范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园音乐小蜜蜂教学设计篇一
活动目标:
1、喜欢倾听音乐,感知乐曲aba结构特点。
2、能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作,表现音乐的不同情绪。
3、体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。
活动准备:
1、毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片5幅;
2、自制课件(音乐、视频);黑板。
活动过程:
一、引导幼儿倾听音乐,感受音乐的节奏及旋律。
提问:你觉得是什么小动物来了?它在干什么?
二、引导幼儿分段赏析音乐,鼓励幼儿大胆创编动作。
1、欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。
提问:毛毛虫在干什么?
鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶,感受音乐欢快的节奏。
2、欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。
提问:毛毛虫吃了好多树叶,越长越大,可以怎样表现毛毛虫越长越大的样子?
鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大,感受音阶逐渐升高。
3、教师表演毛毛虫“蜕皮”。
提问:猜一猜,毛毛虫在干什么?
鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”,完整感受
a段音乐。
4、观看毛毛虫“变蛹”的视频,感受b段音乐的悠扬。
引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”,并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。
鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。
三、完整欣赏音乐,结合图片理解音乐的整体结构。
1、结合图示完整欣赏音乐。
四、幼儿表现音乐,感受音乐表演的乐趣。
第一遍:师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。
第二遍:创设“去果园吃水果”的情境,并随音乐进行表演。
第三遍、第四遍:创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境,鼓励幼儿独立完成表演。
五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频,感受蝴蝶的美。
活动延伸:
鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子,感受音乐带来的乐趣。
幼儿园音乐小蜜蜂教学设计篇二
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配,演唱歌曲。
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)。
2、磁带、录音机。
1、教师出示动物图片,并提问:
(1)黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论,师小结幼儿讨论的内容)
师:可是,我们生活的这个地球上啊,发生了一些变化,让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)
(2)图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了,因为人们不爱护环境)
2、幼儿理解并学习歌词。
师:大自然收到污染了,小动物的家园不再美丽啦,它们也都很难过、很伤心,你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊,也有一群热心的小朋友,也很想帮助它们,让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)
你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)
注:如幼儿没听清楚,师弹琴范唱,同时让幼儿熟悉前奏。
3、学唱歌曲。
(1)教师边指画边唱相应的歌词,速度放慢,整首教唱。
(2)幼儿学唱,教师重点纠正第三、四乐句的唱法,以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。
注:这首曲子前三乐句节奏型很相似,第四乐句和最后“更美好”的跨度较大,且节奏型发生了变化,对幼儿的演唱形成了难度,可以用手势:下滑的动作,引导幼儿唱准。
(3)幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴,也可放磁带让幼儿跟唱。
(4)幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美,最后两句要自豪;可站起来唱,注意换气)
(5)请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。
4、创编歌词(教师引导:除了这些小动物以外,还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。)
(1)请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词,后两句齐唱。
(2)师弹钢琴,幼儿各自唱自己创编的歌词。
5、幼儿完整地表演唱。
6、小结。
活动延伸:将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。
幼儿园音乐小蜜蜂教学设计篇三
我第一次参加市一课多上活动,就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动,我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动,给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里,也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中,我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下:
评析:这种导入方式自然、亲切,直入主题,加上老师轻声细雨而有柔美的声调,给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律:
第一次:教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状,带领幼儿的身体随音乐左右晃动;
第二次:“妈妈摇着摇着 ,宝宝就睡着了,现在妈妈摸谁的头,谁就轻轻趴下睡着了;”
第三次:“妈妈真累呀,心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子,让妈妈没也睡觉吧!”
评析:学歌前,教师用了哼唱的方式,让幼儿三次整体感知歌曲旋律,为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后,在设计上的巧妙;另一巧妙之处在于三次哼唱前,教师生动的过渡语言,让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
评析:在这种甜美的意境中,教师提出了这样的问题,幼儿的兴趣和思维再次被激活,七嘴八舌地根据已有的生活经验,进行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听,不予回答,任凭幼儿的好奇心悬在那,为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后,师幼互动问答,教师依次出示相关字卡,帮助幼儿理解歌词:
问:谁来了?(月亮婆婆)(出示)
问:为什么来呀? (喜欢我)
问:玩了什么游戏,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
问:玩了几次?(三次)依次出示走、停的字卡
评析:五次层层递进的提问,把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼,而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆,加深印象,让我再次佩服设计的巧妙。而且,排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲:
(1)看图完整唱第一遍:(用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧;)
(2)边做动作边演唱:(再来一次,做上动作吧;)
(3)用很美轻轻的声音唱:(晚上用什么声音唱?)
(4)用响亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音?那我们试试)
评析:集体教唱部分共四次练习,但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥,还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
1、听录音,感知伴唱的音乐部分。
师:天空中的星星被我们吵醒了,朝着我们眨眼睛呢!我们来听听,他们在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音乐,教师在相应眨眼睛的地方做手势,帮助幼儿感知)
评析:伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分,但这位老师用星星眨眼睛的办法处理,首尾呼应,与整个教学设计融会贯通,真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星,贴在相应的地方:
评析:由于幼儿第一次听,有两处错误的地方,教师不急于纠正,而是又唱一次,让幼儿对应感知后,再纠正,体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次:我来做月亮婆婆,你们做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色练习几次(教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式)
评析:这样教师和孩子商量怎么分角色,不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重,更发挥了幼儿的主体性,激发了幼儿参与活动的积极性。
师:夜深了,小朋友在什么?对,小朋友睡着了,做了个甜美的梦。谁睡得香,谁睡得甜,月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。(循环放音乐,教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿,让喧闹活跃的课堂逐渐安静,呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的'怡人感人画面。)
幼儿园音乐小蜜蜂教学设计篇四
活动目标:
1、根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。
2、迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。
3、散点活动时,学习找空地方游戏。
活动过程:
1、复习学习过的韵律活动“盖房子”
2、引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。
师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作。)
3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习。
师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。
4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。
师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)
5、幼儿完整练习韵律活动。
师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”)
6、结束语。
师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!
幼儿园音乐小蜜蜂教学设计篇五
活动目标:
1.理解歌词对国旗的含义和情感,初步学会演唱进行曲风格的歌曲。
2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。
3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。
活动准备:
1.国旗一面,录音机及歌曲磁带。
2.幼儿用书:《国旗多美丽》
活动过程:
1.帮助幼儿感知旋律,了解歌词。
观看投影仪,在音乐伴奏下,教师范唱歌曲《国旗多美丽》。
师:你听了刚才的新歌,它有几段?你听到两段歌词什么地方是一样的?
教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系,帮助幼儿降低学习难度的方法,从而较快地记歌词、学歌曲。
师:你发现动作和歌词是什么关系?(歌词相同的地方动作也一样。)
了解其他动作的含义。
师:刚才你还看到、想到了什么动作,它是什么意思?
2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。
在教师动作、歌声带领下,幼儿初步学唱歌曲。
师:现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作(2遍)。
师:刚才小朋友唱得很好,这次老师不唱出声音来,看看你们会不会唱?
演唱结束后,教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。
师:我没有唱出来,你们怎么还能唱得很好呢?是什么帮助了你们?(引导幼儿主动
记忆歌词。)
教师只用口型提示的方法,让幼儿听音乐,尝试自己演唱歌曲。
师:这次更难了,老师不做动作了你们也能唱出来吗?
教师完全退出,幼儿听乐曲,尝试自己演唱歌曲。
师:现在老师什么都不做了,完全靠你们自己来唱这首歌,你们能行吗?
问:老师没有帮助你们,你们怎么还能唱出来呢?
3.引导幼儿用捂住耳朵、轻声默唱的方法来演唱歌曲,以检验自己是否能不要别人帮助,真正学会本领。
幼儿园音乐小蜜蜂教学设计篇六
活动目标:
1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中,发展对音乐的感受能力及动作的协调性。
2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。
3、幼儿在表演和游戏中,体验音乐活动的快乐。
活动准备:
物质准备:各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。
经验准备:了解蜘蛛的习性,见过蜘蛛网。
活动过程:
一、导入部分,激发幼儿兴趣。
手指游戏:一只小小蜘蛛慢慢爬上来,大雨落下把它冲跑了。
太阳出来晒干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。
二、幼儿初步感知音乐。
1、看一看。
(1)老师用手指表演“小蜘蛛”的故事
(2)结合动画,理解歌曲意境。
2、说一说。(幼儿发挥想象,了解歌曲内容)
提问:小蜘蛛在干什么?后来又发生了什么事情呢?——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念,熟悉歌曲的节奏。(边做动作,边念儿歌)
4、两两合作,分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。(跟着音乐做游戏)
三、在游戏中,用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。
1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲
重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网
2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢?有什么好方法?
3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演,并看谁的造型最独特?
4、重点提问:你刚才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起还能怎么玩?
四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。
——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》
1、摸彩带。(制造神秘感,锻炼幼儿勇敢的品质)
2、彩带的遐想。(培养幼儿的想象力)
3、蜘蛛网的游戏。(用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容)
探索编织更大的网,并说说编织的蜘蛛网像什么?
4、全体师生共同游戏《害虫大作战》
师:你知道蜘蛛结网是为了什么吗?幼:捕捉害虫。
那你们试一试结一张最大的网,把害虫都吃到肚子里面。(小朋友结网、客人老师钻一钻)
幼儿园音乐小蜜蜂教学设计篇七
1.理解歌词,尝试用动作表现歌曲内容。
2.在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作,体验捉迷藏的乐趣。
【活动重难点】
1.重点:体验捉迷藏的乐趣。
2.难点:在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作。
【活动准备】
音乐、ppt、躲藏场景布置。
【活动过程】
一、随音乐导入。
谈话导入:“小朋友们好!你们知道我是谁吗?谢谢你们都记得我,我们昨天就认识了,而且还成为了好朋友!(挨个击掌)我们都是好朋友!”
二、完整欣赏,整体感知。
1.播放ppt第一张,引导幼儿仔细观察小胖鸭的样子。
师:“老师给你们带来了一个新朋友,请你们仔细看,猜猜它是谁呢?(ppt图中先露出嘴巴—脚掌—身体—全身)引导幼儿大胆猜测,“哇!真的是小鸭子,它有一个名字叫小胖鸭,跟小胖鸭打个招呼。”他们发生了什么有趣的事情呢?我们一起来听听看!
(1)提问。
“歌曲里面你听到了什么?”“小鸭子是怎么走路的?是怎么游水的?”“许多小胖鸭子在哪里捉迷藏?”“它们是怎么捉迷藏的?”
请幼儿用动作学学看。
“鸭妈妈来找小鸭时,小胖鸭子怎样才能不被妈妈发现?”
(2)再次完整欣赏歌曲。
(3)听音乐,用动作表演歌曲。
三、在玩玩找找中创编出不同的躲藏动作。
1.播放ppt和音乐,引导幼儿由易到难寻找小胖鸭。
师:“小胖鸭的样子还记得吗?小胖鸭藏得太隐蔽了,鸭妈妈找不到,我们和鸭妈妈一起来找吧!请小朋友捂起眼睛(播放音乐第一段)然后教师说藏好了,请幼儿睁开眼睛找。
2.在每幅图中,寻找小胖鸭并观察小胖鸭的不同躲藏动作进行模仿。
师:“接下来有点难咯!小眼睛准备好了吗?”(出示ppt)请幼儿找出并说一说它在哪里。每幅图小胖鸭的动作是不一样的。请幼儿学一学小胖鸭躲藏的动作,并坚持不动五个数的时间。
四、游戏《捉迷藏》
1、教师唱,幼儿游戏。
要求:当鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝,跟我回家吧!”时,小胖鸭子再游到鸭妈妈身边。
第二段时,提醒幼儿做好躲藏动作坚持不动。
2、听歌曲再次游戏。