多媒体设计个人简历（通用21篇）

个人简历所包含的信息应根据求职者所应聘的职位和行业特点进行调整和筛选。遵循以下是一份优秀个人简历的范例，希望对大家的个人简历写作提供一些启示。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇一

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇二

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇三

姓名：

出生年月：1990年1月。

毕业院校：福建师范大学。

学历：大专。

联系电话：

性别：男。

政治面貌：团员。

专业：数字多媒体（6）。

手机：

电子邮件：

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙中抽空翻阅我的自荐材料，我是福建师范大学物光学院数字多媒体专业届，

本人久慕贵公司盛名，深知贵公司实力雄厚、工作氛围活跃、工作态度严谨、极具活力。若能用我所学的知识，为贵公司效力将是我无尚的光荣。希望我的毛遂自荐，能为贵公司奉献我的绵薄之力。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。

此致

敬礼!

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇四

人才类型：

应届。

毕业生　。

应聘职位：平面设计师：，多媒体设计：

工作年限：1职称：

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：珠海,,。

工作经历。

教育背景。

毕业院校：

广东。

科学技术职业学院。

专业一：计算机多媒体技术专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号。

广东。

科学技术职业学院计算机多媒体技术平面方向--。

语言能力本文来源于大学生个人简历网。

　本人是一名。

应届。

毕业生，具备良好的人品，为人真诚善良，做事认真负责。乐观、合群，能够与人进行客观直接的.沟通，具有较强的团队合作的精神；善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，能够吃苦耐劳，勇于挑战自我开发自身潜力；适应能力强，能够在短时间内融入一个新的环境。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇五

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇六

姓名。

应届毕业生求职网。

性别。

男

照片。

1991.6。

身高。

172cm。

籍贯。

上海。

民族。

汉族。

学历。

硕士。

专业。

婚姻状况。

未婚。

手机。

×××××××××××。

求职意向。

目标职位。

网页设计师|平面设计师。

目标行业。

建筑，房产。

期望地区。

上海。

教育背景。

专业能力：熟练掌握photoshop,coreldraw、dreamweaver等软件。

证书：全国计算机图形与图像处理（ps）四级证书。

全国计算机高新技术（国家职业资格四级）。

英语水平。

基本技能:具有良好的`听、说、读、写能力。能很好的阅读、翻译、撰写化学专业英语。

标准测试:通过国家大学硕士研究生学位英语及硕士专业英语（已过cet-6）。

在校经历。

20010年—2011年院学生会学习部干事撰写大型活动新闻稿，提高自身文笔能力。

2011年—2012年院学生会主席组织策划学院迎新晚会、元旦晚会、毕业典礼、学生代表大会等大型活动，组织协调能力、策划及团队合作能力得到提升。

2012至今班级团支书组织策划班级团日活动，增强同学们的感情。

实习经历。

2012年10、11月，到xx报业传媒集团学习。锻炼组织管理能力以及发现和解决问题的能力，并在培训过程中，提高自我决策能力。

获奖情况。

获得校优秀学生干部两次，获得校优秀团员。

获得学院二等奖学金两次，三等奖学金一次。

职业技能与特长及爱好。

爱好交际、组织、管理、写作、电脑、文学、音乐等。熟悉计算机网络、熟练掌握办公自动化，掌握一定的财务软件知识并能熟练操作等。

自我评价。

本人性格开朗易于与人沟通交流，有较强的耐性和责任心。助人为乐，真诚待人；憨厚执著，沉稳上进。在学习方面，善于思考、虚心向学。

文档为doc格式。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇七

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇八

婚姻状况：未婚民族：汉族。

培训认证：未参加身高：152cm。

诚信徽章：未申请体重：40kg。

人才测评：未测评。

我的特长：

求职意向。

人才类型：应届毕业生。

应聘职位：平面设计师：，多媒体设计：

工作年限：1职称：

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：珠海,,。

工作经历。

教育背景。

毕业院校：广东科学技术职业学院。

专业一：计算机多媒体技术专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号。

应届毕业生求职网。

外语：英语一般粤语水平：一般。

其它外语能力：

国语水平：优秀。

工作能力及其他专长。

等平面设计软件，对设计有自己的见解，能不断创新，责任感很强，做事认真负责。

详细个人自传。

本人是一名应届毕业生，具备良好的'人品，为人真诚善良，做事认真负责。乐观、合群，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的团队合作的精神；善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，能够吃苦耐劳，勇于挑战自我开发自身潜力；适应能力强，能够在短时间内融入一个新的环境。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇九

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十

姓名：

目前所在地：广州民族：汉族。

户口所在地：茂名身材：173cm60kg。

婚姻状况：未婚年龄：22岁。

求职意向及工作经历。

人才类型：普通求职。

工作年限：0职称：无职称。

求职类型：全职可到职-随时。

月薪要求：1500--希望工作地区：广州广州广州。

个人工作经历：

7-20069广州市太阳村文化广播广告有限司。

(负责微机测试,从中真正体到团队合作精神及一个企事业单位运作)。

2007.4-2007.7广州市凯旋高飞文化传播有限公司网站管理。

(负责公司网站后台管理维护，平面设计，数据库更换)。

2007.4-到2007.12广州市认补愀嬗邢薰司。

(负责婚礼录像、摄影,封面平面设计，公司电脑日常维护与管理)。

教育背景。

毕业院校：广东农工商职业技术学院。

受教育培训经历：9月至6月就读于高州市石鼓职业高级中学获得相应的毕业证书.

209月至6月就读于广东农工商职业技术学院/多媒体信息技术/获得相应的毕业证书.

语言能力。

外语：英语一般。

国语水平：优秀粤语水平：精通。

工作能力及其他专长。

1、能熟练操作office办公软件、photoshop、coreldraw等平面设计软件。

2、对产品包装设计、宣传单张、画册设计、海报设计等有独特的见解和经验。

3、懂dv录像、摄影。

4、精通计算机组装、维修、网络管理和故障分析、处理。

5、有书法，个人简历，电脑，游泳特长。

详细个人自传。

对工作认真负责，做事塌实，自觉服从公司纪律，对公司忠诚。善于与同事相处。本人性格开朗，做事踏实，对工作认真负责，有积极的工作态度，人缘好，具有良好的团队合作能力;能吃苦耐劳，有较强的组织能力，实际手能力和团结协作精神，能迅速地适应各种工作环境并融合其中。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十一

1、通用性：既要适用于单机运行，又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。所配备的安装文件(install或setup)应允许用户指定安装路径。

2、可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出入口。要允许随时结束退出。对于一个内容丰富的大型课件，建议给出导航图。

3、科学性：教学目的明确，内容准确，表述规范，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，注意引导式启发，防止简单的书本搬家和呆板的说教，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息交流。

4、容错性：人机交互时的误操作或非界定操作，要有明确的错误提示，绝不可出现“死机”现象。

5、界面友好、操作方便：应配有课件的内容简介、作者联系信息、版权声明及在线帮助等，功能键的定义要符合大众习惯，操作键的定义要明确专一、杜绝二义性。

二、网络环境下的教与学。

校园网络文化改变着校园的学习环境和手段。对现代网络技术、教育技术的广泛应用，使传统的教学模式开始发生空前转变，火柴盒式的教室教育可移动的开放空间教育所逐渐替代。根据教学需要，师生可以进行多种开放的有利于创造性思维发展的开放空间教学组合，从而打破那种僵化的限制教师与学生活动自由的传统教学格局。随着校园网络文化的不断发展和网络信息技术的不断更新，根据学习需要自己确定学习内容、学习时间、学习设备的“无年级课堂”、“无年级学校”等新型教学组织形式将会不断产生；远离学校、教室的辩论会、讨论会将会成为现实；考试不再用纸笔，全部实现机考，也将会成为可能。网络化对学习环境和手段的改变，将会逐渐打破传统的以教师为中心的班级授课模式，而以学生学习为中心、以个性化教学为模式的新的教学格局正在形成。

在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合，充分发挥网络优势，提高效率，提高学生兴趣，培养学生创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力。学生也要适应网络环境下的学习，培养自己主动获取知识的能力，增强自己想尽办法获得知识的意识。具体表现为：

1、采用网络教学，学生自主学习比重由原来的30%上升到80%。学习绝大部分是由学生自主完成的，教师不再是知识的广播者，教师除了主要起到教学资源的组织作用外，还在教学中起辅导个别、督促个别及察看全体学习过程的作用，更好地将学生的自主学习和教师的辅助教学有机地结合起来。

2、教师与学生的地位发生了很大的变化，教师在传统教学中的威信受到了挑战，压力增大，教学不再是单纯的知识传播与灌输，教师的'角色主要是教学信息资源的设计者，学生学习的促进者。虽然教师从前台走到了幕后，但是教师的地位不能被计算机所代替，计算机只是一种工具，教师需要不断更新自己的知识，扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要群体合作。网络教学设计需要解决一个重大的课题是如何制作多媒体网络课件，如何收集优秀的教学资源。

3、个体特征不一样的学生对教学目标的理解不一样，有可能出现相反的情况，教师可以随时指导学生。网络教学真正达到了因材施教发展个性的目的，学生是按照自己的认识水平学习与提高，学习是学生主动参与完成；网络教学能够整合多学科内的知识体系，使学生具有计算机的知识，并利用学生对计算机的兴趣去调动对其他学科学习的兴趣，学生能形成自主学习的习惯。

另一方面，进行网络教学也存在一些问题，需要进一步解决。

1、学生不太习惯于这种不太“象”上课的模式，大部分学生不知道如何进入角色（可能与根深蒂固的传统的教学模式有关），学生普遍反应信息太多，没有次序，不容易进入学习的角色，另外网页内容外观花样多干扰大。因此教师在收集教学资料时，尽可能考虑到这些方面，网页内容以简捷为主，页面不宜太花。

2、安全问题也是网络教学过程中常遇到的。病毒、黑客对计算机的侵入会导致电脑死机、文件破坏或丢失，有的可能是不可逆转的。这时需要教师平时一方面要做好文件资料的收集备份工作，另一方面要注意网络的安全维护。如果在课堂上出现意外，要有必要的补救措施，以保证课堂教学的正常进行。

3、电脑游戏、电子小说、网络图片等非学习内容对学生的诱惑会转移学生的学习注意力，作为教师一方面要加强引导，另一方面要加强对机器硬件和软件的管理。

4、网络速度也会影响到教学效率，有时打开一个网页或运行一个程序需要很长时间，而一堂课不过45分钟。这时可从硬件或系统软件直接解决问题；一些大程序文件或浏览量比较大的网站的网页内容可以先下载到局域网的主机上或学生机上。

计算机技术的应用与普及，为网络教学创造了一个很好的条件。计算机不仅是“教”的工具也是“学”的媒体。所以掌握计算机基础知识和应用技术不仅是对教师基本素质的要求，也是对学生基本能力和基础知识的要求，对传统的教育内容、目标结构提出了新的要求和思路。

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多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十二

摘要。

实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。要利用计算机辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件，多媒体课件通常可分为：教学课件、练习课件、模拟课件和测试课件等。制作多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。

关键词：设计、制作、课件、交互性;多媒体。

随着现代教育技术的发展，人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，同时，学生的认知结构和学习目标也产生了转变。课程教学需要开拓学生的视野，强化学生的学习意识，培养学生的创新能力，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。

我国在就明确提出：“在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能画图、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在课程教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法和教学模式”。美国21世纪教学课程标准也指出：“课程教学应使用技术帮助所有学生理解课程，并为科技化社会中应用学习作好准备”。法国新课程也提出：技术要真正整合到教学中去，并要求中学阶段使用计算器和计算机。日本课程标准提到，对于各门课程，灵活运用计算机等教学仪器，以提高教学效果和学习效率。即使在一些发展中的国家，也都在尝试把信息技术引入课程教学。

信息技术的应用给课程实验提供了可能，将信息技术融入课程教学，能方便地实现教学对象的多重表示，为进一步展示知识的发生、发展过程提供可能。信息技术可以发展学生思维，实现历代教育家梦寐以求的理想目标---个别化教学，教师可以利用大量的教学资源，丰富的教学素材，按自己的个性特征、教学习惯、教学特点，实现个性特色教学。

要利用计算机辅助课程教学，就要学习制作多媒体课件，制作多媒体课件，大致可分为以下几个步骤：

1、确定选题：选题是为了明确具体的教学任务和要求。

2、确定教学目标：应根据教学大纲的要求，首先明确教学目标、要求和教材的重点难点。

3、设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，如对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。

4、素材准备：准备好多媒体素材如文本、图形、图象、动画、音频和视频等。

5、课件制作：根据预先编写的创作脚本，利用现有的创作工具如authorware或方正奥思等将多媒体信息进行集成。

6、课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行具体的优化。

7、课件使用：必须有制作信息、使用说明等。

在制作过程中，经常用到的课件制作工具主要有：

1、音频编辑工具：是指录制、编辑、播放声音或音乐媒体的工具软件，常见的音频工具软件有：wavestudio、soundedit、cakewalk、midisoft等。

2、图形图象编辑工具：指多媒体的基本处理技术，常用的工具软件有：coreldraw、photoshop、acdsee等。

3、动画制作工具：动画分为二维动画和三维动画，二维动画可以实现平面上的一些简单造型、位块移动、颜色变化等，常用的工具软件有：animatorstudio等。三维动画可以实现三维造型、各种具有三维真实感物体的模拟等，常用的工具软件有：3dstudiomax等。

4、视频编辑工具：视频信息的产生，要经过视频采集卡从录象机或电视等视频源捕获，然后再输入到视频编辑软件中进行编辑或处理，常用的视频编辑软件有：premiere、超级解霸5.5、animatorstudio等。

5、多媒体集成工具：以页式或卡片为基础的工具软件有：powerpoint、toolbook等；以图标为基础的工具软件有：authorware、方正奥思等；以时间为基础的工具软件有：director、action等；以程序语言为基础的有：visualbasic、visualc++等。

多媒体课件常用形式，通常可分为教学课件、练习课件、模拟课件、测试课件等，每一种多媒体课件，随着其教学性质不同各有其适用的场合。

1、教学课件。

教学课件重在知识的传授，这种课件强调先把教材内容提供给学生，然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧，设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。

教学课件一般采用分支型设计方法，将教学内容分成若干独立而又有联系的小单元，每个小单元都可完成教学目标的一部分，一般是采用启发性提问导入，从而引起学生的注意。

制作教学课件首先要求开发工具具备完整的多媒体处理能力，还需要有较好的人机交互处理能力，避免把教学式cai变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”。

2、练习课件。

练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会，或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况，以决定下一阶段的学习，通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。

练习课件往往用于复习某种规律性的知识，在学生需要补充练习而教师又不可能个别辅导时，显得特别有用。练习课件也可渗透到其它的cai中去，用来巩固新授知识或检测学生的学习情况、调节学习的进度和内容。

练习课件的教学效果取决于人机交互作用的程度，当不正确的回答出现时，需要提供一些正确的反馈，练习课件要求事先建立题库，以便储存练习题。

练习课件要注意不要陷入“题海战术”。早期的教学理论认为，人类学习一个动作和低级动物相仿，只要重复这个动作至足够的次数，就会熟悉这个动作。但现在这一理论已经有了很大改变，认为练习不应该是简单地重复，而应当是每次都有变化和提高。因此，在设计练习课件时，要考虑何时恰当地结束练习。

3、模拟课件。

模拟课件是在现实情况不允许或者不能实现的情境下，用计算机摹仿实际状况，让学生从屏幕上感受到实际现象。模拟通常可分为以下几种：

(1)操作模拟：通过模拟样本化的操作练习，使学生掌握一定的技能。

(2)状况模拟：根据需要以各种方式模拟某些现象的变化步骤。

(3)信息模拟：形象地表现某些现象或系统的原理或规则。

由上可知，开发操作模拟或状况模拟课件时要求开发工具具有较强的动画制作能力；还有就是使用专业的动画制作软件制作各种模拟动画，然后由支持这些动画文件的多媒体开发工具进行链接，某些现实状况不能如实模拟的情况，则可采取加快或减慢、放大或缩小的方式模拟。

4、测试课件。

测试课件是在学习进入到某一阶段，需要进行评价时设计的软件。

在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能，以适应不同学生，达到最好的测试效果。制作这类课件必须建立试题库，通过多媒体工具，根据知识的难、中、易来进行测试，比传统考试省时、高效，灵活性强，能更好的'为教学服务。

多媒体课件是利用多种媒体形式实现计算机辅助教学的软件,要想设计一个优秀的多媒体教学课件，应该掌握其设计原则。多媒体教学课件设计应该遵循的基本原则是：

1、通用性：既要适用于单机运行，又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。所配备的安装文件应允许用户指定安装路径。

2、可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出人口，要允许随时结束退出。

3、科学性：教学目的明确，内容准确，表述规范，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息。

4、容错性：人机交互时的误操作或非界定操作，要有明确的错误提示，不可出现“死机”现象。

5、界面友好、操作方便：配有课件的内容简介、作者联系信息、的教学内容都适合使用，才能达到教学最优化，应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。只有将多媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰，教学媒体运用恰当，充分地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，达到了培养学生创新思维的能力，提高了学习效率，就是一堂好课。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十三

（工作单位：贵州省广播电视学校。

邮编：550008）。

多媒体课件是利用计算机和通信技术，结合教育方法论等多门教育理论学科的知识，以教师对某一门课程的教学设计为蓝本，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成为一体的一种现代化的教学手段。由于多媒体课件中集成了图、文、声、像等多种媒体，且能满足人机频繁地交互控制，所以越发受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、教学设计、美学、计算机理论等多方面的知识，并非一个简单的过程。因此如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件，成为多媒体课件设计中值得探讨的问题。本文就这个问题结合笔者开发多媒体课件的实践展开讨论，以起到抛砖引玉的作用，和各位同行分享多媒体课件开发的得失，促进多媒体课件的开发和使用。

“兴趣是最好的老师”。故要特别注意选择新颖有趣和吸引学生注意的选题，进而激发学生强烈的学习欲望，使他们处于积极主动学习的地位。

一位著名的教育学者曾经指出——最好的学习动机是学生对研究的东西有着强烈的兴趣，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生兴奋的情绪，从而集中注意力，积极思维。在接受知识的过程中，联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣。为激发学生的学习兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，为枯燥单调的学习内容创设一个生动有趣的学习场景，充分调动学生脑、眼、耳等多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。

比如笔者针对《广告学》这门课的“广告的起源”这一小节而设计的《广告的起源》的课件，用flash动画的形式表现了小红和小博士两人穿越时光隧道，回到古时候探访广告在中国的起源过程。由于课件设立穿越时光隧道这一带有科幻色彩的故事场景，立即满足了中专学生好奇的心理特征，紧紧抓住了学生的心，吸引了学生的注意力。所以在小红和小博士的带领下，学生跟随他们一起穿越了时光隧道，也就知道我国广告的起源和发展过程。

2.选择传统教学形式难以表达或不易表达的内容。

多媒体课件是为学生更好更容易地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”或是教师教案的电子化。故课件的设计应以课本为基础，以学生为使用对象，突出教学重点和难点，尤其是那些不适合用文字，图表等表达的内容，但同时要注意利用多媒体课件容量大的特点，补充和扩展课本之外的相关知识。

4.选题权交给从事教学的专业教师。

实践经验丰富的专业教师是教学活动的实施者，他们应成为课件开发过程中最重要的策划人、使用效果的检验和反馈者。因为专业教师了解教学规律，掌握教学的难点，熟悉了解学生及学生学习的困难，且他们还具备了一定的教育理念；熟悉教学方法，在教学实践中多次实践过教法，能很好地将教学内容和教学方法结合起来。故由他们选题设计的课件实用性强，能很好地满足教学要求，能帮助授课教师解决教学难点。因而，最具实用性和开发价值。

如何处理既满足界面的美观性又适应教学对象年龄特征的媒体信息是课件设计的关键。多媒体课件教学是一种充分发挥文字、图形图像、音视频、动画等多种媒体信息为教学服务的教学方式。课件中涉及的媒体信息越多，其相互间的协调就越重要，如果对它们间的关系处理不好，极易使人们的感官互相冲突，影响学习效果。从教育心理学的角度看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，增强学习兴趣，提高学习者的记忆力，达到最佳的学习状态。所以，要想使教学内容以最佳的形式表现出来，符合学习者的心理需求，富有吸引力，设计时就要讲究艺术性和审美性；不同年龄段的学生的心理特征、认知结构、思维方式都存在较大的差异，在同一教学环境下，接受知识信息的能力也各有不同。因此，媒体的设计要充分考虑学习者的特点。下面就多媒体课件中常见的媒体形式分别进行分析和描述。

1.文字。

文字是多媒体课件中学生获取知识的重要途径。

课件的文字不是越多越好，而是应力求简明扼要，突出重点。对那些必需的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现，阅读完后可自行消失。文字的属性（如文字的字体、大小和颜色等）要与课件的整体风格一致，如标题和结论性文字的字号要大些，以引起学生的注意；庄重的标题用粗体，与历史有关的内容可选隶书，一般的内容用宋体等；文字与背景的色彩对比要明显，以突出文字，以学生观看不吃力为基本原则。

2.图形图像。

图形图像所表达的信息量远超过文字且比文字更加形象直观，是课件最常用的媒体形式，也是学生最易感知和接受的表现方式。

（2）图形、图像要尽可能大并放于屏幕的中心位置；（3）作为背景的图像要简洁明了，颜色淡雅，以能够突出主体，利于减轻学生的视觉疲劳为基本原则。

3.视频和动画。

视频和动画也是多媒体课件中一种重要的媒体形式，但是由于视频和动画文件一般都较大且播放时对计算机硬件的要求比较高，且动画和视频过多，也容易分散学生的注意力，因此笔者认为结合课件的使用效果和使用环境等综合考虑，在课件的设计中不应过多地使用视频和动画，而是按需使用。对于动画的设计应力求简洁生动，布局合理，构图均衡统一，色彩配置和谐明快，色调与课件整体风格相符，文字清楚醒目。对于视频的设计原则与动画类似。

课件单凭视觉元素传递信息，会给人单调和枯燥的感觉，合理地加入一些声音对画面可起辅助作用，能更好地表达教学内容，吸引学生的注意力，增强学习兴趣。

音频包括解说、背景音乐和音响效果。解说起承上启下、提纲挈领的作用，应力求做到简洁生动、清晰流畅和准确无误。背景音乐是用来深化主题，烘托气氛，增强课件的感染力的。因此应根据教学内容来选适当的背景音乐，背景音乐的曲调、节奏等要与教学内容相符；且背景音乐不应选取学生过于熟悉的音乐。因过熟悉的音乐易使学习者在感情上形成共鸣，对音乐方面的过度关注，从而影响有效信息的获取；音量的强弱要随解说的有无而变换。音响效果是听觉艺术中不可缺少的声音之一，本身具有丰富的艺术表现力和感染力，应根据需要合理使用。

所谓交互性，是指计算机和学习者之间的信息传递是双向和主动的。比如计算机可以向学习者输出信息，学习者也可以通过向计算机输入命令，而计算机对命令进行相应处理后，向学习者提供所需的信息。交互性是多媒体课件的最重要的特征，它既要利于教师掌握学生的学习情况，调整学习内容，安排学习计划，也要利于学生课堂外的自学。课件设计应充分体现这一特点。这一特点的实现主要是通过设计合理恰当的操作界面和超连接来实现的。

设计时，笔者认为应力求使操作界面简单易操作且菜单的层次也不要过多。另外可使用适当合理的超链接来有效地组织课件信息，体现各知识点内在联系。这是课件优于书本的显著特点。

四、总结。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十四

本课是闽教版六年级信息技术教材的第一课，其内容主要是介绍多媒体。多媒体技术作为当今信息技术领域最活跃的技术之一，是学生必须了解关注的。教材以媒体的定义为基础，介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践的环节不多，但教学意义却十分重要，在渗透德育工作以及提高学生的信息素养方面有着不可忽视的作用。

1、六年级的学生对文字、声音、图像、动画、视频已经非常熟悉，但是他们并不明白这些就是媒体，对媒体与多媒体的意义了解并不透彻。

2、大多数学生进入计算机教室就喜欢动手操作，对于理论知识的学习时常感觉很枯燥。

1、知识与技能：

让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义；让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征；了解多媒体计算机和多媒体系统的组成。

2、过程与方法：

使用任务驱动的方法，通过一些小组讨论，让学生可以自己解决一些学习上的问题，这样也能加深学生对知识点的了解，此外通过小游戏让学生体会多媒体的优越性。

3、情感态度价值观：

在教学过程中重视与学生的情感交流，对学生的进步进行表扬，关注学生的情感。

1、教学重点：

2、教学难点：

了解媒体的数字化和存储。

讲授法；

游戏学习法；

自主学习法；

讨论法。

用课件展示几种典型的媒体实例：

1、文字媒体：甲骨文。

2、图片媒体：大运会赛场。

3、声音媒体：歌曲《鲁冰花》。

4、动画媒体：动画片《玩具总动员》的片段。

【设计意图】富有趣味性的导入，可以集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，使学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐学、好学。

1、认识媒体。

师：随着社会的发展和技术的进步，人们越来越方便地使用媒体，请同学们以小组为单位结合生活中的实例，阅读书本p2—3，了解、讨论媒体的应用。

生回答，媒体的作用有哪些；结合具体实例说说自己常使用的媒体。

游戏：你比我猜。

分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（排球、超人）。

请学生回答，引出媒体的分类和概念。

第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（熊猫、海宝）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。

师：请同学们自学书本p4第一段，思考组成多媒体的元素，理解什么是多媒体。

学生通过自学及总结，得出：将文字、图像、声音、动画等媒体融为一体，形成了多媒体。

请学生回答。再次让学生体会何为多媒体。

学生发表自己的看法。

师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。

【设计意图】这一部分是本课的重点，主要分成两部分内容，通过学生的自主探究、合作交流达到获取知识和掌握技能的目的。学生获得了探究的主动权，我让学生先自主学习，然后小组讨论，最后再组间交流，最终达到分享信息的目的。

教师对课堂内容进行总结，对课堂的重点和难点进行概括总结，并提醒学生一些需要注意的事项，对课堂要求是否达到进行判断，对一些掌握得比较不好的知识点，可以进行适当的巩固。

【设计意图】归纳总结，有助于学生对知识点的记忆。

教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序（李克东）。......

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十五

个人简历是通过语言文字来写出来的，不管是什么样的个人简历在写的时候都需要有重点，如果一份个人简历从头到尾都没有重点，也没有突出的亮点，这样的个人简历必然不能成为一份优秀的个人简历。个人简历的重点也是简历核心内容，一般来说就是求职意向。

俗话说的细节决定成败，在很多时候往往就是一些细节部分影响到全局。在写个人简历的时候也是如此，需要注意个人简历的细节部分。能够在细节部分把握好，则个人简历的质量以及内涵上也可以有所提高，细节也是写作的要领之一。

每个人都会有自己的风格，个人简历的'风格简单来说也就是个性化。在千篇一律的个人简历中如果能够遇到有自己风格的个人简历必然也能被人所关注，以此在编写个人简历也需要注意风格要领。

就个人简历的投递方式来说，在现实中投递简历需要纸质版，那么也需要个人简历的打印排版，虽然不属于写作范畴。但是个人简历的制作上，同样也需要注意其格式、打印以及纸张等部分。

姓名：

性别：

男

***。

联系电话：

学历：

本科。

专业：

精细化工。

工作经验：

6年。

民族：

汉

毕业学校：

***理工学院。

住址：

***。

电子信箱：

/jianli。

自我简介：

本人恪守“有所作为是人生的最高境界”的人生信条，既学做事，又学做人；

能诚实守信，敬业负责，思维敏捷，开朗乐观，谦虚谨慎。

有较强的组织协调和沟通交流能力，富于团队合作精神和创新意识，适应性和学习性较强。工作踏实、乐于接受新的挑战。

求职意向：

目标职位：

医药研发·化学制剂研发|环保技术|化工技术|其他职位(生物·制药·化工·环保类)。

目标行业：

化工。

期望薪资：

面议。

期望地区：

***。

到岗时间：

面谈。

工作经历：

2010.1-至今。

***化工有限公司。

技术员。

职责和业绩：

在公司，我主要从事调色及原料成品测试工作，有时也制作小样。通过日常工作，积累了一定的经验，对涂料生产过程、产品特性、原物料配比有较深的认识。

***涂料有限公司。

技术员，安全主任。

职责和业绩：

***有限公司是一家中等规模的中外合资企业,主要生产专业生产钢板涂料、镁铝合金涂料、塑胶用途料工业用烤漆与自干漆及各类特种涂料等产品。

本人最初在公司从事原材料及成品的检验工作，后又从事配方的开发与改良工作，对公司的产品特性有较深的认识。

***涂料有限公司。

职责和业绩：

因为在来公司之前,没有做过涂料,所以到这里后,刚开始主要是对产品出厂前进行抽样检验。这之后主要是负责产品包装桶上标签、检验报告与合格证及施工说明的打印等文字工作。

一段时间后,在掌握上述工作后,又参与配方改良及新产品开发的工作中。主要有聚氨酯涂料及环氧涂料的改良,及在经理指导下从事水性涂料的开发工作。另外在生产部长外出时,负责用erp系统,开出配方单,使生产过程正常进行。

目前,作为质检负责人,主要对产品生产过程进行适时跟踪,确保出厂的涂料为合格品.同时也负责配方改良、新材料的使用。

***化工有限责任公司。

技术员。

职责和业绩：

通过参加单位的培训,结合自己所学,加深了对常见化学品的毒性认识及应急处理方法。通过在不同岗位的学习，对本公司的生产原料和产品有的理化特性有较深的了解，对生产工艺较为熟悉,对生产过程有较深的认识。教育培训：

9-20057。

***理工学院。

本科。

专业：精细化工。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十六

计算机控制技术个人简历表格、以下大学生个人简历网还推荐一份计算机网络应用技术简历表格为参考,为了让求职者了解到更专业的求职简历本站推荐一份计算机科学技术专业个人简历表格参考资料。在写个人简历时基本原理是一样的，只是在写个人等长与技术方面不同，那要怎样写个人求职简历呢！以下是计算机应用技术简历表格仅为模板。

基本信息。

个人相片。

姓名：

性别：

男

民族：

汉族。

1988年9月24日。

证件号码：

婚姻状况：

未婚。

身高：

167cm。

体重：

57kg。

户籍：

广东湛江。

现所在地：

广东湛江。

毕业学校：

广东交通职业技术学院。

学历：

专科。

专业名称：

计算机控制技术。

毕业年份：

20。

工作年限：

二年以上。

职称：

求职意向。

职位性质：

全职。

职位类别：

职位名称：

工作地区：

待遇要求：

可面议;不需要提供住房。

到职时间：

可随时到岗。

技能专长。

语言能力：

计算机能力：

综合技能：

教育培训。

教育经历：

时间。

所在学校。

学历。

培训经历：

时间。

培训机构。

证书。

工作经历。

其他信息。

自我介绍：

姓名：大学生个人简历网性别男出生年月1988/09。

籍贯广东湛江民族汉政治面貌团员。

学历大专毕业时间/07健康状况健康。

邮箱xieai1988@电话13360706563。

专业计算机控制技术毕业学校广东交通职业技术学院。

自

我

评

价

本人思想上进，思维敏捷，责任心强，工作细致认真，能吃苦耐劳，有团队精神并能承受较大的工作压力。

具备良好的计划、管理、沟通和协调能力，适应能力强，自学能力较强，求知欲强，较强的分析和解决问题的能力，有一股永不言败的干劲，敢于面对所有挑战，始终信奉“认真做事，轻松做人”的道理。

技

能

熟悉掌握办公软件的使用；

熟悉计算机的组装与维护；

熟悉windows操作系统，熟悉常用网络设备安装和调试，能配置服务器；

掌握网络和计算机的安装配置和调试，并能解决网络中出现的一些问题；

具备路由器配置知识，熟悉网络布线工程；

有一定的程序编程能力，了解一定的数据库知识。

工

作

经

历

元旦，在诺基亚专卖店兼职推销员，销售业绩得到店长的肯定。这些工作经历和社会阅历让我懂得如何在社会上为人处事，如何更好的完成工作。

月至12月在服兵役。服役期间，职务是计算机操作员，职责主要是网络的维护。

日常工作有：解决客户端出现的问题、监控网络的.运行情况、保障服务器的稳定运行、负责单位的电脑的维护与维修、对服务器的日志和数据进行备份、管理用户的账号、管理网络中的线路及设备。

由于工作中解决问题的能力较强，认真负责，得到领导的肯定，被评为“优秀士兵”。能独自架构局域网，曾设计一个考核系统的方案，独自架构起来。

求职。

意向。

网络管理员及计算机相关工作。

发展方向：

其他要求：

联系方式。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十七

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十八

一、情境创设要符合学生的认知结构.

情境创设在建构主义学习理论中指的是在教学活动的设计中，要提供与学习主题的基本内容相关的与现实生活相类似的或真实的情境，使学生具有为理解主题所需要的经验，帮助学习在这种中去发现、探索与解决问题。情境创设与协作、会话、意义建构一起构成了学习环境的四大要素，它是教师设计教学活动的第一个内容，也是学生对课件首次介入时的感觉，因此，它的成功与否不仅直接影响到其他教学设计环节的展开，而且还在于引起学生对学习主题的强烈关注，进而产生由于认知上的不满足和欠缺去进行主动的探索。

那么，这种情境创设的出发点是什么呢？它应该基于以下两点，一是对教学内容的把握：二是对学生认知结构的分析。认知心理学认为，人的认知活动按照一定顺序的阶段发展成为一种结构。插在水中的筷子在孩子看来它是弯的，而在成人看来筷子应是直的，弯曲是光的折射结果。儿童和成人这种对事物的不同认识，是由于他们有着不同的认知结构。因此，要进行多媒体课件的设计，应该对学生的认知结构进行仔细的分析。这种分析不应是抽象的，而应是具体的、多方面的，它包括学生的知觉、记忆、语言、思维、问题解决等过程，还应该包括学生的学习动机、经验、情绪、情感等因素，在综合分析的基础上，去寻找学习主题与学生认知结构的有效的结合，用最符合学生认知心理的外部刺激去促进他们对新知识的同化和顺应，完成对新意义的建构。正如美国著名教育心理学家罗伯特所指出，教学活动应是一种旨在影响学习者心理教学过程的外部刺激，教学活动必须与学习者的内部心理过程相吻合。

二、情境创设要尽可能真实。

在建构主义学习理论的情境创设中，强调创设真实情境，要利用多媒体技术与仿真技术去进行生动的社会文化与自然情境的创设。这是因为真实不仅拥有认知上的价值，更在于真实的情境最接近学生的生活体验，能调动他们全部的感受力和过去生活得来的经验去探讨与发现问题，而只有在真实情境中所提出的问题也才最具有挑战性与针对性，对问题的解决也才更能显出它的价值和现实意义。在某种意义上，这种对情境创设的真实性的程度也决定了学生对学习主题认知和意义建构的程度。因此，我们在进行多媒体课件的设计时，对每一种媒体的效果、情境展开的过程、细节的运用以及问题情境的出现都应力求真切与真实，即使是对一些特殊内容的，也应尽可能地接近真实。

对真实情境的创设，计算机技术具有其他媒体不可比拟的优势，每种媒体的作用和媒体之间的结合都有着巨大的表现的潜力，在进行多媒体课件设计时要善于发挥各种媒体的长处，譬如对声音的运用，再巧妙的人工模拟也不能代替真实声音的效果，而视频图像所传达的那种真切、完整、丰富的信息，也不是一种动画效果所能实现的。因此，在进行情境创设时要尽可能运用那些真实的媒体，减少对这些媒体的技术处理与修饰。纵观相当多的多媒体课件，我们会发现有许多制作者有技术至上的'观点，喜欢把课件设计得繁复叠套，眼花缭乱，以致使课件成为了技术的炫耀。其实，真理从来都是朴素的，对真理的认知也应该是在真实的生活情境中去进行。著名小提琴家阿卡多对音乐这样说过、技术是最基本的东西，但是我们应该忘记它，只有音乐对我们是最重要的。那么作为现代教育技术的多媒体技术，无论它怎么先进，也只是一种工具和手段，而不是运用的目的。

三、情境创设要有选择性.

建构主义认为，世界的存在是客观的，但对世界的理解和赋予意义都是由每个人自己决定的，是由他们根据自己的经验来建构和解释的。由于每个人的经验是多种多样的或有差异的，因而人们对客观的解释和建构也是多样化的，从建构主义的理论出发，多媒体课件应该围绕学习主题，从不同的角度，不同方面提供多变与多样化的情境创设，在不同的情境甚至是相反的情境中，由学生自己去选择情境进入，按照自己的方式完成意义的建构。

我们知道，矛盾一方的存在是以另一方的存在为前提的，没有比较就没有鉴别，要让学生理解当前所学习的新知识，作为教师不应该把学生的视野局限在某种即定的理解上，而应该将学习主题置于一个更宽广的背景下，在更大的空间里提供丰富、生动的学习资源，为发现问题、探索知识和表达观点提供有力的工具，以此培养学生的感知力、创造力和想象力。应该说，长期以来在培养学生独立思考的能力方面，我们的教育存在着很大的缺陷，过多的标准化考试和标准答案严重束缚了学生的创造力。而在西方国家的一些知名大学里，很多教课书中的思考题根本没有标准答案。

建构主义的情境创设实际上给教师提出了更高的要求，作为教学活动的组织者，教师首先要有对学习主题的基本内容的多种理解和认知能力，尊重学生认知能力的不同与差异，以情境创设的多样性去实现学生的选择性，以多变的交互性去激活学生的主动性。因此，这种情境创设可以有不同的概念情境、问题情境、过程情境、规律情境，同样也可以有多种学习的起点和多条学习的路径，能够让学生随机进入，灵活跳转，满足学生实现个别化学习与不同认知的需要。

四、情境创设要有吸引力。

爱因斯坦认为成功的教育在于激发学生对于对象诚挚的兴趣和追求真理与理解的愿望，兴趣是学生学习与研究的直接动力，多媒体课件作为一种新的认知工具，它不应当是呆板的、单调的，仅仅以科学性和教育性为目的，而应该新颖、生动、有趣、富有美感和吸引力，去满足学生对未知领域探索的好奇心。

心理学的研究表明，人们对世界的感知认识总是首先注意那些最新的信息，因为它们具有刺激性和吸引力，同样，学生对多媒体的兴趣也在于它能否提供新的信息。多媒体课件的情境创设要善于创新，富有变化，既要让情境与学生的生活经验有一定的联系，又要有新的信息的刺激，在学生想不到的地方出现新的情境，提出新的问题，对情境的内容、媒体的运用、组合的方式都应该富有新意，让学生感到进入一种情境就获得一种新的体验，得到一种新的发现。多媒体课件对媒体的运用还应该富有变化，善于运用不同媒体的特点去表现不同的效果，因为变化的信息更能引起学习对象的注意。

五、情境创设要有整体性.

情境创设是和协作、会话、意义建构一起成为学习环境的四大要素，它是系统中的一部分，无论是社会情境、动机情境、认知情境，还是概念情境、问题情境、过程情境、规律情境，它们的设计不能与其它环节脱离，而应该是系统中有机的组成部分，构成其他教学环节的基础。因此，多媒体课件的情境创设要考虑到与其它三个环节的衔接，应该有利于其它要素的展开，有助于学生顺利完成对新知识的意义建构。多媒体课件在结构上一个明显的特点是它的非线性，这就要求教师在对课件的设计时要有整体的意识，既要考虑到文字、图形、动画、视频图像、声音的协调，不同界面和模块的统一，还要保证在非线性的结构中总体的协调与完整。

以上本文探讨了运用建构主义学习理论指导多媒体课件设计情境创设的几个问题，作者认为情境创设应该是在新的教学模式指导下的设计，其目的在于激发学生的学习兴趣，提高他们的认知、感受、想像、创造的能力。那么，作为多媒体课件的设计者也必须有丰富的想像力、多方面的创造力，包括对艺术的审美力，才有可能创造出高质量的多媒体课件。有关多媒体课件的设计与情境创设本文中是提出了几个重点，也许这只是冰山的一角，多媒体技术与多媒体课件仍在日益创新发展，在实际的教学设计中，我们应该根据不同的学习内容和不同特点的学生，去进行更为多样化的创造。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇十九

多媒体课件（multimediacourseware）。是运用多媒体技术，对于详细学科的学习内容而开发设计的教育软件。多媒体课件有多种多样的类型，不一样类型的多媒体课件，对应不一样的教育策略。现在呈现的多媒体课件有：演示型、自学型、操练型、模仿实验型、测验型和资料型。从总体上看，支撑以学为主教育方法的cai在国际上运用广泛。中国现在运用较多的仍是对于详细学科内容设计的演示型多媒体课件，它支撑以教为主的教育方法，以老师课堂教育的辅佐手法呈现，着重的是用于解决教育中的要点和难点，一般是由老师控制，向学生展示。经过屡次的'实践制造，我认为多媒体课件的制造大致分为以下几个有些。

一、挑选教育课题，断定教育方针。

只要断定好教育方针后，才干有的放矢，做出契合教育需求的课件，真实起到辅佐教育的作用。

选题的一起，还必须剖析和断定课题施行所能到达的方针，应契合教育方针的请求。特别留意要体现多媒体的专长，依据教育内容的特点，精心设计、制造多媒体资料，集图、文、声、像的综合体现功用，有效调集和体现学生学习的积极性和创造性，进步学习功率。

脚本设计是制造cai课件的重要环节，需求对教育内容的挑选、构造的设计、视听形象的体现、人机界面的方法、解说词的撰写、音响和伴奏的手法等进行缜密的思考和详尽的安排。“脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍照制造中，它的意思是指电影、电视拍照进程的所依据的文字稿本，在课件制造中，咱们也引入了“脚本”一词，它来源于教案，但又不一样于教案，既要体现教育内容，教育进程，又要将一些细节，比如内容的呈现次序、呈现办法等进行描绘。

从多媒体课件的开发制造看，脚本的创造一般分为两步进行。

第一步是文字稿本的创造，文字稿本是由老师自行编写而成的。编写文字稿本时，应依据主题的需求，依照教育内容的联络和教育对象的学习规则，对有关画面和声响资料分出轻重主次，合理地进行安排和安排，以完善教育内容。

第二步是修正稿本的编写，修正稿本是在文字稿本的根底上创造的。它不是直接地、简略地将文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的根底上，进一步的引申和开展，依据多媒体体现言语的特点反复构思。修正稿本是制造cai课件的直接根底。

三、收集资料。

“多媒体资料”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的资料。需求依据脚本的请求预备各种文本、声响、图形、图画、动画和视频等多种媒体资料，还需求将收集的各种资料进行加工处理，使资料更生动。在获取资料时一般有以下几种办法：

1.用数字照相机来收集画面，再用相应的软件将其转换为位图，并进行加工处理。

2.在计算机中装备视频收集卡，然后可将录像机，视盘机或摄像机播映的视频转换为。

多媒体设计个人简历（通用21篇）篇二十

简历编号：

更新日期：

姓名：

国籍：

中国。

目前所在地：

民族：

汉族。

户口所在地：

身材：

172cm65kg。

婚姻状况：

已婚。

年龄：

27。

诚信徽章：

人才测评：

个人联系方式。

通讯地址：

联系电话：

家庭电话：

手机：

qq号码：

电子邮件：

个人主页：

/jianli。

求职意向及工作经历。

人才类型：

普通求职。

应聘职位：

通信技术工程师、电子工程师/技术员、广告：

工作年限：

5

职称：

中级。

求职类型：

全职。

可到职日期：

随时。

2000--3500。

希望工作地区：

广东省广州不限。

公司名称：

公司性质：

民营企业所属行业：广告/媒体。

担任职务：

调试安装维修。

工作描述：

主要安装lcd护外广告机跟网络多媒体广告机与及组装did和调试。

离职原因：

公司名称：

公司性质：

民营企业所属行业：通信/电信/网络设备。

担任职务：

技维。

工作描述：

主要负责电话与及adsl的安装和通信电缆机房设备的`维护。

离职原因：

志愿者经历：

教育背景。

毕业院校：

广东省岭南工商第一技工学校。

最高学历：

大专获得学位:毕业等级证。

毕业日期：

所学专业一：

电子电工。

所学专业二：

受教育培训经历：

学校（机构）。

专业。

获得证书。

证书编号。

广东省岭南工商一技。

电子电工。

等级证、毕业证。

通信工程内部培训。

通信工程。

无

广东省韶关交通局。

汽车驾驶培训。

b2驾驶证。

语言能力。

外语：

英语较差。

国语水平：

优秀。

粤语水平：

良好。

工作能力及其他专长。

对待工作认真负责，有团队意识，责任心强，能吃苦耐劳。

详细个人自传。

乐观开朗，富有责任心，有较强的组织协调能力和沟通能力，团队合作能力较强。富有冒险精神和探索未知世界的好奇心。兴趣爱好广泛。

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多媒体设计个人简历（通用21篇）篇二十一

电气技术个人简历表格，求职时个人简历要按求职意向而写个人简历请参照个人简历模板。下面一篇是电气技术员简历范文为个人简历范文参考。大学生个人简历网为求职者推荐这份电气工程及其自动化个人简历表格为写个人简历作参照模板，更多的'专业简历与求职信在大学生个人简历网。

基本信息。

个人相片。

姓名：

性别：

男

民族：

汉族。

1988年4月7日。

证件号码：

15280******。

婚姻状况：

未婚。

身高：

172cm。

体重：

65kg。

户籍：

河南信阳。

现所在地：

河南洛阳。

毕业学校：

洛阳理工学院。

学历：

大专。

专业名称：

电气技术。

毕业年份：

工作年限：

职称：

求职意向。

职位性质：

全职。

职位类别：

工程/机械/能源。

职位名称：

工作地区：

洛阳;。

待遇要求：

0元/月可面议;不需要提供住房。

到职时间：

可随时到岗。

技能专长。

语言能力：

教育培训。

教育经历：

时间。

所在学校。

学历。

培训经历：

时间。

培训机构。

证书。

工作经历。

其他信息。

自我评价：

有经验，可稳定工作。

发展方向：

电气/能源。

其他要求：

我想在洛阳稳定的工作，乃至生活。在华润水泥公司工作的这一段时间里，我不仅学会了许多电气、设备之类的知识，还学习了许多为人交际知识。在公司工作中，由于生产的需要，我们也四班三倒过，所以对工作环境，我可以适应。希望贵公司给我一个面试的机会，我会努力让自己去适应新的工作。

联系方式。

更多。