团结一心，无坚不摧。该如何处理团队中的矛盾和冲突？团结协作，创造奇迹。
小学古诗词填空篇一
2、李白一生长期漫游各地，遍览祖国山川河流，留下不少歌颂山水美景、借景抒情的佳句。如在游长江三峡时，写顺水行舟的畅快之感，坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，__________________________(《早发白帝城》)，游天门山时，写出两山夹江而峙、江水汹涌的奇观壮景，__________________________。
3、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，李白送别孟浩然时写下了__________________________，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了__________________________的诗句。
4、唐代诗人（杜甫）写的生平第一首快诗《闻官军收河南河北》一诗中__________________________两句写出诗人听到长达七年多的战乱结束后无比兴奋的心情。
5、杜甫，被尊称为＿＿＿，他居于风景清幽的草堂，曾写诗句__________________________描摹草堂近处春景，远景则为__________________________（《绝句》）
1、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。诗仙。小时不识月，呼作白玉盘。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。白发三千丈，缘愁似个长。相看两不厌，只有敬亭山。
2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。天门中断楚江开，碧水东流至此回。
3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
4、初闻涕泪满衣裳，漫卷诗书喜欲狂。
5、诗圣。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
小学古诗词填空篇二
xiang071的按课文填空
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1、去，烟村家。亭
台座，枝花。
2、远看有色，近听声。春花还
在，惊。
3、竹排，顺流，，唱，游。
岸树密，苗绿油油。江南
乡，竹排画游。
4、座房，座房，青青的瓦，的
墙，宽宽的，的窗。
5、床前光，疑是霜。
6、弯弯的`的船。
7、的，因为有阳光，更绿
了。的树，因为有了阳光，更高了，
河面闪着阳光，小河就像的锦缎了。
8、影子，影子，影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
9、明，鲜，尘，
尖。灭，男，休
看。林，森，
从，众。
10、遥远的北京城，有座安，
场旗仪式非常壮观。
11、妈妈说：“溪的深，去
游吧。”鹰妈妈说：“那边风景很美，去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。
小学古诗词填空篇三
1.白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》唐·骆宾王
2.天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《敕勒歌》北朝民歌
3.夜来风雨声，花落知多少?《春晓》唐·孟浩然
4.儿童相见不相识，笑问客从何处来?《回乡偶书》唐·贺知章
5.举头望明月，低头思故乡。《静夜思》唐·李白
6.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?《忆江南》唐·白居易
7.慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》唐·孟郊
10.欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》唐·王之涣
11.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》唐·李白
12.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》唐·李白
13.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。《江畔独步寻花》唐·杜甫
15.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》南宋·杨万里
17.锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》唐·李绅
18.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐·贺知章
19.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》南宋·杨万里
20.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。《绝句》唐·杜甫
21.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐·王维
23.空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。《鹿柴》唐·王维
31.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《竹里馆》唐·王维
32.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》北宋·王安石
39.向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》唐·李商隐
42.林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。《塞下曲》唐·卢纶
45.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》唐·柳宗元
49.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《独坐敬亭山》唐·李白
51.松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》唐·贾岛
53.春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农》唐·李绅
57.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》唐·孟浩然
76.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。《夏日绝句》南宋·李清照
语文教师常用的教学方法
1、教学观念和教师角色的转变
由新课改的宗旨可知，所谓的现代化教育就是对学生进行素质教育，而创新教育是素质教育不可或缺的重要组成部分。因此，若要提高小学语文的教学效率就必须实施创新教育，就必须着重要转变教师的教学观念与教育思想。对于传统的教育观念，我们要进行理性的思考，用全新的教育理念来指导实践并要取其精华去其糟粕。
在课堂教学中，教师应该充分发挥其指导性作用，而不应该是高高在上的领导者。教师必须要身体力行，采用自己的语言和举止去感染每一位学生，引导学生进行积极的思考。同时，教师还应当尊重学生的主体地位，必须做到教师“教”与学生“学”的统一，对学生的学习进行引导。教师只是要教会学生知识，更要教会学生独立去思考问题，培养他们的创新精神。
2、积极开展户外活动，进行实践创新
户外实践活动不但具有动手性、灵活性，重要的是它能够调动学生的学习兴趣和积极性。作为课堂教学的延伸，它能够在各种各样的活动中发掘出学生的学习潜力和创新能力。创新的最主要部分就是求异，即寻找不同于现有的解决问题的办法。培养学生的创新思维就是要培养学生在遇到问题时，能够从不同的角度对问题进行思考，不要被圈在现有解决方法的范围内，培养学生的发散思维，找出不同的解决问题的办法。
3、童话教学的应用
童话作为一种重要的文学体裁，是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象和夸张塑造鲜明形象，用富有神奇色彩的故事情节，深入浅出、充溢童趣的语言文字，风趣活泼的风格来反映真实的生活，惩恶扬善，起到教育大家的目的。童话教学的对象是低年级的小学生，小学生的自身特点就是天真活泼，富有幻想，很少功利心，乐于追求快乐，多年的教学实践证明，童话教学在小学语文教学工作中起着重要的的作用，童话可以激发孩子的好奇心和想象力，培养学生的创造精神。
4、学生求异思维的培养
求异思维作为创新思维的核心，就是要创造出和现有不同的东西。也就是在语文教学中要求学生通过自己的知识水平，从另外的角度出发来思考问题。例如，教师可以引导学生在不改变句子原意的前提下，从另一角度来表达句子的意思，是句子呈现出一种表达。所以，教师在教学过程中必须重视培养学生的求异思维，为学生营造自由、和谐、开放的课堂氛围，从而激发学生创造的热情。
5、改变教学模式，创新语文教学
多背诵、多联系、多考试是中国传统教育的一大特点，它在基础教育过程中有它的优点，同样的它也有它的缺点。现今的时代是一个信息爆炸的时代，各种信息不断的充斥着我们的思维，如果光是依靠死记硬背来记住这些信息的话，即使有再多的时间也不够，那么我们就需要改变现有的学习方法，创新知识。而这些都需要语文老师的培养教导，作为一个合格的小学语文老师，需要有培养学生自主学习的观念，在实际教学过程中不断寻找发现教学新方法，创新语文教学。
小学古诗词填空篇四
1.__________________，红掌拨；
2.天似穹庐，________________；
3.____________________，花；
4.儿童相见不相识，______________；
5.______________________；
6.日出江花红胜火，______________；
7.慈母手中线，游子身
1.__________________，红掌拨清波。《咏鹅》唐骆宾王
3.____________________，花落知多少？《春晓》唐孟浩然
4.儿童相见不相识，________________？《回乡偶书》唐贺知章
5.______________________，低头思故乡。《静夜思》唐李白
10.________________，更上一层楼。《登鹳雀楼》唐王之涣
11.______________，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》唐李白
12.两岸猿声啼不住，______________。《早发白帝城》唐李白
15.____________，早有蜻蜓立上头。《小池》南宋杨万里
18.________________，二月春风似剪刀。《咏柳》唐贺知章
21.________________，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐王维
小学古诗词填空篇五
一、古诗应用题：
根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（、更上一层楼。、）
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（、少壮不努力，老大徒伤悲。、）
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。、）
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（、当局者迷，旁观者清、）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（、不识庐山真面目，只缘身在此山中、）说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。、）
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲、）来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（、海内存知己，天涯若比邻、）来表达对远别好友的深情厚谊。
8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（、飞流直下三千尺，疑是银河落九天、）的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（、山重水复疑无路、）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（、柳暗花明又一村、）。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：、福如东海，寿比南山、。爷爷却叹道：（、夕阳无限好，只是近黄昏。、）我赶紧把爷爷的话打住：、（、霜叶红于二月花、）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。、爷爷高兴地笑了。
13.湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦、。
14.即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，、海内存知己，天涯若比邻、和、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人、的诗句，李白送别孟浩然时写下了、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流、，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情、的诗句，高适在送别董大时也写了、莫愁前路无知己，天下谁人不识君、，表达了对好友的美好祝福。
二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）
1.、少壮不努力，老大徒(（2）)、出自《汉乐府·长歌行》。
（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中、无可奈何花落去、的下句是(（3）)。
（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来
3.《七步诗》的作者是(（1）)。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4.、但使龙城飞将在，不教胡马度((1))、。
(1)阴山(2)边关(3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中、晓看红湿处、的下句是（(3)）。
(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城
6.、春色满园关不住，一枝红杏出墙来、出自叶绍翁的（(1)）。
(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》
7.、海内存知己，天涯若比邻、是（(1)）的诗句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易
8.、人生自古谁无死，留取丹心照（(2)）、是文天祥的诗句。
(1)汉青(2)汗青(3)汗清
9.、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、中、坐、的意思是（（1））。
（1）因为（2）坐下（3）座位
10.杜牧的《江南春》中、南朝四百八十寺、的下句是（（3））。
（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中
11.、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲、是(（1）)的诗句。
（1）王维（2）王之涣（3）王勃
12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(（2）)。
（1）张养浩（2）马致远（3）元好问
13.、野火烧不尽，春风吹又生、一句出自(（1）)。
（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》
14.、忽如一夜春风来，千树万树梨花开、写的是(（3）)。
（1）春色（2）梨花（3）雪景
15.、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干、出自(（3）)的《无题》。
（1）李贺（2）李清照（3）李商隐
16.、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来、出自杜甫的(（2）)。
（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》
17.、三十功名尘与土，八千里路云和月、是(（1）)的词句。
（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游
18.龚自珍《己亥杂诗》、落红不是无情物，化作春泥更护花、句中，、红、是指(（2）)。
（1）红色（2）花（3）树叶
19.、海上生明月，(（3）)共此时、是张九龄的名句。
（1）天地（2）天下（3）天涯
20.、莫愁前路无知己，天下谁人不识君、出自(（1）)的《别董大》。
（1）高适（2）岑参（3）王昌龄
21.、正是江南好风景，落花时节又逢君、中的、君、是指（（2））。
（1）李延年（2）李龟年（3）崔九
22.、别时容易见时难、、相见时难别亦难、分别是（（3））的诗句。
（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐
三、古诗七彩园:（填色彩）
1、乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
2、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
四、古诗百花园填花名
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、去年今日此门中，人面桃花相映红。
3、待到重阳日，还来就菊花。
4、人闲桂花落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
五、古诗动物园:（填动物）
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
3、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
4、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
5、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
六、古诗数字园：（填数字）
1、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
2、白发三千丈，缘愁似个长。
3、举杯邀明月，对影成三人。
4、酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
5、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
6、故国三千里，深宫二十年。
七、古诗地名园：（填地名）
1、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
4、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
7、不识庐山真面目，只缘身在此山中
8、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山
9、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
10、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳
11、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
12、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
13、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
八、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）
4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（千锤万击）
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）
九、根据描述写诗句
1、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。写出了儿童捕蝉前的专注，
2、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；
3、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢、写出了儿童放风筝时的天真，
4、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬、写出了儿童剥莲蓬时的稚态，
5、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
7、欲穷千里目，更上一层楼、告诉我们只有站得高，才能看得远。
十、读诗句，写地名
水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇--西湖
举头红日近，俯首白云低--华山
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐--岳阳楼
会当凌绝顶，一览众山小。--泰山
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。--苏州
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。庐山：、分明看见青山顶，船在青山顶上行、桂林。
小学古诗词填空篇六
1、白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》唐·骆宾王
2、天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《敕勒歌》北朝民歌
3、夜来风雨声，花落知多少?《春晓》唐·孟浩然
4、儿童相见不相识，笑问客从何处来?《回乡偶书》唐·贺知章
5、举头望明月，低头思故乡。《静夜思》唐·李白
6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?《忆江南》唐·白居易
7、慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》唐·孟郊
10、欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》唐·王之涣
11、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》唐·李白
12、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》唐·李白
13、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。《江畔独步寻花》唐·杜甫
15、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》南宋·杨万里
17、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 《悯农》唐·李绅
18、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《咏柳》唐·贺知章
19、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 《晓出净慈寺送林子方》南宋·杨万里
20、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。 《绝句》唐·杜甫
21、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 《送元二使安西》唐·王维
23、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 《鹿柴》唐·王维
31、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 《竹里馆》唐·王维
42、林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 《塞下曲》唐·卢纶
45、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《江雪》唐·柳宗元
53、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 《悯农》唐·李绅
小学古诗词填空篇七
1、_____________________，红掌拨清波。《咏鹅》骆宾王
3、_____________________，花落知多少?《春晓》孟浩然
5、_____________________，低头思故乡。《静夜思》李白
10、_____________________，更上一层楼。《登鹳雀楼》王之涣
14、_____________________。望湖楼下水如天。
《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼
15、_____________________，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里
16、昼出耘田夜绩麻，__________。
《四时田园杂兴》范成大
18、_____________________，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章
19、接天莲叶无穷碧，_____________________。
《晓出净慈寺送林子方》杨万里
23、空山不见人，_____________________。《鹿柴》王维
24、_____________________，欲饮琵琶马上催。《凉州词》王翰
25、_____________________，天下谁人不识君?《别董大》高适
26、秦时明月汉时关，_____________________。《出塞》王昌龄
28、停车坐爱枫林晚，_____________________。《山行》杜牧
30、_____________________，一行白鸳上青天。《绝句》杜甫
35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。，。《七步诗》曹植
37、__________________，春江水暖鸭先知。惠崇《春江晚景》苏轼
39、_____________________，只是近黄昏。《乐游原》李商隐
40、_____________________，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白
42、_____________________，单于夜遁逃。《塞下曲》卢纶
47、柴门闻犬吠，。《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
52、不要人夸好颜色，_____________________。《墨梅》王冕
56、_____________________，万紫千红总是春。《春日》朱熹
57、野旷天低树，_____________________。《宿建德江》孟浩然
58、欲把西湖比西子，_________________。《饮湖上初晴后雨》苏轼
61、白发三千丈，_____________________。《秋浦歌》李白
63、洛阳亲友如相问，_________________。《芙蓉楼送辛渐》王昌龄
64、遗民泪尽胡尘里，。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
70、此曲只应天上有，_______________。《赠花卿》杜甫
参考答案：
1、白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》唐·骆宾王
2、天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《敕勒歌》北朝民歌
3、夜来风雨声，花落知多少？《春晓》唐·孟浩然
4、儿童相见不相识，笑问客从何处来？《回乡偶书》唐·贺知章
5、举头望明月，低头思故乡。《静夜思》唐·李白
6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？《忆江南》唐·白居易
7、慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》唐·孟郊
10、欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》唐·王之涣
11、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》唐·李白
12、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》唐·李白
13、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。《江畔独步寻花》唐·杜甫
15、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》南宋·杨万里
17、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》唐·李绅
18、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐·贺知章
19、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》南宋·杨万里
20、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。《绝句》唐·杜甫
21、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐·王维
23、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。《鹿柴》唐·王维
31、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《竹里馆》唐·王维
32、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》北宋·王安石
39、向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》唐·李商隐
42、林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。《塞下曲》唐·卢纶
45、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》唐·柳宗元
49、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《独坐敬亭山》唐·李白
51、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》唐·贾岛
53、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农》唐·李绅
57、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》唐·孟浩然
小学古诗词填空篇八
1、阴：山北水南阳：山南水北
2、左：东为左右：西为右。
3、河：黄河。江：长江
4、五岳：泰山(东)、衡山(南)、华山(西)、恒山(北)、嵩山(中)
5、佛教四大名山：五台山、九华山、峨眉山、普陀山。
6、六合：天、地、东、南、西、北六个方位。
7、八荒：东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方向。
8、中国的古称：九州、神州、赤县、华夏、九土、中华、华夏。
9、重要城镇名，古今对照。
苏州：姑苏
成都：锦官城
南京：金陵、建业、建康、丹阳、江宁、白下、石头城。
扬州：维扬、扬城、淮上、江都、广陵。
北京：大都、燕京、神京。
开封：大梁、汴梁、东京。
镇江：京口。
杭州：临安、武林、钱塘。
10、我国部分城市别称。
昆明——春城
苏州——中国的威尼斯
重庆——山城、雾城
拉萨——日光城
广州——花城、羊城、五羊城
徐州——彭城
11、长江上的“三个火炉”：重庆、武汉、南京。
天文部分
1、北斗，又称北斗七星，批晨北方天空排列成斗形(勺形)的七颗亮星，北极星，北方天空的标志。
2、闰年，以阴历年除以4或100(年号00除以100)，能整除的那年，就是闰年。
3、二十四节气：(见字典节气歌)
4、传统节日。
上元，即元宵，正月十五。
寒食，清明前2、3天。
重阳，九月初九。
端午，五月初五，是为了纪念屈原。
中秋，八月十五。
5、纪年法。
(1)公元纪年法。
(2)皇帝、年号纪年法，庆历四年春。
(3)天干地支纪年法，天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。
地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
(天干地支纪年法)：
天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。
(除10)4，5，6，7，8，9.，0，1，2，3
地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
(除12)4，5，6，7，8，9.，10，11，0，1，2，3
计算方法：用公历年代除以10，余数为天干顺序。
用公历年代除以12，余数为地支顺序。
例如：19，农历年号，天干计算时，用1919年除以10，余数为1，对表“1”为“辛”;地支计算时，用1919年除以12，余数为3，对表“3”为“亥”，那么1919年为“辛亥”年，故“辛亥革命”发生在1919年。
6、纪月法(不常见，略)。
7、纪日法。
初一朔十五或十六(小月十五，大月十六)望
8、纪时法。
日出5-7
食时7-9
隅中9-11
夜半23-1
鸡鸣1-3
平旦3-5
语文教师常用的教学方法
一、树立正确的语文教学观，全面提高学生素养
随着社会的发展和科学的进步，我们深深感到现代社会对人的要求越来越高，时代需要人们具备良好的人文素养和科学素养;具备创新精神、合作意识和开放的视野;具备阅读理解、表达交流、运用现代技术搜集信息和整理信息等多种能力。语文教学就要为造就这样的一代新人发挥其重要作用。
这也是因为语文学可作为母语教育的基础学科，所承载的既有学生学语文，提升能力的一面，又有对学生思想感情和人格价值导航的作用。故此，语文教学应从两方面打好基础：一是打好知识底蕴。使学生获取字、词、句、段、篇基础知识，有初步的中国和世界出色的文化积累，初步掌握学习语文的基本方法，初步具有听说读写的能力。二是打好精神底蕴。使学生确立正确的人生观、价值观，学会与人合作、与人相处，养成良好的意志品质。
二、正确处理好工具性和人文性的关系
语文学科的特点即工具性与人文性的统一，在语文教学中应始终贯彻这一教学思想。新课标明确指出：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极创导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。以前的教学过于偏重知识技能的掌握，忽视了对学习过程的体验和学习方法的探究及对人文精神的宣扬。现在随着新课程的实施，有部分教师对新理念的理解有些偏差，认为一节好的语文课就应该是热热闹闹的。
重形式、轻效果，课上又是表演，又是合作，再加上多媒体的运用，令人眼花缭乱，目不暇接，最终连本节课应传授的知识也没说清楚。教师把精力花在设计形式上，而忽略了本质的东西。不要忘了语文姓“语”，切莫让形式架子喧宾夺主。教师所设计的一切教学环节、教学形式都是为学生学习服务，都是为完成教学目标服务。所以，在教学中既不能只注重形式和人文教育，而忽视知识技能的传授和方法的探究，也不能只注重知识的传授，而忽略人文教育。在整个教学过程中应处理好工具性和人文性的关系，将二者合二为一，充分体现“三维目标”，即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观，方显语文教学本色。
三、正确处理好教与学的关系
教师为教育者、组织者、引导者、合作者，学生为学习的主人、活动的主体，而教学是服务。课堂上切忌出现凸显教师“自我”，追求花样教学，吸引眼球，博得掌声，更不能盲目效仿。学生是火炬，需要教学智慧的点燃，教师的职责就是点燃学生心灵智慧之火，使学生爱学语文、乐学语文，学会做人，学会做事。在教学活动中，充分体现“实”与“活”。
所谓“实”即求真务实。表现在教学过程中，花架子少了，学习目标明确了，训练意识增强了，教学效率提高了。而“活”则是使用教材活，学习方法活。新教材的编排有很大的弹性，为教师创造性地教学和学生创造性的学提供了广阔的空间。教师在正确把握教材的基础上，可拓展延伸，可旁征博引，广泛搜集信息，扩充学习资源，课上实现资源共享。学习方法要灵活多样，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生自主学习、探究学习，变“要我学”为“我要学”。
四、转变学习方式，提高学习效率
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师要给学生创造这样的学习机会。学生是学习和发展的主体，要保护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主学习，发展个性思维。而合作学习，要努力做到有目的的合作，有实效的合作。在实际教学中切忌合作学习走过场，要真正体现它的价值。从客观的角度讲，我们的班容量很大，课堂上，不可能给每一名学生充分展示自我的机会，而合作学习就弥补了这个缺憾，给每一名学生搭建了听、说、读、议的平台，使他们能够在平等的对话交流中深入研究问题、探讨问题，真正体现学生学习的主体地位，让课堂教学充满活力，充满激情。