每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我上初二了手抄报篇一
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)。养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到‘六不吃’：不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住‘病从口入’的第一关。
个人怎样预防食物中毒
1、饭前便后要洗手;
2、瓜果洗净并去除外皮后才食用;
3、不购食来路不明和超过保质期的食品;
5、不吃已确认变质或怀疑可能变了质的食品;
认识食物中毒特征
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病。胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。提高自我救护意识出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，及时向班主任汇报，由班主任做出相应的措施，在家要及时到医院就诊。
预防发生食物中毒养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手;不吃生、冷、不清洁食物;不吃变质剩饭菜。
食物中毒时急救方法
1、催吐：如食物吃下去的时间在1至2小时内，可采取催吐的方法，取食盐20克，加开水200 毫升，冷却后一次喝下;如不吐，可多喝几次，以促呕吐。亦可用鲜生姜100克，捣碎取汁用200毫升温水冲服。如果吃下去的是变质的荤食，则可服用“十滴水”来促进呕吐。也可用筷子、手指等刺激喉咙，引发呕吐。
2、导泻：如果病人吃下食物的时间超过两小时，且精神尚好，则可服用些泻药，促使中毒食物尽快排出体外。一般用大黄30克，一次煎服能达到导泻的目的。
3、解毒：如果是吃了变质的鱼、虾、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100毫升，加水200毫升，稀释后一次服下。此外，还可采用紫苏30克、生甘草10克一次煎服。若是误食了变质的饮料或防腐剂，最好的急救方法是用鲜牛奶或其他含蛋白质的饮料灌服。
我上初二了手抄报篇二
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学。透过抽象化和逻辑推理的运用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。下面是小编收集整理的初二数学手抄报内容资料，欢迎大家阅读参考。
（一）
数学是一门最古老的学科,它的起源可以上溯到一万多年以前。但是，公元1000年以前的资料留存下来的极少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比伦发现了比较系统的数学文献。
远在1 万5千年前人类就已经能相当逼真地描绘出人和动物的形象。这是萌发图形意识的最早证据。后来就逐渐开始了对圆形和直线形的追求，因而成为数学图形的最早的原型。在日常生活和生产实践中又逐渐产生了计数意识和计数系统，人类摸索过多种记数方法，有开始的结绳记数，用石块记数，语言点数进一步用符号，逐步发展到今天我们所用的数字。图形意识和计数意识发展到一定程度，又产生了度量意识。
（二）
点错的小数点
学习数学不仅解题思路要正确，具体解题过程也不能出错，差之毫厘，往往失之千里。
（三）
阿拉伯数字是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的。
在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。大约在公元前3000年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。
到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的。它的特点是从“1”到“9”每个数都有专字。现代数字就是由这一组数字演化而来。在这一组数字中，还没有出现“0”(零)的符号。()“0”这个数字是到了笈多王朝(公元320—550年)时期才出现的。公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中，已使用“0”的符号，当时只是实心小圆点“?”。后来，小圆点演化成为小圆圈“0”。这样，一套从“1”到“0”的数字就趋于完善了。这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。
我上初二了手抄报篇三
“书香校园”旨在培养学生乐读书、爱读书、好读书、读好书，从而激发学生的创造力。任何事情都需要积累方能成就传奇，下面给大家分享了书香满校园的手抄报，快来看看吧！
书香满校园手抄报图片1
书香满校园手抄报图片2
书香满校园手抄报图片3
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书香满校园手抄报图片6
书香满校园手抄报图片7
书香满校园手抄报图片8
自从 “书香校园”工程建设以来，社会各界对于校园文化建设的关注度持续走高。到底什么才是“书香校园”呢，朱永新教授是较早提出“书香校园”的代表人物之一，他提倡的“新教育实验”理念中认为“书香校园”就是在创设浓郁的阅读环境与氛围，通过阅读优秀书籍陶冶情操，不同的阅读方式会带给人们不同的阅读感受，使阅读表达方式多样化，开展此类活动也可以养成良好的阅读习惯，终生受益，也为建设书香社会贡献了一份力量。
创建书香型校园是校园人文情怀的'体现，是校园文化的重要组成部分，是校园文化的内涵与延伸。学校是教书育人的地方，打造书香校园，走好求学之旅，让文明之火薪火相传，对于每个人的成长的来说意义非凡。
第一，组织学生晨读。“一日之计在于晨”，经过一晚的养精蓄锐，早晨学生的身体各项机能都是巅峰状态。故学校在上课之前20分钟定为晨读时间。晨读以语文课本为主，课本中要求必须背诵的课文是晨读的主要内容，通过该段时间的学习，在语文课上，学生对课文的诵读质量明显提高。
第二，班级内部组织图书漂流活动。每个班的语文教师负责组织，学生每个星期都拿出一本自己喜欢并看过的图书，与其他同学互换，在每周五的语文课上，对读书情况做一个简要的交流，学生会讲出各自的认识，教师加以指导。
第三，学校每学期开展“读书月”，在读书月里，教师会相应地减少学生的课业负担，鼓励学生多读书，可自由阅读各类书籍，但以文学作品为主。在此过程中，学生需做读书笔记，交由教师检查，以此督促学生养成爱读书、乐读书的阅读习惯。
第四，鼓励学生阅读国学经典。阅读国学经典，可以培养学生的爱国情怀与文学素养。教师通过家长会的形式先向家长灌输国学教育意识，再让他们督促孩子进行阅读，小学生不适宜读太难的国学经典，《三字經》、《弟子规》、《唐诗三百首》等较为容易理解又意义深远的作品更适合小学生。
1. 读书流于形式。在学校开展的众多读书活动后，成效显著，但读书形式化也很严重。学校期望通过举办各类活动激发学生的创造能力，但是小学生的接受能力很有限，为了满足教师的要求，还是在持续读书。这个时候的读书不是为了丰富学识、开拓视野了，更多的是为了读书而读书。流于形式化的读书增加了学生的厌学情绪，不利于“书香校园”的建设。
2. 互动不平衡。学生读书之后的感受与想法在阅读过程中都未得到及时的抒发，每周一次的课堂互动时间很有限。在互动过程中，教师大多数时候的主要关注内容是表达能力。部分小学生生性胆小，在课堂上很少主动发言，如果不是教师主动点名，几乎一学期都不会主动发言一次，对此，教师应该注重教育方式，通过奖励或者游戏的方式使每位同学都融入到读书的乐趣中，共享“书香校园”，共创美好未来。
我上初二了手抄报篇四
最早提出函数(function)概念的，是17世纪德国数学家莱布尼茨.最初莱布尼茨用“函数”一词表示幂。