请示是一种表达尊重和求助的方式，可以促进团队间的互动和合作。借助沟通技巧，可以采用恰当的语气和措辞，请示时避免表现得过于主观。请示范文中的提问角度和方法可以帮助我们拓宽思路，对问题进行更全面的考虑。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇一
那个秋季，阴冷的空气里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黄的枝叶瑟索地抖落秋的根须。抬头仰望阴霾的苍穹，眼角咸涩的泪水却模糊了远去的归鸿那毫无留恋的背影。
之前的一个秋季，作者经历了丧亲之痛，一家在“文革”中，惨遭摧残。在这一个秋天，在这样的背景下，一个特殊的东西却得全性命，震撼了作者的'心。
它便是一朵木槿花，一朵紫色的木槿花，一朵薄如蝉翼的娇嫩的紫花，它在绿叶丛中颇有些突兀，但它丝毫不知自己的奇特，更不知道自己对于作者来说，是多么的重要、意味深重。
作者先说木槿以前给“我”留下的印象是平庸，说“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧，才留了下来。而紧接着描绘了这留下来的木槿两度开花的经历带给作者的深刻思考。于是，一朵在逆境下绽放的充满强韧生命的木槿花形象就一直在读者脑海里闪现，而那因寄托了作者的念想和意志的童话般的花朵也越来越显美丽，越来越有魅力。
又过了一段时间，这朵木槿花又遭受了一次洗劫，园旁大兴土木，泥土、钢筋、砖块、木条全堆在园中。但作者已经习惯了，知道毁去了后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。出乎意料的是，那朵木槿花被土埋住了大半截了，还开花！它将自己那紫色的流光抛洒开来，笼罩了凌乱的工地，()它冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑着。
作者园中经常出现如丁香、二月兰、木槿花等很平常的事物，并在作品里表现出了对这些平凡花草的特殊兴趣。因为它们不富贵、不骄奢、不夺人耳目，但自有一份清白、高雅、坦诚、温馨，一种坚实的甚至抗争的生命力。作者也正是从这些微小的生命中提炼出来那充盈其间的强大与伟力的。
蓦然间，我感受到生命不可侵犯的尊贵。它只是一朵小小的花，一朵缀在不高的绿枝上的花。它只能汲取很少的养分，也无法阻挡其它东西自私的遮盖，却在觊觎中倔强地寻觅生的方向。它告诉我：每个生命都可以活得流光溢彩，无需在不幸中哀叹感伤，生命本就是拼搏。那是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。
花的生命之旅也许并非一帆风顺，它和人一样，在历史的行程中注定要遭遇各种无可奈何的悲哀和不幸。花开花谢连着人类命运的沉浮与漂泊，花荣花枯胶结着社会的兴衰与变迁。或许，作者就是通过那朵木槿花告诉我们，人生遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念;厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇二
刚读完宗璞的《好一朵木槿花》，文中写到木槿花两次花开，紫色的木槿花就像是一只美丽的精灵，开得那么炽烈、旺盛、不同凡响。
在作者与家人的内心因生死之谜而感到困惑之时，木槿花第一次悄悄地开放了，淡淡的浅紫色，与紫藤萝一样，都焕发出了崭新的生机活力，使得作者此前内心的焦虑与悲痛也随风逝去。
文革刚过，百废待兴，作者的院子里因小兴土木而长出了一座座土山，园中的植物都被压在了土山底下。而木槿花却凭着自己那顽强的意志与不屈的精神，勇敢地从土山里钻了出来，绽放出了美丽的花朵。此时作者的心中忽然拥有了面对一切困难的勇气。
我不知道为何木槿会在最为艰难困苦的时候选择开花，也许是想给予人们心灵上的安慰吧，也许是木槿花勇于挑战一切困难的性格使然吧。总之木槿花凭着自己勇往直前的勇气，坚定而顽强地与困难作斗争，最终克服重重困难，绽放出了属于自己的美丽。
这让我想起了史铁生，这位伟大的作家。正当他处在人生的大好年华时，一次意外的缘故，他摔断了双腿。但他没有从此变得一蹶不振，他保持着一颗乐观的心，勇敢顽强地与病魔作斗争，在病隙，他完成了一部又一部优秀的作品，成为了文坛上一颗耀眼的明珠。
回想起我们自己，人生中总会遇到各种各样的困难，各种各样的不幸，又有多少人在困难面前选择逃避与退缩呢？困难并不可怕，可怕的是你没有一颗勇于战胜困难的心。我相信，只要你有勇于去面对困难的勇气，顽强努力地去拼搏，一切困难都终将被我们战胜！
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇三
今天课上，史老师便递给我们一片文章------《好一朵木槿花》。读完之后，我受益匪浅。
这篇文章的作者是宗璞，讲述了她家园中，那偶然插入土中，又偶然生长起来的木槿的故事：当那木槿枝条插入园中满是荒草的泥土中时，它竟生长起来，并伴随着作者的惊叹第一次开了花。后来，在泥土、钢筋、木条等物品的重压下，木槿又再一次花发，着实令作者震撼了。
而这一株木槿，又何尝不是让我感到不可思议呢？
一株木槿尚且如此，我们人类又是怎样的呢？
古往今来，不知道有多少人，在面对学习的问题，生活的压力时，选择了放弃、选择了堕落与颓废呢？曾经看过鲁迅先生的《孔乙己》，文中主人公孔乙己是一个可怜更可悲的人物形象，他本是一个心地善良的人，但腐朽的封建科举制度使他热衷于功名，酿成了好逸恶劳、自欺欺人、自命清高等不良习气，如果当时的他能充分利用自己的能力，去替别人抄抄书、写写信等，脚踏实地地生活，而不是好吃懒做，也不至于沦落到靠偷盗来维持生计，最终被人打断双腿、屈辱地死去的悲惨结局。
愿大家都能与这木槿花一样，相信每一次凋谢都是为了下一次更绚烂地开放，积极、勇敢地面对未来学习、生活中的风风雨雨，相信成功一定会属于坚持到最后的每一个人！
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇四
随着《木槿》的完结，心底仿佛突然之间就长了一株枝繁叶茂的藤蔓，将哀伤包裹地密不透风，所以我想写点什么。
这本小说搁浅了六年，以为就要被岁月荒废的时候，突然出了结局，我想我的整颗心都在颤抖，记忆呼啸而来，而记忆深处的那抹温馨和感动被不断放大。或许它不是文学巨著，但它陪我一路走来，让我想到自己跌跌撞撞的成长，让我在如今繁琐的生活中，想到自己当初心中执着追求的东西。
《木槿》像一块璞玉，从开始的欢声笑语两情缱绻，到战争的波澜壮阔生离死别，再到武侠的奇诡惊险，最后到史诗般的风云突变勾心斗角。不得不说这本书人物的塑造是丰满的，以至于那些日子里，我睡梦中都是他们的笑，他们的哭，他们的无奈，仿佛他们的岁月在自己身上静静流淌了一遍。以至于在这么久之后，每当想起书中的人物，身上的每一个细胞似乎都在叫嚣同一个名字，段月容，段月容，段月容。.。.。.那个浓墨重彩的角色。
东庭末年，欲望，野心，杀戮，王位，权利，阴谋交织着血浓于水的亲情，弥足珍贵的友情，还有无奈的爱情。
当我南诏的铁骑踏破了你中原的山河，我毁了你的家园，你的亲人，你所有美好的一切，所以我用八年的时间来弥补，用一生的时光来守候。你一直都不愿走出原家给你设下的铺天盖地的阴谋，所以我只能陪着你一起深陷泥谭，直到我的双鬓爬满华发，直到我的眼角染上细细的皱纹。木槿，一直以来，我只想和你一起坐在木槿树下，晒着太阳，闻着油菜花的馨香，为你吹那首《长相守》，一起看着我们的夕颜慢慢长大。.。.。.
《金陀遗编》提到，世祖大业六年殁之日天降大水，黄河决堤，淹死百姓无数，天下人人自危，皆传世祖乃白虎星君转世，如今星君归位，妖孽将重生。其时大塬刚刚结束突厥大战，国力羸弱，国库空虚，仍由于民间势力的影响，以君氏为首的大财阀的游说，大理首先伸出援助之手，恢复与大塬通商。君氏倾全部家财联合大塬及大理的商人捐出粮布，拯救大塬的百姓无数。然君莫问收养数百孤儿寡老恰在两国交界，黄河要口之宜宾，民间流传君莫问紫瞳夫人为救落水孩童而被冲入黄河，其水性极差，不复上浮，三日后其尸冲上岸。君莫问紧抱其尸三日，坐在木槿树下涕泣不已，口中时而痛呼月容，时而又呼朝珠，神志已不清，凄惨至极，闻者落泪。
段月容是一个残忍的角色，他踏破了木槿的家园，杀害了她的亲人，用强硬的手段介入木槿的生命，但他却用他的方式来诠释着执着。面对这样的结局，仿佛心里被一把很钝的刀子捅了一个口，无奈无奈无奈。作者用轻松地语调来书写一个悲剧，用搞笑的情节来揭露一个一个阴谋，就像强颜欢笑一样，当最后的悲剧来临时，一切就显得更忧伤，让人喘不过气来。我想起书中的小五义，木槿，锦绣，宋明磊，于飞燕，姚碧莹，五个孩子在这个乱世，搀扶着艰难前行，用瘦弱的肩膀来为彼此扛起一片天空，然而那些年一起在紫园度过的温馨时光，终抵不过命盘残酷的旋转，欲望，阴谋，权利，最终那些温馨和美好被蚕食地支离破碎。小五义一个一个倒下，火葬里有他们的相扶相协的友情，也有刻骨铭心的背叛，而他们临死所想不过是回到一起偷摘木槿花的岁月。
碧莹，你说你想回家，你不是一个孤儿，你想要一个家。.。.。.
二哥，你说我们小五义终有一天会躲过峰火的乱世，我们要一起去过宁静的生活。.。.。.。
锦绣，你说花木槿和花锦绣要像小时候一样，永远在一起。.。.。.
当看到最后只剩木槿和大哥于飞燕站在江水之畔，将其他人的骨灰撒下的时候，我泪流满面了。乱世就像一个诅咒，将亲情，友情，爱情隔在生死的两岸，在每一个午夜梦回的时候，回忆将人啃噬地遍体鳞伤。
我不知道应该用怎样的言语去形容原非白，我一直都不喜欢他。如果说段月容用他一生的守候来弥补他的残忍和血腥，那么原非白就是用他的死亡来赎罪。他以天人之姿出现，用最温暖的笑容陪着木槿度过了那孤单而伤痕累累的少年时期，让木槿一度以为他就是她今生活下去的支柱，让她放弃了她在八年中建立在大理的那个温暖的家。然而当所有阴谋被揭露的时候，木槿才发现那个白衣的少年竟是所有悲惨命运的主谋，他是一个阴谋家，是一个恶魔，让她众叛亲离，让她一生都无法得到那些为她而逝去的生命的原谅。而更悲哀的是，等她发现的时候，他早已死去，我只能说原非白也是悲哀的，当他发现自己的心最终也被算计入他的阴谋，他只能用自己的死来祭奠这段在阴谋上搭建的爱情，用死亡来赎罪。当看到木槿最终在棺木中看到了少年时期的非白留下的那张纸条：&ldqu原非白爱花木槿一万零一年&rdqu时，我突然觉得心底的哀伤就像不断蔓延的藤枝，深深扎根，猜的到开头，却猜不到结局，岁月早已让人分不清真假，而那些所谓的阴谋终敌不过人心底的爱。
这本书，书写了一个又一个连环的阴谋，就像一张张血盆大口吞噬了希望，又在下一个清晨还原希望，在周而复始的循环里，让人看到希望与光明从来不曾离开，因为有爱，有梦，哪怕我们已经伤痕累累，我们依旧可以在新一天到来的时候，为了心中所执着的东西坚定地走下去。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇五
8月10号那天，我看了一篇短文《洁白的木槿花》。
这篇文章主要是写“我”（小作者）的腿坏了，被妈妈带着去廖医生家看病，可是没有钱，还欠了廖医生好多钱，就不想再去看病了。谁知道后来有一天，廖医生竟然亲自找上门来，给“我”看病。他发现我家四周有好多木槿花，就跟母亲说木槿花是一味很好的中药材，一两可以卖两元钱。于是母亲就摘下很多木槿花送给医生，现在母亲不欠钱了，一声还给她许多钱。知道最后医生去世，母亲才知道木槿花根本不是中药不能卖钱。
这篇文章最让我感动的地方是最后一段，因为医生不是把钱直接给母亲，而是让她付出劳动后再给，这样她心里就会好受一些。如果直接给她的话，那她就会感觉像要饭的一样了。上次我听爸爸讲了一个故事，说有个好心人的院子里堆放着一些木头，他经常让一些流浪汉过来，帮他把那些木头变换堆放的位置，然后付给他们工钱，实际上这些木头根本用不着搬来搬去，他是想帮助这些人，和这篇文章的道理是一样的。
我想：我长大了，也要像廖医生一样，做一个乐于帮助别人的人。
爸爸评语：对文章领悟透彻，虽然其中的道理你现在还不十分明白，但的确写出了文章的精髓所在。（爸爸在辅导你阅读习题时的讲解听得认真）结尾如果能再多一些感悟就更好了。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇六
花开花谢，春去秋来，现已到了隆冬时节，不知那薄如蝉翼的.紫色的木槿花可曾来过，现又去了哪里？读完宗璞的《好一朵木谨花》，我好像看到在木槿树下徘徊的身影，我也期待着自己能有一日去寻找那株震撼了我的木槿花。
“这座小园几经洗劫，曾经这里堆满了泥土、砖块、钢筋……就连植物也难逃此劫。可在这凌乱不堪的土堆中，竟窜出一株紫花——一朵紫色的木槿花！它那娇嫩的身姿，缀在如此凌乱的工地上，不畏艰险，依然顽强挺立着，伫立在寒风之中……”行走在荒草没膝的小园中，只见那紫色的木槿花孤单地绽放着。她曾经历过多少磨难，克服了几重困难才挣扎着从土堆中钻出来，她的绿枝虽然被埋了大半截，却依然坚强地绽放出花朵——这是一朵多么奇特的勇气之花！她开得那样俏皮，那样悠然自得，她的内心蕴藏着多么强大的力量，能够在这样艰苦的环境下顽强生长，令人惊叹不已。
在生命旅途中，我们也能像这朵木槿花一样顽强努力吗？想到平日里赖在被窝里抱怨天气的寒冷、走在回家的路上咒骂书包的沉重，遇到难题便牢骚满腹地打退堂鼓，考试考砸了便一蹶不振……困难来了，我害怕了吗？我逃避了吗？我尽全力与它殊死搏斗了吗？此时，我的回答是那么的苍白无力。而那用生命绽放的木槿花确释放出了不可阻挡的能量，用她的行动证明了她的勇气与坚强。土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！我的心也震颤起来。
如果在历史的行程中注定要遭遇各种无可奈何的悲哀和不幸，花开花谢连着命运的沉浮与漂泊，那我们就勇敢地面对它，拿出自己的勇气与决心接受挑战，想要获得成功就必须要付出艰辛和努力！不要因为遇到挫折而放弃目标，放弃理想，最终半途而废，一事无成。
小小的木槿花带给我们内心的不止是震撼，更多的是感动。我为她坚定的意志、顽强的生命所鼓舞，她促使我更加拼搏进取，不管在学习上，在生活中，都有着一颗上进的心，就像那株美丽的木槿花，让美好的梦想充实着我们的生活，让风吹走悲伤，让梦留下。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇七
一朵平凡的木槿花，以它不平凡的毅力，创造了一个非凡的奇迹。
在作者淡妆浓抹下，这淡淡的紫色是显得如此不同凡响。刚经历生离死别不久，木槿花突然而至给作者心中描下了浓重的一笔。
好景不长，盛开不久的木槿花被飞来横祸埋给没了。也就在这时，这朵木槿花爆发出了它惊人的力量，勇敢地突破了重重障碍，投进了阳光的怀抱。
文革的到来对许多知青来说无非是一次重大打击。在今天这个和平的社会中，人们所面临的困难可不比曾经，但却有不少人在这样的困难面前低下了头。
那是一堂特殊的体育课。我们要进行一千米跑步。争第一的心态人人都有，在老师发令之后，大家如离弦的箭般冲向终点。体质好的同学我们班有不少，我的名次因此随着体力的流失逐渐落后。
我不再想着反三――要知道，跑步到了后期在被人追上，就很难反超了。此时我已心有余而力不足了。望着那遥不可及的终点线，我没了底。
艰难地拖着沉重的步伐走了一段，离终点只剩一百米了。不知怎么的，我顿感天旋地转，腿一软，我便瘫倒在地了。此刻我多么想永远这么躺着，阳光暖洋洋的照在我的面庞，微风轻轻的拂过。我想放弃了。突然，一阵阵喝彩声想起，我无力地睁开朦胧的双眼。
我这是怎么了？我怎么能半途而废？我怎么对得起父母恩师的教诲？
一股神秘的力量支撑着我，我又重新站了起来。不要多想，距离成功只有短短的一百米，一咬牙就过去了。双脚重新迈开，双手又摆动起来。每个动作都是那么痛，那么痛…望着越来越近的终点线，我拼尽了生平力气，连滚带爬地冲过了终点线。虽然比较后是第四名，但我能自豪地说：“我成功了！”
木槿花以它平凡的花语打造了它的一生。每个人都是一朵木槿花，我们要让它绽放出比较耀眼的光彩。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇八
刚读完宗璞的《好一朵木槿花》，文中写到木槿花两次花开，紫色的木槿花就像是一只美丽的精灵，开得那么炽烈、旺盛、不同凡响。
在作者与家人的内心因生死之谜而感到困惑之时，木槿花第一次悄悄地开放了，淡淡的浅紫色，与紫藤萝一样，都焕发出了崭新的生机活力，使得作者此前内心的焦虑与悲痛也随风逝去。
文革刚过，百废待兴，作者的院子里因“小兴土木”而长出了一座座土山，园中的植物都被压在了土山底下。而木槿花却凭着自己那顽强的意志与不屈的精神，勇敢地从土山里钻了出来，绽放出了美丽的花朵。此时作者的心中忽然拥有了面对一切困难的勇气。
我不知道为何木槿会在最为艰难困苦的时候选择开花，也许是想给予人们心灵上的安慰吧，也许是木槿花勇于挑战一切困难的性格使然吧。总之木槿花凭着自己勇往直前的勇气，坚定而顽强地与困难作斗争，最终克服重重困难，绽放出了属于自己的美丽。
这让我想起了史铁生，这位伟大的作家。正当他处在人生的大好年华时，一次意外的缘故，他摔断了双腿。但他没有从此变得一蹶不振，他保持着一颗乐观的心，勇敢顽强地与病魔作斗争，在病隙，他完成了一部又一部优秀的作品，成为了文坛上一颗耀眼的明珠。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇九
关于“美”的本质，我一直不太清楚。今年六月份的一次语文考试，作文题目是“美”，我没能写出来。我本想写一个生活中的故事，关于美德的，可如何搜肠刮肚也找不出，好久的，我陷入了窘困。
后来，这件事情渐渐淡忘了。7月的一个周末下午，我去北京语言大学自习，漫步在花草树木中，猛然看到了十几朵非常熟悉的花儿，喔！这不是木槿花吗？我停住了脚步。白的、粉的、红的在葱葱茏茏间尽情绽放着，好美！其中比较让我感觉美的是那朵白色单瓣红心的。洁白的花瓣，五片儿，边儿压着边儿，开出钝五角星状；每片花瓣的根部都沉积着红色，犹如在花中央点了胭脂一般。
好久没有为美的事物发出赞叹了，没想到这一刻，美的感受竟如此的强烈！
思量片刻，答案渐明。这美的感觉来自于瞬间闪过我脑际的几个熟悉的颜色，那就是冬雪的干净、太极旗底色的圣洁、红色则让我想到美丽的胭脂。在我心中这些颜色是熟悉的、美的、也是神圣的。看来，颜色这一纯形式的美也并非是无根无据的，实际上它是与某种内在的东西相关联着的，我想，正是这内在的东西主导着“美”的感受。
我想证明我的思辨是正确的，于是在脑海里搜索例子。我想到了那句韩国俗语，“鲜亮的野山杏，徒有其表。……”是啊，吃起来又苦又涩的山杏有谁认为它美呢？我又想到了毒蘑菇，毒蘑菇大多色彩艳丽，然而有谁会认为它美呢？也许会有极其短暂的视觉美，但那是瞬间即逝的错觉，当你一想到它是毒蘑菇，艳丽的色彩反而会成倍地增加恐怖的指数，令人不寒而栗。
思索着，天色渐晚，我离开了花丛。回到寝室上网查阅了一下有关木槿的信息，这一查，不禁让我大吃一惊，原来木槿有那么多用处。在古代的朝鲜，木槿树是稻农栽在田埂用来招引益虫——七星瓢虫的。花和根能够入药，花和嫩茎还能够食用，这些，古人早已受用了。我想，我一个现代人仅仅由于洁白的雪、神圣的太极旗底色、美丽的胭脂就已经在潜意识里形成了木槿花与纯美、圣洁等理念的链接，那么韩国的古人呢？千百年来，木槿树和花儿给他们带去那么多益处，想必这宝物在他们心目中该有多美！多神圣！
我想到了人。有些人心灵美丽，因此即使她（他)外貌平平，人们也会却认为她（他）挺美；有些人内美外美兼具，因此人们认为她（他）；可有的人，十足美人胚子，心却阴暗、肮脏、贪婪、甚至如蛇蝎般恶毒，因而我们认为她(他）很丑陋，甚至很可怖。
渐渐地，关于“美”的本质我开始有了一点点领悟……。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇十
竺可桢(1890—1974年)是我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。建国前他先后执教于武昌高等师范学校、东南大学和中央大学，1928年任中央研究院气象研究所所长，1936年出任浙江大学校长。中华人民共和国诞生后，他担任中国科学院第一任副院长，同时担任中国科学技术协会副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。他还当选为历届全国人民代表大会常务委员会委员，并于1962年光荣地参加了中国共产党。他为发展我国科学和教育事业，奋斗了半个多世纪，真正做到了鞠躬尽，呕心呖血，他不愧是我国近代科学家、教育家的一面旗帜，气象学界、地理学界的一代宗师。
竺可桢字藕舫，浙江省绍兴市人。于1890年出生在东关镇一个普通家庭里。他的大哥是一位从事语文教学的秀才。在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。中学阶段，读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后又到唐山路矿学堂读书。由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。1910年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。后又转入哈佛大学地学系专攻气象。哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28岁。他怀着“科学救国”的理想，回到了祖国，先后执教于武昌高等师范学校和南京高等师范学校。1920年他受聘担任南京高师地学教授，次年，学校改称东南大学，在竺可桢主持下，建立了地学系，下设地理、气象、地质、矿物四个专业，并新任系主任。这是我国高校建立地学系之始。1927年学校又改名中央大学。在此期间，他一面担任地理系主任，主持日常行政工作；一面教授地学通论。气候学，气象学等课程，培养了我国第一批气象学和地理学研究及教育人才。张宝堃、吕炯、黄厦千、沈孝凰、胡焕庸等，都是这个时期培养出来的优秀学者。他还积极参加中国科学社，做了大量宣传工作。
在东南大学任教期间，他积极筹建校南农场气象测候所。1922年他主持购买了各种仪器设备，定期观测温度、湿度、气压、雨量、日照等项目。逐月发行南京气候报告。这是我国自建和创办气象事业的起点和标志。
1927年北代胜利，政府筹建中央研究院，下设观象台筹备委员会，分设天文、气象两研究所，担任中国气象学会副会长的竺可桢，又被任命为气象研究所所长。这时的气象研究所，既是全国的气象学术研究单位，又是领导全国气象事业建设的国家机构。竺可桢白手起家，克服了重重困难，努力发展我国气象事业，他首先领导了中国气象台站网的建设，提出了《全国设立气象测候所计划书》计划在十年的时间内，全国建立气台10处，测候处150处，雨量测候所1000处。在气象所成立的当年，就首先建成了南京北极阁气象台，这是我国近代气象科学事业的发祥地，也是当时中国气象科学研究中心和业务指导中心。在此期间，还开展了天气预报业务，拟订了《气象观测实施规程》，统一了观测时制、电码型式、风力等级标准、天气现象的编码等，开展了气象资料整编的出版业务。先后出版了《中国之雨量》、《中国之温度》、《中国气候资料》以及《气象月报》、《气象季刊》、《气象年报》等。1934年他发起成立中国地理学会。
1936年4月，他担任浙江大学校长，历时13年。他以“求是”为校训，明确提出中国的大学，必须培养“合乎今日的需要”的“有用的专门人才”的进步主张，抗日战争爆发后，他团结全校师生，携带图书仪器，先后经浙江建德，江西吉安、泰和，广西宜山等地，于1939年底迁至贵州省遵义和湄潭。在极端艰苦的条件下，他一面组织师生上课，一面以实际行动支援抗战，并为当地群众服务。在民主爱国的学潮中，他始终站在进步学生一面，保护浙大师生的爱国正义行动。办学中，他十分重视学生的入学教育和毕业教育，注意培养学生坚实的基础理论和广博的知识，注重学生的实践训和智能培养，注重师资队伍的建设。
1949年4月杭州解放前夕，竺可桢领导浙大师生，积极准备迎接解放。同时电告国民党政府，坚决拒绝迁往中国台湾。他一个人隐居上海，闭户谢客，迎接解放。解放后，他高兴地出席了全国人民政治协商会议，积极投身新中国的建设。新中国成立后，竺可桢被任命为中国科学院副院长，同时兼任中国科学院生物学地学部主任、综合考察委员会主任、中国地理学会理事长、中国气象学会名誉理事长、全国科学技术协会副主席等职务。还被选为历届人民代表大会代表、人大常委会委员。
作为新中国地学界的组织者和教育家，他倡导建立了许多新的研究机构，并培养了大批地学骨干力量。强调地理学一定要摆脱单纯描述，用最新的科学成果和仪器设备，进行定位观测，建立实验室，采用现代化的工作方法，综合运用生物、物理、化学、数学等基础科学方面最新的理论来进行研究论证。
竺可桢于1956年领导创建了中国科学院综合考察委员会，并一直兼任主任职务。他多次指出：要合理开发自然资源，发展国民经济，必须进行大规模的综合考察工作。综合考察应为国家和地方编制国民经济计划提供科学依据。其任务首先是调查自然条件和自然资源的基本特征与数量、质量，并在此基础上提出自然资源开发利用与治理保护的科学方案。早在解放初期，他就急国家之所急，积极投身于海南岛、雷州半岛和广西南部以发展橡胶为目的的地理调查研究工作。1951年又组织筹建了西藏工作队。为治理黄河，他主持组织了黄河中游水土保持综合考察队。此后，中科院专门成立了综合考察委员会，组织开展了四项重大考察任务。其一是西藏高原和康滇横断山区研究；其二是新疆、青海、甘肃、内蒙古地区的考察研究；其三是热带地区特种生物资源的研究；其四是主要河流水利资源的考察研究。在他的支持下。仅 1956—1957年两年间，就先后建立了6个综合考察队。它们是：黑龙江综合考察队，新疆综合考察队，华南与云南热带生物资源综合考察队。长江、黄河流域土壤调查队，柴达木盐湖科学考察队等。此外，还组织了治沙考察队，南水北调考察队等。到他去世时为止，在他领导下，中科院先后组织了25年规模不同的综合考察队，参加工作的达100多个单位，1万多人次。积累了大批珍贵资料，取得了丰硕科研成果。
竺可桢热情地倡导和组织了中国自然区划、中国农业区划、中国国家地图集等重大科研项目的研究。在他的建议下，设立了国家海洋局、国家测绘总局和自然科学史研究所。他关心地质、地震、古生物、土壤、植物、动物、遗传、生理等学科的发展。他重视科学知识的普及工作，把科学研究和科学普及，比作科学的两翼，并在工作繁忙的情况下，仍撰写了大量科普文章，宣传科学知识。
作为卓越地理学家和地理教育家的竺可桢，不仅创建了我国最早的地理系，培养了一大批地理科学专门人才，而且在许多地理学重大领域和重大问题上，提出了创造性意见。他认为：地理学是经济建设事业中的基础科学，是研究现代地面环境的科学。因而应着重研究现代地表面的岩石圈、水圈、气圈与人类的相互作用，研究地球外壳结构及其组成部分的发生、发展、分布和各组成部分之间相互制约、相互转换的科学。我国的地理学，正是沿着这一方向健康发展的，在地理学研究方法方面，他十分重视地域分异规律的研究，早在1929年他就发表了《中国气候区域论》，开创了这方面研的先例。1958年他发表了《中国亚热带》一文，指出：不应将热带北界移至南岭，也不应将华北各地、东北南部和新疆南部都划归亚热带。他说：亚热带的气候可以这样规定：即冬日微寒，足使喜热的热带作物不能良好生长。每年冬季，虽有冰雪，但无霜期在八个月以上。作物一年可以有两造收获。他不仅提出了划分的标准，同时明确指出了亚热带的北界和南界。他的见解，得到学术界的公认。
竺可桢在气象气候学研究中的成就，引起了国内外学术界的高度重视。他早年就从事台风和东亚季风的研究，在气候变迁领域的研究中，更有着卓越的贡献。他持之以恒，锲而不舍，数十年如一日，研究了大量经、史、子、集，及中外文献，研究中国和世界历史时期的气候变迁。1961年他撰写了《历史时代世界气候的波动》，1972年他又发表了《中国近五千年来气候变迁初步研究》等学术论文。前者依据北冰洋海冰衰减、苏联冻土带南界北移、世界高山冰川后退、海面上升等有关文献资料记述的地理现象，证明了二十世纪气候逐步转暖，并由此追溯了历史时期和第四纪世界气候、各国水旱寒暖转变波动的历程，发现十七世纪后半期长江下游的寒冷时期与西欧的“小冰期”相一致。最后指出：太阳辐射强度的变化，可能是引起气候波动的一个重要原因。从而为历史气候的研究提供了新的论据。后一篇论文，可说是他数十年深入研究历史气候的心血的结晶，是一项震动国内外的重大学术成就，他充分利用了我国古代典籍与方志的记载，以及考古的成果、物候观测和仪器记录资料，进行去粗取精、去伪存真的研究，得出了令人信服的结论。文章指出：从仰韶文化到安阳殷墟的二千年间，黄河流域的年平均温度大致比现在高2℃，一月温度约3—5℃；此后的一系列冷暖变动，幅度大致在1—2℃，每次波的周期，历时约400年至800年；历史上的几次低温出现于公元前1000年、公元400年、1200年和1700年；在每一400年至800年的周期中，又有周期为50—100年的小循不，温度变动的幅度0.5—1℃；气候的历史波动是世界性的，但每一最冷时期，似乎都是先从东亚太平洋沿岸出现，而后波及欧洲与非洲的大西洋沿岸。大变动的原因主要受太阳辐射的控制，小变动的原则与大气环流活动有关。这项研究，博大精深，严谨缜密，为学术界树立了光辉的榜样，受到国内外学者的高度赞扬。我国历史地理学家谭其骧：“每读一遍使我觉得此文功夫之深，分量之重，为多年所少见的作品，理应侧身于世界名著之林。”日本气候学家吉野正敏说：“在气候学的历史中，竺可桢起了巨大的作用。……经过半个世纪到今天，他所发表的论文，仍然走在学术界的前面。”
在气象科学研究中，竺可桢一向十分重视气象气候与生产及人类生活的联系。早在1922年，他就发表过《气象学与农业之关系》的学术论文。1964年他又发表了《中国气候特点及其粮食作物生产的关系》，他运用植物学的原理，以太阳辐射总量、温度、雨量三个气候要素为依据，分析了我国气候的特点，气候与农作物生产的关系，论述了我国粮食作物在各地区发展的潜力及限度，为改革栽培制度提出了方向性的意见。这篇论文，受到学术界的高度重视，竺可桢也因之受到毛泽东主席的接见。
竺可桢又是我国物候学研究的创始者。他从1921年起就观察记录物候。1963年和宛敏渭合著《物候学》出版。内容丰富，文字通俗，，普及了物候学知识，提倡因地制宜，利用物候规律安排农事活动。此书一出就迅速销售一空。
竺可桢热爱中国共产党，热爱社会主义事业，1962年6月他以七十二岁高龄，光荣地参加了中国共产党，实现了他多年的夙愿。他品德高尚，大公无私，严以律己，宽以待人；他治学严谨，精益求精，持之以恒，实事求是；他关心青年，奖掖后进，待人诚恳，平易近人；他工作深入，认真细致，鞠躬尽瘁，艰苦奋斗；他坚持原则，追求真理，不畏强御，刚直不阿；他勤奋好学，联系实际，锲尔不舍，始终如一。他不仅在创建近代地理学和气象气候学方面做出了卓越贡献，他追求真理、公而忘私的精神，他的治学态度和工作态度，也为青年一代树立了光辉的榜样。
杏花。
杏花，属蔷薇科，落叶乔木。叶阔卵形或圆卵形，边缘有钝齿。近叶柄顶端有二腺体。花单生或2－3个同生，三四月展叶前开放，花形与桃花和梅花相仿，含苞时纯红色，开花后颜色逐渐变淡，花落时变成纯白色。核果圆、长圆或扁圆形，与梅果相似，果皮多金黄色，向阳部有红晕或斑点。果肉暗黄色，味甜多汁，初夏成熟。
原产我国，西北、华北和东北各地分布最广。性耐寒、喜光、抗旱、不耐涝。树龄长，可活一百年以上，是春季主要的观赏树种。
杏是著名的果木，果供生食之外，还可制成杏干、杏脯等。杏仁可供食用、榨油和药用。
唐诗中的“花花世界”——杏花。
（四）美人迟暮之花。花红易逝，红颜易老，人花相喻，言愁说恨，这在古代诗词中当是普遍现象，戴叔伦的《苏溪亭》就是反映这种题材的典范之作。借暮春花草烟雨写美人怨别离恨之情。“苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。”溪边亭畔，青草遍地，绿水悠悠，这般景致最容易唤起人们的离愁别恨。东风吹拂之中，美人斜倚阑干，凝眸沉思，“问女何所忆，问女何所思？”燕子不归，春光将尽，美人悲从中来：游子不归，红颜将老，何处是归期呢？“一汀烟雨杏花寒”，迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲，料峭春风中的杏花也失去了丽日晴空下的艳丽容光，显得凄楚可怜。这不正婉转地隐喻苦苦等待、容颜衰老的薄命美人吗？凄风苦雨中的杏花，憔悴无光，烘托出美人迟暮的惆怅哀愁。
杏花诗。
(南北·庾信)。
春色方盈野,枝枝绽翠英。
依稀暎村坞,烂熳开山城。
好折待宾客,金盘衬红琼。
杏花。
(唐·罗隐)。
暖气潜催次第春，梅花已谢杏花新。
半开半落闲园里，何异荣枯世上人？
北陂杏花。
(北宋·王安石。
一陂春水绕花身，花影妖饶各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
春游。
（宋·杨万里）。
不知春向雨中回，只到春光未苦来。
老子今晨偶然出，李花全落杏花开。
绝句。
（南宋·僧志南）。
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
清明。
（唐·杜牧）。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
游园不值。
（南宋·叶绍翁）。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
约翰·舍莱恩的故事。
德国著名内科医生约翰·舍莱恩不但有着高超的医术，他的启发式教学方法同样受人称颂。
在一次实习课上，他给大学生们讲述：“作为一个医生应该具备两种品质：第一，不苛求清洁；第二，要有敏锐的观察力。一些老医生在诊断糖尿病时，往往亲口尝一尝病人尿液的味道。”
说完，舍莱恩给同学们进行了示范--把一根手指浸入盛有尿液的小杯子里，然后伸到嘴里舔了舔。做完这个动作，舍莱恩问学生们：“谁来试一遍？”
一名勤奋的学生照样尝了尝尿液的味道。
舍莱恩摇摇头对他说：“同学，您的确没有洁癖，这很好，但是，你没有观察力。您并没有发现，刚才我把中指浸入小杯子里，而舔的却是无名指。”
牛顿的故事。
牛顿是位伟大的科学家，为自然科学的发展做出了巨大贡献。
天文学方面，牛顿继承并发展了哥白尼、布鲁诺、开普勒等人的研究成果，经过深入地思考和研究，发现了万有引力定律。牛顿还把这个定律用数学公式表达出来，后来它成为天文学上的基础定律，极大地推动了对天体运动的研究。同时，它对于研究物体的运动，也有普遍意义。
光学方面，牛顿用三棱镜进行光的实验解释了白光（即日光）是由有色光组织成的，从而奠定了光谱学的基础。另外，他制成了世界上第一架反射望远镜，能够放大40倍，可以看到木星上的卫星，使人类对天体的观察进入了一个新阶段。
数学上，牛顿创立了二项式定理和微积分学，推动了数学研究的发展。
力学上，牛顿在伽利略力学理论的基础上，建立了完整的力学理论体系。其中，力学三定律，也称"牛顿三定律"，对近代自然科学的发展影响最大。
牛顿在科学上能够取得这么多的重大成就，是他善于观察思考，勤奋刻苦钻研的结果。
1642年，牛顿生于英国东南部林肯郡的一个农村。他从小就喜欢读书，非常勤奋，还特别喜欢手工。18岁那年，牛顿进入剑桥大学三一学院。26岁，就成为剑桥大学著名的数学教授。
年轻的时候，牛顿就非常注意观察自然现象。据说一天傍晚，牛顿在苹果树下乘凉，忽然有一个苹果从树上掉下来。牛顿觉得很奇怪，苹果为什么掉在地下，而不向天上飞去呢？经过专心思考和研究，牛顿后来发现了万有引力定律。
牛顿非常勤奋，他一生中的绝大部分时间是在实验室度过的，他常通宵达旦地做实验，有时一连六个星期都在实验室工作。
牛顿虽然是位伟大的科学家，却从来没有骄傲自满过，他谦虚地说：在科学的道路上，我们只是一个在海边玩耍的孩子，偶然拾到一块美丽的石子。至于真理的大海，我还没有发现呢！
1727年，牛顿病逝于伦敦郊区。英国政府为他举行了隆重的国葬。
语文是一门充满思想，充满智慧、充满灵性、充满人文精神的学科。语文可也应该充满灵气与活力。赞可夫说过：“儿童在课堂上的生活应该是自由自在，又丰富多彩的。”因此在教学中坚持民主，营造宽松氛围是不可缺少的。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇十一
刚刚看完一篇文章《好一朵木槿花》，感触很深。因为这篇文章讲了一朵木槿花在被泥土、砖块、钢筋、木条压着，土埋了大半截的情况下，还开出了花来。这说明这朵花多么坚强！多么勇敢！多么坚持不懈！
记得一次傍晚，我和妈妈到外面散步，一个景象让我停住了脚步。一颗从石缝中冒出来的小草在寒风中摇曳，我不经呆住了。
一颗小草在墙壁的石缝中慢慢钻出来，不怕没有雨水的滋润，不怕没有温暖的春风，不怕没有阳光的照耀，只为长出来，为挑战困难，为更好的生活下去。
一个从石缝中艰难爬出来的小草，又将经历冬天的寒风，这是多么不容易啊！
初一的时候，体重就有九十多斤了，将近一百斤了，所以妈妈要我运动减肥，每天放学后，要跳绳。可跳绳很累，所以有时不愿跳，但也坚持几个月了，还是有收获的，减了一点肥，也长高了一点，所以我决定学习木槿花和小草的精神，继续坚持不懈的跳绳，继续加大困难级别，继续挑战更多的困难，要相信自己做得到。
在看了《好一朵木槿花》之以后，看到小草的坚强之后，我终于恍然大悟：不经历风雨怎能见彩虹。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇十二
喜爱木槿，寄托的是对你的思念。你还记得吗？在一次体育课的时候，我去帮语文老师送文件，却被体育老师误认为逃课，要惩罚我，我被吓得直冒冷汗，不知所措，你用小手轻轻拍打我的肩膀，对我说了一句：“别担心，我一定不会让你受罚的！”说完，你二话没说，义无反顾地走向体育老师，为我解脱罪名，你在这极力为我辩护，而我却傻傻地在这儿，什么也帮不上，便对你心生愧疚，没过一会儿，你把体育老师惹火了。她不分青红皂白扇了你一耳光，还罚你做了一百个下蹲，你如此之累，却又微笑着对我说：“没事，只要木槿花还开放在你心里就好了。”
照料木槿，是为了减轻对你的愧疚。你还记得吗？有一次，我去打印室捧试卷，几个班的厚试卷，看得我便吃力，下课，你见我出去，又不放心便跟着去了，我却不知道。来到打印室，我和人家阿姨说，过一会我再来拿第二批，可当我回来拿时，却得到了一个惊人的消息——还有一批试卷被另外一个小女孩子捧真走了，好像叫木槿。我急忙上前去追，在我前不远，一个熟悉的背影正捧着一大摞试卷，顿时恍然大悟了。我赶忙跑上前去，抢过一棵来，我们俩相对一望，心灵便领略了对方的用意。“呵呵呵”清脆爽快地笑声传遍整个校园。
可是今年你要走了，我心有不舍，但是我永远记得：你的那朵木槿开在我心。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇十三
“这是一座美丽多姿的散文王国，既有自然美景，又有真情故事，既有人生感悟，又有哲理小说……尽情畅游其中，我们能感受文字之美，散文之魅，收获感动，让心灵沐浴在阳光中，让青春展翅飞翔。”这是多么优美的一句话啊，无论谁看到这句话，都会被这本书吸引住。
当夜晚降临时，周围很安静，拿起书来，周围的景色仿佛随着书中的内容而变化。感触最深的那次，就是我读到《秋雨中的草原》时。
我最喜欢的还是那篇文章《紫色木槿花》，其中写了作者有一个妹妹，妹妹和作者是一对很好的朋友，可妹妹到4岁时作者到城市上学，可这一离开就是3年，在这三年里作者十分想念妹妹，一直和妹妹写信，从信中作者了解到老家的门口开了一种花，叫木槿，朝开幕落，开花时间十分短暂，却美丽无比。终于有一天作者在上课时，同桌提醒作者他的妹妹正坐在楼梯口望着她呢！作者看一次，妹妹笑一次，终于盼到了下课，妹妹一边跑着一边喊着：”姐姐，姐姐。”就跑进了作者的怀里，这一刻，作者已经等了三年……。可命运偏偏要折磨他们……。那时，花光了家里的钱也没有治好妹妹的白血病……作者想到老家的木槿花，就像妹妹的生命，短暂而又美丽。这是多么凄美的故事啊！
这本书不仅让我在文字方面懂得了一些，也让我在其他方面懂得了许多，许多…。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇十四
我一直认为木槿是世界上最美丽的花，我觉得这个名字特别好听。我喜欢木字就像我喜欢水、土一样，木是原始的，不加修饰的，看木字就好像闻到木的清香。槿字也是特别的，发音很顺耳，另外，我觉得这字意义也好，也许是因为它和瑾、谨字同意的原故吧。这样美丽的两个字合在一起的木槿在我心中是最好听的花名。
我从词典中看到关于木槿的解释：木槿，多年生草木植物，花红色，白色多种，掌状叶，茎直，观赏植物。我想有这样一个名字的花该多么美丽呀！我要是能拥有一株该多好。
直到那天，在图书馆里翻阅关于花卉栽培的书籍，我才看到了木槿的彩色插图，真让我大吃一惊！原来木槿就是小时候我家院子里就长满了的花，这使我惊讶不已。
小时候院子里一丛丛开满红色的花，没有人觉得它美，可能是因为它太多了，也可能那进修不知道它叫木槿。那时候，如果想在那地上栽上别的更好看的花就把它拔掉了，是一点也不觉得可惜的。
我梦想了多年的木槿，原来就是离我身边不远的一丛丛并不美丽的花。世上万物本无美丑之别，红的花开在枝头，绿的草长在地上，鹰隼在天上飞。没有谁是美，没有谁是丑的。但人类的灵魂给世界带来了无限的生机。事物的美与丑不在于它的大小，红与绿，而在于人类赋予的情感，正如一件古老的瓷器里包藏着历史的沧桑，一朵红玫瑰就代表了爱情。美与丑不在事物外表本身所体现的形态，而只是人类内在的标准。通常人们认为善良、友爱、进取都是美的，而狡诈、猥琐、阴险都是丑的。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇十五
当晨雾还未退尽，太阳还未挣脱浓云的怀抱，我们沿着新320国道，驱车前往工作的学校。路很好，车子疾驰，两眼无可无不可地望着窗外闪过的田园风景。在过一个长长的斜坡时，不经意间，瞥见在绿色的隔离带中闪过几点艳红，在单调乏味的暗绿中，猛地增添了一股丰盈充沛的生命活力，让雾霾昏沉的早晨突然亮丽起来，让我们简短的行程也多了几分活泼的趣味。
这是什么花呢？待我再仔细看时，那点缀着点点艳红的短短一截隔离带，早已抛在汽车尾后。这究竟是什么花呢？怎么会这样熟悉呢？我在脑海里反复地搜索。是了，我终于想起来了，是木槿花；对了，就是村人常唤作碗爿花的那种花。
我终于又逢着这久违的木槿花了！
我不知道村人为什么将它唤作碗爿花。但我仍然清晰记得大人们对小孩的警告，不要玩这种花，不然吃饭时就会不小心将碗打碎了。那时，一只碗是很可贵的，打碎一只碗，那清脆刺耳的碎裂声，在家长们听来不啻一声炸雷，是要让他们心惊肉跳的，我不知道要挣多少工分才够买得上一只碗。现在，我当然记不清小时打碎过几只碗，但我知道我所打碎的肯定不止一只两只了。每次端着个饭碗，走东颠西地吃，手一滑，碗就落了地。每次碗落在地上，碎成四五瓣，就如扯落的木槿花瓣，再也拼不成完整的一朵。于是，就捧着个碎碗傻傻地坐在那儿哭，几只鸡和狗就围过来抢吃洒了一地的饭食。于是，又开始生鸡和狗的气，汪着眼泪追跑，似乎是鸡飞狗跳惊扰自己摔碎了碗。鸡奓着翅膀哀鸣逃离，狗夹着尾巴哼着鼻子悻悻而去，只剩下一个人继续哭，为自己哭——挨大人的一顿揍是逃不了了；更为那摔碎的碗哭——多好的一只碗，被自己不小心摔烂了，再也拼不回原来的模样。
这是关于木槿花痛苦的记忆，这记忆是伴随着孩提时的眼泪的，所以分外真切。木槿花所带给我的，当然不仅仅是痛苦，还有甜美的快乐。
这时节，木槿花也次第开放了，红的胜火，白的如云，在堂前屋后，在园旁沟边，如火如荼、如痴如醉地怒放着。我不知道木槿花有多少品种，听人说，颜色不止红白两色，花瓣亦有单瓣重瓣之别。但我小时所见的，就仅红白两种，而且俱是单瓣的。木槿花开了，仿佛吹响了一支支夏日的喇叭。花朵中间一柱花粉，风吹花动，花柱洒下一片金黄。走，别愣着，摘碗爿花去。随着大人们的吩咐，摘木槿花去，看见开得正旺的，用手掐了，择去萼片、花蕊，就留下嫩嫩的花瓣。洗净了做菜、冲汤，入口滑润，鲜美无比。
这木槿花所带给我的甜美记忆，是伴随着孩提时的美味的，所以也格外真切。木槿花所带给我的，当然不止是痛苦的、甜美的，更有劳动的记忆。
农家人是最闲不住的。冬去春来，新翻了一块菜地，开垦了一坡荒地，村人常常是在周围密密地插上木槿花的枝条的。从老枝上剪下枝条，截成两拃长的长条插入土中。没过多久，经了雨水的枝条，便按捺不住地蹦出芽来。又过一两个月，一个绿意葱茏的篱笆初具规模，鸡要钻入菜园啄吃菜叶不再那么容易了。一两年后，那就是一座方方正正的绿色长城了。这样的木槿花，又怎么能是单作观赏的那些兰草、紫鸢所可比拟的？它原来就这样朴朴实实到融入到农家人的生活中去，守护着他们的家园。
农家开门七件事，此木为“柴”当第一，家家户户总要时时备些干柴的。湿活的柴不好起火，如果让农妇烧活柴，那是要让主妇骂家里的男人为懒汉的。男人们田地空闲时，那就砍柴去吧，那就砍上几棵木槿枝条再上山吧。长长的两枝木槿枝条梢头绾在一起，做成一根缚条，便是捆柴的绝佳材料。一担柴从山冈上挑回家，你是不必担心这韧性十足的缚条会崩断而出你的洋相的。周末放假，我们也学着大人用木槿枝条作缚条去砍柴，然后，弓着背走一阵，歇一阵，背上一捆小小的柴，在暮色四合炊烟四起时自豪地回家。
这儿时的砍柴劳作中，竟有着朴素的木槿花的记忆。这记忆，毫无疑问的，更是特别真切的。
我不知道，我说不出答案。但是我在写这些文字的时候，我的眼前仿佛又幻起了木槿花开花的样子：混合了氤氲晨雾的农家菜园四周，苍翠的叶上布满细密的露珠，沾了露水的白的、红的花朵，花蕊轻轻颤动，每一朵都如小喇叭开放着，在阳光下盈盈闪着光，似乎正演奏一曲热烈而又欢快的田园管弦乐。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇十六
花开花谢，春去秋来，现已到了隆冬时节，不知那薄如蝉翼的紫色的木槿花可曾来过，现又去了哪里？读完宗璞的《好一朵木谨花》，我好像看到在木槿树下徘徊的身影，我也期待着自己能有一日去寻找那株震撼了我的木槿花。
“这座小园几经洗劫，曾经这里堆满了泥土、砖块、钢筋……就连植物也难逃此劫。可在这凌乱不堪的土堆中，竟窜出一株紫花——一朵紫色的木槿花！它那娇嫩的身姿，缀在如此凌乱的工地上，不畏艰险，依然顽强挺立着，伫立在寒风之中……”行走在荒草没膝的小园中，只见那紫色的木槿花孤单地绽放着。她曾经历过多少磨难，克服了几重困难才挣扎着从土堆中钻出来，她的绿枝虽然被埋了大半截，却依然坚强地绽放出花朵——这是一朵多么奇特的勇气之花！她开得那样俏皮，那样悠然自得，她的内心蕴藏着多么强大的力量，能够在这样艰苦的环境下顽强生长，令人惊叹不已。
在生命旅途中，我们也能像这朵木槿花一样顽强努力吗？想到平日里赖在被窝里抱怨天气的寒冷、走在回家的路上咒骂书包的沉重，遇到难题便牢骚满腹地打退堂鼓，考试考砸了便一蹶不振……困难来了，我害怕了吗？我逃避了吗？我尽全力与它殊死搏斗了吗？此时，我的回答是那么的苍白无力。而那用生命绽放的木槿花确释放出了不可阻挡的能量，用她的行动证明了她的勇气与坚强。土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！我的心也震颤起来。
拿出自己的勇气与决心接受挑战，想要获得成功就必须要付出艰辛和努力！不要因为遇到挫折而放弃目标，放弃理想，最终半途而废，一事无成。
最新好一朵木槿花赏析（通用17篇）篇十七
本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读。
二、学情分析。
本课的学习，应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。
三、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文中含义深刻的句子。
3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
四、教学重点：
引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。
五、教学难点 。
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
第一课时。
目的：初读课文，读准本课的生字新词，帮助学生理清本文的脉络，做到读准字音，读通句子。
一、出示挂图，揭示课题。
1、出示教学挂图。
图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？
画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？
2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。
3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花。
二、初读课文。
1、自由读课文。
出示投影片上自读要求：
（1）轻声自读课文两遍。
（2）画出生字词，结合生字表读准字音。
（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读字音。
（2）指导读长句子。
出示投影片（第一自然段第二举、第五自然段第三句，第十六自然段第二句）。
指名读句子，相机指导停顿断句。
（3）指名朗读课文。
师生共同纠正读错的地方。
三、范读课文。
1、范读课文。
出示投影片上分段提示：
（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？
（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？
2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。
第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。
第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。
第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。
四、指导书写生字。
1、注意点。
2、学生用钢笔描红。
五、布置作业 。
1、给带点的字选择正确读音。
2、组词。
3、朗读课文。
第二课时。
目的：运用各种形式来朗读课文，深入体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度和敬业的精神。
一、导入 。
1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]。
2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）。
分别是什么时间？（一年前，一年后）。
二、第一次（学习第1---5自然段）。
1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
2、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。
3、指导朗读。
4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。
出示投影片：
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”
（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）。
5、四人小组练读。
一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。
6、指名练读。
三、第二次（学习第6---15自然段）。
1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。
2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。
3、齐读。
4、重点放在对话朗读上。
（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。
窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”
竺爷爷地问：“什么事情呀？”
小孩子地说：“竺爷爷，杏花开啦！”
竺爷爷地问：“什么时候？”
小孩子地说：“刚才。”
竺爷爷地问：“是第一朵吗？”
小孩子地说：“是。”
（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：
奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。
（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。
（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。
（7---14）。
师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？
（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）。
6、除了对话部分，你还可以从哪里看出？
出示投影片，朗读体会带点词语的作用。
“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”
7、“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？
师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。
第三课时。
目的：学习第三段，总结全文，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。进行片段写作练习。
一、复习。
指名有感情地分角色朗读第一、二段。
二、学习第16自然段。
1、出示投影片：
“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”
2、自由读，说说你读懂了什么？
3、你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。
4、指导朗读。
5、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？
三、通读全文，总结课文，指导应用。
1、自由朗读课文。
2、从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学习上、生活上准备怎样做？
学生讨论后回答。
3、小结：
正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。
[板书：精确观察]。
师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。
4、再读读竺爷爷的话，加深体会。
四、总结迁移。
1、有感情地朗读课文。
2、总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？
五、练写片段指导。
仿照课文第二段，练写片段，题目是《买菜》。
1、读课文第二段，总结这一段中对话集中时记录的形式特征。
（1）每人说一段话便独立成一个自然段。
（2）可写提示语，也可不写。
2、同桌之间分角色练说。
3、将自己与别人的对话创造性地记录下来注意书写格式。
4、教师巡视个别指导、析疑。
5、同学之间互相交流。
六、作业 。
搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。
窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”
竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情呀？”
小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”
竺爷爷（激动）地问：“什么时候？”
小孩子（自豪）地说：“刚才。”
竺爷爷（半信半疑）地问：“是第一朵吗？”
小孩子（肯定）地说：“是。”