综合实践可以激发学生对学科的兴趣，提升学习的主动性和积极性。综合实践是指在实际操作中运用多种理论和技能的能力，它可以提高学生的综合素质，培养学生创新精神和实践能力。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的综合实践案例，供大家参考和学习。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇一
一、教学要求：
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点：
学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点：
理解课文内容，画示意图。
四、教学用具：词卡挂图。
五、教学时间：4课时。
第一课时。
一、导入课题。
二、学习生字词。
1、读句子，画出生字词。
整洁教学楼宽阔最许多。
像愉快。
2、正音。
(1)教师领读，使学生掌握正确读音。
(2)教师教读。
(3)指名读，并加以小结。
(4)学生自由读。
3、理解词语的意思。
整洁：整齐，清洁。
教学楼：通过实物来帮助学生理解，教学楼是学生上课的地方。
宽阔：本课指操场比较大。
许多：数量很多。
愉快：内心高兴。
4、指导书写生字。
(1)教师在放大田字格中范写，学生书空。
洁楼阔最许像愉。
(2)指名板书，加以小结。
(3)学生自由练写。
5、读一读下面的词语。
美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场。
6、通过说相似的短语，加深对文中词语的理解。
美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路。
三、巩固练习。
1、读词语。
2、说说词语的意思。
四、课堂小结。
告诉学生要热爱自己的学校。
五、作业。
1、抄写词语，要求书写工整。
2、预习第一自然段。
第二课时。
一、复习。
1、读词语。
美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快。
2、默写字词。
整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快。
二、理解课文内容。
1、指名读第一自然段，看看第一自然段有几个句子。
2、出示第一幅图，指导学生按句子顺序仔细观察图画。
3、设问：
这是什么?(校门)。
一眼就看到了什么?(大花坛)。
大花坛的后面是什么?(教学楼)。
穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根据学生的回答板书：
校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂。
5、进一步指导学生从前往后地观察图画，弄清方位。
6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。
7、读句子，进一步理解句意。
三、巩固练习。
填空：
()校门，是一个()的大花坛，大花坛()，是()的教学楼。()教学楼，是一片()的操场。()是一派宿舍楼，宿舍楼()是食堂。
四、课堂小结。
这节课主要学习了第一自然段，主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序，课后同学们要多读课文，弄清它们之间的方位关系。
五、作业。
背诵第一自然段。
第三课时。
一、复习。
1、背诵课文第一自然段。
2、默写词语：
走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔。
二、新授。
1、出示挂图，指导学生看图。
2、设问：
这是什么地方?
图上我们可以看到什么?
在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?
平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?
课文中哪一个句子形容学校很美?
(学校里种了许多花草树木，像个美丽的花园。)。
说说图中的小朋友都在做什么?
哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?
(我们在学校里学习，生活得很愉快。)。
3、让学生将图文对照，正确理解句子意思。
4、指名读课文第二自然段。
5、集体朗读全文。
三、巩固练习。
提问：第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?
1、指名学生在放大课文中标出句序。
2、指名学生说说各个句子的意思。
四、课堂小结。
这个自然段有两句话，第一句的意思是学校里种了许多花草树木，第二句话的意思是说我们在学校里学习，生活得很愉快。
五、作业。
背诵全文。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇二
4、培养学生的立体美。
今天这节课我们来制作盛开的花，出示课题：“盛开的花”。
1、介绍制作盛开的花的整个步骤
（1）~（2）剪下底板、花花蕊和叶片，将叶片和花瓣折卷。
（3）把叶片粘到底板上。
（4）再将花瓣和花蕊粘上。
（5）一幅鲜花盛开的立体图便完成了。
2 、学生动手操作
（1）可以独立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
（1）今天这节课学习了什么内容？
（2）制作盛开的花的步骤是什么？
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇三
1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
规范学生的消费行为，让孩子学会有计划使用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康。
1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？
2、集体交流。
小组讨论：零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。
学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。
评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。
了解家庭消费的情况。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇四
（1）、学生初步了解我国古代和近现代服饰的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。
（2）、掌握服饰的搭配及色彩的基本知识。
（3）、了解我国民族多彩的服装。
通过欣赏学习服饰的讲究，增强学生对服饰的理解。
（1）、学生对服饰相关的知识有所了解，有所认识。达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对服饰艺术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
（2）、学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
（1）欣赏古现代服饰和各民族的传统服装。
（2）培养学生的创新精神和实践能力，引导学生对服装进行大胆的颜色搭配。
一、新课程导入：
这节课我们来学习服饰的讲究。人们常说，衣食父母。这说明吃和穿对人类是多么的重要。它可以显现出一个人的气质、风度、品格、修养与个性。在古代就有很多关于服饰的讲法，象"佛靠金装，人靠衣裳"还有"人靠衣裳马靠鞍"，都充分的体现了服饰的重要性。
二、小组汇报成果：
（一）、中国的服装历史组：通过搜集有关中国古今服装演变的文字资料，了解中国的服装历史变化，使同学们认识了中国服装的历史发展变化。
我国是一个多民族的国家，五十六个民族的服饰异彩纷呈，各具特色，这是我国物质文明和精神文明的瑰宝，是中华民族的骄傲。要认识一个民族，进而研究这个民族的历史和现状，探究这个民族的文化及其衍变，都不能缺少对这个民族服饰的关注和了解。
（二）民族服装组：通过我们网上查阅，搜集各民族服饰的图片和文字资料，展示各民族多姿多彩的服装。
引导学生思考：青少年学生该不该追时尚、赶时髦呢？为什么？
学生发表不同的观点。
服饰的颜色搭配：
（三）服装颜色搭配组：通过去服装店咨询和去图书室查阅资料及网上搜集有关服装颜色搭配的知识，增强了学生的审美能力。
思考与交流：如何着装自己？（结合实际生活，谈谈自己对着装的感想）。
（1）、服装尺寸与款式：
根据本人的体材比例、体形的胖瘦、高矮；不宜过大或过小。
（2）服装款式要大方。
选用适合青少年学生的仪态、环境、性格。
（3）、着要适时、装饰要适度：
要适合时尚、适合流行趋势、适合季节变化、适合不同场合。
（学生讨论：小学生是否应该穿校服？说出自己的看法。）。
（4）、色彩的搭配：
a、色调；
b、色彩情感。
三、总结。
评价学生作品。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇五
4、懂得世界上多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
引导学生通过各种形式的探究学习，知道丰富多彩的饮食习惯反映了丰富多彩的饮食文化，懂得爱惜粮食不浪费食物，养成节约的好习惯。
老师准备多媒体课件、学生搜集家乡小吃资料和各地各国饮食资料
1、俗话说：民以食为天。今天，我们就来了解丰富多彩的饮食文化。出示课题，齐读课题
2、在我们家乡，你都知道哪些美食？
说后，师简单小结过渡：大家知道的真多，老师也搜集了一些，大家请看（播放图片）。在这些美食当中，我还把最喜欢的几样美食，从名称、主要特点、制作材料等方面做了一下调查。（出示调查表）。
你们也像老师这样做了调查了吗?来，给大家展示一下。（展示两份）
1、师引导：在我们调查的美食当中，既有主食也有副食（出示资料卡，请学生分别举几个例子）
我国幅员辽阔，人口众多，是一个多民族的国家。不同地区、不同民族有着不同的饮食习惯（出示我国饮食习惯）
饮食习惯的差异，使得各地的美食各具特色。你们还搜集到了其他地区的美食吗？下面我们分小组来交流一下。
2、学生小组交流后，在全班汇报交流。小结：同学们知道的真多，其实在美食的背后还有好多有趣的故事呢，老师这里就有一个，请看屏幕。谁来把这个故事读给大家听一听？（出示狗不理包子的故事）
3、美食背后的故事
你们知道哪些美食故事？
师总结：通过交流，我们可以发现，我们中国的美食不但色香味形俱佳，还有着悠久的历史动听的故事呢！我好想邀请我的朋友们过来和我一起分享美食和故事。
家里来了亲朋好友，你们是怎么招待的？学生说（出示围坐在一起的图片）
大家热热闹闹的围坐在一起，一起在同一个盘子里夹菜（出示围坐在一起吃饭的图片），还不时的给亲朋好友夹菜。这叫合餐制。你觉得这种聚餐方式好吗？讨论合餐制的利与弊。全班交流。师总结：原来合餐制是传播病菌的温床，容易互相传染疾病。所以这种饮食习惯还有待改变。
过渡：为了显示我们的热情好客，我们还会做满满一桌子的饭菜（出示图片，指名说，做这么多饭菜，能不能吃得了）。对，这么丰盛，当然吃不了，于是我们经常会看到这样的场景。（出示图片）
看到这一幕，你有什么感受？学生自由说
师：中国的餐饮是世界之最，不仅好吃好看，还讲究营养。但是中国饮食的浪费也是世界之最。（出示资料）
餐饮浪费早已引起了人们广泛的关注。老师从新闻中看到上海的措施很不错（补充出示一段视频）。那么咱们做得怎么样呢？来看看咱们同学中午就餐的情况。
学生自由发表自己的看法。（尽量多说）
师结：是呀，一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换（同时出示图片）。让我们从我做起，珍惜粮食，远离浪费；让我们一起大声告诉所有人——爱惜粮食吧，倒掉的是食物，流走的是血汗！（出示图片齐读）
这节课我们主要交流了中国丰富多彩的饮食文化。那么世界上其他国家和地区的是怎样的呢？请同学们课下搜集相关资料，下节课，我们再来交流。
板书设计
丰富多彩谈饮食
色香味形俱佳（交流调查）
历史源远流长（交流故事）
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇六
1.简单了解降落伞的历史和降落伞的降落原理。
2.猜测并探究影响降落伞下落快慢的因素。
3.了解降落伞的形状、降落伞的结构、降落伞的用途。
4.初步了解东风一号mr—09型模型火箭的航天回收伞。
1.初步学会运用对比、筛选材料的方法；设计降落伞。
2.知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。
1.通过学习了解降落伞的基本知识，培养探究学习的能力。
2.认识到降落伞对人类社会的促进作用。
3.具有合作与参与的意识、主动进行分享与交流的品质。
4.产生对科学问题进行反复尝试与探索的。
学会运用对比、筛选材料的方法，了解降落伞的基本原理和用途。
在生活中寻找适合制作东风一号mr—09型模型火箭的航天回收伞材料。
一．通过制作降落伞，了解降落伞成功下降的原因。
二．通过试放降落伞验证影响降落伞下降速度因素的猜想。
三．学生形成分工合作的意识，培养动手能力及反复尝试与探索的。
1.回顾猜想。
我们胜利一小是柳州市三模示范学校，前段时间航模组的同学给全校师生展示了火箭发射的过程。我们一起来回顾一下当时的情景。（看录像、照片）。
2.展示设计图。（课件展示学生作品）。
1.明确分工与要求。
2.推出助教。提出在制作降落伞时候的要求。
3.小组合作制作降落伞。
4.汇报交流。
1.试放降落伞。
2.观察讨论。
3.汇报交流。
4.：看来降落伞制作成功的秘密和伞面的大小、形状、伞绳的长短、连接方式，保持受力平衡有很大的关系。
第二次试放：
1.下面我们来个降落伞pk怎么样？
2.调查比赛结果。
3.小组交流汇报。
4.最慢的和最快的降落伞对比一下，看看大家的结论对吗？
1.这节劳技课是我们学校的特色课程，降落伞是其中的一个内容。今天展示的这节课是第二阶段的内容。第一阶段是激发学生的学习兴趣，了解降落伞的产生、结构。学生还对降落伞的制作材料进行了筛选，对影响降落伞下降的因素进行了猜测。第二阶段主要是通过制作降落伞和试放降落伞验证猜想，培养动手能力，形成合作意识。第三阶段把降落伞放进火箭舱进行实战演练，形成一定的技能技巧。
2.本课分为三个阶段进行，一是回顾引趣，激发学生的学习兴趣。第二是制作降落伞，探究制作的方法，学会合作学习。三是通过试放体验成功，并在实践中验证自己对影响降落伞下降因素的猜想。
3.不足：a.助教没有充分发挥作用。
b.有些环节没有让学生得到充分的独立思考制作的时间。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇七
随着经济的发展，生活水平的提高，人们用水的范围不断扩大，用水量不断升高，水供需矛盾十分突出，严重影响经济的发展和正常生活。节约用水是解决矛盾的重要措施之一。
1.在实践中了解水是从哪里来的？懂得“节约用水，从我做起”的道理，并付诸行动。
2.通过各种途径收集资料，培养学生的整理，分析和处理资料的能力。
3.通过小组活动和信息交流，培养学生的动手动脑，合作探究的能力。
1.水从哪里来？
（1）自由分组。
（2）各小组组员通过查找书籍，询问长辈或专业人士，网络调查了解水厂的类别。
（3）借助网络，了解水的旅行过程（即水是怎样从江河输送到水厂及我们家中的）。
（4）带领学生走向社会，调查中山的自来水来源。小组合作做好调查记录。
调查时间。
调查地点。
调查结果。
2.用电调查。
继续以小组合作的形式从以下四个方面进行用电的调查，了解日常用水的情况。
（1）家庭用水调查。小组成员各自通过请教家长，查看家里水费单，了解本家庭一个季度的用水量，然后共同完成调查表：
小组成员家庭季度用水量季度累计水费。
合计。
（2）学校用水调查。小组组员分工合作，采访学校的财务工作人员，对学校一年十二个月的用水量进行调查，记录。
（3）调查周围浪费水的现象。要求每一个学生留意身边的事物，通过两到三天的观察，联系自己的日常所见，对观察到的浪费水的现象先独立做好记录，再进行小组交流，整理出一份小组调查记录。
3.节约用水，从我做起。
（1）一小组为单位，通过各种途径查找资料，了解节约用水的好处，做成小调查报告，在班里进行交流，提高认识。
（2）与家人制定家庭节约用水的措施，真正履行：节约用水，从我做起。
（3）小组合作，写一份节约用水的倡议书，让更多的人加入到节约用水的行列中来。
4.集体交流，畅谈收获。
在这次活动中，每一位同学都有所收获，通过集体交流，在畅谈收获进一步提高他们的综合能力。
1.本次综合实践活动内容借助中山市教育局教研室编写的教材，结合学生的实际水平来确定。
2.引导学生进行了“研究性学习”。在贴近学生生活的基础上，通过学生们的实践活动，懂得节约用水。同时，通过各种途径收集资料，培养初步的整理，分析和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流，培养动手动脑，合作探究的能力；引导学生积极地去探索研究，让学生体验成功的欢乐。
3.在本次实践活动中，学生的自主性得到了充分的体现，人际交往能力、搜集信息的能力、动手动脑的能力、提出问题和解决问题的能力都得到了提高。
4.在实践活动中，力求做到以学生为主体，老师真正起到导演的作用，鼓励学生把活动中的问题引向深入，尽可能的为学生创造一个个性发展的自由空间，培养了学生的综合素质。
5.本次的实践活动除了提高学生的综合素质，还通过学生的活动，把节约用电的意识辐射到家长，企业管理者，收到了一定的社会效益的，可谓一举多得。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇八
1.了解家庭发展的发展历史。
2.增强对家庭的感情，增强对家庭的感情。用多种形式表达对家的爱。
3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
课前鉴赏:播放吉祥三宝。
今天老师给大家带来一首歌，请问！
第一课时。
环节一、温暖的导入。
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的一切都留下了我们的痕迹。今天我们一起进入我们家，看看它的昨天，今天和明天。
环节二、进入过去的家。
在我的记忆中，童年的村庄美丽而贫穷。当时村里的平房挤在一起，巷子狭窄，出入不方便。农忙季节，村民们用地板车把收获的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那时候的房子全是非常简陋的，地面露出泥土，屋顶是用茅草做成的。(展示幻灯片:旧房子的照片)。
1、你听过父母吗？过去你的家是什么样的？你可以从房子和房子里。
具体、生活等各个方面都在说话。
2.指名说。
环节三、进入现在的家。
是的，当时侯的生活多么贫穷。但是随着改革开放，随着社会的发展，我们的家乡发生了翻天复地的变化，我们的家也日新月异。现在我们都住在环境优美、安全方便、文化生活丰富的社区里。社区内的大楼林立着。房屋布局合理，水电暖气齐全，房间装饰华丽，高级家具，各种家用电器应有尽有。家里不仅有客厅、卧室，还有孩子的房间、书房，书房里有电脑，上了国际网络。(展示幻灯片:新房子的照片)。
小组内说。
1.指名说。
看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻灯片:比较新旧房子)。
2.总结:是的，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进步。
步骤，我们的生活越来越幸福，我们的'家越来越美丽。
第二课时。
环节四、未来的家。
再过十几年就长大了，社会再次发展，条件更好，如果想重建的话。
自己的房子，打算把它建成什么样子？请用彩笔画出未来的美丽。
1.家。(展示幻灯片:绘画要求)。
2.学生画画。(播放钢琴曲)。
3.学生展示，一边展示一边说。
环节五、大家一起来。
读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，请你也写一首小诗，赞美母亲。写完之后，用美丽的图案装饰你的诗。
环节六、总结。
通过这门课程的学习，我们了解了过去的房子，现在的房子，也构思了未来的房子，相信今天我们会努力学习，明天建一个更好的房子。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇九
二、活动的目标。
知识方面：
经过学生对成语的调查和研究，使学生了解成语的分类、成语的用途、成语的来历、成语的特点、成语的来源、成语和其它谚语、歇后语的区别、运用成语的好处。
情感方面：
1、经过开展活动，使学生在活动中互相配合和共享资料，培养学生的合作意识，对自我研究的成果有喜悦感、成就感，能够感受到合作、交流的乐趣。
2、在活动中遇到的难题，进行分析解决，培养学生的抗挫折本事。
本事方面：
1、经过查找成语的相关信息，初步学会查找、收集信息，并能简单处理信息，整理成资料。培养学生竞争意识，团结合作的精神，反应本事，以及收集、整理、汇编信息的本事。
2、学会制定方案、计划，让学生能主动参与社会调查活动，有独立思考和解决问题的本事。
3、能够将自我的研究成果经过不一样的形式表达出来，并与教师或者同学进行交流，不断进行改善的本事。
4、经过成果的展示，在活动交流中使学生能够互相学习、发现、反思、改善，促进实践本事的不断发展。
5、经过对成语的调查研究，培养学生良好的阅读习惯，使学生养成爱读书，会读书，乐读书的好习惯。培养学生读中感悟，从成语中学会做人、做事、生活的道理和经验。继承优秀文化传统，使学生爱祖国语言文字，培养学生探索祖国灿烂文化的欲望。
6、积累词汇，灵活运用，锻炼提高写作本事，调动学生学语文的进取性。
三、活动的具体实施过程。
1、活动主题的确定。
2、活动的资料。
活动主题确定后，同学们就迫不及待地想开始活动了。从哪几个方面进行调查研究呢？有的想明白成语的来历；有的想了解成语的分类；有的想明白成语的用途，有的想弄明白成语和其他谚语、歇后语的区别……经过全班同学讨论，决定从以下几个方面进行研究：
成语的分类，成语的用途，成语的来历。
成语的特点，成语的来源，成语和其它谚语、歇后语的区别，运用成语的好处。
3、分组。
综合实践活动，要调动所有同学的进取性，要学生有主动的参与意识，有热情，所以说分组很关键。它关系着整个活动能否顺利开展下去。在自由结合的基础上，也鼓励学生进行自我推销，展示自我的本事，争取能够得到小组的认可，加入适宜自我的小组。最终全班同学组成了14个小组。每个小组根据各自成员的特点，兴趣爱好选择了自我组要研究的资料。
成语的来历：第三、五、八组研究。
成语的来源：第一、十二组研究。
成语的分类用途：第四、十三、十四组研究。
成语的好处：第七组研究。
成语的特点：第二、九、十组研究。
运用成语的好处：第七组研究。
4、活动计划。
活动的资料确定后，我就开始指导学生制定活动的计划。计划分为三个阶段。
阶段。
启动阶段。
1、任意说成语，激发兴趣，引导学生确定主题。
2、选择适宜方式、分组、定组歌、组名、口号。
3、讨论成语乐园研究的资料、方向，读有关成语的书籍。
活动阶段。
分成14个小组进行活动，7个组进行交流、展示：
1、各小组明确研究的课题。
2、引导他们制定活动计划，设计活动方案，制定评定计划。
3、各小组搜集资料，整理信息，教师随机点拨。
4、召开经验交流会，各小组交流搜集、整理资料的经验。
成果展示阶段。
1、小组经验、成果交流。
2、大组成果交流展示。
3、班级成果、经验交流展示会。
4、优秀活动小组评比、优秀成员评比优秀组长评比。
5、各个单项奖的评比。
收获。
反思。
1、同学。
2、小组。
3、教师。
5、走进社会开展活动。
活动计划制定下来后，各个小组明确了研究的资料，各小组开始走向社会，他们走出课堂，走进自然，走入社会，多渠道的获得了知识，并掌握了许多学习知识的方法。有的上网搜索、有的上图书馆查资料、有的询问家人、有的请教教师等，纷纷经过各种途径找资料。
6、整理信息交流汇报同学点评发现问题。
同学们搜集资料后，组织同学进行交流汇报，从中发现问题，并引导学生经过讨论，解决问题。
同学们汇报的资料各不相同有的侧重从搜集资料的方法上讲，有的侧重从搜集资料的资料方面，有的侧重从遇到困难、克服困难的方面进行谈。其它同学进行点评，师生共同发现问题。
汇报的形式也是丰富多彩的，有的表演课本剧、有的办小报、有的写调查报告、还有的以绘画的形式。
如：说成语、讲成语故事的活动过程，我是这样设计的：
（一）、导入。
教师活力洋溢的语言，调动学生进取性，给学生鼓劲，加油。让学生明白本次活动的目的和要求，明白本次活动的意义及同学们参加此次活动的价值所在。
（二）、活动资料。
1、主持人上场，宣布此次活动的规则。
2、活动开始。
（1）、第一轮：说成语。师生都要做记录，好的地方，不足在哪理。活动结束后，点评。学生现点评，教师最终总结。
（2）第二轮：讲成语故事。同第一轮要求一样。
3、主持人点评。学生点评。教师点评。
（三）、成果展示。
1、小报。办成语小报。
2、表演。
3、绘画。
四、活动评价。
研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与与探索性实践活动并获得感悟和体验，所以，重视对过程的评价和在过程中的评价以及学生在学习过程中的自我评价和自我改善，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自我的个性特长，施展自我的才能，努力构成鼓励广大学生勇于创新的氛围。
1、评价的主体。
评价者能够是小组内的成员，能够是学生个人，能够是教师，能够是学生家长，也能够是对学生进行帮忙的人员或相关部门。
2、评价的资料。
（1）参与活动的态度。
能够经过学生在活动过程中的表现来确定，是否认真努力地完成自我所承担的任务，是否做好资料积累和处理工作，是否主动提出研究和工作设想、提议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。
（2）在活动中所获得的体验。
主要经过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程记录等来反映。
（3）学习和研究的方法、技能的掌握情景。
3、评价的方法。
评价能够采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与组内个人的评价相结合，以定性评价为主等做法。也能够鼓励由学生或学生小组自我设计评价方案，对自我的研究情景加以评价。各组在此基础上，也制定了各组的评价表。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇十
摘要：以高中语文必修一的奇妙对联为例，收录了有关这一块内容的设计、实施方法、收到的效果等内容，有效地诠释了综合实践活动在语文课堂中的运用。
《普通高中语文课程标准》指出，认真指导学生开展梳理探究实践活动，是对学生综合语文能力的培养。在“实践中学习，运用语文”,在教学中努力体现语文的实践性和综合性，使学生受益匪浅。
下面以必修一教材中的一个专题――奇妙的对联为例，来与大家共享这一活动的进行。具体的实践活动如下：
一、设计活动程序。
【设计目的】。
（1）通过收集；（2）查阅有关资料，获取有关的信息，寻找中国对联的知识；（3）培养学生收集、查阅资料、调查研究的能力。
【参加人员】全体学生。
【活动过程】（1）阅读课本中的《奇妙的对联》做笔记；（2）各小组汇总疑问；（3）到图书馆查阅相关资料，并做笔记，写心得；（4）到网上查阅相关资料；（5）资料汇总，筛选信息。
【活动总结】（1）小组依次展示成果，加以总结；（2）布置写作或口头交流。
二、做好课前引导。
学生对这一传统文化的了解比较肤浅，让他们发挥优势或者兴趣，去阅读、查阅并收集有关信息，找到规律。合理的推测并能顺利排序联，创作出简单的'对联。
三、做好实施指导。
这一实践活动主要来源于课外，课堂上更多的只是学生展示学习成果和交流学习心得。一般来说，在快过年的时候及上半年快结束时就安排出时间表，让学生认真准备。春节可以为学生提供一个更有兴趣的机会。学生可以先参阅《奇妙的对联》导学案进行最初的了解，然后去阅览室或图书馆查阅，有条件的可利用网络查询。
四、成果汇报形式。
成果汇报课非常重要的，如果布置后不管，那么必流于形式。所以，布置后，还要检查。规定一个汇报时间，口头交流或笔头作文，板报期刊或网上交流等。
五、总结活动收获。
这次活动旨在让学生对对联加深了解与学习，让学生对语文产生新的认识。语文的学习是多种多样的，大家积极参与，带着明确的目的，通过阅读查询，走近并走进了对联，进行全面的了解。培养了学生的合作能力，加强了同学之间的交流。
六、教师做好课后手记。
这次活动积极性高涨，学生进行搜索阅读。学生自己动手、动脑，寻找问题的答案。一定程度上锻炼了学生积极动手、认真查阅、仔细总结的能力，达到了最有效的效果，并以书面的作业结束。
这次活动开发了学生的主体意识，调动了学生参与的主动性，也锻炼了学生的组织能力，使得学生对对联、对语文产生浓厚的兴趣。
（作者单位河南省汝阳县实验高中）。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇十一
一、活动主题的提出。
在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，透过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们用心参与环保实践活动，培养学生的实践潜力，增强学生的环保意识。
二、活动目标。
1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、透过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的潜力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、透过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入群众。
三、活动准备。
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）。
2、搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
四、实施方案。
这个主题活动分三个阶段实施：
1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。
2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理状况，提来源理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
五、实施过程。
（一）激情导入。
1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢？让我们从此刻做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！这天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（二）小调查汇报交流。
1、生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？
（1）请同学们先在小组里交流一下调查的状况。
（2）全班交流：
2、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
（1）学生讨论：垃圾能够分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？
（2）小组代表发言：在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：
一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。
师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？
生：a把垃圾丢进大海里。b把垃圾烧掉，用它来发电。c用垃圾制作工艺品。
师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，但是此刻有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。
（三）交流讨论。
1、课件播放乱扔垃圾现象，谈谈感想。说说环保标语。
2、说说你处理垃圾的的想法。（生以小制作，画画等方式展示）。
3、出示校园有关卫生状况图片，学生畅所欲言，怎样让校园更美丽？
（四）活动成果的交流与总结。
1、设计环保标语。
2、制作漂亮的花篮、军舰。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。
3、小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。
4、自制羽毛球。（用空饮料瓶、泡沫水果网套等。）。
透过交流，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手潜力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际潜力。
六、活动评价。
综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理状况。教学中，我利用激情导入，让学生感受此刻环境之美。随即播放有关环境污染的录像，构成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后小组汇报活动成果，教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。
透过一系列的活动，学生的参与意识被激起。当他们畅谈怎样让校园更美丽时，同时自己也进行了深切反省。地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染状况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。让学生用心参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇十二
1、让学生掌握制作卡车的整体步骤；
2、培养学生耐心、细心的`习惯；
3、培养学生动手实践操作的能力；
一、导入上节课我们学会了制作磁悬浮列车，今天这节课我们来制作卡车，出示课题：“卡车”。
二、新授。
1、介绍制作卡车的整个步骤。
（1）剪下各部件，按折线折叠、粘贴车身。
（2）~（3）制作车轮，用牙签代轴将车轮固定在车身上。
2、学生动手操作。
（1）可以独立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示。
4、本课小结。
（1）今天这节课学习了什么内容？
（2）制作卡车的步骤是什么？
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇十三
本次课题活动,一改传统数学教学的面貌,虽然听课老师众多,可学生仍变现出极大的热情。思维分析打开，因为学生能很好地体味彩票中的数学知识---概念（几率机会），并能尝试用数学的眼光予以解决和解释：同时，学生在充分的摸球活动、电脑模拟开奖等学习中，情感体现得到了极大的关注。交流、情感、动手等多种体验都得到了满足。课后，听课老师均一致给予较高评价，纷纷拷贝课件留念。
在整个活动总，从课题的提出到计划的制定、从具体活动的实施和对材料的归纳总结，学生不仅对电能来源、电能表使用、电功率、电和热、安全用电等书本知识有了更深的认识，而且学到了课本上所没有的知识。在课题总结是访谈组的徐弘霞骄傲的说：“新洋热电厂的厂长热情的接待了我们，他对学生采访感到惊奇，认为我们活动很有意义！通过访问我们不仅了解到没度电都凝结着工人叔叔的辛勤劳动而且知道了点资源的宝贵”采访医生的学生则兴奋地讲述到：“杨医生手把手的给我们传授触电的急救方法，这比看书好学多了！”他们现场变现的急救演习同样也使同学获益匪浅；网络组的同学熟练的表演其电脑上网查找资料的本领，这让同学们都大开眼界；测量组的赵申曜严谨地介绍活动中的细节，讲读中流露出利用物理知识得到新知识的自豪；调查组的沈新艳罗列着三电办得到的数据：“仅我校一年的电费将超过20万元！”，这是同学们吃了一惊；当她学这被调查者的口吻说：“节约用电很重要！”时，又使旁边的老师忍俊不禁。
通过亲身时间的活动同学们的时间能力提高了、生活交际能力变强了、学生之间团结互助意识更浓了；学习中积极思考敢于创新，老师反映班级同学“合作探究”与原来的不一样！结合综合实践活动的总结展开和同学的倡议，联合政教处，全校开展了“节约用电”的活动。师生共同签名，学生自主活动，使学校的节点意识大大提高，节电措施落到实处。全校同学们在综合实践活动中感受着物理与生活咪嗪相关的同时进一步认识了“科学技术与社会”的之间的关系，促进了学生物理知识的有效学习，激发了学生爱物理爱自然、爱生活爱家乡，进而爱社会爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。
综合实践活动课程的实践注重突出学生主体，同时也要求教师对学生进行有效的适度指导。在综合实践活动课程的具体实践过程中必须要强调-教师的有效指导策略的问题，总强教师指导的有效性，是实施综合实践活动的基本要求，也是防止综合实践活动流于形式的基本保障。
环保问题是当今世界的热门话题，更是化学老师引导学生关注社会，树立绿色化学的人文观的好课题。我们初三化学组的全体教师分别负责自己所任课的班级的学生，布置水污染调查系列活动，由同学自愿报名，自选课题，去调查自己最感兴趣的课题，所以，调查活动结束后，从回收到的一张张调查表，足以看出学生积极、认真、负责的态度，从一个个建议可以看出学生从内心深处发出的保护水资源的呼喊声。不错，我们的学生不仅仅是初中生，而且是初三毕业生，尽管年龄小，尽管学业很重，但是他们还是积极参加活动，放弃了休息日，这种精神令人感动。有的学生跟我说:通过自己调查资料，积累大量的有着水污染的资料，有的同学说：“经过实地调查，发现污染事件就在身边，你看河边乱倒的垃圾，这是最好的证据，”有的同学说：“农民使用农药化肥之图省力，却不知会污染水体，”···，通过活动为学生提供了更多的发展机会和充分的自由，学生的聪明才智得到充分发挥。有同事反映，他们就偷偷地到工厂背后拍下污水流入河中的照片，我惊讶地发现我们的学生有“能力”，老师应“放手”，让学生自己去做，让学生成为学习过程中名副其实的主体，教师不要污染调查活动结束后，我们初三化学还进行水知识竞赛，从学生回答中足以看出他们调查后的收获，就像有的同学说：“水是生命之源，世上万物都离不开它，地球表面的淡水资源却少的可怜，这不可多得的淡水资源正面临着严重的威胁。”“让我们行动起来吧！因为人类只有一个地球“。这是我们每个人的愿望。
在这次的综合实践活动中，我受益匪浅。通过这次实践，我感到各行各业专家研究问题是多么不容易。通过这次的学习，不仅了解到一些课本上所学习不到的课外知识，增长见识，同时在面临困境时，互相发表这各自不用的意见。当然，遇到意见不统一的情况时，我们大家一起协商解决。在学习过程中，大家都齐心协力，勇敢的战胜困难，迎接新的挑战。从这些点点滴滴的小事中，体现出我们组员之间的团结合作互相帮助的协作精神，懂得如何自己寻找问题和解决问题，不再像当初任何事情都完全依赖于老师，学会自己去查询资料来解决问题，这次综合实践活动给了我们一个能够遐想的空间。从指定计划，到调查问卷，再到资料的查询和最后的报告总结，无一不是我们亲自完成的，我们体验到了综合实践活动带来的无线乐趣。我们学会了如何对待生活，如何对待经历的磨难，积极地对待每一天。从这次活动中，我们的确学到了许多。
案例反思：
课题从启动实施到成果展示也轰轰烈烈的开展了好一段时间，在课改现场会上学生的展现也让听课老师大为赞叹，课后反思，这次综合性学习活动基本上取得了一定的成效，除了完场了预定的活动目标之外，我觉得在以下几个方面也有一定的积极意义。
1、此次活动充分体现了学生的主体地位
新的教学理念告诉我们“个性健全发展是课程的根本目的”。“学习者是自己课程的主体，而不是别人提供的课程被动接收者”，而此课题的时间完全体现了学生的`主题地位，通过这次活动，学生的“自主、合作、探究”的学习精神得到了检验。我们欣喜地发现，学生在整个活动的过程中，自己拟定计划、自己为小子命名、自主采取展现成果的方式等，这些都是学生自主精神的体现，学生在活动中感受到了自己是学习的主人，收获了成功的喜悦。如《56个民族是一家》课题的确立是学生决定的、有关探究的子课题是学生自己想了解的、没一小组的组长是毛遂自荐的、学生是自主选择小组的、没一小组自己取了名字（如采访调查的风云队、民族政权组的冲锋探险队、服饰组的恋衣亭、股市传说组的qoo民俗队等）
2、通过这种活动的方式大大激发了学生的学习兴趣
美国现代心理专家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学资料的兴趣”，也就是说兴趣是最好的老师。在课本题的探究过程中，学生正是因为对课题的兴趣所以表现出了前所未有的积极性，由于历史与社会课时有限，一个星期只有2节课，所以有很多事情必须要由他们在课后完成，如采访调查组的成员他们自己制作了一份调查问卷并在课后让组员分发给他们的朋友和家人，最后形成了一份调查报告，虽然在大人的眼光中可能有点幼稚，但毕竟是学生自己完成的，从这里我们也可以看出学生的积极性。附调查问卷（见附件1）
3、在调查活动的过程中极大促进了师生的融洽关系
4、通过这次活动达到了师生教学相长的目的
先贤早在《学记》中就明确提出“教学相长”：“虽有嘉希，弗食不知其旨也：虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后只因。知不足，然后能反之不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”综合性学习活动是师生全身心投入的互相式乐学活动，师生全身心投入其中，就会形成动态发展的“教”与“学”统一的交互活动，教师真正视每个学生为有天性、有主观能动性的主体，艺术地启发他们高质量的学习，自己也成为不断吸收新知识、新信息的积极学习者；学生主动学习，认识到自己并不是一只被动的“杯”，而是一把能动的“勺”，正是用这把“勺”，学会选择，到教师“水源”处取“活水”，更能到各处取“活水”，同时也学会表达，在表达中体验，学生上网搜索资料有困难，教师就专门为他们上了一堂网络课；在成果展示课上，学生或小品或画报或歌舞的展现他们的成果，令老师“大开眼界”，附学生画报作（见附件2）
当然这次活动也存在一些不足，如：1、学习探究过程，而学生可以自由支配的时间却是非常有限。《历史与社会》的课时有只有少得可怜的2节，所以致使有些活动根本就无法深入，（如学生感兴趣的民族的饮食文化等)另外由于学生时间的有限，有事不得不由老师帮忙搜集资料和制作课件。
2、此次活动的分组完全是由学生自主选择的，但根据情况显示不太合理。如人数比例失调，（有的组人数在10人以上，但又的组只有5人左右）这影响到了任务的分配与实施；另外由于学生的综合素质的不同于导致了有的小组缺乏“领头羊”。所以，在以后的活动中，教师在学生自主组织的基础上也要有意识的加以调整。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇十四
1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。
2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
解有关社会生活的小常识。
多媒体。
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。
1、发现问题。（说一说、试一试）。
（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。“上图是卖什么的.商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”
（2）“试一试”要求学生根据自我的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。（说一说）。
分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自我的智慧与创造。
3、解决问题。（玩一玩）。
由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思（议一议）。
重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。
经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。
由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
优秀综合实践活动教案例大全（15篇）篇十五
教学设想：
每年的三月，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动。我们学校一年一度的“风筝节”来到了。看到同学们进取的筹备着这次活动，我想：中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的起源、发展等各方面做一些初步的探究，对于风筝文化有更多的了解，那么我们的“风筝节”过的岂不是更有意义吗？由此，我们确定了本课课题。目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自我制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。
教学目标：
认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
本事目标：培养学生的收集、选择、整理、交流信息的本事，动手操作本事和实践创新本事。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。
教学重点：资料的收集和风筝的制作。
教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。
学具准备：长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸等。
教学过程：
一、激趣导入。
师：在这个春暖花开的日子，我们学校立刻就要迎来的“节日”是什么？喜欢玩风筝吗？(生答)。
师：今日，我们就来聊一聊有关风筝的话题。请你把下头的句子补充完整——我会风筝，我明白关于风筝的。
师：同学们明白的可真不少，今日我们就一齐来画说风筝吧！
板书课题：《画说风筝》。
二、确定课题。
提问：要想开展我们的活动就要先了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？
1、请学生说说自我对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。
2、学生分组，小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。
3、确定的小组活动主题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》、《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》等。
4、小组确定活动主题。
1、小组针对小组选定课题确定人员分工。
2、确定收集、整理资料的方法。
3、小组调查，整理调查资料。
4、将收集到的资料制作成演示文稿、画报等形式。
活动（二）：汇报交流。
一、说一说：
请调查《风筝的起源》、《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。
本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的本事，提高他们获取知识、交流知识的本事。
二、教一教。
请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。
本环节为本科的重点，主要经过学生教学生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自我制作风筝打下基础。经过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的本事，又为学生制作风筝增添了信心。
三、议一议。
（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。
1、风筝为什么会飞起来的？
2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？
3、风筝的尾巴是起什么作用的？
4、风筝的提线应当怎样扎？
5、怎样使风筝更美丽？
（二）、学生探究。
学生小组探究以上五个问题，回答交流。
（三）、教师小结。
教师小结以上五个问题的解决技巧。
四、展一展。
请研究《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》的小组把他们的成果进行展示。
这个环节的活动目标是：发展学生查询、评估、加工和应用新知识和信息的本事，养成进取主动获得信息的学习习惯，发展处理信息的本事。
活动（三）：制作风筝。
结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。
1、小组讨论确定风筝样式。
2、小组确定人员分工。
3、制作风筝。
在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。
在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。
活动（四）、放飞风筝。
一、展示成果。
展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。
二、放飞风筝。
带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自我找出问题，解决问题。
风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。
活动（五）：活动总结。
师：本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们在这次“画说风筝”的综合实践活动中，了解了它的许多相关文化和制作、放飞方法。请同学们用自我喜欢地形式说说本次活动中的体会和感受。
展示方式：日记、手抄报、问卷调查、活动记录等。