师要达到规定的学历和取得相应教师资格证书。教师要树立改革创新意识,认真履行法律规定的义务,积极参与课程改革和学校各项改革,创造性、高质量地完成学校交给的各项工作任务。要树立终身学习理念和现代教育意识,认真学习政治、经济、科技、法律、现代教学技术等知识。
5.加强教职工的政治思想教育、法制教育和职业道德教育。坚持每周一次的集体学习制度。认真落实《中小学教师职业道德规范》,促使教职工恪守职业道德,做到教书育人、管理育人、服务育人。
6.高度重视和加强学校班级管理。选择师德高尚、认真负责、能力较强的教师担任班主任。班主任要根据学生的实际情况,按学期制定班务工作计划,认真组织实施。切实加强对学生的纪律教育、法制教育、行为习惯教育、心理健康教育、情感教育,全方位的关心爱护学生。学期结束时,要进行认真总结,报学校备案。
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学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十二
为推进新课程改革,促进教师专业成长,保证校本教研高效进行,特制定本制度。
一、每学期初,教务处,教研组根据学校工作计划制定学校、学科教研组教研工作计划,教师根据学校和教研组计划制定个人计划。
二、学校教务处每月召开一次教研组长组长会议,检查部署每两周一次的校本教研活动。
三、有目的、有计划地组织观摩课、研究课、示范课、公开课,探索教学规律,推动教学改革,建立学科师徒队伍,以老带新,以新促老。帮助新教师熟悉业务,协助教师总结教学经验。
四、有计划地了解掌握学生在校学习情况,定期抽查作业,了解作业分量、难易度和学生完成作业、教师批发作业的情况;进行试卷抽查、了解分析教学情况;召开学生座谈会,听取学生对教学的意见和要求。
五、学校组织多种形式的进修活动、制订进修学习计划、教师个人制订教学科研计划,不断提高教师的教学水平和科研能力。每学期做到“五个一”:阅读一本教育教学理论著作,参与一个科研课题研究,上好一节公开课,制作一个多媒体课件,撰写一篇教研论文。
六、提倡写教学专题总结和教研论文,鼓励教师向报刊或出版社投稿。各教研组要根据本学科特点搞好课题立项,要有长期的课题,也要有针对性的中短期课题,实实在在地搞好课题的实验研究。每学期召开一次教学经验总结交流会,每学期举办一次论文评奖活动,推广先进经验,奖励优秀论文作者。
七、学校要详实记载每次教研活动情况,了解教师的意见和要求,改进学校校本教研工作。
八、学期或学年结束时,做好教研工作总结和个人教学工作总结,存入学校业务档案,作为教师聘任、晋级、评优的依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组,给予精神或物质奖励。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十三
一、备课要求:
课前做好充分深入细致的准备,是上好课的关键和前提,是提高教学质量的保证。也是教师专业文化知识的总结和教学经验的积累,同时提高业务水平的重要手段,每个教师要严格认真地备好课不断提高备课质量。
1、要认真钻研教学大纲和教科书,透彻领会大纲和教科书的精神实质,熟悉其主要内容,弄清楚重点、难点关键所在,要全面了解全体和个别学生的情况,从学生实际出发,编写切实可行的计划,加强教学针对性,还要钻研教学参考书,查阅有关资料,丰富教学内容。
2、开学初拟订好各科教学工作计划,分析基本情况,明确教学目标,提出改进教与学的具体措施,注意教学与科研相结合,分配好教学,周密安排好教学进度。
3、课时教学计划应确定每课时的教学目标,对教学内容作好全面安排,周密安排讲课的方法、采用的教具、提问的内容、板书的安排、实验的程序、课堂练习和课外作业的设计。做到突出重难点,深度广度密度要得当。
4、要做到超前备课,熟悉教案。教案应写在纸上、记在心上、发挥在课堂上。
5、学校领导和教研组长定期或不定期抽查备课笔记,然后集体讨论、互相交流、取长补短,使编写的教案完善充实。
二、上课要求:
1、教师应做好课前准备,预备铃响后,必须站在教室门口,正铃响后以饱满情绪进入课堂上课,不无故离开教室,上课时间不得接电话、会客。下课铃响应结束讲课,不拖堂。
2、要认真实施课时授课计划,面向全体学生,处理好“主导”与“主体”关系,努力提高四十分钟教学效率。
3、讲授要正确,明白,语言要正确,精练、生动、形象、有生趣富有感情,音量和速度要适宜,用普通话进行教学。
4、板书要合理,字体要规范,字迹要清楚,位置适中,能反映教学上合理的板书思路。
5、教师上课时要仪表大方,穿着整齐,教态亲切,对学生既热情又严格。
6、教师不得坐着讲课,学生在课内做作业,教师应巡回指导。
7、按总课程表上课,不得随便调课,如需互相调课,须先向教导处说明原因,同意后方可调课。
三、作业要求:
1、作业要精心设计,份量要适中,难易恰当,有层次。
2、部分作业要在课内完成,课外作业一年级一般不留书面作业。
3、教师应认真及时批改作业,加强面批,评语书写要整洁、规范,及时获取作业反馈的信息,进行分析统计,以便调整或改正今后教学。
4、学校领导和教研组长定期或不定期抽检作业批改情况。
四、辅导要求:
1、根据学生不同情况,因材施教,对学有余力的学生要帮助他们进一步提高;对学有困难的学生要倍加爱护,热情帮助和爱护他们达到基本学习要求。
2、辅导既要重视知识的查漏补缺和学习方法上的指导,又要重视学习目的性教育和学习兴趣、习惯的培养。
3、辅导方式要适应群体辅导,个别辅导都要从实际效果出发,课外辅导时间教师要掌握好分寸。
五、考试要求:
1、重视平时单元考试,每次考试成绩都要记载入册。
2、认真做好考试试卷的分析和统计工作,认真及时填写好“教学质量分析表”。
3、学期成绩评定方法:平时考试占20%,半期考试占30%,期末考试占50%。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十四
为了保证教育教学有一个整洁优美的环境,使学生健康成长,特制定卫生制度如下:
1、坚持早、午、晚三次清扫,保持室内外整洁;
2、室内物品摆放有条理,窗明几净、四壁无尘,经常洒水保持地面湿润,室内空气新鲜;
4、班级设有卫生角及卫生箱;
5、垃圾倒在指定地点,不许乱倒。
1、要做到四勤:勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣服;
2、要坚持三带:水壶、手帕、抹布;
3、要做到六洁:手洁、脸洁、脚洁、皮肤洁、牙齿洁、服装洁;
4、把住病从口入关,不喝生水,不吃腐烂变质的食物,不吃劣质小食品;
5、不随地吐痰,不乱扔果皮、杂物。
2、每周调换一次学生座位;
3、不在光线过强或过弱的地方看书,看书时间长了要间歇;
4、第二节课后,要认真做“眼操”。
1、坚持天天上操场、人人都锻炼,增强体质;
2、坚持上好早(间)操,保证人人都上操(有病不能上操要经过老师批准)。
1、每周五课后为卫生大扫除活动,师生动手彻底清扫,经学校检查合格后方可放学。
2、各班设卫生监督员(二名),负责卫生监督检查工作。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十五
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的'学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十六
为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。
一、常规教学工作。
1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作计划。学校教学工作计划要根据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点,结合学校的整体计划,作出周密的安排和布置。
2.学科工作计划要体现科学性和连续性,有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期,有针对性地解决教学改革的问题,并制定相应重点工作进程安排表(行事历),做到长计划,短安排,每周都有明确的计划,明确的工作重点和工作目标。做到有计划,有安排,有检查,有总结,并形成常规。
(二)备课。
1.教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合,应重视教学资源的开发、积累与共享,集体备课应注重实效,避免形式主义、拿来主义。
2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准),胸中有“本”(教材),目中有“人”(学生),心中有“数”(差异),手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡教师综合研究不同版本教材,做到心中有数。教师要对照课程标准通读教材,系统而准确地把握教材的知识结构,明确各单元教学重点及在教材中的地位,恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”,最终能够形成具有教师个人风格的教案。
3.精心设计教学方案。教案内容一般包括:教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案,可以作为参考,但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。
(三)上课。
1.教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清晰具体,合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用,能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要注意区别课程目标与课时目标。教学目标应相对集中,不宜太多太杂,并表述为具体、可操作的条目,让学生清楚明白。
2.方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点,科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学,教师要引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,培养学生良好的学习习惯。教师要注重激发学生思考,引导学主动学习、学会学习,形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果,避免形式化倾向。要善于观察和分析学生的学习情绪,学会设问;要鼓励学生多提问,敢于对教师的讲授提出不同的见解。
3.教学行为规范。教师要做到仪表端庄,衣着得体,举止大方;语言规范,语速适当,表达清晰;板书工整,条理清楚,书写规范美观。教师应当尊重学生,不轻易打断学生的发言,不讽刺、挖苦、歧视学生,不得侵犯学生合法权益,严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课,严格按学校课表上课,不得擅自调课、停课,上课不得无故离开教室,上课期间不得使用手机,不做与教学无关的事。
4.课后反思及时。完成每课时授课任务后,要指导学生对本课教学的目标达成情况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面,进行简要总结并形成教学后记。
(四)作业与辅导。
1.精心设计作业。要根据课程标准和教材要求,精心选择具有代表性、典型性的内容。鼓励教师自行设计作业,如采用现有资料中的习题,应经过亲自研做,科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异,有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际,具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
2.作业量要适当。要严格控制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准,小学一、二年级不留书面家庭作业,三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别控制在45分钟和1小时以内,初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成,严禁布置惩罚性作业或以大量作业为手段管理约束学生。
3.批改反馈及时。作业批改应以教师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天,单元试卷批改反馈不超过3天,作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义,不准只批不改,更不得让学生代替批改,对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。要依照作业要求采取评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。存在共性问题的作业要及时讲评。
4.注重差异,分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求,有计划、有组织地进行。要通过辅导,使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题,完成作业,查漏补缺,排除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主,不得以集体辅导为名进行集体补课。
(五)考试评价。
1.明确考试目的,强化考试的诊断和反馈功能。注重对学生平时学习情况的考核,发挥考试的评价功能,恰当使用考试结果。不能将学生成绩排队公布,不能按成绩分类编班。要将每次考试的成绩记录在学生的学业档案中,让学生明确努力的方向。
2.做好命题工作,保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度,增强命题的科学性。命题要根据学科教学实际和学生学习的实际,依据课程标准和教材,突出考查学科的主体知识,加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力。试题编排要有梯度,题型应灵活多样,客观题与主观题相结合,适当控制客观题的数量,不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。
3.严格控制考试次数。采用考试与考核结合的方式,每学期只在期末进行一次考试,如选用市教育局教研室提供的试题,必须按照规定的时间和要求进行考试,考试工作由镇(街)宣教办和学校组织,考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。
4.做好考试组织工作。学校要统筹安排,组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行安排。要做好考场试室、监考员的安排工作。做好试卷,严肃考纪考风,创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作,以良好的考风引导学生树立良好的学风。
二、检查与跟踪。
(一)常规教学检查。
1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验教训,加强薄弱环节教学辅导措施。
2、每学期,学校教导处对教师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。
(二)跟踪。
1、每个科组针对检查结果,对相对薄弱的老师进行跟踪指导。
2、以第一学期检查的结果为起点,跟踪指导时间为一个学期,帮助老师的专业成长。
3、每学期结束,教导处、教研组、备课组、教师都要做好教学工作总结,教学工作总结须上交学校备案。
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十七
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高,特制定本制度。
一、学科计划制定要求
1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为正楷或行楷。
2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之
一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
(一)备课要求
1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书,在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的进行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。
(二)备课检查
1
学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当,是否有教后反思,是否先周备课等内容进行检查,对各科教案每学期普查3次。
三、教师上课管理制度
(一)课堂教学要求
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立良好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、教师提前1--2分钟到指定上课地点,不早退,不空堂,不串班,不提早下课,不随意拖堂(延长5分钟及以上)。原则上不准中间离开课堂,如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况,任课教师需在处理意外事故的同时,及时与本班其他任课教师取得联系,本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,要确保按期完成教学任务。
5、上课时,教师都必须使用普通话。
6、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
(1)加强课堂管理,各任课教师要结合实际情况,明确对学生的课堂要求,组织好教学秩序,确保学生课堂上安全有序的进行学习。
(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
(3)在传授知识的同时,要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
(4)不得将学生赶出教室。
7、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
(1)课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。
(2)禁止酒后上课,不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡,不得坐着(除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外)或靠在学生的课桌上讲课。
(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求:(如体育、音乐、电脑课等)
(1)体育教师上课要穿运动鞋,不准穿裙子。
2
(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(3)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都
不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
(二)学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。
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学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十八
教学常规工作,是衡量一所学校管理水平的突出内容。为了使我校的教学常规管理更加科学、有效,结合县局20xx—20xx学年教研方案,特拟定我校教学常规管理细则。并力求做到执行“严”、突出“细”、注重“实”、落实“恒”,把常规目标管理责任落实到人,抓好常规工作评价,对存在的问题及时进行整改,坚决把问题消灭在萌芽状态。
【】要求认真钻研教材,了解学情,制定好学期计划一份,并按单元制定好完备的单元计划。提前备课1—3节,要求栏目齐全,体现学生活动和学习方法,注重练习设计,勤于课后反思。单元检测一、二年级每次记两课时,三至六年级每次记4课时,作文指导课记3课时。复习课可以2课时备一节课。担任两科以上(语文、数学、英语)可以精备语文或数学中的一科,其它学科写简案或备课本或练习设计。
【】提前3分钟在教室门前候课,面向全体,因材施教,尊重关爱学生,营造愉悦的课堂氛围,仪态端庄,创造性地进行教学工作,正确处理课堂预设和生成之间的关系,提高课堂教学效率,尽量保证学生课堂练习的时间,达到“堂堂清,日日清”的教学效果。
【】作业的布置要符合教学的需要和学生实际情况,难易适度,分量适度,具有综合性和实践性。四五六年级可布置一定量的家庭作业。作业的批改做到课堂作业本全批全改,重视培养学生订正的习惯,家庭作业教师批改和讲评相结合。在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用,以批改促进作业质量提高。
【】做好“培优辅差”的辅导工作,对成绩好的学生和能力强的学生进行引领辅导,激发他们自我发展、自我提升的兴趣。对学有困难的学生,要饱含深情对待,不抛弃,不放弃。教师要根据所教班级的实际情况,在学期初拟定好学困生辅导计划和名单,备有学困生辅导记录本和自编辅导题。对“学困生”的辅导要做到三个“优先”:课堂提问优先,面批作业优先,课后辅导优先。
【】各年级根据学生特点,组织形式多样的考查,注重笔试和口试的相结合,并注重学生动手能力、解决实际问题等综合能力的考查,期中期末的笔试考查,要从学习态度,进步情况,知识掌握等多方面去更全面地考查学生,使每一次的考查成为师生丰收的美好图景。在考查中,要特别关注那些学习困难的孩子,及时给予他们帮助,树立他们的信心,真正从心理上和学习上对他们做到双辅导。
学科
备课(节)
课堂作业(次)
辅导记录(次)
语文
每周6节(除预备周和节假日),教学反思每周1次
每周6次(除预备周和节假日),批改记录每周1次
每周1次
数学
一至四年级每周4节,五六年级每周5节,(除预备周和节假日),教学反思每周1次
一至四年级每周4次,五六年级每周5次,(除预备周和节假日),批改记录每周1次
每周1次
英语
一学期36节,教学反思每周1次
一学期36次,批改记录每周1次
每周1次
各校教研组要在学期初拟定好教研计划,以提高教学质量和提升教师专业水平为目标,按时按质按量开展好教研活动。教师要自觉提高自身的业务水平和理论素养,积极参加本校和中心小学的教研活动,不无故缺席迟到早退。要积极听课互学、反思,每学期听课不少于20节,认真做好听课记录及反思评议。未任语文、数学和英语课的班子成员每学期听课不少于30节。
各校教研组要积极发现教研过程中发现的问题,并进行提炼总结,上升成研究的课题。学校要鼓励教师们结合自己的教学实际,积极进行课堂研究。
常规工作意在平常,行在日常,重在检查,各校教导处每学期定期检查2次,不定期检查不少于5次,且有记录、评价和整改措施,中心小学不定期进行抽查,并将结果纳入学校综合评估。
仙下乡中心小学
20xx年9月13日
学校教学常规管理制度小学范文(19篇)篇十九
家长学校一切教育教学活动必须以家长学员为主体,为完善和规范家长学校教育教学工作,提高家长学校教师工作效率,促进教学质量的全面提高,巩固教学成果,结合我校家长学校实际,制订此管理制度。
一、依法执教、严谨治学、为人师表。
1、自觉遵守考勤制度,认真落实岗位责任制。考勤制度执行情况将作为教师年度考核评选内容之一。
3、凡安排值日或跟班的领导、教师履行签到和值日工作,否则以旷课或其它缺勤计。
4、未经批准不上课视为旷课,每次按旷工1天计扣,若多次违反,一律加倍计扣,且年度考核评定不合格。
7、请病假要有医生证明,事假要有请假条。请假一次的由政教副校长审批,2次及以上的由校长审批。
二、精心备课
1、备好课是上好课的基础,是提高课堂教育教学质量的关键,每个教师必须充分认识备好课的重要性。要求教师必须认真钻研教材,认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、备课教师必须认真按照学校相关部门下达的教学计划、要求制定教学内容,填写相应的表格,以便检查落实。
3、学校发放统一的备课记录表,规范要求,以此作为检查备课的依据。
4、个人备课必须做到教学目标明确,教学内容充实,教学重点、难点突出,教学步骤清楚,教学方法得当,板书设计清晰合理,练习、作业适量。备课要充分注意到家长学员的实际和特点,正确把握教学标高。同时要有教学小结。
5、课堂练习和作业要做到精心设计、形式多样、内容实在。作业要求学员课内完成。
6、家长学校教务处要不定期检查教师的备课,教案要整洁,条理清楚,切实能指导上好课,不搞形式主义,不能抄袭、下载别人教案。不允许教师先讲课后写教案。
三、认真上课
1、课堂是家长学校教育教学的主要阵地,是为家长学员传授科学、正确的
家教方法的'主要渠道,因此,提高课堂教学质量尤为重要。
2、按学校计划安排上课。教师不准擅自停课。做好上课的各项准备,包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。
3、保持良好的教学秩序,严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后,教师要迅速在教室外等候上课。
4、课堂上,教师应使用普通话进行教学,应注意自己的仪表、穿着,一言一行要体现教师应有的素养和风范。女教师不准穿无袖上衣、吊带衣裙和穿拖鞋,男教师不准打赤膊、穿短裤、拖鞋进教室;上课时间不允许接手机;不允许在课堂上抽烟或做其它事情。
5、认真组织课堂教学,每一堂课都要做到教学目标明确、集中,重点突出、难点突破,具有科学性、思想性、系统性。教学方法灵活多样,教学手段先进,态度亲切自然,提倡“微笑”教学,教学语言富于激励性,教学内容具有指导性,使家长学员心情舒畅地上好课,能够学习到科学的教子方法,学有所获。
6、要认真组织好家长学员的课堂纪律,课内不得让家长学员随意走动、随便讲话、抽烟或大声喧哗、打接电话。
7、课堂教学中必须以教师为主导,要面向全体家长学员,科学地安排时间,最大限度地发挥每分钟的效益。课堂上要安排足够的咨询、交流时间供家长学员沟通与交流。
因家长学校学员的特殊性,教师课堂内安排作业。以咨询、交流为主,不提倡布置课外作业。
对于一些因故没能按时参加家长学校学习的学员实行课外辅导。辅导的形式可以电话、电脑进行交流,也可以面对面辅导。
四、严格考核
1、考试的目的是检查家长学员掌握所学知识的情况,是检查教育教学效果的重要手段,又能为进一步提高教育教学质量起到促进作用,因此,我们必须高度重视。
2、改革考试的方法。知识在于平时的积累,能力在于平时的训练,要重视平时的检查考核。平时检查考核要求要严格,可采取课堂提问、每课小测等形式进行。
求是,公平评卷。
4、每次考试评卷以后,要认真做好试卷分析并填好报表上交家长学校教务处,以利于改进和提高。
5、根据平时的检查考核和测试成绩,每学年末我们将评选、表彰优秀家长学员。
五、规范管理
1、家长学校领导小组成员要发挥高度自觉性,积极学习有关先进的家教理念,联系实际,运用于管理,使家长学校教育教学管理纳入科学、规范轨道。
2、提高家长学校教师队伍整体素质,在教育教学管理中教师既是对象,又是主体,所以要提高整体管理水平,必须提高教师队伍的政治和理论水平。要求教师加强学习,选好有针对性的学习内容,理论联系实际,做到学有所得,学有所用。
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