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孩子说谎自开始（汇总18篇）篇一
他们常会将想像与现实混淆在一起，明明是自己的愿望，却说得像真的一样。如将幼儿园的东西带回家，说：“这是我的！”其实，他并不是有意“说谎”。而是以为玩过的就是自己的。
2、“虚荣心”作怪。
很多孩子为了能“赢”而在游戏或学习中“撒谎”。明明知道规则，却偏偏违反，还装作无辜的样子说“不知道”。再如，为了与同伴攀比，没有的东西却说“我家也有，可好玩了”。
3、取悦长辈。
孩子做事时不仅想做好，很大程度上也想让父母、老师高兴，从而得到更多奖励。成功难度较大时，为了不让父母、老师失望，只好“说谎”。
4、逃避惩罚。
“要真说了我不乖，爸爸妈妈会批评我。”这些都是孩子真实而又天真的想法，而“说谎”有时还真能躲过“一劫”！
5、获得“自由”
孩子看动画片正在兴头上，父母开始催促：“该写作业了！”于是孩子顺口说：“写完了”，因为说“不想做”往往不被接受，而随口一个谎话倒容易搪塞过去。
6、引起对自己的关注。
孩子很多时候不会表达自己到底需要什么，可能用一些“谎话”来表达。“妈妈，我一个人很怕黑！”——其实只是想让母亲陪他。“爸爸，我这里疼”——其实是想和父亲亲近一下。
对孩子的说谎现象，不同年龄的孩子，含义不同，成人要善于合理分析，找出孩子说谎的动机与原因。这样可以让孩子知道你不仅关心他们的行为，更关注他们的需求。不要因孩子的某一次谎言就定性，如对孩子说“你就是爱说谎”“你这个小骗子”等，更不要用暴力的方式试图改变孩子，这样做只能让孩子把谎话编得更圆满。对于孩子说谎是因为不诚实或其他不够积极向上的心理，家长应直接告诉孩子说谎不好，让孩子明白说谎的后果，并以身作则。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇二
1、蹲下去。
这不仅指身体上的蹲下去，而是指心态上的蹲下去。有时候你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷霆。其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适。不妨换一个角度，从小孩的角度去想一想。一般的母亲都喜欢逛商场，但小孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看，你就会发现：你看到的是琳琅满目的商品，他（她）看到的是琳琅满目的腿。你如果埋怨他（她）不听话，你有道理吗？所以，在小孩不听话的时候，最好换一个角度去想，这样，教育的效果可能会更好一点！
2、走过去。
我与自己的小孩是最好的朋友。我从不责备他，当然有问题的时候，我只是帮他分析产生的原因。所以我与小孩的关系很好，他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼，和我探讨一些他这个年龄不懂的问题。这样做当然不够。我一星期，不管工作多忙，总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动。比如，打球，散步，读书，看电视什么的。所以要想小孩与你交流，作为家长，必须学会与他成为朋友。
3、放开手。
现在的小孩大部分是独生子女，生活自理能力差是不争的事实。怎么造成的呢？还不是我们大人们的原因。在家里，你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自已的能力？而我们往往却给自己找一个借口：只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，我们恰恰忽视了一个重要的问题：生活的能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。我的小孩从三岁起就开始自己穿衣，平时的日常生活的一些事务全部由他自己独立完成。到现在，他自己洗衣，自己做饭（我们值班的时候），自己清理房间，自己收拾学习用品，等等。所以，他的动手能力很强，说实话，有时候，作为父亲，我都很祟拜他。比如，他做的手工之类的作品，简直太有特点了，可以算得上是工艺品。这些我都收藏着，他不在家的时候我就拿出来欣赏。再举一个例子：儿子上三年级的时候，有一次早上上学没有带作业本，我也不作声。结果那天被老师罚了站。回家后，他责怪我为什么不提醒他，我说，自己的事自己做。从此，他再也没有出现过类似的事情。
一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中，其潜力是无法想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。
4、多鼓励。
一个人的健康成长总是离不开鼓励的。我想这一点家长们都知道。关键是如何鼓励，以什么方式鼓励，在什么时候鼓励。这些家长们未必都十分清楚。
这里有几个误区：
第一，一味地强调物质鼓励。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。
第二，不适当的鼓励。有些家长机械地认为，提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样，都是一样的鼓励。到最后，可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力。
第三，从来不鼓励。认为严厉可以让小孩更好的成长。
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孩子说谎自开始（汇总18篇）篇三
通常孩子说谎不外乎有两个原因：一个是模仿大人；另一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言基本都是从这里来的。
真的会模仿大人？
虽然没有家长故意去教孩子说假话，但在家长与孩子相处中，为了哄孩子听话，经常用一些假话来骗他；或者家长不经意对别人说假话，孩子耳闻目睹，慢慢就学会了。还有一种情况，是家长出于成人社会里的某种掩饰需求，经常说些虚饰的话，虽说只是一种社会交往技巧，并无道德上的不妥，但如果被年龄尚小的孩子注意到，也会给孩子带来一些负面的影响。
当然上面这些情况发生的概率并不是太高。因为有说谎情况的孩子，大多数是因为“被压力”，“被迫”。
“哪里有压迫哪里就有反抗！”当然孩子是不会用武力反抗，但是他会用情绪以及一些行为，来说明他是有自己的`感受和想法。
如果家长平时很严厉，对孩子的每一种过错都不轻易放过，经常批评、指责，甚至打骂，孩子为了逃避惩罚，就会选择撒谎。我认识一对父母，两人都是博士，对孩子管教极其严格，孩子回家稍晚一会，就是一顿狠批。有一次，孩子贪玩，回家晚了5分钟，孩子怕父母训斥，就把自己的自行车胎放了气，撒谎说自己的车子坏了，推着回来的。
如果家长太强势，说一不二，不尊重孩子的想法，孩子为了达成自己的目的，也会撒谎。比如：放学回家，孩子想先玩一会再写作业，被妈妈果断拒绝，然后孩子用近乎祈求的语气，求妈妈宽容他一次，节后还是不奏效。结果，孩子装模作样地在书桌前写了一会，就宣布自己今天的作业已经写完了。
如果家长对孩子的期望过高，为了不让父母对自己失望，孩子很可能就会选择撒谎。班里有一个孩子成绩一直很好，但有一次发挥失误，从班级前三跌倒了班级20多名。因为父母对他寄予厚望，对他的要求是不能低于班级前三名。所以，他知道名次之后很慌张，索性跟父母撒谎说这次考试没有计算成绩。后来，妈妈对他的话起了疑心，问了同学，他才说出了实情。
允许孩子犯错。
犯错是成长的必修课，家长要学会接纳孩子的错误，用不着一发现孩子哪里做得不好，就批评教育一顿。孩子是一个独立的人，家长要学会倾听孩子的想法，适当满足孩子的需求，做一个有原则又通人情的家长。家长的期望会影响孩子的行为，合理的期望加上适时的鼓励，是孩子不断进步的最大动力。
以身作则，不给孩子过多的“压力”，是根治孩子说谎的一剂良方。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇四
一次下午吃完点心，准备打扫卫生时，万老师发现在垃圾桶里放着一块完完整整的只吃了一口的点心。为这事，我们俩个在孩子之间展开了调查。其实，我们俩个都知道是谁仍的，因为我们在餐桌子时都看见了谁吃谁没吃了。但是我们没有直接点名，而是采取调查询问的的方式，目的是想让这个孩子自己站起来，勇于承认错误。经过一遍遍的询问，每个孩子还是斩钉截铁的说不是自己。我们又让孩子看着我们的眼睛说一遍不是自己，这时那名幼儿眼神里已有些恍惚，但嘴里还说不是自己。然后，我又说：“请小朋友把小手背到后面去，我和万老师要检查每个小朋友的小手，如果是你丢的，你的小手上就会写着“说谎”这俩个字，而这两个字只有我和万老师才能看得到，你们是不能看到的。在检查小手前，请那名小朋友主动站起来承认错误，我和万老师还有小朋友都会原谅你的，如果你不站出来，而且被我和万老师检查出来的话，今天晚上天上的白胡子老爷爷就会把你悄悄带走，你就再也见不到爸爸妈妈了”，说到这里，还是没有小朋友站出来，而我看得出那名小朋友一直在观察着自己的小手，生怕会写着“说谎”那两个字。见没有站出来的，我们就按照计划让小朋友闭上眼睛，把手背到后面然后检查小手，检查一遍后，那名小朋友还是没有站出来，不过看他已经是按耐不住了。这时我和小朋友说：“刚才我们已经知道是哪个小朋友，既然他不站出来，那么今晚就让老爷爷把他带走吧”。话音刚落，那名小朋友眼含泪花的站了起来说：“老师，我错了”。
对于这件事情，事后我觉得我们处理的方式有些仓促，而且有些不符合教育的规律，那名小朋友最后能主动站出来，并不是我们教育的结果，而是恐吓的结果，如果不是恐吓，可能那名小朋友还是不会站出来。
对于孩子说谎，网上有篇文章是这样说的，我觉得很有道理，值得我深思。作为老师家长，都应该看看。小孩说谎,并不说明他很坏!
首先一、澄清一个概念。什么是“撒谎”？简单说，就是不说真话。但不说真话是不是就一定是坏事呢？显然不是。对坏人撒谎是好事，否则，坏人问孩子什么，孩子就老老实实答什么，就成了坏事。所以，必要的时候，还要让孩子学会撒谎，相信家长们也是这么做的。但对好人撒谎就不行了，就是坏事。
二、分析一下原因。孩子撒谎、不说真话的原因一般有两个：一是源于一个“怕”字。怕什么？怕挨骂，怕挨打，怕别人不理他，怕自己受伤害。也就是说，孩子撒谎是出于一种自我保护。老师家长要给予理解。另外，孩子之所以撒谎不说真话，也是来源于他做错事了，并认识到自己做错了，应该说，撒谎的孩子已经有了是非观念，从这点上来说，孩子撒谎更应该给予理解和宽容。不说真话的原因还有一个就是一个“想”字。想什么？想得到好处，得到好东西，得到别人的尊重和爱戴。这种想法应该给予理解，尤其是想得到别人的尊重和爱戴，因为这是人之常情。老师家长不能忽视孩子的这个想法。当然，为了得到这些而撒谎是不对的。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇五
研究者指出善意的谎言不会成为孩子未来的发展障碍，相反，幼儿早期的善意谎言会帮助他们长大后成为高层的领导者，经理或者金融人员，研究者还称形成谎言的大脑复杂运作过程是早期幼童智力开发的引擎。
因此下次当你的女儿或者儿子挂着满嘴饼干渣对你说他并没有偷吃饼干的时候，你大可不必担心。
孩子不会转变成病理学意义上的“撒谎成性”，几乎所有孩子都说谎，但这也是孩子达到一个新层次发展的里程碑。说谎说的好的孩子有着更好的认知发展，因为他们可以掩盖自己的缺点。
说谎时大脑正在复杂的运作，包括要把真相隐藏起来，这个过程表明孩子有着较好的管理才能，长大后可能会进入金融业。
当你的孩子反复撒谎时。
孩子说谎是肯定的，但是孩子不承认，教训他也没有意义，置之不理又担心孩子养成不良习惯。
幼儿期的孩子容易将真话和假话混同，现实和想象也没有明显的界限。因此，孩子经常把在童话书、电视、电影里看到的事情与现实混同，把强烈的愿望也当成现实。所以，孩子会没有意图地撒谎。
这时，父母要告诉孩子，孩子所相信的“事实”，并不是真正的事实。父母有必要认真地关注孩子当时的内心想法。所以，让孩子放心地说出真心话的氛围非常重要，如果不能弄清孩子的'立场，无条件地批评孩子，那么，孩子就会害怕，再编出另一个谎言。
资料。
奖励诚实，教育孩子对自己诚实。
孩子诚实的时候，父母要大力赞扬孩子。想让孩子知道诚实的可贵，那是很难的。所以，我们首先要通过称赞来让孩子养成诚实的习惯。通过这个过程，孩子们会明白诚实的正面性。另外，为了得到父母的认可，孩子们也会努力做一个诚实的人。
同时，父母还要对孩子说明，做了错事后，坦白错误要比撒谎好在哪里，而且有必要告诉孩子，想要隐瞒错误的态度要比错误本身更不好。
就算孩子很诚实，父母也有要注意的问题。孩子不但会为了不受惩罚而撒谎，也会为了不受惩罚而诚实。作为父母，要教育孩子对自己诚实，有必要引导孩子因为诚实而自豪，因为撒谎而感到可耻。
“你偷偷地把朋友的铅笔拿来，不还给朋友，那朋友用什么来学习呢?他把铅笔弄丢了，可能会被他妈妈骂的。如果以后朋友知道是你拿了他的铅笔，他会讨厌你，不和你玩儿的。”
父母在问清楚孩子撒谎的动机和过程之后，要把这种行为导致的结果告诉给孩子，这远比直接说“撒谎是错误的”有效得多。我们利用《狼来了》的童话故事教给孩子诚实的重要性，也是一个不错的方法。
提示。
当孩子反复撒谎时，父母斥责或体罚孩子只会带来相反的效果，恐惧会让孩子不断地撒谎;反复体罚后，孩子对实施体罚的大人产生反抗心理，为了避免体罚，孩子会说更大的谎言;孩子因为害怕斥责，会变本加厉地撒谎。孩子在明明没有做作业的时候却总是撒谎说自己写完了，这时，父母不能大声斥责孩子“你明明没有写作业，为什么总是撒谎?”而是首先要理解孩子的心情，比如对孩子说：“因为朋友找你，你想和他一起玩才这么做的，是吗?”等。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇六
第一段：引言(120字)。
人们常说：“有儿有忧，有儿更忧。”谈及孩子，每个家长都面临着各种各样的问题与挑战。然而，一个尤为让家长头疼的问题是孩子的说谎行为。在我们身边，总有一些孩子以说谎为乐，并擅长编造各种离奇的故事。我有一个好朋友周，就是一个爱说谎的孩子。通过他的个人经历与观察，我深入了解到了这种问题行为背后的原因，并领悟到一些具有效性的解决办法，给出了《周孩子爱说谎心得体会》。
第二段：孩子说谎的原因(240字)。
孩子说谎的原因是多种多样的。首先，是对现实的逃避。孩子可能因为错误或犯罪行为而害怕受到责罚，因此会说谎来逃避惩罚。其次，是为了满足自己的欲望，如得到别人的认可或获得额外的好处。再次，是为了保护自己的隐私。有些孩子在一些私人事务上不愿意与他人分享，便会通过说谎来保护自己的秘密。最后，是为了增加自己的优越感。孩子常常希望自己显得更好、更出色，因此会夸大自己的能力或成绩。这些原因总体上构成了孩子说谎的心理动机。
第三段：认识与理解孩子(240字)。
要解决孩子说谎的问题，首先要认识和理解孩子的心理需求。我们可以多与孩子沟通，关心他们的内心世界，找出他们的痛点和困惑。了解孩子的真实需求有助于我们更准确地分辨孩子说谎的原因，并给予正确的指导和帮助。此外，要保持与孩子的密切联系，培养良好的亲子关系。这样一来，孩子会沟通更多的真实信息，而不是采取说谎的方式掩盖自己的真实情感。
第四段：培养孩子诚实的品质(360字)。
诚实是一个人道德品质的基石，也是建立良好人际关系的重要因素。因此，我提醒家长们要有耐心地培养孩子的诚实品质。首先，给孩子树立正确的榜样。家长应该自己率先做到言行一致，做到自己说一不二。其次，家庭教育要注重奖励和惩罚机制，但要慎重使用惩罚，侧重于积极的鼓励和肯定。第三，鼓励孩子分享和表达真实的情感，不要过分要求孩子完美，让他们敢于面对自己的错误和不足。最后，要积极参与孩子的生活，了解他们的朋友圈和学校生活，及时干预和解决与孩子相关的问题。
第五段：总结与展望(240字)。
孩子说谎是一个常见的现象，理解孩子的心理需求和培养诚实品质是解决该问题的关键。家长应该多与孩子沟通，了解他们的真实需求，并以身作则。同时，也要采取正确的惩罚和奖励机制，培养孩子的诚实品质。为了孩子能够更好地成长，我们需要关注他们的情感需求，在培养诚实品质的过程中,为他们提供必要的支持和指导。通过这种方式，我们相信孩子能够逐渐改正说谎的恶习，走上诚实的道路。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇七
当怀疑孩子说谎时，父母首先应该仔细地调查了解，弄清楚孩子是否真的在说谎，说谎的原因是什么。小孩子说谎，是比较容易发现的，几句话就可以套出来。大一点的孩子说谎，往往能够骗倒父母，因为孩子知道父母喜欢听什么话，他们会制造谎言，说得天衣无缝，遇到这种情况，家长应通过仔细观察和进一步了解揭穿孩子的谎言，并用比较婉转的'口气和迂回的方法教育孩子。
1、对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育。
面对孩子的错误，父母往往火上心头，责骂不解心头之恨还会动手打孩子，这是不理智的，应该克制怒气，分析一下孩子错误的性质，如果孩子是出自好奇心、顽皮、不当心而无意做了错事，切忌粗暴的体罚，而应该耐心指导教育。首先要对孩子说谎的行为表示生气和不满，表明自己对说谎行为深恶痛绝、非常地反感，然后教育孩子以后注意自己的言行，尽量不要再说谎。如果自己说谎了，就要立即承认错误。
2、以身作则，正确引导孩子。
营造民主温馨的家庭氛围，让孩子拥有一个自由安乐的环境对培养孩子诚实守信是非常重要的。因此，父母承诺了孩子的事情应该尽量办到，不要随便欺骗孩子。父母有意识地对别人说谎时，不要当着孩子的面，以免变成孩子的榜样。如果父母错怪了孩子，就应该向孩子认错，教育孩子不要故意赌气，也不要说谎。而父母对孩子的说谎行为，应该进行正确的引导。例如，孩子模仿电影、电视中的人物而说谎，父母就应该告诉孩子，这是不对的。同时教给孩子做人的道理，告诉孩子说谎会带来各种可能后果，让孩子建立正确的是非观念，孩子恶意说谎的行为就会逐渐戒除，不经意的说谎也会逐渐减少，成为一个诚实的孩子。
3、对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，进行适当的惩罚。
有些孩子已经习惯于说谎话，屡教不改，甚至有损人利己的行为，而且态度恶劣。对于这种孩子，除了严厉的批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子的恶习。例如孩子又因贪看电视而没有做功课并谎称做完了，父母发现后，就首先要求孩子补回，然后剥夺孩子三天看电视的权力，或者三日内不给出门玩耍。但是父母惩罚孩子时要注意，惩罚既要让孩子感到痛苦和认识到事情的严重性，又不要使孩子的躯体受到严重损害和摧残，那种要求孩子下跪或打骂孩子的方法是不可取的，不但收不到效果，反倒使孩子产生逆反心理。
值得一提的是，当孩子旧错重犯时，如果他能主动诚实地告诉父母自己所犯的错误，那么在父母的批评教育之后，一定要对孩子的诚实作出肯定，并适当减轻惩罚。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇八
有些时候，孩子之所以说谎是因为他们不敢表达自己的真实思想，所以，家长们应打消孩子这样的顾虑，让宝宝大胆地表达自己的想法，说想说的话，这样他们也就没有必要撒谎了。
家长们把孩子捧得太高，而孩子并没有达到父母的期望程度，他们就有可能选择说谎，因此，这是父母们需要改变的地方。
一般情况下，孩子并不是有意去说谎，当家长们发现孩子说谎时，应了解情况，并给孩子一定的心理安慰，而不是责怪惩罚，安慰孩子有什么情况可以跟爸爸妈妈好好说，不要选择说谎。在教育孩子方面，温柔的鼓励远胜于严厉的.苛责。
在教育女儿时，我总是用信任的方式与她进行交流，减少警告等用语的使用，这样孩子充分感受到我对她的信任，做事就会做得更好。我常说的句子有“我相信你一定做得好”、“你真棒”、“妈妈为你加油”、“坚持就是胜利”。
在生活中我要求爱人和我要以身作则，以诚实为女儿树立榜样，努力做到在女儿面前不失信、有信用，做到有错就改等。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇九
四岁后的孩子，社会交往能力在初步发展阶段，对很多事物还表达不够完善。头脑的想象力丰富，孩子还不会区分事实和心里所想的有什么不同，所以家长不能把孩子说的认为是谎话。孩子说出一些小谎言，是为了保护自己的本能反应，是非常天真的，很好理解。所以面对孩子说谎时，家长不必反应过度，或立即戳穿孩子的“谎言”并立即加以呵斥，应把注意力集中在孩子关注什么事情，帮他解决，了解他为什么说谎，给孩子恰当的引导。
孩子为了不想让幼儿园，说肚子疼，父母先确认是否真的是否是肚子痛，如果是假的，就告诉他去了幼儿园是很好玩的，有很多小朋友在等着他一起做快乐的事情。如果这时孩子仍然坚持说疼，就不要上学，但规定病了不能出去玩、不能看动画片、玩玩具、吃好吃的东西，只能躺着休息，给予冷处理，这样下次孩子不就愿再赖在家里不想上学了，或者孩子否认打碎家里的某样物品，需要从家长的处理方式也要恰当。
因为人都有做错的时候，成人都不例个，孩子调皮、喜欢玩、跳来跳去，打碎家里的某些物品是非常正常的，妈妈应首先关心孩子是不是受伤了，“妈妈下次把这个东西放在更稳妥的地方”，“宝宝下次这样就不会摔坏它”，这样的处理方式下次孩子下次如果做错了会愿意承认。打碎了东西都不是故意的，不该受到斥责。如果家长能及时给予孩子足够的肯定和欣赏，孩子就不会编造谎言来讨好父母。
养成说谎毛病的`孩子家长对其都比较严厉。而孩子的过失不能得到理解、宽容，为了逃避责备才会说谎。无论孩子做错了什么，只要说了实话，就不应再受到惩罚。如果承认了错误反而引来父母更大的怒气，孩子下次还会本能地说谎。日常生活中，父母快乐、随和，关心理解孩子的需求，给予孩子足够的安全感，无论发生什么，回到家里总可以得到父母的支持和理解，孩子就会向父母倾诉内心的感受，永远不会说谎。无论多大的孩子也不例外。
孩子说谎了，家长首先不要把这件事看得太严重，毕竟还是孩子，面对孩子说谎应积极找出原因，给予孩子更多的关怀和理解，这样孩子得到父母的肯定，以后都不会再说谎了，因为这也同时会让孩子明白，生活中诚实才更讨大人喜欢。
1.将想象和现实世界混淆。
孩子的想象力是丰富的，很多时候会自己凭空想象一些不着边际的话，并说得和真事一样。这并不是孩子在说谎，而是孩子的想象。有时孩子把所想象的事物当成了现实，因为他还分不清想象的情景和现实之间的界限。有的父母往往把孩子的各种想象和说谎混为一谈，这样责怪孩子是很不公平的。
2.为了引起注意。
孩子有通过别人的注意来肯定自己存在的特性，如果在孩子的经历中，说谎比较能引起成人的关切，孩子就能用这种方式来引起他人的注意。
3.父母的教育不当。
有些孩子说谎，往往与成人的影响有关，特别是家长的说谎行为，常是造成孩子说谎的直接原因。父母是孩子心目中的权威人物，如果父母在孩子面前说了谎，就会使孩子产生“说谎不为错”的错觉，最起码也为他们的说谎壮了胆。
4.容易受别人的暗示。
家长不能用暗示性的提问口气问孩子，例如：“你是不是把玻璃弹子吞进肚子里去了?”这种暗示性的提问，很多孩子会回答：“是的。”如果你耐心些问孩子：“弹子哪里去了?”孩子会指着桌子底下告诉你：“弹子滚进桌子底下去了。”
5.为了达成某种愿望。
有时，小孩子常会把希望得到的东西当成已经得到的。这是由孩子心里活动和思维发展尚不完善，因而产生了“幻想”，并非真的说谎。
6.为了逃避某些事。
有时孩子说谎是为了逃避某些事情，比如：孩子不愿去上学，就会说：“我肚子痛。”孩子的这类说谎，往往是恐惧心里所致。而滥施惩罚就是造成恐惧心里从而导致说谎的一个重要原因。孩子做错事或有行为过失时，为了开脱责任，逃避家长、老师的惩罚或打骂，便有意说谎。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇十
五岁半的玲玲平时是一个乖巧懂事、诚实、遵守规则并且有错勇于承认的好孩子。可是最近却有许多小朋友向我告状：玲玲偷藏了她们的玩具，小朋友们的话引起了我对玲玲的关注。
星期五的上午，又到了孩子们从家里带玩具到幼儿园进行分享的活动时间，涵涵从家里带了两只很可爱的松鼠毛绒玩具。分享游戏刚进行了一会儿，涵涵便对我哭述到：“杨老师，我的小松鼠被玲玲藏在了垃圾桶里。”此时，雯雯和涵涵一起走过来异口同声地说：“杨老师，我们亲眼看见玲玲将涵涵的小松鼠藏进了垃圾桶!”这时，涵涵又说道：“杨老师，我问了玲玲，她说她不知道。另外，我的还有一只松鼠也没看见了。”
我单独找来玲玲了解事情的经过。“玲玲，听涵涵说她带来的两只松鼠毛绒玩具都不在了，你看见了吗?”“我不知道。”孩子的回答有些不自然，她低着头，两手相互搅动着，显得有些紧张与不安。我微笑着说：“玲玲，没关系，你仔细想想，想好后再来告诉老师吧。”当我刚要离开时，玲玲开口对我说：“垃圾桶里的小松鼠是我藏的。另外一只小松鼠藏在我的书包里。”她立刻往教室外跑去，从书包里拿出了另外一只粉色的小松鼠。
在此之前，玲玲同样也隐藏过其他小朋友东西，她为什么不愿承认自己的行为，要用说谎的方式来回避呢?我该怎样帮助她呢?这两个问题萦绕在我脑海中。通过和她家长的沟通，了解玲玲在园外没有发生过此类事件。回忆在班上的几次事件，对这些信息进行梳理：
问题一：她通常在什么时候说谎?
我发现，玲玲通常在看到小朋友带来新的物品时，在没有经别人的允许便对其物品进行支配，如将其隐藏起来。但每一次隐藏后都没有将物品占为己有，而是看见别人找不到物品时觉得很好玩。为了避免被同伴指责，玲玲就会用说谎来掩饰自己的行为。
问题二：她一般会对谁说谎?
她说谎的对象主要是同伴。
问题三：当她说谎之后，成人的态度是怎样的?
在她说谎之后，我采取的方式主要是通过讲述故事和讲道理方法进行引导。
问题四：我的帮助对她的说谎行为有效吗?
效果不太好。从前几次的藏物品说谎到今天的藏毛绒玩具说谎，说明玲玲的说谎行为并没有改善。
通过对这些信息的整理，我发现，玲玲每次隐藏同伴的物品，都是在没有经同伴的许可而支配了不属于自己的东西。每次隐藏之后，玲玲并没有将物品归为己有，而是为避免受到物品主人的指责，用了说谎的方式来掩盖自己的行为。这说明，玲玲的说谎行为主要源于她的物权意识不清(这里所指的物权不是指占有权，而是指对物品的支配权)而导致的。
孩子在两岁多的时候常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西，此时的他们正进入物权意识的敏感期，成人只需正确看待和引导，便能帮助孩子建立正确的物权意识。如当自家孩子想玩别的小朋友的玩具时，成人应告诉孩子：“在得到了小朋友的许可才可以玩，我们可以先问问别人愿意把玩具给你分享吗?”在分享之后，引导孩子：“这是别人的玩具，玩了之后要归还给别人，还要说‘谢谢’。”物权意识不清的玲玲已经错过了建立物权意识的敏感期，成人也不要过于担心和着急，我们需要做的是，对孩子进行耐心的引导，并在真实的环境中帮助孩子去了解和感知什么是物权，从而建立起正确的物权意识。
对玲玲“说谎”行为的问题分析，理清了问题发生的原因，让我学会了从另一个角度去分析孩子说谎的原因，更让我意识到，每当孩子出现说谎行为时，成人应客观、多角度分析原因，只有找到说谎的真正原因才能用相应的方式去解决孩子说谎的问题。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇十一
很多父母发现，当他们很严厉地去制止孩子的说谎行为，往往得到的效果是孩子越来越爱说谎，甚至因此而走上不法的道路。其实并不能表面地去纠正孩子的这种错误行为，而更多的要关注孩子说谎的背后是什么。
这是一位妈妈的困惑：
（一直想让做个诚实的孩子，可是最近却经常说谎，不知道为什么，我对此非常的生气。事情是这样的，今天，拿了一个创口贴来玩，她跟我说：“妈妈，我的手疼。我要贴创口贴。”我知道这是一个借口，我没有揭穿，我跟她说：“创口贴是用来贴伤口的，手疼但是手上没有伤口，所以我们不贴，如果贴了就浪费掉了。以后要用就没有了，只有手上有伤口才可以贴。”于是马上说：“我手上有伤口。”
我问：那伤口在哪里呢？
：在这里，（明明没有）。
我：哪里啊？我怎么看不见呢？
：你看，就是这里啊。
我：这里根本就没有啊，你不可以乱说，这样是不对的。明明没有你要说成有的话就是说谎了。
：我没有说谎，明明就是有啊！
我：那你告诉我在哪里呢？
：就是在这里啊！
我：如果你还坚持说有的话就是说谎了，说谎是不对的，到时候就没有人会相信你的。
：我没有说谎，我不是说谎的孩子。
我：...........）。
其实仔细观察母女的对话，我们很容易看到，对于说谎，是妈妈强加给孩子的一种借口，所以妈妈就把孩子引向如何教育孩子不要说谎的道上。孩子会对一件东西感兴趣，是孩子的好奇心，是好事。我想孩子的动机是想弄明白这个创口贴，只不过她选择的方法是她的手疼。如果这时妈妈把所有的注意力都放在孩子说谎的表面上（孩子不一定就是说谎，也许她真是手疼呢），那么就可能出现这位妈妈的困惑了；如果妈妈能够深层去发现孩子对于创口贴是感兴趣的，把注意力转为去研究这个创口贴，那么不但满足了孩子的好奇心，同时也能增强母女间的亲密关系。
其实，就诚实而言，与其教育儿童，还不如家长向儿童学习。童心本来就是纯真的，没有虚伪，没有造作，犹如水晶般明亮，而这也往往被许多父母所忽略。当面对复杂的世界，形形色色的人，儿童有了自己的看法，就应该让他们真实地表达出自己的观点与见解，可是很多孩子却为了迎合、取悦或者受制于别人（也包括父母）的“威严”而言不由衷。
孩子的说谎并不可怕，可怕的是父母总是专注于孩子的说谎行为，这样的关注只会让孩子在说谎的道路上越走越远。父母要放下教育者的架子，蹲下来，在孩子的高度上多关注孩子说谎的背后是什么，看看孩子真正需要的又是什么。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇十二
孩子时期是一个人学习与成长的关键阶段。在这个阶段，孩子的行为和言语往往透露出他们内心的真实想法。说谎是孩子经常采用的防御机制之一，但是作为家长，我们需要关注和引导孩子正确对待说谎这个问题。通过观察和引导，我发现了一些关于孩子行为和说谎的心得体会。
第二段：观察行为。
要理解孩子为什么说谎，首先需要仔细观察他们的行为。对于孩子来说，说谎往往是一种逃避责任或者追求利益的手段。例如，当孩子犯了错误或者犯规时，他们可能会选择撒谎来逃避惩罚。或者当孩子觉得说实话可能导致他们失去一些自己想要的东西时，他们也会选择说谎。作为家长，我们应该注意观察孩子的行为，及时揭示他们可能的说谎动机，以便采取正确的引导措施。
第三段：引导沟通。
与孩子进行良好的沟通是培养他们诚实行为的重要一环。在家庭中，我们应该给予孩子足够的尊重和倾听他们的话语。当孩子选择说谎的时候，我们应该冷静地与其沟通，不要轻易给予批评和指责。通过与孩子的对话，我们可以了解到他们真正的需求和内心的想法，从而更好地引导他们。
第四段：培养诚实的价值观。
孩子的行为和言语往往受到家庭教育的影响。作为家长，我们应该注重培养孩子的诚实价值观。首先，我们需要通过身教来树立良好的榜样，不断向孩子展示我们自己的诚实和正直。其次，我们需要鼓励孩子在面对错误和困难时坦诚承认，并给予他们正确的引导和支持。最后，我们还可以通过讲述寓言故事或者分享真实的生活故事来加强孩子对诚实的理解和认同。
第五段：培养自信心。
孩子说谎往往与他们的内心感受和自信程度有关。当孩子面对一些困难或者自我价值感较低时，他们可能会因为害怕承认错误而选择撒谎。因此，培养孩子的自信心也是培养他们诚实行为的重要一环。我们可以通过鼓励孩子参与各种活动、夸奖他们的努力和进步、关注他们的需求和情绪等方式，帮助孩子建立健康的自信心。当孩子拥有足够的自信，他们就会更愿意面对自己的错误，并且勇敢地说出事实。
结尾：
总之，正确对待孩子的行为和言语，引导他们对待说谎问题，是家长教育孩子的一项重要任务。通过观察孩子的行为、引导孩子的沟通、培养诚实的价值观和自信心，我们可以帮助孩子成长为一个诚实守信的人。在这个过程中，我们需要给予孩子足够的尊重和支持，理解孩子的内心需求，并与他们一起成长。只有这样，我们才能共同为孩子的未来奠定坚实的基础。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇十三
近年来，我瞧见初中生们受到各种各样的负面影响，他们当中有的变得沉默寡言，有的变得越来越自闭，有的甚至在某些时刻变得欺骗父母、老师以及同学。这让我不禁产生思索，究竟是什么原因使得这一群体变得如此不愉快和迷茫。经过一番调查研究，我的体会是，初中孩子说谎的背后往往隐藏着他们内心的苦楚和无助。接下来，我将针对初中孩子说谎这一现象展开分析。
首先，初中孩子说谎往往源于恐惧。在这个年龄段，他们正经历着身心的许多变化，比如对未来的恐惧、对他人评价的恐惧等。为了缓解这种压力，一些孩子选择逃避，他们害怕面对家长和老师的批评，怕自己的努力不被认可。于是，他们便选择了说谎，隐藏自己的实情，以期获得别人的理解和接纳。这种说谎虽然暂时能让他们摆脱困境，但却无法获得真正的解决，只会让事情陷入更加复杂的困境中。
其次，初中孩子说谎还与他们对友谊的渴望和追求有关。在这个阶段，孩子们迫切地想要获得同龄人的认同和接纳。他们渴望成为团队中的一员，渴望被视为与众不同的个体。然而，现实却往往令他们失望。为了在朋友中获得尊重和关注，一些孩子便开始撒谎，夸大自己的经历或者伪造出一些与众不同的事情。他们希望通过这种方式来获得他人的赞美和注意，从而填补内心的孤独和缺失感。然而，这种所谓的友谊是建立在谎言的基础上的，最终只会使他们与现实越来越疏远。
再次，初中孩子说谎还与他们对于情感的表达不足有关。初中生正经历着情感方面的诸多困境，他们无法准确地表达自己的感受，也无法对他人的情感做出恰当的反应。于是，他们只能假装自己无所谓，无动于衷。在面对一些困难和挫折时，一些孩子选择说谎来掩饰自己的脆弱和无助。他们害怕被他人嘲笑和伤害，害怕被别人看穿内心的脆弱。通过说谎，他们试图保护自己的内心，追求一种安全感。然而，事实上，这只会让他们更加迷失自己，并且疏远与他人的联系。
最后，初中孩子说谎还与家庭教育的缺失有关。家庭是孩子成长最重要的环境，是他们性格培养和价值观形成的重要基石。然而，很多家庭在教育孩子方面存在着种种问题，比如忽视孩子的情感需求、缺乏尊重和理解、过度的干预等。这些问题会导致孩子内心的负面情绪日益累积，进而影响他们的行为表现。当孩子在家庭中感受不到温暖和关爱时，他们会寻求其他方式来满足自己内心的需要，比如说谎。他们希望通过说谎来引起家长的注意和关注，从而得到他们内心所渴望的爱和关心。然而，这种方式只会让家庭关系进一步疏远，甚至导致家庭的裂变。
综上所述，初中孩子说谎的原因很复杂，背后隐藏的是他们内心的苦楚和无助。我们应该正视初中孩子说谎这一现象，采取有效的方法帮助他们。家庭教育是最重要的环节，父母应该给予孩子充分的关爱和关注，倾听他们的心声，给予他们正确的引导。同时，学校和社会也应该积极关注初中生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。只有通过多方共同努力，才能帮助初中孩子走出谎言的阴影，找回真实的自我。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇十四
(画面：小孩踩了西瓜皮摔倒在地上，家庭、学校、社会都在责问：出事了吧?)。
家庭需要和谐的氛围，学校需要和谐的环境，社会需要和谐的气候。和谐已成为这年的主题，和谐更是中华民族永久的话题。要构建和谐社会，有必要说说“和谐”二字。和是龢的异体字，后来大概因它难写，便简为“和”了。形变了，音与义却未变。“龢”字由“一个人”联想到“三个口”。古人用“三”除了表示“三个”具体数字外，有时还表示多数。其中的“禾”，本意是庄稼，引申为种地、吃饭;“册”，指书籍，引申为读书、识字。谐字，右边是皆大欢喜的“皆”字，“都，所有”的意思;右边“言”字，表示人们“都”能说话。
如此，“和谐”的意义起码有三：一是人们有地播种、有饭可吃;二是人人有书能读，可以接受基础教育;三是人们享受一定的民主，可以畅所欲言。从而，也看出古人创造“和谐”一词包括政治、经济和文化三重的本意来。不过时代进步了，对和谐的意义要求的更高了，那就是整个社会整个世界的和谐。
事物的发展总会遇到这样那样的问题和困难，小孩踩着个西瓜皮摔倒在地，从他本人来说应当勇敢地站立起来，个体必须坚强。对家庭、学校和社会来说，稍微拉上一把扶持一下，完全可以脱离“险境”，然而却出现了几乎同样的声音“出事了吧?”，悲哀也在这里。没有问题时人们大唱赞歌，出了问题后互相推委，以显示自己的先见，以显示自己的高明。岂不闻“养不教，父之过。子不学，师之惰。”更不要说“根据辨证法里矛盾论的解释：教和学是矛盾的两个方面，教是矛盾的主要方面，学是矛盾的次要方面。克服矛盾要抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面。”
然而，现在的教学一是学生太多，无暇顾及;再是学生的接受能力很强，有些知识已先从其他渠道获取。从而产生了以自学为主，以引导为辅助的教学局面”，无论怎么说，离了教，学将是无本之木。又有俗语“蓬生麻中不扶而直，白砂在涅与之俱黑”的古语，可见社会环境对事物的发展影响也是很大的，你不适应或许就会被淘汰。“孟母三迁”不正是说明了这个问题的严重性吗?可见离了教，学将是无水之源。
家庭的和谐，可以让一个家庭丰衣足食;学校的和谐，能够招来生源获取很高的升学率;社会的`和谐能够宏扬正气，鼓励上进，促进国民经济的增长。读史，博古通今明是非;藏史，蓬荜生辉荫子孙;用史，齐家制国平天下。在对待孩子的教育上我们需要的是持之以恒，这不仅仅是家庭、学校的责任，更大一部分需要一个健康和谐的社会环境来巩固。
生存竞争，谁也不可能把对手全部消灭;漫漫旅程，谁也不可能将坎坷全部踏平。正视困难，奋力克服，是孩子们应当谨慎一生的话题，更是家庭、学校和社会不容忽视的问题。一个体，一团体，一社会，在安定和谐的环境中发展遇到的问题就少，即便遇到也会克服困难争取胜利。反之，扯皮、推委、甚至掣肘以求发展，无异于空中楼阁，即便偶有所成也不会持久。
给孩子一个广阔的发展空间吧!家庭、学校、社会，应当给予他们一个广阔的发展空间，因为未来是他们的。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇十五
主人公玻琳娜有一个很好的哥哥，他总是无条件的.照顾和保护她。不知为什么，哥哥突然变了。明知道玻琳娜害怕一个人待在家里，他每天还是很晚才回家，一点儿也不关心玻丽娜。不仅如此，哥哥又了自己的秘密，还要求玻丽娜对爸爸妈妈守口如瓶，这不是逼着她说谎吗？说谎本身就是一件很严重的事，玻琳娜一点也不想说谎！
读了这本书后，我懂得了尽管去试一试，要学会不断地尝试。不断地重新开始......
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇十六
首段：
说谎是人类共有的行为，而孩子说谎更是家长们常常遇到的问题。我们常常会对孩子说谎感到愤怒和困惑，但其实，孩子说谎也是一种探索和成长的过程。在和孩子共同成长的过程中，我们应该理解孩子说谎的原因，并通过与孩子进行沟通和教育，引导他们真诚、诚实地面对生活。
二段：
孩子说谎主要有四个原因：逃避惩罚、获得效果、得到关注和满足好奇心。逃避惩罚是指孩子因为害怕被责备而说谎；获得效果是指孩子通过说谎来得到一些他们想要的东西；得到关注是指孩子为了引起别人的关注而说谎；满足好奇心则是为了探索未知而说谎。明智的家长应该通过辨别孩子说谎的动机，采取相应的教育方式进行引导。
三段：
与孩子进行有效的沟通是培养他们诚实品质的关键。首先，家长应该给予孩子信任和理解，让孩子感受到家庭关系的温暖和亲密。其次，建立开放的沟通环境，让孩子敢于向你倾诉心声。同时，家长要耐心倾听孩子的话语，不要予以过度批评和指责。最后，要激发孩子的良知和责任感，引导他们认识到诚实和正直的重要性。
四段：
除了沟通，正确的引导也是教育孩子真诚的重要环节。家长可以通过讲故事、角色扮演、游戏等方式来教育孩子诚实。同时，家长也要积极培养孩子的道德观念，让他们能够明辨是非，正义与否。此外，家庭中还应该树立正确的榜样，身体力行地进行说谎行为的避免，给孩子树立正确的榜样。
五段：
在引导孩子真诚诚实的过程中，家长要给予孩子足够的时间和空间。要理解孩子说谎是一种探索的过程，孩子在通过试错中学会真诚，而家长则应该耐心等待和引导。此外，家长也应该保持冷静和理性，不要过于激动和愤怒，让孩子感受到良好的家庭氛围。
总结段：
孩子说谎是一个成长过程中必然经历的阶段，家长应该以正确的态度去理解和引导。通过与孩子进行有效的沟通、正确的引导和给予足够的时间和空间，我们可以帮助孩子培养真诚诚实的品质，让他们能够真诚面对生活，努力成为一个有良知和责任心的人。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇十七
女儿今年5岁了，一些简单的画册内容她都看得懂，是个相当聪明伶俐的孩子。
有一天，她从幼儿园回来后，告诉我：“这些五颜六色的小球球是我今天在幼儿园捡的。”说着说着，就从口袋里掏出几个很漂亮的塑料球给我看。我便赞扬了她的小球很美。
第二天，我到幼儿园接她时，发现在幼儿园的玩具筐里有许多她“捡”的小球，便知道她昨天所谓“捡”的小球实际上是幼儿园的玩具。当我再一次问她是地上捡的，还是幼儿园的玩具时，她仍然坚持说是捡的。我很生气，但想到孩子还小，应循循善诱。于是我就给她讲了一个拾金不昧的故事，告诉她怎样做才是好孩子：“捡到东西要交给老师或妈妈；别人给你东西时，要妈妈在场同意后才能够收下。”当我再问她“捡的小球该怎么办时？”她说应该给老师。我看着女儿天真无邪的'小脸，心里充满疼爱。
通常这个年纪的小孩，不太会分辨自己希望中的事情与现实中的事情到底有什么差别。比如女儿“捡球”这件事就可能代表她的一个愿望，或也可以视为她的一种想像力的表现，但并不能算是说谎。这也是孩子的一种年龄特点吧。
孩子的谎话，在很多时候都没有什么目的，只不过是脑海里所想像的与现实的情形产生差距而已。
因此，若父母不经了解，就一味地认定孩子在撒谎，而不追究其原因地严加斥责、惩罚不但没有用，反而会适得其反。因为在这一方式处罚孩子，就可能会在孩子的心灵上造成伤害。您可以通过给孩子讲个故事的方法来告诉孩子“别人送东西给你时，要妈妈或爸爸在场才能收下”，让孩子注意不要任意拿取、收受别人的东西就可以了。
孩子说谎自开始（汇总18篇）篇十八
说谎是人们日常生活中常常遭遇到的一件事情，无论是在家庭中还是在学校里，都会有孩子说谎。说谎是孩子成长过程中的一部分，因为他们正在学习辨别与表达真实与否的能力。在我与孩子的相处中，我发现了一些孩子说谎的特点和心得体会。
首先，孩子常说谎是因为害怕受惩罚。孩子们往往对于犯错心存恐惧，怕家长或老师发现他们的错误后会受到严厉的惩罚。所以，他们会选择编造谎言来为自己开脱责任，希望能够逃避处罚。例如，当孩子被发现偷吃零食时，他们会害怕被责备，便会说谎称自己没有吃过。这时，作为父母或老师，我们应该给予孩子足够的宽容和理解，告诉他们犯错误并不可怕，只要承认错误并从中学习，我们都会给予他们帮助和支持。
其次，孩子说谎也是为了获得他们想要的。有时候，孩子可能会编造谎言来满足自己的欲望，比如得到一些他们喜欢的东西或者避免做一些他们不喜欢的事情。这是因为他们还没有学会通过其他方法去表达自己的需求。对于这种情况，我们应该耐心引导孩子，让他们学会用正确的方式去表达自己的想法和需求，而不是通过说谎来达到目的。
再次，孩子说谎也是为了保护自己不受伤害。有时候，孩子会编造一些谎言来掩饰自己的弱点或防止别人对他们进行攻击。这是因为他们害怕被嘲笑或被伤害。当我们发现孩子在这种情况下说谎时，我们应该给予他们安全感，让他们明白自己的弱点并不可怕，只要勇敢面对，我们都会支持他们。
最后，孩子说谎也是因为他们渐渐学会了社交规则。在社会交往中，有时候为了保护他人感情或维持友好关系，孩子可能会为对方说谎。一个典型的例子是当孩子的朋友做错事情时，他可能会选择为对方开脱。虽然这种行为不被鼓励，但是它表明孩子逐渐意识到了社交规则和互助精神。我们需要教育孩子正确的价值观和道德观念，让他们明白说谎并不是解决问题的方式。
综上所述，孩子说谎是他们成长过程中的一部分，我们应该理解并给予他们引导和教育。我们要耐心倾听他们的心声，了解他们说谎的原因，并帮助他们找到合适的方式去表达自己。通过与孩子的互动和引导，我们可以培养他们诚实守信的品质，也能为他们以后的成长打下坚实的基础。