心得体会的写作是一个自我梳理的过程，能够帮助我们更好地整理思路，提高写作能力。推荐大家一起来阅读以下心得体会范文，相互学习和交流心得体会的写作技巧。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇一
近年来，语文教学越来越注重学生的主体地位，培养学生的语文素养成为了教师们的共同目标。作为一名语文教师，我思考过自己的教学方式，试着改进自己的教学方法。下面就我最近两周的语文听课反思进行总结和体会。
第一段：准备工作是关键。
在备课阶段，我注重查找相关的教学资料，并进行合理的时间安排。对于难点知识点的讲解，我会提前进行归纳整理，并编写详细的讲义，以便学生能够更好地理解和记忆。此外，课堂教学中的多媒体设备和教具也是促进学生学习的重要环节。在准备课件时，我会选择一些生动活泼的图片和视频，以吸引学生的注意力。因此，充分准备是确保一堂成功课堂的前提。
第二段：开展启发式教学。
在语文课堂上，我注重培养学生的思维能力和创造力。通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生思维的积极性和主动性。例如，在讲解文言文时，我会针对难懂的句子提出问题，引导学生思考并互相交流。同时，我还会组织学生进行小组活动，让他们集思广益，共同完成一些任务。这样的启发式教学，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的合作意识和团队精神。
第三段：注重学生的自主学习。
在课程设计中，我注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异和学习习惯。在课堂教学中，我会给学生充分的自主学习时间和空间。例如，在进行阅读理解题时，我会提供足够的阅读材料，让学生自主选择，并结合自己的理解进行回答。此外，我还会鼓励学生互相交流和合作，提供彼此学习的机会。通过这样的方式，不仅能够培养学生的自主学习能力，还能促进学生的思考能力和创造力的发展。
第四段：多样化的评价方式。
语文听课反思中，我发现评价方式的多样化是提高语文教学效果的重要因素之一。在进行笔试评价时，我注重考查学生的综合能力，提出开放性问题，鼓励学生进行深入的思考和表达。此外，我还会采用口头评价和小组互评的方式，让学生能够互相学习和帮助。通过这样的评价方式，不仅能够全面了解学生的学习情况，还能激发他们的积极性和主动性。
第五段：持续反思和改进。
每堂课结束后，我都会进行反思和总结。我会思考课堂教学中存在的问题和不足，并积极改进自己的教学方法。例如，在一个听课中，我意识到自己在示范写作的环节过于仓促，没有充分给学生时间思考和写作。因此，我在接下来的课堂中，增加了示范写作的时间，并逐步减少我的亲自幅度，让学生更多地参与其中。通过持续反思和改进，我的语文课堂逐渐变得更加生动活泼，学生的学习热情也得到了提高。
总之，语文听课反思使我深刻认识到教学的重要性和方法的多样性。通过充分准备、启发式教学、自主学习、多样化评价和持续反思与改进，我相信语文教学效果将会不断提高，学生的语文素养也将得到全面的培养和发展。未来，我将继续努力，不断完善自己的教学方法，为学生提供优质的语文教育。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇二
听课反思是每一个学生、教师都应该做的事情。只有学会了反思，才能更好地总结自己的学习经验，以便更好地提高自己的学习能力。在我的学习生涯中，我一直坚持听课后反思自己的不足，才能真正地走向成功之路。
听课反思是一种深度思考的过程，能够让我们更好地领悟老师的教学思路，从中吸取到更多的教学经验。同时，听课反思也能够让我们更好地发现自己的不足之处，明确自己的学习目标，以便更好地提高自己的学习效果。
在听课反思时，我们可以采用多种方法，比如说可以进行文字反思、思维导图、口头总结等等。无论采用何种方式，最重要的是要将收获体现出来，清晰地记下自己的心得体会和感悟，在生活中不断运用。
在学习的过程中，我一直坚持听课后进行反思，从而不断提高自己的学习质量。在这个过程中，我涉猎了各种学科，学到了很多新的知识与技能，并将其应用于实践中。通过听课反思，我发现自己在学习方法上仍有诸多不足，比如说不能很好地掌握学习节奏，不能及时发现问题等等。因此，我会在以后的学习中认真对待这些问题，争取得到更好的提高。
第五段：总结。
听课反思是一种能够帮助我们更好地总结自己学习经验的良好方法。在学习的道路上，我们一定要坚持反思，总结学习经验，努力提高自己的学习质量。只有这样，我们才能在未来的日子里取得更好的成功和成就。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇三
听课反思，是指在学习过程中，对所听课程内容进行总结、分析、归纳和反馈的一种评价方式。对于每个学生来说，都很有必要进行听课反思，以此进一步加深对所学知识的理解。在我的学习生涯中，这种反思经常出现，并担负着促进我学习的重要作用。本文尝试从我的学习生活经历来探讨听课反思对自身学习的重要性，并发表一些想法和经验。
第一段，阐述学习是一个永无止境的过程，而听课反思是其中一个必须重视的环节。我学习的科目很多，以及所涉及的知识面也广泛。然而，无论何时何地，都少不了听课这个环节。听完课，不进行反思是在白白浪费时间，而且浪费了本来应该掌握的有关知识点。听课反思的主要目的是对所学知识进行归纳和总结，从而提高学习效率和对关键内容的关注度。
第二段，探讨听课反思的实用性。通过听课反思，所有学生都可以加深对所学知识的理解和熟悉。有时候，课程会涉及到一个非常关键的概念或知识点，这时候，反思可以帮助我们更好的理解这个问题，并记住它。如果我们不进行反思，那么在复习和考试的时候，经常会产生恍然大悟的感觉，这种情况下，已经浪费了宝贵的时间，也错过了更深入的学习。
第三段，介绍听课反思的步骤。听完课后，我通常会马上写下所听的知识点和重点。然后，我会把它们分成不同的类别，以方便我后来的复习和理解。接着，我回顾自己的笔记，并思考那些对我来说重要的内容，以及它们如何与我的课程和学习目标相关联。
第四段，谈论听课反思时所要注意的问题。反思只有在全面的理解所听的内容后才能开始。只有在理解了整个课程的目的和内容后才能进行反思。在进行反思时，要考虑自己在课堂上听到的内容与自己以前学习的内容之间的联系。如果有机会，我们应该与老师和其他同学讨论课程所涉及的内容，以获取更深入的理解。
第五段，总结本文所述的听课反思的重要性和作用。文章最后强调，听课反思可以帮助我们对所学内容进行全面的理解，并能朝着达到学习目标更加有意义的方向前进。反思是一种高效的学习方法，它可以让我们更加有目的地学习，并提高学习效率。听课反思是一个长期的过程，它可以帮助我们愉快地学习，成为一个更好的学生。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇四
11月29日，我很荣幸的参加了河北省小学数学学科优质课教学观摩评比活动。这是我第二次来到北方大厦，依稀记得6月那次来石家庄参加新教材培训的情景，过去了很多年，和上次相比，相同的是我依然迷路，哪怕是从会议室到餐厅，不同的是我和新教材一起成长着，正努力地走向成熟。
本次活动共两天，总体分两个部分，每半天先是数学课观摩，其次是专家点评，中间穿插解答在座老师们的提问。因为机会难得，我因此倍感珍惜，不想错过每节课任何一个细节，认真聆听着专家每一句恰当且经典的讲解。这样不仅能进一步提高自身的数学水平，而且力求把会议中取得的收获努力运用于自己的实践教学中，充分发挥数学教育在课堂上的作用。
此次活动中的每节课，犹如缕缕清风，孩子们却似清风吹拂的垂柳，时而清新跳跃，时而欢快点水，抽出嫩嫩的枝芽。活动中既有各地区的知名教师，也有在全国大赛中获奖的教坛新秀。每位做课老师都有共同的地方，那就是精神饱满，亲切热情，把自己真正放在一个引导者的位置上，把课堂还给学生，课上注重让学生亲身体验获得新知的过程，亲自动手来做数学。现场会台上教师投入地教学，台下教师专注地记录，每节课虽因教材而异，但都有自己的特色，都有很多值得我们学习的地方。
一、渗透转化思想，新知变旧知，迎刃而解。
唐山的部海英老师讲的《平行四边形的面积》一课，以及衡水的崔惠敬老师讲的《三角形的内角和》一课，都是应用了转化思想，让学生亲自动手折、剪、拼，亲身体验这么难的问题原来却变得如此简单。部老师身材高挑，亲切自然，听她的课如沐春风，教学环节紧紧相扣。“猜一猜，它们的面积哪个大？观察表格，你发现了什么？不数方格，能否得到平行四边形的面积？有了公式，还用再数方格吗？……用她自己的话说就是：“让孩子们感受平行四边形面积的探究最重要，让孩子们享受与同伴们的交流才快乐！”听似一句很普通的话语，里面却有何等深刻的内涵，真正去兑现它又是何等的不容易。
二、联系身边事物，发展学生的数感，步步为赢。
三、交流预习成果，探究问题所在，不同凡响。
石家庄的刘丽彦老师讲了《分数的再认识》，她打破了以往的教学，而是让学生进行了课前预习，“说说你们都学到了什么？还有什么不明白的地方？”这时，学生一个个的问题出现了：为什么真分数比1小？带分数定义中为什么要0除外？一又四分之三，“又”是什么意思？……然后刘老师带领学生去互动，去探究，学生能解决的就让他们来解答，不能解答的老师和学生一起解答。印象比较深得一个环节是认识带分数的探究，“把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？把9个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？学生通过分学具来理解，在这里课件起了不容忽视的作用，形象直观，对于知识的理解帮助很大。想到这里，就感觉自己平时对这方面的钻研还有很大的差距，如果每位教师都能熟练掌握这项技术对自己的教学会有很大的帮助。刘老师应用这种课前自学、课上互学的教学理念，以学生为主体，老师是教、学共同体中的一员，这是对传统教学根本性的变革。
四、通过观察归纳，选择最优策略，事半功倍。
邢台的尹江平老师语言简练，很有感染力，专业水平较深，他讲了一节数学广角《找次品》。通过从3瓶口香糖里找一瓶次品，用天平称一次就可以找出次品，逐渐到从4瓶、5瓶里找一瓶次品。学生明确后，同桌讨论：从81瓶里找一瓶次品需要称多少次？然后师生共同探究，并以表格的形式帮助学生理清思路，从左边放40、右边放40、旁边放1、不能确定41、正品数是40，一直调整到左27、右27、旁27、不能确定27、正品54。进而得出：找次品时，合理分组的方法是把对象的数量分成3组，要么每组都相等，不能相等的就差1，这样每次找到的正品数量就最多。整节课，通过观察、猜测、实验、对比、推理等反方法，找到了解决问题的最优策略。特别从“找正品”的角度使学生的方向更加明确，思路更加清晰，这样解决问题时就一定会事半功倍！我想尹老师带给学生的不仅仅是找次品的方法，最终的方向是让学生能在杂乱的事物中形成有序的思维，在学生身上烙下思维策略。
省教科所的赵所长为每位老师的课都做了精彩的点评，语言精练也很实在，我记下了她所说的比较明确的几点：
1．一个我们经常墨守陈规的问题----写板书，她说：课件上很明确的打出了本课的课题，就不非得再板书课题了。
2.平时的教学中要注意对教材充分把握，老师的指导语言一定要深入研究。我这样问，学生会怎么答；我希望学生这样答，我应该怎么问。能放得开也要收得拢。
3.小学教师所教知识相对中学要浅，但站位一定要高。
4.课堂上，问题解决与发现问题二者都重要，学数学要学会数学化，提出问题更要解决问题，传承文化的过程始终是教育的主旋律。
5.数学思想是给孩子们打下的烙印，是做事情的方法和原则。比如《面积》中转化和化归的思想，努力地向熟悉的简单的问题转化，既是思想也是方法。
通过这次观摩，不但丰富了自身的教学方法和设计理念。而且能避免自己以后在教学中少走弯路，争取在教学中能更好的驾驭课堂，早日完善自我。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇五
第一段：引言（150字）。
在校园学习的过程中，我们每周都会接受各种各样的课堂教学。如何将课堂内容更好地吸收和消化，是我们学习成绩提升的关键。因此，我们需要学会在课后进行听课反思，并总结出一些心得体会，以达到更有效学习的目的。
听课反思是一种自省和评价的过程，通过对课堂内容的深入思考，我们可以更好地理解和掌握知识。首先，我们应该将课后时间用于对自己刚上过的课堂内容的回顾。同时，记下课堂中令你印象深刻的内容、问题、疑惑等，有助于后续的思考和探索。其次，可以借助笔记、教科书、课后作业等学习材料，整理出一份主要内容和重点知识点的总结，以便于复习和加深印象。最后，可以尝试将课堂中的概念、原理和方法应用到实际生活中，通过实践来加深理解。
第三段：听课反思的重要性（250字）。
听课反思对于我们的学习成绩和个人发展都有着重要意义。首先，通过反思，我们可以发现自己在学习过程中存在的问题和不足。只有明确了问题，才能有针对性地改进和提升。其次，反思可以帮助我们更好地分析和理解知识，培养思考和批判性思维的能力。这种能力对于我们未来的职业发展和解决实际问题都有着极大的帮助。此外，通过反思，我们还可以发现自己在学习中的优势和特长，从而更好地发挥个人潜力。
通过长期的听课反思，我逐渐积累了一些心得体会。首先，我意识到在课堂中要保持专注和积极主动的态度。只有主动参与课堂，才能真正理解和消化知识。其次，我发现在反思中，及时解决问题和疑惑是非常重要的。课后，我喜欢去图书馆查阅相关资料，解决自己在课堂上遇到的问题。这样一来，我不仅巩固了知识，还培养了自己独立学习的能力。最后，我意识到反思是一个长期的过程，它需要我们持之以恒，不断地跟进和改进。只有坚持不懈，才能得到更好的效果。
第五段：总结（200字）。
听课反思及心得体会是我们提高学习能力和成绩的有效手段。通过反思，我们可以更好地发现自己的问题和不足，从而及时进行改进。同时，反思还可以培养我们的思考和批判性思维能力，为我们未来的发展奠定坚实的基础。因此，在接下来的学习过程中，我们应该将听课反思作为一个重要的学习方法，并不断总结和提升自己。只有这样，我们才能在学习中取得更好的成绩和更大的进步。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇六
第一段：引言（100字）。
语文是我们每个人都接触最多的一门学科，对于培养我们的逻辑思维、提升我们的写作能力和丰富我们的文化素养都起着重要的作用。在我的学习生涯中，我始终对语文有着浓厚的兴趣，因此我一直希望能听到优秀的语文课，不仅可以更好地学习知识，也能够获取更多思考的启示和收获。在我近期的语文课听讲经历中，我总结出了一些反思心得和体会，希望能与大家分享。
第二段：抓住重点，深入思考（200字）。
在语文课上，老师往往会提出一些重要的问题或命题，这时我们就要抓住这些重点，深入思考。例如，老师在课堂上提出了一个问题：“幸福究竟是什么？”这个问题虽然简洁明了，但背后却涵盖了很多哲学和伦理学上的命题。在课后的反思中，我开始思考人生的真正意义、幸福的定义和追求幸福的路径。通过对自己生活的观察和与他人的交流，我逐渐明确了自己对幸福的理解，并开始为之努力。
第三段：注重课堂互动，积极思辨（300字）。
在语文课上，我发现老师十分注重课堂互动，鼓励我们积极思辨。老师会要求同学们就某一课文的观点进行讨论，展开辩论。通过和同学的交流和思辨，我不仅激发了自己的思考能力，更加深了对课文的理解。例如，在讨论《红楼梦》中贾母对待子女的态度时，我和同学们陷入了激烈的争论。我们每个人都有不同的观点和切身体验，通过相互的交流和辩论，我们看到了贾母作为母亲的复杂性和多元性，也深入理解了作者对社会现象的探讨和思考。
第四段：准备与分享，综合能力全面提升（300字）。
语文课上，老师鼓励我们准备一些相关的材料来分享和扩展思考。这就要求我们综合运用各种能力，不仅要有深厚的知识储备，更要有良好的表达能力和分析能力。通过准备与分享，我不仅能够把自己的见解更好地传达给同学们，也能够理顺自己的思路，进一步提高自己的表达水平。同时，听取他人的分享，可以让我接触到更多的观点和思考方式，帮助我更全面地认识问题。
第五段：反思成果，提升自我的重要途径（200字）。
通过反思自己在语文听课中的体会和收获，我意识到语文课堂真正的收获并不仅仅是知识的获取，更包括思维方式的培养和素养的提升。通过深入思考、积极互动和准备分享，我提高了自己的思辨能力、表达能力和综合能力。同时，我也意识到自己在一些方面还存在不足，比如需更多地注重对课文的细节把握和积累，深化自己对知识的理解。因此，我决心在以后的学习中更加用心地听好每一堂优秀的语文课，完善自己的学习方法和思考方式，从而提升自己的语文水平。
总结：（100字）。
语文课是我们培养自身素质和综合能力的重要途径，通过深入思考、积极互动、准备分享和反思成果，我们可以提高自己的思辨能力、表达能力和综合能力。同时，也要意识到自己的不足，不断完善自己的学习方法和思考方式。通过持续的努力和反思，我们一定能够取得更好的学业成就和个人发展。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇七
近几年来，听课反思成为了许多教育机构和教师们重要的职责之一。听课反思旨在帮助教师们反思自己的教学方式和方法，以便改进自己的教学效果和提高学生的学习成果。在这篇文章中，我将分享我的听课反思心得体会，介绍我是如何从成功的听课反思中受益的。
听课反思的过程意义重大，它不仅仅帮助教师了解自己的教学方法，更重要的是有利于教师根据学生的学习需求进行教学。听课反思过程中，教师们可以对自己课堂教学的优点和缺点进行梳理，也可以对学生的表现进行评估，最终推导出针对自己和学生的提升措施。
我自己的经历告诉我，听课反思是一个非常重要的过程。在我参加听课反思的时候，我了解到自己教学的弱势，发现了自己的不足之处，并思考了如何去改进。此外，通过听课也可以学习到其他教师的优点和成功的教学方法，这使我很受启发，并通过将它们引入到我自己的课堂中，成功地提高了学生对学习的兴趣和投入度。
第四段：关于分享经验。
针对听课反思的过程，我认为分享经验是非常有必要的。只有分享自己的经验，才会更容易获得教师们的反馈和意见，并从中获取更多的改进方法。此外，教师们之间进行互相观摩，体现出他们对职业素养和工作质量的重视，这不仅是教务管理层面的要求，也是自我提升的一种体现。
第五段：结论。
在听课反思的过程中，教师们不仅应该关注自己的教学，更要关注学生的学习。听课反思是一种将教学与学生需求联系起来的有效桥梁，可以在课堂教学中取得更好的成效。因此，在教育生涯中，我们应该充分认识到听课反思的意义，认真对待听课反思过程，因为它不仅仅是一种评估形式，更是一种提升教育质量的重要方式。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇八
小学生活是孩子们人生中最美好的阶段之一，也是他们开始接受教育的时候。在小学的教室里，我们认真聆听老师的讲解，努力学习知识，为自己的未来奠定坚实的基础。然而，在我们的成长道路上，很少有机会反思我们所听的课程，思考我们在课堂上的表现和学习的价值。在此，我希望能够通过这篇文章，分享一些我在听课过程中的反思心得和体会。
第二段：改变态度，积极参与课堂。
在回顾我小学时代的听课经历时，我发现自己曾有过一个通病，那就是对课堂感到无聊和疲倦。我常常抱着消极的态度，在课堂上缺乏积极参与的精神。在那个时候，我并没有意识到，这种消极的态度会给我的学习带来多大的负面影响。直到我逐渐成长起来，意识到课堂实际上是我接受知识的重要场所，我才开始努力改变自己的态度。我开始积极参与到课堂讨论中，勇敢地提出自己的观点和疑问。我发现，当我积极参与听课时，我能够更好地理解和掌握知识，也更容易记住所学内容。
第三段：注重思考，提出问题。
除了积极参与课堂，我还发现一个很重要的问题，那就是我需要注重思考和提出问题。在过去的听课经验中，我常常是被动地接收和吸收知识，而没有与老师的讲解进行深入的思考和探讨。直到有一次，我在一节科学课上对老师提问：“为什么水会沸腾？”老师非常高兴，他告诉我可以通过实验来验证和解答这个问题。从那以后，我意识到思考和提问是学习中至关重要的一环。通过思考和提问，我们能够更好地理解和掌握所学知识，同时也能够培养我们的分析和解决问题的能力。
第四段：整理笔记，巩固知识。
除了在课堂上积极参与和思考，我还发现整理和巩固所学内容是非常重要的。在过去，我的笔记通常杂乱无章，我对课堂内容的记忆和理解也较为模糊。然而，当我开始有意识地整理和巩固课堂笔记时，我发现这对于我学习的帮助是巨大的。整理笔记能够帮助我回顾和巩固所学知识，同时也让我可以更好地记忆和理解。在整理笔记的过程中，我也会发现自己对某些知识点的理解仍然有差距，这时我就会回到教材和作业中查漏补缺。通过反复巩固复习，我的学习效果有了显著的提高。
第五段：总结体会，展望未来。
通过反思和体会，我意识到听课只是学习的起点，更重要的是如何有效地吸收和利用所学知识。我希望以后自己能够保持积极的态度、注重思考和提出问题，并将课堂所学内容整理巩固起来。我相信，只要我能够持之以恒地继续这种有效的学习方式，我将会在未来的学习生涯中取得更好的成绩。
结论：
通过对小学听课的反思，我意识到在课堂上积极参与、注重思考和提出问题，同时也要将所学内容整理巩固。这些都将有助于我们更好地掌握和理解所学知识，提高学习效果。我相信，只要我们能够坚持这些学习方法和态度，我们的未来将会更加光明和成功。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇九
数学作为一门专门研究数量、结构、变化以及空间等概念和规律的学科，在学生的学习生活中占据着重要的地位。面对有时枯燥难懂的数学知识，我们应该如何提高听课的效果？本文将从个人的角度出发，结合自身的经验，探讨数学听课的反思心得体会。
首先，以课前预习为基础。数学作为一门逻辑性特别强的学科，需要学生具备较强的抽象、推理和逻辑思维能力。而这些能力在一堂数学课上并不能从头培养起来，需要我们在课前做好充足的准备。课前预习不仅能让我们对课堂要讲的知识有个整体的印象，掌握一定的基本概念和方法，还能提前解决自己学习中的疑惑。有了这样的准备，我们在上课时就能更好地理解老师的讲解，更能投入到课堂学习中。
其次，要注重课堂互动。数学是一门需要实践和应用的学科，只有通过实际操作、讨论交流等方式才能真正掌握其中的知识和方法。因此，在数学课堂上，我们不能只是被动地听讲，更要积极参与到课堂的互动中。可以向老师提问问题，与同学们讨论解题思路，甚至可以试图自己提供解决办法，这样既能巩固自己的知识，又能锻炼自己的思维能力。尤其是在解答问题的过程中，更要勤思考、多思路，培养出敢于质疑和探索的精神。
再次，要保持积极的学习态度。数学知识的学习并不是一蹴而就的，它需要我们付出长时间的努力和个人的积累。因此，我们在学习数学时要保持积极的学习态度，克服困难，不断努力。在课堂上，遇到难题时不要轻易放弃，要运用已有的知识和思维方法，勇敢尝试解决问题。同时，数学知识的学习还需要持之以恒，不能只在课堂上学，还要结合课后复习和习题训练，不断巩固和提高自己的数学水平。
此外，要注重实践应用。数学听课不仅仅是学习理论知识，更要注重实践应用。数学问题的解决往往是一个需要思考和实践的过程。我们应该经常尝试将课堂上所学的知识应用到实际生活中，找出生活中的数学问题，并设法应用已学的知识解决这些问题。这样不仅能增加学习的趣味性，还能加深对数学知识的理解和记忆。
综上所述，数学听课反思心得体会是我们在学习数学过程中的一种关键方式。通过预习、积极参与、保持积极学习态度和实践应用等方法，我们能够更好地提高数学听课的效果，进一步提高自己的数学水平。只要我们能够坚持下去，并不断总结反思，我们对数学的学习一定会有更大的收获。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十
在认识到自己教学方面的不足后，我就开始了我的听课历程。
首先我去听了政治组亢老师的课，亢老师是一个性格很开朗的人，她的课堂也很活跃，举的例子也很贴合学生实际，讲课语言也是风趣幽默的，总能调动学生的积极性。并且她讲的很仔细，一个知识点举的例子很多，能让学生充分理解。听完她的一节课我发现我明显的问题就是太死板了，不知如何调动学生的积极性，让他们爱上政治这门学科。
有了第一次听课的收获我更加期待下一位不同教师的讲课，在这周，我又找到我的指导教师孙老师，也是政治组的组长，她教的是一二班两个实验班的课，这次听课也让我充分感受到学生知识水平之间的差异，也许是面对的学生不同，孙老师课堂与亢老师的完全是两种不同的风格，亢老师讲的很仔细，孙老师则侧重于让学生自己发现课本中的重点，调动引导学生思维让学生自己去解决难点，加深学生理解，这样也有利于提高学生发现问题解决问题的能力，但他们都有一个共同的优点，就是能很好的活跃课堂气氛，这也是我最缺乏的。
听了两位老师的课，收获真的很大，她们真的是经验丰富、老成、霸气，该严肃的时候严肃，该幽默的时候幽默，这种在三尺讲台上的从容与自信正是我这个刚刚步入职场的年轻教师所缺乏的，我想这个问题应该不仅仅在我身上存在着吧，对于我们刚刚步入教师行列的实习生们来说都存在这样那样的不足吧我。这也就需要我们不断的更新自己为让自己成为一名优秀的人民教师而不断努力吧!
一起加油吧!顶岗实习支教的教师们!
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十一
4月2日，我在达旗第四小学进行了为期一天的新课改听课学习培训，对这次学习颇有感触：
这次培训主要分为上下午两个时间段：上午由第四小学孟祥菲和赵彩虹两位老师分别进行了《找规律》和《圆锥的体积》的公开课讲授，第四节课由山东莘县实验小学和第四小学教师分别对上述两位老师所讲授课程进行了点评，并就课改方面进行了交流讨论;下午由山东莘县实验小学数学教研主任马秀景老师讲授了课改示范课《相遇问题》，之后由莘县实验小学的庞书记对新课程改革的数学模式进行了解读并与达旗第四小学各年级教研主任进行了互动交流和疑难解答。
对于本次的听课学习，首先，这次学习让我感到了教学模式的改革热潮扑面而来，每所学校都在进行着不同阶段的改革，对于导学案的重视也是越来越高，对于莘县实验小学马主任的课改示范课的讲授让我获益匪浅，对于如何更好的运用导学案，以及如何更好的调动学生积极性都有了更深入的了解;其次，在听取莘县实验小学庞书记对于课改的数学模式的详细解读后，真切了解到什么是导学案，如后运用导学案，如何让课改更加顺利进行，使我更加有信心能够带领学生们一起去学习这种新的教学模式，更熟练的运用导学案;最后，总体感觉这次学习培训对于我们新教师今后的教学有很大的帮助，可以更好的给学生传授知识，为学生答疑解惑，更好的教书育人。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十二
9月25日，在黄河路小学，我们五年级青年语文组进行了一场同课异构活动。听了两节观摩课并进行分享讨论后，我收获颇多。
聂**老师的《落花生》一课，让我理解了真正的语文课是怎么样上的！聂老师的课堂构思，提问方式，鼓励表扬学生的语言，以及课堂上的随机应变能力，值得我去好好揣摩和学习！还记得聂老师的课堂：在教学中，她让学生互相质疑，提出问题：如：“桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”还有“我们做像苹果一样漂亮的人不好吗？”等等，对这样具有典型、代表性的问题，她引导学生各抒已见，体现了学生的主体地位，促使学生敢于直言，个性得到发展。在引导学生理解“人要做有用的人，不要只做体面的人。”体会这句话的内涵时，她紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人，”“落花生比喻哪一类人？”让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，由落花生的'特点进而阐明做人的道理。
对我而言，收获最大的是：如何上好一节语文精读课！如何把握好一节课40分钟时间？如何在有限的时间内把重点、难点突破了？教师如何运用适当的提问方式引导孩子们回答问题？这些问题都是我平时经常思考的，今天在听了聂老师的课后，我好像明白了许多！！我觉得一堂成功、有效的课既离不开教师精心的“预设”，也不能没有学生精彩的“生成”，让预设与生成相统一，关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花，学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系，是我以后前进的方向。另外从聂老师的谈吐和举止也让我看到了：一个教师的素养对孩子们的影响是很大的！！尤其是一名语文教师，更应该多涉猎课外信息，多多读书，多多丰富自己的思想，要想孩子有一碗水，教师不光要有一桶水，一缸水，更应该是长流水！！
张**的老师的课，虽然有较多不足之处，但也让我们看到了：年轻教师的活力和激情，积极和勇气！相信我们会在各位前辈的指引下，满怀对教育的热情，踏踏实实去工作的！！
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十三
今天，实习生xx执教了《14检阅》一课，备课详细，过程具体，课件设计精美实用，一看就是下了很大的功夫。下面就上课方面进行听课反思：
一、创设情境，激发兴趣。
检阅对三年级的孩子来说，是很陌生的事，了解的并不多。姜老师为了加深学生对“检阅”理解，通过播放士兵参加检阅的图片把学生带到检阅的现场，让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让他们说说看后的和作为检阅一员的感受，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。
二、抓关键词，感受人物的心理。
为了让学生感悟儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵，姜老师引导学生抓关键字词，揣摩人物心理。教师抓住了文中小朋友矛盾的心理，通过找句、找词、交流等方式来体会。在学生找到“这是一件非常棘手的.事。”时，先理解了这个词语的意思，就是事情非常难办，再让学生结合生活谈自己有没有遇到过难办的事情。通过联想，学生加深了对“棘手”的感悟。接着读连续五个问号的句子，这是孩子们思想斗争的矛盾的焦点，思想的高潮。通过对这些问题的回答，让学生体会到了一群集体荣誉感强、心地善良的孩子。
在让学生体会“这个小伙子”和“这些小伙子”分别棒在哪里时，姜老师主要让学生通过抓住重点词语，感情朗读来体会人物心理，从而感悟到人物的高尚品质。在教学到“为什么说这个小伙子真棒？”时，学生读12自然段，课件出示内容，说说博莱克棒在哪里？引导学生抓住“忘记”、“保持一致”这些词句，体会到一个残疾孩子博莱克走得非常投入，很有精神。再通过内容补白，想象博莱克能够参加国庆检阅这么隆重的集会，而且走在队伍第一排，和队友在哪些方面“保持一致”？他的心情怎样？他在想什么？这样层层深入的理解，既有思想意义的提炼与升华，也有语言文字的训练，解决了课文学习的重点，学生体悟到他的坚强、自信、勇敢。
在体会这些小伙子真棒时，前后勾连，理解在作出决定前队员们复杂矛盾的心理，感受队员们美好的心灵。而当队长提出建议，他们终于作出决定时，也通过补白的方式，让大家说说听了这个决定后的反应，这样水到渠成，所以当读到第9段时，学生们很容易明白掌声里包含着赞同、理解、尊重、自尊。
三、填补空白，加强语言文字训练。
学完文本后，让学生想象练习：
（1）看着队伍中的博莱克，我想对他说：……。
（2）我想对那些小伙子说：……。
（3）我想对所有向博莱克一样的人说：……（任选其一）。
三个小练笔，引导学生进行读写结合训练，即能提高学生对课文内容的理解，感悟，又可提高学生的写作水平。
不足之处：
1、教案备好了，还要把他放到脑子里进行熟练，只有这样上课才能顺利，越依赖教案，越放不下。自信很关键。
2、评价的方式单一。学生在诵读之后，只有生生评价，老师如果能给予恰当的、不同的评价，激励学生，让他们燃起熊熊的学习激情，那样的效果会更好。
3、朗读感悟环节薄弱。学生找到相关语句谈感受，往往不是很到位，当教师加以引导后，还要通过朗读体会情感，这一环节不能丢。
总的来说，比第一次执教的有进步，学会了让学生评价学生，学会了理解关键语句的方法，这是值得赞扬的。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十四
今天下午第一节课，听了张文艳老师的一节课。张老师是宋君工作室的一员，讲课有自己的方法，听后，想到自己的课堂上出现的一些问题。
张老师在呈现情景图之后，找了1个孩子站起来以故事的形式，提取了图中的数学信息，并且提出了数学问题，孩子表达有条理并且完整。之后开始分析问题，她慢慢引导孩子们，要解决这个问题，需要先求什么？再求什么？孩子们的'思路显得很清晰，在列算式的时候，效率就高，孩子们呈现了三种方法（画图、分式计算、综合列式）一一展示，并且再次分析算式每一步是什么意思？之后认真讲解了的作用，同时找到了学生的一个错例，进行分析，错在哪里，这样算又算出来什么了？张老师很有耐心。之后再次将学习内容进行应用，可能是第一次学习混合运算，孩子们部分熟练掌握，还有一部分孩子不能分析题意。
一、优点：
1、重点突出，计算方法、算式的含义特别清楚，每个孩子都经历了探究的过程，每个孩子都在思考。
2、每个孩子准备了课堂练习本，每个人都在独立列式，独立思考，并且进行了班级交流。
二、不足的地方：
1、时间掌控不足。
2、重点不突出。
三、原因：
1、想要让孩子多说，在提取信息时给出了太多时间，导致了在练习的时候，时间明显不够。
2、在探索计算方法时，只是让几个孩子在黑板上演板，其他的孩子盯着黑板，不能够让每个人都去思考问题，在分享交流的时候，也就导致部分孩子的思维跟不上，我就会一直再给一部分时间让他们再次去列式，再次去思考，这样下来，就没有重点，一节课下来看上去就像孩子在不停的写，师在不停的纠正。
3、个人原因，没有把分析做题的方法看的很重要，直接就是怎样列式？为什么这样列式？
四、改善措施：
1、情景图部分，提问学生人数限1――3人，不完整的话，我就补充完整。
2、分析问题时，注意引导孩子弄清数量关系（可从条件出发进行思考、或者从问题出发进行思考）。
3、针对不同的计算方法，让孩子们说一说是怎么想的，每一步求的是什么？帮助整理孩子的思路，总结计算方法。
4、每个孩子准备课堂练习本，都参与探索过程。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十五
每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅。这次有幸听了陈慧老师的一节课，下面是自己的一点收获，或者说是感想。
首先是多媒体的使用。陈老师运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了轻松愉快的学习氛围。
其次是陈老师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了陈老师不同的调动学生的方式，尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。
还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。在课文基础知识的`前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
在听完陈老师的课后，我觉得要上好一堂英语课要做到：讲单词时注意拆分的规律，注意发音的规律，边讲边插入重点内容，领读时要慢读课文，注意发音的准确性，同时能让学生听懂，并让学生学着模仿，注重细节，不允许学生朗读课文的时候拖长音，不利于听力的培养及学生英语思维的建立，课前的要预习，必须对预习的任务进行检查，同时检查必须要到位，多关注学生，不仅要鼓励，还要进行检查。及时处理学生的一些小动作，午前第四节及午后的第一节，学生容易发困，尽量营造一种轻松地气氛，提问――回答过程中要环视学生，发现学生的状态的变化，以决定提问的方式方法，板书要精心设计，不能太繁琐，耽误时间，且不利于课堂的控制，课堂内布置的作业必须当堂完成，及时训练，防止遗忘，把握好课堂内小组活动的气氛和时间。
少用一些集体性回答，尽量用对个体提问，老师不要植根于讲台，适当时机要走下讲台，要多用一些开放式的提问，如：“有和他不一样的吗？”每节课应该有一个目标意识，确定明确的目标，不管是新授课还是习题、复习课，而且一节课中只能有个最重要的目标，不能树立的目标过多，别超过三个。及时的将重点点出来，并能够总结，语言要简洁、精炼，三两句话对所讲内容进行解释，越多越乱，切记，话多必失。
做题过程中，要求学生独立完成，尽量不要讲，防止课堂乱，同时还是培养学生独立学习的好习惯，不断关注学生状态，及时调整教学方法和策略，让学生学会找学生的错误，同时能够讲解错误之处，有利于培养学生的倾听意识，同时训练学生对语音的关注。提问的时候要掌握整个班级的平衡，每一排的学生都要兼顾。
总之，这次听课我受益匪浅，收获良多。希望以后有更多这样的机会。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十六
透过一学期以来的听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到其他教师的教学风格，老师们扎实的教学功底和浓厚的教学特色，给我留下深刻印象。我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就以潘老师的课为例谈谈我本人的一点感受：
首先，潘老师的教学思路清晰，精心设计教学过程。潘老师上的是九年级的一节听说课。这是一节复习课，按照一般的教学常规，主要是进行一些练习，从而复习整个单元的知识。但这位老师精心设计了课堂情境，结合课文的资料进行教学，整个教学有着清晰的主线——以本单元的话题问路来串联起整个单元，从而教学不再显得孤立。本课是一节复习课，该老师以问路为主线，对这个单元的资料进行了复习。先是复习reading，之后复习vocabulary，而后是grammar，最后再复习maintask，这样一种新的复习方式，给我们英语老师一种很好的启示，在今后的教学中，也要更加注重情景教学的设计，使学生在真实的情景下能逐步得到锻炼，从而能更好的提高课堂教学效果。另外潘老师也十分注重知识点间的扩展与联系，与之同步的练习也十分到位。整整40分钟的课堂容量较大，练习充实紧凑，学生的潜力在操练的过程中得到了提高。
其次老师自身的教学素养，也给我留下了深刻印象，虽然是一节复习课，但该老师显示了其扎实的基本功，整节课都在英语教学的环境下进行，从而在课堂上构成了一个良好的语言氛围，学生在其良好的氛围中也得到了锻炼。师生在互动的过程中，也体现了以学生为中心的课堂教学原则。另外学生扎实的基础知识，配合着老师的教学，使本节课能顺利进行，这也是留给听课老师的深刻印象。
一学期以来的听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。学到了武老师语言的精练和准确；张老师的幽默和理性；杨老师讲课的激情令人难忘…等等。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。透过学习，我能够更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生更喜欢上英语课？怎样培养学生的潜力？透过此次听课，我开阔了眼界，看到了自己要努力的方向。同时也相信透过自己不断的努力，必须能取得更大进步。
一节课听完了，其优劣得失尽收眼中、耳底，其过程细节也皆记在本上，是不是就完事了呢？我们听课的目的是为了借其长为我所用，见其短以之为鉴。因此，听课后，要重视课后反思，每次听完课以后都要对听课资料进行及时的反思。
过去听课者重点反思的是别人，很少主动结合自我的教学实践进行系统反思。听课教师在撰写听课反思时，应对照新课程的理念来审视授课教师的课堂教学，思考授课教师的课堂教学在多大程度上体现了新课程理念的要求，还需要反思如果自己来上这节课，又将如何落实新课程的课堂教学理念。这样的反思会使得新课程的理念逐步在课堂上得到体现和落实。
进行听课反思时，并不见得只是就问题而谈问题，在对教学中存在的问题作深入思考时，需要回忆、整合原有的经验，借用某些已有的理论来分析。在反思时联系自己以往授课的经历，并且把有关教育专家关于课堂教学的论述作为反思的基本参照，使听课反思成为联系听课教师以往经验与现有做法的桥梁，成为贯通既定理论与实践的中介。这样的反思摆脱了纯粹经验的说教，是对课堂实际行为的有效提升。听课后的反思不是事不关己的坐而论道的玄思，需要将反思得到的启示、体会、对策转化成为听课教师改善和提高自身教学实践的具体举措。
听课教师对课堂教学的课后反思，就应着重围绕以下几个方面进行：
从教学目标、资料、重点、方法等的协同程度方面：反思教学的目标是否明确，主要看师生是否都明确各自的教与学的目标；反思教学重点是否突出，难点是否突破，是否讲清了理解知识的关键点；反思教学方法组合是否得当，主要看所采用的基本的教学方法，教学方法选取的依据等；教学目标与资料、重点、方法是否协调。
从课堂教学结构的适宜程度方面：主要是看课堂教学程序的展开是否贴合学生认知的一般规律，是否贴合既定学生认知的特点。
从师生关系中的作用是否协调方面：主要看教师对教材的组织，对学习任务的表达、解释与顺序安排是否适于对象；学生对教材和教师指导的理解是否透彻；学生参与教学过程的动机是否强烈；课堂上教师与学生是以一种什么样的关系出现的，师生互动是如何展开的，互动的类型有哪些；学生有没有主动发言、提问的机会，有没有表达自己情感和观点的机会等。
从时量分配容量是否合理适中方面：主要看重点、难点的教学与教学高潮的呈现是否一致；各教学环节的时量与教学任务是否匹配；是否安排了充分的学生活动时间。容量主要看教学是否做到有张有弛；知识呈现是否有密有疏。
从教学手段的运用是否适当方面：主要看在当时当地条件下，是否充分运用了能够运用的教学手段，效果是否尽可能最好。
从反馈矫正的实施是否有效方面：主要看教师收集学生学习成效的反馈信息的意识是否强烈，教师反馈学生学习状况是否及时；矫正应尽量避免雷同，尽可能以不同的方式处理教材，从不同的方面、不同的角度，采用不同的教学方法和教学媒体，打不同的比喻，列举不同的例子，教学同一知识资料。
从训练是否贯穿课堂教学的始终方面：主要看课堂教学是否始终在进行对学生的观察潜力、表达潜力、操作潜力、思维潜力的训练。
从教学效果是否显著方面：主要看学生的学习用心性是否高涨；学生答问和练习的正确率高不高；师生的情感体验是否偷悦、欢畅。
教师的基本功是否扎实方面：主要看教师的导人、讲解、课堂教学语言、提问、板书、变化、反应、反馈、演示、结束等教学技能是否得到充分发挥。
――精彩极了和糟糕透了。
在十月十四日，我听了试验二小王娜老师讲“精彩极了”和“糟糕透了”，我感到这堂课上的不错，很扎实。
王娜老师的教学思路十分清晰。首先，王老师导入课题的方式新鲜。抓住症结词“精彩”、“糟糕”，透过有情绪地读引导学生从词的情绪颜色上去理解课题，并让学生接洽生活实际，来理解这两个词的含义。第二，出示预习提醒，让学生根据预习提醒自学课文中的生字词语，熟读课文，理清课文层次。第三，郑老师把握住了课文的重点和难点，抓住课文的重点部分引导学生从症结的词语（如：“忸怩”、“得意洋洋”等词语），还有症结句子中去体会、感悟作者的情绪，让学生畅所欲言地谈自己对词语和句子的理解和体会，从而到达理解课文资料的目的。我以为郑老师对课文的重点、难点把握很到位的。第四，朗读领导也很新鲜。郑老师在朗读领导时，除了一般情势的齐读，抽读以外，我以为她在朗读训练上的独到之处是抓住课文中“爸爸”、“妈妈”的语气，从他们的动作、神态上去感悟该用什么样的语气来读。抓住人物对话让学生有情绪地读，在读中理解感悟。分主角读课文效果很好。第五，从郑老师这节课中能够看出，郑老师的根本功比较扎实，教态亲切自然，课堂调控潜力比较强。
有一些不足，我以为郑老师如果在上课时更投入一些，课堂语言更精练一些，可能效果会更好。另外，在时间的把握上，有些前松后紧，最后在课文的拓展和延伸上，时间稍嫌不足。但是，我以为这些都是瑕不掩瑜的。学无止境，教无定法。在不断反思总结的过程中，信任语文课堂也会越来越精彩。
周三，我有幸听取了高明珠和冯丽娜两位老师的语文课。能够说不虚此行，受益非浅。每听取一堂课，就有不同的收获。概括起来，有以下几点：
一、每位语文教师都有扎实的基本功。
表此刻抑扬顿挫、字正腔圆的读功；侃侃而谈、出口成章的说功；架势端庄、字迹工整的书功。这些都引起了我的深思，同时也深深地感受到了自己与他人的差距，学习势在必行！
二、教师的教育观念转变了，学生成了学习的主人。
在课堂上，没有教师的居高临下、越俎代庖，有的只是和谐的氛围，师生间思维与思维的对话，情感与情感的交融。整堂课上，无处不见兴奋活跃的思维火花。
三、语文课上，花架子少了，学生扎扎实实的学的训练多了。教师注意了让学生经历知识的构成过程，学生在教师指导下，能够用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了。而且，教师十分重视让学生透过朗读来体会作者所要表达的情感与意思。尤其高主任指导学生朗读环节，更使我深深体会到这一点。
四、教学课件利用的恰到好处，不仅仅调动了小学生的学习的用心性，而且使学生亲有感受，便于更好地理解课文。
然而，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”，一些矛盾引起了我的思考。
我想，这就要求我们引导者就应懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发学生思维处必须要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生的已完成了这个思维过程后，就要及时收，当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。
二：学生自主、合作、探究中个体与个体之间的差异与整体的全面发展如何协调？
个性化学习是新课程所提倡的，那里个体与个人体之间的差异既指学生个性化学习带来的差异，也包括学生中发展快的与展缓慢的之间的差异，这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，个性是学生中发展快慢之间的差异。联系自身课堂教学，我发现：小组互相合作、探究理解，反应慢的学生往往呆坐一边，默不作声，这种差异会带来整体发展的不协调。
要解决问矛盾，教师在引导学生自主、合作、探究的学习中，首先要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢学生的学习习惯。其次，要注意学生自主、合作、探究中的一些细节，一些具体的方式。如教师教给学生合作方法，把不同个性、特长的学生组合在一个小组，让他们互融合、互相学习，并选出小组长，让组长负责全组的活动，帮忙每个学生学懂知识，学会学习。
三：学生开放、多样的思维与思维的准确性、完整性之间的矛盾如何解决？
新课程注重培养学生的创新意识和时间潜力，而创新性思维是学生创新的基石。语文课堂教学中，老师们都很注意在课堂上激发学生创新性思维的火花，创设适合创新性思维的情境，鼓励学生展开想象，发散思维，学生的思维呈现出开放、多样的特征。这样难免会出现一些学生思维的怪异、独特，这就要求老师就应注意他们的思维的准确性、完整性，并有职责引导其向正确的思维方向迈进。
除此之外，在新课程教学中还出现了许多值得思考的问题。如，教师如何将新理念融于教学行为的潜力和教育教学的实践中，课堂的实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。
三月一日我与学校其他语文教师在太行小学参加了联片教研活动。这次活动中的主讲教师是我们五处小学的吕伟红老师，吕老师的这节践行三步导学的示范课能够说十分有好处，课后各校老师的交流讨论尤其是王建萍主任对课堂逐步环节的精点细评，让我对三步导学教学模式的理解更加深入具体，对今后课堂教学践行三导模式起了实际好处上的指导作用。下面是对此次活动的一些收获：
教学设计完全体现了教师以生为本的教育理念。从吕老师的课堂来看，由始至终让人觉得“她心中有学生”。第一，教学要求降低难度从学生的角度出发。围绕“三维”提出的学习目标，明确而合理，让学生在课堂学有目标；使用语言“我能”以激励学生的自信心，“发现”给出学生学习思路；情感目标隐藏在课堂教学的始终没有预先提出，但学生在学习后却发现这一目标的实现贯穿在整个课堂中，这种学习目标的提出方法也是一个引人深思的亮点。第二，设定的学习任务针对性强。针对学习目标下达了明确而具体，而且也是学生课堂学习的核心任务；之后紧之后带给了完成任务的方法，包括如何读、思考、动笔、与同桌交流。第三，交流展示真实有闪光点，理解词语的方法多样实用（如：“波涛汹涌”画面直观明了），注重积累，注重引导学生学着展示交流，评价具体有针对性等等。第四，目标检测围绕核心任务设计。虽有一些漏洞，但是也能体现出“三导”模式始终贯穿。
总之，今后要向吕老师学习她认真钻研的精神，努力把“三导”模式好好践行，以提高自己的课堂教学效率。
下午听了丁老师的课，结合去年自己上本课的体会，作了以下反思。
课堂导入很新颖，本课她利用多媒体播放儿歌whatareyou。
doing？引出本节课的语法点：此刻进行事态。儿歌调动了学生的用心性，动画形式让语法点变得直观易懂。但遗憾的是学生没有充分参与进来。比如，让孩子跟唱，利用画面句子导入知识等。
本节课教学重点是此刻进行时，丁老师在授课时重难点突出，学生也掌握了这一目标语言。但学习语言是用于交流，这就需要我们在授课时尽量创设语言环境，让学生在必须的情景中体会语言的必要性，在特定的环境中自如的运用语言。我们不就应单纯的学习语法，而就应把语法融入到实际运用中去。如丁老师的homework部分的一道练习：观察课间同学的活动，根据本科资料写一篇小短文，就充分体现了语言为交际服务这一功能。
课堂用语的简洁化。在课堂上英语教师就应选取简洁、贴合英语表达习惯的课堂用语。如鼓励学生时的goodjob！welldone！等。随着教学的深入，有意识的改变教学用语，把所学知识充分运用于课堂交际中，在有限的时间和空间内最大限度的使用英语，让学生在不知不觉中掌握语言。所以我们教师的课堂用语必须要做到准确无误、经典到位。
很荣幸能成为区小学数学优质课评选的评委之一，在4天的时间里共听了23位优秀教师的课，首先十分感谢区教研室王主任给了我这样一个难得的学习机会。透过这次听课，我收获很大，感想也很多。下面简要谈一下自己的感受。
一、评选活动组织严密，公开公正。为确保今年的优质课评选顺利、公正、合理进行，教研室领导能够说是大费脑筋，采取了较为严厉的措施。评委都是在毫不知情的状况下，被“骗”到了听课地点，王主任给我打电话时说：下周我们要去外地开个数学研讨会，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。结果到了莲河小学会议室后才明白是让我当评委，之后王主任把每位评委的手机卡都没收了，杜绝了与外界的一切联系，连家中的电话也不能打。紧之后召开了评委培训会，在会上，王主任作了严格的要求，坚绝杜绝评委间相互串通说情，坚绝杜绝带有感情色彩去评价教师的课。如有违反要通报到所在单位。晚上让所有评委都住在城里的一家小旅馆内，区教研员也和我们同住在一齐，算是监督吧。所以四天下来，没有一位评委私下说情，我们在一齐讨论的就是教师课堂的精彩和不足。我感觉这一次优质课评选能够说是组织的相当严密，绝没有任何的作弊现象，绝不像有的老师猜测的那样，成绩孬好全看送了多少礼，纯粹是无中生有，唯恐天下不乱。
二、老教师的课让我感动。王俊相主任在胡宅现场会上讲过：“老教师也能搞科研，老教师也能够上公开课，老教师不比青年教师差。”这一次我们组共有5位50岁以上的老教师，他们的课上的很好，他们能深入的挖掘教材，他们那雄厚的教学基本功底，高超的教学智慧，幽默的教学语言足以让青年教师叹服。一位满头白发的老教师，他语言幽默风趣，教学活动丰富多彩，课堂上学生们时而哄然大笑，时而凝眸深思，时而自主探究，时而动手操作，他在课堂上表现出来的激情着实令我感动。我不明白我到50岁以后，还有没有他那种激情四射，还有没有他那种老顽童般的心境，还有没有他那样爱学生。我真的佩服他。
三、青年男教师的课堂很精彩。在我们莱城区的小学数学教学骨干中，大都是年青的女教师，男教师瘳瘳无几，个性是很优秀的就更没有了。很欣慰在这次听课中，听到了两位青年男教师的课，他们的课很优秀，他俩的共同点是：语言干脆精练，不拖泥带水，不絮叨；教学设计很精彩；做到了精讲多练；学生的主体地位落实到位；学生的思维得到了发展；学生的潜力得到了提升。他们的课与女教师的课最大的不同在于，他们的课感觉有气势，幽默、节奏快、容量大，气氛活跃，课堂紧凑。
四、有效课堂教学模式得到了应用和发展。近几年我区开展的有效课堂达标活动轰轰烈烈，扎扎实实。各学校都进行了有益的探索和研究。在这一次听课活动中，我感受到老师们的课堂比以往都有了大的改观。在课堂上尽量减少无用功，努力提高每个环节的有效性已经成为每位教师的授课追求。实施素质教育以来，每门学科的课时数都少了，怎样才能在减少课时的前提下使质量不下降，那就是要向课堂要质量，向四十分钟要质量，就要上好每一节课，提高课堂每个教学环节的有效性，让四十分钟发挥最大的功效。比如课堂导入的有效性，老师们都设计了各种情境来导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的用心性，使学生能尽快投入到学习中去。有一位教师自编了唐僧师徒取经的数学小故事，并讲给同学们听，同学们都很喜欢，到达了事半功倍的作用。
五、存在的问题：
1、过于紧张出现错误。有多位教师因为紧张而出错，有的教师在板书课题时写错字，有的教师在讲授时表述错误，有的教师学生说错了都没有听出来等等，出现这种状况，我感觉还是缺乏锻炼，心理素质但是硬，平时很少有领导听课，很少走出校门出来上课，所以才会如此紧张。
2、农村教师到城里学校上课不适应。在农村学校，班额都很小，一些小学校，每班学生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教师习惯了小班额上课，到城里学校后，一看六、七十个学生，满眼都是学生，根本看但是来，课堂纪律也不知怎样维持了，这时驾驭课堂就出问题了，学生一乱慌神了，还以为自己出错了呢，不知怎样应付了，摔的黑板擦砰砰响也无济于事，所以稀里糊涂把课上完了。
3、课堂评价草草了事。打了下课铃了，教师开始问了：这节课谁的表现最好呀？一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃准备的，完全是为了使环节完善而说的，生怕缺了这样一个环节。最后的课堂评价其实很关键，要确实评到点子上才行，要贴合这节课的实际才行。恰如其分的评价会使表现好的学生感受到成功的喜悦，使表现一般的学生受到激励，引发他们反思，更有利于学生养成良好的评价习惯和学习习惯。
4、缺乏对学生自主学习的指导。有的教师让学生自主探究新授知识，既没自学提纲，也没自学指导，让学生去完全的自学，学生四人一组无从下手，只是闲聊，没有丝毫的好处。比如让学生做实验，教师要引导学生说出实验的。
方案。
透过猜测、实验、验证的方法来完成实验并得出结论。如果教师什么也不交待也不引导学生说。
方案。
学生是什么也做不出来的自学的有效性也就大打折扣。
5、教学思路不清晰。有几位教师把教材解读的很深，感觉要讲的知识点不少，但教学思路不清晰，没有按教材的编写意图去理解，教学时东一榔头，西一榔头，把简单问题复杂化，本来很简单的知识都把学生给讲湖涂了，教学效率不高，教学效果不好。
以上是我听课后的一些体会，如有不当之处，敬请老师们指教。
在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生带给自主学习空间，让学生置身于必须的情境之中，去体验数学知识构成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学――在探索中发现。
教师又提出：“看谁的方法多？”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，最后探索出各种的摆法。
这样，透过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅仅获取了知识、发展了潜力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主。
创新。
的意识。课末，设计一些开放性题目或十分规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。
二、“议”数学――在合作中交流。
建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生带给有效的活动机会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生带给充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流潜力与思维潜力。
三、“用”数学---在应用中拓展。
《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使学生解决问题的潜力得到培养。
总之，在这几堂课中，让我最佩服的是应对一堂学生已上过的课，应对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变潜力。
一、一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓励。王老师虽然是一名男教师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一向吸引着孩子的注意力，并且能够及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参加工作的年轻教师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻注意的一点。
二、数学源于生活，最后务必要回到生活当中。学习知识是为了运用，如果脱离实际来学知识的话，其学习的好处不大。所以在数学课上，务必让学生明白在现实中的应用。这几位老师在讲课的最后，都会把这天学习的知识与生活实际相联系，这也是我以后课堂上就应做的。
三、教师灵活的教育机智，在巩固练习环节，翟丽华老师反馈纠正及时，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。
总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了教师的综合魅力，很值得我学习。今后必须多向其他教师学习，总结自己的经验教训，在教学上取得更好的成绩。
2015年3月21日，我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课资料是五年级数学《确定位置》一节，真是受益匪浅。从开头的导入一向到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。
首先，在这样一个简单的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我必须要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。
一、注重语言艺术，时刻记得德育教育。
听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念，让学生简单的学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更简单的学习。赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们跟数学家想在一齐了”，对学生的这种鼓励性的语言个性能激发起学生的学习兴趣。当然赵老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她十分注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。在最后，赵老师透过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿！从这些话语中，我明白了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。
二、注重课堂细节，关注每一名学生。
在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。在今后的教学过程中，我必须会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。
三、学会融会贯通。
在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。
四、教师要具有必须的应变潜力。
这天，我才真切的感受到应变潜力的重要性，回忆课堂，赵老师讲到让一列学生站起来，突然那个学生似乎不懂了，老师就突发奇想说难道你要组一个长方形吗？这一问，既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而紧张。在今后的教学中我会刻意去培养自己的应变潜力以提高自己的教学水平和综合素质。
五、为课程画上一个圆满的句号。
一节课，好的开始固然重要，而精彩的结束也是画龙点睛之笔，在课程最后，赵老师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最后赵老师用坐标的形式将“认识你们很高兴”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的资料，检测了学生对本节课的掌握状况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。
在最后，受领导启发我思考了“小鸡”和“小鸭”的不同，我的学生到底就应成为“小鸡”还是“小鸭”呢？我想，还是就应让学生们自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木头一样的“小鸭”，每一天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变为“小鸡”呢？唯一的办法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思考，主动探索的好习惯。
我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变为“小鸡”，我会力求去做一名教育家而不是一个教书匠！
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十七
为了提高本校青年教师的教育教学能力，展现幼儿教师风采，龙门办事处邱园长、王园长等七名教师于4月8日下午听了李婧老师的大班课程《聪明的奇奇兔》。
课上，李老师老师以亲切地形象饱满的热情带领孩子理解故事内容，初步了解机械装置的构造及其设计意图，体验朋友间相互帮助的.美好情感，萌发进行创造发明的愿望。以“我是小小发明家”为活动目标，引起幼儿积极联想、表达的愿望，并把小发明画在纸上，共同分享。整个课堂管理井井有条，孩子们活泼可爱。李老师用亲切的语言和教态，给所有老师留下了深刻的印象，展示了扎实的基本功。
课后，在邱园长的带领下，全体听课教师积极评课，对李婧老师的课提出了肯定的评价以及小的建设性的意见。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十八
今日，听了冯老师执教的省移植课《渔歌子》，感觉很有收获。《渔歌子》是张志和的名词，意境深远，脍炙人口。我觉得冯老师的课有两大亮点：
一是朗读指导很精彩。以往，我们在进行古诗词教学时，常常采取让学生反复诵读的方法，让学生一遍又一遍的读，学生读得摇头晃脑，昏昏欲睡，既很机械，有很枯燥无味，学生学习效果甚微！冯老师的朗读指导方法既丰富多彩，又很有新意：唱诗踏歌―唱诗踏歌――手舞足蹈式―一唱一和式――拓展延伸，主题阅读吟诵。这样，每种朗读方式又反复数遍，学生学得津津有味。在朗读中既开阔了学生的视野，又使听课教师颇受教益！
二是品悟词的意境和词人的内心情感世界的引导很精彩。《渔歌子》是唐代诗人张志和的名作。这首词的题目既是词牌，又是诗歌的内容。它描绘出了江南水乡春汛时钓鱼的.情景。西塞山前有白鹭飞过，桃花流水中有肥美的鳜鱼，渔翁头戴斗笠，身披蓑衣，在微风细雨中，却不想回家了。渔翁是中国艺术作品中经常出现的人物形象，他们以山为伴，与水为邻，淡泊的情怀、超逸的品格与大自然融为一体，这样的境界令人神往。全诗色彩鲜明，动静结合，把一幅渔翁悠闲自在的钓鱼情景描绘得栩栩如生。引导学生体会词的意境和诗人的内心情感世界是教学难点。冯老师采取了这样循序渐进的方法：
1、让学生感受诗歌所描绘的画面，用自己的语言描绘：西塞山、白鹭飞、艳若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鳜鱼、头戴斗笠的渔翁在垂钓、微风细雨。
2、让学生感受画面基调，体会诗人所处环境：白、桃红、青、绿等色系，诗人所处环境温和明艳。
3、理解诗歌精妙的语言：诗句自己的话说画面诗句自己的话说画面。
4、让学生说出整首诗的意境：自己的话诗词自己的话诗词。在比较中学习语言。
5、体悟诗人的内心世界：这样明艳自在的环境，让诗人留恋往返6。让学生带着体会出来的情感进行朗读，内化理解。
这样的层次安排，让学生在深入品悟、理解的基础上学习语言，发展思维，既让学生的独特理解和独特感悟发挥得淋漓尽致，又使学生学到了诗词学习的重要方法。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇十九
2015年10月14日，**中学的张**中老师的《风筝》公开课，非常吸引人。以我个人所见，有几个方面是值得我们去借鉴、学习的。
第一、读思结合。
朗读形式多样，齐读，男生读，女生读，抓住学生的注意力，加强对课文的理解。而且朗读时都是有目的.而读。通过读，概括事件；通过读，完成导学案相关练习。如此，学生读时更为认真，细致，从而提高了效果。
第二、从面到点，层层推进，逐步深入。
面上，读全文，概括主要内容；点上，读第3、4段内容，具体的事件是什么，体现人物的性格品质，从而体会人物形象。
第三、细节描写，分析细致，深入到位。
描写我摧毁弟弟风筝的过程，这里主要用了一连串的动作描写，写出我的粗暴，写出弟弟的无助，更能表现作品的主题，并对文中的“我”和弟弟进行了人物形象的分析，非常细致，非常深入。
通过这节课，自己的认识，又深入了一层，非常棒！
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇二十
周四和周五听了冯**老师讲的第14课《检阅》，听了她的课，我有以下几点感触：
1.备课认真仔细，目标明确，能根据新课改的要求进行教学设计。
2.识字过程扎实，先是认识带有生字的词语，再进行识记生字。认读识记生字方法多样化较好的激发了学生的识字兴趣。写字指导，能引导学生先观察再谈发现，为写好字打下了基础。
3.在学习课文的过程中，导入新课，利用我国建国六十周年国庆节检阅仪式上的图片，激发了学生的.学习兴趣。能重难点突出，能引导学生抓住关键字词理解课文，体会人物的心理变化，对于本课的难点，最后两句话：“这个小伙子真棒！”“这群小伙子真棒！”的理解比较到位。让学生通过学习课文明白在生活中应该尽其所能的给予残疾人帮助，不歧视他们，还要学习残疾人对待生活的态度――坚强与自信。
4.需要改进的地方：教案要做到熟练，才能更好的驾驭课堂；指导学生朗读要到位，扎实有效；在学习中要明确学习任务，语速再慢一些，表达完整；课堂要活而不乱，注意组织课堂纪律。
优秀听课心得和反思（通用21篇）篇二十一
这篇课文的脉络非常清晰，整篇课文是以总分总的结构来写的，在具体描写彩塑、壁画和藏经洞的段落也是采用这种结构。第二自然段和第三自然段的构段方式相同，都是先写一句中心句，然后分写，写概括地一般介绍，再选一景物作具体描写，最后点名游客的感受。课文第二、三、四自然段结构是相似的，钱老师对学生进行了习作训练，给出了两个开放式的选题。一个是春天的花园，另一个秋天的果园，都比较贴近孩子的生活。
综观本次教学过程，学生在老师的指导下，通过听说读写等方式学习了课文内容，掌握了文章的基本结构。不过，可能还存在学习得还不够深入，设计要求不明确，如“有的……；有的……”学生更多关注了句式，而忽视了文中四字词语的美。另外，由于本节课展示的就是读写结合，个人觉得写的时间还是少了点，可删去第三段的学习，在第二自然段学习完后就开始习作。