范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
火车来了教学设计篇一
1.在“买车票”的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.经历“买车票”的过程，培养学生主动探索的精神。
3.结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
4.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的自信心。
〖教材分析〗
本单元是学生在学习了表内乘法和百以内数的两位数乘一位数(口算)的基础上，进一步学习乘法，主要内容是三位数乘一位数，编排顺序是：先学习两、三位数乘一位数的乘法，然后在发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法；最后学习连乘。
教学当中，应注意以下几点。
1.创设生动有趣的情境，在具体的情境中提出问题、解决问题。
2.培养学生在小组合作中交流探索的能力。
3.体验算法多样化。
〖学校及学生状况分析〗
在新课程沐浴下成长的三年级学生，在市级实验校的环境中，在灵活开放的课堂中，已养成了合作、探索的学习方式，能够熟练地掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。学生们的好奇、好胜是教学的大好契机。
因此，本节课我的教学基本思路如下。
1.创设情境。
根据学生的特点和教学的实际背景，我创设了“十一”黄金周的活动情境。在大家畅谈游玩的乐趣，体会名山大川的景色时，激发了他们的兴趣，自然地融入到教学活动中来。
2.合作交流，探索新知。
新课程的特点之一是：注重学生提出问题、解决问题的能力，培养他们的探索精神。在教学中创设了“买车票”的广阔思维空间，让学生经历知识的形成和发展，体验发现和解决问题的多样化，始终把他们放在主体的地位。让他们去自由选择、自主探索，使合作探究能力得以培养，创新精神得以发展。
3.巩固深化，解释应用。
练习设计有层次性、针对性、综合性和实践性，以活动为背景依托，激发学生主动参与训练的兴趣，培养学生应用数学的实践能力，激发学生课外学习数学的欲望。
〖教学设计〗
(一)创设情境
同学们，愉快的“十一”黄金周就要来到了。告诉老师你们都想去哪游览一番?给大家介绍一下好吗?(教师根据学生的介绍，利用多媒体出示一些风景优美的名胜景色。)
(点评利用“十一”黄金周的情境，创设轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，以愉悦的心情投入到教学活动中。)
(二)合作交流，探索新知
1.在我们准备旅游的时候，都要买车票，现在我们来帮爸爸、妈妈来了解一下各旅游景点的车票价格吧!(利用多媒体出示火车票价格表)
辽源至各旅游城市价格表
地点价格(元)大连58千山86秦皇岛117北京189上海264
2.你能提出哪些数学问题?
学生提问：如果我们一家三口去大连，那需要多少元钱呢?
(评析由出游引入买车票的思考，注重数学与生活的密切联系，重视学生提出问题、解决问题的能力。)
3.教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话题。下面就请大家帮助他来估计一下，大约需要多少元钱?再算算。
火车来了教学设计篇二
人音版小学第二册《火车开啦》
一年级
1课时
一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。
《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至c大调主音。
1、熟练演唱歌曲《火车开啦》，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。
2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。
3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。
用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》
多声部的合作演唱
多媒体、道具帽子等
一、课前活动
跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。
二、学习三声部
以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。
汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符
大轮子—honglong—双手同向90度角摆动，四分音符。
小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。
配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。
三、学习歌曲
1、聆听
歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？
2、初步学唱
学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。
3、学唱曲谱
学唱歌曲第一句113155654321—
4、完整学唱
依据旋律线条完整学唱歌曲。
四、多声部合唱
加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。
一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。
本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。
在本节课中flyingnote的使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。
火车来了教学设计篇三
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
欢快、准确的演唱《火车开啦》。
口琴、录音机、磁带。
一、听《火车开了》音乐拍手做律动。
二、歌曲教学：
第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？
生1：火车会发出“呜”的声音。2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
第二：编创歌词
师：哦！你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！（背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。）出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！轰隆、轰隆、火车开得多么好！穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！
第三：演唱歌曲
1、按节奏跟读歌词。
2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。
4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。
第四：编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适？”
3．学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一起读出，形成三声部的效果。
4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。
第五：游戏活动
1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
大家一起唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。
2．让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
3、小组进行游戏比赛
三、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课
小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。
火车来了教学设计篇四
1、在熟悉歌曲的基础上，尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子，感受游戏中合作的乐趣。
2、在开火车的游戏中，能够根据游戏的玩法改变队形，进一步增强游戏中的规则意识。
（认知准备）初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验
(材料准备)课件《火车开啦》、人手一只花环（男：黄，女：粉）
和同伴一起用动作表现开火车
根据玩法改变队形教学过程：
一、复习：春雨沙沙
·强调“春”和“种”的两个高音，在唱“沙沙沙”和“在说话”。
二、火车开来了
1、说说火车
“前几天我们已经欣赏过一些火车的图片，今天王老师带来了一段有趣的动画，请孩子们来欣赏一下，一会儿来说说火车是长什么样子的呀？用动作来模仿一下，告诉大家火车是怎么开的呢？”
小结：火车是由一节一节长长的车厢连接而成的，它的脚下有好多圆圆的轮子，能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。
2、做做火车
“现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车，注意哦，你的两个轮子要大才能转得快（教师示范），五指张开，从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧！（教师范唱）
三、我来开火车（重点）
1、开开小火车
“小火车要越开越快了！找一个好朋友，一个先做火车头，双手和刚才一样，后面的孩子做火车车厢，左手（不带花环的）搭住火车头的肩膀，右手（带花环的）模仿车轮滚动在身体旁边五指张开，向前划大圆，然后一起小跑步向前开，当听到间奏时两个人交换位置，再跟着音乐来玩一次。”
·幼儿俩俩结伴练习开火车的动作
·教师观察幼儿，寻找个别幼儿示范，强调小跑步的节奏。
2、班级大火车
“想不想再来开开火车？刚刚是只有一节车厢的小火车，这次我们来开大火车？能不能让它开得快快的？那我们所有人的动作一定都要整齐，轮子一定要滚动得厉害一点（教师边说边示范：五指张开，向前划大圆；小跑步）请你们都来做做火车车厢，王老师来做火车头，让我们的轮子整齐地滚动起来吧！”
·教师先自己歌唱，第二次游戏播放歌曲。
四、游戏：开火车
1、说说玩法（难点）
“开得累了吧，请宝贝们快回到座位上，快来看看下一个游戏怎么玩？看看视频里有几列火车在开？”（播放游戏视频）
“有几列火车？（一列、两列）是一列、两列还是先看到了一列火车再看到了两列火车？为什么会出现这种情况呢？（因为队形变化了）那么什么时候一列火车变成了两列火车了呢？再去音乐里听一听找一找。”（再次观看）
小结：当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候，一列火车变成了两列火车，两列火车的长短是一样的。（出示ppt配多彩歌曲）
“那么之后就一直是两列小火车在一起开吗？（不是）那是哪一列火车在开，它是在歌曲里的哪个地方开的，是怎么开的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）
小结：当唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”时，后一排小火车就像我们器械操钻小树林一样绕过前一列小火车，前一排小火车原地小碎步继续滚动轮子。
2、玩玩游戏
“先请一些宝贝上来试试好吗？我们一起来帮他们在要变队形的时候唱唱歌好吗？”（将男女生隔开，五男五女）
播放歌曲伴奏，部分幼儿尝试游戏，教师提醒。
启发幼儿讨论游戏中避免车厢断裂的办法，全班幼儿进行游戏。
火车来了教学设计篇五
李老师讲授的是北师版三年级数学上册《乘火车》这一课，从她的教学设计，教学构思，教学方法中， 可以感受到她对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。主要体现在以下几点：
一、 注重学生的分享交流
从这节课的情境导入，同桌交流数学信息，提出数学问题，独立列式计算，和同桌交流自己的计算方法等等，这些环节中，可以看出李老师在课堂上放手给学生，让全体学生都能参与到每个环节，并和同桌进行交流，既有独立思考的空间，又有交流的时间。
二、引导学生学会合作，敢于大胆展示汇报
课堂上，孩子们上台展示汇报的时候，仪态大方，声音响亮，表达想法条理清晰。对72×5的计算方法，孩子们上台展示的就有好几种：
有点子图、表格、竖式，口算等，在交流的过程中要求学生说清每一步的意思。我相信，如果学生能把计算过程的每一步都说清楚，那么他对于算理和算法也会理解的很透彻。 对于两位数乘一位数的连续进位，学生已经能很清楚的表达了，那么接下来的三位数乘一位数的连续进位，李老师更是完全放手让孩子们独立计算，上台展示交流。
发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过独立思考、交流，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性，真正在课堂上体现了“以学生为主体的教学思想。