范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
玩某个游戏字玩某种游戏篇一
京华城有个游乐场,大舅舅听说有个新开的项目,就带我和表妹也去玩了。
到了那儿,只见灯光闪烁,人头攒动。我想:来了这么多人,里面一定有好玩的。果不其然,里面真的有一些既刺激又有趣的游戏。
我和表妹玩了三个项目,分别是:高空揽月、观光缆车和激流勇进。我们还给它们定了刺激的程度。观光缆车是低级,激流勇进是中级,高空揽月是高级。
先说说观光缆车吧。它的速度很慢,在上升的过程中晃晃的,有点儿像摇篮。只不过到了最高处,有恐高症的人只要朝下一看,估计会晕的。但这时候欣赏一下风景倒是不错的。所以,这个刺激程度是低级的。
激流勇进开始的时候,我们被安排在一只小船上。小船开始前进的时候速度很慢,到了一个小坡,上坡的时候速度也挺慢的,可到下坡的时候,就有一股冲劲,小船突然行驶得快了起来。我们还没反应过来,一股水就朝我脸上喷来。表妹坐在前面,水喷在了表妹的脸上和衣服上,她的衣服都湿了。谁知后面还有一个更大的坡等着我们这艘小船呢!
最刺激也是我们最喜欢的,要数高空揽月了。开始坐在上面就像荡秋千一样,很舒服。可突然就升到空中,在几十米的空中来了几个三百六十度大旋转。吓得我急忙闭起了眼睛,不敢睁开。突然,机器一下子悬停了,我还以为是机器出了故障呢!心里一惊!正在这时,又开始三百六十度大旋转了……游戏终于结束了,我们高高兴兴地着了地。
那晚,我们玩得非常高兴。下次有机会,我还要来。
玩某个游戏字玩某种游戏篇二
从小到大,我玩过很多种游戏,而记忆最深刻、最好玩的莫过于“烤羊”了。
“烤羊”并不是拿着一只玩具小羊来烤,而是乔乔教我们玩的一种户外运动游戏。游戏规则是一个人当大厨,其余的人当羊要躲大厨,如果羊被大厨捉住且30秒内没人来解救(摸一下被抓的羊),被抓的羊就要被烤成幽灵羊,帮大厨一起抓。
“下课喽!”中午大课间的铃声响起后,大家喊着:“想玩烤羊的下楼去呀!”大家欢呼着跑下楼,个个都显得兴致勃勃。
“手心手—背!”伴随着一阵口号声,游戏拉开了序幕。大家都出的手背,宋宥嘉出的手心。“啊!宋宥嘉当大厨,快跑呀!”大家纷纷四下“逃亡”。我和郁明赫躲进了六年级连廊的一个隐秘角落,待在里面一动不动,过了好一会儿,宋宥嘉还没来,我等得不耐烦了,跑出去找他,嘿!他正在领操台下找羊呢!我想逗逗他,便跑到他面前,边跳舞边说:“宋柚子,来呀,来抓我呀!”他看到我,如饿狼看到食物,向我扑来,我大叫一声,赶紧逃跑,可能因为着急,我失去了平衡,摔倒在地,我不顾疼痛,爬起来接着跑,他紧随其后,把我逼到了四合院。我跑得精疲力竭,刚想停下来休息一会儿,就被他捉住了,我怎么都挣脱不开。突然,天降救星,可可来了!她拍了我一下,这意味我被解救了!
宋大厨只得无奈地放开我,我和可可开心的跑开了。
烤羊,可真是我一天的欢乐源泉啊!
玩某个游戏字玩某种游戏篇三
开心如白开水中的糖,要是生活中多一点“糖”就会充满活力。
这一天上课,彭老师大步跨进教师说:“今天我们来玩一个游戏。”一听到玩游戏,班上的人都沸腾了。有的窃窃私语,有的议论纷纷,我心想:太好了!我最拿手的就是玩游戏了。
站好后,我们开始顺时针转圈,我们的耳朵张得大大的,恨不得把耳朵变成兔耳朵去听老师说的话。老师问“泡泡糖”,我们异口同声地回答“粘几个”,老师迅速说出“两个”,我们赶紧一个个粘在一起。这时有人也想要插进来,我一把把她挡在外面。“嘻嘻——”看看另一组,他们个个满头大汗,面红耳赤。
另一回合,我很快被淘汰了。我垂头丧气地回到位子上坐了下来。我的眼睛盯着我的队员看,嘴上呐喊着:“加油!加油!一定要赢啊!”“啊!”经过激烈的比拼,胜利落在了另一组。他们那一组的人都从座位上跳了起来。
吸取了上一局的教训,我摩拳擦掌赶紧跑到队员耳边说:“待会我们这样.......”我一脸自信,心想这一局稳赢,果真如我所料。
快乐如雨后彩虹,快乐如一个一个泡泡糖连在一起。这个泡泡糖,不仅粘到了一个有趣的游戏,更“粘”到了一个真挚的友谊,让我们的生活增加了一些色彩。
玩某个游戏字玩某种游戏篇四
1、在同学动态的情况下进行细致观察,作文教案:玩游戏。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
一课时设计理念:重体验,重观察。(边玩边写,注重实践)讲方法,施引导。(边引边写,把握梯度)会思考,善表达。(边想边写,训练思维)设计意图:激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情,从而表达激情,是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来,兴奋起来。通过亲身参加游戏活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,观察游戏,体验游戏,然后完成从思维到文字的转化。
1、大家喜欢玩游戏吗?
2、平时你们常玩什么游戏呢?
1、今天我们来做一个游戏,名字叫“木头人”(板书)
2、做“木头人”游戏要注意什么呢?
3、老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧,教案《作文教案:玩游戏》。(幻灯出示儿歌)
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1.演“木头人”:做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。(板书:演)
(2)演一演:(全体起立)准备一次、准备第二次
(3)等一等,先别开始,我想问一下,现在你心里在想什么呢? (4)现在游戏真的要开始了。准备:你们都是木头人,不许说话不许动!
(5)说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导:在演木头人的时候,你看到了什么?听到了什么?时间到的时候,你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木头人”:刚才大家演“木头人”演得那么好,这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?(板书:逗)
(1)说活动方法:两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
(2)请两位“木头人”上台,三位同学来逗。其他同学就是评委了,评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家,坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书:评)
(3)评委们注意观察:(出示课件)评委齐读要求:a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
(4)逗笑。(三十秒)
(5)评出“逗笑专家”和“超级木头人”:你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)
3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戏,一人演木头人,一人做逗笑者,成功了之后,换一换角色。
1、开心的时刻总是那么短暂,待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧!
2、在写之前,让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏,看他写得好不好。3、你觉得他写得好吗?(生答,师相机总结板书:心理活动、动作、神态、语言、外貌)
1、回忆一下,把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧!你可以写全班演“木头人”的情形;也可以写一个同学逗三个“木头人”,或者写自己做木头人,自己逗木头人。
2.写话。
玩某个游戏字玩某种游戏篇五
“叮铃铃、叮铃铃……“下课了,同学们如同一群欢快的小鸟飞出教室。
游戏正式开始了!我和伙伴们大家急忙找地方躲起来,有的躲在三楼,有的躲在教室的桌子底下,有的躲在洗手池旁的垃圾桶后。
躲好后,孔一涵开始找我们了,她到处转悠,左看右看,一个人都没找到。嘻嘻,我们差点笑出声来。
“叮铃铃……”上课了,躲在四面八方的小伙伴们纷纷朝教室跑去,孔一涵趁机双手一抓,两个女生被抓住了,看来孔一涵还有一招呢!终于到最后,狮子抓住了“猎物”。
这个游戏太有趣了,给我们带来很多快乐,下次课间还要继续玩哦!