2023年散文两篇说课稿(五篇)

下面是小编整理的短篇散文读后感两篇，希望大家喜欢。

在《寂静的山林》中， 席慕容向我们描绘了令人心旷神怡的一幅雨润烟浓，漫生野花的画卷：或者是说我更期待在这样的一幅山林如画如同昨日重现在我的面前?几十年以后呢，这些应该是童话了吧。谁能给我一瓢黄河水，洗净我身上的污垢，再来洗涤这个世界!给我一朵海棠红来点缀这个奄奄一息的世间，让她山林重现，鸟语花香。做一场梦吧，梦里有微风轻划过了林梢，夜色正好。我们眼中所有的一切如同大雪过后着了素妆的山林，云淡风轻般闲适。这场梦，山林相伴，风月相如。

一直对散文很是赏爱，家中便有许多散文大师的散文集，像林清玄、梁实秋、朱自清等等。

散文散而不乱，在形散神不散的基础上，每个人的散文又各有特点，因此我不能随意评判他们散文的好坏优劣。但在这里，我要对林清玄的散文做个小小的感悟。

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。可以说是短小精炼却又震撼人心。

他的散文总是给人以告诫、激励、安慰、启发。就像《心田上的百合花开》。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是花的绽放来证明。此文巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。一个真正富有的人不是腰缠万贯的人，而是一个以平常之心看世界的人林清玄就是企图用文学的语言，表达一些开启时空智慧的概念，表达一个人应该如何舍弃和实践，才能走上智慧的道路这一生活哲理。

文章所展现的正是人生最高境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则在野百合身上得到了完美的体现。又比如《桃花心木》。桃花心木需要一种本身的能力，而我们更需要一种独立自主的心。依赖别人，并不是我们的本性，但是要在父母的怀抱中度过，我们则永远会有一颗依赖的心。

在生活中，我们总投靠父母，无论在做什么事，总是喜欢选择诉说，向父母说明困难，而不去自己动手解决。日常的杂事，也少不了父母的帮忙，不管是在干什么，父母的关怀和照顾总是无微不至。

林清玄带给我们的不仅仅是对生活的细微的观察，更是对人生的哲思、对生命的感悟。那震撼人心的话语，将拨开我这迷茫的青年眼前的迷雾，指引着我继续奋斗，像百合花一样绽放。

如果你三十几岁了，就该明白：有个懂你的人，是最大的幸福，没有懂你的人，就自己懂自己。遇到了，一定要珍惜!没有遇到，也要珍惜自己，爱惜自己!以下是本站小编为大家精心推荐的励志文章散文精选两篇，希望能够对您有所帮助。

如果你三十几岁了，就该明白

——写给三十而立的你，看看这篇文章，早看早醒!

1、如果你三十几岁了，就该明白：有个懂你的人，是最大的幸福，没有懂你的人，就自己懂自己。

这个人不一定十全十美。

但他能读懂你，能走进你心灵深处，能看到你心里的一切。

一生能遇到一个懂你的人，很难，这也需要缘分，但要是

遇到了，一定要珍惜!没有遇到，也要珍惜自己，爱惜自己!

2、如果你三十几岁了，就该明白：不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而更加寂寞了。

尝试着信任才能得到幸福。

寂寞是每时每刻，缘份是不知不觉，真爱是一生一世;

真爱也许只有一次，因为懂得，所以珍惜。

3、如果你三十几岁了，就该明白：在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

一朵花艳艳地开在一根树上。

树说：“我们恋爱吧。”

于是，它们快乐的生活在一起。

可是有一天，花说：“我要走了。”

树问为什么——“因为秋天到了。”

4、如果你三十几岁了，就该明白：好朋友是应该相互欣赏的，而不是相互利用的。

还需要相互提醒和提携，因为朋友的价值就在于“合力”。

朋友相聚是一份温馨的守望和持续的企盼;

5、如果你三十几岁了，就该明白：饭应一口一口吃，事要一点一点做。没有一蹴而就的事情，凡事都有个过程。不要整日疲于奔命，应该活得从容。

人生在世，名利、金钱、地位的，生不带来，死不带去。

做人应该与人为善，宽以待人，真诚地帮助别人，不计较个人得失，是非功过，任人评说。

对待工作，就应该踏实、肯干、兢兢业业、任劳任怨。

6、如果你三十几岁了，就该明白：光从容还是不够的，适当的时候还是要秀一下自己，让平淡的日子亮起来。

低调做人无论在官场、商场还是政治军事斗争中都是一种进可攻、退可守，看似平淡，实则高深的处世谋略。

给自己一个希望：不论你遇到了多揪心的挫折，都应当以坚持不懈的信心和毅力，感动自己，感动他人，把自己锤炼成一个做大事的人。

保持向上的激情：我们需要激情，需要开拓，让我们从现在做起，兢兢业业，开拓创新，扎扎实实做好本职工作，在平凡的工作中燃烧激情。

7、如果你三十几岁了，就该明白：任何事物都具有两重性，有时候甚至没有对错。

美丽的鲜花让人心旷神怡，可有毒的罂粟花也很漂亮;

运动能使人长寿，这是人人都知道的真理，可几乎静止的乌龟也很长寿;

一切都看当时的情势!

8、如果你三十几岁了，就该明白：生活质量的优劣，完全取决于自己的心态。

每一个人，他的生命态度会决定他跟世界之间的关系。

9、如果你三十几岁了，就该明白：亲情的疏离是切肤的伤痛。淡一些、谅一些、忍一些，会使我们的心宽一 些、和一些、暖一些。

人的悲哀往往在于对较为遥远的东西孜孜不倦去追求的同时，却忘记身边那些最值得珍惜的人与事。

对自己的亲人，是最需要给予宽容和理解的人。

10、如果你三十几岁了，就该明白：对待父母再不可做薄养厚葬的傻事了。

他们那一辈人受的磨砺太多了，善待他们就是善待我们的良心。

其实大多的时候他们根本就不需要你的荣华，每周打1个电话或问他们一个年轻时的故事，然后耐心地听他们讲完，他们就很知足了。

11、如果你三十几岁了，就该明白：地位和荣誉只不过是一个杯子，而您的修养和品性才是你杯中的东西。

夜光杯中未必盛的就是葡萄美酒，也可能是一杯浊水。

粗瓷盏里未见得就是白开水，很可能闷的是一盏极品龙井。

那天开策划会时，突然觉得特别缺人。更准确地来说，我们并不缺人，而是缺好人。当然，在工作的岗位上，“好”这个字并不是指会说话、心肠好，而是指能干事、废话少。

觉得缺人的同时，我在微博上发了一条招聘启事，大致意思就是——我们很缺和我们一样的逗趣青年，如果你逗趣，而且很会新媒体营销，请用以前写过的原创微博(要求1)，为某电影想一个微博文案(要求2)，并将你的简历发到我们的邮箱(要求3)。

还有一些邮件，根本就不符合基本要求，要么没有自己的简历，要么没有原创的微博，要么没有微博的文案。

有人的邮件写：对不起，我没有做微博文案的经验，但是请相信，只要你给我一个机会，我就一定能完成你交给我的任务。云云。

当我看到这样的邮件，内心是极其生气的，生气的原因很简单——这些应聘者对自己都不满意，却天真地相信这个世界会掉下来一个馅饼。我把邮件的截图发到了家人群给表弟表妹们看，以此告诫他们：如果他们找工作的话，请更认真地对待自己。

其中一个表弟说：“我觉得挺棒的啊，虽然他没有写过原创的微博，但起码他敢给你发邮件应聘，光是这一点，就比大多数人勇敢。你为什么要批评他呢?”如果这个表弟在我面前，我肯定会忍不住训斥他。

为了让他知道自己的无知，我把给他们发的图片配上了一段文字发了微博——“不要把这个世界当成彩票，所以没有万一。即使你想拥有万一，也得先付出价值两块钱能换张彩票的努力”，我想看看大家的态度。

说实话，看完这一条的时候，我愣了。一个人从来没为一份工作付出过努力，仅仅是想凭运气就得到一份工作，这也能被称为梦想?我觉得这不是梦想，这是白日梦。至于勇气，我觉得很多事情光靠勇气是不够的，还需要能力，以及诚意。

表弟不失时机地给我发来一条消息说：“你看，我就说了吧。”这回，我想打自己一个耳光。

但这些话我都没说，我写了另外一段话送给那些理解并想努力的同学：既然有挺多人觉得这位同学有勇气，做得对，我就平静地接受。但借这件事情也想告诉另外一些同学，正因为这个世界上很多人能接受“不付出就能得到的万一”，所以只要你“真正努力过”，你就能立刻和别人不一样。

谢谢那些把机会留给我们的人，也谢谢那些时刻准备放弃每一个机会的人。

以上就是本站小编为大家精心整理推荐的励志文章散文精选两篇，希望大家能夠喜歡。

歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，教师以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练， 立体效果非常好。

采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。 课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

教师素质好，感染力强，语言得体到位，教师的每一个温柔的目光都蕴含着浓浓的情、深深地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特的亲和力，特别是老师走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。

总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。

——玄家宝老师执教的音乐课《理发师》简评

玄老师做了精心的准备。整堂课的设计充分体现了新课改的理念；教师的专业素质很高，基本功扎实。

优点：

1、教学目标明确，教学环节清晰条理，过渡自然，重难点突出。

2、课件制作精心，起到了很好的辅助作用。例如：利用课件导课，激发了学生的学习兴趣。

3、生生参与，师生参与，课堂气氛和谐、活跃，轻松、愉快。

4、注重了小组合作学习、交流。

5、注重了培养学生的各种能力。如：指导学生分辨《理发师》这首曲子中，哪一句和导课中的曲子“哎！小朋友们好，快快唱歌，啦 啦 啦 啦啦！”旋律相同，然后指导学生试唱、连唱、欣赏等培养了学生的观察能力、听力，培养了学生的乐感等。这是本节课的一大亮点。

6、注重了培养学生的创新能力，张扬学生的个性，关注学生的发展。这是本节课的又一亮点。例如：配乐表演《理发师》、动一动——我们的小巧手等环节，都张扬了学生的个性，培养了学生的创新思维能力。这是本节课的又一亮点。

1、小组合作学习不能流于一种形式，教师应关注每一个学生的发展；应注意不能让学生背对黑板。

2、评价不够到位。

教师在本节课教学中，改变传统的教学思路，以全新的理念来设计课型、方法和教学程序。教师以《理发师》歌曲为主要内容，将教学内容进行了重组和拓展，使学生在轻松愉快的音乐氛围中，感受到“劳动”的快乐。

教师在教学中，用多样的教学方式，设计了“耳听”（旋律）“眼看（图谱）”“脑记（歌词）”“心感（节拍）”等活动，使学生在感受——理解——表现的过程中，充分的落实了教学目标。

本节课突出以下几个特点：

1、创设情景 寓教于乐

本节课是在音乐情境创设的基础上开展的，通过师生共同创编小歌谣、扮演理发师等活动，如：小剪刀呀 剪起 来呀—咔嚓 咔嚓“吹风 机呀 吹起 来呀—呜 呜，积极为学生提供身临其境的理发店氛围。再如：通过欣赏老爷爷新潮儿童发型设计，激发学生的表演欲望，将学生带入理发师劳动的成功喜悦中，使学生在玩中学、学中乐，教师与学生有始至终都是在模拟的理发店中度过的。

2、形式新颖 方法多样

教师根据一年级学生的身心发展规律和审美心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方式，帮助学生在音乐学习中保持主动、自然、愉快的心境。如：“教师在教学中，为培养学生倾听能力，将传统的听唱法、接唱法与现代的教学理念相结合，引领学生多种感官协同活动，全身心投入本课的学习。再如：在为音乐配歌谣这个环节中，教师根据学生无意注意的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，渗透歌曲的旋律，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。

3、师生互动 平等交流

本课中，教师不是作为权威者向学生传授知识的，而是通过积极参与学生的实践活动，坐和蹲在学生中间，用亲切自然的语调、儿童化的语言，拉近了师生关系，建立起平等互动的平台，民主、和谐、合作的课堂氛围自然生成，为顺利完成教学任务，打下坚实基础。

4、知能结合 新知突出

在教学中，教师正确把握和处理了知识技能在音乐学习中的位置，将知识和技能的学习，蕴涵于音乐实践活动中。如：在学习字母谱的这一教学环节设计中，教师通过与学生接唱字母谱游戏，熟悉巩固s m d的音高，将音乐知识和技能的学习与实践活动紧密相联，让学生在玩中学习知识，为今后识谱打基础。再如：教师根据一年级学生好动、好奇的特点，在歌曲的表演中，运用声效活动加入模仿小剪刀的声音，在师生互动中初步感受二声部的色彩，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

总之，本课突出了“以人为本 以学生为本”的新理念。教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。

平等的基础上，教师循循善诱而学环节流畅，又积极参与。

总而言之，在本课教学中周老师设计的教课堂气氛活跃，学生参与积极性高，教师注重了乐理知识的讲解，能让学生边做动作边演唱，教师教的轻松，学生学得愉快，在音乐教学中，能对学生进行品德教育，让学生养成从小爱劳动的习惯。

歌曲《理发师》是小学音乐三年级第三单元的一首歌曲，它以热情、欢快的旋律，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，从而对学生进行从小爱劳动的思想教育，干老师利用这节课的教学，充分渗透交互式教学这个教育理念，在体验歌曲中，交互、引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题，在合作表演，创作中，创设意境、创编动作，培养学生的想象和创新能力。

整堂课教学方法多元化，环节紧扣，下面就从以下几个方面进行简单的讲评。

一、创设情境，导入新课

兴趣是最好的老师，在课的开始，干老师以一则谜语导入，一下子抓住孩子们的好奇心，自然的导入到《我有一双勤劳的手》，通过谈话，引出歌曲《理发师》，整个过程流畅自然、活泼、生动。

二、抓住难点，奠定基础

本课节奏学习也是一难点，干老师通过分组自学，合作学习，比一比，赛一赛等方法，摒弃了拍打节奏的枯燥乏味，使学生在学习节奏中始终保持很高的热情，而且节奏拍得也很正确，看得出平时干老师在训练拍打节奏这个环节中，抓得比较扎实。利用自制的沙球、小棒为歌曲伴奏，也是本课的一个亮点，借助乐器帮助学生很好的理解歌曲中象声词的作用，既形象直观又生动、活泼。课堂气氛轻松、活泼、民主。

在生生相互交流中，探究旋律，合作创编，合作表演，很好地体现了学生的主体地位。

整堂课教学环节流畅，教师教得轻松，学生学得愉快，在音乐教学中，不知不觉对学生进行了思想品德教育，养成了从小爱劳动的习惯。

教学点评

歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，教师以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练， 立体效果非常好。

采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。 课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

教师素质好，感染力强，语言得体到位，教师的每一个温柔的目光都蕴含着浓浓的情、深深地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特的亲和力，特别是老师走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。

总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。