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我和动物交朋友课件(热门17篇)篇一
动物,是世界缤纷色彩的一部分,它们与人类一样生生不息,生儿育女。
春天,百花齐放、争奇斗艳。我想跟勤劳的蜜蜂一起流涟于百花之中,享受劳动带来的快乐。
夏天,娇阳似火,我与知了爬上了树顶,比比谁的声音更响亮。
秋天,大雁南飞,田里的作物熟透了,丰收的季节,好一片美丽的景像,我与松鼠一起收集过冬的粮食,用来度过寒冷的冬天。
冬天,寒风凛凛,我与熊先生一起躺在温暖的山洞里,埋头大睡。
在我们家,就有一只可爱的小精灵---猫咪,它虽不及白猫那般纯洁,不及黑猫那般无瑕,在我眼里,它却是那么可爱!不知为什么,每到我们吃饭时,它好像闻到了饭菜的香味,闻香而来,但它回家时的方向千奇百怪:屋顶上、大门口、门上面的窗子,有时竟还像小偷那样翻墙而过。真淘气!但这却不妨碍我深深地爱着它,视它为我的好玩伴。
这自然界中的动物憨厚又可爱,令我深深的为它们着迷!以至我有了一个这般美好的愿望—--与动物交朋友,进入它们神奇的世界,探索一切让我好奇的未解之谜!
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇二
《我和动物交朋友》式义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。主要是说动物和我们人类共同生活在美丽的地球村。我们要学会和动物和谐相处,懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发,对学生进行爱的教育。
2、喜欢和动物交朋友,能善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。
3、培养保护珍惜动物的意识。
1、故事激趣法。
故事最易引起儿童的光注。以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童,更易激发学生的兴趣。
2、多媒体辅助教学法。
针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,旨在创造良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入一定得情境中。
3、鼓励欣赏法。
教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点,激起学生的表达欲望,增强与人交流的信心。
1、资料调查整理法。
在成人的指导下,通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料。然后根据学习内容的要求,确定搜集的目标和范围,将得到的资料要求进行整理。
2、现场调查法。
有条件的学生可以在专人的带领下,到农场或野生动物园观察或管理人员交流,使儿童对所关注的问题能通过亲身体验,获得直观的印象和更加深入的了解。
1、学生自己带饲养的小动物。
2、画画喜欢的小动物。
本课分两课时完成。
第一课时教学内容:搜集、调查、整理动物资料,了解几种珍惜动物,讲讲我和动物的故事。
第二课时教学内容:知道动物是人类的朋友,知道动物对我们人类的重要性,交流自己喜欢的动物,并愿意善待动物。
下面主要说第二课时的教学设计,在第一课时学习的基础上,分五个环节进行教学。
首先我问:小朋友,你们见过长颈鹿吗?下面老师就给大家讲讲长颈鹿的故事。然后边出示图片边讲故事。接着再问:听了这个故事,你有什么感受?让学生谈谈自己的感受。
(这一设计主要是根据学生的心理特点,以直关的图像、形象的语言来感染学生,引起学生的共鸣,给学生学习以明确的导向、定位。)。
根据学生的回答,出示课题。
师:我们和动物是好朋友。我们来看看我们的好朋友能帮别人做哪些事?依次出示动物图片,让学生边看边讨论。
根据学生的回答,教师相机板书:提供食品、交通工具、保护庄稼、表演节目。
接下来让学生观看录像。(动物和人类和谐相处,互相帮助的影视片断)。
看完后让学生谈感受。师根据学生回答,相机板书:帮助人类。
再让学生说说还知道哪些动物能帮助人类做哪些事?从而完成第一个教学目标:了解动物对人类的重要性,知道动物是人类的好朋友。
出示41页的三副图,让学生讨论,然后说说自己的看法。从而完成第二个教学目标,要善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。
接着老师给学生推荐一本好书《我的野生动物朋友》。
师:小朋友,我们有没有养过小动物呢?今天,你们吧小动物带来了吗?有的小朋友还画了画呢!是吧!
让学生先在小组内介绍自己的小动物,然后指明上台介绍自己的小动物,其他学生有不明的地方可以随时提问。以此来完成:喜欢和动物交朋友的教学目标。
(这一环节的设计,旨在让学生调动已有的知识经验,和自己的生活密切联系,亲身体验到养小动物给自己带来的快乐)。
师:小朋友们这样喜欢动物,我们就来办个动物展览!
请画画的小朋友把画贴在黑板上,成立“动物图画展”。请带动物的小朋友把小动物摆在讲台的一角,成立“动物角”。
(本活动旨在把课堂气氛推向高潮,让学生在动手贴、摆的过程中再次感受到动物给我们带来的快乐)。
师:动物是人类的朋友,我们要以和平友好的态度对待它们,这样我们生活的世界才会更加美好。
(结尾,骄傲是趁热打铁,让学生学会和动物和谐相处,懂得关心动物就是关心人类自己)。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇三
一天,我到动物园去玩,啊,这里有好多好多的动物啊!有可爱的猴子,顽皮的金鱼,还有可怜的大象、小马、小牛......慢慢地我就有点熟悉它们了,又过了15分钟,我和小山羊姐姐交上了朋友。它又漂亮有勤劳又能干,身上还穿着白衣服,形状像一块大石头,真逗人喜爱!山羊姐姐跟我说:“我们是最好的朋友。”
看着山羊姐姐走远了,我心里想:“山羊姐姐一定还要去找朋友吧”
睡觉了,我又想起了山羊姐姐。想着想着,不知不觉,我睡着了......
山羊姐姐不回来了吗?山羊姐姐过得还好吗?山羊姐姐还记得我吗?
小学生作文(中国大学网)。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇四
我是一个喜欢和动物交朋友的人,我的动物朋友有很多,其中最要好的要属小白兔了。
它的样貌很可爱,胖胖的身子,短短的尾巴,还有一身毛茸茸的白毛,在它椭圆形的脑袋上,长着两只长长的耳朵,小巧的嘴巴上,有一双宝石似的红眼睛。
你别看它个头小,有时候我都跑但是它。
一次,我带着小白兔去散步,不知它是被什么吸引住了,还是被巫婆施了魔法,一溜烟,跑得无影无踪,待我回过神来,小鬼不见踪影,我一边跑一边叫,当我找到它时,它正在津津有味地吃青草。
小白兔喜欢吃青草,每当我把青草放到它嘴边时,它那张逗人的小嘴就会一张一合的,把青草啃到肚子里去,小兔仿佛永久都是吃不饱的样貌,不管我放多少食物,它总是一扫而光,这下我乐了,我能够不断地给小白兔喂了,正在这时,奶奶告诉我说:“兔子不知饿和饱,你别喂了。”我听了奶奶的话,每一天适量地给小兔喂饱。
我和小兔是最好的朋友,我们形影不离,就像是我身体里的一部分。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇五
我最喜欢可爱的小猪胖胖。
暑假到了,我在乡下的外婆家认识了小猪胖胖。
胖胖着实很胖,有几十公斤重,全身粉嘟嘟,肉墩墩的。脖子下的一团肥肉走起路来一晃一晃一晃的,耳朵是三角形的,眼睛油黑发亮,水汪汪的,像两颗亮晶晶的黑宝石。眼睛下面有一个椭圆形的大鼻子。胖胖四肢短短的,走起路来一拐一拐的。尾巴小小的,吃东西时小尾巴快活地摇来摇去。
胖胖是散养的,外婆每一天都要喂它三次,它吃食时每次都像跟谁抢似的,不把肚子吃的滚圆决不罢休。
我常常发现胖胖在树干上蹭来蹭去,我感到很好奇,便走过去看个究竟,原先它在蹭痒痒呀!我便走过去帮它,胖胖很乐意我的帮忙,很享受这过程,挠着挠着,它就”扑通”一声倒在地上,挠到腿根,它还会配合我呢!每当我停手时,它便会发出“哼唧哼唧”的声音,仿佛在乞求我说:“善良的好主人,别停手阿,我还痒着呢!”
我喜欢小猪胖胖。它是如此的活泼可爱,听了我和它的故事,你是不是也很喜欢它呢?
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇六
一天,我到动物园去玩,啊,这里有好多好多的动物啊!有可爱的猴子,顽皮的金鱼,还有可怜的大象、小马、小牛......慢慢地我就有点熟悉它们了,又过了15分钟,我和小山羊姐姐交上了朋友。它又漂亮有勤劳又能干,身上还穿着白衣服,形状像一块大石头,真逗人喜爱!山羊姐姐跟我说:“我们是最好的朋友。”
看着山羊姐姐走远了,我心里想:“山羊姐姐一定还要去找朋友吧”
睡觉了,我又想起了山羊姐姐。想着想着,不知不觉,我睡着了......
山羊姐姐不回来了吗?山羊姐姐过得还好吗?山羊姐姐还记得我吗?
200字。
小学生作文(中国大学网/)。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇七
我有一个梦想,就是变成一只动物,和伙伴们在大森林里一起游戏、一起快乐地生活。
如果我可以变成一只动物,我愿变成一只小猴子,和别的小猴子一起爬树。你瞧!小猴子灵巧地爬上树梢,我呢,手脚并用,气喘吁吁地爬,也还是爬不上树梢。小猴子倒挂在树梢上荡秋千,我只能抓到矮小的树枝,倒挂在树枝上,身体也在不停地晃动。但这不能破坏我们玩耍的兴致。
如果我可以变成一只动物,我愿变成一只海豚,伙伴在深海里自由自在地遨游,可我跟在海豚后面,只能慢吞吞地游着。我又和鲸鱼比赛潜水,只见鲸鱼背上的小孔喷出水来,我知道它快坚持不住了,心中一阵窃喜,但我也快坚持不住了,只好浮出了水面。
如果我可以变成一只动物,我愿变成一只狗熊。狗熊在小溪边津津有味地吃起小鱼来,我非常羡慕,也坐在小溪边认真地品尝。可是生鱼实在是太难吃了。我便对狗熊说:“生鱼不好吃,我教你怎么生火,怎么烤鱼吃吧!”
冬天到了,动物少了许多。有的动物冬眠了,有的动物飞回南方了。但我还能和小鸟捉迷藏,和小兔子赛跑。
如果我可以变成一只动物,我愿变成所有的动物,和所有的动物交朋友。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇八
《我和动物交朋友》是品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上,要学会和动物和谐相处,懂得关心动物就是关心人类自己。设计此课,旨在从爱护动物出发,对学生进行珍爱生命的教育。
2、教学目标。
[1].知识与技能。
(2)了解动物给人们生活带来的重要作用。
[2].过程与方法。
(1)利用信息技术手段,探讨动物作为人类朋友的作用。
(2)利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的亲密关系。
[3].情感、态度与价值观。
(2)培养保护珍稀动物的意识。
(3)学会与动物和谐相处,懂得有爱心地生活,爱护动物。
3.教学重、难点:
喜欢和动物交朋友;能够善待动物,知道戏虐动物的行为是错误的;知道要保护珍稀动物。
教学中为体现生活性的课堂教学,我以情为线索,利用多媒体课件辅助教学,用真实的小动物与学生交流,结合学生实际,创设活动的情境,充分发挥儿童的各种感官,动脑、动手,积极思考,逐渐完成主题目标。
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验,创设情境,引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识,在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
四、课时安排:
本课安排两课时,本堂课是第一课时。
五、教学流程设计。
这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征,教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动:
活动一:我喜欢的动物。
1.谜语导入:口述几条有关动物的谜语让学生猜。
猜谜语是学生很感兴趣的一项游戏活动,通过猜谜语自然而然地引出动物这个话题,课堂之初就会调动起学生学习的兴趣和积极性,为整堂课开一个好头。
2欣赏录像:一段各种动物的视频录像。
在教学中充分发挥多媒体课件的辅助功能,通过大屏去感染学生,把学生从课堂带入生动的大自然当中去,真切地去感受动物的可爱,激发学生对动物的喜爱之情。
3小组交流自己最喜欢的动物,为什么最喜欢它。通过小组交流,学生能初步表达自己对动物的喜爱之情。
4全班交流介绍自己最喜欢的动物。
这个环节,我设计了游戏的活动形式:猜猜我是谁。让学生不直接说出自己最喜欢什么动物,而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜来介绍,然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动,可以发展学生个性的创意与表现,学生热情高涨,使课堂气氛进一步升温。
动物之最知多少。
——世界上最高的哺乳动物是什么?
——世界上最大的哺乳动物是什么?
——世界上最大的鸟是什么鸟?
——世界是最小的鸟是什么鸟?
——世界上飞行最快的鸟是什么鸟?
——世界上短跑最快的动物是什么?
我把测试题配以课件说明,既考查、拓展了学生的知识面,又提升了学生热爱自然,热爱科学的情感与态度。
1.此环节我先用多媒体课件出示人和动物亲密接触的画面,以真实的画面去感染学生,激发学生也想和动物交朋友的热情。
让真实的小猫走进我们的课堂,让学生有机会与动物零距离接触,因为学生都愿意与小动物进行亲密接触,这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的。在这项活动中,我让学生和小猫打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、夸夸它……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友,这也正体现了品德与生活课生活性的特征,以正确的价值观引导学生在生活中发展,在发展中生活。
然后再利用课件出示学生还喜欢的动物,这个环节主要是为引出明明和小鸟的故事而设的。
2.故事:明明和小鸟的故事。
这个故事我以多媒体课件的形式再现故事情节,增强了故事的感染力,看完通过让学生思考:明明也想和小鸟交朋友,可为什么却把它放走了呢?从而让学生认识到要和动物成为真正的好朋友,需要了解、尊重动物的生活习性,对待动物要有爱心和责任心,初步明确了如何与动物和谐相处。
活动四:表达喜爱之情。
1.欣赏动画歌曲《我有一只小毛驴》、《两只老虎》。这种配以精彩画面的歌曲极具感染力,增强了学生的人与动物和谐相处的意识,教育意义也是很深刻的。
2.学生表演有关动物的歌曲,或画画自己喜欢的动物,让学生以自己喜欢的方式抒发对动物的喜爱之情,旨在发展儿童的创造性和动手能力,充分展现并提升自己的智慧,享受创造带来的欢乐。
六、新理念、新《课标》精神在教学中的体现。
我觉得自己设计的这节课,最大的特点之一就是让小动物走进课堂,让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣,构建了一个真实互动的生活化课堂,使课堂教学更有现实感,更贴近学生的生活。这也正体现了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的基本特征。
多媒体的恰当使用扩大了教学的容量,使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间,提高了教学的效果。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇九
2、喜欢和动物交朋友,能够善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。
3、培养保护珍稀动物的意识。
教学重点:
喜欢和动物交朋友,能够善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。
教学难点:
保护珍稀动物。
教学准备:
教师准备:
学生准备:照片、毛绒玩具。
教学设计:
教学过程设计:环节教学过程设计 学生活动 教师活动一、我们喜欢动物环节1.播放动物叫声音乐。全体学生仔细聆听,分辨不同的动物叫声。播放课件,提示学生分辨动物叫声。2.请学生讲述他们与动物之间的故事。学生自带照片,讲述照片中自己与动物之间的故事。引导学生把自己喜欢的动物介绍给大家,激发学生喜爱动物的感情,要求其他同学予以关注及鼓励。教学过程设计学生活动教师活动一、我们喜欢动物3.如果我们想了解更多的动物,你有什么好办法吗?学生利用课堂上提供的相关资源,自主选择自己喜欢的方式,学习自己感兴趣的动物知识。提供动物图书、电脑中的动物资料及动物资料片。知道学生合理使用资源。4.我们了解这么多动物,你找知道动物对人类有那些帮助吗?小组合作学习,选出代表说出小组讨论的结果,其他学生认真聆听。板书、播放课件(仿生)5.如果你是这样的动物,你想对动物说些什么呢?做动物的形象代言人。引导、鼓励、组织、聆听。6.我们人类应该对动物说些什么呢?小组讨论后,说出自己想对动物说的话。小结。二、我们和动物交朋友。1.我们和动物共同生活在同一个地球上,动物们喜欢地球也喜欢人类,你愿意和动物交朋友吗?观看课件,讨论这样做会导致的结果,发表个人见解。教师播放长颈鹿课件。2.我们应该怎样和动物交朋友。学生看书,进行小组讨论,回忆自己和动物相处的感受,提出和动物相处的方法和见解。播放课件,引导。3.人类为了让动物有自由生活的天地,建立了许多野生动物保护区。观看课件播放课件,讲解。4.另外,我国为了更好的保护动物,还制定相关的法律。如我国的《野生动物保护法》。聆听、说出自己的感受。讲解、违反了法律规定,须受到相关罚5.介绍《我的野生动物朋友》这本书。观赏书中的图片。提供《我的野生动物朋友》。6.与金鱼、美洲蛙交朋友。说出自己对金鱼及美洲蛙这两种动物认识及理解。并说出怎样照顾它们和它们交朋友,观赏并领养这两种动物。提供金鱼和美洲蛙这两种动物,总结本课。板书设计:
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇十
本课通过学生聆听、观看、体验、讨论、合作学习、角色扮演、领养自主学习等学习方式。使学生从听觉到视觉,从认识动物、了解动物到喜欢动物、领养动物、爱护动物。从而树立爱护动物、保护动物的意识。知道动物与人类相互依存,共同生活在同一个地球上。联系学生生活实际,从生活中生成品德及道德认识,学生易于接受,体现新课程理念中回归生活,以人为本的教育理念。信息技术在课堂中的应用,激发了学生的兴趣,给学生带来全方位的体验,与更大的感官冲击力,充分体现了信息技术在课堂中的展示,扩大视野,提高课堂的效率。
教学目标:
2、喜欢和动物交朋友,能够善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。
3、培养保护珍稀动物的意识。
教学重点:
喜欢和动物交朋友,能够善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。
教学难点:
保护珍稀动物。
教学准备:
教师准备:
课件、动物图片、课题、录像、动物书籍、《野生动物保护法》、《我的野生动物朋友》。
学生准备:照片、毛绒玩具。
教学设计:
教学过程设计:环节教学过程设计学生活动教师活动一、我们喜欢动物环节1.播放动物叫声音乐。全体学生仔细聆听,分辨不同的动物叫声。播放课件,提示学生分辨动物叫声。2.请学生讲述他们与动物之间的故事。学生自带照片,讲述照片中自己与动物之间的故事。引导学生把自己喜欢的动物介绍给大家,激发学生喜爱动物的感情,要求其他同学予以关注及鼓励。教学过程设计学生活动教师活动一、我们喜欢动物3.如果我们想了解更多的动物,你有什么好办法吗?学生利用课堂上提供的相关资源,自主选择自己喜欢的方式,学习自己感兴趣的动物知识。提供动物图书、电脑中的动物资料及动物资料片。知道学生合理使用资源。4.我们了解这么多动物,你找知道动物对人类有那些帮助吗?小组合作学习,选出代表说出小组讨论的结果,其他学生认真聆听。板书、播放课件(仿生)5.如果你是这样的动物,你想对动物说些什么呢?做动物的形象代言人。引导、鼓励、组织、聆听。6.我们人类应该对动物说些什么呢?小组讨论后,说出自己想对动物说的话。小结。二、我们和动物交朋友。1.我们和动物共同生活在同一个地球上,动物们喜欢地球也喜欢人类,你愿意和动物交朋友吗?观看课件,讨论这样做会导致的结果,发表个人见解。教师播放长颈鹿课件。2.我们应该怎样和动物交朋友。学生看书,进行小组讨论,回忆自己和动物相处的感受,提出和动物相处的方法和见解。播放课件,引导。3.人类为了让动物有自由生活的天地,建立了许多野生动物保护区。观看课件播放课件,讲解。4.另外,我国为了更好的保护动物,还制定相关的法律。如我国的《野生动物保护法》。聆听、说出自己的感受。讲解、违反了法律规定,须受到相关罚5.介绍《我的野生动物朋友》这本书。观赏书中的图片。提供《我的野生动物朋友》。6.与金鱼、美洲蛙交朋友。说出自己对金鱼及美洲蛙这两种动物认识及理解。并说出怎样照顾它们和它们交朋友,观赏并领养这两种动物。提供金鱼和美洲蛙这两种动物,总结本课。板书设计:
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇十一
转眼春夏季来临了,地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影,蝴蝶,蟾蜍等小动物也经常光顾,原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果,却惊奇地发现,小动物被“分尸”的惨案时有发生,看来孩子们的破坏欲望真是不容小视,针对这个现象,我设计了本活动,通过活动让幼儿学会关心,同情弱小的生命,能和它们和睦相处。
小蜜蜂为什么哭?把手一 活动目标:通过活动培养幼儿的同情心,学会关爱弱小的生命。
故事挂图 录音磁带
1 、教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述,第二段配上忧伤的背景音乐讲述,让幼儿感受到强烈的情感变化。
2 、根据故事提出问题,让幼儿自由发言。(在交流中激发幼儿同情小动物的情感)
a 、小蜜蜂为什么哭?
b 、说说你们喜欢故事中的小朋友吗,为什么?
c 、如果你是故事中的小朋友,你会怎样做?
3 、小结:通过幼儿讲述,结合教师的引导,让幼儿明白要关心爱护,不伤害小动物,有了它们,我们的生活才会更美好,小动物是我们的好朋友。
涂涂 ,撕撕,贴贴
1 、让幼儿通过涂涂,撕撕,贴贴各种小动物,培养他们喜爱小动物的情感。
2 、发展幼儿的动手能力。
画好轮廓的各种动物形象。如:青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。浆糊 闪光纸 蜡光纸三
1、 引题:“小朋友,今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗?”
2、 教师示范方法。
3 、提出操作规则和要求,让幼儿自由选择材料操作。(在活动中要尊重幼儿的意愿,不要过多干预幼儿的操作)
4 、涂好撕好后,师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型,并在活动中播放优美的曲子。
5、 欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品,欣赏评价别人的作品。
1 、让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。
2 、学会关心和照顾小动物,进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。
3、 知道动物也是大自然的一部分,培养初步的保护自然保护环境的意识。
1 、知识准备:(由于本园地处城郊,能收集较多的小动物)请家长配合利用双休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛虫 小鱼 蚕等,教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法,并在家中饲养一周时间。2 请幼儿把自己饲养的小动物带来。
1 、把小动物摆放在活动室,让幼儿自由参观。
2 、简单介绍饲养过程。
a 、说说你饲养的是什么动物,你是怎样照顾它们的。
b 、教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。
3 、说说你饲养的小动物身上发生了什么变化,互相交流各种小动物的成长过程,你和小动物发生的小故事。
4 、放归自然组织幼儿到户外放归小动物,告诉幼儿各种小动物都有自己的家,我们送它们回家吧。
家园共同配合收集有关小动物的图书,玩具,绘画材料,歌曲舞蹈等,在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行游戏。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇十二
《我和动物交朋友》式义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。主要是说动物和我们人类共同生活在美丽的地球村。我们要学会和动物和谐相处,懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发,对学生进行爱的教育。
1、知道动物是人类的朋友。
2、喜欢喝动物交朋友,能善待动物,知道戏弄动物的行是错误的。
3、培养保护珍惜动物的意识。
我采用的教法:
1、故事激趣法
故事最易引起儿童的光注。以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童,更易激发学生的兴趣。
2、多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,旨在创造良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入一定得情境中。
3、鼓励欣赏法
教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点,激起学生的表达欲望,增强与人交流的信心。
学法
1、资料调查整理法
在成人的指导下,通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料。然后根据学习内容的要求,确定搜集的目标和范围,将得到的资料要求进行整理。
2、现场调查法
有条件的学生可以在专人的带领下,到农场或野生动物园观察或管理人员交流,使儿童对所关注的问题能通过亲身体验,获得直观的印象和更加深入的了解。
1、学生自己带饲养的小动物。
2、画画喜欢的小动物。
本课分两课时完成。
第一课时教学内容:搜集、调查、整理动物资料,了解几种珍惜动物,讲讲我和动物的故事。
第二课时教学内容:知道动物是人类的朋友,知道动物对我们人类的重要性,交流自己喜欢的动物,并愿意善待动物。
下面主要说第二课时的教学设计,在第一课时学习的基础上,分五个环节进行教学
(一)故事激趣,揭示课题
首先我问:小朋友,你们见过长颈鹿吗?下面老师就给大家讲讲长颈鹿的故事。然后边出示图片边讲故事。接着再问:听了这个故事,你有什么感受?让学生谈谈自己的感受。
(这一设计主要是根据学生的心理特点,以直关的图像、形象的语言来感染学生,引起学生的共鸣,给学生学习以明确的导向、定位。)
根据学生的回答,出示课题。
二、学习新知,导行明理
(一)活动:动物,人类的朋友
师:我们和动物是好朋友。我们来看看我们的好朋友能帮别人做哪些事?依次出示动物图片,让学生边看边讨论。
根据学生的回答,教师相机板书:提供食品、交通工具、保护庄稼、表演节目。
接下来让学生观看录像。(动物和人类和谐相处,互相帮助的影视片断)
看完后让学生谈感受。师根据学生回答,相机板书:帮助人类
再让学生说说还知道哪些动物能帮助人类做哪些事?从而完成第一个教学目标:了解动物对人类的重要性,知道动物是人类的好朋友。
出示41页的三副图,让学生讨论,然后说说自己的看法。从而完成第二个教学目标,要善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。
接着老师给学生推荐一本好书《我的野生动物朋友》。
(二)活动:我喜欢的动物
师:小朋友,我们有没有养过小动物呢?今天,你们吧小动物带来了吗?有的小朋友还画了画呢!是吧!
让学生先在小组内介绍自己的小动物,然后指明上台介绍自己的小动物,其他学生有不明的地方可以随时提问。以此来完成:喜欢和动物交朋友的教学目标。
(这一环节的设计,旨在让学生调动已有的知识经验,和自己的生活密切联系,亲身体验到养小动物给自己带来的快乐)
(三)活动:动物展览
师:小朋友们这样喜欢动物,我们就来办个动物展览!
请画画的小朋友把画贴在黑板上,成立“动物图画展”。请带动物的小朋友把小动物摆在讲台的一角,成立“动物角”。
(本活动旨在把课堂气氛推向高潮,让学生在动手贴、摆的过程中再次感受到动物给我们带来的快乐)
(四)总结升华
师:动物是人类的朋友,我们要以和平友好的态度对待它们,这样我们生活的世界才会更加美好。
(结尾,骄傲是趁热打铁,让学生学会和动物和谐相处,懂得关心动物就是关心人类自己)
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇十三
刚走了几步远,就看到了一个笼子里有好几只小白兔,它们都相互偎依着,互相取暖。我把手伸到笼子里,有一只小白兔用软绵绵的舌头舔了舔我的手。于是,我和爸爸捡了一些菜叶,放到笼子旁,有两只小白兔试探着,轻轻的用嘴叼我手里的菜叶。这两只小白兔先抢到鲜嫩的菜叶,正想品尝一下,后面一只小白兔赶快扑向那个菜叶,它们相互争夺着,看!它们抢的多带劲呀!还有一只小白兔抢不到菜叶,只能看着其他兔子享用,好像心里酸滋滋的,馋的口水一滴一滴往下流。其中一只小兔子特别有爱心,它把一半菜叶分给自己的好朋友,一半留给自己。小白兔们用两颗大门牙,有节奏的吃着菜叶,享受着菜叶的新鲜。
我们和小白兔告别后,边走边说笑。半路上看见了老爷爷们拿着各种样式的鸟笼在遛鸟。其中,一位头发花白的老爷爷的鸟,引起了我们的兴趣。那鸟眼周围有一圈白色的绒毛,显得十分活泼,其余的羽毛是棕黄色的。我去问爷爷:这种鸟是什么鸟?爷爷笑着说:“你看看它的眼睛,就像描过眉似的,所以,它的名字叫画眉鸟,它叫的声音有好听又悦耳,像在唱歌”。爷爷从兜里掏出一些小米,画眉鸟就从笼子缝隙里探出头来。在爷爷手里羞羞答答的啄起食来。
原来,动物是可以与人类和睦相处的,只要我们走进动物世界,与它们交朋友,用心去爱护它们,我们的大自然会更加的美丽。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇十四
各位评委老师:
《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式,寓教育于活动中。基于上述理念,我设计丰富多彩的活动,让学生在活动中体验,在体验中感悟,以提升情感认识,寓教育于活动中,是我设计这节课的指导思想。
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,培养学生与动物交朋友。并回归生活,了解动物为人类服务,给人类带来快乐和方便,是我们赖以生存的伙伴,要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起,符合学生认知规律,强烈的激发学生学习兴趣和积极性。依据新课标的基本理念,结合本课教材特点及学生实际,我拟定以下教学目标。
(2)充分感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。
(3)学习与动物相处的方法,懂得善待小动物。知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重点:让儿童了解更多动物,获得一些关于动物的知识。
教学难点:将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
为体现生活性的课堂教学,我以情为线索,利用多媒体课件辅助教学,用真实的小动物与学生交流,结合学生实际,创设活动的情境,充分发挥儿童的各种感官,动脑、动手,积极思考,逐渐完成主题目标。
新课标倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点,在本课教学中,我着重体现给学生自主学习的机会。
1、表演展示的机会。
品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时,指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习,使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
2、给学生说的机会。
结合具体真实的小动物和学生日常生活经验,创设情境,引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生,培养了学生说的能力。
俗话说拳打套路,教有思路,下面我就谈谈我的教学思路吧!
“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想,我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念,根据小学生的年龄特点,以组织学生活动的形式设计了以下5个环节:
活动一:创设氛围,激情导入。
活动二:初步交流,了解動物。
活动三:亲密接触,喜欢动物。
活动四:联系生活,善待动物。
活动五:领养动物,深化情感。
活动一:创设氛围,激情导入。
“兴趣是最好的老师。”因此,教学一开始,我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。
首先,我利用课件播放孩子们熟悉的动物的叫声,让孩子们猜猜他们分别是谁?唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。
在此基础上,再请学生上台模仿小动物的动作或神态,让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后,借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生,把学生从课堂带入到生动的大自然当中去,真切地去感受动物的可爱,激发学生对动物的喜爱之情,进而愿意与动物交朋友,从而自然导入课题《我和动物交朋友》。
活动二:初步交流,了解动物。
玩是儿童的天性,每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”,因此,我从孩子们最喜欢的动物入手,设计丰富多彩的活动,让学生玩中学,学中乐!
本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它?在学生充分交流之后,我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多,可以是画画,唱歌,也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动,发展学生个性的创意与表现,学生热情高涨,使课堂气氛进一步升温,学生对动物的喜爱之情油然而生。于是,我顺势展开第三个环节的教学。
活动三:亲密接触,喜欢动物。
《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约,孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂,让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中,我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友,这也正体现了品德与生活课生活性的特征,实现教材内容的扩展,让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。
在这一活动中,我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项,以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。
活动四:联系生活,善待动物。
新课标倡导有效的课堂对话,教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。
首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》,播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问:小鸟会和他交朋友吗?你们想对明明说点什么?学生畅谈自己的想法后再播放故事结果,让学生获得成功的满足感,同时知道动物也有自己的家,喜欢它就要送它回家。
最后播放人类戏弄、虐待动物的图片,让学生谈谈自己的想法和感受,
并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。
本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中,潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。
活动五:领养动物,深化情感。
回归生活,体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需溶入生活中,才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处,我设计了以下活动:
1、全班学生集体领养一头小乌龟,利用课余时间好好照顾小乌龟。
2、全班学生课后设计爱心广告牌,呼吁更多的人都来关心、保护动物。
通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中,学生的情感再次深化。
总之,这节课,我全面贯彻“以人为本”的理念,以体验活动为中心,引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者,让我们生存的世界更加美好。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇十五
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的情况,让学生建立一个初步的生态意识,重视自己的生活环境,懂得关心动物就是关心人类自己的道理,培养学生与动物交朋友,了解动物为人类服务,给人类带来快乐和方便,是人类的朋友,我们要爱护动物,不使其受到伤害,对学生进行珍爱生命的教育。教材从学生熟悉的动物说起,符合学生认知规律,激发学生学习兴趣和积极性。
1、活动目标。
根据新课标的基本理念,本课教材特点以及学生的实际情况确定本课的活动。
目标如下:
认知目标:使学生了解更多的动物,获得与动物相关的知识。
情感目标:在交流中使学生获得成功体验,在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发,对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感,为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。
能力目标:初步培养学生收集整理资料的能力,能在同学面前发表自己的看法。
2、活动重难点:
针对教材内容及学生年龄特点和已有生活经验,通过小组交流及猜一猜的活动设计让儿童了解更多动物,获得一些关于动物的知识,从而突出重点。借助多媒体课件并注重有效的师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德,从而突破难点。
3、活动准备:
学生准备动物图片及资料。
教师准备:
多媒体课件、小兔子、金鱼及知识卡。
1、说学情。
小学低年级学生一般很喜欢小动物,也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好朋友。但他们的主观意识尚未形成,还不懂得自觉地善待动物,对动物为人类所做的贡献,动物与人的亲密关系等问题了解得不深入。因而,捕捉和伤害小动物的现象时有发生。针对学生这一特点和实际情况,本主题从正面对学生进行爱护动物的教育,引导学生了解动物、善待动物、保护动物,并和动物交上朋友。
2、说教法。
活动中为体现生活性的课堂教学,我以情为线索,利用多媒体课件辅助教学,用真实的小动物与学生交流,结合学生实际,创设活动的情境,充分发挥儿童的各种感官,动脑、动手,积极思考,逐渐完成主题目标。
3、说学法。
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验,创设情境,引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识,在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征,教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动:
(一)创设氛围,激情导入。
(二)初步交流,加深了解。
(三)亲密接触,激发情感。
(四)细心呵护,结交朋友。
(五)领养动物,深化情感。
(六)齐诵拍手歌,总结活动。
活动一:创设氛围,激情导入。
我们都知道兴趣是最好的老师,而从孩子们已有的生活经验和知识中,进一步激发兴趣,对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,来激发学生探究问题的兴趣,然后借助大屏幕通过展示动物图片去感染学生,把学生从课堂带入到生动的大自然当中去,真切地去感受动物的可爱,激发学生对动物的喜爱之情,进而愿意与动物交朋友,从而自然导入活动。
活动二:初步交流,加深了解。
既然要与动物交朋友,就要了解动物。因此本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片、玩具和资料。然后在此基础上开展活动:猜猜我是谁。在开展此活动时要求学生不直接说出自己最喜欢什么动物,而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜,然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动,可以发展学生个性的创意与表现,学生热情高涨,使课堂气氛进一步升温的同时了解更多关于动物的知识。
活动三:亲密接触,激发情感。
由于受生活空间和方式变革的制约,孩子接触动物的机会比较少,而学生都愿意与小动物进行亲密接触,这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的,因此此环节我让真实的小兔子走进我们的课堂,让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中,我让学生和小兔子打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友,这也正体现了品德与生活课生活性的特征,以正确的价值观引导学生在生活中发展,在发展中生活。
和动物交朋友,不仅仅是了解它、喜欢它,还要深深地关心它、保护它。我首先借助课件播放明明和小鸟的故事,播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问:小鸟会和他交朋友吗?你想对明明说点什么?学生畅谈自己的想法后再播放故事结果,使学生感受到成功的满足感同时知道动物也有自己的家,喜欢它就要送它回家。然后播放教师配乐配图故事:《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后有什么感受?你怎么安慰长颈鹿妈妈,你又想对同学们说点什么?最后小结:和动物交朋友就要了解他们的生活习性善待动物、保护动物。此活动设计引导学生将课堂活动与教材内容进行互动。把现实和情境结合起来,体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感,更贴近学生生活,同时新课程倡导有效的课堂对话,通过师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
活动五:领养动物,深化情感。
新课程倡导“回归生活”,为了让孩子们更好地与动物和谐相处,我设计了集体领养动物活动,以延伸课堂教学行为。
我首先在新课结束前奖励学生集体领养一缸小金鱼,选一名会养金鱼的孩子为小组长,请他带领大家好好地照顾金鱼,这不仅给了孩子们一个惊喜,而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做朋友,把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中,学生的情感再次深化。
活动六:齐诵拍手歌,总结活动。
本环节借助ppt出示拍手歌,并抱出小兔子与学生齐诵拍手歌,总结活动,再次深化了主题。
本活动板书采用图文结合,这样既突出重点又吸引集中学生注意力,达到审美教育的作用。具体设计如下:
喜欢动物善待动物、保护动物。
学生搜集的动物图片。
总之,这节课,我将以学生为主体,以情感为纽带,以多媒体为手段,以体验活动为中心,让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者,让我们生存的世界更加美好!
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇十六
我以前和鱼缸里的动物交过朋友。在爷爷家的鱼缸里,有“红路灯”、“铅笔”等品种。我最喜欢“红路灯”。因为我每次撒鱼食时,它们站在四周,仿佛是在“指挥交通”,以免发生“撞车事故”。铅笔没事总喜欢站在水中,仿佛一根根柱子,也像列队的士兵在站岗放哨。
除了有鱼,爷爷家的鱼缸里还有乌龟和青蛙。鱼缸里的青蛙但是“短跑好手”。它跑一米,只需一秒不到。黄青蛙跑的时候,仿佛一道光霎那间照亮了鱼缸。乌龟算得上鱼缸里的“超级慢跑冠军”。其速度无可比拟。鱼缸里的动物还有许多,它们都有着自己独一无二的习性。你想明白更多吗?以后我们慢慢聊。
我和动物交朋友课件(热门17篇)篇十七
《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式,寓教育于活动中。基于上述理念,我设计丰富多彩的活动,让学生在活动中体验,在体验中感悟,以提升情感认识,寓教育于活动中,是我设计这节课的指导思想。
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,培养学生与动物交朋友。并回归生活,了解动物为人类服务,给人类带来快乐和方便,是我们赖以生存的伙伴,要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起,符合学生认知规律,强烈的激发学生学习兴趣和积极性。依据新课标的基本理念,结合本课教材特点及学生实际,我拟定以下教学目标。
(2)充分感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。
(3)学习与动物相处的方法,懂得善待小动物。知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重点:让儿童了解更多动物,获得一些关于动物的知识。
教学难点:将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
为体现生活性的课堂教学,我以情为线索,利用多媒体课件辅助教学,用真实的小动物与学生交流,结合学生实际,创设活动的情境,充分发挥儿童的各种感官,动脑、动手,积极思考,逐渐完成主题目标。
新课标倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点,在本课教学中,我着重体现给学生自主学习的机会。
1、表演展示的机会。
品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时,指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习,使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
2、给学生说的机会。
结合具体真实的小动物和学生日常生活经验,创设情境,引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生,培养了学生说的能力。
俗话说拳打套路,教有思路,下面我就谈谈我的教学思路吧!
“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想,我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念,根据小学生的年龄特点,以组织学生活动的形式设计了以下5个环节:
活动一:创设氛围,激情导入。
活动二:初步交流,了解動物。
活动三:亲密接触,喜欢动物。
活动四:联系生活,善待动物。
活动五:领养动物,深化情感。
活动一:创设氛围,激情导入。
“兴趣是最好的老师。”因此,教学一开始,我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。
首先,我利用课件播放孩子们熟悉的动物的叫声,让孩子们猜猜他们分别是谁?唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。
在此基础上,再请学生上台模仿小动物的动作或神态,让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后,借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生,把学生从课堂带入到生动的大自然当中去,真切地去感受动物的可爱,激发学生对动物的喜爱之情,进而愿意与动物交朋友,从而自然导入课题《我和动物交朋友》。
活动二:初步交流,了解动物。
玩是儿童的天性,每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”,因此,我从孩子们最喜欢的动物入手,设计丰富多彩的活动,让学生玩中学,学中乐!
本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它?在学生充分交流之后,我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多,可以是画画,唱歌,也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动,发展学生个性的创意与表现,学生热情高涨,使课堂气氛进一步升温,学生对动物的喜爱之情油然而生。于是,我顺势展开第三个环节的教学。
活动三:亲密接触,喜欢动物。
《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约,孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂,让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中,我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友,这也正体现了品德与生活课生活性的特征,实现教材内容的扩展,让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。
在这一活动中,我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项,以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。
活动四:联系生活,善待动物。
新课标倡导有效的课堂对话,教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。
首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》,播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问:小鸟会和他交朋友吗?你们想对明明说点什么?学生畅谈自己的想法后再播放故事结果,让学生获得成功的满足感,同时知道动物也有自己的家,喜欢它就要送它回家。
最后播放人类戏弄、虐待动物的图片,让学生谈谈自己的想法和感受,
并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。
本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中,潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。
活动五:领养动物,深化情感。
回归生活,体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需溶入生活中,才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处,我设计了以下活动:
1、全班学生集体领养一头小乌龟,利用课余时间好好照顾小乌龟。
2、全班学生课后设计爱心广告牌,呼吁更多的人都来关心、保护动物。
通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中,学生的情感再次深化。
总之,这节课,我全面贯彻“以人为本”的理念,以体验活动为中心,引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者,让我们生存的世界更加美好。