无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
歌唱祖国朗诵词歌唱祖国朗诵诗歌篇一
1.聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。
3.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
4.背唱歌曲。
教学重、难点
1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2.用首调唱名法了解d大调的音位。
3.准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教材分析
这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的d大调，四二拍，结构为带再现的三段体aba，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒*彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的完整教案）
1.导入
（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。
（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2.新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）
（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
3.学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）
（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
（3）练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
（4）练习弱起节奏。
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。
教师出示两条节奏练习：
教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。
（5）学唱歌词。
按歌曲旋律节奏朗诵歌词。
填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。
教师纠正学生演唱的不当之处。
学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。
4.歌曲分析
（1）聆听录音，请学生思考：这首歌曲可以分为几段（课件《歌唱祖国》乐曲结构图）。
①歌曲的旋律进行有什么特点？
②歌曲表现了几种情绪？采用什么表现手法来表现两种不同的情绪？
（3）请学生思考讨论这首歌曲的调性，教师通过对比第一段大调色彩与第二段小调色彩，进一步阐释第一段与第二段演唱情绪的不同。
5.完整演唱歌曲
请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。
6.拓展教学
欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。
7.课堂小结
（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。
（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。
歌唱祖国朗诵词歌唱祖国朗诵诗歌篇二
教学目标：通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。
教具亮点：三疑三探教学法
教学过程：
一、设疑自探。
1、组织教学：师生问好。
2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。
生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。
师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问：
1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？
2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？
生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。
师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师：同学们想知道哪些问题呢？
生：1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？
2、旋律中那些乐理符号是什么？
3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？
师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探
师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？
生甲：歌曲出现反复记号。
生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。
生讨论后演板：
1、2/4ox.x|||x.x|.x||x.|x-||
2、2/4x.|x.o|x.x|x
x.x||x-||
师问：同学们，这两位同学写的全面吗？
一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。
师：那你能写出来吗？
这位同学上台演板：
3、2/4|||xox|x.|x.x|x.|xo||
师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。
师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？
（分小组讨论两分钟）
生：歌曲有四段，每段分两部分。
师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？
生：歌曲比较雄浑有力。
生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。
师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。
（播放音乐）
三、质疑再探：
师出示一组选择题：
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：
a、欢快活跃b、亲切抒情
c、雄浑有力
2、歌曲的旋律有什么特点？
a、婉转细腻柔美b、粗犷豪放抒情c、中版壮大行进地
3、我们应该怎样唱？
a、用雄浑有力的声音b、婉转细腻柔美的声音
师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。
四、拓展延伸
(1)学生做完题后学生评价，师总结
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。
（6）、小结
通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
歌唱祖国朗诵词歌唱祖国朗诵诗歌篇三
多少话语向你诉说，
千言万语汇成一个呐喊：
喝彩中国!
悠久的历史，
孕育了文明古国。
炎黄子孙，
创造出锦绣山河。
经史子集，流光溢彩，
圣贤俊杰，万世楷模，
万里长城，异邦瞩目，
四大发明，世界惊愕。
喝彩啊，古老的中国!
多少爱恋从心中流过，
多少誓言向你诉说，
千言万语汇成一个呐喊：
喝彩中国!
振兴的历史，
写满了中国特色。
英雄儿女，描绘出人间春色。
喝彩啊，伟大的中国!
歌唱祖国 歌唱党 歌唱友谊
沐浴着五月绚烂的阳光
我们相逢在培训的道路上
踏着五彩斑斓的晨曦
我们走进了青干班的课堂
满怀着美好的理想
我们激情澎湃
肩负着伟大的使命
我们豪情万丈
国家，民族
我们充满对祖国强盛未来的畅想
知识，素养
将让我们插上搏击风雨坚实的翅膀
学习，让我们重新认识党规的精髓，增添力量
思考，让我们深刻理解系列讲话的内涵，信心倍涨
讨论，让我们明辨是非，认清方向
实践，让我们踏实工作，扎根基层，教学相长
团结 紧张，我们时刻不忘生我养我的故乡
严肃 活泼，唤起我们浓浓的朋友 亲人情长
三十多个日日夜夜
四十三张从陌生到熟悉的脸庞
在这里，我们的理论知识得到加强
在这里，我们的党性得到了锤炼和提升
在这里，我们彼此建立了深厚的友谊
在这里，我们热血沸腾，激情释放
今天，我们将离开魂牵梦绕的课堂
今天，我们将告别慈祥渊博的师长
让我们四十三双手紧握
书写人生崭新的章
让我们四十三颗心相印
共同祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛
永远屹立在世界的东方
歌唱祖国朗诵词歌唱祖国朗诵诗歌篇四
曾记否，
六十年前，
风雨飘摇中，
千疮百孔中，
你颤颤巍巍地站起来。
用铿锵有力的声音告诉世界：
我站起来了！
六十年来，
你饱经沧桑却又不失傲骨！
洪水无情，她曾肆虐你，
疫情顽固，它曾缠绕你，
风沙凛冽，它曾吹打你，
雪灾冷漠，它曾冰封你，
地震猛烈，它曾摧残你，
过去的岁月里，
危机，时刻虎视眈眈。
昂首挺胸，你扛住了一切！
你就是大漠里的仙人掌，
汲取养分，争取阳光，
打败干旱，战胜贫瘠，
历经磨难却百折不挠，
植根大地而生生不息，
用你单薄的身躯，
庇护着八方的平安。
艰难困苦，玉汝于成，
忆往昔，
辉煌岁月！
改革开放开启了你的前程，
你大步而来，阔步前进，
自力更生，自强不息，
从温饱走向了小康，
你向世界展示亚洲雄风的精彩，
你向各国人民亮出了中国的魅力！
六十年磨砺，
祥云火炬完成了你百年奥运的梦想，
世界瞩目你，人民拥抱你！
你是我的骄傲，我为你欢呼。
眺望未来，
前方的道路依然艰险，
然而，光荣与梦想，
永远燃烧在我们的心扉！
深深地为你祈福，我的祖国，
祝福你一路走好
歌唱祖国朗诵词歌唱祖国朗诵诗歌篇五
作词：王莘
作曲：王莘
（合）五星红旗迎风飘扬,
胜利歌声多么响亮
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强
（男）越过高山越过平原,
跨过奔腾的黄河长江
（女）宽广美丽的土地,是我们亲爱的家乡
（合）英雄的人民站起来了,
我们团结友爱坚强如钢
五星红旗迎风飘扬,
胜利歌声多么响亮
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强
（女）我们勤劳我们勇敢,
独立自由是我们的理想
我们战胜了多少苦难,
才得到今天的解放
（合）我们爱和平,
我们爱家乡,
谁敢侵犯我们就叫他灭亡
五星红旗迎风飘扬,
胜利歌声多么响亮
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强
（男）东方太阳正在升起,
人民共和国正在成长
我们领袖毛泽东,
指引着前进的方向
（合）我们的生活天天向上,
我们的前程万丈光芒
五星红旗迎风飘扬,
胜利歌声多么响亮
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强
歌唱祖国朗诵词歌唱祖国朗诵诗歌篇六
一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
1、学习歌曲
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法
1、对歌曲情绪的处理
2、个别节奏的掌握及演唱
歌唱祖国
音乐知识：
1、二段体a+b
2、三段体a+b+a或a+b+c
教材分析：
《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！
（一）复习旧课
1、复习歌曲《游击队歌》
2、做休止符节奏练习
（二）、导入新课：
（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
（三）、出示目标：
（四）、新授教学：
1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）
2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。
3、学习歌曲
a：师示范演唱歌曲
b：生跟琴视唱歌曲
c：完整演唱歌曲
d：及时纠正
（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。
如：“祖国”“家乡”“人民”
（3）歌曲中学生的节奏掌握
如：“英雄的人民站起来了。”
“我们爱和平，我们爱家乡。”
三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
（4）要正确掌握歌曲的速度
复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。
进入情境
这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。