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部编版三年级富饶的西沙群岛说课稿篇一
2、过程与方法:给学生充分的时间、不同的朗读形式感受西沙群岛的美丽和富饶。
3、引导学生体会作者对西沙群岛的喜爱,培养学生热爱祖国的思想情感。
教学重点难点:教学目标3
教学过程:
投影出示:中国地形图
师:同学们,我们的祖国地大物博,这是黑龙江省,这是
首都北京,在这!再往南走,这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成,像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。
出示板书--西沙群岛
师:那是个美丽富饶的地方------板书富饶
(生:齐读课题)
师:今天,我们就一起去参观--
播放课件:西沙群岛
师配合画面:那里的海水五光十色,异常美丽,海底更像是奇妙的公园,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟,海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。
师:谁能说说你们都看到了什么?
生:我看到美丽的大海。
生:我看到可爱的大海龟。
生:我看到各种各样的鱼。
生:我看到各式各样的珊瑚。
[师:作者是怎样描写这美丽的风光的,让我们一起走进课文。
请大家打开课文默读,找一找,圈一圈。
思考:课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。
生:第二自然段是写海面的。
生:第三、四自然段是写海底的。
生:第五自然段是写海滩的。
生:第六自然段是写海岛的。
师:同学们说的很好。归纳:
作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书:海面海底海滩海岛
过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!首先学习海面(出示思考题)同桌交流讨论、汇报)
1、一找描写海水的句子?海水都有哪些颜色?
2、为什么海水会有这些颜色呢?请讨论原因
课件出示海水:
师:谁能说说描写海水的句子?海水都有哪些颜色?
生:西沙群岛一带的海水五光十色。
生:深蓝的,青的,绿的。
生:淡绿的,杏黄的,淡青的。
师:这样的海水真是五光十色。(板书:五光十色)读一读
师:我们来到大海边,哇!这里的大海有蓝的,绿的,
青的,来让我们一起来读一读。
生:读。
师:为什么海水会有不同的颜色?
找学生说说海水为什么“五光十色”?并用“因为……,所以……”的句式来表述。(出示课件)
生:因为海底高低不平,海水有深有浅。所以从海面上看,色彩也就不同了。
师:那就让我们到这美丽的海水里再去感受。
生:读
师:西沙群岛不仅海水美丽,海底还有美丽的珊瑚、海参、大龙虾。
让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!
用你喜欢的方式读第三自然段(边读边思考)
(出示思考题)
师:好谁能说说这一自然段写了几种海底生物?
说说海底珊瑚是什么样的?从哪个词语可以看出来?
谁能找出描写海参的句子?说说海参活动时的样子?
谁能找出描写大龙虾的句子?说说大龙虾什么样子的?
生:这一段有三种海底生物,有珊瑚、有海参有大龙虾。
生:珊瑚有的像绽开有花朵,有的像分枝的鹿角。
生:从有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角看出来的。
生:海参在海底懒洋洋的蠕动。
生:大龙虾全身披甲,在海底划过来,划过去,样子挺威武。
出示课件:
师:珊瑚有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,
真是各种形状,海参--生(懒洋洋)
大龙虾全身披甲--生(威武)让我们再读再体会
生:读
师:刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。
电脑出示课件:
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
生:为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?
师:我也想问一下。
生:表示鱼很多,水也很多。
师:你明白了吗?这鱼很多,真有点夸张,他说一半是水,
一半是鱼,板书:鱼多,你还能从哪看出来呀?
生:各种各样的鱼数不清。
生:鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师:感受到什么?
生:鱼非常多。
师:从成群结对感受出鱼很多。同学们,不同的词语同样
能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子。
生:读。
师:谁来说说你喜欢的句子。
生:我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”
师:这句话带给你怎样的感觉,你就怎样读。
生:读。
师:你还喜欢哪句话?
生:有的……有的……
师:这句话很长,来,喜欢这句话的同学一起来读一读。
生:读。
生读:有的……有的……
师读:西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!正像人们说
的那样--(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)
这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示)
选择题:
“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的
意思是:
①水和鱼正好各一半。
②水很多。
③鱼很多。
选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼
很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,
让我们再读再体会西沙群岛的富饶。(课件出示课文)
(一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。)
[点评:师:刚才我们游览了各种各样数不清的鱼,现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。
师:浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。
请*朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。
边读边思考他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。
生:交流师:板书:贝壳千奇百怪
海龟有趣
师:让我们男*互换,再读第四节,边读边体会他们的特点。生:再读。
师:如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是--(鸟的天下),岛上--(有一片片茂密的树林),树林里栖息着--(各种海鸟),树下堆积着--(厚厚的一层鸟粪),这是非常宝贵的肥料。
(五)学习最后一节
引读:西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女--(日夜守卫着祖国的南大门)。随着--(社会主义事业的发展),可爱的西沙群岛--(必将变得更加美丽富饶)。
总结:全文共有七个自然段,条理清晰。按总述分述的顺序叙述。分述部分又是按照“海面--海底--海滩--海岛”这样的层次围绕“风景优美、特产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“富饶”,课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词准确、生动、形象,是这篇课文表达方法上的特点。
六、作业
1、抄写生字词2、背诵2、3自然段。
部编版三年级富饶的西沙群岛说课稿篇二
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语,培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文,培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段,在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
2、认识并初步运用读段方法,抓住重点句的意思,进行读段的训练。
三课时。
1、课文插图及投影片。
2、其他。
一、复习导入。
1、学生朗读一、二自然段,思考:西沙群岛在什么地方?
3、提问:西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢?
问后引读:
“是因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,”所以————要求学生接读
二、学习课文,理解内容。
1、学习第三自然段。
(2)结合图片或投影片认识三种海产。看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。
(3)课文在写海参和大龙虾时,用了一些本来形容人的词语,能不能找出?根据学生回答,板书。
(4)总结段意:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?
(5)小结本段学习方法(引导学生总结):先了解写了哪个地方,在看具体写了什么,再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
(1)指读:请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)
(2)从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。
有的全身布满彩色的条纹
有的头上长着一簇红缨
有的周身像插着好些扇子
有的身上长满刺儿
3、总结:这一自然段那一句概括了整段的内容?
4、朗读训练,学生自学第五自然段,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
(1)自学提纲:
a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。
(2)学生分层朗读。
(3)交流画出的词语。
教师板书:
贝壳:拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟:有趣、庞大。
(1)学生自学,教师巡回指导。
(3)指导感情朗读。
5、学习了2——6自然段,请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
三、感情朗读最后一节,学生质疑。
部编版三年级富饶的西沙群岛说课稿篇三
1、自学生字词,会读15个生字词,掌握“富饶、海参、威武”等词语。
2、整体感知课文,了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶,重点学习课文第三自然段,感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。
1、重点:学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”,学习课文第三自然段。
2、难点:感受海底世界的美丽,海底水产的丰富(下限要求);能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源(上限要求)。
自制cai课件
(一)感知导入
看录像导入,简介西沙群岛的地理位置及特点,揭示课题,学习生字“饶”。
(二)读题质疑
读了课题,你想进一步了解什么?(明确本课学习目标)
(三)初读课文
1、分小组自学
2、反馈汇报
⑴出示生字,解决字音。
⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的?(反馈,板:海面、海底、海滩、海岛)
(四)再读课文
重点读2-5段,整体感知西沙群岛的美丽富饶。
(五)重点研读第三段
1、确定学习内容
2、自主体会学习
①西沙群岛的海底都有些什么?它们各是怎么样的?请自由读读,想想,划划,找出重点词语体会体会。(学生自主学习,小组交流)
②反馈,师随机点拨,生读中感悟。
③引读:海底的水产真是太丰富了,海底的岩石上有……,有的像……,有的像……。海参……。大龙虾……。一群群的鱼……,有的……,有的……,有的……,……。正像人们说的那样,……,……,……。
3、情境训练
①提出训练要求:为图片和录像作解说。
②看图试说,渗透“并列式结构”。
③请生合作,配录像解说。
(六)课堂练习
学习生字词“富饶、划过来、威武”,提示字形难点,练习书写。
(七)总结下课
1、读通课文,了解西沙群岛的概况。
4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。
了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。
能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。
cai课件
一、课前谈话,揭题。
1、生自由说
3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。
二、自学课文,整体感知。
2、自学课文,要求:
(1)自由读课文,读通句子。
(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?
3、检查自学情况:
(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。
三、学习第3段
1、找一找,课文哪一段是写海底的物产的。
2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空:海底有( )、( )、( )、( )。
3、指生回答。
4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)
5、指生回答。
6、具体了解海底的物产。
(1)珊瑚
①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)
②、说说你读懂了什么?
a、生长地点:岩石上
c、形状多:有的像……,有的像……
(2)海参:
看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。
(3)大龙虾:
威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
(自由准备)
指两生上台表演,结合动作并看图,掌握“威武”的音形义。
(4)鱼:
①课件出示,看后说说自己最大的感受。(鱼多)
④文中哪句话写出了这段话的主要意思。
⑤齐读。
过渡:海底还有很多鱼。
(课件出示几种鱼的画面)
(指生说,师生评议)
8、明确并列段式。
9、说话训练:介绍海底的物产。
(生上台说、师生评议)
四、小结
六、作业:
部编版三年级富饶的西沙群岛说课稿篇四
九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。
【教材简析】
这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
【教学目的】
【教学重点】
了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
【教学难点 】
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程 】
一、 激趣导入 ,揭示课题
1、 同学们,你们知道吗?我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿,如中国台湾岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。
2、 出示地图,介绍西沙群岛的概况。
“岛”是海洋里被水环绕,面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一,在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉,是我国的海防前哨。
二、 欣赏图片,你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗?
(学生自由发言)
过渡:那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。
三、 集体探索第一自然段:
1、 指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?
汇报:风景优美,物产丰富。(板书)
2、 过渡:西沙群岛的海水是什么样的?
四、 探索讨论第二自然段,提练学习方法。
1、 默读课文。
2、 讨论:
(1)海水显示了哪些色彩?
(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?
(3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。
板书:海水五光十色瑰丽无比
3、 在课文中画语句。
从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、 有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)
5、 练习背诵。(出示背诵方法,学背)
6、 小结学法:
(默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵)
五、 小组合作探索第三、四、五、六自然段。
1、 请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。
2、 出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。
第三自然段学习提纲:
a、 读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?
c、 找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。
e、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
f、 有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。
(突出“全身披甲”)
g、 质疑。
第四自然段学习提纲:
a、 默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?
d、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、 用你喜欢的语气读读这一自然段。
f、 质疑。
第五自然段学习提纲:
a、 默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?
b、 找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。
c、 找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?
d、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
e、 有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。
f、 质疑。
第六自然段学习提纲:
a、 默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?
b、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下?
c、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
d、 有语气地朗读。
e、 质疑。
3、 小组汇报探索学习情况。
(1) 出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。
(3) 出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。
(4) 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。
(5) 理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”
这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
(6) 小组有感情地朗读第四自然段。
(7) 出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。
(9) 出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。
(10) 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?
(11) 小组有感情地朗读第六自然段。
(12) 默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计 。
六、 学习最后一自然段。
1、 默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?
2、 议论小结:
明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。
3、 有感情地朗读。
七、 总结全文。
1、 这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、 全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
3、 用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。
4、 课外延伸。
(1) 假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。
(2) 假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。
附板书:
部编版三年级富饶的西沙群岛说课稿篇五
教学片断
师:自由读第三节,想想作者向我们介绍了哪些生物?用“——”画出,然后向同桌说说自己最喜欢的生物。
(生读、画、说)
师:谁来说说自己喜欢的生物及喜欢的原因。(说话训练)
生:我喜欢海参,因为海参很多,到处都是。
生:我也喜欢海参,因为海参爬得很慢很慢,懒洋洋的,真可爱。
生:我喜欢珊瑚,因为珊瑚颜色很美,形状也很美,像盛开的花朵,像美丽的鹿角。
师:大家想了解更多的珊瑚知识吗?请快速阅读拓展材料。(课外延伸)
(课件出示)大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚,有红的,有白的,还花的。它们一丛一丛,有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像树枝。
人们看到珊瑚的色彩这样美丽,形状这样奇怪,以为它们是生长在海底的植物。其实它们不是植物,是珊瑚虫发泌出来的石灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物,它们生活在海底洁净的岩石上,只有几毫米大,它们不断地分泌石灰质,这些石灰质连在一起,就形成了各种各样美丽的东西——珊瑚。
经过几万年,它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁,再经过几万年,有的珊瑚礁露出海面,就是珊瑚岛。我国的西沙群岛,就是由许多珊瑚岛组成的。
师:通过刚才的阅读再联系录像画面,还想说说珊瑚吗?(说话训练)
生:珊瑚有红的,有白的,有花的,五颜六色,异常美丽。
生:珊瑚有的像盛开的菊花,有的像一座宝塔。
生:珊瑚有的像美丽的扇面,有的像交错的树枝。
生:我喜欢大龙虾,因为大龙虾的样子很威武,划过来,划过去,威风极了。
师:大龙虾全身披甲,样子又这样威武,它像什么?(想象能力训练)
生:像一位去作战的大将军。
(师指导学生读描写海参、珊瑚、大龙虾的句子)
师:谁来说说鱼?
生:我喜欢鱼,因为有的鱼身上长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。
生:我喜欢鱼,因为有的鱼头上长着一簇红缨,样子真逗人。
师:想像一下,头上长着一簇红缨的鱼儿像什么?(想象能力训练)
生:像一位美丽的公主。
生:像一位威武的大将军。
师:那么身上长着彩色条纹,又像什么呢?
生:身上长着彩色的条纹,像穿着一件五颜六色的衣裳。
生:身上长着彩色的条纹,像挂着一道道彩虹。
生:身上长着彩色的条纹,像穿着一件迷彩服。
生:身上长着彩色的条纹,像画着一道道斑马线。
生:我还喜欢鱼的种类繁多。
生:鱼多才说明西沙群岛物产丰富。
师:找出鱼多的句子读一读,体会鱼得多,体会西沙群岛得富饶。
(生有滋有味地读)
师:鱼多得数也数不清,谁能用一个成语来概括?
生:不计其数。
(师板书:“不计其数”,指导学生用不同方法入情入境地读课文第三节)
师:这一节共写了四种生物,作者是什么方法来写的呢?
生:并列的方法。
师:这四种生物,作者用并列的方法向大家作了介绍,但没有用连接句,现在请你选择最喜欢的两种生物写一写,要求中间用上连接句。(写作训练)
(生写,然后交流反馈)
生:海底各种颜色的珊瑚,有的像盛开的花朵,有的像美丽的鹿角,有的像交叉的树枝。最美的要算海里的鱼了。他们有的身上长着彩色的条纹,像穿了一件迷彩服;有的头上长着一簇红缨,像一位威武的大将军;有的浑身长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。
生:海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动着。海里的鱼更多了。一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,不计其数。
生:……
教学评析
阅读心理告诉我们:要使语言文字升华为自我感受,必先将语言文字具体内化为可感形象,然后借助形象感悟进行理性提升。西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说,更是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛,与西沙群岛进行零距离的对话呢?案例告诉我们,拓展是一种有效手段。
本教学开放了教学时空,课前让学生收集相关信息,然后在课堂上通过多渠道交流了信息。感知文本前,学生欣赏形声同步的课文录像,视听结合,眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来,心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。教学珊瑚时,既感知文本,又跳出文本,让学生阅读相关的文字材料,学生看着读着新的材料,对珊瑚有了真真切切的感受。教学鱼时,教师让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括,这样借助文本语言,又及时补充新的成语,大大丰富了学生的语言积累。
拓展,让学生走进了文本,获得了感知,学到了新的语言和表达方法。
反思:
部编版三年级富饶的西沙群岛说课稿篇六
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的部编版三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案范文,欢迎大家分享。
1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2.学会本课15个生字,用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。
3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
3课时。
中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。
一、指导预习
(一)启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。
(教师挂出中国地图)你能从地图上找出西沙群岛吗?(学生指出西沙群岛所处的地理位置。)
教师简介西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。
(二)读书的时候要读准字音,看看课文有几个自然段?都讲了什么?
(三)学生自读课文。
(四)检查预习。
1.教师出示生字卡片,指名读生字词。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来
cì jián qù jī liào
刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料
yì yě bìjiāng
社会主义事业 必 将
2.指名学生朗读课文。
二、初读课文,了解课文内容
(一)学生默读课文,看看课文有几个自然段,每个自然段讲的什么内容。
全文共七个自然段。
第1段:讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方。
第2段:讲西沙群岛的海面景色。
第3段:讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
第4段:讲西沙群岛海底的鱼。
第6段:讲西沙群岛上的鸟类。
第7段:讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。
(教师板书要点。)
(二)课文的七个自然段,是分几个方面介绍西沙群岛的?(学生结合板书回答。)
课文的七个自然段,从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
第二方面:(第2~6自然段)按海面、海底、海滩、海岛的'顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
第三方面:(第7自然段)讲英雄儿女守卫着祖国南大门。
三、熟读课文
一、复习提问
课文共几个自然段,分几个方面介绍西沙群岛的?
二、指名学生按三段朗读课文
三、学习课文第一段
第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的`地方。
(二)齐读第1自然段。
四、学习课文第二段
(一)指名学生朗读第2~6自然段。
(二)默读第2自然段、思考:
1.西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?
2.用和联系上下文的方法理解五光十色、瑰丽的意思。
3.句子之间有什么关系?
第一、二两句讲海水有各种色彩:深蓝、淡青、绿的、杏黄,相互交错。
五光十色:形容色彩鲜艳,颜色繁多。
瑰丽:非常美丽。
第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
这三句话,前两句讲结果,后一句讲原因是因果关系。
(三)学习第3、4、5自然段。
1.第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。(在书上画下来。)
珊瑚各种各样。
海参蠕动。
大龙虾威武。
2.第4自然段共有几句话,讲了几层意思?
第4自然段讲西沙群岛海底的鱼,共四句话,讲了三层意思。先讲鱼多(成群结队),然后讲鱼的品种多(有的有的有的有的),最后讲鱼多的程度(一半是水,一半是鱼。)先层意思是总述,分述,总结的关系。
读下面的句子,说说带点部分的意思。
各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
这是讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水,一半是鱼来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
3.西沙群岛的海滩上有什么?各用一个词准确地描绘它的样子。(在书上画下来。)
贝壳千奇百怪。
海龟庞大。
第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话,是围绕鸟的天下来写的。
几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是鸟的天下。
具体思路是:鸟的天下→树多(这是成为鸟的天下的原因)→鸟多(树多必然鸟多)→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)→鸟粪多。
鸟的天下是什么意思?
鸟的天下是用夸张的手法,说鸟特别多,整个西沙群岛被鸟占据着。
讲讲栖息的意思。栖息:本课指鸟类停留、休息。
五、学习课文第三段
分别朗读第一和第7自然段,理解岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。
因为西沙群岛在祖国的南端,是海防前哨,所以把它比作祖国的南大门。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全。
六、朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富
一、填空:(幻灯)(全体学生做)
西沙群岛(),(),是个()的地方。
二、有感情地朗读课文
三、背诵第四自然段
第4自然段讲的是西沙群岛海底的鱼,共有四句话。
第一句讲鱼成群结队。
第二句用有的有的有的有的举例讲了四种鱼:
彩条鱼全身布满
红缨鱼头上长着
扇子鱼周身像插着
气鼓鱼圆溜溜、长满刺、像皮球
第三句讲鱼多得数不清。
第四句讲一半是水,一半是鱼。
第一句第二句第三、四句
(总起)(分述)(总结)
(二)自己练习背诵第4自然段。
(三)教师引读练习背诵。
(四)指名学生背诵。
四、指导字形
绕右上角不要多写一点。
刺左边不要写作束。
拣右边不要写作东。注意区别拣和捡。两个字都有用手拾起的意思,但拣有挑选的意思,捡只是拾起的意思。
必不要先写心,再写一撇。第四笔是撇,最后一笔是点。