随着全球化的发展，英语已经成为了各行各业的共同语言，掌握好英语能够为我们创造更多的机会。下面是一些英语学习的好书和学习资源，供大家参考和借鉴。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇一
《卖火柴的小女孩》这篇童话是著名的童话大王安徒生爷爷写的，这篇童话中的主人公小女孩的命运非常悲惨，让人读后催人泪下。今天，我也读了这篇童话，突然冒出一个想法来：我要和她比童年！
七岁，我们睡在暖暖的被窝里，一觉醒来，前面是漂亮的衣服和鞋。穿好衣服，坐在饭桌前，桌子上全是营养的早餐：鸡蛋、牛奶和面包。吃得饱饱的，我们背上花花绿绿的小书包，坐上爸爸妈妈的自行车、小轿车，稳稳地来到学校，坐在明亮、宽敞的教室里，打开书本，和老师念：“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”，我们的童年时幸福的。
七岁，她睡在冷冷的被单里，天还没亮，就被爸爸拉了起来，她的面前只有补满补丁的衣服。穿好衣服，坐在桌旁，桌子上没有早餐，只有大把大把的火柴，她提上几乎比她都重的篮子，穿上大拖鞋，出了门。可还没走几步，大拖鞋也被马车撞飞了。她只好赤着脚，深一脚浅一脚地走在雪地上，坐在冰冷的.街头，嘴里无力、沙哑地喊着：“卖火柴啦……”她的童年时悲惨的。
大年三十的晚上，我们都在家里，穿着崭新的衣服，拿着长辈给的压岁钱，嘻嘻哈哈地放着鞭炮，玩闹着，整条大街上都热闹且红火。玩得累了，回到家里，与家人吃着丰盛的年夜饭，看着精彩的春节联欢晚会，有趣的节目不时让家人笑起来。
大年三十的晚上，她赤脚坐在墙角，她快冻僵了，但她不敢回家，因为她一整天没有卖掉一根火柴，没有赚到一个硬币。她冷极了，只好从火柴中抽出一根暖暖身子，大街上没有一点过年的气氛，冷冰冰的，很长时间才从富商家中传出几声似笑非笑的声音，而她只能在幻觉中满足自己，最后带着微笑离开了人世。
这巨大的差异让我非常震惊，我们的优越生活来之不易，我们必须要好好珍惜、爱护，尊敬老师、孝敬父母。同时也要关心有困难的人，不要让小女孩的事再发生！
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇二
基础部分：
正确读写：
限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄。
近义词：
奇怪——古怪吓唬——恐吓。
诡计——阴谋耻笑——讥笑。
踉踉跄跄——跌跌撞撞。
反义词：
恶意——善意踉踉跄跄——平平稳稳。
光滑——粗糙酥软——僵硬。
词语理解：
筛：斟。筛酒。
客官：旧时店家对顾客的尊称。
但凡：这里是“为什么”的意思。
榜文：官府的告示。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
耻笑：鄙视并嘲笑。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。
酥软：肢体软弱无力。
课文重点：
1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵。
2.中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
课外拓展：
推荐读《水浒传》。
21*《猴王出世》。
基础部分：
正确读写：
灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、
家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、
天造地设、伸头伸颈、抓耳挠腮。
近义词：
开辟——开发炎热——酷热。
喜不自胜——喜出望外宽阔——广阔。
顽劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽。
反义词：
宽阔——狭窄顽劣——乖巧。
力倦神疲——精神百倍。
词语理解：
石窍：石头边隙。
天造地设：自然形成又合乎理解。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。
文章重点：
a这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩。
b中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇三
可爱的牵牛花，记得小时候叫她小牵牛花，现在正好在路边看到她，觉得很亲切！
每次下雨，我都不想回家，只想站在雨中，听听风雨声，也听听妈妈焦急的呼唤……但是我悠闲地撑着小荷叶伞，唱着听不懂的歌，在雨中慢慢地走回家。妈妈总是责备我是个不听话的.小白痴，爸爸却说没关系，爱雨的孩子还不错。呵呵……现在想起我爸，就更偏爱了。
下雨的时候会下个不停，把山里的一切都浸湿，甚至想象出土时蘑菇的样子，草发芽时的绿色，院子里的橙花会落下满地，白白的思念将迎来小嫩果……一切都是那么美好，在大自然的呵护与规律中无忧无虑地绽放，再次绽放……天晴了，蒲公英也暖和起来了，而随着微风，牵手随风飞舞，飘飘然，飘到下一站泥土的怀抱，等待另一片绽放。生活需要沉淀，生活需要回忆，因为她的美丽需要被唤醒，她需要微笑着对我说，别怕孩子……哦，我好幸福！
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇四
童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出我多少纯洁美好的幻想；童年趣事，是最让人怀念的。
我的童年，是在大榕树下度过的。小时候，我们总是在大榕树下玩耍，在大榕树下一起写作业，一起看书……大榕树很大，很有古老的气息，一棵榕树就能抵整片树林。树叶密密麻麻，不留一点缝隙。夏天在榕树下，榕树就仿佛是一把大伞，为我们遮住了太阳。我们还喜欢收集榕树叶，把收集到的榕树粘在一起，成为一个好看的图案。风出来，树叶发出沙沙的声音，似乎在跟我们说说着古老个故事。
我的童年，是在骑车中度过。在家附近，瞧，我与一个好朋友又在骑了。我们像风的女孩在骑车比赛。我输了，黄昏的余光照在我受伤的手上，“明天继续比赛！”到了第二天，我们来到小山坡上集合，各自都带着自行车。比赛开始了，我们每一个眼神，每一个动作，都带着不屑。每当摔倒时，我都会立刻爬起来，将那疼痛和淤青转身淡忘在风尘中。这一局，平局！我们就这样，有时间就来到小山坡上，日复一日，童年是多么无忧无虑。
童年，是迷人的画，是因为悠扬的短笛，说我美丽的梦。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇五
1.魏晋南北朝文化的特点是()。
a辉煌灿烂b达到鼎盛c承上启下d无所成就。
2.判断具有以下特征的古代书法家是()。
(1)东晋人(2)吸取前人书法的精华，独创端秀新颖的特色(3)他的代表作品是《兰亭序》(4)后人尊称他为“书圣”
a.颜真卿b.欧阳询c.钟繇d.王羲之。
3.南朝在数学、天文学方面都有杰出贡献的科学家是()。
a.刘徽b.祖冲之c.郦道元d.贾思勰。
4.祖冲之最杰出的贡献是()。
a.最早提出了圆周率的正确计算方法。
b.在世界上第一次把圆周率精确到小数点后的第七位数字。
c.编成《缀术》d.精密地观测行星运行情况。
5.祖冲之能取得重大成就主要是因为()。
a注重实践b出身书香门第c吸取前人成果d兴趣浓厚。
6.我国现存的第一步农业科学著作是()。
a《缀术》b《水经注》c《农桑辑要》d《齐民要术》。
7.有一位北方朋友，他热衷于农作物、蔬菜和果树的'栽培技术的研究，他想详细了解我国古代北方农业省技术，他可以查阅的书籍是()。
a《齐民要术》b《水经注》c《本朝纲目》d《天工开物》。
8.有为我国农业生产提出“因地制宜”的思想的名著是()。
a《水经注》b《天工开物》c《本草纲目》d《齐民要术》。
10.王羲之的代表作《兰亭序》被誉为()。
a.“天下第一行书”b.“天下第一隶书”
c.“天下第一楷书”d.“天下第一草书”
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇六
民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所选的三篇名家名篇，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们将随作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，感受不同节日的无穷乐趣，从而增强热爱自然、热爱生活、热爱人民的思想感情。
《社戏》：小说按照“盼看社戏dd去看社戏dd怀念社戏”的思路来构思全文。详写看社戏的全过程，略写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。详写部分的景物描写富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息，对烘托人物形象，抒发感情起到了重要作用。最后对社戏的怀念起着点旨作用。“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们的劳动本领，办事能力，农村特有的风光，自由的空气和人与人之间的和谐亲密的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往。（本文可精读，两教时）。
可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：
1、本文题目是“社戏”，但为何还要写到“乐土”中的其它三“乐”？
2、简述去赵庄看戏的过程。
3、请你通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下“人在画中游”的感觉。（可在课后完成）。
4、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的朋友和长者吗？（小组交流）。
5、其实，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，去看戏，也不尽兴，但“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的`好戏了”，这看似矛盾的结论，你是如何理解的？你也有过类似的体验吗？（小组讨论）。
6、你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？说给大家听听（或课后写出来）。
7、你希望你的家乡有怎样的“民风”？事实上怎样？
《端午日》：散文描写了端午赛龙舟的热烈场面，按“争看划船――竞追鸭子――结束赛事”的思路展开，意在体现传统节日的价值。让学生在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。（本文可以略读，一教时）。
可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：
1、你知道端午节的由来吗？
2、作者的家乡过端午有哪些习俗？文中重点写的是哪种？（或为何不以“赛龙舟”为题？）。
3、假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？（如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等）（小组讨论）。
4、如果你是文中插图中的一个人物，你最愿意当哪一处的哪一种或哪一个人物？如何当好这个角色？（可涵盖文中描写的各种细节，引导学生明确“同舟共济”精神的重要）（小组交流）。
5、你家乡的端午是怎么过的？有什么寓意吗？你还知道端午节的别的习俗吗？
《我的本命年》：散文回忆了作者京郊运河家乡几十年前的过年习俗。从腊月预热，后一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。（本文可精读，两教时）。
可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：
1、你知道“年”的传说吗？
2、作者小时候过年有哪些习俗？这些习俗有何寓意？
3、挑选文中的几个习俗，为它们做几个有浓郁民族风情的剪纸或年画。
4、现在过年都有哪些习俗？与文中比较，消失或保留或发扬光大了哪些习俗？由此，你明白了什么？（结合课后“探究、练习”）（小组讨论）。
5、你最向往以何种方式过春节？
6、收集其他不同地区、不同民族是如何度过一年中其它隆重的节日的（如圣诞节、感恩节、泼水节、庙会等等），并了解共寓意。
7、在课后开展辩论，主题围绕习俗与时尚的不同意义。
《中秋咏月诗词三首》尽管作者朝代不同，诗词体裁不同，但反映的都是一个共同主题：中秋咏月抒怀。中秋是我国传统三大节日很重要的一个节日。每当月圆之时，人们渴望国家统一，家人团聚。（可精读《水调歌头明月几时有》，两教时）。
《十五望月》：在唐代咏中秋诗篇中，是较为著名的一首。诗人运用形象的语言，丰富的想像，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明久远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。
《水调歌头》由月光的转移照着“无眠”的人自然引出怀念子由的手足深情，怅恨与亲人久别，而又无可奈何，于是自叹自哀，得出人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然常理的结论，最终以积极的心态战胜了“遁世”的念头，表达了旷达的胸怀和乐观的情致。
《我的思念是圆的》作者借中秋之月抒发对祖国统一的强烈愿望，不是一般的低呤浅唱，表面的是对祖国命运的关注，对人民幸福的期待。
三首诗词建议以诵读为主，要求学生借助工具书和课文注释，大体读懂课文，从而从思想内容、艺术特色、语言表达等方面去体会、去欣赏。课后可让学生去收集各地的中秋习俗，充分感受中华民族所特有的民俗风情。(如安徽农村的“舞草龙”、广西壮族的歌墟活动、浙江山区的“抢瓜”、台湾地区的“抛帕招亲”等等)，也可让学生竞赛背诵咏月名句或创作咏月诗歌。
诵读欣赏：可让学生利用注释及说明自己读背领会。
写作：生活中到处是“米”，但要做到四多：“多留心、多观察、多思索、多积累”,将自己精彩的见闻及由此引发的所思、所感写出来。
综合实践活动：
1、到图书馆亲自借阅本学期涉及过的名家著作，如冰心、巴金、鲁迅、艾青等，从而熟悉借书的有关程序。
2、查阅有关书籍的目录或名言警句等。
3、查阅与单元相关的资料，制作读书卡片，如各地重大节日的风俗习惯，相关传说等内容。
4、交流各自制作的各类卡片，并按内容分类、展览、评比。
5、结合微机课学会网上检索有关信息。
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最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇七
我是外地人，但是从2岁开始就一直生活在这片土地上。常州是我的“第二故乡”。这里的一切都让我觉得很温暖。
上周末，父母带我去红梅公园。来到公园，没想到红梅公园的门开着，门票也没人收我们一分钱，让我很吃惊。怀着愉快的心情，我们在红梅公园畅游。公园的围墙没了，视野更开阔了，公园里的风景焕然一新，赏心悦目。这里不仅风景醉人，还增加了很多娱乐项目，让我和我爸妈都有了很好的瘾。
坐在brt上，回家的路上，我还是不够游泳，透过窗户一路看着春天的美景。一排排高大的'建筑在绿树红花的树荫下显得特别挺拔。路上的车来去匆匆，但秩序井然。我不禁感叹，常州变了好多，和电视上看到的大都市没什么区别。以后我会好好学习，像一个真正的常州人一样生活在这里。我把我的想法告诉了父亲，他笑着说：“好想法。你可以看到现在不仅红梅公园免费开放，青峰公园、泾川公园等很多公园也免费向常州市民开放。各个乡镇的活动中心也建设得很好。你不认为我们的公园里每天晚上都有人跳舞吗？你妈妈经常去那里……”
是的，常州这几年变化很大。不仅发展迅速，环境也变好了。我在这里生活学习，喝着常州水，说着常州话。美丽的常州是我的家，常州的未来一定更美好。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇八
【单元学习目标】。
一、有意识地培养阅读序言、后记和内容提要的习惯，通过序言、后记和内容提要的阅读，把握一本书的主要信息。
二、了解序言、后记和内容提要的基本架构，掌握序言、后记和内容提要的读写方法。
三、感受序跋作者如同向导那样引领我们步入书林的热切情怀，激发读书的兴趣。【基础知识学习】一、从音节看，单音词是由一个音节构成的词。如：三、发、人。复音词是由两个或更多的音节构成的词。复音词又分双音节词和多音节词。双音节词包括联绵词、音译外来词。联绵词又有双声、叠韵、普通三类。多音节语素一般是音译外来词。二、从语素看，由一个语素构成的词叫单纯词。由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。合成词主要类型有五种：联合式，由两个语素并列融合而成，如：语言、矛盾、国家、高低、线索、形态。偏正式，语素间有修饰被修饰关系，如：红旗、内部、粗心、热爱、笔谈、秋收。补充式，语素之间有补充说明关系，如：认清、打倒、缩小、改正、煽动、打动。陈述式，语素间有陈述被陈述关系，如：眼花、心虚、胆怯、心细、性急、年轻。支配式，语素间有支配被支配关系，如：带头、动员、签名、耐劳、示威、举重。【教学安排】《〈安徒生童话〉前记》二课时；《〈昆虫记〉译本前言》一课时；《〈繁星〉〈春水〉内容提要》二课时。【每周一诗】1.《鸳鸯耳》池北偶：两个耳朵，只用一个。偏听偏信，不由分说。用的发达，废的萎缩。难过，难过！2.《马嵬》袁枚：莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。3.《鸳鸯耳》主要是讽刺“偏听偏信”的人。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇九
童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的'天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。这些小小的故事都有能体现出我们童年的有趣。在我的童年里，也有有趣的事。
记得有一次，那时候我才四五岁，我们家是开大酒店的。晚上，我和弟弟在大酒店里玩了一会儿，就睡觉了。差不多12点的时候，我想解手，于是我就叫妈妈，但是我叫了几声，每人答应。我就把灯打开，发现爸爸和妈妈都没有在，我就把弟弟叫醒，我们就去找妈妈。我穿起鞋子就准备走，这是弟弟慌张地说：“等一下，我没有鞋子啊怎么办?”我看见墙角边有一双妈妈的鞋子，就叫弟弟把鞋子穿上。
我就和弟弟开始找了，先是一楼，弟弟找喝茶的地方，我找做饭的地方。但是始终没有找到。然后我们就上楼找。突然，弟弟对我说：“姐姐，这个鞋子太大了，我穿不起!”我就叫他把鞋子脱了，用脚走。我们把一至五楼都找遍了，都不见爸爸妈妈的踪影。我心想：爸爸妈妈是不是不要我们了。我和弟弟在院子里大喊妈妈......由于我们叫得太大声了，被楼上的张阿姨和王丹姐姐发现了。他们对我说：“你们怎么了?为什么哭呢?”我和弟弟异口同声的说：“妈妈和爸爸不见了，他们不要我们了!”但张阿姨说：“你们的爸爸妈妈去吃烧烤去了。”
这是，我听见卷帘门响了，好像有人在开门。我知道爸爸妈妈回来了，他们刚走到门口，我和弟弟飞快的跑过去抱住她们。对他们说：“我还以为你们不要我和弟弟了。”妈妈说：“傻孩子，我们怎么可能不要你们呢?我们爱你们还来不及呢!”
现在，我想起这件事，我都会情不自禁的笑出声来。
但是那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色的时光正慢慢离去，我已不那么傻，我相信童年趣事一顶会成为我人生中最美的回忆......
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十
我有一个幸福的家，我深深地爱着它。
在家里，我就是“小皇帝”，我要什么，母亲都会买给我。即使当时不买，过几天也会给我买来的。
我有个姐姐，在城里工作两年了。几个星期前，姐姐想去省会工作，不想在我们市区了。我却不明白姐姐为什么要去省会，幸亏母亲不让他去。
在家里我的爸爸喜欢打麻将，还是在晚上，一去就是一夜。每次都是夜里一两点才回来。他还喜欢喝酒，每一次家里买了肉他都会喝酒，但母亲总是不让父亲多喝。我的父亲老是吸烟，我有时会说：“爸爸别吸烟了。”但这也只是让他一会不吸烟而已，我也没什么更好的办法。
我在家里大部分时间都是玩儿。看看电视、玩玩手机，然后写写作业。有时闲得没事了就会看会儿课外书，但也不会看很长时间。
妈妈希望我学习好一点儿，字写得好看一点儿。每一次我都能猜出母亲想说什么，但母亲却猜不出我想说什么。
我喜欢玩电脑，但我的父亲、母亲却不让我玩儿，也正是这样，我家一直没有买电脑。妈妈希望我好好学习；希望我考上一所好的大学；希望我将来有一份好的工作，这也都是我的愿望。我曾听过一句话：能做到的梦想那才叫做梦想，不能实现的那叫做做做梦。我认同别人的观念但又不完全认同。因为，有时即使努力了，不可能也不会变为可能。
我虽然是家里的“皇帝”，但在家里不是什么都说了算。以前我喜欢下棋——中国象棋，我总是和爸爸玩，但现在我已经找不到一个愿和我下棋的玩伴了。我的父亲快50，年纪大了点，已不能再和我玩了。
在家里，母亲、父亲老是吵架，有时因为一个小问题就能吵起来，但过不了多长时间他们便又和好了。夫妻嘛，吵架这是再正常不过的事情了，俗话说：打是亲，骂是恩。
我快要成年了，母亲和父亲却已满头白发，我的长大，意味着父母的老去。我的姐姐在外面工作，不经常回家，我觉得我要回报父母，多为家庭承担些什么。
我的家庭就是这样，有快乐也有吵架。在我心中，家是最爱……。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十一
诸葛老师的童年在田野中，方潇的童年在树边，而我的童年却在一个深山老林中。但也正是这样个绿色的山林，给了我真正的童年的快乐。
爷爷家的后面是一片竹林，竹林后面就是一座山。正好是春天，我一有空就冲进竹林挖笋。虽挖了几天，却从未挖到一根。但就在那儿，我的笑语传遍了整座小山。在那里，树刚长出的绿芽犹如一个个音符在五线谱上，十分耀眼，因为叶子没有长大，所以，它们并不会遮住阳光，一点点小金片洒在地上，为我铺出了一条金色的路，我踩着这条路跑呀跑呀，跑到了夏天。
夏天的绿叶比我的小巴掌还大，因为天气太热了，家里又没空调，于是我躲进了小山里，山里虽热，但铺天盖地的绿叶为我挡住了一切热源，我找一个干净一点的地方坐下，偶尔吹来一点点风，树叶就沙沙作响。这正是大山的特色，它响着音乐，我也等着，这时就格外凉爽，静下心来也就不会那么热了。我呆在那儿，呆呀呆呀，呆到了秋天。
秋天，山里可多彩了，这里红，那里黄，有的甚至还有绿的。在半山腰，就闻到了桂花的清香，让人十分的精神，凉风一吹，那精气十足的少年又回来了。此时的阳光不再狠毒，而是柔和。树叶就像老人松动的`牙齿，不小心就从你面前飘过，一个三百六十度大旋转，完美落地一条金黄的小路延伸开来，绕着山路，一点点向下变。我一点点向下走，走着走着，走到了冬天。
冬天的雪没多少，我又跑到山上，脚下的枯枝烂叶发黑了。树枝是一把把朝天剑刺穿天空，不带着薄薄的银光。我一会儿看这，一会儿看那，一蹦一跳，跳呀跳呀，我小学毕业了。
因为要造高铁，山后的竹林被征用了，山的一边砍了变成光头了，再没沙沙声了，只有挖机隆隆声。再没一年四季的颜色了，只有一片难看的黄土。
我的童年正好也结束了。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十二
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教学。
反思”范文，希望对你有参考作用。
七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。
为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面:。
英文书写的端正与规范。
这是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢顶风作案的学生，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。
课文朗读。
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词;在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
此外，在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透直拼法拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。
在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。
不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。
并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在七年级开学阶段马上引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。
此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比较同意利用渗透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐步的掌握利用音标拼读大部分单词;而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在之后的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。
课堂活动模式。
英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，na(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。
如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依然不应该全部照搬挪用，而应该利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更适合自己的教学风格与班级学生学习特点。
同时，针对自己的课堂模式及教学程序，我们还可以专门为自己制作一个课件模板，这将为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。
后进生控制与转化。
众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不可能的事情。
综上所述，经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十三
假日，啄木鸟正在外面寻找居住的地方时，看见了一座山，里面刚好有一个山洞，于是住了下来。
有一天，猫咪阿姨、狮子叔叔、兔子妹妹、猴子哥哥、青蛙爸爸和袋鼠妈妈去买了一个超级大西瓜回家，兔子妹妹看到了非常高兴，就抢着要第一个拿。在回家的途中，兔子妹妹遇到了她的好朋友松鼠妹妹，两人一路上一直玩一直玩，突然，玩到一半，西瓜掉了，像保龄球一样一直滚！一直滚！猫咪阿姨发现了，赶紧追上去，大树妈妈看到了，马上用他的身体挡住了超级大西瓜。没想到，大树妈妈的肚子流血了，狮子叔叔非常担心，赶紧去山洞里，把啄木鸟给请来。啄木鸟知道了非常紧张，迅速飞到那儿，把大树妈妈医治好。啄木鸟看到了，他说了几句话：“你们不用担心，这只要用针缝一缝，过个两天就没事了！”说完，啄木鸟就打开他的医疗用具，把针拿出来。缝好了，这才松了一口气，接着猫咪阿姨们，就赶紧回家，吃他们的超级大西瓜了！
回到家，袋鼠妈妈进去厨房拿了刀子、叉子和盘子给大家吃超级大西瓜。猴子哥哥说：“我要最大块的！”青蛙爸爸说：“好好好，别急，待会儿就给你吃。”松鼠妹妹瞪大眼睛看着袋鼠妈妈一刀一刀的切下超级大西瓜，看得都流口水了，于是狮子叔叔就问松鼠妹妹；“你要不要吃西瓜？”松鼠妹妹大声说：“我要！我要！都流口水了。”每个人听了都哈哈大笑。
等到大家都吃完西瓜了，都一一的走了。只剩下猫咪阿姨、兔子妹妹、猴子哥哥、青蛙爸爸和袋鼠妈妈，突然，猴子哥哥说：“我们来开派对吧！我记得爸爸还有做剩的苹果派，对吧？”青蛙爸爸说：“好，我去把苹果派拿出来。”最后，吃完苹果派了，每个人就开开心心的回家了！
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十四
家，是每个孩子得以依靠的地方，家是每个孩子成长的摇篮，家是每个孩子栖息的港湾。
我的家里共有五个成员：幽默的外公、唠叨的外婆、讲道理的爸爸、十分爱我的妈妈和不甘心的我。
一天，我参加大队委员的竞选，结果落选了，我强忍着泪水，不甘心地回到了家。
回到家，我那强忍的泪水禁不住夺眶而出。我哭成了一个小泪人。
我的哭声被唠叨的外婆听见了，她不断地问我：“怎么了，怎么了？你干嘛要哭啊？”
原本就不好的心情这样一来被她弄得更加糟糕了。不情愿的我一屁股坐在沙发上，心里默默地想：“外婆怎么这么烦人！”
正在这时，一个亲切的声音在我耳边响起，我回过头去，果然是妈妈，“只要努力就好，落选也没关系。来！妈妈抱抱！”说着，妈妈把我搂在怀里，给了我一个满含着爱和鼓励的吻。
妈妈爱的拥抱和吻使我的心情好多了，但大概是惯性的作用，我还抽泣着。
我走回自己的房间，发现幽默的外公，家里的开心果正在翻看我许久不看的魔术书。外公见我进来了，立刻把书合上，神神秘秘地对我说：“你今天看起来有点不高兴？我来给你变个魔术吧！”
只见外公拿来厨房的生米，倒入杯中，手紧紧压住杯口，只留一条缝，接着猛地一下把筷子插入杯中，然后居然用这根筷子拎起了整个杯子！
我看的目瞪口呆，高兴得直拍手，似乎已经忘记自己落选了，太阳也对我微微笑呢！
这时爸爸又不失时机地走过来，语重心长地对我说：“只要努力，落选没关系。就当这次竞选是一个舞台，你在舞台上展现自己，让自己多锻炼，有什么不好呢？”
我听了后，眨了眨眼，点点头，对，就当是锻炼自己！
这就是我的家，一个让我倍感温暖的家。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十五
单元教学目标：
1能熟练使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。
2能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；并了解一些科学知识。
3能初步使用记叙和描写相结合的.写作方法；了解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯。
4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。
5能进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。
单元学时安排：（共计13学时学时）。
单元整体学习1学时。
斜塔上的实验2学时。
事物的正确答案不止一个1学时。
叫三声夸克1学时。
《梦溪笔谈》二则2课时。
诵读欣赏1课时。
作文3课时。
综合实践活动2课时。
教学设计。
第一学时单元整体学习。
学习目标：1确定单元学习专题，指定活动.计划。
2激发学生关注科学的兴趣。
第一块浏览本单元内容，确定单元学习专题。
步骤教师组织学生活动备注。
1浏览本单元目录、内容。明确任务。
2巡视、指导浏览目录、课文。
第二块制定活动方案，组建活动小组。
步骤教师组织学生活动备注。
1在本单元中可有你感兴趣的内容，请随便谈谈。谈感受（自己最感性趣的内容，）。
2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。组建专题研究小组。
第二学时斜塔上的实验。
课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。
课堂学习。
学习目标：1学习伽利略勇于创新的精神。
2能正确评价伽利略的所作所为。
第一块：整体感知课文内容，
步骤教师组织学生活动备注。
1创设情境：根据课文内容，请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分，使之成为一句话，让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。在阅读课文的基础上，补充课题，使之成为一句内容具体的话。
2组织交流、评价发表见解。
第二块读了解伽利略的创新精神。
步骤教师组织学生活动备注。
1创设情境：没有创造力，科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人，他的创新精神主要表现在什么地方呢？学生读文章，根据要求作好圈点勾画的评注，准备交流。
2巡视指导小组讨论，选出最精彩的发言，准备全班交流。
3组织交流评价，引导学生体会伽利略的创新精神学生交流。
第三块学会评价伽利略。
步骤学生活动教师组织备注。
1创设情境：自选角度，给伽利略写几句评语。（从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价）学生思考，从不同角度评价伽利略。
2教师组织、评价学生交流。
3从自己的角度给伽利略写一个评语学生评价伽利略。
4教师组织交流学生交流。
课后学习：结合伽利略的生平、精神，试给课文另拟一个标题。
第三学时斜塔上的实验。
课前学习：积累生字词，熟读课文。
课堂学习：
学习目标：能使用记叙、描写相结合的.写作手法。
第一块。
步骤教师组织学生活动备注。
1创设情境：根据上结课的学习及自己对伽利略的了解，自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。学生思考，组织语言，准备介绍伽利略。
2组织交流，并对其激励性评价部分学生介绍，其他学生认真听其介绍，准备评价。
3组织评价评价。
第二块。
步骤教师组织学生活动备注。
1布置任务：找出你最喜欢的句子，反复朗读。学生认真朗读，画出自己最喜欢的句子。
2教师评价部分学生朗读所画的句子，其他学生认真听其朗读。
4组织交流全班交流。
第三块活动：写一写。
步骤教师组织学生活动备注。
2请先写好的同学上来交流学生交流。
3教师组织评价，并适度激励学生学生评价。
反思。
课后学习：写一写学了《斜塔上的实验》后的感受（结合实际）。
第四学时事物的正确答案不止一个。
课前学习：思维训练。
最后一课。
一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们回答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们没有想到，一心在探讨人生奥秘的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
这个故事的结尾老师下节课再讲，同学们你们想一想，你们如何来回答哲学家的问题。
课堂学习：
学习目标：学会如何进行创造性思维。
第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。
步骤学生活动教师组织备注。
1思维训练一：发挥你的创造力想一想，树上有十只鸟，一枪过后，还剩几只？学生发挥创造力，尽可能多的去猜想各种可能性。
2进行激励性评价学生交流。
3题思维训练二：“课前学习”的思维题交流“课前学习”的思维。
第二块。
步骤学生活动教师组织备注。
1以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力，下面请你们认真读课文，它会告诉你们，怎样才能成为一个富有创造力的人？学生读书，圈点勾画，找出相关的答案。
2教师参与交流。学生交流。
3除了书上介绍的之外，你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么？学生小组讨论。
4教师组织交流、评价全班经验交流。
第三块自我评估创造力。
步骤学生活动教师组织备注。
1在创造力方面，你对自己是怎样评价的？学生自我评价。
反思。
课后学习：学生自己布置当天课后学习内容，并自己评估课后学习质量。
第五学时叫三声夸克。
学习目标：1能了解多层次的复杂分类。
2能体会科学家的创新精神。
课前学习：
文中有许多科学概念，如原子、质子、中子等等，请你利用工具书，相关的自然科学方面的书或网络，了解这些概念的含义。
课堂学习：
第一块：整体感知，了解多层次的复杂分类。
步骤教师组织学生活动备注。
2教师巡。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十六
单元教学目标：
一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；
二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；
四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；
五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
单元课时安排：（共计14课时）。
单元整体学习1课时。
《从百草园到三味书屋》3课时。
《三颗枸杞豆》2课时。
《我们家的男子汉》2课时。
《柳叶儿》1课时。
写作3课时。
口语交际1课时。
单元专题交流或语文活动1课时。
教材分析：
本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。
《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训――三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性――对独立的要求，对生活挑战的沉着。
《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
教学过程：
第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：
一、导入语：
在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
二、教师出示本单元的学习任务。
三、了解单元大概内容。
教师引导学生浏览目录和课文。
四、学生活动：
说说自己最喜欢其中的哪篇文章，并选取一个角度谈谈自己喜欢的理由。
五、组建学习小组，制定活动方案。
1．教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。（如《从百草园到三味书屋》主题的探究；寿先生是怎样的一位老师。）。
单元学习结束后，以小组为单位，撰写小/论文。优秀作品编辑成册。
2．开展一次“说说我的童年生活”的主题交流活动，与作品产生共鸣。
第二课时：《从百草园到三味书屋》（一）。
学习目标：整体感知课文内容。
课前学习：1、利用工具书，读准文中字音，弄懂字意。
2、查资料（可以利用图书或网络），了解鲁迅先生的生平及作品，阅读散文集《朝花夕拾》。
3、查找有关百草园和三味书屋的简介，增加印象。
教学步骤：
一、导入语：
童年如歌如画。它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。鲁迅先生也有一段令人难忘的童年生活，下面就让我们一起走进他的童年乐园。
二、由学生来介绍鲁迅先生的生平与作品。
三、整体感知文章内容。
1、根据文章标题，并结合课前阅读，理清文章思路。
全文分两大部分。第一部分：回忆百草园的乐园生活；第二部分：回忆三味书屋的读书生活。
2、快速阅读全文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“的百草园”和“的三味书屋”说出来。
可能的说法：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园……。
单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋……。
3、仔细阅读全文，谈谈作者本人就这两个相邻的人生驿站更喜欢哪一个？试根据文章内容，说说你的理由。
四、课后学习：
学生交流：回忆自己的童年生活，与鲁迅先生的`童年生活作比较，有何异同？
第三课时：《从百草园到三味书屋》（二）。
学习目标：1、能学习本文运用准确的词语表现景物特点、描写动作的写法，并运用到.写作实践中去。
2、能品赏文中你最喜欢的句子。
课前学习：朗读文章的精彩部分，划出自己最喜欢的句子。
教学步骤：
一、导入语：
上节课我们从整体上感知了文章内容，这堂课我们一起来品读一下鲁迅先生笔下的乐园生活。
二、精读“百草园”部分。创设问题情境。
1、百草园是我的乐园，“乐”在何处？（此问题可以让学生了解这一部分记叙的顺序。）。
2、有感情地朗读百草园景物描写的一段文章，并就其中自己最喜欢的句子进行赏析。
然后凭记忆用形象生动的语言，说说泥墙根一带有哪些趣味？（尝试背诵此小节）。
3、仿句练习：
用“不必说……，也不必说……，单是……，就有……”造句，描绘一种情景。
4、学生复述美女蛇的故事。要求：表达清晰，语言生动，富有感染力。（可以结合《社戏》一文中为什么说迅哥儿到赵庄去看社戏时蛇精戏是他最想看的一出戏。）。
5、朗读“冬天雪地捕鸟”的一段文章。
划出捕鸟动作的动词，并通过学生课堂表演，体会用词的准确精当。
6、课堂作为片段练习：
同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。（可以让学生边说边表演。)。
三、课后学习：
交流并修改自己的课堂小作。
第四课时：《从百草园到三味书屋》（三）。
学习目标：1、能比较百草园与三味书屋的生活。
2、能从多角度对文章主题发表自己的见解。
课前学习：能复述在三味书屋中读书生活的几个片段，并加以概括。
教学步骤：
一、导入语：
相对于乐趣无穷的百草园生活，三味书屋的生活又是如何呢？
二、精读“三味书屋”部分。创设问题情境。
2、你是怎样认识百草园的乐趣和三味书屋的无味的？
可以从“学习的环境”、“教课的先生”、“学习的内容”三方面进行比较。
3、你觉得寿先生是不是一位好老师？在作者眼里他是一位怎样的老师？
4、课堂片段作文练习：用形象风趣的语言描写某位老师上课的神态、动作和语言。（学生交流）。
5、三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育？
三、对文章主题的探讨。
（传统的教学往往把这两者对立起来，我认为作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。所以教学中应放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。）。
四、课后学习：
选择自己感兴趣的一个专题，进行探究，通过小组合作，写成小/论文。
第五课时：《三颗枸杞豆》（一）。
学习目标：1、能整体感知文章内容，理清文章思路。
2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。
3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。
4、能品味文中富有哲理性的语言。
课前学习：1、利用工具书读准字音，弄清字意。
2、品读文中的精彩语言。
教学步骤：
一、导入：
由播放歌曲《童年》导入新课。
二、速读全文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）。
三、这三颗有着特殊。
文档为doc格式。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十七
百兽之王——狮子必不可少。那我家谁是狮子呢？当然是我妈妈。每当我写作业慢吞吞时，妈妈就怒发冲冠，忍不住在旁边大喊大叫，像极了狮吼：“怎么这么慢啊！又走神了？字怎么写得这么差……”声音震耳欲聋。但是妈妈更多的时候是一只小蜜蜂，每天都为我们服务着。她每天要上班，一下班又有干不完的活儿，洗衣服、晾衣服、煮饭、搞卫生、陪我做作业……真是辛苦了！
我家的动物园里还有一只公牛，那公牛指谁呢？当然是我爸爸。他和公牛一样，他们有一个共同的特点——一点就着。例如，一天早上，我姐姐只是穿衣服慢了点，我的爸爸就火冒三丈，简直想把我姐姐从床上拎下来。但我爸也是一头任劳任怨的老黄牛，每天都是我爸送我上学，接我放学。我真想快点长大，不让他这么操心。
我家动物园里还有一只狗熊——我姐姐，虽然她又高又瘦，体型一点也不像狗熊，但是她笨手笨脚的，做什么都很慢。穿衣服慢、穿鞋子慢、做作业慢，而且她还爱发呆。做作业的时候，妈妈提醒她一下，她就写一个字，然后又继续发呆。可把妈妈愁死了。
那么我是什么呢？妈妈说我是一只可爱的小兔子，因为我属兔，特别活泼可爱。每当妈妈下班，到楼下一按门铃，我就下楼去接她，帮她拿东西。有好吃的，我也首先想到家人们，我还有很多可爱的地方。可是我一写作业就变成了乌龟。
这就是我家的动物园，那么你们家的小小动物园是怎样的呢？也来和我分享一下吧！
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最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十八
班级七（3、4）考试人数82。
分数段统计：
优良人数47人及格人数68人。
待及格人数14人。
题号、题型（主观题、客观题）、主要考查内容、学生掌握情况、学生做答情况、得分情况。
一、词汇考查。客观题。主要考查词汇、短语、语法等。学生答题情况较差，失分较多，其中a部分第1、7题，b部分的5题错的较多，c部分的'1、5题错的较多。
二、单选题。客观题。主要考查词汇、短语、句型、固定搭配、语法等。学生答题情况一般。出错较多的有第4题。
三、根据汉语完成句子。客观题。主要考查词汇、句型、语法等。学生答题情况一般。其中1、5题出错较多。
四、句式转换。客观题。主要考查语法。第3小题出错较多。
五、补全对话。客观题。主要考查对话。学生答题情况较好。
六、完形填空。客观题。主要考查学生对第三人称的变化情况。其中第3题出错多。
七、阅读理解。客观题。主要考查重点句型的应用等。学生答题情况良好。
八、书面表达。主观题。要求学生根据信息描述自己的文具盒里都有什么。学生答题在单复数的表达上出错较多。
命题方向（知识性、趣味性、思想性）、难易程度、考查知识点、书写量等。
本试题集知识性、趣味性、思想性于一体，难易程较大，考查知识全面，书写量不大。
最新七年级英语第五单元（模板19篇）篇十九
我童年的趣事数也数不尽，像天上的星星一样璀璨，像水里的鱼儿一样欢快，但却有一件事一直印在我的心头，那将是我童年中最耀眼的一颗金星。
说起来，你们有可能不相信吧，但的确是这样。我童年的时候可真抱过小猪的。有一次暑假，我去外婆家里，刚进门，外婆就告诉我“晖晖，我家的母猪下小猪了，快过来看看吧！”我走到猪圈旁看着，哈哈，猪妈妈身边密密麻麻地围着十几个小脑袋，竟然全是小白猪。小猪们全闭着眼睛使劲地吮吸着猪妈妈的`奶头，还不时用自己的小脑袋拱一下妈妈的肚子，应该是想多喝点奶吧！它们你挤我，我挤你。哇哇乱叫，真是太可爱了！我真想抱一只小猪出来，自己看看、摸摸，可外婆说：“母猪保护崽儿千万别惹它，不然它会攻击你的。”我偏不相信。
等母猪睡觉后，我悄悄溜进猪圈，把一只熟睡地小猪抱起来，可没走几步路，小猪就醒了，看见自己没有在妈妈身边，小猪“吱”地叫了一声，母猪醒了，一下子站了起来，那眼睛直勾勾的瞪着我，我连忙把小猪抱出猪圈，把门关紧。母猪发怒了，用它那长长的嘴巴猛地把门闩拱掉，又把门给撞开了。我赶忙抱起小猪使劲跑，母猪就跟着我后面追，其他小猪也跟在妈妈后面形成了一支很长的队伍。这下可热闹了，一出猪追人的好戏就上演了。我边跑边回头看，只见那只母猪耷拉着两个大耳朵，晃动着身子，嘴里还不停地哼哼着，那样子可吓人了。
在院子里，我被母猪追了好几圈了，连鞋也跑掉了一只。嗨，别管那些了，还是保命要紧啊！最后，我跑到一个很高的土堆上，老母猪爬不上来，可是它也没爬，它就站在那紧盯着我，那些小猪们也在猪妈妈身后蹦蹦跳跳的，好像在呐喊助威，好家伙，啦啦队也上来了，我也没办法了，只好把小猪放下去，猪妈妈终于平静下来了，我的心也总算安下来了。
童年里，有那么多多姿多彩的生活啊，但那件事一直印在我心头，我是永远都不会忘记那颗耀眼的星星的，我喜欢我自己那难忘的童年。