2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)(九篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)一

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祖国，是一个民族的根，是一个民族的可以按照自己的意志耕耘、播种和收获的土地，是一个民族永远都不会被征服的精神和永远不会被摧毁的力量的源泉……当我们祖国的象征物——五星红旗冉冉升起的时候，你想到了什么？

请以“当五星红旗冉冉升起的时候”为题写一篇文章。内容要具体，感情要真挚。

“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”。我曾是听着这首歌长大的。也见过五星红旗抛红袍于碧蓝苍昊的风姿，更听过它迎于风中那不惧的口号。都给人一种奋发向上的精神，在每一个人的心中都慢慢清晰，却又渐渐迷失……

踏着朝露去升起五星红旗尽管还有着朝露也无法将它的红袍濡湿，谁都不能！谁都不能！就算濡湿也无法将它那一身血红褪去，不能！不能！

抬头看着它似乎与朝阳齐肩，似乎与红霞耳语。看着那一那么耀眼，那么不羁，像血一样的红，像中国人民奔流于身体的红。想起了千千万万个为了它能高高升起的人，为了它！为了它！曾把祖国山河染成一片殷红的人。看着它高高挂起，固然为了它失去了一切，然不觉得可惜，仍不觉得后悔。

抛撒出自己的一片殷红换来了高高升起的它，换来了中国康盛不息的新纪元，换来了历史的新的一页，无数炎黄子孙为之倾倒。“抛头颅，撒热血”，只是与它的距离。新的热血染红了新的它。亘古不变的色彩只是为了向世界证明——中国站起来了！中国人民站起来了！

历史的一页又一页，一页又一页，记载着它的.多少荣辱。五千年的努力是为了它向世界挺立，向各国证明，五千年的努力终于筑起了一座又一座新的里程碑。

无数个中华儿女的心和血是和你一样的颜色，炎黄子孙见证了你一路走来的身影，见证了你走向世界人民的脑海里，见证了你一路向前的疾驰。

五星红旗！五星红旗！多少个华夏儿女日夜在心中呐喊的语句。让中国强大让红旗飘扬，又是多少个中华儿女一直以来的心声？

“中国强大！红旗飘扬！”

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2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)二

1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

重点是理解面包店老板态度的变化；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

1.出示红旗图，这是什么?我们的国旗。

2.视频天安门升旗仪式,每当庄严的五星红旗徐徐升起时，你的心情时怎样的?

3.有一个人他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学习一篇课文，——《一面五星红旗》

4.请你用庄严的声音再读课题。

1.自读课文，了解课文内容。

2.指名分节朗读课文

1.课文什么地方特别令你感动？

2.交流：a“我”在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包

3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用

4.师：“我”

宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）请拿笔从课文中划出他当时的处境？（生画句子）

5.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

6.想像他此时的状态怎么样？（疲惫，饥饿）“荒无人烟”是什么意思？（就是说很荒凉，一户人家也没有。）

7.你们能把你体会到的心情写出来吗？（着急，害怕）怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读。

8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板。请大家读后面部分。

9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4-12。（冷漠，自私——热情，大方）猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论。

10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好……大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。）试读，指读

老板被我的爱国情怀所感动。

是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。

出发时我手举五星红旗（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？）

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（国旗重于一切。）

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包是，他会想什么？）写一写

的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人肮天……所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。（生齐读最后一自然段）

板书：“我”

面包店老板

国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包

面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用

对国旗的尊重和热爱

对“我”敬重和理解

2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)三

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过读课文，体会 “我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。

3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。

教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学时间：第2课时

教学用具：多媒体

教学方法：自主——合作

教学程序

教师活动

学生活动

关注点

1、多媒体出示生字指名认读。

2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。

学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。

国旗

资料

1.朗读课文。想一想：

课文主要写了一件什么事？

2.教师检查明确。

学生思考回答

文章的主要内容

1.学生朗读课文，提出疑问。

（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？

（2）面包店老板的态度为什么会变化？

2.教师重点引导讨论：

面包店老板先是什么态度？

后来又是怎么样？

“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地

理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。

从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？

学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。

面包店老板态度的变 化与留学生的从高品质

假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：

：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？

学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。

角色的转变和合理的想法。

今天的课外作业就是以《升国旗的时候》为题，写一段话。重点写自己心里的想法。

学生习作

.一面五星红旗

筏插             飘流

脖系               遇难

红旗

拒换             换食

花拥             暖心

2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)四

１、出示三组词语，指名读，注意“踪”、“摔”、“竖”等字的读音：

⑴ 无影无踪 荒无人影 身无分文 趔趔趄趄 摔倒

⑵ 双手一摊 一脸无奈 耸耸鼻子 打手势 竖大拇指

⑶ 犹豫 愣了一下 凝视

２、齐读后，你能任意用上面每组的一或两个词语说说课文的大意吗？

３、再默默地读这些词语，想想这些词语的意思，你有不明白的吗？

４、刚才同学们用各自的方法理解了这些词语的意思，但是还不够深刻，看不到词语中包含的情感。如果我们把这些词语送到它们自己的家中，你就能感受到这些词语所包含的深刻含义和浓浓情感。（板书：语言有家园、词语有情感）不信，我们来看看这一组词语，生齐读第三组词语。

评析：“语言有家园，词语有情感”旨在引领学生将语言置于课文的整体场景中，置于词语所在句子的上下文中，体会词语的含义与情感，这是小学语言文字教学的一条基本规律，也是应该培养和训练的一种基本能力。

１、他需要面包吗？

⑴ 请孩子们将第３组词语所在的句子勾出来（灯片出示句子），读一读，你有什么问题问作者李含冰吗？

① 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

② 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

⑵ 学生质疑后，是呀，孩子们有那么多的问题要问他，归根到底，此刻他犹豫的什么？然而他不能来到我们的课堂上，他把答案藏在课文里，这就是刚才我们说的“语言有家园”，下面请同学们读读课文第 ３自然段，他需不需要面包？请勾画出理由。

⑶ 正如同学们所说，我们联系第３自然段，他有这样几个理由需要面包：

① 背包无影无踪，生活必需品没有了 。

② 大山里荒无人烟，找不到吃的。

③ 他饿了三天，又受了伤。所以齐读１、２句。如果我们再看看课文第１０自然段，他不要面包的结果是什么？

思前想后，此刻你就是这名饥寒交迫、又累又痛的年轻留学生你想怎么做？所以指名读，齐读１、２句，（注意朗读指导：如果声音大而有力“我看你还饿几天一样有精神”或“看来你不怕冷”等。）

总结：

选择面包，这是生命的需要。

⑷ 从这个“犹豫”和“愣”你体会到怎样的情感？

交流后，小结：

所以我们说：“语言有家园，词语有情感”。我们可以用刚才的方法去体会作者为什么选择五星红旗？

（板书：生命）

２、他需要五星红旗吗？

⑴ 请同学们勾出课文中“我”与“五星红旗”的句子，交流、谈谈你的体会。

① 收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

② 我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

③ 这面做工精致的五星红旗经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。

④ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

⑤ 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面鲜艳的五星劲旅。

⑵ 学生自由汇报后，将“鲜艳的”、“精致”、“五星红旗”下加点后，相信同学们再读读这些词语你会有新的感受。谈感受后读（指第二 部分的１、２句）你觉得应该怎么读？

⑶ 质疑追问：

① 至此，你会问什么？

（他为什么要选择五星红旗？他的内在动力是什么？）

引导学生阅读资料袋内容，明白他这样选择的理由，交流中注意品析“凝视”“展开”等词包含的含义。

② 明白了这些，你觉得又该怎么读？

（指第二部分的１、２句）是呀！此时此刻，你虽然受伤了，又饥又寒，语言无力，然而你的内心充满力量，因为他的心中有祖国。

（相机板书：祖国）

⑷ 其实，不论是“犹豫”、“愣”还是“凝视”，都真实地反映了作者矛盾的想法，最终祖国的利益高过了生命，我们怎样通过朗读来表现呢？指名读（ 指第二部分的１、２句，要求学生不仅要读出内心的变化，还要读出态度。这里的读出态度就是要读出你是赞美、佩服、还是惊讶等。）

３、面包店老板需要什么？

⑴ 孩子们，我们刚才用联系上下文，即“语言有家园”的方法，理解了课文中的一些词语，体会到了人物的感情，也就是“词语有情感”，体会到作者更需要五星红旗，那你有没有想过，面包店老板需要的什么呢？

⑵ 体会面包店老板语言和神态的变化：

① 引导学生交流面包店老板语言，可以从表面上面包店老板是需要金钱、五星红旗来平等交易，实际上需要的是一个人的爱国之心，这是比什么都宝贵、都重要。可联系句子“安心养一养，费用由我来付”。这个“费用”用什么来平等交易？

② 引导学生体会面包店老板的态度“无奈”、闪出亮光、竖大拇指等。你认为应该在横线上填什么？（灯片出示）他见了我竖起大拇指 说：安心养一养，费用由我来付。

４、小结：

一个视五星红旗重于生命的人，他是一个爱国的人；一个尊重爱国的人，他同样是一个爱国的人，请同学们默默读课文最后一节，你会对面包店老板说什么？

５、交流后，此时此刻，其实说什么都显得无力，那一束美丽、芬芳的鲜花、那一面精致、鲜艳的、作者心爱的五星红旗，其实将什么都说出来了，让我们带着自己的感动也好、敬佩也好，总之要用自己的感受读最后一节。

评析：苏霍姆斯基认为学习语言，一定要让“词深入到儿童的精神生活里去”，“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”，引导学生联系上下文，设身处地，用角色移位将心比心，由表及里的方法，感悟人物的内心世界，从而沟通课文语句与人物内心的情感。

三、总结全文，升华主题

１、面包店老板是一个外国人，而“我”只是一个他素不相识的中国留学生，“我”与面包店老板在精神上有什么相同的地方？是呀，选择面包就是选择生命，生命是宝贵的，因为每个人生命只有一次，选择五星红旗就是选择祖国，祖国是一个人最宝贵的生命，因为每个人的祖国只有一个。如果一个人让生命重于祖国，那他的生命是没有意义的.和尊严的。反之，他的生命是有尊严和意义的。他就会得到别人的尊重，在这一点上“我”与面包店老板的看法是相通的，让我们带着这种感受，再一次读读课文最后一段。

２、如果说说刚才的诵读是送给“我”与面包店老板的，那老师希望同学们能将这段话送给所有爱国的中国人。齐读。

３、（伴随《我的中国心》音乐）让我们每个人的心中都有这样一束鲜花，这样一面五星红旗，做一个爱护国旗、热爱祖国的人。让我们齐读这一段，把它牢牢地记在心里。

评析：在学生心中种下“尊严”，“生命”、“祖国”的种子，也许他们现在难以理解，然而，这比泛泛的爱国、友谊更有深度，教师愿意这样做是需要勇气的，可贵的是教师没有将此环节上成思想品德课，而是在扎扎实的诵读、体悟中熏陶，真是“润物细无声”。

板书设计

２６、一面五星红旗 一块面包 语言有家园

犹豫

祖国 生命 词语有情感

总评

全文紧紧围绕“语言有家园，词语有情感”这一语文能力展开教学，教学环节简洁：“我需要面包吗？”“我需要五星红旗吗？”“面包店老板需要五星红旗吗”？这三个板块头绪简单，偏于操作。学生在前后联系，角色移位，诵读品评等语文实践活动中，由表及里、层层剥笋，理解了词句的含义，体悟了词句的情感，提升了语言能力和语言素养。

2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)五

在国歌奏响的那一刻，国旗手庄严地将红旗缓缓升上高空，肃穆的目光，高唱的国歌，五星红旗迎风飘扬。

时光悄悄回到从前，那年，懵懵懂懂的我踏进小学的大门。第一次参加升旗仪式，看着几位哥哥姐姐在尽量迎着节拍将五星红旗升上旗杆，那种十分尽力，可仍会在国歌完毕时慢上几拍的滑稽感，总会让我和大多数同学一样笑出声来，对于这个几乎是娱乐化的项目，我不明白为什么每周都会上演一次。

小学二年级时，不知从哪天起，一个顽皮的同学竟然将国歌的歌词改了，并且大声的唱出那一曲别致的国歌时，全班同学哄堂大笑，他居然因此收到了许多同学的夸奖。

我上五年级了，唱起国歌却不如往日那般嘹亮了。每到升起仪式，操场两边形成鲜明对比——低年级的歌声嘹亮，但总能时不时听见几声笑声；高年级的声音如蚊虫，在低年级嘹亮声音的衬托下，仿佛成了一个个哑巴。

时光飞逝，我成了一名初中生，来到新的校园，远远的我又看见了五星红旗。那是一种很微妙的感觉，就好像是好久没有见面的好朋友不期而遇。它在空中飞舞，像在向我招手；更像一头红色雄狮奔跑在广阔无垠的蓝天上。

聆听着校长的谆谆教诲，我的视线不自觉的飘向了那飞扬的五星红旗。那红红的旗帜，是革命烈士们的鲜血染成的吗？那闪闪的五星，是我们全国各族人民在载歌载舞吗？一定是的，不正是因为革命先烈们的浴血奋战，才有了我们现在的幸福生活吗？

当五星红旗再次冉冉升起的时候，我敬礼的手举得又高又直，注视着那缓缓上升的五星红旗，我第一次发现它是那样伟岸，那样庄严！从心中唱出了那首久违的歌。

2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)六

随着清脆的集合钟声，同学们排着整齐的队伍，在操场上集合。少先队辅导员何老师用洪亮的声音庄严地宣布：“升国旗，奏国歌，敬礼！”这时，二百只小手五指并拢，“唰”地一下举过头顶。此刻，校园里一片肃静，二百多名师生怀着无限崇敬的心情，目光一齐投向那面五星红旗。啊，五星红在雄壮的国歌声中徐徐地升起来了！

我看着这鲜艳夺目的五星红旗，心潮澎湃，思绪万千。我从电视中看到的一个个熟悉的故事，顿时化作一幅幅生动的画面，从我泪水模糊的眼前掠过：1931年9月18日22时，日本关东军沿南满铁路向南行进，聚集军队攻击沈阳东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，制造了震惊中外的九一八事变。1945年，中国人民经过八年艰苦抗日战争，终于打败xxx主义的侵略者。二万五千里长征途中，勇敢的红军战士在红旗指引下，冒着枪林弹雨，强渡波涛汹涌的大渡河；忍着饥饿和严寒，翻越白皑皑的雪山；克服了重重困难，艰难地走过茫茫的草地……。更使我激动的是：1949年10月1日的开国盛典，敬爱的xxx主席在雄伟的天安门城楼上，亲自升起了新中国的第一面五星红旗；我又仿佛看见，1997年7月1日零时五星红旗在香港徐徐升起；12月20日零时在澳门冉冉升起。

在改革开放的今天，特别是在2008年我国是有喜有忧的一年，5月12日14时28分04秒，不幸降临到中华大地上，四川汶川发生里氏级的地震，8月8日中国又成功举办第二十九届奥林匹克运动会；2009年，新中国将迎来60岁生日，她从风雨中走来，向彩虹走去，我们可爱的祖国，从来没有过像今天

这样，光彩照人，朝气蓬勃。

啊，红旗，你是祖国的光荣和骄傲。无数革命先烈为了把红旗插遍全中国，他们面对敌人的屠刀，发出从容的微笑。面对刀山火海，勇敢向前，他们用鲜血染红了革命的旗帜，用生命保卫了红旗，迎来了美好的今天！

升旗仪式结束了。我深深感到祖国与我们贴得很近很近，深感肩上担子不那么轻松，现在更要努力学习，将来为祖国建设贡献自己的力量！

2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)七

《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的讲读课文，这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。根据结构特点，我在教法上采取了以“读”为主线，落实“三读”的语言实践过程，充分尊重学生的感受体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性。利用现代教育技术手段促进学生构建新知，培养语感，促进思维，促进发展。课堂最精彩的两个教学环节学习内容以板块呈现，学生有阅读的自由，有充裕的自读自悟时空，学习自主性得以发挥(也有利于教师的指导和参与)。对整节课来说，既让学生学得扎实，又充分体现学生的空灵，因此，对课文的解读呈多元形态，思维的花朵异彩纷呈，这也是本节课的教学的理想境界。

语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，读中悟。据此，确定了如下目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

3、了解作者的写作特色。目标确定以后，教学紧紧围绕上述目标展开，并将上述目标落实到具体的语言环境之中，在读中理解，在读中品味，在读中激情。

教学的重难点总是与学生原有知识存在一些距离。教学关键点突出地反映了学生在新知识的学习过程中认识上的矛盾性，体现了教材内容上已学知识与新知识的联系与衔接，展示了教学过程中由感知教材向理解教材的合理过渡。因此，确定与处理好教学关键点，对于顺利学习新知识能起决定性的作用在钻研教材时，弄清教材内容的层次与联系，明确重难点是抓关键点的基础。所以，关键点是“课眼”，处理好了，在整个教学过程中能起到画龙点睛的作用。因此，我对本课的教学重难点进行了如下界定：1、理解面包店老板态度的变化。2、学习用外在动作表达内心情感的写法。

2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)八

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、反应、摔倒、费用等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的尊重。

理解课文内容，体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的尊重。

1、学生搜集有关国旗的知识、故事。

2、幻灯片。

2课时。

学生交流搜集到的关于国旗的知识和故事。

板书：

26、一面五星红旗

课文介绍了一位中国留学生在一次漂流中身处困境，但他仍然拒绝用国旗去换面包，用生命捍卫了国旗的尊严。

熟读课文

课文讲了一件什么事?

1、自由读课文：

找一找出现国旗的语句，按顺序用 画下来。

2、学生汇报：

⑴ 板书：

举、系。

⑵ 板书：

拒绝交换。

⑶ 板书：

鲜花簇拥。

1、作者是在什么情况下拒绝交换国旗的?读第3自然段，边读边想：你知道了什么?

2、学生汇报。

3、快速略读课文，找出描写面包店老板态度的语句，用====画下来。

4、学生汇报，指导朗读。

5、分小组合作学习，选择你们小组喜欢的方式读一读5～10自然段，用～～画出描写作者动作、神态的语句，说说从中体会到了什么?

再讨论：

为什么面包店老板的态度会有这么大的变化?

6、学生汇报，指导朗读。

板书：

尊严。

7、为什么面包店老板的态度变了?

8、轻声齐读11～12段，此时，你想对面包店老板说些什么?

9、总结全文。

10、此时，如果让你给这篇文章换个题目，你会换什么?

11、向国旗致敬。

(敬礼)

1、当你深情地凝视着鲜艳的五星红旗时，你想到了什么?

2、把你们想到的，想说的写下来。

26、一面五星红旗

(尊严)

举 系

拒绝交换 鲜花簇拥

2023年五星红旗迎风飘扬歌词(精)九

《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝救用国旗交换命的面包，面包店的老板为之感动，决定帮助他的事。本单元教材以“世界充满爱”为主题，因此，在教学中应围绕“爱”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华

1、 能够识读“摊”、“奈”、“凝”、“竖”和“拇”，正确书写“窄”、“脖”、“段”等13个字，了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法；

2、 通过品词析句、朗读、感悟和想象，理解面包店的老板态度的变化，体会“我”对国旗的尊敬与热爱；

3、 有感情地朗读课文，感受“我”对祖国的热爱和世界人民之间的友爱。

重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受“我”的爱国之情。

难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。

多媒体课件

第一课时

一、 导入课题，激发阅读兴趣

1、 播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景，让孩子们说说这意味着什么？引入课后资料袋，了解“国旗”，明白国旗代表的是自己的国家。

2、 了解哪些地方常常红旗飘扬。（天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。）

3、 板书课题，齐读课题。

二、 初读了解，明晰文章内容

1、 自由朗读全文，读准生字新词，读通句子。说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？同桌交流，用自己的话粗略概括文章大意。

2、 点名学生回答

（板书：我面包店老板）

3、 课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗”展开。请你再快速阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗”？

（1）、将学生找到的关于红旗的句子在课件上显现，随机正音。

（2）、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗

（3）、再读句子，照样子列出其他标题

脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗

三、 精读感知，理清文章思路

1、 逐句朗读并体会句子的情感：

课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”

a、指名读，从句子中你体会到了什么？（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲）

b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。

2、 课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

a、指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？

b、指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！”

c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？

老师导语：可是，不幸的事真的发生了，我在漂流中出事了，醒来后，我面临着怎样的处境呢？你能从文中找出有关句子读一读吗？

学生找出有关句子并朗读，课件出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的'大山里转来转去。”

a、指名回答：他处境怎样？（伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽）

b、那么，什么是荒无人烟？

c、筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么？

d、如果是你，你的心情会怎样？把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读。

老师小结：是啊！在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，“我”最想要的事什么？（我最想吃东西，然后去医院治疗伤痛，再躺在床上美美的睡一觉。）可不，“我”终于来到了一家面包店，“我”要用新大衣换面包，可老板却不干。

3、 课件出示五星红旗句子之三：“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？”

a、齐读句子，思考：老板看见了什么？

b、老板此时是怎么想的？（嘿，那不是他们国家的国旗吗？还系在脖子上呢，说明很爱他的国旗的嘛。我来考验考验他，用国旗换面包，看他换不换？）

4、 课件出示五星红旗的句子之四：“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”

a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情？

b、把你的体会通过朗读表达出来。

导语：这时，老板看到我的表情，竟然真的提出要用国旗换面包。

5、 课件出示五星红旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。”

a、齐读句子，想象：老板可能是怎样对我说的？

b、我换了没有呢？

6、 课件出示五星红旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

a、指读句子，“凝视”是怎样地看？“久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？

b、他的思想在作斗争，如果换了会怎样？不换又会怎样？

c、谁来把“我”此时的心情和感受用朗读声表达出来？

导语：一边是救我生命的面包，一边是代表祖国尊严的五星红旗。我果断地做出了选择。我最后的决定是什么？

7、 课件出示五星红旗的句子之七：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”

a、这句话中哪些词语令你感动？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、）

b、为什么让你感动呢？（因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！他用自己的生命维护了祖国的尊严。因此我感动。）

c、大声读一读，读出你的感动。

四、教师总结，体会写作方法

在我心中，国旗比我的生命更重要，祖国的尊严高于一切。文中的“我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法。这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法。希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法。回头写个小练笔也可以。

第二课时

一、 回顾旧知，落实字词

1、对上节课的内容进行简单的回顾；

2、课件出示已学课文句子当中出现的生字生词，及时正音；

3、

二、 再读课文，另获新感

1、 文中除了我，还有另外一个主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是个怎样的人呢？找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。

2、 课件出示面包店老板前后态度变化的句子：

（1）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

（2）“他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。”

a、读一读，谈体会，说理由。

b、老板前后态度的变化为什么这么大呢？（敬佩我，被我的爱国热情，维护祖国尊严的精神受感动。）

老师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严，我的爱国之情也赢得了这位外国友人的理解与尊重。

3、 课件出示五星红旗的句子之八：“这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。”

齐读,读出你的自豪和骄傲。

三、 升华主旨，触发情感

学到这里，你一定有很多话想对文中的我“说”和面包店的老板说，想对他们说些什么呢？

我想对中国留学生说：

我想对面包店的老板说：