无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
幼儿园过山洞游戏说课稿篇一
一、说内容:
各位领导、老师,大家好!今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发店》。
二、说教材:
首先,该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起小孩子的学习兴趣;其次,贴近小孩子的生活,小孩子能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述:既符合小孩子的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近小孩子的生活,又有助于拓展小孩子的经验。本活动分2课时完成,下面我重点阐述的是第二课时的教学思想,根据教材的`编排和本班小孩子能力确定目标如下:
(1)回忆理发时的经历,体验生活中的快乐。
(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
(3)感受音乐的节奏,培养小孩子的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我做了如下活动准备:
(1)经验准备:学习歌曲《理发店》,进行相关经验的谈话。
(2)物质准备:理发所需的各种工具:围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
(3)场地准备:将小孩子座位摆放成双半圆,以便小孩子分组表演。
三、说教学目标
1、与朋友一起分角色进行表演,体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验,大胆创编与歌词
相匹配的动作。
3、在表演的过程中,注意控制好自己的动作,不影响同伴。
四、说教法学法:
1、科学地教——发挥幼师主导作用。
活动中,我运用了情境教学法,引导小孩子看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演,调动小孩子多种感官的参与,为小孩子提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学——尊重小孩子的主体地位。
活动中,运用游戏的形式,通过让小孩子扮演不同的角色,模仿不同的动作,使学习活动变得丰富、有趣,调动小孩子参与活动的主动性和积极性。
五、说教学过程
1、幼师出示剪发工具,创设理发店的情景,引导小孩子回忆自己参观理发店的经验。
2、幼师与小孩子一起学习歌曲《理发店》。
3、幼师引导小孩子逐句地根据歌词创编动作。
4、小孩子随音乐完整地进行表演,幼师提醒小孩子控制好自己的动作,不要影响他人。
5、幼师启发小孩子分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随
音乐进行表演。
理发师在为顾客理发时是什么心情?
头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的?
六、说教学总结
整节活动中小孩子的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲。活动中,我安排了一些表演内容,这样能满足小孩子的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作,但是我根据生活经验,做了略微的调整,并加入了舞蹈的元素。同时,我也鼓励小孩子根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和大家分享。
幼儿园过山洞游戏说课稿篇二
我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳,今天我说课的题目是:大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。
“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中,律动活动是孩子们最喜欢的,主要原因就是在音乐律动活动中,“让幼儿主动学习”表现得格外突出,让每个孩子都能参与到活动中。下面我分为七大部分来进行。
一、说教材
《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动,是我国的一首民族的筷子舞乐曲,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。
二、说目标
1、能将生活动作与音乐节奏相匹配,创编律动;
2、学习用筷子来表演动作,体验筷子带来的快乐;
3、感受乐曲欢快活泼的情绪,通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
三、说重点难点
重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配,创编律动;感受乐曲欢快活泼的情绪,通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
难点是学习用筷子来表演动作,体验筷子带来的快乐;
四、说准备
五、说教法、学法
“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下几个教法:
教法:谈话法、直观教学法、演示法
通过图片把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。(直观教学法);通过教师示范让孩子熟悉筷子舞,学习筷子舞。
学法:参与法、练习法
物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用。
多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐律动活动,并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。
这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。
六、说过程
(一)、情景导入播放音乐《丰收之歌》
(二)、结合苹果丰收图片初次感知《丰收乐陶陶》音乐
(三)、听音乐做丰收苹果的音乐律动
(四)、教师示范筷子舞
(五)、幼儿学习筷子舞,并多种形式展示
(六)、师幼共同展示
(七)、教师小结,活动结束
七、说亮点
本节活动我主要是孩子们在优美、欢快活泼的旋律中,体验充满丰收时的气氛及节奏特点,以进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中快乐的游戏。
幼儿园过山洞游戏说课稿篇三
《好玩的鞋盒》是一节健康活动,在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。而喜欢跑,尤其喜欢被人追赶跑是小班幼儿非常喜欢的一项运动,我希望通过此游戏,让幼儿在会跑的基础上学习躲避跑、边投边跑的技能。记得应彩云老师说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”鉴于以上种种原因,我选择了《好玩的鞋盒》这一题材作为本次活动内容。在活动中,我以游戏的形式贯穿始终,采用多种教学手段让幼儿在与环境的交互作用下获得更大的发展。
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点以及实际情况,以幼儿快乐情绪的激发为主要目的,在活动中渗透多种知识经验与能力的培养,让幼儿在活动中体验快乐,在活动中获得发展,因此我把本次教学活动的目标确定为:
1、教幼儿学习四散跑、边投边跑的技能。
2、尝试在游戏中会回头观察学习躲避跑,发展幼儿动作的协调性及灵敏度。
3、培养幼儿愉快地与同伴合作能力和意志力。
在目标的确立上我考虑到了整合性,如在体验游戏的活动中,突出了情感、习惯、态度等方面的价值取向。
活动重点:学习拴着鞋盒跑的方法,体验身体活动的乐趣。
活动难点:幼儿在跑中注意避让同伴,边投边跑。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中,我做如下活动准备:
1、物质准备:各种颜色鲜艳、大小不同的鞋盒若干、沙包、皮筋、音乐。
2、知识经验的准备:平时经常开展一物多玩的'活动。如:海棉棒、玩报纸、玩圈等。
新的《幼儿园指导纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动,因此在教学手段上通过循序渐进、动静交替,师幼互动的手段达到目标。
《纲要》还强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣、尤其是幼儿的经验来进行的,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参与者,我希望和孩子共同游戏,共同探索鞋盒的玩法,所以在教学过程中我采用了以下几种教学法:
1、尝试法:陶行知先生说过:“做中教,做中学,做中求进步。”在活动中我就鼓励幼儿尝试探索不同的鞋盒玩法,通过尝试、商量、合作使幼儿的技能得到提高。
2、情境教学法:教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象与场景,创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,以引起孩子对学习的兴趣,使孩子的能力得到培养。
根据小班幼儿的年龄特点和认知水平,结合活动目标,由浅入深、循序渐进的教学原则,我设计了以下四个环节。
第一个环节是热身运动,这是在开展体育活动中必不可少的环节,我让幼儿每人手持鞋盒在音乐中跟着我随音乐做热身操,使幼儿的身体各个环节得到舒展,从心理和生理上都进入状态。
第二个环节是自由探索玩鞋盒的方法。幼儿探索怎样将鞋盒系在身上,在指定区域里往返跑,以及探索怎样穿着“大鞋”手拿沙包,边追边将沙包投入鞋盒中的方法来做游戏,通过这个环节充分调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿尝试各种边投边跑的方法,从中感到成功的乐趣。
第三个环节是关于”你追我赶”的游戏,整个活动由易到难,由浅入深,逐层深入。首先,部分幼儿将拴鞋盒的皮筋套在腰上,鞋盒拖地,在指定区域里往返跑,部分幼儿手拿沙包,边追边将沙包投入鞋盒中。接着,部分幼儿将鞋盒拴在腰间,在指定区域里往返跑,部分幼儿手拿沙包,边追边将沙包投入鞋盒中。最后,幼儿自行选择不同大小的鞋盒拴在腰间,在指定区域里往返跑,部分幼儿手拿沙包,两脚各穿上鞋盒制作的简易“大鞋”,边追边将沙包投入鞋盒中。
第四个环节是放松运动,教师带领幼儿用鞋盒敲敲小腿,敲敲胳膊做放松运动,让幼儿与自己的好伙伴相互敲敲背,调动幼儿参与活动的兴趣,在整个活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用。
通过以上活动设计的开展,让幼儿能够通过游戏寓教于乐,激发幼儿参与体育游戏的兴趣,让幼儿真正从活动中体验快乐!整个活动的设计来源于幼儿的生活,体现了废旧物品再利用的精神,选材较好,通过鞋盒发散孩子的思维,适时适度引导以孩子为中心,环节紧凑,在玩盒子的过程中,既能发展孩子的想象力和创造力,又能促进孩子身体素质和活动能力的提高,并在活动中体验与伙伴一起玩的乐趣。幼儿通过“你追我赶”的游戏,满足了运动量的要求,达到了专项训练的教学目标。游戏的形式极大地激起了孩子们的兴趣。
本活动是以幼儿为主体,教师为主导展开的,在活动中没有采取“教师讲,幼儿听,教师演示”的方法,而是让幼儿自己动脑思索、自己讲述、自已玩、自已动手操作,充分调动幼儿学习的主动性和积极性,让幼儿玩得高兴、学得轻松,真正成为学习的主人。在整个活动中,教师给予了孩子们充分空间去自已探索,这教师需要根据幼儿的发展情况和需要,同时基于活动设计的目标,对幼儿的表达方式和技能技巧给于适时、适当的支持和指导。
今天我所展示的这个活动希望在座的各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!
幼儿园过山洞游戏说课稿篇四
1、探索椅子的各种玩法,充分练习关于平衡、跳等动作。
2、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
3、懂得遵守游戏规则,有保护自己身体的意识。
4、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4红4黄)。
2、磁带:《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。
3、布置场地。(跨栏,平衡木,大椅子山洞,一个小椅子,两面不同颜色的小旗)
1、请你跟我这样做,(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈,听音乐《兔子舞》,师生自由做椅子操。提椅子,举椅子,按音乐跳跃,转圈,做完运动,"请你跟我这样做",老师坐到椅子上,音乐停止。
2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣:椅子除了可以做操,还可以怎么玩,请大家开动你的小脑筋,来想一想,看谁想得玩法多,可以自己玩,也可以和同伴一块玩。在玩的时候,要注意安全。
4、展示自己的玩法:幼儿个别展示自己玩椅子的方法,教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
5、幼儿分组,集体练习椅子玩法:跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。
6、游戏;运动员大比拼。分组进行比赛(放音乐:《运动员进行曲》)。
幼儿分成4队,红队,黄队,绿队,蓝队,教师交代玩法,提出要求,幼儿游戏:跨栏——平衡木——钻洞,然后拿上小旗,回来接力,将小旗交到另一个小朋友手上,另一个小朋友跑跑到目的地,换另一个颜色的小旗返回,依次类推,最早到达目的地者为胜。
7、游戏:抢椅子(个别孩子可以休息)最后胜出的小朋友发奖。
1、教师小结:表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿,肯定所有幼儿。
2、教师喊拍子,与幼儿一起做放松运动。
3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》,并做骑马动作,将椅子带出场地,结束活动。
在户外活动中,引导幼儿继续玩"椅子游戏"。
幼儿园过山洞游戏说课稿篇五
我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳,今天我说课的题目是:大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。
“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中,律动活动是孩子们最喜欢的,主要原因就是在音乐律动活动中,“让幼儿主动学习”表现得格外突出,让每个孩子都能参与到活动中。下面我分为七大部分来进行。
《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动,是我国的一首民族的筷子舞乐曲,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。
1、能将生活动作与音乐节奏相匹配,创编律动;
2、学习用筷子来表演动作,体验筷子带来的快乐;
3、感受乐曲欢快活泼的情绪,通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配,创编律动;感受乐曲欢快活泼的情绪,通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
难点是学习用筷子来表演动作,体验筷子带来的快乐;
“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下几个教法:
教法:谈话法、直观教学法、演示法
通过图片把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。(直观教学法);通过教师示范让孩子熟悉筷子舞,学习筷子舞。
学法:参与法、练习法
物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用。
多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐律动活动,并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。
这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。
(一)、情景导入播放音乐《丰收之歌》
(二)、结合苹果丰收图片初次感知《丰收乐陶陶》音乐
(三)、听音乐做丰收苹果的音乐律动
(四)、教师示范筷子舞
(五)、幼儿学习筷子舞,并多种形式展示
(六)、师幼共同展示
(七)、教师小结,活动结束
本节活动我主要是孩子们在优美、欢快活泼的旋律中,体验充满丰收时的气氛及节奏特点,以进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中快乐的游戏。