范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
中班语言夏天的故事教学反思篇一
活动目标:
1、能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围坏境的相似性。
2、理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。
3、感受保护色现象的奇妙。
活动准备:
(1)大书
(2)表格
(3)动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片
(4)奥尔夫音乐《慢慢走》
(5)蜥蜴,北极狐的生活视频。
活动过程:
【1】、导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子,音乐停止,坐回位置。
教师:小朋友们,刚才我们都模仿了哪些小动物啊?
出示大书封面:我们今天就来学习一本分享阅读,看看刚才那些小动物在不在里面。
【2】、阅读图画第2页:
这是什么地方?
教师指着树叶:这是什么?(树叶)。树叶里藏着一个小动物,你发现它了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。
过渡语:树蛙的身体为什么是绿色呢?这样对它有什么好处呢?请小朋友带着这个问题往下看。
第3页:
停顿片刻,给幼儿留出观察思考的时间,然后提问:谁来说一说,树蛙的身体为什么是绿色的,这对它有什么好处。
若幼儿答:不容易被毒蛇发现。可追问:如果发现了,会有什么后果?
教师小结:树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像,所以毒蛇没有发现它,这就保护它不被吃掉。
第4页:
这是什么地方?
教师指着珊瑚:这是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏着一个小动物,你发现了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。
过渡语:珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢?这样对它有什么好处呢?我们接着往下看。
第5页:
画面上出现的这是什么动物?(鲨鱼)。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗?为什么?
教师总结:红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里,鲨鱼没有发现它,所以,红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。
第6页:
这是什么地方?
教师指着图画:这是什么?(树枝)。树枝里藏着谁?
过渡语:下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。
第7页:
画面上出现的这是什么动物?(蟒蛇),小朋友们仔细观察一下,蟒蛇发现蜥蜴了吗?为什么没有发现?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里,蟒蛇没有发现它,所以说,褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。
第8页:
这是什么地方?
小朋友们仔细观察一下,雪地里藏着谁?它藏在哪?请幼儿上来指一指。
(教师简单介绍:这种动物叫做北极狐,是狐狸的一种,但它生活在北极,所以叫北极狐。夏天的时候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部变成了白色)幼儿回答完后,播放北极狐生活视频,使幼儿加深对北极狐的了解。
过渡语:接下来就让我们一起看一看,它有没有被发现。
第9页:
教师指着棕熊:这是谁?(棕熊)。棕熊发现北极狐了吗?为什么没有发现?白色的北极狐藏在白色的雪地里,棕熊没有发现它。所以说,白色的雪地保护了白色的北极狐。
【3】、阅读文字:
教师出示大书,先示范朗读并请幼儿预测部分文字,再跟幼儿完整共读。
(1)示范朗读与讨论第2―3页:教师指读文字示范朗读。
第4―5页:你们觉得这两页作者会怎么说呢?引起幼儿思考,但不做讨论,继续示范朗读。
第6―7页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。
第8―9页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。
(2)师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍,视情况,可再请个别幼儿(或全体幼儿)完整读一遍。
【4】、回顾梳理教师逐页翻大书,与幼儿一起制作表格这一页藏着谁?教师贴上树蛙的图片。
它藏在哪里了?教师贴上树叶的图片。
它的保护色是什么?教师贴上红色色卡。
它躲避的敌人是谁?贴上毒蛇的图片。
接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。
教师小结:
这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似,可以保护他们的安全,使他们不被敌人发现,所以叫保护色。
结束语:
除了书里提到的这些小动物,在大自然里还有许多聪明的动物,也会用保护色来保护自己的安全,请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看,下次上课我们一起来说一说。
活动延伸:
教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。
活动测评:
能够发现动物藏身坏境与自身的相似,理解保护色保护自己躲避敌人的作用。
中班语言夏天的故事教学反思篇二
活动目标:
1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的'喜爱。
活动准备:
幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》
活动过程:
1、谈论
(1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?从哪些地方看出夏天来了?
(2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片
(1)出示挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。
3、学习儿歌。
(1)教师朗诵儿歌《夏天在哪里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
(2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。
(3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里/
(4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。
活动反思:
教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际,教学效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。
中班语言夏天的故事教学反思篇三
活动目标:
1.感受诗歌的美好意境,积极参与诗歌表演。
2.理解诗歌内容,了解问答形式的诗歌特点。
3.尝试仿编完整的诗句。
活动准备:
音乐(夏天的雷雨、背景音乐)、幼儿调查表、大调查表版子(相关夏天的图片)、诗歌图谱、荷花、雷雨、知了的道具、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、调查表袋子人手一份。
活动过程:
一、分享关于“夏天”的调查。
1.播放音乐《夏天的雷雨》,幼儿随音乐进入活动室。
2.谈话――我寻找到的夏天(出示大的调查表表格,根据幼儿的回答依次粘贴图片。)
小结:总结孩子的调查表内容,原来呀我们都是善于观察的小朋友,用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了感受到了夏天的美!
二、欣赏诗歌。
1.教师配乐朗读诗歌
(1)教师:既然你们都发现了夏天的美,接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌,请你们仔细听一听,诗歌的名字是什么?诗歌里都说了些什么?(幼儿带着问题去欣赏诗歌)
(2)教师朗诵诗歌并提问。
2.教师与配课教师以问答的方式朗诵。
提问:这次朗诵诗歌是几个人完成的?
我和呼老师是怎样朗诵诗歌的?呼老师问了什么?
(教师边问边翻图谱,让幼儿看着图片大声读诗歌)
三、引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.请小朋友和老师一起听着音乐完整的把诗歌朗诵一遍。
2.配乐诗朗诵,老师和部分幼儿分问答的形式朗诵诗歌。
教师:这一次,蔺老师和男孩子来问,女孩子来回答,请男孩子站在线上。配乐诗朗诵。(边指图谱边朗诵。)
教师:小朋友朗读得真好!让我们再一次感觉到这首诗歌真美!夏天好美好美!
2.理解诗歌中的文学想象。
提问:诗歌中为什么说夏天是从荷叶里跑出来的呢?(因为荷花争先恐后地开放了,花开的速度就像奔跑一样,很快池塘里变成了荷花的海洋,告诉人们夏天来了。)为什么说夏天是从雷雨里跳出来的吗?(原来夏天的雷雨真大呀,落在地上霹雳哗啦,溅起水花,像在跳舞一样,告诉人们夏天来了。)
那最后一句说为什么说夏天从知了的歌声里唱出来?(知了声声叫,就像在歌唱,告诉人们夏天真的来了!)
小结:小朋友们说的都很好,夏天从荷叶里跑出来,夏天从雨滴里跳出来,夏天从知了的歌声里唱出来,诗歌中“跑、跳、唱”这些动作,让我们感受夏天充满活力,带给人们火辣辣的热情。
四、巩固学习,幼儿表演诗歌
教师:各组小朋友们准备好了吗?我们就开始小小诗歌表演会吧。(配乐表演。)
小结:小朋友们都积极参与了表演,掌声送给自己!
五、诗歌创编
教师:夏天荷花香味飘,雷雨轰隆隆,知了在唱歌,那么除了这些以外,我们刚才分享过了夏天里有趣的事情,带给我们美好的感受,(教师出示大调查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里,再用一问一答的形式朗诵出来。
现在请和你旁边小朋友说一说,你想把什么有趣的事情编进去,想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧!教师巡回指导,最后请个别幼儿来分享。
教师:今天我们创编了这么多好听的诗句,谁编好了试一试,大声朗读出来呢?
小朋友们都说了好多,接下来我们把这些诗句合起来一起朗读一遍,就变成了一首全新的《夏天》的诗歌。
夏天美丽的景色还有很多很多,我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会,相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们,请把今天我们欣赏的和创编的诗歌――夏天,分享给爸爸妈妈和同伴们吧!
附诗歌:
夏天
夏天怎么来?
荷花开了,
夏天从荷叶里跑出来。
夏天怎么来?
雷雨来了,
夏天从雨滴里跳出来。
夏天怎么来?
知了叫了,
夏天从知了的歌声里唱出来。
教学反思:
参照核心概念,对于诗歌教学,我在活动设计时,有三大环节:
初步感知诗歌琅琅上口的有韵律的语言节奏特征,能跟读韵律感强的儿歌或童谣。知道诗歌语言有节奏的形式。借助口头语言或动作表现诗歌的节奏和韵律。
调动自己的生活经验,尝试运用文学语言根据诗歌重复句式进行仿编。
中班语言夏天的故事教学反思篇四
活动目标:
在有趣的情景中,感受旋律熟悉歌词,并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》,感受夏天的美。
活动准备:
1、前期经验的准备:谈论过夏天的话题2、其他:课件,小动物的家活动过程:
一、夏姐姐的电话(引起兴趣――唤醒幼儿已有的夏天经验)
引导语:美丽的夏天快到了,我们一起出找找吧。
(幼儿听着好听的音乐进场)
1、提问:听这是什么声音?(电话铃)
2、原来是夏姐姐啊,那她想告诉我们夏天的什么秘密呢?(倾听)
3、提问:你们听到了哪些夏天的秘密?
小结:夏天来到了,小草绿油油,荷花开放了,夏天真美啊,小鸟喳喳喳,小鸭嘎嘎嘎,真美丽啊。
二、给小动物打电话(感受旋律熟悉歌词――感受夏天的秘密)
(一)给小熊打电话(感受旋律)
引导语:夏天快来了,小动物们还不知道呢,我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。
1、你们想给谁打电话呢?(幼儿猜测)
看看,是谁啊?(出示小熊)
2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧,别忘了要张开小嘴巴哦
(引导幼儿用响亮的声音进行演唱。)
3、我们问问小熊你听见了?
4、第二次集体演唱。
5、过渡:太好了,唱歌的方法真管用,看小熊都出来玩咯。
(二)打电话给小青蛙(熟悉歌词)
1、提问:你们还想把夏天的秘密告诉谁呢?(放小青蛙的声音)
2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。
3、幼儿再次演唱。
(引导幼儿用好听的声音进行演唱)
过渡:哇,夏天有这么多好玩的事情,我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。
三、邀请更多的朋友(乐意大胆演唱――感受夏天的美)
1、树林还有许多动物朋友不知道吗,你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗?
(幼儿集体演唱,要求幼儿大胆演唱)
2、看看,小动物来到了我们的身边,现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。
(幼儿自由地寻找小动物进行演唱)
小结:其实夏天还有许多的秘密,许多美丽的景色,我们去找找吧。
中班语言夏天的故事教学反思篇五
1.主题生成
夏天到了,天气逐渐炎热起来,只要在户外稍微活动一下就会出一身的汗。这天我和小朋友们做完早操以后,进了教室。孩子们纷纷叫热。郑瑞东说:“老师,天怎么这么热啊,让我们变凉快些就好了。”我借机和孩子们进行了一次谈话——“怎样让自己变凉快”。孩子们一个一个发言踊跃,结合自己的经验提出了很多很好的方法。于是,由此引出了一个主题“我要变凉快”。
2.主题网络
怎样让自己变凉快
各种各样的扇子我喜欢的扇子
3.相关活动
4.教师准备
1)查阅夏天的相关知识,搜集资料。
2)搜集各类纸和水彩笔,提供工具。
3)布置主题墙的基本框架,展示幼儿制作的扇子和搜集的冷饮包装。
4)活动中教师及时了解幼儿的活动情况,随时调整活动。
活动反思:
因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到,所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时,孩子们边做动作边说非常的感兴趣,通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识,对度过夏天有很大的帮助。