心得体会是对个人在学习、工作或生活等方面的经验和感悟的总结和归纳，它能够帮助我们不断成长和进步。想一想，我们是否已经积累了足够多的心得体会了呢？心得体会有什么好处呢？心得体会能否给我们带来改变和启发呢？通过写心得体会，我们能否更好地理清自己的思路和认识自己的所思所感呢？心得体会真的很重要，我们是否应该开始动笔写下属于自己的心得体会呢？心得体会范文展示了不同人对同一个事件或者经历的不同理解和感受，相信你会从中受益匪浅。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇一
一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。
小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，但仍有部分同学自控能力比较差，时不时的会乱发言,摆弄钢笔或铅笔转着玩的，嘁嘁喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的„„。学生这些不良习惯，必然打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，教师上课时必须要严格课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，教师绝不能置之不理，采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度，这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证，教学就是一句空话。
二、强化课堂管理要在培养习惯上下功夫。
现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小，学习目标又不十分明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思考、好思辩等良好的学习习惯，教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯，设计问题注意层次，让每个学生都有展示自我的机会，激发学生的思维，鼓励学生的创意回答。科学告诉我们，每个人的潜能开发是相当大的，有95%的潜能尚需等待开发。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。
三、强化课堂管理要在教法上下功夫。
众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须灵活运用多种方法，来钻研教材和教法，特别是教师必须研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，教师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点婉转，多一点呵护。因为学生的有效注意力是很短暂的，这就要求教师必须不断的变换方式方法，来引起学生的有效注意，让学生便于接受，树立信心，激发学生的求知欲，有效提高学生的注意力，达到提高课堂教学效率的目的。
四、课堂有效教。
课堂教学管理复杂万象，需要我们在工作中结合实际不断摸索。知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。在本课中，有所体现。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。
1、采用了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性。
小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规„„”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。
有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。
走进课堂已经有一个月了，每天面对着那些无知而又纯真的面孔，有时候让人哭笑不得。我总是认为严师才能出高徒，也不知从何时起就开始体罚学生。学生上课不好好听讲打，作业不做打，不听老师的话打...........每天和学生在一起的时间就有百分之五十的时间在体罚学生。回过头来想想自己的教学方法有着很大的问题。每个学生都希望得到老师的关注，他们的调皮都是为了引起老师的注意，作为老师的我们为什么不能更多的关注他们呢？好的学生老师打一次或许可以起到警钟作用，激发他们的自尊更加好的学习。而差的学生却不能一打再打，更多的应该是鼓励。
我们班有个学困生他不怎么交作业，刚开始不了解情况也秉自己严师出高徒的想法对他进行了几次提法，但是在以后的交作业中一直不见他的作业。突然有一次他交作业了，这是难能可贵的，就给他的本子画上小红花，我们的小红花是奖励给作业好的。第二天，我在发本子的过程中听见这位同学给他的同学说我也得了一个小红花，脸上的笑容是那么的灿烂与美丽。此刻我忽然认识到了自己以前的想法是多么的可笑与幼稚，一个好的老师不仅仅是将知识教给学生，考出成绩。如果将小学生的天性扼杀在所谓的知识中，那是作为一个老师的失败，或许这个孩子也将失去美丽的童年。我们的一个老师曾告诉我，老师和从事其他职业的人不同，其他的人制造的是机器，而老师却塑造的是人，你的一句话一个眼神或许可以改变一个学生的一生。所以说，一个老师的教学方法是至关重要的，要给学生更多的关心和鼓励减少体罚。在班里树立好老师的威信，做到诚信。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇二
小学科学课堂是培养学生科学素养的重要环节，而九年义务教育中小学科学教师在课堂管理上会遇到很多挑战和困惑。从我多年的教学实践经验中，我总结了一些科学课堂管理的心得体会，希望对广大教师有所帮助。
首先，在科学课堂管理中，我认为鼓励学生自主学习是一项非常重要的策略。科学课堂需要培养学生的科学探究兴趣和能力，而这些都需要学生主动参与和尝试。在授课过程中，我会给学生一定的自主学习时间，让他们根据自己的兴趣和能力选择实验、问题探究或小组合作等活动。通过这样的方式，学生能够充分发挥自己的学习潜能，培养科学思维和解决问题的能力。
其次，在科学课堂管理中，合理分组是提高学生学习效果的重要手段之一。小学生的心理特点决定了他们喜欢和亲近同伴合作。在科学课堂中，我会根据学生的不同特点和能力进行分组，让学生在小组中相互合作、交流和协作。通过小组合作，学生可以互相帮助和学习，增强了解问题的能力及团队合作的意识。
再次，在科学课堂管理中，培养学生的好奇心和探究欲望是至关重要的。小学生天生对新奇的事物充满了好奇心，而培养学生的科学精神和探究能力就需要教师引导和激发学生的好奇心。在我的课堂中，我会通过提出问题、展示实验现象等方式激发学生的好奇心，从而引导他们主动探究和思考。通过培养学生的好奇心，学生能够主动参与探究活动，从而增强了解和掌握科学知识的能力。
另外，在科学课堂管理中，注重实践和体验是非常关键的。学生在科学课堂中需要通过实践和体验去感受科学的魅力和乐趣。作为教师，我会将实验和观察作为课堂的重要环节，让学生亲自动手操作和观察，从而让他们更好地理解和掌握科学原理。通过实践和体验，学生能够全面地感受科学的神奇和实用性，激发他们对科学的兴趣和热爱。
最后，在科学课堂管理中，积极评价和激励学生是非常重要的策略。学生在科学课堂中需要得到肯定和鼓励，通过积极评价和激励能够调动学生的学习积极性和主动性。在我的课堂中，我会及时表扬和奖励那些表现出色的学生，同时注重在学生的作品或表现中找到亮点和可改进之处，给予针对性的指导和鼓励。通过积极评价和激励，学生能够更好地发现自己的优点和不足，进而不断提高自己的科学学习能力。
综上所述，小学科学课堂管理需要教师采取多种策略和手段，鼓励学生自主学习、合理分组、培养好奇心、注重实践和体验以及积极评价和激励学生等。只有在良好的科学课堂管理下，学生才能充分发挥自己的学习潜能，培养科学思维和问题解决能力。希望我的心得体会对广大教师有所启发和帮助，共同打造一个充满活力和探究机会的小学科学课堂。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇三
江伟。
一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。
小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，但仍有部分同学自控能力比较差，时不时的会乱发言,摆弄铅笔转着玩的，叽叽喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的……。学生这些不良习惯，必然会打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，教师上课时必须要严格课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，教师绝不能置之不理，采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度，这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。
二、强化课堂管理要在培养良好的习惯上下功夫。
现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小，学习目标又不十分明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思考、好思辩等良好的学习习惯。在设计问题时要注意层次，让每个学生都有展示自我的机会，激发学生的思维，鼓励学生的创意回答。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。
三、
众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须灵活运用多种方法，来钻研教材和教法，特别是教师必须研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，教师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点婉转，多一点呵护。因为学生的有效注意力是很短暂的，这就要求教师必须不断的变换方式方法，来引起学生的有效注意，让学生便于接受，树立信心，激发学生的求知欲，有效提高学生的注意力，达到提高课堂教学效率的目的。
课堂教学管理复杂万象，需要我们在工作中结合实际不断摸索。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇四
xx区实验小学优美的校园环境、现代化的教学设备、浓厚的校园文化氛围、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。
教育理念很现代、很时尚，学校立足于培养适应现代化社会的学生。
xx实小大胆尝试，开设数字化学习应用实验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进行课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进行数字化学习，培养学生的时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在xx实小实验班的日常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中使用到ipad。
xx校长理念新颖超前，正确的技术应用观，在教育目标的引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教育”背后。ipad进课堂带来学生的学与老师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的发展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，教师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革教师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分认识技术和教育的关系，了解技术不可替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来模仿已有的教学模式，解决已经解决的教育问题，而是要利用信息技术来破解制约教育发展的难题。比如学生能力培养、学习效率提高、学习负担的减轻、学习兴趣的提升等。
课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的兴趣，让孩子成为学习的主人，而且培养了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和能力。
xx之行为我们打开了一扇窗，让我们看到了教育变革之路是需要不畏困难的勇气和必胜的坚定信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，需要我们用实践去积极求解，实现信息技术与传统教学融合实践的健康发展。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇五
科学课堂是培养学生科学素养的重要环节，也是激发学生学习兴趣的关键。作为小学科学老师，在科学课堂管理方面，我积累了一些经验和心得。以下是我对小学科学课堂管理的一些体会，希望能给广大教师一些启示。
在科学课堂中，首要任务是建立积极的学习氛围。我发现，学生在积极、愉快的氛围下才会更好地参与学习。因此，我善于利用各种教学资源，创设丰富多样的学习环境。例如，我会在课堂上张贴一些有趣的科学图片、实验器材和实物，用以激发学生的好奇心。同时，我也会组织一些富有情感的活动，例如科学实验比赛、科学作品展示等，让学生在参与中体会到科学的乐趣，增强他们对科学知识的兴趣和主动性。
其次，要注重学生的参与和互动。小学生天性活泼好动，课堂如果只是老师讲，学生听，很容易引发学生的无聊感。为了充分发挥学生的主观能动性，我经常采用互动式的教学模式。在讲解知识的过程中，我会开设问答环节，让学生积极回答问题，展示自己所学的知识。我还会组织学生进行小组合作学习，让他们互相交流合作，共同完成科学实验或解决问题。通过这样的互动形式，学生能够更好地理解和掌握科学知识，同时也提高了他们的交流能力和团队意识。
再次，要合理安排课堂时间，确保学生的学习效果。由于小学生的注意力相对较短，时间管理至关重要。因此，在科学课堂中，我会根据课程内容的难易程度，合理安排时间。我通常会安排较难、较抽象的知识在学生注意力集中的上午或上课前进行讲解，而较简单、实践性强的知识则放在下午或上课后进行。同时，我也会注意给学生留出自主学习、总结和思考的时间，让他们能够有充足的时间进行巩固和消化。
此外，科学实验在小学科学教学中起着重要作用，能够激发学生的探究欲望和实践能力。然而，科学实验也存在一定的危险性。在科学课堂管理中，我始终将学生的安全作为首要任务。在进行实验前，我会详细讲解实验的步骤和注意事项，并让学生再次确认自己对实验步骤的理解。在实验过程中，我会全程监督学生的操作，并及时纠正错误。同时，我也会鼓励学生提出问题和提出自己的实验设计，鼓励他们的创新思维和科学想象力。
最后，教师要不断反思和调整自己的教学方法和管理策略。每堂课结束后，我会进行一次课堂教学反思，总结课堂管理中的优点和不足，并加以改进。我也会与同事进行交流和分享，借鉴他们的成功经验，不断提高自己的专业能力。
总之，小学科学课堂管理是一项需要不断摸索和改进的工作。积极营造良好的学习氛围，注重学生的参与和互动，合理安排课堂时间，确保学生的学习效果，注意保证学生的安全，及时反思和调整自己的教学方法和管理策略，这些都是科学课堂管理的重要环节。相信只有做到这些，我们才能更好地培养学生的科学素养和科学精神，培育更多的未来科学家和创新人才。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇六
目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的兴趣，不安心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，教师过于强调教师的权威，抑制了学生的创造力和个性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何改变上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：
一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规，严格课堂纪律。
有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。
其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的，如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生，让学生体验成功，使学生愿学。
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，满足学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功，
教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
每堂课结束后，教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教育目的。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇七
学校每学期要求我们教师阅读一本有关教育的书籍，同事们向我推荐了一本由美国的森特和查尔斯合力撰写的力作——《小学课堂管理》，本书以独特的教学方式，通俗诙谐的语言、生动有趣的故事来提供给读者全新的教学理念。它把课堂管理的理论与生动的案例相结合，引领我们进入一个个栩栩如生的教学场景。
每当我在教育教学实践中遇到困惑时，《小学课堂管理》都会给予我智慧。每次学习新内容，它总是先让你对自己知道或认为自己已经知道的信息做出反应，或对需要讨论的焦点问题进行预测。它有时娓娓道来国外优秀教师的教育教学案例以及成功的课堂管理经验，有时清晰地传授课堂管理的特殊技能，中间还穿插一句催人奋进的名言警句。最后让读者自己总结、检查当天的学习内容，经过比较和重新思考，对同样信息再做出反馈。为了帮助教师加强学习，检验自己是否进步，它还在每一章的最后部分安排了应用练习和问题讨论。
我都从它的言传身教中受到启迪并日益成熟起来，逐步跟上时代的步伐。我的课堂也充满了灵性的活动和灿烂的阳光。
每次上课之前，我都按照《小学课堂管理》教给我的方法多给自己问些问题：我想让学生学习什么？哪些活动最有价值？课堂教学时间是多少？活动顺序如何安排？我怎样激发学生学习动机，调动他们全员参与教学活动？课怎样结束？课后留些什么样的作业？我怎样判断学生是否从这节课中受益？只有这样，我们上课才有目标，才能有效地提高课堂教学效率。
我庆幸，在我困惑的时候，遇到这样的教学智慧大师。我感激，它让我明白了教师在教学中最关心的应是激发学生学习兴趣，激活学生的思维，它让我理解了教学的意义。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇八
20xx年3月12日至18日我校组织学习了县中小学常规管理实施细则。在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。
教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力。
通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。
在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：
备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。
抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。
我们的作业的布置主要是课外观察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。
深受体会，学常规不是多余的，而是十分必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇九
《数学课程规范》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的开展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的领会。
一、高效课堂重视课前的备课。
（1）认真确定课堂教学目的。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目的、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目的。所拟定的教学目的要详细、可操作，假如目的过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近开展区”，即“跳一跳能摘到果子”。（2）教学教案要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何施行，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个详细行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：
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（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的教师。教学中教师要尽可能地联络学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。123（3）高效课堂来自贴近学生生活的问习题设置。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问习题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联络。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
三、高效课堂重视课后的教学反思。
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最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十
科学课堂是培养小学生科学素养和科学思维的重要环节。作为一名小学科学教师，我在长期的教学实践中积累了一些科学课堂管理的心得体会。以下是我的总结。
首先，科学课堂管理要注重预习。在每一堂课之前，我都会提前布置预习任务，让学生对接下来要学习的知识有一个初步的了解。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提前消化一部分知识，为课堂上的学习打下基础。同时，这也能够帮助我了解学生的预习情况，调整教学内容和方式。预习是科学课堂管理的一项重要工作，它能够有效提高课堂效率和学习效果。
其次，科学课堂管理要注重课堂秩序。科学课堂上，学生们往往会因为好奇心或者热情四溢而变得活跃起来。作为教师，要及时引导他们，让他们明白在科学课堂上的行为规范。我通常采用奖励和鼓励的方式，对积极参与和表现优秀的学生进行表扬和奖励，同时对一些不遵守规则和干扰课堂秩序的行为进行及时纠正。科学课堂上的秩序是保证教学质量和有效开展科学实验的基础，必须要高度重视。
此外，科学课堂管理要注重教学方法。小学生的认知水平和学习能力与成人有较大的差距，因此在科学课堂的教学中，我积极运用多种多样的教学方法，使得学生能够更好地理解和掌握知识。比如，我会采用故事、对比、实验等多种方法，让学生在互动中学习和体验科学。此外，结合课程内容，我还注重培养学生的科学思维和实践能力，鼓励他们提出问题、观察现象、分析原因、总结规律。通过多样的教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。
最后，科学课堂管理要注重评价与反馈。在教学过程中，我经常利用各种评价手段对学生的学习情况进行检查和评估。这既可以是课堂上的口头评价，比如提问、讨论等；也可以是课堂后的作业、测验与实验报告等。通过及时的评价，我能够及早发现学生的学习困难，帮助他们解决问题，提高学习效果。同时，我也会定期与学生进行交流，听取他们的意见和建议，以此来改进自己的教学方法和课堂管理。
综上所述，科学课堂管理是保证教学质量和提高学生学习效果的重要环节。通过预习、课堂秩序、教学方法和评价与反馈的合理运用，我相信科学课堂管理能够更好地帮助学生理解和掌握科学知识，培养他们的科学素养和科学思维。同时，也能够提高学生的学习兴趣和参与度，使科学课堂成为一个充满活力和效果显著的学习场所。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十一
随着教育事业的不断发展，课堂管理成为学校教学工作中一个重要的环节。良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，促进师生之间的良好互动。而加强课堂管理也成为每位教师的重要任务之一。经过自己多年的工作实践和反思，我总结了一些关于加强课堂管理的心得体会，下面就将分享给大家。
首先，为了加强课堂管理，教师需要提前做好充分的准备工作。一节成功的课堂离不开教师的精心准备。在备课的过程中，教师需要认真研究教材，了解学生的水平和学习需求。通过准备充分的教案和教学资料，教师可以更好地掌握教学内容，提高课堂效果。
其次，教师要注重提高自己的教学能力。提高教学能力是加强课堂管理的关键。只有教师具备了丰富的教学经验和专业素养，才能更好地应对各种课堂管理的挑战。因此，教师应该把自己提高自身教学能力作为一项重要任务，不断学习教育教学理论，积极参加各类教师培训和研讨会，不断完善自己的教学方法，提高自己的教学水平。
第三，教师要注重创设良好的教学环境。良好的教学环境是课堂管理的基础。教师应该努力创造一个积极向上、和谐宽松的课堂氛围，让学生在这样的环境中感到舒适和愉悦。同时，教师还应该倡导尊重和关心的教育理念，鼓励学生积极参与到课堂讨论中，培养他们的创造力和合作精神。
第四，教师要注重与学生的沟通和互动。良好的师生关系有助于课堂管理的顺利进行。教师应该注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。同时，教师还应该鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生之间的互动和交流。通过与学生的密切互动，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高课堂管理效果。
最后，教师要善于总结和反思自己的教学实践。课堂管理是一个不断探索和改进的过程，教师应该及时总结和反思自己的教学实践，发现其中存在的问题和不足，并及时采取相应的措施进行改进。只有不断地总结经验，才能不断提高自己的课堂管理水平。
总之，加强课堂管理是每位教师的重要任务。通过提前准备，提高教学能力，创设良好的教学环境，与学生进行有效的沟通和互动，以及不断总结和反思自己的教学实践，教师能够更好地加强课堂管理，提高学生的学习效果和满意度。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生提供更优质的教学服务。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十二
课堂管理是教师在教学过程中的一项重要任务，而如何进行有效的课堂管理则是一门艺术。近期，我阅读了一本关于课堂管理的书籍，通过对书中内容的思考和吸收，我深刻地体会到了优秀的课堂管理对于提高教学效果和学生学习兴趣的重要作用。在这篇文章中，我将分享我对课堂管理的读书心得体会。
第二段：理论与实践的结合。
书中强调了理论与实践的结合在课堂管理中的重要性。理论只是理念和原则的表达，想要真正起到作用还需要在实践中加以验证和实施。举个例子，书中提到了学生积极参与课堂讨论对于课堂管理的重要性，而这一理论的实际应用需要教师在课堂上制定合适的讨论活动，并通过灵活的引导和评价来鼓励学生的思考和交流。只有将理论付诸实践，才能真正理解和体会到课堂管理的力量。
第三段：个性化管理的重要性。
书中还强调了个性化管理在课堂管理中的重要性。在传统的课堂中，教师通常采用一刀切的管理方式，忽视了每个学生的个性差异。然而，每个学生都具有独特的学习风格和需求，教师只有能够从学生的角度出发，采用个性化的管理方式，才能真正满足学生的需求和激发其学习动力。通过读书，我认识到了个性化管理的重要性，并且在实际教学中也尝试了一些个性化管理的方法，如制定个性化的学习计划和给予学生一定的选择空间。这些措施逐渐改变了学生对课堂的态度，并提高了他们的学习效果。
第四段：合作与互动的重要性。
合作与互动是课堂管理中不可或缺的一环，通过与同学的合作和与教师的互动，可以促进学生的学习和发展。书中提到了合作学习的重要性，以及如何在课堂中创造良好的互动氛围。我深感合作学习不仅可以培养学生的交流能力和团队合作精神，还可以促进他们对知识的理解和掌握。在我的实践中，我鼓励学生进行小组讨论和合作项目，他们的表现和学习成果都出乎我的意料。通过合作与互动，学生能够更好地理解和应用所学知识，不再孤立地被动学习。
第五段：培养积极向上的课堂氛围。
书中强调了培养积极向上的课堂氛围对于课堂管理的重要性。课堂氛围决定了学生的学习动力和参与度，而教师的角色就是创造一个积极向上的学习环境。通过设立奖励机制、鼓励表扬和尊重学生的个体差异，教师可以引导学生积极参与课堂活动，并激发他们的学习热情。我在实践中也意识到了积极向上的课堂氛围对学生表现和成绩的积极影响，在教学中，我尽量以身作则，鼓励学生发表自己的观点和主张，并及时给予肯定和鼓励。
总结：课堂管理是教师职业生涯中的一大挑战，但也是一项可以通过学习和实践不断提升的技能。通过读书，我深刻体会到了课堂管理的重要性，理解了其中的理论和原则，并通过实践应用到自己的教学中。课堂管理不仅关乎学生的学习效果和兴趣，更关乎教师的成长与进步。只有不断学习和反思，才能在课堂中做到更好的管理，以满足学生的需求，提高教学质量。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十三
作为一名教师，如何实现有效课堂管理是我们每天都面临的重要问题。合理的课堂管理能够提高教学效果，加强学生学习兴趣，创造良好的学习氛围。通过多年实践和总结，我深刻体会到了几个关键要素，使我能够有效管理我的课堂。本文将从设定明确目标、建立良好师生关系、运用适当的奖惩机制、灵活多样的教学方法以及定期反思改进等五个方面，论述我对有效课堂管理的理解与实践经验。
首先，设定明确目标是课堂管理的基石之一。教师应该明确自己每一堂课的具体目标，并且将这些目标传达给学生。这样有助于学生集中注意力，明确学习目标，从而更好地参与到课堂学习中来。在设定目标的同时，合理的时间安排也是非常重要的。教师可以通过分段教学的方式，将课程按照适当的时间安排，让学生在较短的时间内完成一个小目标，提高学习的效果。
其次，建立良好的师生关系是课堂管理的另一个核心要素。良好的师生关系可以促进学生的积极参与和学习兴趣的培养。为了有效地建立良好的师生关系，教师应该多关注学生的个体差异，并且尊重每个学生的价值观。我的做法是充分了解每个学生的兴趣爱好和特长，并且在课堂上充分关注和鼓励他们展示自己的特长。此外，赞扬也是建立良好师生关系的重要手段之一。适时对学生的表现给予肯定和鼓励，鼓励学生坚持努力，形成积极向上的学习态度。
再次，运用适当的奖惩机制对于有效课堂管理至关重要。合理的奖惩机制能够引导学生自觉遵守课堂纪律，激发学生学习的内在动力。在奖励方面，我常常使用夸奖和表扬，让学生感受到自己的努力得到了认可，并且鼓励他们为更好的成绩而努力。在惩罚方面，我尽量避免使用体罚等伤害学生尊严的方式，而是通过严格的课堂规则和规章制度来引导学生的行为规范。
此外，灵活多样的教学方法也是有效课堂管理中必不可少的要素。教师需要根据学生的兴趣和学习特点，灵活运用多样化的教学方法，提高课堂的吸引力和互动性。我的做法是通过小组合作学习、角色扮演等方式，将学生作为课堂的主体参与到教学中来，激发他们的学习热情。此外，我还常常运用多媒体教学，结合图表、图片、视频等形式，帮助学生理解和记忆知识点。
最后，定期反思改进是我认为非常重要的一点。只有不断地反思自己的教学实践，不断地总结经验教训，才能够不断地提高自己的课堂管理水平。我会定期与同事交流，参加教师培训，了解最新的教育理论和教学方法。同时，我也会定期向学生征求意见和建议，以便更好地满足他们的学习需求。
总之，有效课堂管理是一项复杂而重要的工作。通过设定明确的目标、建立良好的师生关系、运用奖惩机制、灵活多样的教学方法以及定期反思改进等五个方面的努力，我逐渐提高了自己的课堂管理水平，使课堂变得更为有序和高效。希望这些经验与理念对广大教师朋友们有所帮助，共同提高课堂管理水平，为学生的学习创造更好的环境。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十四
课堂管理对于教师而言是一项非常重要的工作。优秀的课堂管理不仅包括管理学生的秩序和纪律，更重要的是激发学生的学习兴趣和主动性。而在当今社会，新媒体和互联网的快速发展，为课堂管理提出了新的挑战。在热点课堂管理中，如何适应学生的需求，激发学生的活力和创造力，成为了教师需要思考的问题。在教学实践中，我总结出了以下几点心得体会。
首先，要重视学生的主体地位。热点课堂是以学生为中心的一种教学方式，需要尊重学生的需求和意愿，充分发挥学生的主体性。在课堂管理中，我尽量避免对学生的一味控制和限制，而是尊重他们的个体差异，允许他们展示自己的特长和独特性。例如，在进行小组讨论时，我鼓励学生自由组队，有机会选择自己感兴趣的话题，并给予他们一定的发言空间，让他们在交流中学习和成长。
其次，要注重与学生的沟通。良好的课堂管理需要与学生保持良好的沟通和互动，了解他们的需求和想法。在课堂中，我经常开展座谈会和个别谈话，与学生交流并了解他们对课程的看法和感受。通过与学生的沟通，我可以有效地收集到他们对课堂管理的建议和意见，从而及时调整我的教学策略和方法。通过与学生的互动，我不仅能够更好地满足学生的需求，还可以建立起良好的师生关系，增强学生的参与度和积极性。
第三，要充分利用新媒体和互联网资源。在热点课堂管理中，新媒体和互联网资源的运用是必不可少的一部分。学生生活在一个信息爆炸的时代，他们习惯于通过互联网获取信息和进行交流。在我的课堂上，我尝试利用手机、平板电脑和电子白板等新媒体工具，给学生提供多样化和互动化的学习资源。例如，在讲解某个概念时，我会通过播放短视频让学生更直观地理解，或者通过在线小测验来测试他们的理解程度。通过充分利用新媒体和互联网资源，我提高了课堂的趣味性和吸引力，使学生更加乐意参与其中。
第四，要营造积极的学习氛围。良好的学习氛围对于学生的学习效果和兴趣激发至关重要。在热点课堂管理中，我注重营造一个积极向上的学习环境。首先，我通过及时表扬和鼓励学生的努力来增强他们的自信心。其次，我鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养他们的合作和团队意识。最后，我通过多种形式的互动和讨论，激发学生的思维和创造力。通过营造积极的学习氛围，学生们在热点课堂中表现出更高的参与度和主动性，取得了更好的学习效果。
最后，要不断反思和改进。热点课堂管理是一个不断完善和改进的过程，我意识到自己还有很多需要改进的地方。在每次课堂结束后，我都会进行反思和总结，思考哪些措施取得了良好的效果，哪些措施还需要进一步优化。同时，我也会从同事和学生的反馈中汲取经验和教训，不断提高自己的课堂管理能力。通过不断反思和改进，我相信我的热点课堂管理能力会不断提高，学生的学习成果也会得到进一步的提升。
总之，热点课堂管理是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满乐趣和收获的工作。通过重视学生的主体地位，注重与学生的沟通，充分利用新媒体和互联网资源，营造积极的学习氛围，不断反思和改进，我不断提升自己的课堂管理能力，为学生提供更好的学习环境和机会。我相信，在热点课堂管理中我的心得体会将不断丰富和延伸，我也将成为一名更好的教师。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十五
随着时代的发展和教育改革的不断深入，课堂管理成为教师工作中十分重要的一环。作为一名初中教师，我经过多年的实践和总结，深感课堂管理在教学中的重要性。下面我将就我在初中课堂管理中的一些体会进行分享。
第一段：合理规划，高效组织。
一堂课的教学效果与教师的课堂管理方法密切相关。在我个人的实践中，我越发觉得一堂课的效果，决定于我在课前的合理规划和高效组织。我通常会提前给学生布置好任务，要求他们带上所需学习资料，这样能够让学生了解到本节课的主题，并有时间预习。另外，我也在课前将教学资源进行整理，确保课件、教材等准备齐全，避免过程中的中断和浪费。通过这样的规划和组织，我可以让课堂的教学活动更加有条不紊，学生也能更好地参与其中。
第二段：尊重互动，积极引导。
当每个学生都能坐在自己的位置上，并按时签到后，课堂就会进入实质性的学习阶段。在这个阶段，我注意的是尊重学生的学习兴趣和个人差异，尽可能多地给学生发言和表达的机会。例如，我会在课堂上鼓励学生主动提问，而不仅仅是单向传授知识。我也鼓励学生之间的互动和合作，引导他们进行小组活动和讨论。通过互动和引导，学生不但可以更加深入地理解知识，还能激发他们的学习兴趣和思考能力。
第三段：明确纪律，保持秩序。
在学生一定程度上参与课堂的过程中，我也明确了纪律规则，保持良好的秩序。我通常在课程开始时就向学生强调课堂纪律，包括不发出噪音、不翻书和不交头接耳等。同时，在课堂中，我会设立一些小的奖励和惩罚机制，用以激励学生遵守纪律。例如，表现良好的学生可以得到一些小奖励，而规则冒犯者则会有相应的处罚。通过明确纪律和保持秩序，我可以有效地提高课堂效率，让学生们更好地沉浸在学习中。
第四段：温馨关怀，树立信任。
一节课的结束并不意味着课堂管理的结束，相反，在我看来，课后的工作同样重要。我通常会主动与学生交流，了解他们的学习和生活情况。如果有学生遇到困难，我会耐心倾听并给予帮助和鼓励。同时，我也会及时反馈学生在课堂上的表现，夸奖他们的优点，并指出改进的方向。通过温馨关怀，我逐渐树立起与学生之间的互信关系。学生也因此更加愿意和我共同探讨问题、分享心得，提高了他们的学习积极性和主动性。
第五段：持续进步，不断反思。
作为一名初中教师，我深知课堂管理是一个不断进步的过程。每一节课的成功与否，都离不开我自身的不断反思和改进。在实际教学中，我会及时总结每一堂课的教学效果和管理体会，找出不足之处，并努力改进。同时，我也会向同事请教和参考，通过听取他们的建议和经验，进一步提升自己的课堂管理水平。只有持续地进步和不断地反思，我才能更好地为学生提供良好的教学环境和有效的学习支持。
总结：
通过多年来的实践和总结，我认识到了初中课堂管理对教学的重要性。合理规划、高效组织、尊重互动、明确纪律、温馨关怀以及持续进步都是取得好的课堂管理效果的重要因素。我将继续努力，不断改进自己的课堂管理能力，为学生提供更好的学习环境，促进他们的全面发展。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十六
课堂管理一直以来都是教师们工作中需要面对的一项挑战。在如今信息时代，学生们对课堂内容的关注度不断下降，课堂管理更显得困难重重。因此，热点课堂管理成为了当前教师们需要掌握的一门必修课。在我多年的教学经验中，我总结出了一些热点课堂管理的心得体会。
首先，提前准备是热点课堂管理的关键之一。在开展热点课程之前，教师需要对所要讲解的内容进行充分的准备。这包括查找大量的资料，收集足够的案例，使自己对所讲解的知识有深入的了解。只有在准备充分的基础上，教师才能够在热点课堂中给予学生针对性的指导和帮助。例如，当我上一堂关于数字营销的热点课程时，我提前花了很多时间研究该领域的最新发展和案例，以便能够在课堂上指导学生进行讨论和分析。这样，既能使学生们对课程内容更感兴趣，也能增强他们的学习效果。
其次，热点课堂管理要注重学生的参与和互动。在我进行热点课堂管理时，我始终坚持鼓励学生参与，为他们提供多种互动的机会。例如，我会设置小组讨论环节，让学生们结合自身经验和所学知识进行深入的交流和思考。我还会引导学生们提出问题，促使他们进行深入的思考和思维发散。这样一来，学生们会更加主动地学习和思考，提高他们的学习动力和效果。
另外，热点课堂管理要注重激发学生的创造力和探究精神。在我进行热点课堂管理时，我会刻意设置一些创新的任务，激发学生们的创造力和思维能力。例如，我会要求学生们开展一项关于数字营销的小项目，让他们自由发挥想象力和创造力，设计出自己的数字营销方案。这样一来，学生们不仅能够将所学知识应用到实际中，还能够锻炼他们的创造力和团队合作能力。
最后，热点课堂管理要注重反馈和评估。在我进行热点课堂管理时，我会建立一个反馈和评估的机制，及时了解学生们的学习状况和进展。例如，我会通过课堂讨论的表现、小组项目的成果以及测试的分数等，对学生们的学习情况进行评估和反馈。通过及时的反馈和评估，我能够帮助学生们及时纠正错误，了解自己的不足之处，提高他们的学习效果和动力。
总之，热点课堂管理不仅是教师们的挑战，也是教师们提高教学质量的一个重要手段。通过提前准备、注重学生参与和互动、激发学生创造力和探究精神，以及建立反馈和评估机制，教师们能够更好地管理热点课堂，提高学生们的学习效果和兴趣。我相信，只要我们不断总结经验，不断改进教学方法，我们一定能够在热点课堂管理中取得良好的效果，为学生们提供更好的教学服务。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十七
随着社会的发展和家庭教育理念的改变，家校合作成为了学校教育非常重要的一环。而作为学生的第一任教师，家长在学生的课堂管理中，扮演着举足轻重的角色。下面将从家长课堂管理的意义、家长参与课堂管理的方式、建立家长与教师的沟通桥梁、有效家长参与课堂管理的有效策略以及家长课堂管理的心得体会等五个方面进行阐述。
首先，家长参与课堂管理对于学生的学习成绩和学习态度的形成非常重要。家长是孩子的第一任教师，他们的言传身教将会对孩子产生深远的影响。如果家长能够参与到孩子的课堂管理中，能够提供适当的指导和支持，有助于培养孩子良好的学习习惯和学习态度。家长与教师的配合和互动，可以形成正向激励，让孩子在学习中更加有动力和目标感。
其次，家长可以参与课堂管理的方式有很多种。比如，家长可以积极参与学校的家长会议，了解和倾听教师对课堂管理的意见和建议，从而更好地配合教师的工作。同时，家长还可以充分利用现代技术手段，通过微信群、电子邮件等方式与教师进行沟通，及时了解孩子在学校的表现和成绩情况。另外，家长还可以主动参与学生社团、学园活动等，与孩子一同参与到校内外的课堂管理中去。
同时，建立家长与教师的沟通桥梁是十分重要的。家长和教师之间的紧密合作是促进学生全面发展的重要保障。家长要主动与教师进行交流，了解孩子在学习上存在的问题，积极寻求教师的建议和帮助。教师也要及时与家长进行沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和课堂表现，共同协商解决问题，共同关注孩子的发展。
其次，家长参与课堂管理的有效策略是必不可少的。家长应该制定合理的学习计划和时间安排，帮助孩子制定学习目标和计划，并时刻关注孩子的学习进度和质量。此外，家长还可以培养孩子独立思考和解决问题的能力，培养他们自主学习和自主管理的能力。家长还应将家庭教育与学校教育相结合，配合教师的工作，在日常生活中养成良好的习惯和行为。
最后，家长参与课堂管理的心得体会是非常重要的。家长应该从孩子的身心发展出发，注重培养孩子的综合素质和品德修养。家长要给予孩子充分的自信和鼓励，要多关心孩子的成长过程，倾听他们的心声和需求。同时，要注重与孩子之间的情感沟通，关心孩子的情绪状态，帮助他们建立积极向上的心态和健康的人际关系。
家长课堂管理是家校合作的重要组成部分，家长参与其中对于学生的发展和学习成绩具有重要意义。家长可以通过积极参与和有效管理，为孩子的学习成长提供良好的环境和条件。同时，通过家长课堂管理的心得体会，家长不断地总结和反思，可以更好地管理和教育孩子，为他们的未来发展打下坚实的基础。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十八
体育课后，我走进了教室，由于昨晚对这堂我认为非常重要的课进行了精心的准备，所以我满怀希望的开始了教学程序，突然发现学生仍在躁动，我试着提高了说话的分贝和用些肢体语言暗示学生，可他们还是全然不睬，于是我花了一分钟的时间讲纪律，学生终于安静了，我马上开始了我新颖的构思和清晰的讲解，渐渐地，学生又重新开始了他们的小声说笑，考虑到内容的重要性和时间的紧迫性，我再也没有停下来管理纪律，一堂课就在这种纷乱的氛围中延续到下课的铃声响起。
晚上的作业批改让我大吃一惊，耳边又响起了那天听讲座时一位老教师的话“三分教学，七分管理”。教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。从此以后，我在实施课堂教学过程中不断摸索，慢慢总结出了几点心得：
面对几十个性格各异，天真活泼的山里孩子，我想仅靠我那高分贝的吼叫声是不足以禁得住孩子们天生的好动，于是我对学生提出了这样的要求：第一，每节课上课提前两分钟到达教室；第二，学生必须在下课后准备好下一堂课的学习用具后才能离开教室；第三，预备铃响后，学生进入教室保持静息；第四，课堂上必须做笔记；第五，课堂上要举手提问或回答问题。课堂规则能规范学生在课堂中的行为，使学生明白在课堂学习活动中应该做什么，应该不做什么。通过培养，课堂规则被学生接受，内化，变成学生自觉行为，学生养成了良好的习惯，就可能形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生发展良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。课堂规则最好在学期初期阶段，即学前教育活动中进行，宜采取师生共同讨论，这样认可度更高，效果也更好。
我曾经做了两种不同的尝试：
[尝试1]上课前点名批评作业完成比较差的学生，给予警示，课后重点跟踪这些差生，每次考试过后用高分贝的吼叫声对待那几个问题学生。
[效果]差生虽然作业认真对待了，但课堂上更加无精打采，课后见到我畏畏缩缩，自然考试中的问题生问题也更加大了。
[尝试2]每天到教室的第一件事，就是对作业做得好的，书写工整予以鼓励；上课的时候给各类学生展示自己学习成功的机会；每次考试以后，给前五名和进步最快的前五名奖励糖果，涂改带等。
[效果]我在课堂上看到充满希望的目光和灿烂的笑容，问题生在课后也能大胆自觉地提出问题，成绩有所进步。
学习动力很大程度上取决学生能否体会到挑战的兴奋和成功的喜悦，课堂上通过适当的激励来满足血色很难过的心理需求，形成可供中积极向上的气氛，调动学生专心投入的热情。对后进生，教师要洞察他们的点滴进步，用差中找好，错中找对的辩证艺术，调整他们的心态，排除心理障碍，促使他们变自卑为自信，变落后为先进。
际关系是生产力，良好的师生关系就是教学效率。师生的和谐融洽，有助于课堂管理的顺利进行。美国著名教育学心理学家皮尔逊说“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他不感兴趣的科目。”关于这点我也深有体会：某学生最近特别勤快的做数学练习，上课积极回答问题，我问他原因，他说“我为老师学，因为我喜欢老师，所以喜欢数学”虽然学生这样的认识离教育的目的还有些偏差，但我想这应该是发自他内心的，我听了心里也有所感动。所谓“亲其师，信其道”，课堂人际关系直接影响教师教的积极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响课堂教学效果。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇十九
班级是学校教育、教学工作的基层单位，是教师和学生开展教学活动最基本的组织形式。学校中的教育、教学工作主要是通过班级来进行的，而班主任是全班学生的领导者、组织者和教育者，在班级建设中起着十分重要的指导作用。
我在小学当了4年的班主任，发现无论是高年级学生还是低年级学生，无论是好学生还是差学生，都特别看重老师对自己的评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他，他就特别爱表现自己，经常向老师畅谈对人、对事物的看法，敞开自己的心灵世界。由此，我觉得可以将这作为班主任工作的切入点，经常给学生提供展现自己的机会，一步步探寻学生心理活动的轨迹，把握适当的教育方法和时机，适时和适度地引导他们，鼓励他们，教育他们。而学生也乐于接受这种教育方法，并把老师当作知心朋友，从而创造一种和谐的师生关系氛围。相反，若老师鄙视、厌烦学生，学生也就抱着破罐子破摔的心态，一切都无所谓，我行我素，紧紧锁住了心灵之门。这样，即使再有水平的教师，也无法对学生进行教育，使其成材。
有人说：教师最大的财富，就是教师心灵的不朽劳动化为学生心灵永存的真、善、美。对于教师来说，一个个天真活泼的孩子就像一块块璞玉，需要进行精心地雕琢，才能成为晶莹剔透的宝玉。可见，学生纯洁的心灵是应该塑造，也是可以塑造的，但心灵的美好只能用美好的心灵去塑造，要让学生懂得真、善、美，老师必须在学生心目中是真、善、美的化身。老师的一言、一行、一事尽量做得完满一些，从而引发学生对人生意义和价值的思考。例如，我班有名学生交不起学费，我带头捐了10元钱，结果“一石击起千层浪”，班内学生也纷纷将自己的零花钱拿了出来，捐给这位父母离异、家境困难的学生。当时这位学生十分感动，我告诉他，我们是一个大集体，老师和同学们是不会丢下他不管的。事后，未经我发动，班内学生自行开办了一个“爱心小银行”，专门积攒大家的零花钱、旧衣物，捐给那些家庭困难的学生。那年，我班上几名贫困学生都在大家的帮助下顺利地升入了中学。我觉得与其苦口婆心地说教，还不如用实际行动去影响、感染、熏陶每一位学生，用自己心灵的燧石撞击出学生心灵的火花。
班主任制定学习目标、纪律目标、卫生目标时，要根据学生的整体实力来安排，不可过高，也不可过低。高了就成了空中楼阁，可望而不可及;低了容易满足，觉得乏味。确定一定的班级目标后，全班学生就会向集体靠拢，紧紧拧成一股绳向既定的目标奋进，从而既增强了集体凝聚力，创造一种团结进取、积极向上的学习氛围，又提高了每个成员的责任感和荣誉感。例如，学校举行拔河比赛，我们班同学为了给班上争得前三名，有的同学竟磨破了手，最后比赛结果获得了第一名，同学们欢呼雀跃，那几名受伤的同学高兴得忘了手疼，都一个劲地鼓掌。其次，除了班内制定总目标外，每个人也要有个人目标。比如做好每一样作业，争取都得“优”;回答问题声音洪亮，得到同学赞许的目光;做一件好事，体验超越自我的感觉等等。这样，鼓励学生制定自己目前的目标和今后的目标，用日记或周记的形式写出来，尽量说到做到，培养他们积极进取、永不懈怠、设计生活的能力和习惯。教育家陶行知说：“一年之内务求不虚度一日，一日之内务求不虚度一时。”我尽量让学生珍惜时间，充实生活。例如，班上一位学生在写《20年后的我》这篇作文时，想像自己是房屋设计师，是市长，是老师等等，这就是他的奋斗目标，而要实现这一美好理想就必须在今天扎实学习，勤奋进取，从而在心中有了一种奋发向上的精神动力。
总之，教育、教学是一门魅力无穷的艺术，只要不断钻研，不断实践，就会体会到其中的无限乐趣和崇高价值。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇二十
作为一个教育工作者，教学是我们最重要的工作。然而，教学并非仅仅是授课和讲解。除了知识的传授，我们还需要确保学生在课堂上有一个合适、有效的学习环境。为此，我们需要关注课堂管理这一方面。
第二段。
在开展全面课堂管理前，我们需要深入了解学生的特点。我们需要了解学生的兴趣、需求和特殊需求，以便针对这些情况来制定适当的课堂管理措施。了解学生的需求不仅可以改善课堂环境，还可以对教学起到重要的作用。
第三段。
全面课堂管理需要制定明确的准则，这些准则应该适用于全年级的学生。这些规则应该涵盖学生的行为、纪律、交往等各个方面。在规定课堂准则时，我们需要考虑到规则的公正性和适用性，以便让所有学生理解并遵守这些准则。
第四段。
全面课堂管理需要管理者有一定的能力和经验，能够自如地处理各种意外情况。并且需要在需要时有效地应对不同情况，制定相应措施并进行执行。在管理过程中，我们需要着眼于情况变化和问题解决，不断的进行修正和调整。
第五段。
全面课堂管理需要教师高度的责任感和积极性。我们需要与学生建立良好的关系，根据学生的需求来制定教学方案，使课堂管理成为教育教学的基础，为学生创造更好的学习环境。同时，我们也要借鉴课堂经验，不断完善自己的管理技巧与探索其他可能的方法。
总结。
全面课堂管理不是一次性行动，它需要教师关注和修正，制定合适的管理准则，并与学生建立良好的关系。教师应该通过了解学生的需要，制定合理的教育方案和行为准则，从而为他们创造更好的学习环境，以便他们能够良好地学习。重要的是，教师要持之以恒地对其课堂管理进行评估，不断修正其管理策略。通过不断努力，我们可以创造出一个更加开放、更加成功的学习环境，让我们的学生在更好的环境下学习和成长。
最新小学课堂管理心得体会大全（21篇）篇二十一
第一段：介绍课堂管理的重要性和挑战（大约200字）。
课堂管理是教师教育教学工作中至关重要的一环。一个良好的课堂管理能够有效提高教学效果，营造良好的学习氛围，促进学生的学习兴趣和参与度，帮助学生形成良好的学习习惯和行为规范。然而，实际操作中，课堂管理也面临着各种挑战。学生个体差异、学科性质、教学环境等因素都会对课堂管理产生影响，因此，教师们需要不断总结经验，提高课堂管理的艺术水平。
第二段：合理规划及组织课堂活动（大约300字）。
课堂管理的核心是合理规划和组织课堂活动。首先，教师需要根据学科要求，理清教学内容和教学目标，确保教学重点和难点的有机衔接。其次，教师还需要合理安排学生的学习时间，给予学生足够的时间去独立思考和合作交流。此外，教师应注重灵活运用不同教学策略，如游戏化教学、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度。
第三段：建立良好的师生关系（大约300字）。
良好的师生关系是课堂管理的基础。教师应积极与学生建立互信和友好的关系，深入了解学生的特点、需求和兴趣爱好。通过与学生的沟通交流，教师可以更好地调动学生的积极性，引导学生合理行为。在处理学生的问题时，应坚持公正原则，给予学生公平公正的待遇。同时，也要倾听学生的意见和建议，为学生提供更好的学习环境和服务。
第四段：有效运用奖励和处罚机制（大约200字）。
奖励和处罚机制是课堂管理的重要手段。教师应从积极方面入手，及时赞扬和鼓励学生的优点和进步，树立正面榜样，塑造积极向上的班级氛围。同时，对于不良行为，教师也应及时给予适当的处罚，并与学生进行个别谈话，了解学生的原因和动机，引导学生自我反思和改正错误。但是，处罚过程中要注意方法和度的把握，避免伤害学生自尊心和信任感。
第五段：持续反思和改进（大约200字）。
课堂管理是一个不断完善和改进的过程。教师应及时回顾每堂课的教学过程和管理效果，总结成功经验和存在的问题。通过持续的反思和改进，教师可以逐步提高自己的管理能力和水平。同时，与同事的交流合作也是提高课堂管理艺术的有效途径，可以互相借鉴经验，共同成长。
总结部分（大约100字）。
课堂管理艺术需要教师对学生的理解和关心，需要教师具备灵活运用教学策略的能力，还需要教师与学生建立互信和友好的关系。同时，教师还需要持续反思和改进，与同事交流合作。只有不断努力追求优秀的课堂管理，才能在教育教学工作中取得更好的成果。